精選優(yōu)秀日記范文匯編9篇
一天又結束了，相信大家一定感觸頗深吧，是時候抽出時間寫寫日記了。如何把日記做到重點突出呢？下面是小編精心整理的優(yōu)秀日記9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
優(yōu)秀日記 篇1
《男生日記》是我比較喜歡的一本書。作者是著名兒童作家楊紅櫻。這本書真實的記述了六年級男生吳緬小學畢業(yè)后，他的精彩難忘的暑假生活。
《男生日記》這本書主要講了六年級的男生吳緬精彩的暑假生活：跟著軍車穿越二郎山、康定城、塔公、野人海直至西藏；回到成都后，他們幫助同學宋立春籌集學費，同時還挽救了一場即將毀滅的婚姻；幫助山區(qū)失學兒童重返校園??
此時，望著漫天大雨，閑暇無事的我不禁打開這本令我好奇的這本書。不一會兒，我就沉浸在這書的海洋中，遨游這奇妙的趣事。書里主要講的是一位學生——吳緬的故事。他樂于助人，幫同學宋立春——一個下崗工人的兒子湊學費；他敢于冒險，去西藏不坐飛機坐軍車；他吃苦耐勞，幫爸爸一起去運樹皮、搬樹皮、鋸樹皮。他很獨立，無論什么事，都是自己來：機場接爸爸、考察中學、一中面試。
這本書中讓我最難忘的是，吳緬和他爸爸去西藏。他爸爸說去西藏有兩種方法，一種是坐飛機不到三小時就到了，第二種是跟軍車走大約要走一個星期，在路上會遇到很多驚險的.事，而且說不定也會有生命的危險。但是他還是勇敢的選擇了坐軍車進藏。他們?nèi)チ搜虐玻┰搅碎L長的二郎山隧道，還去了有名的康定城，那里有很多煙花石的跑馬山，之后又到了公主橋和野人海。野人海里可不是真的有野人啊，野人海在藏語中是“木格措”，或者也可以說是無法跨越的海。據(jù)說很多年前有人在海濱伐木，用扎木筏子渡湖，劃到湖心，不料扎木筏子的繩子斷開，結果木筏子散了，伐木人都葬身海中。因此被稱為無法跨越的海。吳緬去了這么多美麗的地方，不禁使我也想去西藏去游玩一番。
他為他爸爸鋸木條，運木料，十分能吃苦；他為同學宋立春攢學費，表現(xiàn)了他對他人的關愛，講義氣；同時他敢于走危險的西藏川運，表現(xiàn)出了他的勇氣；
他還對小混混大打出手，更體現(xiàn)了他的見義勇為?
我最喜歡的一節(jié)就是”別墅鬧鬼“了。石磊本想裝成鬼嚇大家讓大家誤以為是鬼來了，結果沒想到剛走幾步就被來抓鬼的胡博士和吳緬給嚇到了�？吹竭@里我忍不住哈哈大笑。
這本書我已經(jīng)看了快一星期了，知道了精豆豆，古龍飛，魯肥肥，吳緬四個好哥們考到了三所不同的學校。吳緬的好朋友冉冬陽也考到了不同的學校。后來她折了999顆幸運星，送給了吳緬。
不知大家有沒有發(fā)現(xiàn)，無論什么事，吳緬都是自己來，自立自強，吃苦耐勞。而現(xiàn)如今的我們?nèi)鄙俚那∏【褪沁@一點，在家里太嬌生慣養(yǎng)，學習成績很好，但什么事都不會做，總會說一些大道理，碰到一點小事就不知所措，實踐太少。所以，我們要向吳緬學習，從小培養(yǎng)獨立自主的能力，自己能做的事情盡量自己做。吳緬的性格應該算是現(xiàn)在的學生性格榜樣。有些小學生吃一點點苦就不住的抱怨，做事愛半途而廢、對同學，周圍的人的關愛甚少、遇到壞人立馬退縮等。我認為男生就應該應大氣、大膽、大義，而這些吳緬做到了。
至此，我要學習他的機智、善良和勇敢，在同學面前多一份真誠，在抵制壞人壞事時多一份勇氣！而《男生日記》這本書教會了我非常多的知識和道理，如果你有興趣的話，不妨也來看一看吧！
優(yōu)秀日記 篇2
【學習目標】
1、認識13個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得應該關心有困難的人，增強團結互助的意識。
