大學生村官工作日志范文精選

　　導語：大學生村官工作是國家開展的選派項目。大學生村官崗位性質(zhì)為"村級組織特設(shè)崗位"，系非公務(wù)員身份，其工作、生活補助和享受保障待遇應繳納的相關(guān)費用由中央和地方財政共同承擔，以下是小編搜集，歡迎閱讀!

　　篇一：

　　來基層工作已經(jīng)差不多半年了，工作之余也與認識的各地大學生村官朋友交流經(jīng)驗，剛好有一個在沐陽縣當村官的朋友，從他的口中我知道了“民情日記”。他說這是去年他們那邊幫助大學生村官落實黨的群眾路線的一項舉措。

　　從那天開始,就要求自己時常到一線傾聽呼聲、到一線采集信息、到一線去發(fā)現(xiàn)和解決問題，并將聲音、信息、問題記錄下來、自己領(lǐng)會透了，再把信息帶回。因為群眾讀的書少加上不識字，以致很多老百姓對國家政策的解讀不透徹，有時根本不了解，處于一種模糊狀態(tài)!

　　所以自己不僅僅是傾聽者，更是群眾的貼心人，用簡樸易懂的語言將上級下發(fā)的各種事項和精神解讀給有需要的百姓。走在路上他們都說，“瑞邱人的女兒”進來喝杯茶，跟我們說說最近有什么新政策。遇到當場回答不了的問題，我都會很親切的跟阿叔阿伯們說，回去我上網(wǎng)查查，我領(lǐng)會透了再回來跟大家講解啊，然后阿叔阿伯們就笑笑說，好好好。

　　因為農(nóng)村很多留守兒童，很久都不能見到爸爸媽媽，都是和爺爺奶奶在家，我知道思念親人的滋味真的很難受，因為自己懂電腦，又有這個環(huán)境，所以一旦了解到有哪些孩子想爸媽了或者不聽話了，就會聯(lián)系他們的爸爸媽媽，并給他們提供一個視頻的環(huán)境，讓他們在網(wǎng)上談?wù)勑氖裁吹�。因為安全問題無法解決，起初想為村里面的孩子們輔導功課的想法，至今無法真正實施!這是自己很苦惱的問題!

　　我要求自己要繼續(xù)進行“民情日記”，吸取較好的經(jīng)驗做法,豐富自己的農(nóng)村生活!

　　篇二：

　　xx年6月畢業(yè)后，就一直在學校就業(yè)處工作幫忙整理畢業(yè)生檔案，直到家里的教師招考出公告才回去紫金，后來在8.16水災后參加了教師招聘考試，歷經(jīng)了水災的我后來還是沒能考上家人希望的教師崗位。得知河源招大學生村官，當時猶豫不決，最后在報名的最后一天晚上通過電話短信的形式，在義兄龍哥的幫助下，填寫了報名表報了名(因為當時還沒搬到惠州是在邊遠山區(qū)網(wǎng)絡(luò)不通)。通過筆試，面試，體檢成為了一名大學生村官，被分配到南嶺，十一月正式從事基層工作，開始了人生中的基層農(nóng)村生活!知道教師沒考上到回來南嶺上班期間的一個半月在深圳當小學語文老師，這一個半月是深圳紫金來回跑，沒賺什么錢，賺的錢都用作來回跑的交通費了，為什么來回跑，因為村官筆試過了要回來面試體檢! 就這樣開始了我現(xiàn)在的工作! 懂電腦的自己，盡自己的`能力幫助村里的許多業(yè)務(wù)，在擔任資料員，村黨支部書記助理的同時，還擔任村團支部書記 ，深知責任重大 ，但工作就要有條不紊!

　　基層老百姓的工作難做，是普遍公認的!此次全國的環(huán)境衛(wèi)生大整治，遇到了難題了:建垃圾池個別老百姓不讓做，態(tài)度強硬!去做工作，做了多次依然行不通。情況是這樣的：建垃圾池的地方是公家的，但是是建在他家門口，他說，大家把垃圾都往這倒，不知多久才能運一次，建在家門口不得臭氣熏天，態(tài)度灰常強硬，就是不讓建，難道真的要采取強硬措施才能解決么?思想工作做不通，也不能因為他一個人不同意，讓其他村民垃圾無處倒，這顯然是不可能的，接下來如何開展?

　　篇三：

　　作為大學生村官，我們的信仰就是服務(wù)基層、鍛煉自我，文職角色的扮演，讓我們有效完成了村官上傳下達的工作，同時提高了自己的語言表達能力。

　　大學生村官到農(nóng)村基層工作，可以充分利用自己的專業(yè)，為服務(wù)“三農(nóng)”貢獻力量，同時鍛煉與提升自我。大學生村官在基層的實際工作中需要充當許多角色，如協(xié)助開展黨建村務(wù)的組織角色，村民爭議時的調(diào)解角色等，在這些角色中，有一個非常重要的角色就是大學生村官的文職角色。

　　農(nóng)村基層工作從制定到落實，文字材料的上傳下達必不可少。農(nóng)村基層的工作人員大多都是年紀稍長的前輩，他們擁有豐富的實踐經(jīng)驗，可是由于過去的教育水平限制，在計算機操作以及文書材料的表達上有所欠缺。大學生村官作為年輕的后生力量，接受了專業(yè)的理論知識與基本的科技培訓，剛好可以運用到農(nóng)村實踐中，彌補前輩們的欠缺，組織材料、撰寫文書，為所在村域開展與反饋工作做出貢獻。

　　大學生村官的文職角色，不僅讓我有效完成了村官工作，服務(wù)村民建設(shè)農(nóng)村，而且提高了我的文字表達能力，讓我對行政公文寫作有了全面的認識。

　　作為大學生村官，我們的信仰就是服務(wù)基層、鍛煉自我，文職角色的扮演，讓我們有效完成了村官上傳下達的工作，同時提高了自己的語言表達能力。為了更好地服務(wù)“三農(nóng)”、實現(xiàn)人生價值，我們在今后的工作中要加強學習，積累知識與經(jīng)驗，充實與完善自我，為當好村官的各種角色進而發(fā)展基層不斷努力。

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