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我的語(yǔ)文研修日志6篇[必備]
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家對(duì)各類日志都很熟悉吧,不如趁現(xiàn)在好好寫(xiě)一篇日志。日志寫(xiě)什么內(nèi)容才新穎、豐富呢?以下是小編為大家收集的我的語(yǔ)文研修日志,歡迎大家分享。
我的語(yǔ)文研修日志1
自從進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)研修這個(gè)平臺(tái),課外就多了一個(gè)學(xué)習(xí)地方,感覺(jué)生活更加充實(shí)。研修學(xué)習(xí)既提升了自己的基本素養(yǎng)和綜合能力,又為個(gè)人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。因?yàn)檠行逓榻處煹慕逃虒W(xué)水平和業(yè)務(wù)能力的專業(yè)發(fā)展提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)條件,構(gòu)建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)平臺(tái),這個(gè)平臺(tái),使我們廣大教師得以向其他優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)成功的經(jīng)驗(yàn),特別是在教育教學(xué)管理這一方面覺(jué)得自己有很多地方做的'不夠,認(rèn)識(shí)到還有一些做法不夠科學(xué)。通過(guò)交流,有些方法結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,收到了比較好的效果。通過(guò)這次的研修,我的教育教學(xué)理念在發(fā)生著變化,促使不斷反思自己:對(duì)于個(gè)人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用,對(duì)教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。
一、解決了教學(xué)中許多疑難問(wèn)題。
在這次研修過(guò)程中,通過(guò)學(xué)習(xí),解決了在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題,使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事數(shù)學(xué)教學(xué)和班級(jí)管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師,開(kāi)闊了視野,充實(shí)了自己。
二、提高了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn),參加討論,交作業(yè)等交流方式,使我更熟練了課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的新方法、新思路;明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)及課改給教師提出的高要求;明確了作為一名教師必須不斷的提高自己,充實(shí)自己,具有豐富的知識(shí)含量,扎實(shí)的教學(xué)基本功,增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性,危機(jī)感和責(zé)任感,樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想。
三、引發(fā)了自己多層面的思考及深刻的感悟。
我積極參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),細(xì)心琢磨每一節(jié)的課程資源,對(duì)語(yǔ)文的教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)和思考對(duì)做怎樣一個(gè)教師更有深刻的感悟所以這次學(xué)習(xí)是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程,也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過(guò)程。我通過(guò)課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革;通過(guò)網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有覺(jué)醒;沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系都使自己對(duì)語(yǔ)文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。
我的語(yǔ)文研修日志2
新課程語(yǔ)文教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求老師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用,而學(xué)生則處于教學(xué)的主體地位。于是,教師在課堂中恰到好處的運(yùn)用點(diǎn)撥教學(xué),優(yōu)化教學(xué)效果顯得尤為重要。
通過(guò)兩年多的課改教學(xué)實(shí)踐,我總結(jié)出點(diǎn)撥教學(xué)的三個(gè)方面。
一、適量點(diǎn)撥
課堂上緊扣教學(xué)目標(biāo)篩選有價(jià)值的,又容易被忽視的詞句、重點(diǎn)語(yǔ)段進(jìn)行點(diǎn)撥。因?yàn)檫@些詞句“不僅有顯隱題旨之功,更有聚光、凝神之能,而且能起到制約全文各部分的作用”。學(xué)生搞懂了這些詞句,對(duì)理解文章有重要作用。如教小說(shuō)《孔乙己》,我就從課文中找出可以把學(xué)生引到深處的東西,選擇“孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人”這個(gè)句子進(jìn)行點(diǎn)撥,立片言以居要,使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到孔乙己是一個(gè)可憐可笑可悲,迂腐寒酸而又正直善良的舊時(shí)代的小知識(shí)分子。
另外,我會(huì)在每一課選擇一個(gè)重點(diǎn)段進(jìn)行點(diǎn)撥教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀、多方訓(xùn)練綜合分析。這樣做意義很多,抓住了重點(diǎn)段落,就抓住了主題,就突出了重點(diǎn),就突破了難點(diǎn),也就能帶來(lái)牽一發(fā)動(dòng)全身,以少勝多的效果。
二、適度點(diǎn)撥
