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    教師培訓(xùn)日志

    時(shí)間:2024-05-18 10:17:20 日志日記 我要投稿

    教師培訓(xùn)日志優(yōu)選(15篇)

      在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都看到過(guò)日志吧,寫日志可以提升自己,它會(huì)讓你受益匪淺。還苦于找不到好的日志嗎?下面是小編整理的教師培訓(xùn)日志,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

    教師培訓(xùn)日志優(yōu)選(15篇)

    教師培訓(xùn)日志1

      我參加了20xx年中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升專題培訓(xùn)。這次培訓(xùn),我感觸很深。我深深地體會(huì)到計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已經(jīng)走到了我們身邊,認(rèn)識(shí)到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中,充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)工具性能,利用網(wǎng)絡(luò)資源,搜集信息、處理信息,從而提高教學(xué)質(zhì)量。

      通過(guò)學(xué)習(xí)我體會(huì)到教育對(duì)教師在專業(yè)知識(shí)方面的要求越來(lái)越高,進(jìn)入21世紀(jì),專業(yè)知識(shí)更新之快,使得一些專家昨天還是專業(yè)知識(shí)的權(quán)威,今天就可能落伍。所以說(shuō)我體會(huì)到作為一名年齡偏大的老教師,如果不努力實(shí)現(xiàn)在專業(yè)方面發(fā)展,將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢(shì)。教育專業(yè)發(fā)展不僅要幫助教師更深刻、靈活地理解學(xué)科知識(shí),還要幫助教師理解學(xué)習(xí)者的言行,掌握關(guān)于學(xué)習(xí)的知識(shí),了解可用的課程資源和最新教育教學(xué)技能技術(shù),并培養(yǎng)教師對(duì)實(shí)踐進(jìn)行分析和反思的習(xí)慣和技能,多媒體在教學(xué)中的.使用,改變了以往教師講得津津有味,學(xué)生聽(tīng)得無(wú)精打采的教學(xué)氣氛。它使教師從傳統(tǒng)的知識(shí)傳遞者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和教學(xué)的組織者,教師和多媒體、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生組合成了一個(gè)合理、協(xié)調(diào)、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學(xué)習(xí)整體,從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再枯燥乏味、了無(wú)生趣。

      傳統(tǒng)的教學(xué)手段似乎就是那么單調(diào),黑板加粉筆。由于有些學(xué)科自身的特點(diǎn),沒(méi)有那么形象、生動(dòng)、具體。學(xué)生起來(lái)有點(diǎn)枯燥無(wú)味,從而直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。隨著計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)進(jìn)入課堂,確實(shí)給教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)和活力,多媒體計(jì)算機(jī)把語(yǔ)言、聲音、圖象、文字、動(dòng)畫、音樂(lè)等經(jīng)過(guò)處理后,形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息,彌補(bǔ)了以往課堂教學(xué)中的某些不足,對(duì)教學(xué)中重點(diǎn)的講解、難點(diǎn)的突破有很大的輔助作用。同時(shí),化抽象為具體,更加直觀和具體地將信息傳達(dá)給學(xué)生,不僅把學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等一起調(diào)動(dòng)起來(lái),使學(xué)生成為主動(dòng)參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識(shí)的主體,這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),也提高了教學(xué)效果和課堂效率。

      在今后的工作中,要不斷地更新自己的教學(xué)觀念,改變自己的教學(xué)行為,并把這次所學(xué)的內(nèi)容和方法用到自己的教學(xué)實(shí)踐中,努力提高教育質(zhì)量,讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)。

    教師培訓(xùn)日志2

      這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)難得,本人倍感榮幸。今后將努力學(xué)習(xí),提高本次培訓(xùn)質(zhì)量,使其能為我的教育教學(xué)工作更好地服務(wù)。

      一、聆聽(tīng)——積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)

      珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì),認(rèn)真遵守培訓(xùn)院校的各項(xiàng)要求,隨時(shí)參加學(xué)習(xí),專心聽(tīng)講,認(rèn)真聆聽(tīng)專家報(bào)告,并做好筆記。無(wú)論專家報(bào)告有何種風(fēng)格,都堅(jiān)持在最快的時(shí)間內(nèi)調(diào)整思路,融入專家報(bào)告,解讀專家思想,內(nèi)化為自身的知識(shí),彌補(bǔ)自己專業(yè)知識(shí)的不足。

      二、參與——虛心向?qū)<艺?qǐng)教

      對(duì)報(bào)告中不明白問(wèn)題和教學(xué)中的困惑,找機(jī)會(huì)向?qū)<艺?qǐng)教。并努力向培訓(xùn)的教授提出心中的疑問(wèn)和困惑,尋求專家?guī)椭鉀Q。積極參與研修班的各項(xiàng)研討活動(dòng),努力向各位學(xué)員學(xué)習(xí),各位學(xué)員都是各個(gè)地區(qū)的一線教師,他們都具有豐富的教學(xué)理論和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),拿出自己的問(wèn)題請(qǐng)教各位學(xué)員,或與各位學(xué)員共同探討。

      三、反思——尋找提升的新途徑

      每天晚上堅(jiān)持整理筆記,結(jié)合自己在教學(xué)中的感受寫出學(xué)習(xí)心得,寫出研修日志,發(fā)表在自己的博客上,對(duì)照自己以往的專業(yè)成長(zhǎng)道路,尋找自己的課堂教學(xué)與專家所談的課堂教學(xué)的.接入點(diǎn),尋找與現(xiàn)代教育理論接軌的方法和途徑,看是否能在最短的時(shí)間內(nèi)做到最大的提高,并將所思所悟及時(shí)整理,至少要有3篇高質(zhì)量的文章,向報(bào)刊雜志投稿。

      四、讀書——堅(jiān)持自我內(nèi)涵發(fā)展

      在課余時(shí)間,認(rèn)真讀書或在網(wǎng)上搜集各位專家推薦的學(xué)習(xí)內(nèi)容精心研讀。

      五、課題——學(xué)以致用

      爭(zhēng)取通過(guò)學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,掌握數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)方法的基礎(chǔ)上。了解數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展趨勢(shì),理解研究教育教學(xué)規(guī)律和研究學(xué)生的基本方法和策略,提高把握教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生發(fā)展規(guī)律的能力。并且在研修結(jié)束,寫出研修學(xué)習(xí)的體會(huì)和收獲,在某一個(gè)具體的方面進(jìn)行深刻、細(xì)致的總結(jié),規(guī)劃出下學(xué)期教學(xué)改革設(shè)想。研修計(jì)劃的制定,只是對(duì)短期學(xué)習(xí)的一種規(guī)劃,而最關(guān)鍵在于落實(shí),所以我每天一定堅(jiān)持自我檢查計(jì)劃的落實(shí)情況,對(duì)沒(méi)有落實(shí)好的內(nèi)容,能夠當(dāng)天彌補(bǔ)的工作不拖到明天,努力做到日結(jié)月清,真正讓這次研修成為專業(yè)成長(zhǎng)中的一次里程碑式的培訓(xùn)。而不是走過(guò)場(chǎng)。

    教師培訓(xùn)日志3

      這次是我弟二次參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),第一次是遠(yuǎn)程的形式,而這次是完全讓我們親身體會(huì)到培訓(xùn)里面的真正內(nèi)涵和豐富的知識(shí)面,與此同時(shí)讓我個(gè)人感覺(jué)到知識(shí)的一種升華從那里開始,總的來(lái)說(shuō),形式多樣,有名師的專題講解和分享,有學(xué)員圍繞專題而進(jìn)行的互動(dòng)討論,為我們的教育生涯拓寬了更長(zhǎng)更廣泛的學(xué)習(xí)和教育方式,回首這半年來(lái)的學(xué)習(xí),我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。

      在學(xué)習(xí)期間,我深深地感到了新的教育觀念的沖擊。這個(gè)沖擊來(lái)自于教材、來(lái)自于教師、同時(shí)也來(lái)自于方法。精彩的知識(shí)面,讓我吃了一頓營(yíng)養(yǎng)豐富的理論大餐,并引發(fā)我不斷的反思,而且專家們的那種自信和獨(dú)特的個(gè)性也給我留下了深刻的印象,從他們身上,我得到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識(shí)和作學(xué)問(wèn)的方法的成長(zhǎng),而更多的是他們執(zhí)著于事業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、孜孜不倦的高品位的生命形式,和作為教師、作為學(xué)者的閃光的人格魅力給我的感染。在那里,我開闊了眼界,拓寬了思路,轉(zhuǎn)變了觀念,能站在更高的層次上反思我的教育,能更嚴(yán)肅地思考我所面臨的挑戰(zhàn),思考未來(lái)的路如何去走。我意識(shí)到了自己身上的職責(zé),意識(shí)到了作為素質(zhì)教育的具體實(shí)施者在教育中的分量,意識(shí)到了樹立新的教育觀、教學(xué)觀、教師觀、學(xué)生觀的重要好處。

