小學(xué)班級日志（精選17篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都接觸過日志吧，日志是詳細(xì)介紹一個過程和經(jīng)歷的記錄。那么什么樣的日志才合適呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)班級日志，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)班級日志 1
我此刻很感動，幾乎熱淚盈眶，所以很想盡量真實地來記錄此時的情緒。前天晚上，小伙伴說她被孩子們感動到了，我對此是嗤之以鼻的，以我的高情商，這幫小屁孩能感動到我？笑話。
當(dāng)應(yīng)對大家的一雙雙充滿笑意的眼睛，我有些無所適從。我是一個不大善于表達(dá)情感的人，本質(zhì)上來說，是悲觀的。或許也正是因為這些深入骨髓的東西，一向以來，很喜歡叔本華，很喜歡日本文學(xué)。我喜歡這些赤裸裸的東西。
當(dāng)應(yīng)對真誠的善意，應(yīng)對最為真摯的感情，事實上，我是多么期望，我是畢巧林，我是涓生，以零余者的身份出現(xiàn)，游離于歡樂之外。事實上，我是這場送別會的主角。事實上，這不是一個十分個性的送別會，照例的班長主持，幾位同學(xué)講話的庸俗環(huán)節(jié)。最后，事實上，作為離別的對象我而言，一切都是不一樣的'，一切都是最個性，最珍貴的。不明白怎樣去形容那種感覺。就像一向以為虛偽的爛俗的電視劇情節(jié)有一天降臨卻突然發(fā)現(xiàn)自我是那樣被真實地感動著。以后的日子，會被這些溫暖的。
和孩子們討論班服的時候，我很喜歡一個有很多娃娃的圖案，于是孩子們以為我很喜歡動漫，聊天的時候無意間提到這些，問我喜歡哪個主角，我當(dāng)時說的是龍貓。于是我收到了一個龍貓玩偶以及一個手繪的相當(dāng)漂亮的龍貓書簽。我很喜歡這份禮物，因為你們的心意。
最后大家合唱的回娘家很贊，尤其是我們班的男生，唱得尤其好，我想，以后你們的女兒會很幸福的，聽著爸爸唱這歌，心都被融化了。
這些文字都是最為平淡的敘述，我期望能夠足夠真誠的記錄這段日子。
小學(xué)班級日志 2
xx月xx日星期一
今天的數(shù)學(xué)課后，是科學(xué)課，因上周科學(xué)課上學(xué)生的質(zhì)疑引出了師生的不愉快，所以我還是放心不下，第一節(jié)課后，我故意把手機丟在了教室后面的桌子上，我平時都是在這張桌子上批改作業(yè)。等上課后將近xx分鐘，我悄悄地推開了后門，走了進去，教室里安靜得很，孩子們都全神貫注地聽老師講課，我向科學(xué)老師使了個眼色，手指向我的手機，示意我的手機丟到了這里，我來取�？磥�，孩子們沒有給科學(xué)老師搞敵對關(guān)系。放學(xué)前，我對孩子們進行了表揚。
反思：看到學(xué)生的進步，要及時表揚。
xx月11日星期二
昨天我正在教室后面批改作業(yè)，小凡找到我：“老師，我肚子非常疼�！薄霸趺椿厥�，剛疼嗎？”“老師，我到廁所了，流了很多血。”她邊說眼淚都要留下來了，我把嘴貼近她的耳朵說：“你這是第一次嗎？”“嗯�！薄澳銕еl(wèi)生紙嗎？”“同學(xué)給我了�！薄斑�需要嗎？”“不需要了�！薄澳苋淌軉幔恳荒阆然丶�？”“老師，不了，我堅持吧�！狈艑W(xué)時，我問她：“還疼嗎？”她說：“很疼。”“自己能騎自行車回家嗎？”“可以�！蔽矣纸o她找好一起回家的伴。
下午，一個同學(xué)給她請假，她沒能上學(xué)來。六年級的孩子，還不懂的生理方面的變化，所以，今天我特意讓男孩子們出去，為這些女孩子上了一堂生理衛(wèi)生課。我先是調(diào)查了一下，原來我班已經(jīng)有11個女生進入了青春期，我告訴孩子們，不要面對生理方面的變化而擔(dān)心害怕和害羞，應(yīng)該為這樣的變化而高興，這樣的變化說明了你們長大了，你們不再是一個小孩子。我還告訴孩子們，在月經(jīng)期間，禁止吃冷食，不要用冷水洗手腳，要開心，要努力尋找開心的事情來調(diào)節(jié)自己的心情。
下課了，這些孩子臉上露出了開心的笑容。