3、有寫日記的興趣，并按照日記的格式，開始學寫日記。
【教學流程】
第一課時
一、識字
1、認讀生字。
2、學生借助拼音讀一讀果實和樹葉里的生字。
3、再自讀課文。
4、在朗讀中進一步認識生字。教師出示帶生字的詞句。
5、讓學生朗讀。
6、檢查生字認讀情況。
7、采用多種方式識記字形：
讓學生交流記字的方法。如，熟字加偏旁、換偏旁：奇──寄、分──份──粉、少──紗、斗──料;作──昨、沙──紗。
8、組詞鞏固識字，積累詞匯：
可以讓學生用生字組詞。如，學生手則、昨天、紗布、寄信、水電費。還可以一字組多詞。如，粉條、面粉、粉刷、粉身碎骨;顏料、材料、料事如神;手套、圈套、套裝;寄存、寄托。學生組詞之后，再完成課后的看拼音寫詞語。
二、指導書寫
1、鞏固讀音。本課八個要寫的'字中，容易讀錯的字較多，建議書寫前指導學生反復讀一讀，以鞏固讀音。特別是昨(平舌音)、娘(聲母是鼻音)、晴(韻母是后鼻音)三個字，建議再次領讀幾遍。
2、觀察發(fā)現(xiàn)：
同結構：八個字都是左右結構。
同偏旁：昨、晴;姑、娘、妹。
同部件：份、粉。
3、重點講解：
女字旁：撇點的撇要長，提不能超出右邊的撇。
日字旁：相對瘦長一些。
第二課時
一、導入
小朋友們，我們經(jīng)常寫日記，今天我們就來看一位小朋友的日記好嗎?
二、朗讀感悟
1、自由朗讀。抓住我做了一個什么夢，夢想成真了嗎這個問題，自由朗讀課文。
2、在朗讀中感悟。讀第一則日記，要注意指導點撥學生，因為我的夢想沒有實現(xiàn)，心里埋怨媽媽，因而要把我不高興的語氣讀出來。最后一段朗讀的難度較大，要多指導�？梢栽O計一些學生感興趣的問題讓他們思考。如，我為什么怪媽媽小氣呢?并組織學生討論：你認為小女孩的媽媽小氣嗎?為什么?讀第二則日記，可以讓學生思考：我又做了一個夢，夢見了什么?同時指導學生把我夢中開心的事，用高興的語氣讀出來。
3、比較朗讀。比較一下這兩則日記內(nèi)容上和情感態(tài)度上的不同。思考：媽媽沒有給我買心愛的白紗裙，我的心情怎樣?后來我為什么沒讓媽媽買白紗裙?
4、教師出示日記格式，并啟發(fā)學生：日記的寫法比較自由，可以按照自己的想法來寫，寫出一天當中有意義的事或自己特別想記下來的話以及自己的心情等等。日記的篇幅可長可短，一定要寫自己的真實感受。
三、實踐活動
按照日記的格式寫日記(篇數(shù)不限)。
提示：
1、今天你做了什么?
2、你到過什么地方?看到或聽到什么?
3、你最想干什么?
4、今天發(fā)生了什么事，你的感受怎樣?是高興、傷心還是后悔
要讓全體同學都有展示自己日記的機會，培養(yǎng)他們展示自己作品的愿望，體驗寫話的快樂�？梢灾该吓_朗讀。
優(yōu)秀日記 篇3
親愛的們，想想我們在一個屋檐下生活已經(jīng)將近兩年了呢，現(xiàn)在，初二快結束了，老師說初三可能會分班，真的舍不得你們呢，畢竟，你們帶給我的那些點點滴滴，是我從未有過的經(jīng)歷。
這段時間，我們都很累，我們忙著生地會考，我們整天抱著本生物書讀背，我們整天拿著默寫本到組長那里默寫生物圖，我們每天來學校的第一件事就是從書包中抽出生物地理書和資料，我們終于體會到兩天一小考五天一大考的緊張日子。雖然每天生物老師都是最令我們討厭的對象，雖然我們的壓力都很大，但是我們班級依然充滿著歡樂，這也算是緊張時光中的一點開心調(diào)味劑吧。