      我們大部分教師對(duì)教育改革,認(rèn)為只要考試選拔制度存在,教育只能是應(yīng)試教育,任何先進(jìn)的理念都只是完美的理想。于是,我們中很多人安于現(xiàn)狀,停留于對(duì)教參的傳授,對(duì)教育的不足、失誤一味歸咎于應(yīng)試,歸咎于學(xué)生的無(wú)知。處于這樣的環(huán)境中,時(shí)間長(zhǎng)了,不注重自身文化素養(yǎng)的提高,教育技能的砥礪磨練,不注重教育理論的學(xué)習(xí),即使學(xué)習(xí),也只是裝了一些新名詞、新概念,不與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合,消化成自己的思想。此刻想來(lái),不經(jīng)意間我已成了新課程實(shí)施的阻礙者。

      “教師在行動(dòng)研究中成長(zhǎng)”,教授的講座引發(fā)了我的思考,以往的課題研究是為了結(jié)題而研究,不是針對(duì)學(xué)生,而是針對(duì)課題評(píng)審人員,一度造成課題研究假、大、空的局面,寫個(gè)開題、結(jié)題報(bào)告,再補(bǔ)上一堆資料,便能夠名正言順地結(jié)題了,久而久之,老師們對(duì)于課題的興趣和用心也蕩然無(wú)存,再加上我們疲于應(yīng)付日常教學(xué),課題對(duì)于我們來(lái)說(shuō)反而成了負(fù)擔(dān)。由此看來(lái),我們沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到課題的本質(zhì)和重要性。

      幾十年的辛苦耕耘,已磨去了曾有的激情和夢(mèng)想,留下太多的茫然與困惑。這半年來(lái)我們靜靜地聆聽(tīng)講座,靜靜地寫心得,徜徉在學(xué)習(xí)的快樂(lè)里。我更清醒地認(rèn)識(shí)到自己的貧乏,自己的'淺陋,也看清了過(guò)去的自己:安于現(xiàn)狀、自滿自足多,緊迫感、危機(jī)感少;吃老本念頭多,終身學(xué)習(xí)意識(shí)少;工作中容易被俗念束縛,惰性大,闖勁少;無(wú)好處的耗費(fèi)時(shí)間多,有價(jià)值的嘗試探索少;課堂上展示自己才華多,給學(xué)生參與的機(jī)會(huì)少。透過(guò)培訓(xùn),我清醒地認(rèn)識(shí)到:激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。我們今后會(huì)朝著這個(gè)方向前進(jìn)的。

      在這次的培訓(xùn)中,聽(tīng)到最多的話除了“反思”便是“不動(dòng)筆墨不讀書”。老師們?cè)诮涣鲿r(shí)都有同感:教學(xué)有必須經(jīng)驗(yàn),所帶班級(jí)成績(jī)方面,我們能夠說(shuō)還是很驕傲的;平時(shí)讀書也不少,可談到論文方面,大部分教師能夠說(shuō)毫無(wú)建樹。之所以這樣,除了因?yàn)樽约航虒W(xué)理論的匱乏,無(wú)法將自己的教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合,還有很多老師是疏于動(dòng)筆的,每次寫東西能夠說(shuō)是挖空心思,而自己的評(píng)價(jià)永遠(yuǎn)是簡(jiǎn)潔的四個(gè)字“文不達(dá)意”,這就是我平時(shí)“讀寫分離”造成的結(jié)果。學(xué)生不練筆作文沒(méi)有提高,我們教師也是這個(gè)道理。這次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),每周必寫的新得,可算戳到我的痛處了。所以,內(nèi)心是很抵觸的,但沒(méi)辦法,作業(yè)總是要交的而且還要爭(zhēng)取優(yōu)秀。每次如難產(chǎn)般的完成作業(yè),但出乎自己的預(yù)料的是這樣“艱難”的寫了幾次作業(yè)后,發(fā)現(xiàn)我在教學(xué)理論反面再不象從前那樣無(wú)話可說(shuō),偶爾也能夠“引經(jīng)據(jù)典”一下了,這就是進(jìn)步吧!

      我一向認(rèn)為學(xué)生能出成績(jī)的教師就是好教師。所以,工作上,很大一部分精力都集中在了教學(xué)這一塊兒。備課、上課、批作業(yè),每一天在重復(fù)著這樣的“三步曲”。尤其對(duì)于備課,手拿一本課本和教參,再加上自己對(duì)于數(shù)學(xué)的理解,這就叫充分備課,而后胸有成竹的去上課了。這次的培訓(xùn),讓我真正明白了“備課”的含義。教師備好課務(wù)必具備“學(xué)科專業(yè)知識(shí)、教育學(xué)心理學(xué)知識(shí)、實(shí)踐性知識(shí)”?傊,這次的研修班學(xué)習(xí)給我是受益匪淺的效果,即便是在空閑時(shí)看到的一個(gè)老師和學(xué)生互動(dòng)的一個(gè)小案例,也能讓我體會(huì)到這種的互動(dòng)是有必要的,能夠提升更多的發(fā)展?jié)摿Φ摹?/p>

    教師培訓(xùn)日志4

      教師培訓(xùn)日志1

      星期四 晴

      今天是我們?cè)趯W(xué)院的第一天培訓(xùn),感覺(jué)受益匪淺。雖然課上時(shí)間緊,任務(wù)重,但是我覺(jué)得很快樂(lè)。

      老師為我們講了開展這次培訓(xùn)的目的和意義,還給我們做了現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合方面的培訓(xùn)。下面結(jié)合我平時(shí)的工作,談幾點(diǎn)自己在這方面的體會(huì)。教育技術(shù)與各學(xué)科課程整合,是教育、教學(xué)的大趨勢(shì),它將徹底改變傳統(tǒng)教學(xué)的過(guò)程和模式,整合的過(guò)程將會(huì)引起教育、教學(xué)領(lǐng)域的深刻變革。在當(dāng)前我國(guó)積極推進(jìn)教育現(xiàn)代化、信息化的背景下,倡導(dǎo)和探索教育技術(shù)與學(xué)科課程整合,對(duì)于發(fā)展學(xué)生的信息素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,提高教師樹立現(xiàn)代教育觀念和掌握現(xiàn)代教育技術(shù),改變傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu),提高教學(xué)效率和效益有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。那么,怎樣整合才能適應(yīng)中國(guó)教育的現(xiàn)狀,獲得最佳效果,需要我們長(zhǎng)期努力不懈的實(shí)踐和探索。

      教師培訓(xùn)日志2

      星期五 雪

      深秋漸遠(yuǎn),北國(guó)初寒。在這寒冷的冬季里我們迎來(lái)了教育改革的春天。今天,我們150名教師齊聚一堂,聆聽(tīng)專家的講座。我會(huì)在這半個(gè)月的短暫而充實(shí)的培訓(xùn)中不斷努力,自我成長(zhǎng),自我更新,自我提高。真正作到從工作到學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變,從教師到學(xué)員的轉(zhuǎn)變,從家庭生活到學(xué)習(xí)生活的轉(zhuǎn)變。聽(tīng)了于鋼主任的報(bào)告,我感觸很深,一定要作到:在教學(xué)中充滿激情,調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情,傳遞學(xué)習(xí)技巧,幫助學(xué)生高效學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生尋找新目標(biāo),新希望,幫助孩子父母當(dāng)好監(jiān)護(hù)人。

      教師培訓(xùn)日志3

      星期六 雪

      今天我體會(huì),學(xué)習(xí)要有三心二意:一是信心,眼看那么繁瑣的步驟、復(fù)雜的操作、大串的命令,別怕!二是恒心,一步一步向前走,一個(gè)一個(gè)做練習(xí),只要堅(jiān)持,一定能闖過(guò)來(lái)!三是細(xì)心,每做一個(gè)練習(xí),都要想一想,這里有幾個(gè)知識(shí)點(diǎn),解決什么問(wèn)題。然后是要有自己的主意,要實(shí)現(xiàn)一種效果,往往不止一種方法,如何綜合運(yùn)用多種技法達(dá)到最佳效果,這是要在熟練掌握軟件的基礎(chǔ)上自己拿主意的。最終要實(shí)現(xiàn)精彩的創(chuàng)意。而創(chuàng)意既不是頭腦中固有的,也不是從天上掉下來(lái)的,豐富精彩的創(chuàng)意,有賴于作者綜合素質(zhì)的提高,不僅僅是操作軟件的技能和相關(guān)的業(yè)務(wù)素質(zhì),當(dāng)然也包括良好的.政治素質(zhì)和心理素質(zhì)。

      我體會(huì),學(xué)好Photoshop可以分四步走:

      一是認(rèn)真掌握操作技能,打好基礎(chǔ)。要把各項(xiàng)常用命令的位置、功能、用法和效果記住、做熟,;

      二是扎實(shí)系統(tǒng)整理知識(shí),提高認(rèn)識(shí)。對(duì)于學(xué)會(huì)的操作技法,不僅能獨(dú)立重復(fù)制作,而且要理解其中的知識(shí)點(diǎn),知其然,還要知其所以然。書中每一個(gè)練習(xí)的設(shè)計(jì)都是用心良苦的,一定要弄明白每個(gè)練習(xí)之間的關(guān)系,搞清楚每個(gè)部分之間的聯(lián)系,逐步在頭腦中建立起一個(gè)完整清晰的操作體系,使自己的操作從必然走向自由;

      三是主動(dòng)承攬制作任務(wù),積累經(jīng)驗(yàn)。把學(xué)過(guò)的知識(shí)運(yùn)用的實(shí)踐當(dāng)中去。當(dāng)然會(huì)出現(xiàn)顧此失彼、手忙腳亂的局面,只要冷靜地處理一個(gè)一個(gè)的難題,硬著頭皮頂過(guò)來(lái),您就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)本事了;

      四是廣泛涉獵相關(guān)領(lǐng)域,豐富自我。這時(shí)候,您自己就已經(jīng)知道有哪些方面應(yīng)該深入,哪些技能急需提高,哪些知識(shí)應(yīng)該拓展。積極主動(dòng)地去學(xué)、去看、去做。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的不懈努力,別人不僅說(shuō)您學(xué)會(huì)了Photoshop操作,而且會(huì)夸贊您的素質(zhì)提高了!