反思：六年級應(yīng)該增加幾節(jié)生理方面的常識課，為學(xué)生解除憂慮和疑惑。
xx月xx日星期三
今天做了幾道數(shù)學(xué)題，一道題是：用84厘米長的鐵絲圍成一個三角形，這個三角形三條邊長度的比是3:4:5.三條邊各是多少厘米？
吳佳寧這樣做的：3+4+5=xx,180÷xx×3=45（厘米），180÷xx×4=60（厘米），180÷xx×5=75（厘米），顯然這道題是錯誤的，他是把三角形的三條邊各是多少？理解成：三角形的三個角各是多少度？也巧，在我給他批改作業(yè)時，站在他后面的是李彬，我知道他是很沒有主見的孩子，我靈機一動，把吳佳寧的這道題打了個對號，李彬見狀，馬上跑了回去，一會兒又回來了，從他修改的痕跡可以看出他把一道本來做正確地題又修改錯了，我給他批改了個錯號，他急著對我喊：“老師，你為什么給吳佳寧打?qū)α耍o我打錯了？”我說：“你怎么知道我給吳佳寧打?qū)α�？”“我看見了�！薄皡羌褜帲涯愕谋咀幽眠^來，讓他看看！”其實，在李彬跑回去的時候，我已經(jīng)偷偷地又把佳寧的題打了錯號，并悄悄地告訴了他錯在了哪里？機靈的吳佳寧很快就改過來了。李彬更急了：“老師，我剛才也是這么寫的，我看吳佳寧的和我的不一樣，我才跑回去的，我把一道做得正確的題卻改錯了，冤枉死我了�！薄白鲱}做事是一樣的，不要看人家怎樣，你就怎樣，要堅持自己的立場，如果認(rèn)為自己的不對，應(yīng)該找到錯誤的地方和原因。這次的教訓(xùn)記住了吧！”他又回去改題了，嘴里還嘟囔著：“冤死了�！�
反思：創(chuàng)設(shè)學(xué)生失敗的.情境，會成為學(xué)生永遠(yuǎn)的教訓(xùn)。
xx月13日星期四
今天，我在教室后面閱卷的時候，一貫害怕老師找的李彬卻守住我不離開，我先拿出了他的試卷，在我給他閱卷的時候，我每批一道題，他都搶著給我講解他是怎么做的，今天李彬考了92分，可把他高興壞了。我終于明白了他守在我身旁的理由，我說：“你知道了嗎？別以為自己笨，其實你夠聰明的了。我一看就知道這次你用心做了。”“老師，其實李碧雪（我班班長）并不聰明，她每次做完題，都是認(rèn)真檢查，她說每次檢查她都檢查出錯誤然后改正�！薄笆菃�？那你也跟她學(xué)習(xí)呀，做完以后也認(rèn)真檢查，讓老師看看什么時候你能趕上她，說不定哪會兒還會超過她呢？哪天你的成績超過她，我送你兩朵小紅花�！薄袄蠋�，你說話可要算數(shù)呀！”
反思：要看到自己的優(yōu)點和缺點，更要看到別人的優(yōu)點，必要時，來個激將法也會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
xx月14日星期五
今天早上起來地上下了厚厚的一層雪，只好讓老公開車送我到學(xué)校。剛進大門，看見孩子們已經(jīng)清掃我班清潔區(qū)的雪，我招呼他們停下回教室，可李璟玥直沖我跑來：“老師，我攙著你吧，前面的雪太滑了，都摔了好幾個學(xué)生了�！彪S后，李彬也扶住了我的胳膊：“你可要小心呀！”每層教室前面的地板磚都被雪覆蓋著，加上孩子們的踩踏融化的雪水又被凍結(jié)，光滑的很。幸虧有他倆的提醒和攙扶，我才來到了三樓的教室。雪天很冷，可我的心里是暖暖的，同時一種愧疚感油然而生：愧疚有時對他們批評的有點狠；愧疚沒能把他們培養(yǎng)成學(xué)習(xí)優(yōu)秀的孩子；愧疚我今天到校比學(xué)生還晚。
反思：經(jīng)歷感動才會深刻反思，站在學(xué)生們的立場的反思是最有效的反思。
小學(xué)班級日志 3
x月23日
這天是人生的第一次上課，ppt出了點問題，所以我p了很久的圖都沒能放，有點遺憾。所有的東西也都只能自我講。課前準(zhǔn)備不夠充分，前一晚就應(yīng)試放一下的。第一節(jié)在七班的課，導(dǎo)入了25分鐘，課文只講了xx分鐘，總結(jié)了5分鐘。節(jié)奏沒能控制好。第二節(jié)在四班的課，課堂很歡樂，孩子們很配合，只是我感覺最大的問題在于沒能給孩子沉淀一些東西。很感謝王老師、小伙伴們還有親愛的孩子們。
晚自習(xí)臨下課的幾分鐘，兩個兩個的小腦袋湊在一起講著悄悄話，在后面坐班的我沒有出言提醒，只是因為，那一瞬間，似乎觸摸到了太多的已經(jīng)遠(yuǎn)去的幸福。