課堂點(diǎn)撥力求點(diǎn)撥出語(yǔ)文味來(lái),即真正使學(xué)生嚼出一點(diǎn)味道來(lái)或者把學(xué)生引向語(yǔ)文審美閱讀的軌道,使學(xué)生得到美的享受。
教朱自清的《春》,老師推敲那句“山朗潤(rùn)起來(lái)了,水漲起來(lái)了,太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了”。咬文嚼字,深究一番,嚼出了一些味道來(lái):春天來(lái)了,春日融融,春水渙渙,山也變得明朗潤(rùn)澤了。還有的老師緊扣“太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了”一句設(shè)疑點(diǎn)析:春天來(lái)了,太陽(yáng)給人什么感覺(jué)?“紅”字變動(dòng)詞有何含義?這句話的弦外之音是什么?由生活經(jīng)驗(yàn)入手,啟動(dòng)學(xué)生的審美想象,比較自如地把學(xué)聯(lián)想到春天的色彩,欣賞了桃杏艷紅、百花爭(zhēng)妍的美,產(chǎn)生了明媚春光的那種溫暖、欣悅的感受。
三、適時(shí)點(diǎn)撥
課堂點(diǎn)撥關(guān)鍵是教師能明察學(xué)生思維的火花,及時(shí)加一把火。適時(shí)點(diǎn)撥一方面是在學(xué)生遇到疑難時(shí),采用藝術(shù)化的點(diǎn)撥,及時(shí)解決學(xué)生的疑難問(wèn)題。另一方面是學(xué)生在遇到疑難、把握不準(zhǔn)時(shí),教師及時(shí)指點(diǎn)思考分析的途徑,撥通知識(shí)理解上的關(guān)卡,撥繁為簡(jiǎn),化難為易,使學(xué)生的'研討活動(dòng)得以繼續(xù)進(jìn)行。適時(shí)點(diǎn)撥還包括在學(xué)生思維誤入歧途時(shí),教師迅速捕捉,作為新的教學(xué)內(nèi)容,憑機(jī)智的點(diǎn)撥把學(xué)生的思維引導(dǎo)到正確的軌道上來(lái)。
總之,實(shí)施點(diǎn)撥教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)告訴我:點(diǎn)撥是一把火,促使學(xué)生的思維放出火花。語(yǔ)文課堂教學(xué)中教師的藝術(shù)化點(diǎn)撥,能有目的地引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造,從而達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化
我的語(yǔ)文研修日志3
我有幸參加了本次國(guó)培學(xué)習(xí),通過(guò)短時(shí)間的網(wǎng)上學(xué)習(xí),我明白了網(wǎng)上學(xué)習(xí)的重要和快捷。在國(guó)培學(xué)習(xí)中,我對(duì)新課程改革的理念有了更深刻的認(rèn)識(shí),明確了厚實(shí)文化底蘊(yùn)、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性,提高了思想認(rèn)識(shí)、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論。在此我要感謝國(guó)培期間幫助過(guò)我的同行老師們和辛勤授課的專家老師們,在此說(shuō)聲謝謝!
一、通過(guò)培訓(xùn),提高了自己的思想認(rèn)識(shí)。
由于工作在邊遠(yuǎn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué),交通信息閉塞,沒(méi)有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長(zhǎng)方面的情況,就像井底之蛙,對(duì)所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過(guò)此次培訓(xùn),我清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,不斷地總結(jié)自己的得失,提高認(rèn)識(shí),不斷學(xué)習(xí),才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修,好處多多。可以說(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的即時(shí)性,有利于我自主安排學(xué)習(xí),減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾?梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的快捷性,有助于我提高學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的效率?梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的互動(dòng)性,有助于我和眾多教師及時(shí)學(xué)習(xí)和解決一些實(shí)際問(wèn)題。
二、通過(guò)培訓(xùn),提升了現(xiàn)代教育技能。
原來(lái),我對(duì)于計(jì)算機(jī)方面的操作只是停留在一些基本的層面上,例如在文檔中完成一些文稿的撰寫(xiě)。通過(guò)經(jīng)常光顧我們的國(guó)培學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè),如今,我已經(jīng)能夠熟練的利用計(jì)算機(jī),進(jìn)行各種方式的操作,編輯出自己理想的電子稿件。國(guó)培學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè),填補(bǔ)了我計(jì)算機(jī)操作知識(shí)的空白。這個(gè)質(zhì)地細(xì)致,色調(diào)溫暖的學(xué)習(xí)扉頁(yè),就像是一條大毛毯,看上去特別的舒適和親和。
三、通過(guò)培訓(xùn),夯實(shí)了專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)。
作為一名兼職科學(xué)教師,首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的學(xué)科本位知識(shí)。以往,我只是研讀一些與之相關(guān)的資料,習(xí)慣于積累一點(diǎn)一滴的知識(shí)素材。現(xiàn)在,有國(guó)培學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)了。在這里所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然,科學(xué)系統(tǒng),有標(biāo)可依,有律可循,學(xué)習(xí)起來(lái)方便至極。這個(gè)學(xué)習(xí)頁(yè)面的課程設(shè)置,突現(xiàn)了以學(xué)科為基礎(chǔ),以問(wèn)題為中心的特色。在這個(gè)學(xué)習(xí)頁(yè)面上,通過(guò)專家引領(lǐng),幫助我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了新課程的教學(xué)理念,讓我對(duì)小學(xué)科學(xué)教學(xué)有了深入的理解與思考;通過(guò)參與學(xué)習(xí)、反思體會(huì),幫助我準(zhǔn)確地把握了科學(xué)的主要教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點(diǎn),幫助我認(rèn)識(shí)并掌握了教學(xué)的新方法、新手段,并且能夠有效地運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去。