      教師培訓(xùn)日志4

      星期日 雪

      我體會(huì),學(xué)好計(jì)算機(jī)要有四個(gè)條件:一是要有一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí),會(huì)操作機(jī)器,會(huì)管理文件,會(huì)排除簡(jiǎn)單的故障;二是要精通軟件操作,知道使用哪些操作命令、技能方法能夠?qū)崿F(xiàn)創(chuàng)意;三是要有一定的美術(shù)基礎(chǔ),只會(huì)操作軟件而不懂得起碼的色彩、構(gòu)圖、造型等知識(shí)是無(wú)法獨(dú)立承擔(dān)任務(wù)的;四是要有一點(diǎn)靈感,這得益于知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累,文學(xué)、繪畫、攝影、印刷、廣告、網(wǎng)絡(luò)您大概都需要涉獵。這四個(gè)方面就像汽車的四個(gè)輪子,少了哪個(gè)都不靈。

      在教學(xué)過(guò)程中,為了給學(xué)生提供形象直觀的教學(xué)內(nèi)容,幫助學(xué)生形成該性認(rèn)識(shí),通常需要使用圖像輔助教學(xué)。學(xué)了photo shop后,解決了圖像問(wèn)題,我要把它更多的應(yīng)用到教學(xué)中去,并教給其他和我有同樣問(wèn)題的教師。在和其他教師學(xué)習(xí)photo shop時(shí),我會(huì)和大家共同討論一下不運(yùn)用photo shop的弊端和運(yùn)用photo shop的便捷,加深對(duì)photo shop的印象。我會(huì)就教學(xué)工作的需要較大家如何對(duì)圖像進(jìn)行基本的處理。比如,調(diào)整圖像的尺寸、裁切圖像、摳取圖像及最重要的合成圖像。

      對(duì)這次的設(shè)計(jì)思路和講解過(guò)程,還比較滿意,思路比較清晰,講解也很詳細(xì)。再次謝謝兩位老師的精彩講解。

      教師培訓(xùn)日志5

      星期一 陰

      今天是骨干教師培訓(xùn)的第五天,我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是PowerPoint演示文稿的制作。之前每次要準(zhǔn)備課件,總會(huì)花上很多時(shí)間做PPT,可效果卻還是不理想,只是很機(jī)械

    教師培訓(xùn)日志5

      今天下午,聽(tīng)了李鳳來(lái)老師的一堂《信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用》的講座,我感慨良多。在今天電子技速高速發(fā)達(dá)的年代,我們作為教育者為了更好地讓我們的學(xué)生與世界接軌,我意識(shí)到我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)。

      李老師讓我們通過(guò)未來(lái)教學(xué)的視頻展望了未來(lái),我們吃驚于信息技術(shù)的迅猛發(fā)展催生了對(duì)未來(lái)教室的研究,人們開始質(zhì)疑傳統(tǒng)教室的格局與裝備是否還能滿足人才成長(zhǎng)的需要。我了解到:英國(guó)在21世紀(jì)初率先開始了交互式電子白板在教學(xué)中應(yīng)用的.研究。隨后,美國(guó)、澳大利亞、日本、韓國(guó)、新加坡以及歐盟等國(guó)家和我國(guó)臺(tái)灣地區(qū),也陸續(xù)開始了未來(lái)教室研究計(jì)劃,蘋果、英特爾、微軟、三星等世界知名公司也直接或間接參與到未來(lái)教室的研究與產(chǎn)品研發(fā)之中?邕^(guò)本世紀(jì)的第一個(gè)十年,云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)的重大變革,給人類社會(huì)的生存與認(rèn)知方式帶來(lái)了新的重大改變,同時(shí)加速推動(dòng)了教育的變革與創(chuàng)新,特別是在美國(guó)興起的翻轉(zhuǎn)課堂、慕課等基于信息技術(shù)的以滿足學(xué)生個(gè)性化和多樣化學(xué)習(xí)為特征的教育模式悄然形成,世界各國(guó)加速了對(duì)未來(lái)學(xué)校形態(tài)、未來(lái)教室功能的研究,有的研究甚至還發(fā)出了“以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的一無(wú)論未來(lái)的教育將以什么樣的形態(tài)存在。

      我個(gè)人覺(jué)得:無(wú)論學(xué)生通過(guò)線上可以獲取多少學(xué)習(xí)的知識(shí)與技能,無(wú)論未來(lái)的學(xué)校將被怎樣重新定義,無(wú)論翻轉(zhuǎn)課堂和慕課發(fā)展得多么完善,基礎(chǔ)教育中的兩個(gè)核心要素“教師”、“教室”將會(huì)永遠(yuǎn)存在!這是由教育的本質(zhì)、人的成長(zhǎng)規(guī)律決定的。通過(guò)傳承人類文明,使個(gè)體在不斷社會(huì)化的過(guò)程中,實(shí)現(xiàn)全面而自由的發(fā)展是教育的本質(zhì)。在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生需要面對(duì)面地進(jìn)行思想與感情的溝通,需要在特定的環(huán)境中得到有針對(duì)性的指導(dǎo),需要在豐富理論知識(shí)的同時(shí),鍛煉提高實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐能力,拓展創(chuàng)新精神與能力,這些都是在自我封閉的個(gè)體化學(xué)習(xí)過(guò)程中無(wú)法解決的。因此,我們要像李老師所說(shuō)的要從手機(jī)著手,關(guān)注電子技術(shù),積極進(jìn)取,勇于接受新事物,勤于動(dòng)腦,動(dòng)手,讓自己更勝任一名新時(shí)代的教師。

    教師培訓(xùn)日志6

      通過(guò)這次國(guó)培學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各個(gè)方面都要為人師表。結(jié)合這次學(xué)習(xí),談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

      一、以積極樂(lè)觀的情緒對(duì)待學(xué)生。 教師在教育教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的喜、怒、哀、樂(lè)、憂、懼等情緒,以及由這些情緒造成的心理氛圍,必然會(huì)對(duì)教育教學(xué)的效果以及學(xué)生的身心健康產(chǎn)生或積極或消極的影響,同時(shí)也影響著自身的心理健康。與開朗活潑的教師朝夕相處,學(xué)生必然會(huì)受到積極情緒的影響,也會(huì)保持愉快向上的情緒狀態(tài)。反之,如果老師經(jīng)常是一副愁眉苦臉的樣子或經(jīng)常發(fā)脾氣,學(xué)生必然會(huì)感受到壓抑與沉悶。積極的心境來(lái)源于良好的品德和個(gè)性,如果教師熱愛(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)學(xué)生,胸懷開闊,興趣廣泛,為人友善,心態(tài)自然就會(huì)平和。

      二、以寬容之心對(duì)待學(xué)生的過(guò)錯(cuò)。

      所謂寬容就是寬大,有氣量,不計(jì)較,能容納。教師的教育在心理上從來(lái)不是單向流動(dòng)的,在這個(gè)流動(dòng)過(guò)程中,教師的教育態(tài)度一經(jīng)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的情感體驗(yàn),學(xué)生對(duì)待教師的態(tài)度就會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的改變。一旦作為教育者的教師與受教育者的學(xué)生之間有了情感的溝通,學(xué)生就會(huì)信任教師,這就為接受教育打下了基礎(chǔ)。而寬容能夠在教育者與受教育者之間架起情感溝通的橋梁。法國(guó)文學(xué)大師維克多?雨果曾說(shuō)過(guò)這樣的一句話:“世界上最寬闊的.是海洋,比海洋寬闊的是天空,比天空更寬闊的是人的胸懷。”只要我們多一點(diǎn)寬容,我想我們收獲的也許比想象的要多得多。

      總之,一個(gè)教師只有對(duì)自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛(ài),才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感,才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘,獲得豐碩的育人之果。

