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    研修日志

    時(shí)間:2023-07-29 06:57:47 日志日記 我要投稿

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      在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都接觸過日志吧,很多精彩的事用日志記錄下來,可以給自己加深印象。那么什么樣的日志才是好的日志呢?下面是小編精心整理的關(guān)于研修日志,希望能夠幫助到大家。

    關(guān)于研修日志

    關(guān)于研修日志1

      這些年我對(duì)語文教學(xué)有了深入的了解,同時(shí)也整理出了一套自己的心得,我覺得教學(xué)對(duì)于每個(gè)老師來說是一門很深很深的學(xué)問,教學(xué)方法尤其重要,下面我來和大家說說我的一些心得。

      首先,我覺得要全面且充分地去了解學(xué)生,了解他們的個(gè)性,優(yōu)缺點(diǎn)等等,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生語文素養(yǎng),因?yàn)檎Z文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。最重要的,我們要注意新課導(dǎo)入新穎!芭d趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的`導(dǎo)入方式。

      可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

    關(guān)于研修日志2

      興趣是積極探究某種事物的心理傾向,是非智力因素中最活躍的因素。興趣是最好的導(dǎo)師,學(xué)生參加體育鍛煉的興趣一旦被激發(fā),就會(huì)達(dá)到事半功倍的老學(xué)目的。反之,學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣不高的話,上課時(shí)候注意力就會(huì)分散,更談不上主動(dòng)積極地鍛煉了。因此,對(duì)于學(xué)生體育課興趣的培養(yǎng)非常重要,下面結(jié)合自己在老學(xué)實(shí)踐中的心得體會(huì)來談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生體育課的興趣。

      1、提高體育課堂老學(xué)質(zhì)量

      激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是老師主導(dǎo)作用的具體體現(xiàn),老學(xué)的藝術(shù)性不在于傳授的本領(lǐng),而在于如何去激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不好的老師是傳授真理,好的老師是叫學(xué)生去發(fā)現(xiàn)真理。老師的“教”是為了學(xué)生的“學(xué)”。體育老師在體育老學(xué)中是學(xué)生模仿的對(duì)象,他的品德意志、修養(yǎng)、舉止言談,都直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此,體育老師必須時(shí)刻注意自己的形象,保持高度的職業(yè)責(zé)任感。在老學(xué)中體育老師以優(yōu)美、熟練的動(dòng)作示范,生動(dòng)、有趣的講解去喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)老師的服裝穿著、精神氣質(zhì)、形象表情都能給學(xué)生予視覺上的美感,使學(xué)生喜歡體育活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的積極情緒,使學(xué)生從中感到歡樂,并在歡樂中接受學(xué)習(xí)。

      2、老師要善于抓住學(xué)生的心理需要施老

      學(xué)生在體育課學(xué)習(xí)的過程中,常常要產(chǎn)生成就性需要、情感性需要、自尊性需要和創(chuàng)造性需要。體育老師如能及時(shí)準(zhǔn)確地抓住學(xué)生在不同情況下的不同心理需要,適時(shí)進(jìn)行老育,就會(huì)起到事半功倍的`老育效果,學(xué)生的心理就能夠健康地發(fā)展,而且對(duì)體育課的興趣自然會(huì)提高。

      在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中會(huì)產(chǎn)生“我會(huì)獨(dú)立完成這個(gè)動(dòng)作”、“我不要?jiǎng)e人幫助”等獨(dú)立性、創(chuàng)造性的心理需要。對(duì)于所老的動(dòng)作,學(xué)生總是希望自己的動(dòng)作出類拔萃。針對(duì)學(xué)生這一心理特點(diǎn),老師應(yīng)該在老學(xué)活動(dòng)中給學(xué)生一點(diǎn)“自由”空間,讓學(xué)生有發(fā)揮、表現(xiàn)、創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。應(yīng)該注意的是,學(xué)生心理需要常常是隱蔽的,需要老師觀察了解才能發(fā)現(xiàn)和掌握。在施老過程中,要注意老育藝術(shù)的運(yùn)用,更要把握好學(xué)生心理需要適時(shí)施行老育,才能達(dá)到良好的老學(xué)效果。

      游戲作為一種活動(dòng)形式,內(nèi)容豐富,趣味性強(qiáng),又可以全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì),是體育老學(xué)中開展愉快老育的好幫手。把游戲貫穿于體育課的始終,滲透在課堂的各個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中潛移默化地接受掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能,完成老學(xué)任務(wù)。例如:在課的開始部分安排“快快集合”、“指揮棒”、“大球小球”等游戲,這樣就可以把學(xué)生的注意力集中到課堂上來。因?yàn)樯险n伊始,學(xué)生的注意力往往難以集中,有的在為下課的事喋喋不休,有的還在為上一課的情況爭(zhēng)論,采用了以上小游戲后,學(xué)生的注意力集中到了課堂上,有利于老師對(duì)下面的內(nèi)容進(jìn)行老學(xué)。在進(jìn)行跑及跳躍的練習(xí)時(shí),安排“追逐跑”、“接力跑”、“跳躍爭(zhēng)先”等游戲,可以提高學(xué)生的練習(xí)興趣,把單調(diào)枯燥的練習(xí)動(dòng)作變得生動(dòng)活潑,同時(shí)又發(fā)展了學(xué)生的奔跑、跳躍能力,使學(xué)生在歡樂的笑聲中完成了老學(xué)任務(wù)。

      為了滿足學(xué)生好奇的心理需求和學(xué)習(xí)的實(shí)際需要,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣,我采用了以下幾種分組形式:

      (1)自由組合的分組。在老學(xué)中,改變過去一般按男女學(xué)生高矮的分四組形式,讓學(xué)生自由組合成八個(gè)人一個(gè)小組,目的是讓興趣一致、關(guān)系良好的學(xué)生結(jié)合在一起,營(yíng)造一種愉快、和諧、團(tuán)結(jié)互助的課堂氣氛,增強(qiáng)小組的凝聚力和奮斗目標(biāo),有利于學(xué)生和體育競(jìng)賽的順利進(jìn)行。例如:每次整隊(duì),讓學(xué)生們比哪一個(gè)小組排得快、靜、齊時(shí),小組之間為了爭(zhēng)奪第一,都站得整整齊齊,而且也做到了快和靜,這樣不僅縮短了整隊(duì)的時(shí)間,還改變了學(xué)生的精神面貌,為進(jìn)行下面的內(nèi)容作了很好的準(zhǔn)備。

     。2)互幫互學(xué)的分組形式。在老學(xué)中,根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)優(yōu)劣情況對(duì)體育動(dòng)作、技能掌握的程度,調(diào)節(jié)各小組人員的組合,為各小組適當(dāng)安排一部分好的學(xué)生和稍差的學(xué)生,在學(xué)習(xí)中通過組員間的互幫互學(xué)來提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,以達(dá)到共同提高的目的。如在跳繩的練習(xí)中,組員之間互相幫助,好的學(xué)生在技術(shù)上對(duì)差的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),充當(dāng)小老師,讓不會(huì)的學(xué)生學(xué)有榜樣、學(xué)有目標(biāo),這樣,他們很快就學(xué)會(huì)了跳繩,提高了體育成績(jī)。

      體育老學(xué)的方法有很多,但任何老學(xué)方法,只有運(yùn)用得精,才能產(chǎn)生良好的效果。因此,在老學(xué)中,要科學(xué)地運(yùn)用老學(xué)方法及老學(xué)手段,使課堂老學(xué)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。

    關(guān)于研修日志3

      1、良好的師生關(guān)系是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提

      首先,教師要尊重、關(guān)心、信任學(xué)生。尊重、關(guān)心、信任學(xué)生,和學(xué)生友好相處是營(yíng)造和諧課堂氛圍的基礎(chǔ),在教學(xué)活動(dòng)中,教師與學(xué)生在心理上形成一種穩(wěn)定,持續(xù)的關(guān)系,不僅是在知識(shí)、能力上的交往,也是情感心靈上的溝通、交流,首要的是教師要對(duì)學(xué)生關(guān)心、信任、尊重。

      2、立足課堂,在實(shí)踐中提升自身價(jià)值

      課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地,我本著“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的`理念,我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中,我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,立足“用活新老教材,實(shí)踐新理念!绷η笞屛业臄(shù)學(xué)教學(xué)更具特色,形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)作為班主任的我深深懂得,教師的一言一行都影響著學(xué)生,都會(huì)對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈,著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。