四、通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)了交流。
21世紀(jì)倡導(dǎo)的主旋律是“和諧進(jìn)取”,新課程倡導(dǎo)的主旋律是“師生互動(dòng),生生互動(dòng)”。而平時(shí),我們?cè)诠ぷ骱蛯W(xué)習(xí)中,多數(shù)情況下還是自己研究,自己思考。通過(guò)這次國(guó)培,我徹底打開(kāi)了固步自封的思想,無(wú)所顧慮的和學(xué)友們、同事們共同交流,共同研討,開(kāi)拓了教研視野。平時(shí)由于工作忙,很少潛下心來(lái)學(xué)習(xí),相當(dāng)于半文盲,通過(guò)這次培訓(xùn)提高,真是感受頗深,更顯終身學(xué)習(xí)的重要性。
總之這次國(guó)培學(xué)習(xí)我的收獲很大,進(jìn)步也很大,我將繼續(xù)堅(jiān)持網(wǎng)上學(xué)習(xí),堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)。
我的國(guó)培研修日志(小學(xué)語(yǔ)文)
吳教授引用張志公先生的話開(kāi)啟話題,語(yǔ)文教學(xué)急需改進(jìn)。要從三個(gè)方面著手進(jìn)行研究。一研究當(dāng)前我們國(guó)家的國(guó)情,二是要研究傳統(tǒng),三是要研究外國(guó)。對(duì)于傳統(tǒng)的和外國(guó)的經(jīng)驗(yàn)都應(yīng)該進(jìn)行認(rèn)真冷靜科學(xué)的研究,取其應(yīng)所取,棄其所當(dāng)棄。
一、國(guó)外語(yǔ)文課程形態(tài)課程形態(tài)。
國(guó)內(nèi)語(yǔ)文教材是文選式的結(jié)構(gòu),語(yǔ)文教學(xué)是以閱讀為核心的課程形態(tài)。其他國(guó)家?guī)缀鯖](méi)有采取這種形態(tài)。應(yīng)該重構(gòu)語(yǔ)文課程形態(tài),改變講讀課文為核心的語(yǔ)文課程形態(tài),構(gòu)建聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合兼顧的課程形態(tài)。
二、國(guó)外語(yǔ)文教材。
(一)語(yǔ)言閱讀分編型;聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合型;板塊組合式(日本最典型)。1、語(yǔ)言課和文學(xué)課分科進(jìn)行。(俄羅斯)《俄語(yǔ)》教材,除了講語(yǔ)文語(yǔ)法等基本知識(shí),還要承擔(dān)寫(xiě)作方法、閱讀方法的教法,還包括寫(xiě)作教學(xué)!段膶W(xué)》教材,從小學(xué)四年級(jí)開(kāi)始有設(shè)立。如,第一單元:我們的名字是十月兒童(11篇)。第二單元:和睦的家庭……一年共有201篇文章。五年級(jí)的`《文學(xué)》教材中包括,克雷洛夫傳記1寓言4篇和列夫托爾斯泰的寓言6篇,并對(duì)比二者不同的風(fēng)格。2、語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)和閱讀分編的形態(tài)(美)。優(yōu)點(diǎn)::有利于語(yǔ)言目標(biāo)和文學(xué)教育目標(biāo)的落實(shí)。語(yǔ)言教育以語(yǔ)言文字的知識(shí)為基礎(chǔ),以知識(shí)的運(yùn)用及聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的發(fā)展為目標(biāo)。很重視知識(shí)的系統(tǒng)性和能力訓(xùn)練的序列化。文學(xué)教材的內(nèi)容也都相對(duì)單一,可以是對(duì)本國(guó)古典文學(xué)、外國(guó)文學(xué)等的閱讀。
(二)綜合性語(yǔ)文教材。集聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)教材內(nèi)容為一體的語(yǔ)文教材,這類教材綜合語(yǔ)言教學(xué)和閱讀教學(xué)的內(nèi)容,表達(dá)編者對(duì)各項(xiàng)能力內(nèi)在聯(lián)系的認(rèn)同。它以課文為主體編寫(xiě),圍繞課文安排聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)練習(xí)。閱讀教材是課文的一部分,后面安排大量的有關(guān)閱讀表達(dá)和語(yǔ)言知識(shí)的練習(xí)。如,日本光村《國(guó)語(yǔ)》。優(yōu)點(diǎn):主要表現(xiàn)在進(jìn)行的語(yǔ)文知識(shí)練習(xí)和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練可以憑借課文預(yù)警設(shè)計(jì)有比較具體的語(yǔ)言環(huán)境,激發(fā)學(xué)生興趣
我的語(yǔ)文研修日志4
通過(guò)學(xué)習(xí),使我懂得了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是個(gè)事關(guān)素質(zhì)教育,提高教學(xué)質(zhì)量的大問(wèn)題。隨著小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的不斷深入,和自己語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累,我們逐漸認(rèn)識(shí)到,要提高教學(xué)質(zhì)量,就得明確學(xué)生在教學(xué)中的主體地位,就必須充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性,使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。無(wú)論是一個(gè)學(xué)生,還是其他的.人,如果他對(duì)某一樣?xùn)|西,或某一件事情,有了興趣,其就會(huì)全心全意地去學(xué)習(xí),去了解,想知道這一樣?xùn)|西、這一件事情的來(lái)朧去脈。學(xué)生起了“想知道”的念頭,他的學(xué)習(xí)積極性就來(lái)了。學(xué)生如果在學(xué)習(xí)中感受到樂(lè)趣,就會(huì)有“我想學(xué)”“我要學(xué)”的現(xiàn)象出現(xiàn),教學(xué)效果就會(huì)事半功倍。由此可見(jiàn),教學(xué)效果是與學(xué)生的積極性聯(lián)系在一起的為了進(jìn)一步加強(qiáng)教師個(gè)人的自我發(fā)展與完善,積極進(jìn)取,努力工作,特制定教師個(gè)人研修計(jì)劃。