剛下課，徐斯寒，一位帥氣的孩子，興沖沖跑過來，老師老師，我們班的運動會標(biāo)語想的是至極明尊，怎樣樣？我的第一感覺是特像某玄幻小說里的頂級修煉心法，追求極致，唯我獨尊。
對標(biāo)語、班服等這樣的細(xì)節(jié)，我個人覺得是無所謂的，只要孩子們自我玩得開心就好。但是作為一名實習(xí)班主任，一下子就感覺職責(zé)重大了起來，從班主任尹老師的角度出發(fā)，我明白這個絕對是會被否定的，且不說造詞方面的缺陷，單就其和班主任所理解的運動會的肅穆正統(tǒng)的氛圍而言，已經(jīng)足以判死刑了。但是，想必，孩子想了很長時間了吧。
我猶豫著，看著那張興奮的臉，說，明天我再問下王老師吧。
x月24日
這周我們班的孩子值周，早上去班里的時候，看到一大半的孩子，不論男女，帶著紅袖章，雄赳赳氣昂昂地出去檢查了，特有一種翻身奴隸做主人的感覺。
中午討論我們班的運動會標(biāo)語，無意中明白班級大合唱選的曲目是《回娘家》，所以說，我們班的男孩子們都是很聽女生話的。
下午的時候，外面飄著小雨，我們班的孩子出去練運動會的出場隊列了。我和班主任也在外面淋了一課的雨。在感慨做班主任不容易的同時，我也在想，有必要這樣冒雨練嘛，生病了咋辦。之后的事實告訴我，想得太多了，孩子們的身體可棒了，一個個照樣生龍活虎，精神抖擻的。
x月25日
辦公室xx老師十一結(jié)婚，所以上午我收到了一盒巧克力，仔細(xì)想來，我這個吃貨在辦公室的生存條件還是極好的，吃過王老師的桔子，菱角，新鮮的西梅，大冬棗，吃過xx老師的紫薯餅，石榴，糖……
上午是要聽課到11:40的，和王老師回到辦公室的時候，發(fā)現(xiàn)我的小伙伴們都在辦公室等我吃飯，頓時好感動好感動的。
有幸看到孩子們做眼保健操，真真的是千姿百態(tài)，于是欣然拿出相機錄視頻，卻正好到了第四節(jié)輪刮眼眶，于是拍到了幾乎一個班的靜默肅坐的沉睡者。大部分孩子對眼保健操是很不屑一顧的，更有甚者認(rèn)為這種“浪費時間”的行為是罪大惡極的，此時的五分鐘光陰絕對是比金子還要貴重的存在，于是或奮筆疾書或埋頭苦睡。趕作業(yè)的孩子似乎也不是特勤奮的那一類，我進教室的大多數(shù)時候都在侃大山；而這短暫的五分鐘睡覺能睡得香嘛。有多少時候我們在樂此不疲地做著自認(rèn)為感天動地卻毫無好處的事情呢？
x月26日
我進教室聽課或跟班的話，一向都是和xx坐的，我們班一共55個孩子，所以就多出來一個，據(jù)班主任老師講，xx是主動要求自我坐的。這是一個很有思想的男孩子，笑起來兩個眼睛彎彎的，每次我去他都會很主動地給收拾桌子。大多數(shù)時候，很想一個人，靜靜的，但是偶爾的時候，卻感覺自我與周遭格格不入，很孤獨，卻執(zhí)拗地想持續(xù)那種極致的平靜，在很長一段時間里，我是這樣的生活狀態(tài)，而xx比這要好很多，性格很好，但是我還是能夠感受到他偶爾流淌出來的孤獨。有時候懷念的并不是過去的一些人一些事，而是當(dāng)年的自我。在班里的時候，會莫名的感到一種寧靜。
早讀完第一節(jié)是語文課，王老師是一位很有主見的老師，兒子今年念初三，據(jù)說還不會騎自行車，因為幼兒園、小學(xué)、初中都是在自家小區(qū)里上的。和她相處的這些天，我越發(fā)喜歡她了。歲月會毀滅絕世的容顏，卻也會沉淀下廣博的睿智，她對語文這門學(xué)科的理解是很深刻的，其教學(xué)的思想性、邏輯性、人文性，讓我發(fā)現(xiàn)，于高二的學(xué)生而言，語文也能夠是一位裙裾飄搖的妙齡少女，在峭壁?巖間款步行走。每周的`語文常規(guī)作業(yè)是練字、寫隨筆、摘抄，基本沒有其他作業(yè)。但是，對學(xué)生的課外閱讀有很高的要求，會推薦很多名著，每周會推薦一到兩部電影，每周一節(jié)讀書交流課。高二校級活動很豐富，話劇節(jié)、大合唱、辯論賽、運動會……學(xué)校對學(xué)生潛力的培養(yǎng)是很重視的。
剛上課，我提筆記錄，筆帽飛了出去，看了眼地上的筆帽，看了眼講臺上聲情并茂的王老師，我默默低下頭繼續(xù)做聽課筆記。沒想到，隔了個過道的朱晨陽同學(xué)，居然趴下去給我撿起筆帽，輕輕放在我的手邊，然后繼續(xù)認(rèn)真聽課。一下子，在這個轉(zhuǎn)冷的秋季，在這個陌生的城市，我感到了溫暖，很是純凈。