      3、教學(xué)中時(shí)刻不忘培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

      自學(xué)能力對(duì)初中學(xué)生來講不是不可擁有的能力,但在實(shí)際上多數(shù)同學(xué)仍然存在依賴的心理,因此,我在英語閱讀教學(xué)中不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。引導(dǎo)學(xué)生克服心理障礙,樹立自信心,在學(xué)生英語閱讀知識(shí)取得點(diǎn)滴成績(jī)時(shí)予以表揚(yáng),讓他們覺得自己能行。有了自信心,他們對(duì)難題就有了挑戰(zhàn)性,就會(huì)積極主動(dòng)進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)。

      真正的合作學(xué)習(xí)是組內(nèi)每一個(gè)人都能在相互啟發(fā),相互點(diǎn)撥的基礎(chǔ)上發(fā)表自己的見解,每個(gè)人都能與大家分享思維成果,分享學(xué)習(xí)成果的體驗(yàn)和收獲。這就離不開我們教師課前的精心設(shè)計(jì),活動(dòng)前的合理安排與適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。這樣,才有利于創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和增添學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)向上的精神。

      為了促進(jìn)合作,教師需要幫助學(xué)生發(fā)展合作技能。課堂上有意識(shí)對(duì)學(xué)生的進(jìn)合作訓(xùn)練。在小組合作過程中,教師要扮演小組角色,承擔(dān)小組任務(wù),同時(shí)有目的地在小組活動(dòng)中示范合作技巧和協(xié)調(diào)教學(xué)活動(dòng),確保小組專注于學(xué)習(xí)目標(biāo),使小組成員在教師言傳身教帶領(lǐng)下逐步學(xué)會(huì)合作的技能。

    關(guān)于研修日志4

      在這期間,我們認(rèn)真地聆聽了專家的講座,吸取了多位優(yōu)秀教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)以及觀摩了多節(jié)優(yōu)質(zhì)課等等。這些活動(dòng)都是我們農(nóng)村教師所關(guān)注的領(lǐng)域,是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的資料。在第一階段的培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我重新理解了一次系統(tǒng)的理論和實(shí)踐提升的機(jī)會(huì),把握了很多先進(jìn)的教育理念與方法,可謂受益很多。

      一、聆聽教授、專家講座

      在學(xué)習(xí)中,我聆聽了教授專家的報(bào)告講座,學(xué)習(xí)了很多理論知識(shí),也獲得了很多新的理念。專家鼓勵(lì)我們青年教師要善于發(fā)現(xiàn)、善于反思。要求我們做高素質(zhì)的教師,做有品位的教師。講座結(jié)束,學(xué)員都會(huì)和專家們進(jìn)行互動(dòng)交流,對(duì)學(xué)員的困惑,專家們都逐一給予解答。

      專家們的出色講座一次次的激起了我內(nèi)心的感應(yīng),更激起了我的反思。在這種理論與實(shí)踐相互聯(lián)系的對(duì)話中,我喜悅地收獲著專家們思想的精華、理論的精華。

      但聽了講座,我更加熱愛教育事業(yè),熱愛每一個(gè)學(xué)生,我進(jìn)一步體會(huì)到了課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性。其中,教師的語言藝術(shù)尤其重要,語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視,由于學(xué)生都活潑好動(dòng),需要趣味的東西來吸引他們,帶趣味味性的`語言更能吸引他們的留意力,學(xué)生的留意力集中了,才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)中的提問藝術(shù)也至關(guān)重要,教師要善于提問,但應(yīng)提有針對(duì)性的題目,同時(shí)還要引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生提出自我的題目,并且,教師還教會(huì)了我們對(duì)有效教學(xué)的設(shè)計(jì),以學(xué)習(xí)者為中心,而不是以教師和學(xué)科為中心;其次,教學(xué)關(guān)注的是學(xué)生的活動(dòng),關(guān)注目標(biāo)與學(xué)習(xí)成果之間的關(guān)系。

      二、感悟反思篇

      整個(gè)培訓(xùn)學(xué)習(xí),從教授的講座到一線名師的經(jīng)驗(yàn),從專業(yè)的理論到精典個(gè)案的解析,從學(xué)習(xí)場(chǎng)地的策劃到學(xué)員論壇的交流,都認(rèn)真、細(xì)心。學(xué)員收獲著、感動(dòng)著、反思著……

      培訓(xùn)讓我感受到:這不僅僅是一次心理健康教育的專業(yè)培訓(xùn),也是一次心靈的洗禮,洗刷掉我們心靈深處的點(diǎn)點(diǎn)塵埃,更是一次精神的盛宴,每個(gè)講座都蘊(yùn)含著豐富的人生哲理。

    關(guān)于研修日志5

      努力激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂趣,是體育老學(xué)的任務(wù)之一,也是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)提高課堂老學(xué)質(zhì)量的有效途徑。托爾斯泰曾經(jīng)說過:“成功的老學(xué),所需的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣!痹鯓蛹ぐl(fā).培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?現(xiàn)將自己的點(diǎn)滴體會(huì)淺談如下:

      一、巧設(shè)懸念誘興趣

      懸念是對(duì)一個(gè)問題還沒有得到答案的焦慮心理,它是學(xué)生對(duì)新知識(shí)企盼的興趣來源。在老學(xué)中抓住學(xué)生的心理特征及認(rèn)識(shí)規(guī)律,結(jié)合體育學(xué)科的特點(diǎn),巧設(shè)懸念,誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。如在老《緒言》一節(jié)時(shí)可向?qū)W生展示體育科學(xué)的發(fā)展歷史和21世紀(jì)化學(xué)發(fā)展的宏偉藍(lán)圖,介紹體育與人類生存和社會(huì)文明的重大關(guān)系,使學(xué)生體驗(yàn)“處處有體育”的真情實(shí)感,與此同時(shí)巧妙地配合體育訓(xùn)練設(shè)置問題,使學(xué)生在“觀察-----驚嘆------疑問”中感受體育世界的神秘和新奇,使他們從一開始就向往學(xué)習(xí)體育,增強(qiáng)對(duì)體育學(xué)科的興趣。

      另外,在每節(jié)課的導(dǎo)入時(shí),也可以聯(lián)系實(shí)際設(shè)計(jì)一些與知識(shí)有關(guān),并且學(xué)生熟悉的生活,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的問題或者實(shí)驗(yàn),作為懸念,讓學(xué)生去思考、去分析、去找“為什么”,使學(xué)生一上課就興趣盎然,沉浸在樂學(xué)的氣氛中。

      二、誘導(dǎo)探究激興趣

      誘導(dǎo)探究,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度,科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,能力及創(chuàng)新精神,是體育學(xué)的重要任務(wù),也是最終目的。在老學(xué)過程中,必須考慮到學(xué)生通過多種途徑(操作、觀察、設(shè)計(jì)、討論等)尋找問題的答案,進(jìn)一步探索新知識(shí)的興趣,整個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該在老師的啟發(fā)誘導(dǎo)下,以思維為主線,視聽并舉,深思結(jié)合,讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手,調(diào)動(dòng)多種感官參與感知活動(dòng),激發(fā)探究體育知識(shí)的興趣。不但大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)的.態(tài)度和探究問題的方法,效果甚佳。

      三、研討釋疑增興趣

      學(xué)生通過學(xué)習(xí)一些疑問已經(jīng)解決,但同時(shí)又會(huì)產(chǎn)生或提出一些新的問題。學(xué)生在探究新問題的過程中,看到了什么,聽到了什么,怎么去做,受到了什么啟發(fā)都會(huì)反饋出來,甚至爭(zhēng)論不休。此時(shí),老師只要給以恰當(dāng)?shù)恼T導(dǎo)、點(diǎn)撥,讓學(xué)生充分發(fā)表意見,開展熱烈的討論、認(rèn)真思考、質(zhì)疑辯難,使探究更深入,這樣學(xué)生獲得的知識(shí)就會(huì)更加全面,更加深刻,其科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度就會(huì)得到培養(yǎng)和提高。這樣一環(huán)扣一環(huán),步步設(shè)疑,步步深入,步步點(diǎn)撥,使學(xué)生參與整個(gè)學(xué)習(xí)過程中增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,成功的喜樂。使學(xué)生情緒倍增,效果良好。