首先指導(dǎo)思想:“求真、求實(shí)、求效”的工作理念做后盾,以提高教師專業(yè)能力為重點(diǎn),以提高教師綜合素質(zhì)為前提,開(kāi)展個(gè)人研修。其次研修要求:
1.提高自身素質(zhì):具有高尚的道德情操,遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù),敬業(yè)愛(ài)崗,任勞任怨,淡泊名利、不求索取,把提高自身修養(yǎng)作為第一研修內(nèi)容,從小事做起不斷進(jìn)取,超越自我。
2.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí):通過(guò)參加集體學(xué)習(xí)及自學(xué)等方式認(rèn)真學(xué)習(xí)新理念,及時(shí)把握課改的前沿信息,并努力運(yùn)用于課堂教學(xué)實(shí)踐之中。
3.立足常規(guī)教學(xué):潛心鉆研本學(xué)段教材,以上好每一節(jié)課為前提,不斷總結(jié)和反思自己的課堂教學(xué),逐漸突顯出個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色。
4.注重經(jīng)驗(yàn)積累:積極撰寫(xiě)教學(xué)反思、案例和論文,將教學(xué)過(guò)程中的點(diǎn)滴感悟記錄下來(lái);隨時(shí)上傳到小學(xué)語(yǔ)文論壇和個(gè)人博客里,以便達(dá)到資源共享,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的效果。
再次研修內(nèi)容:按照個(gè)人工作特點(diǎn)制定一年的發(fā)展研修計(jì)劃,努力結(jié)合自己日常的教育教學(xué)工作,做到在學(xué)習(xí)中實(shí)踐,在實(shí)踐中學(xué)習(xí);在工作中思考,在思考中實(shí)踐;在反思中改進(jìn),在改進(jìn)中提升,使研修、工作、發(fā)展同步推進(jìn)。
1、研讀課標(biāo):研讀《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于習(xí)作階段目標(biāo)要求,交流課標(biāo)研讀體會(huì),以便準(zhǔn)確把握各學(xué)段習(xí)作目標(biāo)要求。
2、鉆研教材:鉆研本學(xué)段教材中習(xí)作內(nèi)容,整理歸類,總結(jié)出本學(xué)段習(xí)作內(nèi)容的共同特點(diǎn),找出難點(diǎn)問(wèn)題并交流研討,以便全面把握小學(xué)教材中的習(xí)作類型及習(xí)作難點(diǎn)。
3、課堂教學(xué):設(shè)計(jì)一節(jié)本年段習(xí)作指導(dǎo)課,上一節(jié)作文研討課,可結(jié)合區(qū)域合作體教研活動(dòng)進(jìn)行。
4、案例分析:對(duì)習(xí)作課堂教學(xué)進(jìn)行研究、分析、總結(jié)和再設(shè)計(jì),以此鍛煉對(duì)習(xí)作指導(dǎo)課的駕馭能力。
5、撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn):撰寫(xiě)關(guān)于作文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)論文,要求在公開(kāi)發(fā)行的刊物上發(fā)表關(guān)于習(xí)作的文章一篇
6、研修總結(jié):在年末時(shí)把近一年的研修歷程,把自己在研修過(guò)程中的學(xué)習(xí)、進(jìn)步和體會(huì)結(jié)合起來(lái)寫(xiě)一篇個(gè)人研修分析與總結(jié)。
7、參與論壇:必須具有參與意識(shí),每星期至少在論壇回帖一次,每月至少在論壇發(fā)主題帖一個(gè),無(wú)條件參與小學(xué)教研部組織的論壇里每一次教研活動(dòng),發(fā)表自己的看法,與全體教師主動(dòng)交流。
我的語(yǔ)文研修日志5
自從踏上網(wǎng)絡(luò)研修這塊土地,我每天跟時(shí)間賽跑,雖然疲勞,但看到豐收的果實(shí),便喜上眉梢。既全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力,又為個(gè)人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。因?yàn)檠行逓榻處煹慕逃虒W(xué)水平和業(yè)務(wù)能力的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了一個(gè)很好的條件,構(gòu)建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。有這么一個(gè)平臺(tái),使我們得以向其他優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)成功的經(jīng)驗(yàn),特別是在教育教學(xué)管理這一方面覺(jué)得自己有很多地方做的不夠的教師,認(rèn)識(shí)到還有一些做法不夠科學(xué)。通過(guò)交流,有些方法結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,收到了比較好的效果……
通過(guò)這次的研修,我的教育教學(xué)理念在發(fā)生著變化,促使不斷反思自己:對(duì)于個(gè)人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用,對(duì)教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。
一、研修解決了教學(xué)中許多疑難問(wèn)題。
在這次研修過(guò)程中,大家堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí),認(rèn)真觀看各個(gè)專家的視頻錄象,通過(guò)學(xué)習(xí),解決了在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題,使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事數(shù)學(xué)教學(xué)和班級(jí)管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師,開(kāi)闊了視野,充實(shí)了自己。