x月27日
我們班的運動會標(biāo)語最后確定下來了，“逐夢楊威，四至名歸”。入場口號是“四班四班，揚起風(fēng)帆。斗志昂揚，勢不可擋�！�
慢慢開始適應(yīng)好多學(xué)生見面就熱情洋溢地喊老師好，漸漸開始習(xí)慣每一天六點起晚上跟班到九點多。總感覺此刻的日子有點不太真實，很是安逸。我似乎有點沉迷了，但是感覺看不到未來。
中午本來準(zhǔn)備吃過飯去班里的，辦公室的摘抄本要叫課代表搬過去發(fā)了。沒想到，老太太過來了。來這邊的第一周，很是盼望楊旭輝老師過來看看我們，第二周后就從失望轉(zhuǎn)為絕望了。中午，繆老太太居然到校了，我啃著個蘋果奔了過去。
辦公室一位老師請了病假到國慶，于是兩個班的課讓其他老師帶，一個文科班是xx老師帶的，一個教改班的課是程老師帶的。第一節(jié)剛下，xx老師無比興奮地沖進辦公室，哇哈哈，那個文科班的孩子給了我禮物誒，禮物誒。旁邊的程老師也興奮起來，怎樣教改班沒什么動靜？難道要給我驚喜？于是興沖沖去上課了。這第二節(jié)剛下，他灰頭土臉地回來了，在辦公室大聲譴責(zé)，教改班的孩子真是麻木不仁，連個禮物都沒有，麻木不仁。我去，就一個禮物，至于這樣嘛。
晚上開的家長會，我旁聽完王老師發(fā)言就去9-209看孩子自習(xí)了。教室里有個男生一向在說話，于是我兇狠地瞪著他，結(jié)果他抬起頭很是燦爛地沖著我嫣然一笑，還很是無辜的“老師，你看我干嘛？”所以說，那些流傳的經(jīng)典的應(yīng)對策略還是不太靠譜的。
小學(xué)班級日志 4
去年以來，我國連續(xù)發(fā)生多起校園傷害案件，不僅讓廣大小學(xué)生驚惶失措，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教職員工和學(xué)生家長憂心忡忡，各級政府、教育主管部門措手不及，也引起了社會的廣泛關(guān)注，因此學(xué)校加強小學(xué)生的日常安全管理顯得尤為重要。
一、加強小學(xué)生日常安全管理的必要性
加強小學(xué)生日常安全管理，是開展素質(zhì)教育的需要。教育本身是為了培養(yǎng)、提高學(xué)生全面素質(zhì)，而不是單純地灌輸科學(xué)文化知識。
加強小學(xué)生日常安全管理，是復(fù)雜的社會治安形勢的需要。小學(xué)生在學(xué)校學(xué)文化、學(xué)知識的同時，學(xué)習(xí)、了解、掌握一些法律知識和安全常識，不僅可以做到在校期間自己不受傷害也不傷害他人，自己不違法違紀(jì)并能同違法違紀(jì)行為作斗爭，而且還可以依靠法律法規(guī)的力量保護自己，維護自己的正當(dāng)權(quán)益。
加強小學(xué)生日常安全管理，是提高小學(xué)生安全意識的需要。因年齡特點，小學(xué)生的安全意識普遍比較淡薄，他們接觸社會少，辨別是非能力弱，容易被不法分子欺騙、利用。還有的小學(xué)生不注意用電、用火、出行安全。因此，學(xué)校加強安全教育，可以提高小學(xué)生的安全防范意識。
二、小學(xué)生日常安全隱患的表現(xiàn)
學(xué)校方面存在的安全隱患主要有：學(xué)生之間的打斗行為；校外不良人員對在校學(xué)生的侵害；校園死角學(xué)生聚伙吸煙；商店、食堂、小賣部食品安全；學(xué)生的實驗課或?qū)嵺`課，體育活動或體育課上的意外傷害；課間、室外活動時行走、上下樓或違紀(jì)攀爬造成的傷害等。
家庭方面存在的隱患主要有：家長法制意識淡薄，教育方法簡單粗暴對學(xué)生的傷害；家長處理問題有失公正造成學(xué)生心理失衡，出現(xiàn)偏激；家長期望值過高給學(xué)生帶來心理壓力；單親、空巢留守、私租房屋引發(fā)的不安全因素。
社會方面存在的隱患主要有：校門外交通事故；學(xué)校周邊發(fā)生的暴力、打斗、敲詐、侵權(quán)行為等；校外不良人員對在校學(xué)生的言行和心理威脅；學(xué)生因曠課、逃學(xué)、離家出走在社會上發(fā)生的不安全因素；社會不法分子對學(xué)生的引誘、拉攏、教唆等。