    教師培訓(xùn)日志7

      中學(xué)地理課是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)世界觀和人生觀的主課堂。如何上好這門課,是地理教師應(yīng)經(jīng)常思考的問(wèn)題。要增強(qiáng)地理課的教學(xué)效果,教師必須從課程本身特點(diǎn)入手,不斷豐富自己的專業(yè)素質(zhì),應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手:

      1、地理學(xué)科的專業(yè)知識(shí)

      同時(shí)要把握住地理學(xué)科的歷史與現(xiàn)狀,從地理科學(xué)、環(huán)境科學(xué)等角度了解時(shí)代的要求與未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。應(yīng)該具有正確的“人地協(xié)調(diào)”發(fā)展意識(shí)。中學(xué)地理教材內(nèi)容是以當(dāng)代人類所面臨的環(huán)境、資源、人口問(wèn)題為主線。它以辯證唯物主義的“人地關(guān)系協(xié)調(diào)”理論觀點(diǎn)向?qū)W生進(jìn)行科學(xué)的全球觀、資源觀、環(huán)境觀和人口觀教育!吨袊(guó)21世紀(jì)議程》中所強(qiáng)調(diào)的協(xié)調(diào)人口、資源、環(huán)境關(guān)系,求得經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展也正是中學(xué)地理教育的主題和中心目標(biāo)。地理教學(xué)中教師不僅自己要懂得,更應(yīng)讓學(xué)生懂得協(xié)調(diào)人地關(guān)系的重要性和緊迫性。

      2、教育科學(xué)知識(shí)

      3、思想教育工作與教育藝術(shù)

      4、其他知識(shí)

      例如,組成地理環(huán)境的各個(gè)要素之間,塑造地表形態(tài)與外力,板塊的張裂與碰撞,水利建設(shè)與洪澇災(zāi)害,砍伐森林與植樹造林,資源的'開發(fā)與限制,人口的增長(zhǎng)與控制,人類活動(dòng)與地理環(huán)境等等,都體現(xiàn)了對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系。再如,流星的墜落、四季的更替、潮汐的形成、地震的產(chǎn)生、日食月食、雷鳴閃電、山崩海嘯、海市蜃樓、血雨腥風(fēng)、慧木相撞、宇宙黑洞等自然現(xiàn)象,都是物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的表現(xiàn)形式。

     。ǘ┳杂X(jué)培養(yǎng)教學(xué)能力和專業(yè)技能是工作進(jìn)步的保證

      1、理解教材、分析教材、處理教材的能力

      3、觀察、研究和組織教學(xué)的能力

      5、實(shí)驗(yàn)、演示或制作教具、模型、圖表的技能

      7、進(jìn)行環(huán)境能力、國(guó)情教育及科學(xué)地理教育的能力

      9、命題、檢查提問(wèn)及了解學(xué)生情況的能力

      11、運(yùn)用所學(xué)地理評(píng)價(jià)環(huán)境,解決實(shí)際問(wèn)題的能力

      現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)開放的社會(huì)、信息的社會(huì)、充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)。任何國(guó)家的發(fā)展,都離不開國(guó)際大環(huán)境。同時(shí),諸如發(fā)展中國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、南極大陸和海洋資源的開發(fā)、人類面臨的人口、資源和環(huán)境問(wèn)題、世界和平的實(shí)現(xiàn)等,都已成為世界性話題,僅靠某個(gè)國(guó)家無(wú)法解決,需要進(jìn)行全球合作。中國(guó)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化,也要參與世界競(jìng)爭(zhēng),要借鑒國(guó)際上成功的經(jīng)驗(yàn),引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)的科技和科學(xué)管理,等等。

     。ㄋ模>哂惺炀氝\(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力。

      教學(xué)多媒體的出現(xiàn)使教學(xué)手段發(fā)生了根本性的變革。它具有不可替代的優(yōu)勢(shì):一是改變了學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程。使課堂從單一的“講解-接收”式向“探索研究”式發(fā)展。

     。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)能力和教育科研能力

      這意味著未來(lái)的教學(xué),需要具有科研素質(zhì)的學(xué)者型教師,而不是傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)型教書匠,這是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢(shì),也是素質(zhì)教育對(duì)地理教師的要求。因此,提高地理教師的教學(xué)科研能力,是提高教師素質(zhì)的一條必要的途徑,是實(shí)施地理教學(xué)中素質(zhì)教育的重要一教師素質(zhì)水平的高低直接決定著教學(xué)水平的高低及學(xué)生素質(zhì)水平的高低,而教師素質(zhì)水平的高低又取決于教師的學(xué)習(xí)能力和教育科研能力。

      教育科研能力指以教學(xué)研究為中心,教師在教學(xué)中既教學(xué),又研究,動(dòng)心動(dòng)腦,并努力選好自己的研究課題,并創(chuàng)造出自己的科研成果。

    教師培訓(xùn)日志8

      曾經(jīng)有人對(duì)我說(shuō)過(guò)“人的一生其實(shí)很短暫”,對(duì)。∪绻谀赀~時(shí)回憶此生活,內(nèi)心涌出是無(wú)邊無(wú)際的“失敗感”,那么人生的問(wèn)號(hào),讓人必須承受煎熬。所以,我必須思索,我的人生如何演繹,才能收獲“無(wú)悔”二字呢?我必須把自己定位好,才能迎接挑戰(zhàn),讓自己經(jīng)歷人生的蛻變。

      一、胸中要有夢(mèng)(你想當(dāng)一個(gè)怎樣的老師)

      因?yàn)橛袎?mèng),讓我們面對(duì)困難時(shí),能夠保持昂手向前的姿勢(shì),因?yàn)橛袎?mèng),生命因此繽紛多彩。

      二、眼中有有情(你對(duì)教育的愛(ài)有多深)

      教育的對(duì)象具有能動(dòng)性,我們必須尊重生命,讓生命互相陶冶,互相進(jìn)步。

      三、身上要有藝

      21世界對(duì)教師提出了新的要求,就如社會(huì)呼喚全面發(fā)展的'人才,教師的綜合素質(zhì)也需要在陽(yáng)光下晾曬。

      三、手中要有書(你想怎樣提高自己的素質(zhì))

      在閑暇的時(shí)間,與書籍促膝交流;讀“圖像”多聽(tīng)專家講座、報(bào)告;讀“人”

      四、人生需要有彩(讓教書成為一種享受)

      學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生微笑,學(xué)會(huì)對(duì)自己微笑,學(xué)會(huì)靜下心來(lái)教研。工作不是生命的唯一,學(xué)會(huì)留一點(diǎn)時(shí)間給生活,留一點(diǎn)時(shí)間給自己。

      短短的幾天培訓(xùn),讓我對(duì)工作重新添上了一抹濃濃的色彩,留給我的是對(duì)工作永無(wú)止境的探索。

    教師培訓(xùn)日志9

      作為語(yǔ)文工作者,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和熱情,讓學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課,不斷提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)是我們的責(zé)任和義務(wù)。

      一、愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生。

      用心愛(ài)每一個(gè)孩子,尊重每一個(gè)學(xué)生的尊嚴(yán)。每次學(xué)習(xí)活動(dòng)都有機(jī)會(huì)參與,尊重他們的參與學(xué)習(xí)成果,融洽、親切的師生關(guān)系容易建立,學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的勁頭就會(huì)越來(lái)越大。對(duì)此,我設(shè)計(jì)了平等對(duì)話、自選參與和質(zhì)疑優(yōu)先的教學(xué)方式。

      1、平等對(duì)話式。對(duì)話,是指教學(xué)活動(dòng)中師生之間的一種平等交流關(guān)系,包括師生對(duì)話,生生對(duì)話,生與文本對(duì)話,生自我對(duì)話。在對(duì)話中,教師扮演的是“平等中的首席”,通過(guò)平等對(duì)話構(gòu)造師生理解的語(yǔ)境,讓教師和學(xué)生的生活感情、人生體驗(yàn)、生命意識(shí)滲入文本,學(xué)生主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)就會(huì)得到激勵(lì),學(xué)生的個(gè)體精神就會(huì)得到飛揚(yáng)。

      2、自選參與式。教師根據(jù)學(xué)生的差異,設(shè)置不同層次的參與學(xué)習(xí),讓學(xué)生根據(jù)自己的需要和水平選擇恰當(dāng)?shù)膶?shí)踐形式。如體會(huì)人物的思想感情我會(huì)提供下面幾種方式讓學(xué)生選擇:

     。1)有感情朗讀你認(rèn)為寫得精彩的.語(yǔ)段;

      (2)分角色朗讀人物精彩對(duì)話片斷;

     。3)找伙伴表演課文內(nèi)容片段;

     。4)猜想一下人物心里所想的話等。學(xué)生根據(jù)自己的喜好與水平去選擇方式去開展言語(yǔ)實(shí)踐,主動(dòng)性更好,課堂氣氛更熱烈,學(xué)習(xí)效果更明顯。

      3、質(zhì)疑優(yōu)先。質(zhì)疑是指學(xué)生在學(xué)習(xí)中不解的追尋與探究。在語(yǔ)文教學(xué)中,當(dāng)質(zhì)疑得到重視和保證,學(xué)生的個(gè)性就會(huì)在問(wèn)題的引導(dǎo)下得