二、研修,提高了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中,切實(shí)做到了三個(gè)自覺(jué):自覺(jué)參加上級(jí)組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn),自覺(jué)參加討論,自覺(jué)上交作業(yè)。自己認(rèn)真完成必修作業(yè)和選修作業(yè)達(dá)40多篇,積極評(píng)判他人作業(yè)達(dá)100多次,評(píng)論他人文章達(dá)100多次,寫(xiě)隨筆感言10多篇。通過(guò)研修,使我更熟練了課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的新方法、新思路;明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)及課改給教師提出的高要求;明確了作為一名教師必須不斷的提高自己,充實(shí)自己,具有豐富的知識(shí)含量,扎實(shí)的教學(xué)基本功,增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性,危機(jī)感和責(zé)任感,樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想。
三、通過(guò)研修,引發(fā)了自己多層面的'思考及深刻的感悟。
我積極參加網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn),聆聽(tīng)專家的講座,細(xì)心琢磨每一節(jié)的課程資源,對(duì)語(yǔ)文幾大版塊的教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)和思考,如:識(shí)字教學(xué)中輕寫(xiě)的問(wèn)題,閱讀教學(xué)不能很好落實(shí)讀的問(wèn)題,作文教學(xué)中輕真情實(shí)感表達(dá)的問(wèn)題。對(duì)做怎樣一個(gè)教師更有深刻的感悟:如何做有魅力的語(yǔ)文教師?如何做反思性的語(yǔ)文教師?如何做研究性的語(yǔ)文教師?所以這次學(xué)習(xí)是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程,也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過(guò)程。我通過(guò)課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革;通過(guò)網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有覺(jué)醒;沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系都使自己對(duì)語(yǔ)文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。
我的語(yǔ)文研修日志6
培訓(xùn)期間,我不斷思考什么樣的語(yǔ)文課,既能讓學(xué)生高效的了解學(xué)習(xí)語(yǔ)文課的方法,又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,而且還能減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),最后還要做到重點(diǎn)突出呢?我覺(jué)得可以從以下幾方面進(jìn)行嘗試:
1、語(yǔ)文教師要讓教學(xué)過(guò)程充分體現(xiàn)語(yǔ)文的特點(diǎn)。語(yǔ)文講的是語(yǔ)言和文字,而不是講故事。也就是說(shuō)在講課的過(guò)程中,教師要引導(dǎo)學(xué)生能夠通過(guò)感悟把語(yǔ)言符號(hào)變成活生生的生活,再把活生生的生活準(zhǔn)確概括成語(yǔ)言,讓學(xué)生懂得這些語(yǔ)言符號(hào)到底講的是什么意思,從而更好地理解,在每一篇文章的學(xué)習(xí)上,都力爭(zhēng)讓學(xué)生學(xué)到一點(diǎn),且要把這一點(diǎn)學(xué)透就可以了,而這點(diǎn)對(duì)于農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)是最難的,必須花更多的時(shí)間來(lái)教授。
2、語(yǔ)文興趣的培養(yǎng)!芭d趣是最好的老師”,讓學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí),這是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的關(guān)鍵。所以在課堂教學(xué)中我重在啟發(fā)學(xué)生思考,以平等對(duì)話的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,使其主觀能動(dòng)性得以更充分的發(fā)揮,使其學(xué)習(xí)變?yōu)閻?ài)學(xué)樂(lè)學(xué)。
3、多讀多練,培養(yǎng)語(yǔ)感。語(yǔ)文是一門(mén)語(yǔ)言,是重要的交際工具,語(yǔ)言表達(dá)能力是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。在平時(shí)的課堂教學(xué)中我經(jīng)常以此作為教學(xué)重點(diǎn)來(lái)訓(xùn)練。但課堂時(shí)間畢竟有限,這必須靠生活點(diǎn)滴積累。
在教學(xué)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)藏族孩子閱讀能力不佳,這就無(wú)形地成為學(xué)習(xí)語(yǔ)文的障礙,所以讀書(shū)能力的培養(yǎng)勢(shì)在必行。在以后的語(yǔ)文教學(xué)中,我將重點(diǎn)訓(xùn)練朗讀,引導(dǎo)孩子閱讀兒童著作,或背誦古詩(shī)詞,讓孩子實(shí)踐一下,會(huì)有意想不到的效果。
4、勤于練字,認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。古人云:“字如其人,人如其字。”不同的字跡,亦能反映出不同的人的性格和精神面貌。所以擁有一手好字,是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一部分,這更是農(nóng)村學(xué)生需要加強(qiáng)的,他們?cè)趯W(xué)好母語(yǔ)的同時(shí)還必須勤于練習(xí)寫(xiě)漢字,寫(xiě)一手好字,對(duì)他們來(lái)說(shuō)也是很值得贊許的。