三、存在隱患的原因分析
學(xué)校方面。學(xué)校安全管理職責(zé)一般要區(qū)分為安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)及校長、德育主任、教務(wù)主任、班主任、任課教師安全工作職責(zé)。如果學(xué)校能做到領(lǐng)導(dǎo)有力，組織嚴(yán)密，職責(zé)明確，履行到位，分工合作，就能最大限度預(yù)防安全事故的發(fā)生。但現(xiàn)實的情況往往是組織不嚴(yán)密，職責(zé)不明確，警惕性不高，得過且過。
家庭方面。主要是安全常識普及不夠。由于家長缺乏一些必備的安全常識，致使孩子安全常識空白。
社會方面。社會是學(xué)校和家庭的外延環(huán)境，所以社會環(huán)境的好壞直接影響學(xué)生安全系數(shù)的高低。給學(xué)生營造一個安定、和平的生存環(huán)境，保障學(xué)生人身安全，不僅是學(xué)校的責(zé)任，也是全社會的共同責(zé)任。
四、加強小學(xué)生日常安全管理的策略
1 學(xué)校要建立一套完善的`安全管理制度。學(xué)生安全管理，光靠校長、校領(lǐng)導(dǎo)不行，光靠一時心血來潮抓一下也不行，要有一套完善的安全管理制度，持之以恒，才能抓出成效。如博白縣博白鎮(zhèn)桂花村小學(xué)霧水嶺教學(xué)點擋土墻倒塌事故就是一個血的教訓(xùn)，學(xué)校自力更生、勤儉辦學(xué)的出發(fā)點無可非議，但安全意識淡漠、安全管理制度缺失，讓他們付出了慘痛的代價。
2 班主任要成為班級安全管理的主角。班主任是一個班級的靈魂，在學(xué)校，最直接管理學(xué)生的是班主任，學(xué)生、家長最依賴的也是班主任，班主任在管理好班級，抓好教學(xué)質(zhì)量的同時，也應(yīng)該做好班級安全管理。班主任要本著對學(xué)生終身負(fù)責(zé)的態(tài)度，細(xì)致耐心、嚴(yán)格地做好班級安全管理工作。班級安全管理主要靠教育、制度和監(jiān)督，制度要堅持不懈、重在落實，監(jiān)督要及時到位。同時還要密切聯(lián)系其他科任老師，培養(yǎng)學(xué)生干部，形成安全管理的有效網(wǎng)絡(luò)。要注意堅持以法執(zhí)教，規(guī)范教育行為以減少或避免安全責(zé)任事故。要以生動形象的方式向?qū)W生宣講《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，引導(dǎo)學(xué)生逐步增強安全防范意識。
3 每個教師都是學(xué)生安全管理的責(zé)任人。安全管理，只有齊抓共管，才能形成合力。校領(lǐng)導(dǎo)的工作較忙，班主任的教學(xué)任務(wù)相對繁重，有時確實顧不上，這就需要每個教師都要主動承擔(dān)學(xué)生的安全管理責(zé)任，見到不安全的事就要管，發(fā)現(xiàn)不安全的苗頭要及時處理。
4 家庭和社會應(yīng)該重視學(xué)生的安全管理。學(xué)生家庭安全應(yīng)從平時養(yǎng)成，家庭安全要從平時抓起，一點一滴抓養(yǎng)成。還要加強“演習(xí)”，從易到難，由淺入深，不能因噎廢食，也不能放任自流。社會要形成共同關(guān)心學(xué)生安全管理的氛圍。政府要在宣傳上起主導(dǎo)作用，輿論導(dǎo)向的作用很重要，政府要全方位介入，在輿論宣傳上達(dá)成共識，在制度上形成長效機制。
總之，“安全第一”，學(xué)校教育把安全放在頭等位置是必要的。學(xué)生安全管理策略多種多樣，學(xué)校、教師、家長、社會都必須付出努力，共同為學(xué)生營造一個安全、和諧的成長環(huán)境。
小學(xué)班級日志 5
所謂管理就是為了實現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)，有不同類型及不同層次的管理。我認(rèn)為管理包含了管人和理事兩個方面。班級管理雖然是最基層的管理，同樣適用這一原理。下面我談?wù)勗诠苋朔矫娴淖鞣ā?/p>