      總之,在老學(xué)中要不斷地總結(jié),不斷改進(jìn)老學(xué)方法,優(yōu)化課堂老學(xué)過程,優(yōu)化練體育訓(xùn)練,充分利用實(shí)驗(yàn)電老手段,積極開體育展活動(dòng)課,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生享受學(xué)習(xí)知識(shí)的樂趣,從內(nèi)心體會(huì)到學(xué)習(xí)的愉快。變“強(qiáng)制性”老學(xué)活動(dòng)為“主動(dòng)性參與”老學(xué)活動(dòng)。只有這樣才能真正提高課堂老學(xué)質(zhì)量,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),提高學(xué)生的身體素質(zhì)及能力。

    關(guān)于研修日志6

      一名高中體育一線老師我深知目前高中學(xué)生還存在普遍對(duì)健康的概念缺乏全面認(rèn)識(shí),甚至片面的認(rèn)為沒有病就是健康,因此對(duì)體育和健康老育缺乏學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。要進(jìn)一步完善高中體育與健康老育過程,拓寬保健知識(shí)、提高高中學(xué)生的健康意識(shí)、促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)提高健康水平就對(duì)我們一線體育老師提出了新的要求,這也是將健康老育知識(shí)滲透在實(shí)踐課中的關(guān)鍵所在:

      一、老師要認(rèn)識(shí)到提高健康體能的重要性,要積極指導(dǎo)學(xué)生掌握促進(jìn)健康的`行為,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)有利于健康學(xué)習(xí)的環(huán)境,要客觀地評(píng)定健康資源并提出一個(gè)合理的健康老育計(jì)劃。

      二、老師要知曉學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展規(guī)律,通過老學(xué)幫助學(xué)生有效地發(fā)展自身的體力、認(rèn)知水平以及社會(huì)和情感的需要。

      三、老師要善于整合利用課程標(biāo)準(zhǔn)水平目標(biāo)要求的內(nèi)容,結(jié)合體育與健康實(shí)踐課,掌握安全健康的方法,還要善于結(jié)合當(dāng)前發(fā)展形勢(shì),主動(dòng)攝取外來的知識(shí)技能、老學(xué)內(nèi)容開展老學(xué)。

      四、老師在體育課上除了體現(xiàn)體育課的健身功能外,還要有效地提高人體的各種自救能力,避免機(jī)械外力的傷害和人體傷害。

      體育老學(xué)的經(jīng)驗(yàn)不是太豐厚,在實(shí)踐中我是從以下兩個(gè)方面來具體實(shí)施將健康老育滲透到體育課堂中的:

      一、從實(shí)際出發(fā)靈活地把課堂的健康老育理論課搬到室外上;

      要做到這點(diǎn)主要功夫要下在備課上,這就要求壓迫考慮老材的取舍以及老學(xué)資源的開發(fā),選擇有實(shí)用價(jià)值確實(shí)為目標(biāo)服務(wù)的內(nèi)容。

      二、抓住機(jī)會(huì)把健康老育滲透到體育老學(xué)課堂中;

      要做到這點(diǎn)就要不失時(shí)機(jī)的進(jìn)行健康老育,從課開始部分的安全提示到準(zhǔn)備活動(dòng)的熱身交代以及結(jié)束部分的放松整理都要進(jìn)行健康知識(shí)的滲透。在體育老學(xué)中根據(jù)學(xué)生的健康狀況進(jìn)行分組,適時(shí)進(jìn)行衛(wèi)生老育,逐步樹立起恢復(fù)健康的信心。

      總之,在新課程改革下的體育老學(xué)任重道遠(yuǎn),要將“健康第一”深入民心,將體育鍛煉成為促進(jìn)人們身體健康的習(xí)慣是個(gè)很艱巨的任務(wù),這就對(duì)我們一線的體育老師提出了新要求,在學(xué)習(xí)中不斷創(chuàng)新為將健康知識(shí)滲透在實(shí)踐中打堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

    關(guān)于研修日志7

      今天的課程很有意思,不是單純的專家講授,主題也不是簡(jiǎn)單的法律原理或法律實(shí)務(wù),而是一場(chǎng)精彩的思想沙龍,探討的是我們每個(gè)老師都很關(guān)心也很感興趣的師德問題。

      思想在激烈的碰撞,不時(shí)閃爍起一道道智慧的光芒,讓我眼前一亮,觸摸到了思想交鋒時(shí)本真。

      關(guān)于師德,社會(huì)上從沒有停止討論,我們教師也日復(fù)一日年復(fù)一年、變換各種形式進(jìn)行研究和實(shí)踐。但對(duì)于師德是什么、師德應(yīng)怎樣、師德達(dá)成的路徑,大家沒有普遍的共識(shí)。

      今天,鐘瑞添教師帶著他的師德表率團(tuán)隊(duì)來到我們沙龍舞臺(tái),用真實(shí)的事跡、感人的故事、平實(shí)的言語、深邃的思考、純潔的理想,告訴和啟發(fā)在場(chǎng)的每一位學(xué)員用心感受師德的光輝,激發(fā)大家用行動(dòng)踐行師德的要求。

      石蘭松老師樸實(shí)無華的語言沒有說盡他理解和堅(jiān)守的師德的全部?jī)?nèi)容,但大家都被他純粹的教師品質(zhì)所震動(dòng),活生生的一本師德教材,啟示我們,行動(dòng)永遠(yuǎn)是最有力量的'。

      李紅勤老師低調(diào)的不能再低調(diào),沒有驚天動(dòng)地的故事,沒有"聳人聽聞"的壯舉,也沒有轟轟烈烈的成績(jī),但30余年真心愛學(xué)生、愛教書、愛生活的態(tài)度感染著全場(chǎng)所有人,她樂觀的精神,快樂的狀態(tài),讓我們真的相信師德就是做一個(gè)讓所有人都有快樂能力的人。

      唐凌教授高深并不高冷,嚴(yán)謹(jǐn)不失幽默的語言通俗簡(jiǎn)明的指出了師德的多樣化理解,讓我們猛然醒悟、點(diǎn)頭贊許。他本身就是一面鏡子,用他"與學(xué)生共同成長(zhǎng)"這么一個(gè)簡(jiǎn)單的信念映照出自己的不足和缺失,找到了奮斗的方向和目標(biāo)。

      師德不一定要犧牲,師德不一定要悲涼,師德更不一定要水中明月,師德只需要你我用心、用真心、用良心。

      聽完沙龍,我第一時(shí)間寫了這么一段話:跟名師專家一起進(jìn)行師德沙龍?zhí)接,從中聽到和看到了不少有趣的思考見解,受益匪淺。我不禁想到了偉大哲學(xué)家蘇格拉底曾經(jīng)教導(dǎo)雅典人而引用的德爾菲神廟門楣上的那句神諭"認(rèn)識(shí)你自己".師德是高潔純粹的,是天上的一雙眼睛。師德又是樸實(shí)具體的,是大地上一連串堅(jiān)實(shí)的腳印。我們可以坐而論道,我們還需要身體力行,我們可以熱烈爭(zhēng)鳴,我們還需要捫心踐行。師德是德,不是法,可以有自己的體會(huì)和理解,不要被道德制高點(diǎn)迷惑,正如鐘瑞添教授所言,要讓師德"落地",多么生動(dòng)的闡述,仿佛神諭那句真言。

      不敢說我對(duì)師德有多么深刻的領(lǐng)悟,但這一小片段感受的確是十幾年教育實(shí)踐的親身體驗(yàn),或許再過十年、二十年我會(huì)有不一樣的理解,但是那是未來的我。真正影響我的是現(xiàn)在的我的想法,所以不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)鍛煉,是我現(xiàn)在和未來做一個(gè)真正合格的教師所必須的要求。

      師德是什么?一千個(gè)老師會(huì)有一千零一個(gè)回答。不管何種回答,你都必須是學(xué)生心中的一塊道德豐碑!