5、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步形成的一種本能。不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于思維能力與語(yǔ)文能力的提高起著不同的作用。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅可以提高學(xué)習(xí)效率,而且有利于自學(xué)能力的培養(yǎng)。因此,培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是小學(xué)階段教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù),在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,我也是耐心的培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓他們向著更好地方向發(fā)展。
眾所周知,小學(xué)階段是學(xué)生的啟蒙教育階段,其知識(shí)基礎(chǔ)與行為習(xí)慣往往要影響學(xué)生的一生,培養(yǎng)學(xué)生相對(duì)獨(dú)立且又合作的思維方式與人格也就尤為重要。小學(xué)生活潑好動(dòng),好奇心強(qiáng),接受新事物的能力強(qiáng)。但同時(shí),他們做事又易缺乏持久性,往往虎頭蛇尾,對(duì)事情的認(rèn)識(shí)不夠,老師就必須發(fā)揮其引導(dǎo)作用,使學(xué)生的學(xué)習(xí)步入正軌,從而使自己的教學(xué)插上希望的翅膀。
以德治教以德育人
通過(guò)對(duì)師德方面的學(xué)習(xí),我堅(jiān)持把師德建設(shè)當(dāng)作職業(yè)道德修養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)來(lái)抓,從理論與實(shí)際的結(jié)合上學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)教師職業(yè)道德修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容,提高自己的事業(yè)認(rèn)知、職業(yè)認(rèn)同水平,增強(qiáng)了自己從事教育事業(yè)的使命感和責(zé)任感。通過(guò)教育,我對(duì)教育教學(xué)理念、現(xiàn)代教學(xué)理論和現(xiàn)代課程理論和當(dāng)今國(guó)外先進(jìn)教育思想都有了進(jìn)一步了解。以此我做出了一系列的計(jì)劃:在教學(xué)過(guò)程中必須堅(jiān)持不早退不遲到,認(rèn)真?zhèn)湔n,及時(shí)批改,發(fā)放作業(yè),在解題的過(guò)程中形成良好的習(xí)慣,實(shí)際生活中不賭博,保持自身以及家里的清潔衛(wèi)生,關(guān)心學(xué)生等,對(duì)學(xué)生做到起著“以身立教”的作用。為了更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作,必須不斷的全面提高自身素質(zhì)。因此,教師要做好學(xué)生的靈魂工程師,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,成為一名合格的教育工作者。
淺談教師學(xué)習(xí)的必要性
通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí),我深刻意識(shí)到作為新時(shí)代的教師,我們不應(yīng)局限于當(dāng)下,而要不斷學(xué)習(xí),不斷突破自己。而遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)給了我們繼續(xù)學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì),我們更要把握好機(jī)會(huì)。
教師應(yīng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的教育理念。現(xiàn)在我們正處在科技發(fā)展一日千里、知識(shí)陳舊率周期進(jìn)一步縮短的年代,人類開(kāi)始步入教育終身化、全民化、個(gè)性化的學(xué)習(xí)社會(huì)。我必須轉(zhuǎn)變舊有的教育教學(xué)觀念,改變
傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)方法,不斷學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn),做個(gè)永遠(yuǎn)的“新”老師,也只有不斷學(xué)習(xí),才不至于在未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中被淘汰出局。人的一生都要學(xué)習(xí),它貫穿于從學(xué)前教育一直到老年教育的全過(guò)程。當(dāng)今社會(huì),伴隨著信息化、全球化以及知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái),原有的生活方式、工作崗位、知識(shí)結(jié)構(gòu)等的穩(wěn)定性不斷減弱,生存的需要迫使人們必須不斷地學(xué)習(xí),不斷地接受教育,并且要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)引導(dǎo)者和學(xué)習(xí)方法給予者的老師來(lái)說(shuō),更應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)。為了每一個(gè)學(xué)生都能擁有一個(gè)輝煌的未來(lái),為了幫助和促進(jìn)他們成為終身學(xué)習(xí)者,我們廣大教育工作者更需要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。
以上是我針對(duì)教師如何實(shí)踐終身學(xué)習(xí),根據(jù)自己經(jīng)歷所談的一些自己的觀點(diǎn)。在以后的工作中,我將會(huì)再接再厲,把終身學(xué)習(xí)理念落實(shí)得更好,讓自己成為一個(gè)適應(yīng)新時(shí)代要求的新教師。
“因材施教”的教育方法
孔子是我國(guó)著名的大教育家,“因材施教”正是孔子首先提出的,孔子根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和個(gè)別差異采取不同的教學(xué)方法!墩撜Z(yǔ)》中記載了不少孔子因材施教的案例,下面是最經(jīng)典的一個(gè):子路問(wèn):“聞斯行諸?”
子曰:“有父兄在,如之何其聞斯行之?”冉有曰:“聞斯行諸?”
子曰:“聞斯行之。”
公西華曰:“由也問(wèn)聞斯行諸,子曰有父兄在;求也問(wèn)聞
斯行諸,子曰聞斯行之。赤也惑,敢問(wèn)?”
子曰:“求也退,故進(jìn)之;由也兼人,故退之。”(論語(yǔ)先進(jìn)第十一)
這段話的意思是孔子常教導(dǎo)學(xué)生要言行一致,不可巧言令色。有一天,子路對(duì)孔子說(shuō):“先生所教的仁義之道,真是令人向往!我所聽(tīng)到的這些道理,應(yīng)該馬上去實(shí)行嗎?”