�。ㄒ唬┕芾韺W(xué)生
小學(xué)班主任工作的對象是活潑好動、可塑性強的小學(xué)生。如果我們把握得好，能享受童真童趣，否則就會受到困擾，覺得工作很煩惱，被工作所累。所謂親其師，信其道，我特別重視與學(xué)生的情感培養(yǎng)，與他們聊天，一起游戲。孩子們稱我為“蘇大哥”“蘇爺”，我都無所謂，甚至有可愛的孩子來摸我的大肚子，我會告訴他別摸了，會嚇壞肚子里面的小bb的。正是這樣和諧融洽的師生關(guān)系，讓我的班主任工作得以順利開展。
“授之以漁”一直是我們的追求。不難想象，一個整天圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，忙得昏頭轉(zhuǎn)向的班主任的工作效率有多高。這樣的班主任只能說是精神可嘉，但方法欠佳，因此，我們必須加強學(xué)生自主管理。這學(xué)期，我按照紀(jì)律、成績等方面將本班的44名學(xué)生分為相對均衡的11個小組，實行組長負(fù)責(zé)制。各小組的座位每周輪換，小組內(nèi)的座位由組長安排。我還結(jié)合學(xué)校的爭章活動制定獎懲規(guī)定，在測試、課堂表現(xiàn)、各類活動競賽等方面既有個人獎勵，又有小組的綜合獎勵，甚至各位組長如果覺得本組成員在哪個方面表現(xiàn)比較突出或者進步比較明顯，都可以申請爭章，然后經(jīng)老師和各位組長討論后予以蓋章。這樣做，能有效培養(yǎng)了學(xué)生的團隊意識，他們在平時的學(xué)習(xí)生活中互相幫助、互相督促，效果特別明顯。我每月至少召開一次組長會議，分析得失，給予方法指導(dǎo)，讓他們自主管理，大大減輕了班主任的負(fù)擔(dān)。另外，在早讀、午讀前的管理，黑板報的出版，班級文化布置等方面的工作我也放手給學(xué)生，即使我自己有了主意，也不輕易說出來，引導(dǎo)他們來完成，由扶到放，充分挖掘他們的潛能，讓他們品嘗成功的喜悅。
（二）協(xié)調(diào)科任
小學(xué)班主任一般由主科老師擔(dān)任，應(yīng)協(xié)調(diào)好與其他科任老師的關(guān)系，不應(yīng)該為了提高自己本學(xué)科的教學(xué)水平，利用自己的特殊身份擠掉其他科目的學(xué)習(xí)時間，而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理分配時間，促進學(xué)生全面發(fā)展。我對本班學(xué)生參與其他學(xué)科活動是大力支持的，平時還關(guān)注他們的發(fā)展情況，鼓勵他們好好訓(xùn)練，爭取出成績。除了協(xié)調(diào)科任老師的工作，我還善于樹立其他老師的.威信。制定的各項班規(guī)班約都與科任老師協(xié)調(diào)，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一執(zhí)行，對其他老師反映的問題及時處理，不分是否是自己的學(xué)科問題，因為我知道，班主任就好像班級的大管家，選擇了當(dāng)班主任就不能計較個人得失那么多了。
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大家都看到，今年六一節(jié)的文藝匯演中，我們班有幾位家長過來幫忙布置舞臺，我們班表演的舞蹈自始至終都是家長在操持，連化妝品都是他們購買。也許有人疑問：究竟是什么魅力吸引他們呢？其實秘密就在于我善于與家長溝通。
大家都知道，家庭、社會、學(xué)校教育三者是相互影響、相互關(guān)聯(lián)的，如果能有機結(jié)合起來，將會達(dá)到事半功倍的效果。我們沒有能力改變外在的社會環(huán)境，但我們可以跟家長溝通，改變家長的教育觀念，特別是唯分?jǐn)?shù)論觀念，統(tǒng)一對孩子的要求。我創(chuàng)建了一個家長q群，與家長們在里面交流。我主張別太看重分?jǐn)?shù)，更重在習(xí)慣的培養(yǎng)、興趣愛好的激發(fā)，要求家長引導(dǎo)孩子課外閱讀。特別是我將近幾年來參加初中學(xué)校家長會的感受與家長們分享，反響特別好，工作上得到了廣大家長的支持。隨著社會的發(fā)展，會有更多的家長越重視孩子的教育，只要我們善于溝通，會有更多的家長支持我們，我們的工作會更順利開展。
