（推薦）實(shí)用的二年級(jí)日記
一天的時(shí)間眼看就要結(jié)束了，我們一定有不少所感觸的事情吧，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)日記了。好的日記都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的二年級(jí)日記9篇，歡迎大家分享。
二年級(jí)日記 篇1
我執(zhí)教的小學(xué)語(yǔ)文人教版第三冊(cè)上冊(cè)的24課《日記兩則》一文，感受有許多不足之處，現(xiàn)反思如下：
在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，學(xué)生從讀到“悟”的過(guò)程，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)從已知領(lǐng)域到未知領(lǐng)域探索的過(guò)程，也是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。正如愛(ài)因斯坦所說(shuō)：“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要�！币宰x為本，并不是機(jī)械地朗讀背誦，為讀而讀，而是要教師通過(guò)“以境誘讀、以讀引讀、以說(shuō)帶讀、以評(píng)促讀”等方法，促進(jìn)學(xué)生自主地讀，從而達(dá)到“以讀促思，以讀激情，讀中感悟”的目的。
一、以境誘讀
教師通過(guò)富有情感的語(yǔ)言，通過(guò)音樂(lè)、圖片、實(shí)物、幻燈、影視片等真實(shí)生動(dòng)的各種媒介，營(yíng)造讀的情境，從而誘發(fā)學(xué)生讀書(shū)的熱情，激活學(xué)生思維的火花，使學(xué)生更好地感悟語(yǔ)言，引起感情的共鳴，達(dá)到“語(yǔ)語(yǔ)悟其情”的目的。在本教學(xué)環(huán)節(jié)中為了讓學(xué)生體會(huì)阿英妹妹的生活艱難，我找了一段城市和山區(qū)孩子生活對(duì)比的視頻，讓學(xué)生聽(tīng)這段畫(huà)面，再通過(guò)自己動(dòng)情的敘述，使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，更好地體會(huì)山區(qū)孩子的無(wú)助與渴望。但是本教學(xué)環(huán)節(jié)存在的問(wèn)題是沒(méi)有讓孩子痛快地表達(dá)內(nèi)心的感受，放得不開(kāi)，其實(shí)有很多學(xué)生他們都有自己的體會(huì)。只是老師沒(méi)給他們機(jī)會(huì)表達(dá)內(nèi)心世界。
二、以讀引讀
通過(guò)教師讀，帶動(dòng)學(xué)生讀，通過(guò)優(yōu)生讀，帶動(dòng)差生讀，或激發(fā)學(xué)生情緒，或幫助把握感情基調(diào)，或促進(jìn)思考加深理解。如在讀第一個(gè)夢(mèng)時(shí)語(yǔ)氣有種盼望、期待地感覺(jué)，讀第二個(gè)夢(mèng)時(shí)有種幫助別人后愉悅的美感；先理解了這兩點(diǎn)后才能讀出語(yǔ)言真摯的情感，在這方面我做得還不是很有啟發(fā)性，沒(méi)有讓學(xué)生把文本咀嚼細(xì)膩，怎么能觸動(dòng)心靈呢？
三、以讀帶讀
通過(guò)讀重點(diǎn)語(yǔ)句，讓學(xué)生談感受、談體會(huì)，帶動(dòng)學(xué)生深入地研讀課文，同時(shí)培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的說(shuō)話能力。如本課中設(shè)計(jì)的當(dāng)“我”沒(méi)看到心愛(ài)的連衣裙時(shí)，會(huì)有什么樣的.疑問(wèn)；當(dāng)“我”知道媽媽的別有用心后又會(huì)有怎樣的感受；阿英妹妹想對(duì)幫助過(guò)她得人說(shuō)什么……這些創(chuàng)設(shè)性的問(wèn)題需要在讀書(shū)的基礎(chǔ)上強(qiáng)化，在表達(dá)的邏輯性和嚴(yán)謹(jǐn)性上還需要在平時(shí)的課堂上下大功夫，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)文本的理解自創(chuàng)情景問(wèn)題，而不是跟著老師指好的路線，有點(diǎn)獨(dú)創(chuàng)性，讓思維開(kāi)放性，而不是蜻蜓點(diǎn)水，一帶而過(guò)。只有在這樣，才能幫助學(xué)生更深入地感悟課文內(nèi)容，用心感受文本。
四、以評(píng)促讀