      到各取所需的發(fā)展,從而形成無(wú)數(shù)個(gè)“獨(dú)自精彩”的個(gè)體。我們除了鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑外,還要教學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑,引導(dǎo)學(xué)生難點(diǎn)處求疑,矛盾處求疑,模糊處求疑,困惑處求疑,關(guān)鍵處求疑,易錯(cuò)處求疑等,學(xué)生有了質(zhì)疑的能力,探求的熱望就會(huì)得到維持。

      二、接納、寬容學(xué)生。

      學(xué)生是天生的學(xué)習(xí)者,我相信每一個(gè)學(xué)生都有積極進(jìn)取的愿望,都有進(jìn)步的可能;接納每一個(gè)學(xué)生,相信每一個(gè)學(xué)生都能成材。具體做法一是實(shí)施“信任課堂”。在上課我總會(huì)說(shuō):“上節(jié)課大家挺努力的,表現(xiàn)不錯(cuò),老師很高興。這節(jié)課我相信大家會(huì)更努力,表現(xiàn)會(huì)更出色,也相信大家一定行的!碑(dāng)學(xué)生學(xué)有困難時(shí),我總會(huì)說(shuō):“你行的,你再想想(或是“你再試試”)”等,讓學(xué)生在信任與期待中努力學(xué)習(xí)。二是實(shí)施“期待學(xué)期”。在每個(gè)學(xué)期初,我都會(huì)拿張這學(xué)期末的試卷考考學(xué)生,然后對(duì)他們說(shuō):“你們看,還沒(méi)學(xué)過(guò)的東西你們都能做出一些來(lái),說(shuō)明你們都是聰明的孩子,我相信你們通過(guò)努力一定變得更聰明,一定會(huì)學(xué)得更好!鼻‘(dāng)?shù)钠谕詴?huì)創(chuàng)造奇跡,是因?yàn)樗w現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的信任與尊重。

      只要學(xué)生肯思考,只要學(xué)生肯參與實(shí)踐,只要是學(xué)生努力的結(jié)果,我都會(huì)肯定,激發(fā)學(xué)生參與熱情,呵護(hù)其上進(jìn)心。有了這種自由的學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生參與課堂實(shí)踐普遍很活躍。

      三、賞識(shí)學(xué)生。

      學(xué)生在求知過(guò)程中一定會(huì)遇到困難,因此做老師的有責(zé)任去幫助學(xué)生度過(guò)難關(guān),不斷進(jìn)取,幫助能讓學(xué)生感受到老師的關(guān)心與重視,會(huì)認(rèn)為老師在真心的愛(ài)著他們,從而產(chǎn)生感激產(chǎn)生報(bào)恩心理,產(chǎn)生信心,產(chǎn)生動(dòng)力,不斷追求成功。

    教師培訓(xùn)日志10

      今天下午是北京師范大學(xué)的教授、博士生導(dǎo)師于述勝老師給我們做講座,他報(bào)告的題目是《素質(zhì)教育 文化復(fù)興 經(jīng)典研讀》。聽(tīng)了于教授的講座才知道看問(wèn)題可以有這樣的高度有這樣的深度。于教授講到我們現(xiàn)在所謂的素質(zhì)教育其實(shí)還是一種功利目的的教育,而功利目的的教育正是素質(zhì)教育的對(duì)立面,真正意義上的素質(zhì)教育應(yīng)該是“無(wú)為而無(wú)不為”的教育,也就是說(shuō)不以讓孩子達(dá)到某種狀態(tài)為前提的教育,但是有了這種教育孩子又能自然而然地達(dá)到某種狀態(tài)。我們現(xiàn)在進(jìn)行的所謂“素質(zhì)教育”其實(shí)是一種知識(shí)的教育,而真正意義上的素質(zhì)教育應(yīng)該是一種文化的教育。文化包括了三個(gè)層次:知識(shí)、思維方式、價(jià)值信仰。也就是說(shuō)我們僅僅教會(huì)了學(xué)生知識(shí)卻沒(méi)有把中國(guó)傳統(tǒng)的文化精髓傳承給他們。而這恰恰是文化教育中最重要。最后于教授告訴我們,要實(shí)現(xiàn)文化的復(fù)興最好的辦法就是讀經(jīng)——讀國(guó)學(xué)經(jīng)典,《莊子》《道德經(jīng)》《詩(shī)經(jīng)》等讓孩子大量讀、背,因?yàn)檫@些是中國(guó)文化的頂峰。代表了中國(guó)人的思維方式、代表了中國(guó)人的價(jià)值觀念。雖然孩子現(xiàn)在不懂,不過(guò)在他們成長(zhǎng)的過(guò)程中,將不斷的踐行經(jīng)典中的觀點(diǎn),從而實(shí)現(xiàn)自己文化素養(yǎng)的提升。讀經(jīng)的方法是什么呢?于老師給我們推薦了朱子(朱熹)的讀書法:熟讀精思、虛心涵泳。雖然講座進(jìn)行了3個(gè)半小時(shí),但整個(gè)會(huì)場(chǎng)鴉雀無(wú)聲,大家聽(tīng)得都非常認(rèn)真。

      今天給我們上課的兩位教授都是對(duì)比教育領(lǐng)域的,一位是齊魯師范學(xué)院的金傳寶教授,一位是山東師范大學(xué)的于洪波教授、博導(dǎo)。金傳寶教授主要研究的是美國(guó)教育和中國(guó)教育的差異。他曾經(jīng)到美國(guó)進(jìn)行過(guò)半年的留學(xué)訪問(wèn),對(duì)美國(guó)目前的教育現(xiàn)狀還是比較了解的。他講到了目前美國(guó)的教育現(xiàn)狀。在幼兒期,美國(guó)選擇上幼兒園的家庭不足50%,因?yàn)樗麄冇X(jué)得幼兒期的孩子更應(yīng)該多和父母接觸,這樣更有利于兒童身心的發(fā)展,到了入學(xué)年齡,國(guó)家強(qiáng)制規(guī)定班額不準(zhǔn)超過(guò)22人/班,因?yàn)楝F(xiàn)在全世界教育研究的最新成果顯示,小班化是孩子成長(zhǎng)的最好配備。在小學(xué)階段學(xué)習(xí)年限多樣,有4年的、有5年的、有6年的、也有8年的,一般學(xué)生升級(jí)打亂重新分班,教師固定教一個(gè)年級(jí),不跟學(xué)生升級(jí)。這樣就避免了因教育成見(jiàn)而對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)不利。美國(guó)小學(xué)班級(jí)管理其實(shí)主要是教室管理,因?yàn)閷W(xué)生的行為在細(xì)則中都進(jìn)行了細(xì)化說(shuō)明,在學(xué)生入學(xué)前他們的習(xí)慣在家都已經(jīng)培養(yǎng)的比較好。包班教室要承擔(dān)整個(gè)班級(jí)的工作,要教授各門學(xué)科,還要管理學(xué)生。這是我們之前就知道的。班級(jí)管理的任務(wù)是促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。班干部施行輪換,不存在等級(jí)之序。這個(gè)在中國(guó)估計(jì)施行起來(lái)有一定難度,不過(guò)我今后將盡量做到。讓所有的班干部都成為班級(jí)的服務(wù)者而不是管理者。下午于洪波教授又給我解讀了中國(guó)傳統(tǒng)文化的三大家:儒、釋、道,在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的地位,以及他們對(duì)中國(guó)教育的影響,這些影響在世界范圍內(nèi)和其他西方國(guó)家傳統(tǒng)文化影響的異同。中西教育的最大差異在“教育的自由”。最后在處理”后進(jìn)生“問(wèn)題上于教授又用案例的方式讓我們看到了中西教育的不同方法。雖然中西教育有很大不同,能不能學(xué)習(xí)西方的教學(xué)方式,也不是我們這些一線教師能夠決定的。但是感悟到了中西的詫異,從別人的教育中也汲取了不少的智慧。自己的課堂自己把握。相信總有一天我們能超越這些西方國(guó)家。最后于教授又一次重申中國(guó)傳統(tǒng)文化傳承的重要,以及傳承的最佳方式:背誦。

      初見(jiàn)w老師,她推門走進(jìn)教室的一剎那,我的感覺(jué)是,這是培訓(xùn)方從哪里找來(lái)了個(gè)大媽應(yīng)付我們。微胖的身材,其貌不揚(yáng)。也不像其他幾位專家、教授一臉的銳氣。她帶給我的更多是平和。今天魏老師的講座是《教師專業(yè)化和教師職業(yè)道德》。一開口發(fā)現(xiàn)這個(gè)老師和其他老師更加不同。她不僅是一個(gè)理論型專家,更和現(xiàn)在的小學(xué)教育、小學(xué)語(yǔ)文教育走得很近。