回想這兩年的班主任工作，的確感到當(dāng)一名小學(xué)班主任的辛苦，當(dāng)然這其中有苦也有甜，下面我想談?wù)勛约簩Π嘀魅螌嵺`工作的感悟：
第一，要學(xué)會在工作中尋找快樂。
人長大了，快樂也走遠(yuǎn)了。每天面對幾十個學(xué)生，聽話的，調(diào)皮的，習(xí)慣有好的也有不好的，不完成作業(yè)的，和老師頂嘴的，應(yīng)有盡有。如果你每天都帶著一股怨氣和“恨鐵不成鋼”的急燥心理，你就無法從工作中尋找快樂。
記得有句話說：和成年人在一起，領(lǐng)略的是對方的冷漠和虛偽，和孩子們在一起，感染的是他們的快樂和純真，從他們的身上我常常能找到自己童年的影子，這種快樂是無法用金錢買到的。我覺得工作就應(yīng)該是在得到物質(zhì)回報的同時，也使自己的精神得到愉悅，只有在快樂中工作，工作才不會成為一種負(fù)擔(dān)，不會成為一種僅僅為了養(yǎng)家糊口的手段。惟有熱愛工作本身，我們才會被這種快樂所滋養(yǎng)。當(dāng)下課休息的時候，會有幾個膽大“調(diào)皮”的學(xué)生從背后蒙上我的雙眼讓我猜猜他是誰，使我深深的感受到學(xué)生對老師的那份愛，一股暖流洋溢在心中。諸如此類的事情很多：比如當(dāng)你訓(xùn)斥完學(xué)生，他轉(zhuǎn)身卻親切的叫你一聲老師時；比如舉行聯(lián)歡會時，學(xué)生用最自然的動作遞給你愛吃的小零食的時侯；比如你走在馬路上猛然間聽到有人高喊“老師”時；在我們當(dāng)班主任工作生涯中，這樣的事情太多了，這樣的感動也太多了，這就是當(dāng)班主任的快樂之處。
第二變“說教”為“獎勵”，無聲勝有聲
以前學(xué)生犯錯誤時，自己總是苦口婆心，說教5分鐘以上，可是一轉(zhuǎn)眼學(xué)生又忘了，屢教屢犯，直到有次我問學(xué)生“為什么我強調(diào)了這么多遍你還是喜歡在課間打打鬧鬧，橫沖直撞”學(xué)生很無辜的對我說“老師我知道這樣不對，可是我控制不了自己”，過后我就在想孩子愛玩的天性導(dǎo)致他們明知道這樣做是不允許的還是改正不了，所以我們應(yīng)該要采取一些措施，對他們進行正強化，而口頭表揚似乎已經(jīng)滿足不了四年級的孩子了，這時孩子圈子盛行到小賣部去抽獎，既然大家對抽獎這么有興趣，不妨我也設(shè)置一個抽獎活動，把所有學(xué)生需要養(yǎng)成的習(xí)慣量化，在班里選8個得力的小組長，其他同學(xué)自己選擇自己信任的小組長成為該組的成員，每天由小組長給自己成員計分，如按時按質(zhì)完成作業(yè)加1分，積極舉手回答問題加0.5分，認(rèn)真做眼保健操，體操等都有加分，等成員積到10分了，就可以來我這抽獎。通過這個措施的實施，很多孩子會盡量控制自己的不良習(xí)慣，努力做得更好來接受老師的表揚，很多時候或許只需要運用眼神學(xué)生就能明白他做得不錯再堅持一下就可以受到表揚了，還是要加油做到更好才不會受到批評，比以前的苦口婆心的說教有效果多了，真有種無聲勝有聲的感覺！
孩子總是千變?nèi)f化的，我們只有用時間去接近學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，班主任之路才會走得更開心，更成功！
小學(xué)班級日志 6
20xx年9月3日，我迎來了我教師生涯中年齡最小的一批學(xué)生——一群天真可愛的二年級學(xué)生。都說二年級和三年級完全不是一個級別，我確實領(lǐng)略到了。剛開學(xué)幾天，下來排隊練廣播操時，孩子們竟無所適從，也不知道排隊，只是你看我，我看你，亂作一團，對我這個新來的老師似乎還沒有接受，望著他們，感覺自己是一個剛參加工作的老師，我很無奈，委屈得想哭，還好后來有老師解了圍。在此之后，我努力學(xué)習(xí)怎樣和低年級的孩子打交道。