通過(guò)對(duì)朗讀的自我評(píng)價(jià)、同學(xué)互評(píng)，促進(jìn)學(xué)生思考，幫助學(xué)生理解課文，在評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上進(jìn)一步朗讀，從而激發(fā)興趣，加深興趣，加深感悟，積累語(yǔ)言。教師可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)“為什么這么讀？”“哪個(gè)地方讀得好，結(jié)合課文具體說(shuō)說(shuō)為什么好”或是“讓我們學(xué)習(xí)他一起讀讀”等促進(jìn)學(xué)生讀文。本課教學(xué)中，在整體感知的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自由朗讀我的兩個(gè)夢(mèng)，再通過(guò)對(duì)“讀”的評(píng)議，()領(lǐng)悟兩個(gè)夢(mèng)的區(qū)別在哪里。從而達(dá)到水到渠成的效果。 本環(huán)節(jié)讀的有點(diǎn)少，所以學(xué)生理解不是很到位。
當(dāng)然，倡導(dǎo)學(xué)生獨(dú)特感悟的同時(shí)，并不是對(duì)學(xué)生的放任自流，忽視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本能力的訓(xùn)練，而是激活他們的獨(dú)創(chuàng)精神，使學(xué)生主動(dòng)融入閱讀情境，感受語(yǔ)言的神奇及內(nèi)蘊(yùn)的意味綿長(zhǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生的閱讀意識(shí)，提高我們的閱讀教學(xué)質(zhì)量。
總之，在今后的語(yǔ)文課堂上，我要讓學(xué)生深入地理解文章的內(nèi)容，真正做到“多讀多悟”，達(dá)到“畫(huà)龍點(diǎn)睛”，”字字珠璣”的境界。充分體現(xiàn)學(xué)生為主體，使學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)扎實(shí)、高效，而且充滿樂(lè)趣。爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都會(huì)自主的學(xué)習(xí)，做個(gè)快樂(lè)的讀書(shū)人！
以上只是我個(gè)人一些微不足道的見(jiàn)解，但是都是我的肺腑之言。我更想聽(tīng)到聽(tīng)課老師的建議，讓我們也能一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)，做個(gè)快樂(lè)的教書(shū)人！認(rèn)識(shí)立體圖形教學(xué)反思認(rèn)識(shí)路線教學(xué)反思認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)教學(xué)反思
二年級(jí)日記 篇2
正月初六 星期二 天晴
今天是正月初六，我們們?nèi)掖笮∈掷锾嶂蟀“�，去臨川拜年，有坐車的，有騎車的，還有走路的，大街上的人川流不息，我和外公騎著電動(dòng)車不一會(huì)兒便到了臨川。
當(dāng)我走進(jìn)三外公家時(shí)，就看見(jiàn)三外公在廚房忙前忙后，做了好多美味佳肴，我們一邊喝茶，一邊吃果子，甜甜的糖子，香香的'瓜子，我們吃得津津有味。
不一會(huì)兒，滿桌香噴噴的菜，黑黑的非�？蓸�(lè)，我盛了滿滿的一碗可樂(lè)喝到口里甜在心里，我越喝越好喝，最后我以飲料代酒敬三外婆三外公，祝他們新年快樂(lè)，萬(wàn)事如意，并且祝哥哥姐姐學(xué)習(xí)進(jìn)步。
今天我非常高興，吃得好玩得好，而且大家還合影留念，我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記這一天的快樂(lè)。
二年級(jí)日記 篇3
“挖到了!挖到了!”我大叫。
這是我第一次挖土豆。雙休日，來(lái)到阿婆家。我做完作業(yè)，想著干點(diǎn)什么呢?媽媽見(jiàn)到我愁眉苦臉的樣子，問(wèn)：“兒子，發(fā)什么呆啊!"我回答：“作業(yè)寫(xiě)好了，不知道干什么?”媽媽說(shuō)：“不如我?guī)闳ネ谕炼�，中午我們吃土豆。”說(shuō)完，我們來(lái)到了阿婆的菜園地。我拿起鋤頭，正準(zhǔn)備挖下去，媽媽大喊：“停!”我停了下來(lái)，問(wèn)：“不是挖土豆嗎，怎么讓我停啊?”媽媽說(shuō)：“要先看清土豆的`位置，然后再挖，否則就會(huì)把土豆挖碎了。”聽(tīng)了媽媽的話，我仔細(xì)觀察了一番，于是，我舉起鋤頭，小心翼翼地一鋤一鋤地從旁邊挖著，果然，一窩土豆被我挖出來(lái)了。我大叫：“媽媽，我挖到土豆啦!我挖到土豆啦!”看著這些雞蛋大土豆，我連忙扔下鋤頭，彎下腰去撿，我把土豆拿給媽媽看，媽媽說(shuō)：“第一次挖就這么好，你真棒!中午我們有新鮮的土豆吃了�！�
聽(tīng)了媽媽的話，我高興極了，今天我學(xué)到了一項(xiàng)新本領(lǐng)。
二年級(jí)日記 篇4