      魏老師首先給我講到教師為什么要發(fā)展?首先是社會(huì)發(fā)展的`需要,需要我們培養(yǎng)出更好的人才,這樣就需要教師的專業(yè)成長(zhǎng)。其次是家長(zhǎng)再社會(huì)發(fā)展過(guò)程中對(duì)子女教育的責(zé)任和意識(shí)的增強(qiáng)。他們會(huì)擇校會(huì)擇師會(huì)監(jiān)督教育進(jìn)程。因此社會(huì)和家長(zhǎng)越來(lái)越多地評(píng)價(jià)和干預(yù)著學(xué)校。這樣我們迫于外界的壓力不得不提高自己。除此之外,我們作為一個(gè)人,在內(nèi)心深處也有著渴望得到賞識(shí)的愿望。這種愿望就成為我們讓自己不斷提高和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。為了在教育教學(xué)過(guò)程中不斷地體驗(yàn)成功和幸福,我們就要不斷提高自身修養(yǎng)。

      提高教師專業(yè)成長(zhǎng)需要注意的主要因素有:1、教師的知識(shí)。包括理論性知識(shí)和實(shí)踐性知識(shí)。2、教師的專業(yè)發(fā)展境界。教師職業(yè)道德 基本層次有三層:養(yǎng)家糊口、良知良心、享受幸福。最后魏老師給出了一些具體的提高自己的方法,如:進(jìn)行短期和中長(zhǎng)期教育規(guī)劃;生存方式的設(shè)計(jì);專業(yè)發(fā)展目標(biāo)設(shè)計(jì)等等。形成反思性實(shí)踐,開展校本研究。同時(shí)要大量讀書。一上午下來(lái),魏老師贏得了大家無(wú)數(shù)次的掌聲,成為幾天來(lái)最受歡迎的一位老師,我最大的感觸是,不管這個(gè)老師講的東西多么重要。講話的方式非常重要。魏老師的幽默、睿智是她走進(jìn)學(xué)員內(nèi)心的利器。這在今后的教學(xué)道路上我一定要盡力靠攏。

    教師培訓(xùn)日志11

      一、激發(fā)閱讀激興趣,讓學(xué)生想讀

      興趣是最好的老師,強(qiáng)烈的興趣可轉(zhuǎn)化為可貴的自覺(jué)性。為了激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣,我采取了以下措施:

      (一)通過(guò)故事或問(wèn)題引起學(xué)生閱讀的興趣

      學(xué)生最愛(ài)聽(tīng)有趣的故事,教師可選擇益智、有趣的符合少兒年齡、心理特點(diǎn)的故事作生動(dòng)形象的講述,使學(xué)生聽(tīng)得津津有味之時(shí),引導(dǎo)他們自己去看課外書。比如:有一次我向?qū)W生們講了《丑小鴨和白天鵝》的故事,然后再啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)們說(shuō):“同學(xué)們,你們還想知道更多的童話故事嗎?”同學(xué)們回答“想”后,我就向他們推薦了《安徒生童話選》這本書。這樣一來(lái),同學(xué)們都興趣高漲,爭(zhēng)著去閱讀這本書。教師還可以提出一些問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生的興趣。如我有一次向?qū)W生提出了為什么井水會(huì)冬暖夏涼;為什么麻雀會(huì)站在高壓線上不會(huì)觸電;為什么冰棍會(huì)冒氣;為什么太陽(yáng)早上會(huì)從東邊升起晚上又從西邊落下等問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生迫切想知道原因時(shí),我“趁熱打鐵”,向他們推薦了《十萬(wàn)個(gè)為什么》這本書,學(xué)生就會(huì)自覺(jué)地閱讀這本書,從中去尋找答案。

      (二)結(jié)合課本的教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生推薦課外讀物。

      學(xué)生在課本中所學(xué)到的課文內(nèi)容,有時(shí)想更加了解有關(guān)這方面的知識(shí),求知欲望極高。這時(shí)向?qū)W生推薦這方面的課外讀物,會(huì)收到事半功倍的效果。況且有些課文只是節(jié)選部分在課內(nèi)學(xué)習(xí),如能夠讓他們閱讀該全本書,了解全貌,解除心中疑團(tuán),學(xué)生會(huì)更有興趣。如學(xué)到《田忌賽馬》,可指導(dǎo)學(xué)生閱讀孫臏的故事;學(xué)了《賣火柴的小女孩》,可向?qū)W生推薦《安徒生童話選》;學(xué)了古詩(shī),可向?qū)W生推薦《唐詩(shī)三百首》,這樣,學(xué)生的興趣由課內(nèi)遷移到了課外。長(zhǎng)此以往,學(xué)生就會(huì)盼望著讀,自覺(jué)去讀,甚至于手不釋卷,沉浸在讀書的快樂(lè)之中。

      (三)根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)實(shí)際推薦讀物

      由于孩子天性活潑,因此必須選擇適合他們個(gè)性的,能吸引他們的讀物,才能引起他們的興趣。一般來(lái)講:小學(xué)低中年級(jí)以童話、神話、寓言、民間故事為主,而高年級(jí)學(xué)生除故事外還對(duì)傳記、傳奇、驚險(xiǎn)小說(shuō)等感興趣,可以說(shuō)進(jìn)入了文學(xué)期。女生一般喜歡看有故事情節(jié)的書,而男孩則對(duì)史地、體育、科學(xué)等方面感興趣。這就要求教師要對(duì)學(xué)生的愛(ài)好進(jìn)行了解,推薦讀物時(shí)做到有的放矢,使每個(gè)學(xué)生的閱讀興趣都調(diào)動(dòng)起來(lái)。

      二、傳授閱讀方法,教學(xué)生會(huì)讀

      我們都知道不要死讀書,讀死書,那么,怎樣做才能事半功倍呢?

      (一)把語(yǔ)文課本作為例子,教會(huì)學(xué)生閱讀各種體裁的文章。

      在閱讀教學(xué)中,要結(jié)合教材的特點(diǎn),以落實(shí)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的課文為“經(jīng)”,使學(xué)生掌握閱讀方法,以優(yōu)秀課外讀物為“緯”,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用讀書方法從而構(gòu)建“經(jīng)緯”交錯(cuò)的閱讀教學(xué)網(wǎng)絡(luò),促進(jìn)知識(shí)的遷移,使課內(nèi)外相互補(bǔ)充,相得益彰。語(yǔ)文課本中敘事、寫人、寫景狀物的文章按照什么順序?qū),古?shī)、童話、寓言怎樣理解,都要傳授方法給學(xué)生,為課內(nèi)和課外“鋪路搭橋”,才能變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”。學(xué)生在課堂上掌握了方法,課外閱讀時(shí)才游刃有余。

      (二)要學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽。小學(xué)生在閱讀文章時(shí),多數(shù)都是一個(gè)字一個(gè)字的讀,這既不能達(dá)到良好的閱讀效果,也浪費(fèi)了大量的時(shí)間。所以,在教給讀書方法時(shí),我著重訓(xùn)練提高閱讀速度。要求學(xué)生先把兩個(gè)字作為一個(gè)閱讀單位,成功后增加到四個(gè)字,直到一次能看多個(gè)字,快速跳讀,一目十行,這就是瀏覽。略讀是要把握全篇的大意,得其要領(lǐng)。因此,在閱讀中,對(duì)某些難點(diǎn),只要不影響對(duì)整體的把握,可以繞過(guò)去,長(zhǎng)句可以抓主干,生字難詞只要不影響理解,可以跳過(guò)去,當(dāng)然,這不等于走馬觀花,而要集中注意力,有目的地掃視。而精讀,就是細(xì)細(xì)品位文章的詞句,體會(huì)文章所要表達(dá)的中心,真正讀熟讀透。任何一本課外讀物,對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),都不需要面面俱到,只字不漏地閱讀。要先看前言、目錄、后記等,然后抓關(guān)鍵詞句,抓線索,撥冗去繁,提綱契領(lǐng),篩選出自己所需要的知識(shí)和信息。多種讀書方法穿插運(yùn)用,效果較好。

      俗話說(shuō):“不動(dòng)筆墨不讀書”,這用在課外閱讀中能夠使學(xué)生“積蓄豐厚”,文章中的格言警句,精彩的段落,可以摘錄在本上,自訂報(bào)刊、雜志、可剪貼,隨著年級(jí)的增高,能用自己的知識(shí)去審視、評(píng)判,就可寫讀書筆記,總之,伴隨著思考的讀書,才能真正收到實(shí)效。所以在閱讀的同時(shí),還要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做讀書筆記,記主要內(nèi)容,摘錄重要句、段,寫出自己的感悟、聯(lián)想,這樣把讀書和生活結(jié)合起來(lái)。對(duì)學(xué)生所做的筆記,每周一次進(jìn)行反饋評(píng)價(jià),在學(xué)生之間傳閱那些內(nèi)容豐富、圖文并茂的.筆記,進(jìn)行交流。有時(shí)還讓學(xué)生給文字配上插圖,更增加了興趣。在指導(dǎo)、交流的過(guò)程中向?qū)W生提出閱讀建議,切實(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力。