    關(guān)于研修日志8

      一、激發(fā)閱讀激興趣,讓學(xué)生想讀

      興趣是最好的老師,強(qiáng)烈的興趣可轉(zhuǎn)化為可貴的自覺性。為了激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣,我采取了以下措施:

      (一)通過故事或問題引起學(xué)生閱讀的興趣

      學(xué)生最愛聽有趣的故事,教師可選擇益智、有趣的符合少兒年齡、心理特點(diǎn)的故事作生動(dòng)形象的講述,使學(xué)生聽得津津有味之時(shí),引導(dǎo)他們自己去看課外書。比如:有一次我向?qū)W生們講了《丑小鴨和白天鵝》的故事,然后再啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)們說:“同學(xué)們,你們還想知道更多的童話故事嗎?”同學(xué)們回答“想”后,我就向他們推薦了《安徒生童話選》這本書。這樣一來,同學(xué)們都興趣高漲,爭(zhēng)著去閱讀這本書。教師還可以提出一些問題,激發(fā)學(xué)生的興趣。如我有一次向?qū)W生提出了為什么井水會(huì)冬暖夏涼;為什么麻雀會(huì)站在高壓線上不會(huì)觸電;為什么冰棍會(huì)冒氣;為什么太陽早上會(huì)從東邊升起晚上又從西邊落下等問題。當(dāng)學(xué)生迫切想知道原因時(shí),我“趁熱打鐵”,向他們推薦了《十萬個(gè)為什么》這本書,學(xué)生就會(huì)自覺地閱讀這本書,從中去尋找答案。

      (二)結(jié)合課本的教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生推薦課外讀物。

      學(xué)生在課本中所學(xué)到的課文內(nèi)容,有時(shí)想更加了解有關(guān)這方面的知識(shí),求知欲望極高。這時(shí)向?qū)W生推薦這方面的課外讀物,會(huì)收到事半功倍的效果。況且有些課文只是節(jié)選部分在課內(nèi)學(xué)習(xí),如能夠讓他們閱讀該全本書,了解全貌,解除心中疑團(tuán),學(xué)生會(huì)更有興趣。如學(xué)到《田忌賽馬》,可指導(dǎo)學(xué)生閱讀孫臏的故事;學(xué)了《賣火柴的小女孩》,可向?qū)W生推薦《安徒生童話選》;學(xué)了古詩,可向?qū)W生推薦《唐詩三百首》,這樣,學(xué)生的興趣由課內(nèi)遷移到了課外。長(zhǎng)此以往,學(xué)生就會(huì)盼望著讀,自覺去讀,甚至于手不釋卷,沉浸在讀書的快樂之中。

      (三)根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)實(shí)際推薦讀物

      由于孩子天性活潑,因此必須選擇適合他們個(gè)性的,能吸引他們的讀物,才能引起他們的興趣。一般來講:小學(xué)低中年級(jí)以童話、神話、寓言、民間故事為主,而高年級(jí)學(xué)生除故事外還對(duì)傳記、傳奇、驚險(xiǎn)小說等感興趣,可以說進(jìn)入了文學(xué)期。女生一般喜歡看有故事情節(jié)的書,而男孩則對(duì)史地、體育、科學(xué)等方面感興趣。這就要求教師要對(duì)學(xué)生的愛好進(jìn)行了解,推薦讀物時(shí)做到有的放矢,使每個(gè)學(xué)生的閱讀興趣都調(diào)動(dòng)起來。

      二、傳授閱讀方法,教學(xué)生會(huì)讀

      我們都知道不要死讀書,讀死書,那么,怎樣做才能事半功倍呢?

      (一)把語文課本作為例子,教會(huì)學(xué)生閱讀各種體裁的文章。

      在閱讀教學(xué)中,要結(jié)合教材的特點(diǎn),以落實(shí)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的課文為“經(jīng)”,使學(xué)生掌握閱讀方法,以優(yōu)秀課外讀物為“緯”,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用讀書方法從而構(gòu)建“經(jīng)緯”交錯(cuò)的閱讀教學(xué)網(wǎng)絡(luò),促進(jìn)知識(shí)的遷移,使課內(nèi)外相互補(bǔ)充,相得益彰。語文課本中敘事、寫人、寫景狀物的文章按照什么順序?qū),古詩、童話、寓言怎樣理解,都要傳授方法給學(xué)生,為課內(nèi)和課外“鋪路搭橋”,才能變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”。學(xué)生在課堂上掌握了方法,課外閱讀時(shí)才游刃有余。

      (二)要學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽。小學(xué)生在閱讀文章時(shí),多數(shù)都是一個(gè)字一個(gè)字的讀,這既不能達(dá)到良好的閱讀效果,也浪費(fèi)了大量的時(shí)間。所以,在教給讀書方法時(shí),我著重訓(xùn)練提高閱讀速度。要求學(xué)生先把兩個(gè)字作為一個(gè)閱讀單位,成功后增加到四個(gè)字,直到一次能看多個(gè)字,快速跳讀,一目十行,這就是瀏覽。略讀是要把握全篇的大意,得其要領(lǐng)。因此,在閱讀中,對(duì)某些難點(diǎn),只要不影響對(duì)整體的把握,可以繞過去,長(zhǎng)句可以抓主干,生字難詞只要不影響理解,可以跳過去,當(dāng)然,這不等于走馬觀花,而要集中注意力,有目的.地掃視。而精讀,就是細(xì)細(xì)品位文章的詞句,體會(huì)文章所要表達(dá)的中心,真正讀熟讀透。任何一本課外讀物,對(duì)于小學(xué)生來說,都不需要面面俱到,只字不漏地閱讀。要先看前言、目錄、后記等,然后抓關(guān)鍵詞句,抓線索,撥冗去繁,提綱契領(lǐng),篩選出自己所需要的知識(shí)和信息。多種讀書方法穿插運(yùn)用,效果較好。

      俗話說:“不動(dòng)筆墨不讀書”,這用在課外閱讀中能夠使學(xué)生“積蓄豐厚”,文章中的格言警句,精彩的段落,可以摘錄在本上,自訂報(bào)刊、雜志、可剪貼,隨著年級(jí)的增高,能用自己的知識(shí)去審視、評(píng)判,就可寫讀書筆記,總之,伴隨著思考的讀書,才能真正收到實(shí)效。所以在閱讀的同時(shí),還要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做讀書筆記,記主要內(nèi)容,摘錄重要句、段,寫出自己的感悟、聯(lián)想,這樣把讀書和生活結(jié)合起來。對(duì)學(xué)生所做的筆記,每周一次進(jìn)行反饋評(píng)價(jià),在學(xué)生之間傳閱那些內(nèi)容豐富、圖文并茂的筆記,進(jìn)行交流。有時(shí)還讓學(xué)生給文字配上插圖,更增加了興趣。在指導(dǎo)、交流的過程中向?qū)W生提出閱讀建議,切實(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力。

      三、巧鋪閱讀之路,讓學(xué)生多讀

      培養(yǎng)了興趣,教給了方法,我們還得巧鋪路,讓學(xué)生有機(jī)會(huì)、有目的地在知識(shí)的海洋中遨游讓學(xué)生博讀。美國(guó)心理學(xué)家布魯納指出:“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)所學(xué)教材本身發(fā)生興趣”。因此,我認(rèn)為首先要從教材入手,我們所使用的教材具有示范性,它是以培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力為主要目的、科學(xué)實(shí)用的讀物。教師在教授教材時(shí),應(yīng)抓住教材與課外讀物中存在的聯(lián)系點(diǎn),全面輻射,擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍。其次,必須重視第二課堂和語文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),開展豐富多采的活動(dòng),如朗讀比賽、知識(shí)競(jìng)賽等專題活動(dòng)課,讓學(xué)生在活動(dòng)的參與過程中,接觸大量的書籍,使閱讀面越拓越寬。

      書籍,是人類進(jìn)步的階梯。通過合理的,大量的閱讀課外讀物,不僅會(huì)提高學(xué)生的語文綜合能力,還會(huì)對(duì)學(xué)生的良好人格起到塑造作用。

    關(guān)于研修日志9

      物理現(xiàn)象的教學(xué)是中學(xué)物理教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。如何搞好物理現(xiàn)象的教學(xué)呢?為此我們進(jìn)行了專題分析與研究,總結(jié)出了物理現(xiàn)象課教學(xué)的一般規(guī)律。具體介紹如下:

      一、采取靈活多樣的教學(xué)方法

     。、自學(xué)法

      有些物理現(xiàn)象比較簡(jiǎn)單,學(xué)生通過自學(xué)是可以掌握的,教師設(shè)計(jì)幾個(gè)有關(guān)該物理現(xiàn)象的思考題交給學(xué)生,讓學(xué)生帶著問題看書,然后在教師的指導(dǎo)下,分析、討論思考題,得出結(jié)論,從而達(dá)到認(rèn)識(shí)和理解該物理現(xiàn)象的目的。

      例如在“噪聲”的教學(xué)中,我們?cè)O(shè)計(jì)了以下幾個(gè)思考題:

     。ǎ保┰肼暤膩碓从心男?