今天正是正月十五元宵節(jié)，月兒圓又圓，家家戶戶慶團(tuán)圓。
我跟姑姑一起去城關(guān)看花燈。街上人山人海，真熱鬧呀！大家都在欣賞各種各樣的花燈，有魚(yú)的花燈，有茶壺的花燈，還有船的花燈……我最喜愛(ài)小船的花燈了，小船花燈的.上面有一座假山，假山上有一排燈，燈上面有許多好看的花兒，花兒的右邊有一塊長(zhǎng)方形的板，上面寫(xiě)著“和諧家園”，假山下面有一個(gè)山洞，有一頭老黃牛從山洞里跑出來(lái)。下面有一塊長(zhǎng)方形的彩板，介紹蓬壺的特產(chǎn)：早鐘6號(hào)枇杷，湯城食用菌，蓬壺工業(yè)區(qū)，仙嶺桂花……
今年的花燈多漂亮呀！我看了高興極了！
二年級(jí)日記 篇5
我翹著二郎腿，吃著零食，看著電視。
“吧唧吧唧""哇！薯片也好吃過(guò)頭了吧！ "我回味無(wú)窮……"嗯—嗯""零食總算吃光了。"我伸伸懶腰朝地上一看："我家怎么成垃圾場(chǎng)啦！""不行，不行，得收拾收拾了！"我生氣地跺了跺腳，"這么臟，怎么行呢！"
說(shuō)干就干，我拿起拖把拖了起來(lái)，我左拖拖，右拖拖，再加上一豎，哇！寫(xiě)成了個(gè)"十"字唉！突然，我靈機(jī)一動(dòng)，拖把不就是一支巨型的毛筆嗎，水不就是墨汁嗎？說(shuō)著我就開(kāi)始畫(huà)畫(huà)寫(xiě)字了，我把我的`大名工工整整地寫(xiě)在了地上，又畫(huà)了一支鳳凰，不過(guò)很難看。再寫(xiě)個(gè)"葛子皓"吧！一橫，一豎，咦？怎么拖不動(dòng)了了呢？我拿開(kāi)拖把一看，哦！原來(lái)是口香糖啊。我用力的拖了幾下！我生氣了："你這個(gè)頑固分子，就讓我代表正義鏟除你吧！" 我向廚房走去，拿了把菜刀送它去"十八層地獄"了？
拖地真好玩呀！
二年級(jí)日記 篇6
盼星星，盼月亮，終于到了我盼望已久的“六一”兒童節(jié)。早晨，我來(lái)到了校園，校園四周都被興奮的氣氛所包圍了。
今天學(xué)校為我們舉行了盛大活動(dòng)。首先進(jìn)行的是開(kāi)幕式，老的少先隊(duì)員，為剛?cè)腙?duì)的`新隊(duì)員佩戴紅領(lǐng)巾。新隊(duì)員的臉上一個(gè)個(gè)露出莊嚴(yán)的神情，頓時(shí)我感到一陣自豪和驕傲。
接下來(lái)，便正式開(kāi)始聯(lián)歡了。我感覺(jué)演得最好的是一年級(jí)六班表演的《江南style》了。他們的表演讓觀眾目瞪口呆，一分鐘過(guò)去了，全場(chǎng)氣氛好像凝固了，突然觀眾席上爆發(fā)出了排山倒海般的掌聲。
這次的表演太精彩了，真希望天天都是兒童節(jié)�。�
二年級(jí)日記 篇7
上個(gè)星期五我和衛(wèi)澤雨一起在EF學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候，衛(wèi)澤雨不小心，結(jié)果，他把我的.書(shū)都放進(jìn)了他的書(shū)包里，但是我也沒(méi)有看見(jiàn)他在干什么。后來(lái)，我回到家的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)書(shū)不見(jiàn)了，當(dāng)時(shí)我急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，最后，我才想到會(huì)不會(huì)在衛(wèi)澤雨那里。那天我很焦急。
今天我到他書(shū)包里一看，發(fā)現(xiàn)他的書(shū)包里多了一本書(shū)。后來(lái)我才知道那本書(shū)就是我丟的那本書(shū)，那時(shí)我的心情輕松多了。今天我很開(kāi)心。
二年級(jí)日記 篇8
在暑假期間，我養(yǎng)了兩只小鸚鵡，它們的樣子十分可愛(ài)：圓溜溜的小眼睛，鉤子一樣的嘴巴，五彩繽紛的羽毛，惹人喜愛(ài)。
鸚鵡不喜歡一個(gè)人生活，它通常都是兩只在一起居住、進(jìn)食。它們很喜歡吃自己的食物，在它們的`眼中這是美味佳肴。它們進(jìn)食的樣子很有趣，好玩極了！
每次我給它們喂食的時(shí)候，都爭(zhēng)先恐后地過(guò)來(lái)討要，用鋒利的嘴巴磕去皮，吃果實(shí)。別小看它們，飯量可大了，吃完后，還要喝一些水。告訴你們一個(gè)小秘密，這兩只鸚鵡還會(huì)磕瓜子呢，我手中拿著瓜子向它們投去，就能準(zhǔn)確無(wú)誤的接上，細(xì)嚼慢咽地吃著。它們不光進(jìn)食有趣，連睡覺(jué)時(shí)都很機(jī)靈，讓我們一起去看一看。
每當(dāng)夜幕降臨，兩只鸚鵡的睡眠也很準(zhǔn)時(shí)�？粗鼈冮]著眼睛睡覺(jué)，其實(shí)，一只鸚鵡睡覺(jué)，一只鸚鵡放哨。睡覺(jué)時(shí)都把頭埋到翅膀背后，成了它們最好的睡眠姿勢(shì)態(tài)。
這兩只小鸚鵡在假期期間，不僅給我?guī)?lái)了樂(lè)趣，還提高了我的觀察能力。
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