      三、巧鋪閱讀之路,讓學(xué)生多讀

      培養(yǎng)了興趣,教給了方法,我們還得巧鋪路,讓學(xué)生有機(jī)會(huì)、有目的地在知識(shí)的海洋中遨游讓學(xué)生博讀。美國(guó)心理學(xué)家布魯納指出:“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)所學(xué)教材本身發(fā)生興趣”。因此,我認(rèn)為首先要從教材入手,我們所使用的教材具有示范性,它是以培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力為主要目的、科學(xué)實(shí)用的讀物。教師在教授教材時(shí),應(yīng)抓住教材與課外讀物中存在的聯(lián)系點(diǎn),全面輻射,擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍。其次,必須重視第二課堂和語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),開展豐富多采的活動(dòng),如朗讀比賽、知識(shí)競(jìng)賽等專題活動(dòng)課,讓學(xué)生在活動(dòng)的參與過(guò)程中,接觸大量的書籍,使閱讀面越拓越寬。

      書籍,是人類進(jìn)步的階梯。通過(guò)合理的,大量的閱讀課外讀物,不僅會(huì)提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力,還會(huì)對(duì)學(xué)生的良好人格起到塑造作用。

    教師培訓(xùn)日志12

      上午聽(tīng)了蘇州市蘇州高新區(qū)高級(jí)中學(xué)蔣智東老師的《高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)如何培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力》的報(bào)告。我體會(huì)很深,在以后的工作中,我會(huì)努力做好以下幾個(gè)方面:

      1、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

      要從小節(jié)開始,持之以恒。在課程改革的今天,學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,必須從細(xì)節(jié)開始,在教學(xué)中,有許多的“細(xì)節(jié)”,諸如坐的姿勢(shì),讀書的姿勢(shì),回答問(wèn)題的聲音要響亮等等,教師在教學(xué)中要注重把這些細(xì)節(jié)養(yǎng)成好的習(xí)慣。教師必須注意從一點(diǎn)一滴的小事抓起。習(xí)慣是經(jīng)過(guò)重復(fù)或練習(xí)而形成的自動(dòng)化了的行為動(dòng)作,它不是一朝一夕就能形成的,而是必須有一個(gè)過(guò)程,要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,需要不斷強(qiáng)化,需要持之以恒地滲透。久而久之,學(xué)生的習(xí)慣就自然形成了。

      2、指導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持寫檢測(cè)后的總結(jié)與反思

      反思主要有以下四個(gè)方面內(nèi)容:

      (1)、要反思復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。反思準(zhǔn)備本次考試的態(tài)度是否積極,都做了哪些準(zhǔn)備工作:是只做題不看書,還是只看輔導(dǎo)書不看教材;

      是否認(rèn)真回顧復(fù)習(xí)過(guò)的知識(shí),重溫做過(guò)的習(xí)題?我所做的準(zhǔn)備工作是否有效?哪一種最有效?如果效果不佳,在下次考試時(shí)應(yīng)作哪些調(diào)整?

     。2)、要反思考試技巧。反思考試各階段的.得失,如:試卷發(fā)下來(lái)離正式應(yīng)考還有一段時(shí)間,這段時(shí)間做了什么?是否全面了解本試卷后再應(yīng)答?試卷的題量、題型、問(wèn)題難度在應(yīng)答前是否做到心里有底?做題順序怎樣,是否有效?遇到難題是如何處理的,有無(wú)經(jīng)驗(yàn)值得總結(jié)?做題過(guò)程中是否會(huì)感到注意力難以集中,又是如何調(diào)節(jié)的,有無(wú)經(jīng)驗(yàn)值得總結(jié),能否形成適合于自己的保持良好注意力和思辨能力的方法?考試過(guò)程中是否理解命題者的意圖,是否找到了問(wèn)題的陷阱,能否確認(rèn)自己所做的題目肯定正確?考試過(guò)程中是否注意到平時(shí)小心而錯(cuò)的事不再發(fā)生,表述是否符合題意,是否科學(xué),還可以從考查的知識(shí)點(diǎn)等方面來(lái)反思等等。

     。3)、要反思考試結(jié)果?荚嚱Y(jié)果是否符合真實(shí)水平?若考試結(jié)果不理想,有差距,主要原因是什么,問(wèn)題根源在哪里:是否復(fù)習(xí)不得法,應(yīng)試技巧不對(duì)勁,或近階段復(fù)習(xí)不用功,或考試時(shí)心理沒(méi)準(zhǔn)備,或身體不適應(yīng)?考試結(jié)果反映出哪些知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有掌握,解哪類題比較費(fèi)勁,失分較多?在下階段如何調(diào)整復(fù)習(xí),應(yīng)在哪些方面下力氣?

     。4)、要深入追思整個(gè)上課、聽(tīng)課、作業(yè)和復(fù)習(xí)的狀況。每次考試應(yīng)該說(shuō)都是這一階段的檢驗(yàn),應(yīng)當(dāng)反思這階段上課、聽(tīng)課、做作業(yè)的效果如何,什么原因?qū)е潞没驂?做題目是否正常,是否能跟上復(fù)習(xí)進(jìn)程,復(fù)習(xí)過(guò)程中是否遺留知識(shí)隱患點(diǎn)?在解哪類題目上有進(jìn)步,哪類題目還有缺陷?

      仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè),按步驟給分,給我很好的啟示,以前只打?qū)﹀e(cuò),沒(méi)有重視學(xué)生的步驟,很難鍛煉學(xué)生的規(guī)范,按步驟給分,以10分為單位,按步驟扣分,能引起學(xué)生的重視,體現(xiàn)步驟的重要性,能很好的鍛煉學(xué)生的規(guī)范性。

      教師培訓(xùn)研修日志在這些日子的遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我的感受很深,使我對(duì)新課改有了更深的認(rèn)識(shí),也意識(shí)到新課改的重要性及必要性。當(dāng)一名教師容易,但是要當(dāng)一名好教師卻是不易的,通過(guò)這次培訓(xùn),我有幾點(diǎn)體會(huì):

      一、要不斷提高業(yè)務(wù)水平

      樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng),刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材,寫好每一個(gè)教案,上好每一堂課,多聽(tīng)同事的課,多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。另外,為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù),適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。

      二、要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)

      只有學(xué)習(xí),才能不斷進(jìn)步和成長(zhǎng),讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道,讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財(cái)富,做一名學(xué)習(xí)型教師。

      1、自主學(xué)習(xí):根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問(wèn)題,自主選擇和確定學(xué)習(xí)科目和學(xué)習(xí)內(nèi)容,認(rèn)真閱讀,記好讀書筆記。

      2、網(wǎng)絡(luò)研修:積極參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活動(dòng),聆聽(tīng)專家的講座,領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法,耳目一新,百聽(tīng)不厭,從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。在工作中,使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問(wèn)題時(shí),學(xué)會(huì)理性的思考和冷靜地處理方式。

      3、教學(xué)設(shè)計(jì):精心設(shè)計(jì)教案,聽(tīng)取領(lǐng)導(dǎo)和同事的意見(jiàn)。

      三、要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

      教師不但要提出可供學(xué)生思考的問(wèn)題,更應(yīng)該在每節(jié)課的開始創(chuàng)設(shè)懸念情境,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣。教師導(dǎo)入新課的教學(xué)語(yǔ)言巧妙合理、生動(dòng)形象,能充分吸引住學(xué)生的注意力,觸發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣。傳統(tǒng)的章回小說(shuō),或評(píng)書藝人,常在講到關(guān)鍵時(shí)刻,突然停住:“欲知后事如何,且聽(tīng)下回分解!边@是賣關(guān)子,也就是設(shè)置懸念,引起聽(tīng)眾對(duì)下情的探究。這對(duì)我們教學(xué)工作很有啟發(fā)。作為一個(gè)教師,如果也能使學(xué)生越聽(tīng)越想聽(tīng),就說(shuō)明學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被我們充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了,達(dá)到這種境界就需要在教學(xué)中不斷地創(chuàng)設(shè)“問(wèn)題情境”,使教學(xué)過(guò)程變成一個(gè)設(shè)疑、激疑、解疑的過(guò)程。教學(xué)中,教師要著重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,具有恰當(dāng)?shù)奶釂?wèn)語(yǔ),組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程,掌握學(xué)習(xí)方向,幫助學(xué)生自主探究知識(shí),尋求問(wèn)題答案。

      四、要立足課堂,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

      我注重優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)方式,從數(shù)量上說(shuō),堅(jiān)持少講;從質(zhì)量上說(shuō),堅(jiān)持精講。整個(gè)教學(xué)活動(dòng),既注重知識(shí)的系統(tǒng)傳授,又給學(xué)生思維以充分的“自由度”。一是提供給學(xué)生明確的思考對(duì)象,有效集中學(xué)生注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。二是提供給學(xué)生獨(dú)立的思考機(jī)會(huì),使每個(gè)學(xué)生的潛能都得到充分發(fā)展,教師不替代學(xué)生的思維。三是提供給學(xué)生必要的啟發(fā)引導(dǎo),事先設(shè)計(jì)好有利于學(xué)生繼續(xù)展開思維的問(wèn)題,不直接給出解決問(wèn)題的具體方法,如:題目要求什么問(wèn)題?你是怎樣想的?還有其它方法嗎?有什么規(guī)律嗎?等等,使學(xué)生的思維活躍起來(lái),使學(xué)生的腦子積極轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái),促進(jìn)思維的深入發(fā)展。