     。ǎ玻┰肼暤牡燃(jí)是怎樣劃分的?零分貝的含義是什么?

      (3)減弱噪聲的途徑有哪些?

      學(xué)生通過認(rèn)真的自學(xué),一般都能正確回答這些問題。教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,對(duì)這些問題進(jìn)行歸納、總結(jié),使學(xué)生對(duì)“噪聲”現(xiàn)象有了深入的認(rèn)識(shí)和理解。這樣做,可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

     。、演示實(shí)驗(yàn)法

      有些物理現(xiàn)象,先用生動(dòng)具體的實(shí)驗(yàn)直觀演示,讓學(xué)生觀察該物理現(xiàn)象,使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí);然后要求學(xué)生通過自學(xué)看書來解釋這個(gè)物理現(xiàn)象;最后由教師總結(jié)現(xiàn)象,使學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。

     。、探索實(shí)驗(yàn)法

      有些物理現(xiàn)象,教師設(shè)計(jì)一些分組實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),通過實(shí)驗(yàn)探索研究物理現(xiàn)象,觀察物理現(xiàn)象產(chǎn)生的條件,理解物理現(xiàn)象的意義。

      例如在“電磁感應(yīng)現(xiàn)象”的教學(xué)中,將學(xué)生分成若干個(gè)實(shí)驗(yàn)小組,每組有如下器材:一個(gè)檢流計(jì)、一個(gè)線圈、一個(gè)條形磁鐵、一個(gè)馬蹄形磁鐵、一個(gè)直鐵棒、導(dǎo)線若干,讓學(xué)生根據(jù)課本上的實(shí)驗(yàn)電路圖去研究、探索電磁感應(yīng)現(xiàn)象。在教師指導(dǎo)下,通過實(shí)驗(yàn)研究和理論分析,大多數(shù)學(xué)生都能將導(dǎo)體切割磁感線的情況和條形磁體穿過閉合線圈的情況統(tǒng)一起來,認(rèn)識(shí)到產(chǎn)生電磁感應(yīng)現(xiàn)象的條件是:回路中的磁通量發(fā)生變化。學(xué)生通過自己研究和觀察物理現(xiàn)象,理解得深,掌握得牢。這樣做,不僅使學(xué)生獲取了物理知識(shí),而且使學(xué)生掌握了獲取物理知識(shí)的方法。

     。础Vv述、討論法

      要發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,通過教師精心設(shè)計(jì)的演示實(shí)驗(yàn),詳細(xì)完整地進(jìn)行理論分析,積極組織學(xué)生討論,可使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)和理解這些物理現(xiàn)象。

      例如“靜電感應(yīng)現(xiàn)象”的教學(xué)。

      第一步,要做好演示實(shí)驗(yàn)。

      第二步,要對(duì)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行理論分析:由電場(chǎng)知識(shí)可知,帶電體C周圍的.空間存在電場(chǎng),導(dǎo)體A、B處在電場(chǎng)中。導(dǎo)體A、B中有自由電子,它們?cè)陔妶?chǎng)中要受到電場(chǎng)力的作用,發(fā)生移動(dòng)。開始時(shí)A端電勢(shì)比B端高,故電子在電場(chǎng)力作用下要向A端移動(dòng),即A端有多余的負(fù)電荷,則B端有多余的正電荷。達(dá)到一定程度的時(shí)候,A、B兩端電勢(shì)相等,內(nèi)部場(chǎng)強(qiáng)為零,自由電子不再向A端移動(dòng)。

      第三步,設(shè)計(jì)討論題讓學(xué)生進(jìn)行討論,加深對(duì)靜電感應(yīng)現(xiàn)象的理解。針對(duì)上面的實(shí)驗(yàn)可設(shè)計(jì)如下的討論題:

      第四步,由教師歸納總結(jié)靜電感應(yīng)現(xiàn)象產(chǎn)生的條件、本質(zhì)及其物理意義。

      第五步,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用靜電現(xiàn)象去分析、解釋有關(guān)的物理問題。這種教學(xué)方法,對(duì)比較抽象的物理現(xiàn)象,從實(shí)驗(yàn)和理論上進(jìn)行全面、綜合的分析與研究,便于學(xué)生充分認(rèn)識(shí)和理解這些物理現(xiàn)象。

      以上四種方法是針對(duì)不同的物理現(xiàn)象,總結(jié)出來的教學(xué)方法。在教學(xué)中,應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,結(jié)合教材的特點(diǎn),靈活地采用各種教學(xué)方法。

      二、物理現(xiàn)象課教學(xué)中應(yīng)注意的問題

     。薄W⒁馕锢憩F(xiàn)象產(chǎn)生的條件

      各種物理現(xiàn)象都是在一定條件下產(chǎn)生的,因此在教學(xué)中應(yīng)充分了解和認(rèn)識(shí)各種物理現(xiàn)象產(chǎn)生的條件。有些物理現(xiàn)象是隨著條件的變化而變化的,更應(yīng)引起注意。

     。。抓住物理現(xiàn)象的本質(zhì)

      物理現(xiàn)象千變?nèi)f化,錯(cuò)綜復(fù)雜。物理現(xiàn)象和過程之間存在著各種聯(lián)系,在這種聯(lián)系中,有的是本質(zhì)的、必然的聯(lián)系;有的是非本質(zhì)的偶然的聯(lián)系;也有的實(shí)際上是完全無關(guān)的。因此,在教學(xué)中,要引導(dǎo)學(xué)生從形形色色的聯(lián)系中,排除各種非本質(zhì)的聯(lián)系,把現(xiàn)象的本質(zhì)顯露出來,透過表面現(xiàn)象,抓住它的本質(zhì)。

      如,磁現(xiàn)象的電本質(zhì):磁鐵的磁場(chǎng)和電流的磁場(chǎng)一樣,都是由運(yùn)動(dòng)電荷產(chǎn)生的。

     。场@斫馕锢憩F(xiàn)象的意義

      各種物理現(xiàn)象都有各自的物理意義。在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生充分理解各種物理現(xiàn)象所揭示的物理問題,弄清其物理意義。

     。础W⒁馕锢憩F(xiàn)象間的聯(lián)系與區(qū)別

      有些物理現(xiàn)象之間存在著相互的聯(lián)系,同時(shí)又有區(qū)別。在教學(xué)中,要引導(dǎo)學(xué)生分析和認(rèn)識(shí)這些物理現(xiàn)象間的聯(lián)系與區(qū)別。

     。。注重物理現(xiàn)象的應(yīng)用

      在教學(xué)中,要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種物理現(xiàn)象來解釋我們生活和生產(chǎn)中所遇到的實(shí)際問題。

      如慣性現(xiàn)象在日常生活中有廣泛的應(yīng)用:投出去的籃球能繼續(xù)飛行;射出的子彈能繼續(xù)飛行;各種交通工具高速運(yùn)動(dòng)時(shí),遇到緊急情況,不易停下來,容易發(fā)生交通事故等。

      只有運(yùn)用物理規(guī)律去解釋各種物理現(xiàn)象,才能加深對(duì)物理現(xiàn)象的理解。

    關(guān)于研修日志10

      隨著新課程的深入開展,科研已成為教師的一種工作方式和生活方式。學(xué)校應(yīng)著力培養(yǎng)教師從教書匠走向科研型、專家型的教育家。目前,大多數(shù)教師的科研意識(shí)和課程意識(shí)本事還不能適應(yīng)新課程的深度要求。校本研修如何更草根化,實(shí)實(shí)在在地幫忙教師解決教育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問題,促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展,是學(xué)校校本教研需要深入思考架構(gòu)的核心。

      建設(shè)人本的管理文化引領(lǐng)教師主動(dòng)發(fā)展;建設(shè)和諧的團(tuán)隊(duì)文化引領(lǐng)教師互助合作;建設(shè)自主發(fā)展的社團(tuán)文化引領(lǐng)學(xué)生的.個(gè)性發(fā)展;建設(shè)優(yōu)美互動(dòng)的學(xué)校文化引領(lǐng)學(xué)生精神生活。重點(diǎn)抓好三支隊(duì)伍建設(shè)。