今天下午又是模擬考，整整一個午休我們都在記著生地，雖然都很疲倦，都很想睡覺，但是，為了21天后的會考，我們不得不努力，為了我們明年的.中考。下午考完地理后，瘋了似的和同桌對答案，激動，高興，難過，充斥著我的大腦，因為兩個選擇題的答案不一樣，我和同桌爭來爭去，互相都說對方的是錯的，把嗓子都喊啞了，其實挺好的，我就喜歡這樣。
親愛的1207的同學們，我喜歡你們每一個人，我愛這個班，我愛這個團結的班，我愛這個每天教室都會充滿笑聲的班。1207，如果有一天，如果，初三我們真的要分開，請，在最后在一起的時光里帶給我這三年最美好的記憶。
優(yōu)秀日記 篇4
今天早上，發(fā)生了一件怪事。
清晨，我起床后去幫媽媽曬衣服，看到天上太陽挺大，地上也有陽光的照射，家家戶戶都在曬東西，心想：今天一定是晴天！我去問爸爸，“老爸，今天是睛天嗎？”可是，爸爸的回答令我疑惑不解，“今天是多云�！卑职忠贿呁枥锓潘贿呎f。我吃驚極了：”今天難道不是晴天嗎？太陽這么猛�！卑职止笮ζ饋恚^了會兒，他說：“今天雖然有太陽，但是不一定是晴天呀，人家曬被子，也不一定是晴天，像昨天不是睛天，太陽也不猛，家家戶戶不也在曬被子嗎？所以有的事情不要只看表象，明白嗎？”我還是不明白，有太陽，還這么猛，為什么不是晴天？”爸爸越說我越不明白，“你長大了就知道了！”爸爸不耐煩地說。
哎——大人們就是這樣，怪不得我心里的十萬個為什么會變成一億個為什么！我老是問你為什么……為什么不就是因為這個嗎？我心里又生氣又覺得很好笑。
我心里的'疑問還是沒解開，看來有的時候老爸也不是萬能的老爸。
優(yōu)秀日記 篇5
桃酥是我喜愛的食品之一，酥脆香甜，可口美味。在以前都是奶奶給我買，想起來，奶奶好象并沒有吃到多少，這讓我很內(nèi)疚。每每吃起桃酥，便想起每每買都買桃酥，卻每每都吃不了多少的奶奶。如今她身在天堂了，那里應該有很多好吃的吧！不過我知道，她愛的還是那香甜可口的桃酥。記得以前，她是最喜歡吃桃酥的，每次買回來都不肯吃，總是留著留著，等我回來一起分享，看著她掀開櫥子，拿出那圓圓的桃酥，是我最大的快樂！長大了才體會到，咬下去的是愛，吃進去的是甜，咽下的是奶奶日夜的期盼��！當她那瘦故嶙峋的手顫巍巍的遞給我時，我才發(fā)現(xiàn)放在手上是多么的重！還記得，在她大病期間，忽然有一天，她說想曬太陽，我很高興，攙扶著她，徐步走向走廊，那里還有她以前坐過的凳子，我扶著她慢慢坐下，她說，她想吃桃酥；我高興的`不知如何是好，買來一大兜桃酥，這次換我遞給她了，她顫抖的接過，我分明看到了她滿足的笑，她緩緩的將桃酥一分為二，又顫抖著將其中的一半給我，我的眼濕潤了，熱淚不住的往下淌，我接過來放在嘴里，吃到的卻是苦澀與不舍，別人說這是回光返照，我不信，我相信她一定不會棄我不管的！直到我上學去，她走了……
盡管電話里爸爸一再隱瞞，話語里還是透露出悲訊，我淚如泉涌，我看到她安詳?shù)奶稍谀�，我始終相信，她只是睡著了。即使我明白，但我還是愿意沉浸在這個謊言里。收拾奶奶遺物時，我找到了那兜桃酥，除了那一塊，紋絲未動，難道她還想等我回來？？這一等可真漫長啊，我不知所措的拿起一塊桃酥咬下去，吃進去的可是奶奶漫長的等待啊。我吃了一半還有一半留在了桌上……每年祭祀時，我都會擺上一塊桃酥，我要告訴她：桃酥，還有一半……
優(yōu)秀日記 篇6
媽媽新給我買了一套好書，這幾天我一直在讀，書名是《小屁孩日記》，小屁孩日記3讀后感。
這本書是一個美國中學男生格雷的日記。他的日記跟我寫的日記不同，每篇日記都配了漫畫。他為自己瘦小的個子而苦惱，老是擔心會被同班的大塊頭欺負，可是另一方面呢，他又為自己的腦瓜比別人靈光而沾沾自喜；他喜歡玩電子游戲，可是爸爸常常把他趕出家去，好讓他多活動一下，結果他卻跑到朋友家里繼續(xù)打游戲，然后在回家的路上用別人家的噴水器弄濕身子，扮成一身大汗的樣子；不過，一山還有一山高，格雷再聰明，在家里還是哥哥羅德里克的手下敗將，而正在上幼兒園的弟弟都可以欺負他，無論怎么搗蛋，都有爸爸媽媽護著，常常讓格雷快氣瘋了卻又無可奈何……