孔子說(shuō):“你有父親兄長(zhǎng)在,他們都需要你去照顧,你怎么能聽(tīng)到這些道理就去實(shí)行呢!”孔子恐怕子路還未孝養(yǎng)父兄,就去殺身成仁了。
過(guò)了一會(huì)兒,冉有也來(lái)問(wèn):“先生!我從您這里聽(tīng)到的那些仁義之道,就應(yīng)該立即去實(shí)行嗎?”
孔子說(shuō):“應(yīng)該聽(tīng)到后就去實(shí)行!
這下站在一邊的公西華被弄糊涂了,不由得問(wèn)孔子:“先生!子路問(wèn)是否聞而后行,先生說(shuō)有父兄在,不何以馬上就行。冉有問(wèn)是否聞而后行,先生說(shuō)應(yīng)該聞而即行。我弄不明白,請(qǐng)教先生?”
孔子說(shuō):“冉有為人懦弱,所以要激勵(lì)他的勇氣。子路武勇過(guò)人,所以要中和他的暴性!笨鬃拥囊虿氖┙淌墙⒃谒麑(duì)學(xué)生個(gè)性深切了解的基礎(chǔ)上,這對(duì)教師的人格、學(xué)養(yǎng)和教學(xué)藝術(shù)提出了更高的挑戰(zhàn)。而“因材施教”則是教師教學(xué)藝術(shù)的高度體現(xiàn)了!耙虿摹本褪歉鶕(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)特性,“施教”就是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特性進(jìn)行教育。當(dāng)學(xué)生思維受阻時(shí),你輕輕一點(diǎn),學(xué)生豁然開(kāi)朗;當(dāng)學(xué)生思維定勢(shì)時(shí),你輕巧一撥,學(xué)生柳暗花明;當(dāng)學(xué)生拘泥一格時(shí),你四兩撥千斤,學(xué)
生觸類旁通,舉一反三;當(dāng)學(xué)生混沌迷朦時(shí),你畫(huà)龍點(diǎn)睛,學(xué)生撥云見(jiàn)日,心智澄明因材施教,就是真正的為學(xué)而教,因人而異。
心懷“情”和“愛(ài)”——“微笑真的很重要!”
學(xué)校里的學(xué)習(xí),是師生每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈接觸。教師的良好情感能引發(fā)學(xué)生積極的情感反映,要使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),教師就要善于營(yíng)造情感交融的良好氛圍,把更多的
學(xué)盡量鼓勵(lì),學(xué)生感覺(jué)到自己被老師充分地尊重和信任著,老師是伙伴,是朋友,和他們共同學(xué)習(xí)、研究、探索,他們無(wú)拘無(wú)束,在和諧、民主的教學(xué)氛圍中,能力得到培養(yǎng),素質(zhì)得到提高,這樣,他們的創(chuàng)造力才有可能充分解放出來(lái)
領(lǐng)悟課標(biāo)所帶來(lái)的喜悅
困惑一:我們倡導(dǎo)新課程下的新型學(xué)習(xí)方式,鼓勵(lì)學(xué)生自主、合
作、探究性的學(xué)習(xí),但是,低段學(xué)生在合作、探究上常常不好操作,流于形式,缺乏在個(gè)體獨(dú)立思考基礎(chǔ)上的真正合作,有的小組是好學(xué)生一統(tǒng)“天下”,而學(xué)困生則“袖手旁觀”;有的學(xué)生合作學(xué)習(xí)時(shí),不會(huì)傾聽(tīng),不會(huì)合作
對(duì)策:(1)在討論前,或先明確分工再合作,使每個(gè)成員都可以發(fā)揮自己的特長(zhǎng),既快又好地完成任務(wù);或先獨(dú)立思考,再分別說(shuō)出自己的想法,最后形成集體的意見(jiàn)。(2)精心選擇合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容。選擇的內(nèi)容要考慮學(xué)生之間可能會(huì)有不同的認(rèn)識(shí),有不同的發(fā)現(xiàn)等,這些內(nèi)容往往是教學(xué)的重點(diǎn)或難點(diǎn),是學(xué)生靠個(gè)體自主學(xué)習(xí)很難解決的。這樣,才能把學(xué)生的個(gè)體差異變成一種教學(xué)資源,學(xué)生才會(huì)積極參與合作學(xué)習(xí),才會(huì)收到相互啟發(fā)的功效。(3)加強(qiáng)對(duì)合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。小組合作學(xué)習(xí)時(shí),教師不能袖手旁觀,要真正關(guān)注學(xué)生,深入到小組中去,了解他們合作的效果、討論的焦點(diǎn)、思考的疑難點(diǎn)。教師還應(yīng)考慮學(xué)生需要什么,如何去引導(dǎo)他們,從而靈活地組織安排下一個(gè)活動(dòng)。
困惑二:傳統(tǒng)觀念下的課堂環(huán)節(jié)觀與真實(shí)課堂教學(xué)的矛盾。以往的教學(xué),考慮環(huán)節(jié)是否完美,是否緊湊。而真實(shí)的教學(xué)中以學(xué)生的體驗(yàn)、探索為主,由此產(chǎn)生許多預(yù)料之外的新情境、新因素、新問(wèn)題,教師要改變固定課堂環(huán)節(jié)觀,做到以學(xué)定教,最大限度地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望,讓師生產(chǎn)生積極的交流,產(chǎn)生互動(dòng)。然而在實(shí)際教學(xué)中,學(xué)生的表現(xiàn)欲強(qiáng)烈,從而往往出現(xiàn)拖堂現(xiàn)象,完不成教學(xué)任務(wù),甚至降低課堂效益的現(xiàn)象。
對(duì)策:我們嘗試引導(dǎo)學(xué)生共同將最感興趣的話題或文中的重點(diǎn)問(wèn)題提出來(lái)討論,而其他的問(wèn)題可放在課后與學(xué)生單獨(dú)交流,或?qū)⒆约旱南敕▽?xiě)在紙上再交與老師,對(duì)于較為精彩的話語(yǔ)可展覽在語(yǔ)文學(xué)習(xí)園地內(nèi)。
困惑三:教材將“基礎(chǔ)訓(xùn)練”改為“積累·運(yùn)用”,它使語(yǔ)文的人文性體現(xiàn)得更為充分,而在語(yǔ)文的工具性方面,則顯得導(dǎo)向欠明,這樣讓教師難以準(zhǔn)確把握工具性訓(xùn)練的度,尤其針對(duì)青年教師來(lái)說(shuō),就顯得難度更大,這便成為一線教師的一大困惑。