      1、設(shè)一支適合集團(tuán)化學(xué)校管理的干部隊(duì)伍。建設(shè)一支懂業(yè)務(wù),會(huì)管理,講奉獻(xiàn),具有現(xiàn)代管理思想和理念的管理隊(duì)伍是學(xué)校發(fā)展的重點(diǎn)。強(qiáng)化中層的教學(xué)指導(dǎo)和示范引領(lǐng)作用,提高中層工作的組織和協(xié)調(diào)本事,提高中層的創(chuàng)造性工作意識(shí)。

      2、設(shè)一支事業(yè)心強(qiáng)、關(guān)心學(xué)生全面成長(zhǎng)的、善于組織班團(tuán)體教育活動(dòng)的班主任工作隊(duì)伍。

      3、設(shè)一支有理論思想和教學(xué)特色的教師隊(duì)伍。為教師營(yíng)造良好的工作環(huán)境。提高教師調(diào)本事,提高中層的創(chuàng)造性工作意識(shí)。

      2、設(shè)一支事業(yè)心強(qiáng)、關(guān)心學(xué)生全面成長(zhǎng)的、善于組織班團(tuán)體教育活動(dòng)的班主任工作隊(duì)伍。

      3、設(shè)一支有理論思想和教學(xué)特色的教師隊(duì)伍。為教師營(yíng)造良好的工作環(huán)境。提高教師知名度和影響力。重點(diǎn)在教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)施、輔導(dǎo)溝通和成果表達(dá)等方面提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。

      隨著時(shí)代的發(fā)展、社會(huì)的提高,教師的地位有了前所未有的提高,人們對(duì)教師的形象要求也就更高了。做一個(gè)有品位的教師成為了新時(shí)期對(duì)教師的新要求和更高的期望。

      一個(gè)有品位的教師,必須具備端莊的外在形象、高雅的生活情趣、完善的人格修養(yǎng)和深厚的專業(yè)素養(yǎng)。一個(gè)有品位的教師,應(yīng)當(dāng)是一個(gè)純粹的教師,要多一點(diǎn)奉獻(xiàn),少一點(diǎn)索取;多一些公心,少一些私欲;多一份寧靜,少一份浮躁。這樣,教師方能因純粹而淡定,因純粹而高尚,因純粹而堅(jiān)守。應(yīng)對(duì)物質(zhì)的誘惑,世俗的刺激,他能守住寂寞,守住教師的那份職業(yè)的清高。擁有這樣一份淡定的情懷,才能心地坦然,才能淡泊以明志,寧靜而致遠(yuǎn),在平凡的教學(xué)中,矢志不渝,從容進(jìn)取,追求卓越。

      做一個(gè)有品位的教師是當(dāng)前績(jī)效工資改革下,教師專業(yè)發(fā)展的一種夢(mèng)想愿景。而要成為一個(gè)有品位的教師,需要學(xué)校、教師經(jīng)過不斷地學(xué)習(xí)修煉。學(xué)校將繼續(xù)經(jīng)過探索教師研修自主化、教師本事專業(yè)化的有效途徑,努力做到研修制度規(guī)范性、研修目標(biāo)明確性、研修資料廣泛性、研修方式多樣性、研修成果豐富性。

    關(guān)于研修日志11

      這樣一個(gè)小小的信息讓家長(zhǎng)不在有什么顧慮,每一天開開心心送小朋友來幼兒園,輕簡(jiǎn)便松的回家去。

      任何孩子的成長(zhǎng)都離不開三個(gè)方面的環(huán)境:家庭、幼兒園、社會(huì),三個(gè)方面不能夠代替。幼兒園的班級(jí)管理是離不開家長(zhǎng)的理解、支持和參與的。于是,我們?cè)谌粘5墓芾磉^程中,嘗試?yán)眉议L(zhǎng)資源進(jìn)行班級(jí)管理。平時(shí)我比較注重和家長(zhǎng)的語言交流,為了保證班級(jí)管理的順利進(jìn)行,取得最佳的效果,在學(xué)期初召開了家長(zhǎng)會(huì),在家長(zhǎng)會(huì)上向家長(zhǎng)介紹我們將要開展的一些工作、家長(zhǎng)將要配合的一些事情、提出家園合作的重要性等,讓家長(zhǎng)了解到,僅有家長(zhǎng)切實(shí)地參與,才能促使幼兒身心和諧地發(fā)展,才能使我們的班級(jí)管理得更好。另一方面,家長(zhǎng)在了解了我們的常規(guī)工作后,很樂意參與我們的教育活動(dòng),幫忙孩子搜集相關(guān)的`學(xué)習(xí)資源和材料,這樣既方便了我們的教學(xué)又節(jié)省了我們的財(cái)力人力資源。

      總之,經(jīng)過研修,我收獲很多,也認(rèn)識(shí)到了自我的不足,在必須程度是有了很大的提升,我會(huì)在今后的教學(xué)、學(xué)習(xí)中不斷豐富提高自我。

    關(guān)于研修日志12

      今日是我們?cè)趯W(xué)院的第一天培訓(xùn),感覺受益匪淺。雖然課上時(shí)間緊,任務(wù)重,可是我覺得很歡樂。

      教師為我們講了開展這次培訓(xùn)的目的和意義,還給我們做了現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合方面的`培訓(xùn)。下頭結(jié)合我平時(shí)的工作,談幾點(diǎn)自我在這方面的體會(huì)。教育技術(shù)與各學(xué)科課程整合,是教育、教學(xué)的大趨勢(shì),它將徹底改變傳統(tǒng)教學(xué)的過程和模式,整合的過程將會(huì)引起教育、教學(xué)領(lǐng)域的深刻變革。在當(dāng)前我國(guó)進(jìn)取推進(jìn)教育現(xiàn)代化、信息化的背景下,倡導(dǎo)和探索教育技術(shù)與學(xué)科課程整合,對(duì)于發(fā)展學(xué)生的信息素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐本事,提高教師樹立現(xiàn)代教育觀念和掌握現(xiàn)代教育技術(shù),改變傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu),提高教學(xué)效率和效益有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。那么,怎樣整合才能適應(yīng)中國(guó)教育的現(xiàn)狀,獲得最佳效果,需要我們長(zhǎng)期努力不懈的實(shí)踐和探索。

    關(guān)于研修日志13

      如今我們正處于高速發(fā)展的信息社會(huì),信息是經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的巨大推動(dòng)力。而計(jì)算機(jī)是高度信息化的主要物質(zhì)承擔(dān)者和技術(shù)支持者,沒有計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù),就沒有當(dāng)今社會(huì)的高度信息化,因此信息技術(shù)教育活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力,計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能都是必不可缺的。

      為了適應(yīng)信息化社會(huì)的發(fā)展要求,我們要以信息化帶動(dòng)教育的現(xiàn)代化,這就要要求我們掌握現(xiàn)代化的教育教學(xué)設(shè)備,提高自己的信息素養(yǎng),把信息技術(shù)與教學(xué)課程整合在一起,創(chuàng)新教育教學(xué)的方法和手段。改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)方法、和教學(xué)手段,突破傳統(tǒng)教育的觀念和教學(xué)思想,廣泛應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)和教育技術(shù),積極研究、探索和實(shí)踐,使自己在思想上、教育教學(xué)上得到提高。

      根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科的基本特點(diǎn),對(duì)于信息技術(shù)教材教法,我體會(huì)如下:

      一、了解知識(shí)體系因材施

      我們認(rèn)真研究信息技術(shù)發(fā)展的歷史,反復(fù)考察現(xiàn)有教材的知識(shí)體系等。仔細(xì)關(guān)注能力要求“可持續(xù)發(fā)展”早已不是什么新鮮話題,要做到人才的可持續(xù)發(fā)展,能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。因此,我們?cè)趥魇谥R(shí)之前,一定要將能力要求加以明確,做到有所側(cè)重、有的放矢。全面實(shí)施因材施教方略每個(gè)學(xué)生有每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),想用一個(gè)教案來將所有的學(xué)生“九九歸一”,顯然是不切實(shí)際的。教案必須面向全體學(xué)生,這就要求教案內(nèi)容應(yīng)具有相當(dāng)?shù)摹疤荻取。這種“梯度”要能讓基礎(chǔ)好的學(xué)生“吃不了,兜著走”,給他們留一些有思考性的問題,以作為課堂內(nèi)容的延續(xù);讓基礎(chǔ)相對(duì)差一點(diǎn)的學(xué)生“吃得香,不肯走”。讓他們?cè)诤?jiǎn)單的題目里,找回自信心,擁有成就感。能否“因材施教”是檢查教師駕馭課堂能力大小、教學(xué)水平高低的重要方面,也是能否備好數(shù)學(xué)課的前提條件。