讀了這本書，我才明白了寫日記原來可以是一件這么的快樂的事。它可以替我保存下那些有趣的，快樂的，有意義的事情，就象我的一個知心朋友，我有什么心里話都可以對它說出來，有什么高興的事都可以與它分享。比如考試得了滿分；節(jié)日里朋友聚會的快樂時光，比如整人啦，游戲啦，旅游啦；還可以記錄我學到的本領……
我決心也要象小屁孩一樣堅持每天記日記，努力去發(fā)現(xiàn)并且記錄生活中的趣事妙聞，等到有一天我上了大學的時候，再翻開小時候的日記本，呀，原來我小時候經(jīng)歷了這么多有趣的事，度過了一個多么美好的童年啊！
每天堅持寫日記，哪怕只是畫一幅畫，都很有意義，天長日久，你就會發(fā)現(xiàn)寫日記的快樂，讀后感《小屁孩日記3讀后感》。它還能記錄我成長的點點滴滴，媽媽送給我一本嶄新的日記本，說這里的一篇篇日記，就是我成長的一串串小腳櫻
很多人都討厭看書，覺得書中的文字太繁雜，讓人讀起來很枯燥，根本沒有興趣去深入閱讀。但是有這么一本書，即使是最討厭讀書的人，也會忍不住翻開這本書好好讀一讀。這本有趣、好玩的書，就是《小屁孩日記》。
說是一本書吧，可它給人的感覺卻是一本初一中學生的好玩日記，里面的文字不僅風趣搞笑，還配有許多精美的`插圖。書中的主人公格雷，是一個上了中學，還沒發(fā)育完成的“小屁孩”。在學校他經(jīng)常受著大孩子的欺負，在家里也逃不過哥哥“羅德里克”的捉弄。但是格雷的腦子卻有著很多好玩的“鬼點子”，使他總能在陷入困境的時候化險為夷。但有時候也因為“鬼點子”太多而遭到麻煩。比如有一次，格雷在護送幼兒園小朋友回家的時候，由于覺得無聊，便拿著毛毛蟲恐嚇那些小孩。結果不慎被附近的老太太看到了，由于格雷穿著好朋友羅利的外套，所以那位老太太便到學校舉報了羅利。因為這件事，格雷受到了學校的嚴重處分，而也由此引發(fā)了一場友情危機。
格雷可以說是一個真正兒童的代表，它具有小孩子該有的所有品質，淘氣、聰明、誠實、善良、勇敢、天真、滑稽、自戀。他的成績不好，而且也不愛學習。在大人的眼中，他不是一個“好孩子”，而這些缺點卻讓無數(shù)的人愛上了這個“壞孩子”。如今的小孩，基本上喪失了兒童應有的品質，他們在父母的嚴格教育下，學會了眾多才藝，在面對記者采訪的時候八面玲瓏、神情坦然，活像一個小大人。他們是眾人眼中的“天才”，但他們卻失去了兒童生涯中最寶貴的東西——童趣。過多的壓力，讓他們太早成熟，以至于還來不及享受兒童時期的快樂，就要過早面對這個殘酷的社會。就拿朗朗來說吧，他從小父親就逼著他學鋼琴，學不好的時候就要打手，朗朗的雙手可以說經(jīng)常是青一塊，紫一塊。在父親的強制性學習下，他的確成為了當今我國最具名聲以及影響力的鋼琴家，但他卻完全沒有體會到童年的快樂，他的童年可以說是一層灰霾，除了鋼琴，沒有任何值得懷念的東西。也許有些父母會說，強制性教育不也可以成材嗎？但我可以告訴你，強迫學鋼琴的人中，最終成名的只有朗朗一個人！
優(yōu)秀日記 篇7
原本，對我來說美術課本是一節(jié)放松、開心的課，因為美術課以畫畫、剪紙，這讓我把壓力都放到最小，可是有一節(jié)美術課……