對(duì)策:在語(yǔ)文學(xué)科中,無(wú)論是“人文素質(zhì)”,還是“工具素質(zhì)”,都不是獨(dú)立于語(yǔ)言文字之外而抽象存在的。我們認(rèn)為小學(xué)是打基礎(chǔ)的階段,教師在教學(xué)中,就是要踏踏實(shí)實(shí)地進(jìn)行必要的語(yǔ)文基礎(chǔ)訓(xùn)練:字要端端正正地寫(xiě),詞語(yǔ)要一個(gè)一個(gè)地積累,句子要一句一句地理解,課文要響亮流暢地朗讀,話要正確連貫地說(shuō),作文要通通順順地寫(xiě),該背誦的好文章要老老實(shí)實(shí)地背誦當(dāng)然更要重視引導(dǎo)學(xué)生做大量的課外積累,擴(kuò)大知識(shí)面。
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)是每個(gè)教師語(yǔ)文教學(xué)的指航標(biāo),把握目標(biāo),準(zhǔn)確定位,并將新課標(biāo)的精神運(yùn)用于自己的教學(xué)實(shí)踐,一定會(huì)從中感受到領(lǐng)悟新課標(biāo)真諦所帶來(lái)的喜悅。
課堂讓學(xué)生樂(lè)學(xué)其中
通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí),想跟大家分享下語(yǔ)文教學(xué)的一些想法:
一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
語(yǔ)文是一門(mén)知識(shí)性極強(qiáng),內(nèi)涵極為豐富的學(xué)科。在新課改下,學(xué)生自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為我們廣大教師特為關(guān)注的熱點(diǎn)。討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的一種模式。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生腦子“活”起來(lái),讓學(xué)生不至于覺(jué)得枯燥無(wú)味,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中能享受到學(xué)習(xí)的'樂(lè)趣,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
二、注重新課導(dǎo)入,力求做到新穎。
許多老師都知道:“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例:在導(dǎo)入新課時(shí),我根據(jù)不同類型的課文,設(shè)置不同的開(kāi)頭導(dǎo)入方式,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松、和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺(jué)地進(jìn)入學(xué)習(xí)語(yǔ)文的情境。可以用多媒體展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念等。方法多樣,靈活多變。
三、重視感情朗讀,讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)。小學(xué)語(yǔ)文課本中所編排的每一篇課文都是佳作,其語(yǔ)境描述的美妙,語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見(jiàn)解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的內(nèi)涵,意義、情感。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化理解,升華認(rèn)識(shí)。如在《太陽(yáng)與士兵》一文的閱讀教學(xué)
中,我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng):“學(xué)習(xí)了這篇課文,你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)說(shuō)!贝藭r(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受,學(xué)生們?yōu)橛羞@樣守衛(wèi)祖國(guó)邊疆的士兵而感到驕傲,這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,讓學(xué)生通過(guò)小組討論、交流,然后代表具體表述,從而進(jìn)一步讓課堂氣氛活躍起來(lái)。
今后我將一如既往地加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)、語(yǔ)文素養(yǎng)而努力!
小學(xué)語(yǔ)文遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修日志
通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我收獲匪淺。作為一位語(yǔ)文教師,對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有一些新的想法,如下:
語(yǔ)文是一門(mén)充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引
發(fā)設(shè)計(jì),比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén)。
在語(yǔ)文教學(xué)中,閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此,在語(yǔ)文教學(xué)中,構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì),要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智,大膽,各抒己見(jiàn)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的美妙,語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見(jiàn)解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化理解,升華認(rèn)識(shí),填補(bǔ)空白。
今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)而努力奮斗!
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