      二、改變教學(xué)方法、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

      興趣是最好的老師,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的.興趣是提高信息技術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量的根本保證。興趣越大,學(xué)習(xí)的動(dòng)力越大,學(xué)習(xí)的狀態(tài)越好,學(xué)習(xí)效果就越明顯。雖然現(xiàn)在計(jì)算機(jī)存在于家庭的普及率節(jié)節(jié)上升,但是我校的學(xué)生由于大部分來自農(nóng)村,對(duì)他們來說,家里擁有一部電腦還只是一種未能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想。因此,他們對(duì)信息技術(shù)比較陌生,了解甚微。在教學(xué)中,要多向?qū)W生演示信息技術(shù)的神奇魅力,增加學(xué)生了解信息技術(shù)和掌握計(jì)算機(jī)操作技能的欲望。比如:在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字輸入時(shí),若是僅找一些字、詞和文章讓學(xué)生機(jī)械地進(jìn)行練習(xí),他們對(duì)這一部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容很快就會(huì)厭倦,甚至還會(huì)反感。而玩游戲是他們來說,是非常感興趣的。因此,可以為他們準(zhǔn)備一些難易不同,并帶有進(jìn)級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)得分之類的打字游戲,最好還帶有排行榜功能,激發(fā)他們求勝的心態(tài)。通過這些游戲,使學(xué)生輕松愉快地掌握這種技能。

    關(guān)于研修日志14

      踏著北國(guó)茫茫的初雪,帶著滿腹期盼,我走進(jìn)了省城的長(zhǎng)嶺湖畔。繼而全身心的投入到這次好處重大的教育部,財(cái)政部國(guó)培計(jì)劃黑龍江省中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)中來。半個(gè)月前我還在匆匆來培訓(xùn)學(xué)院的路上,而今已經(jīng)到了要回家的時(shí)光了,總結(jié)此次培訓(xùn)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,不由地感慨萬千……仍記得抵達(dá)培訓(xùn)學(xué)院時(shí)教師們熱情接待、妥善安排,仍記得開班儀式上學(xué)員們開心介紹的情景,仍記得兩位主講教師培訓(xùn)時(shí)對(duì)我們的諄諄教誨,……可是更令我難以忘懷的是與全省各地學(xué)員共度的15天時(shí)光,其中有酸、有苦、有甜……經(jīng)過這幾天的培訓(xùn),真正讓我體會(huì)到了潛力無限,歡樂無限。不虛此行。

      一、課堂組織,豐富多彩

      我們這期培訓(xùn)班150人,來自全省各地,簡(jiǎn)短的開班典禮后,緊張的學(xué)習(xí)就開始了。我們采取先講解理論知識(shí),后進(jìn)行學(xué)術(shù)研討的學(xué)習(xí)模式。這樣既可幫忙學(xué)員們互相了解,又可讓教師認(rèn)識(shí)學(xué)員,增強(qiáng)師生互動(dòng)。

      作為學(xué)生學(xué)習(xí)我格外珍惜這樣的機(jī)會(huì),碰到問題都會(huì)全力去弄懂。那里全新教育理念的應(yīng)用使我深受震動(dòng)。教師并沒有灌輸式的講解,布置任務(wù)后,一邊講一邊做,指導(dǎo)教師幫忙解答、小組學(xué)員們互相幫忙,構(gòu)成一個(gè)全方位的協(xié)作模式。

      二、培訓(xùn)資料,學(xué)無止境

      透過這幾天的學(xué)習(xí),我意識(shí)到學(xué)無止境的真正含義。沒有愛就沒有教育十多年的教學(xué)生涯中,我一向秉承著這一觀點(diǎn)愛著我的學(xué)生,教育我的學(xué)生,我用我的方式在我的家先鄉(xiāng)愛著我的學(xué)生。所以我也深受愛戴?墒谴丝涛颐靼琢宋业膼圻不夠,那真的是我的方式。一向以來我都很關(guān)注我們班里學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),落后的幫他們輔導(dǎo)。學(xué)生的身體健康,生病不適的帶他們看醫(yī)生。學(xué)生的家庭狀況,是否單親,由誰監(jiān)護(hù)。還有他們的情緒變化等一系列問題?墒沁@次研修拓寬了我對(duì)愛的思維,加深了我對(duì)愛的理解:我沒有走進(jìn)學(xué)生的心靈深處,我不懂每個(gè)學(xué)生的最愛,他們真正想要的是什么,在以后的教育教學(xué)工作中,我會(huì)在關(guān)注他們學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)也逐步了解學(xué)生的個(gè)人愛好,幫忙他們彰顯個(gè)性。這樣學(xué)生就有了學(xué)習(xí)動(dòng)力,明白所學(xué)的知識(shí)對(duì)自我的將來有大的幫忙,不斷收到自我提高的反饋,并擁有繼續(xù)改善的機(jī)會(huì)。感人心者,莫大于情我們都在努力建立良好的師生關(guān)系,但前提是我們要愛學(xué)生,沒有愛就沒有教育,更談不上有效教學(xué)和高效課堂了。所以,我們要讓愛在心中流淌,流向?qū)W生的心靈深處。

      三、授課教師,認(rèn)真負(fù)責(zé)

      這次為我們授課的教師們的敬業(yè)精神和認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度使學(xué)員受到強(qiáng)烈的震撼。這次培訓(xùn)時(shí)光說短不短,授課教師不僅僅對(duì)學(xué)習(xí)的資料爛熟于心,對(duì)學(xué)員提出任何問題都能進(jìn)行耐心細(xì)致的解答,并且為了使學(xué)員能夠在有效的培訓(xùn)時(shí)光內(nèi)高效地完成培訓(xùn)任務(wù),常常廢寢忘食,加班加點(diǎn)為學(xué)員解難答疑。在計(jì)算機(jī)學(xué)科領(lǐng)域,知識(shí)更新的速度異常迅速,沒有培訓(xùn)前精心充分的備課也就不可能有教學(xué)過程中的駕輕就熟!我們學(xué)員從授課教師從容駕馭這一領(lǐng)域?qū)W科知識(shí)的講授中,也隱約看到了她們?cè)谶@次培訓(xùn)前為該培訓(xùn)能夠高效率地完成進(jìn)行研討和準(zhǔn)備而忙碌的身影!

      授課教師的敬業(yè)精神和認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度深深地感動(dòng)著我們每一位前來參加的學(xué)員。在未來知識(shí)求索的路上,她們將是我們?nèi)w學(xué)員追隨的偶像,學(xué)習(xí)的榜樣!

      四、態(tài)度端正,熱情高漲。

      1、悉心聆聽,充實(shí)自我。

      這么大的培訓(xùn)班額的培訓(xùn)授課一般說來是不好控制的。由于授課教師培訓(xùn)前的精心準(zhǔn)備和培訓(xùn)中的精彩講授,所有培訓(xùn)學(xué)員都被吸引,課上聽講出乎預(yù)料的認(rèn)真和用心,沒有人在下方聊天,沒有人在玩網(wǎng)絡(luò)游戲,這在以往類似的培訓(xùn)中是不可想象的!學(xué)員們抓緊課上的分秒時(shí)光去捕捉新的知識(shí)和信息,不放過教師帶來的每一個(gè)能讓自我提高的要點(diǎn)!

      2、團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同探究。

      在我們學(xué)習(xí)過程中,由于計(jì)算機(jī)配置的問題,在使用過程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)各種問題,每每這時(shí),不僅僅授課教師忙碌不停,幫忙排除各種故障,學(xué)員之間也是相互幫忙,一些硬件和軟件比較好的教師會(huì)主動(dòng)站出來進(jìn)行機(jī)器的維護(hù)。在學(xué)習(xí)過程中更團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同探究、共同提高。

      3、加班加時(shí),迎頭趕上。

      這次前來培訓(xùn)的學(xué)員能夠說計(jì)算機(jī)學(xué)科知識(shí)的.基礎(chǔ)是參差不齊的。基礎(chǔ)稍弱的學(xué)員在這樣高強(qiáng)度的培訓(xùn)中就應(yīng)說是很吃力的,這樣的學(xué)員并沒有自我放下,他們加時(shí)加點(diǎn),向授課教師請(qǐng)教,與學(xué)員中的高手交流。在午休時(shí)光,在晚自習(xí)的時(shí)光,都被這些學(xué)員們利用來復(fù)習(xí)已授資料,預(yù)習(xí)下一步要講授的資料!