上完習字課，我們期盼著美術老師的到來，因為他講的課常常會帶一些流行的語言，比如：舉手的.有木有啊!等等�！吧险n！”“起立”“老師你好”（因為前面的一些語言跟沒有任何的關系，所以跳過。）“今天，我們來學習素描，隨后，老師拿出一個正方體讓我們找暗面、明暗交界線……叫上幾個人，他們只不過是找到了幾處，并沒有全部找到，隨后美術老師大怒：“我剛才是怎么講得！”隨著下課鈴的聲音終于結束了。這只不過是前期，到了后期，就會有你好受的。
第二節(jié)美術課：“都拿來鉛筆了嗎？”“拿來了�！比缓罄蠋熅烷_始講怎么素描正方體�！遍_始畫吧�！弊鳛閷γ佬g一竅不通的我，只好看別人怎么畫我也跟著他畫。美術老師挨個挨個的看畫的怎么樣了，結果老師的心情由晴轉多云，站在講臺上說到：“你們這幫大癡狗子，真是癡到家了！你看我在黑板畫的那么簡單，你以為我練了幾十年是白練么？……”忽然，一個手機鈴聲響起才結束了獅吼功，但是，意想不到的事情發(fā)生了，美術老師竟然說了這么一句話：“沒聽見我在上課嗎？”就掛了，這讓我們大吃一驚，美術老師繼續(xù)說……過了一會兒，下課鈴又結束了這場戰(zhàn)爭。
第三節(jié)美術課：美術老師直接讓我們畫畫，也沒有多少，后來看到我們畫的畫，又看見我們在互相問該怎么畫老師就說了一節(jié)：別問你同桌了，你一個120，你同桌一個130加起來，就成250，唉，美術老師，罵人都這么經(jīng)典。
知道我為什么害怕美術老師了吧？她好比愛情公寓的胡一菲了。
優(yōu)秀日記 篇8
每學期都要開家長會。每次班中孩子的座位總有家長不好找,就像和家長捉迷藏似的。不過我的老爸老媽從來不為這發(fā)愁,因為他們有圖紙。
這圖紙可是我精心繪畫的,還利用了以前學的畫畫知識。那圖是如此清晰明了。看!講臺、黑板、過道一樣不少,甚至連投影機我也給畫上了!這些并不重要,重要的是我的座位。嗯,就這兒,第二排中間,我用藍色筆給它圖出來,還圈一個圈。呵呵!這樣就更醒目了,也更加鶴立雞群!哪里能不寫教室的位置?我拿出紅筆在圖上寫上幾個醒目的`大字。哈哈!我親手繪制的座位圖大功告成了!怎么樣?下面就等它為家長會發(fā)揮作用了!
我把圖交給媽媽,她看了看說:“銘銘,你好像把那小箭頭忘畫了!我該怎么樣找北呢?”我看了看,又細細想了想,終于把三年級時學的知識想起來了。原來在圖的右上角還該有一個小圖標,是一個小箭頭,上面指著“北”字,表示上北下南,左西右東。我連忙取出筆在座位圖的右上角畫上了個箭頭,上面端端正正的寫上“北”。嘿嘿!這回才是大功告成。我再次把圖紙交給媽媽,她看了后滿意的點點頭,把圖紙折起來放進包中,打開門去開家長會了。
等到媽媽回來,我迫不及待地問她圖有沒有發(fā)揮作用,她笑著點點頭。我心中像吃了蜜一樣甜。要學會看圖,也要學以致用,會繪制圖,嘻嘻------
優(yōu)秀日記 篇9
8月7日 星期六 晴
今天是一個特殊的日子，因為亞洲杯足球決賽將在今晚八點舉行。
隨著裁判員的一聲哨響，中日對抗賽正式開始了。我大聲為中國隊的進攻加油，希望中國隊先進一球�？缮习雸霰荣愡M行到十五分鐘時日本隊卻先進了一球。盡管開局失利，可中國隊員沒有泄氣，而是加快了進攻，三分鐘后居然也進了一球，這樣場上的比分是1比1。全場沸騰了，中國球迷更是歡呼聲不斷。
到了下半場，日本隊在門前混亂中用手打進了一球，但是裁判員沒判日本隊犯規(guī)，這樣很不公平地把比分變成2比1。中國隊拼命進攻，但由于心情急躁和戰(zhàn)術單一，喪失了多次得分的'機會。而日本隊越打越猛，在加時賽又踢進一球，牢牢地鎖定了勝局。
比賽結束了，中國隊3比1輸給了日本隊。這是一場令人遺憾、憤怒卻又不得不接受的比賽。
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