    教師培訓(xùn)日志13

      活動(dòng)目標(biāo):

      認(rèn)識(shí)電腦,初步了解電腦的組成部分

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      電腦及相關(guān)卡片

      活動(dòng)過(guò)程

      1.計(jì)算機(jī)的組成部分及各部分的作用。 鍵盤,小朋友,我們今天請(qǐng)來(lái)了電腦家庭的許多成員,請(qǐng)你找一找,有很多按鍵的東西叫什么名字呢?它叫鍵盤,我們可以用它來(lái)輸入命令、文字或圖形。 鼠標(biāo),你們猜一猜鼠標(biāo)是哪一個(gè)?為什么我們把它叫做鼠標(biāo)呢? (因?yàn)樗L(zhǎng)得像老鼠,還拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。你們看,它正在鼠標(biāo)墊上學(xué)習(xí)溜冰呢!) 找一找鼠標(biāo)上有幾個(gè)按鍵呢?鼠標(biāo)有兩個(gè)或三個(gè)按鍵,左邊的`按鍵,我們稱為鼠標(biāo)左鍵;右邊的按鍵,我們稱為鼠標(biāo)右鍵,F(xiàn)在有的鼠標(biāo)上面還帶有滑輪,使用滾動(dòng)的滑輪,會(huì)使屏幕快速地上下移動(dòng)、翻頁(yè)。你們看,多方便呀! 顯示器,小朋友,看一看這是什么?小朋友要是不認(rèn)識(shí)它,一定會(huì)以為它是電視機(jī)吧。它可不叫電視機(jī),它叫顯示器,可以顯示我們用鍵盤或鼠標(biāo)輸入電腦的各種圖形、文字或符號(hào)。 主機(jī),主機(jī)就是那個(gè)外表看起來(lái)像大鐵盒一樣的東西。主機(jī)是電腦非常重要的組成部分,它像我們?nèi)四X一樣,負(fù)責(zé)思考、處理各種各樣的信息,包括處理一些聲音、圖像、文字等。主機(jī)里裝著許多重要的硬件。因?yàn)橹鳈C(jī)里的東西太重要了,所以平常我們才會(huì)用一個(gè)大鐵盒子把它們罩起來(lái),以保護(hù)它們的安全。當(dāng)然,我們要想使用計(jì)算機(jī),還必須打開主機(jī)上的電源開關(guān)。 音箱,音箱是用來(lái)做什么的呢?對(duì)了,是放出聲音的。計(jì)算機(jī)可神奇了,不僅可以讓小朋友看到美麗的圖片,還能播送悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)呢。但是要想讓計(jì)算機(jī)發(fā)出美妙的音樂(lè),還需要給計(jì)算機(jī)加上一片聲卡喲。 打印機(jī),小朋友想知道它是干什么的嗎?它叫什么名字呢?它就是我們常說(shuō)的打印機(jī)。打印機(jī)可神奇了,小朋友在計(jì)算機(jī)上畫的作品想把它印到紙上怎么辦呢?對(duì)了,我們可以找打印機(jī)來(lái)幫忙。

      2.請(qǐng)小朋友跟計(jì)算機(jī)交個(gè)朋友吧。用你們的小手敲敲鍵盤、摸摸鼠標(biāo),認(rèn)識(shí)電腦大家族的成員們。 活動(dòng)延伸:教師可以引導(dǎo)幼兒談一談,在我們?nèi)粘I钪校有哪些設(shè)備與電腦有著密切的關(guān)系,如:數(shù)碼照相機(jī)、數(shù)碼攝像機(jī)、手機(jī)、數(shù)碼錄音機(jī)等。

      使幼兒了解,科技日新月異,科技產(chǎn)品、電子產(chǎn)品在人們生活中起著越來(lái)越重要的作用。

      這一活動(dòng)可以在幼兒園中班或大班中進(jìn)行。

      活動(dòng)結(jié)束

      小朋友一起聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),放松一下。

    教師培訓(xùn)日志14

      參加新教師的培訓(xùn)時(shí)我期待已久的事,因?yàn)槲抑肋@對(duì)我的成長(zhǎng)有著不可磨滅的幫助。

      一、心態(tài)好,才能心情好。使勁愛(ài)崗位,快樂(lè)工作。人生有太多不可預(yù)測(cè)的因素,讓教師根本沒(méi)有時(shí)間做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng),這就需要在生命的'長(zhǎng)河里,有意識(shí)的端正好自己的心態(tài),才能收獲一份好心情。

      二、責(zé)任心要強(qiáng),更要方法對(duì)教育是一份沒(méi)有過(guò)多功力性的工作,小學(xué)生的眼中的世界猶如童話般的夢(mèng)幻。初為人師的我,處理問(wèn)題時(shí)常常覺(jué)得是一團(tuán)亂麻,顯的束手無(wú)策,經(jīng)過(guò)調(diào)查、交流,雖然說(shuō)教師是無(wú)法替代孩子父母的角色,但是,我們應(yīng)該努力的學(xué)會(huì)去愛(ài)他們。曾經(jīng)聽(tīng)人說(shuō)過(guò)“孩子的心事玻璃做得”,所以,在今后的教學(xué)中,尊重孩子的認(rèn)知規(guī)律。

      人生總在糾結(jié)中受盡磨難,這個(gè)時(shí)候,我們必須擁有正確的認(rèn)知“我們沒(méi)有辦法改造客觀世界,但是我們有辦法改造主觀世界”“幸福是一種感覺(jué),快不快樂(lè)全在于自己”。

    教師培訓(xùn)日志15

      通過(guò)參加幼兒園教師遠(yuǎn)程培訓(xùn),我對(duì)幼兒教育有了更新的認(rèn)識(shí)。幼兒教育不斷發(fā)展,幼兒教師就要不斷學(xué)習(xí)新教學(xué)理念,學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法,來(lái)適應(yīng)當(dāng)代幼兒教育的發(fā)展。遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)的幼兒教育理念、教學(xué)方法的平臺(tái)。老師們的答疑解惑讓我在學(xué)習(xí)上信心百倍,教育教學(xué)工作有了動(dòng)力和努力的方向。是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我體味到了人生從來(lái)未有過(guò)的快樂(lè)與欣喜。通過(guò)學(xué)習(xí),我在專業(yè)知識(shí)方面得到了很大的提高,為以后教育教學(xué)活動(dòng)有更大的幫助,同時(shí)我將努力做到:

      1、轉(zhuǎn)變觀念,設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方式。

      幼兒的學(xué)習(xí)分為正式的和非正式的教育活動(dòng)。游戲是兒童天賦的權(quán)利,讓游戲環(huán)節(jié)貫穿于幼兒的一日活動(dòng)中,在玩中學(xué),學(xué)中玩,為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,自立探索,獲取經(jīng)驗(yàn),讓自己的經(jīng)驗(yàn)更具持久性,為自己的一生奠定良好的基礎(chǔ)。教師應(yīng)站在幼兒的角度考慮幼兒,指導(dǎo)要有針對(duì)性,啟發(fā)性,了解幼兒內(nèi)在的需求。

      2、更新知識(shí),設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過(guò)程,提高業(yè)務(wù)水平。

      在以后的工作中,要多學(xué)習(xí)新的理念,走出去,引進(jìn)來(lái),讓自己的見(jiàn)識(shí)面更加廣泛。在教育教學(xué)的同時(shí),將吹拉彈唱進(jìn)行練習(xí),使自己成為一個(gè)多面手,尊重孩子,成為幼兒的合作者、支持者、引導(dǎo)者,一切以幼兒為中心,身心發(fā)展為依據(jù),讓每位幼兒在原有的基礎(chǔ)上得到提高。

     。场⒏淖儗(duì)幼兒的.評(píng)定觀念。

      “沒(méi)有教不會(huì)的幼兒,只有不會(huì)教的老師!币郧坝械挠變簞(dòng)作慢,我便上前去幫助他,以為他差,所以在活動(dòng)時(shí)覺(jué)的他干不了這事,做不了那事,最后導(dǎo)致孩子有許多不良的習(xí)慣,對(duì)孩子也有一定的影響。通過(guò)此次的培訓(xùn),我要改變以往的方式,從多角度、多方位去評(píng)價(jià)幼兒,積極鼓勵(lì)引導(dǎo),讓幼兒園的教育成為他們一生中難以抹去的美好回憶。

      幼兒教師是專業(yè)的教育者,是幼兒游戲的伙伴,是幼兒知心的朋友,是幼兒的研究者。做好一名讓社會(huì)滿意的幼兒教師是我們當(dāng)下的追求。

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