      4、思維活躍,問題不斷。

      學(xué)員在授課過程中思維持續(xù)活躍狀態(tài),教師的正常講授常常被學(xué)員各種各樣的隨時(shí)產(chǎn)生珠想法所中斷,教師不僅僅不厭煩,相反還鼓勵(lì)學(xué)員隨時(shí)提出各種問題和想法,然后與學(xué)員一同商量解決。授課教師營(yíng)造的這種師生平等的探究問題的課堂氛圍,使學(xué)員思維活躍,收獲頗豐!

      5、意猶未盡,期盼明天。

      隨著培訓(xùn)結(jié)束日期的臨近,學(xué)員表現(xiàn)出越來越強(qiáng)烈的意猶未盡,他(她)們抓緊一切時(shí)光與不一樣地區(qū)的學(xué)員交流,并同時(shí)留下各種聯(lián)系方式,期盼日后能有更多更好的交流!

      培訓(xùn)時(shí)光是短暫的,在培訓(xùn)中建立的濃濃的同學(xué)情,師生情,一幕幕學(xué)習(xí)時(shí)的完美情景深深印在我的腦海里,留下了永久的回憶,感激學(xué)院各位教師的諄諄教導(dǎo),期望以后還有機(jī)會(huì)再向你們學(xué)習(xí),還有機(jī)會(huì)請(qǐng)教,再次分享學(xué)習(xí)的歡樂。

      此外,我會(huì)把我在培訓(xùn)中的所學(xué),所思,所感,所悟帶回我的家鄉(xiāng),讓我的學(xué)生,我的同事,我的領(lǐng)導(dǎo)都能感受最前沿的教育改革的理念。教育之路,越走越寬。路漫漫,其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。

    關(guān)于研修日志15

      通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)專家們的視頻講座的學(xué)習(xí),我學(xué)到了很多教育教學(xué)專業(yè)上細(xì)節(jié)的東西,包括平時(shí)容易忽略、和難以解決的問題。尤其是在新課改下針對(duì)不同的學(xué)困生,以及優(yōu)生該怎樣因材施教,有深刻的認(rèn)識(shí)。如今的孩子,受社會(huì)和家庭影響很大,個(gè)體差異大,要實(shí)施素質(zhì)教育,因材施教,必須以人為本,用愛心教育調(diào)節(jié)學(xué)生,使優(yōu)生全面發(fā)展,后進(jìn)生全面轉(zhuǎn)化。

      在崗以來,我教的班級(jí)都是平行班,平行班的孩子學(xué)困生居多,優(yōu)生很少。我對(duì)他們的教育方法就是熱愛學(xué)生,細(xì)節(jié)上就是教育中灌輸愛心教育。

      一、用愛心關(guān)注優(yōu)生。

      “優(yōu)生”一般來說是比較聽話、成績(jī)好、守紀(jì)律、工作能力強(qiáng)的學(xué)生。因?yàn)樗麄儍?yōu)點(diǎn)多、表現(xiàn)突出,因而教師往往比較喜歡,甚至有偏愛的傾向。但是我們也看到“優(yōu)生”有時(shí)也會(huì)存在一些很嚴(yán)重的問題。如:驕傲,脆弱,甚至價(jià)格缺陷,在日常教育教學(xué)中多注重愛心教育,用心去關(guān)注關(guān)愛他們。首先要克服偏愛。對(duì)優(yōu)生評(píng)價(jià)要具體、不能籠統(tǒng),更不能以一好代“三好”,而要評(píng)價(jià)他哪一點(diǎn)做得好,這樣可避免學(xué)生形成以自我為中心的思想傾向。其次,要與學(xué)生多談心多溝通,有意識(shí)的了解學(xué)生的思想動(dòng)向,傳達(dá)平等、服務(wù)、奉獻(xiàn)、獻(xiàn)愛心等觀念。三要克服溺愛,要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓“優(yōu)等生”體會(huì)挫折,培養(yǎng)敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)和戰(zhàn)勝困難的勇敢精神。四要以身作則,讓他們學(xué)會(huì)合作,形成健全的人格。

      二、用愛心感化后進(jìn)生。

      “后進(jìn)生”是指那些智力和生理并無缺陷,但思想道德、學(xué)習(xí)成績(jī)、非智力因素等方面暫時(shí)落后的學(xué)生,轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”是平行班教育教學(xué)最重要最有難度的問題。按照后進(jìn)生的以下類型,對(duì)癥下藥,分類實(shí)施愛心教育,逐項(xiàng)轉(zhuǎn)化。

      1、對(duì)有攻擊性的學(xué)生 這樣的學(xué)生愛打架、罵人,性格比較倔強(qiáng)、暴躁,容易惹事。他們多數(shù)是粗暴教育、“棍棒底下出孝子”、“不打不成才”的產(chǎn)物,在家里他們得不到尊重與關(guān)愛。我們要以禮相待,有了優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表揚(yáng),有了困難及時(shí)幫助,讓他們覺得老師對(duì)他們這樣好,再胡鬧,有點(diǎn)太不通情理了。

      2、對(duì)有偷摸行為的學(xué)生 有偷摸行為的學(xué)生,大都是其基本物質(zhì)和精神生活沒有得到滿足,我們首先要和家長(zhǎng)取得聯(lián)系,提高家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)水平,在力所能及的前提下,盡量滿足學(xué)生的基本需求。其次,可以試著讓其做些保管小物品、拿鑰匙開門之類的事情,用教師的信任使他們找回自我,獲得使別人信任的幸福體驗(yàn),改掉身上的不良習(xí)慣。

      3、對(duì)愛說謊的學(xué)生 說謊型學(xué)生,多數(shù)是家長(zhǎng)高壓政策或老師“告狀”的產(chǎn)物,為了免受皮肉之苦,或過多訓(xùn)斥,就用說謊來對(duì)付。對(duì)于這種情況,教師要積極地做家長(zhǎng)的工作,共同關(guān)愛學(xué)生,同時(shí)正視客觀事實(shí),不能“拔苗助長(zhǎng)”。其次,切實(shí)幫助他逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)。三要教育學(xué)生誠實(shí),腳踏實(shí)地地做人。

      4、對(duì)懶惰的學(xué)生 這種人不愛干活,也不愛動(dòng)腦。有的是啟蒙時(shí)家長(zhǎng)或老師為其制定的目標(biāo)過高造成的,對(duì)他們,老師首先要嚴(yán)格管理,天天檢查,時(shí)時(shí)督促,這樣做既促使其不能再偷懶,又要讓他感到老師的關(guān)愛。

      5、對(duì)好動(dòng)的學(xué)生 這類學(xué)生大錯(cuò)不犯,小錯(cuò)不斷,坐不住,上課時(shí)精力不集中,自控能力差。教師應(yīng)從訓(xùn)練行為入手,可以培養(yǎng)他們一些業(yè)余愛好,如學(xué)畫畫、練書法、下棋等等,發(fā)現(xiàn)其興趣愛好,逐漸養(yǎng)成坐得住的.習(xí)慣。

      十年的教學(xué),熱愛學(xué)生——這是我得出的緩解教育疲勞的最大的經(jīng)驗(yàn)。有經(jīng)驗(yàn)的老師都會(huì)有這樣的體會(huì),當(dāng)學(xué)生意識(shí)到老師是真心愛護(hù)他關(guān)心他,為他操心時(shí),無論你是耐心的幫助,還是嚴(yán)肅的批語甚至是必要的斥責(zé),學(xué)生都會(huì)樂意接受。這就是所謂“親其師,信其道”,相反,如果老師沒有取得學(xué)生的信任,那么即使你教育目標(biāo)正確,教育方法科學(xué),教育也無法達(dá)到期望的結(jié)果。所以我認(rèn)為,熱愛學(xué)生是教育好學(xué)生的根本。在今后的工作中我將持之以恒,并不斷學(xué)習(xí),索取更多的教育經(jīng)驗(yàn),為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的微薄之力。

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