20xx年9月10日，第9個教師節(jié)，我收到孩子們送我的花和卡片，還有一聲聲的祝福，我感動了，我知道孩子們已經(jīng)接受我這個老師了，我想我的努力沒有白費。
20xx年11月，當(dāng)期中檢測成績（對內(nèi)）公布時，我傻眼了。雖然之前已經(jīng)有老師給我打了預(yù)防針了，但我還是為之震驚，平均分與年級最高相差10分左右。我在想：這是怎樣的一個班��！我要怎樣才能讓成績給他們帶來的負(fù)面影響降到最低。雖然成績并沒有向家長公布，但家長之間會有一些傳言，有幾個甚至問我：“老師，聽說二（1）班在年級里面是最差的。”我總是會對他們說：“誰說的呀！我們班只是有幾個基礎(chǔ)差一點的學(xué)生，但不能代表全部都差�！痹诿鎸Π嗌系耐瑢W(xué)時，我從來都不會說他們差、笨。總是讓他們學(xué)會自我暗示，傳遞正能量，培養(yǎng)他們的自信心。比如：“我一定能學(xué)好數(shù)學(xué)”“我一定能管好自己”等。同時，我還經(jīng)常與任課老師溝通，與家長溝通，對一些學(xué)習(xí)較差的同學(xué)，加強個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生分析問題所在，有針對性地提出改進措施。作為班主任，我深知不能忽視“后進生”的轉(zhuǎn)化工作。由于多種因素的影響，后進生有增多的趨勢。我們都有這樣的想法，當(dāng)教師難，當(dāng)一個稱職的老師更難。我們要相信后進生是可以轉(zhuǎn)化過來的，對他們要報以滿腔的熱情，要與其他同學(xué)平等對待，有些后進生看似倔強不溫順，甚至和老師頂撞。其實他們的內(nèi)心是脆弱的。他們非常需要別人的認(rèn)可和尊重，而這種認(rèn)可和尊重有時是很低的，只要一個欣賞的眼神，一句你聽懂了嗎之類的問候，他們就受寵若驚了。在學(xué)生的心目中，不歧視差生是老師最優(yōu)秀的品質(zhì)。不要認(rèn)為偏向好學(xué)生好學(xué)生就尊敬你，有時恰恰相反，好學(xué)生也不一定買你的.帳。所以我們千萬不要歧視任何學(xué)生。后進生的轉(zhuǎn)化工作是一個長期的、艱苦的、復(fù)雜的過程，必須要樹立打持久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備，也要有只能勝利不能失敗的堅定。
20xx年12月29日，學(xué)校舉行元旦合唱比賽，中午一點不到，孩子們就早早地來到學(xué)校，我請來兩位家長義工和我一起，手忙腳亂地給大家化妝，下午，孩子們拿著和老師一起制作的道具上場了，雖然，音響效果不是很好，聲音不太大，但我們形式新穎，服裝統(tǒng)一，我們最終獲得了最佳組織獎。孩子們聽到獲獎時特別開心。我也借此機會大力肯定我們班同學(xué)的能力，增強集體榮譽感。
20xx年期末，孩子們的成績對比之前有了一定的進步，我的心里稍微有一些欣慰。
20xx年2月9日，收到一條條孩子家長們發(fā)來的新年祝福信息，倍感欣慰，這是家長對我工作的支持與肯定，我要繼續(xù)努力，不負(fù)眾望。
20xx年4月，學(xué)校舉行春季運動會。我們班的入場式拿了優(yōu)秀方陣獎，但運動會比賽的成績卻突破了個位數(shù)，打破了黃埔最低記錄，但孩子們快樂的心情似乎沒有什么影響，依舊樂陶陶，有的同學(xué)甚至炫耀，我們班拿獎了。我想：這些單純的娃呀！這么容易就能滿足了，那就讓你們樂吧！至于體育鍛煉的事，我們逐步在日后的生活中慢慢加強吧！急也急不來呀！
20xx年6月5日，早操完畢后我們班被通知全體留下。我想：這是借此機會教育他們的時候到了。就因為幾個人做操不認(rèn)真，讓全班同學(xué)一起受累。這幾個同學(xué)平時做操就懶懶散散，交頭接耳，多次教育都沒有改正過來，看著全班同學(xué)陪著他們一起曬太陽，他們幾個的心靈也倍受煎熬，從他們的眼神可以看出他們知錯了，影響到了班集體，為班級抹了黑。在后來的出操中，他們都能較好地管理自己。
像這樣的日子，這樣的事情還有很多，這里只是記錄了很少的一部分。做一名班主任不容易，做一名優(yōu)秀的班主任更不容易。也正因為如此，有很多人都不愿意當(dāng)班主任。我覺得不要抱怨，要有一顆平常心，要從苦中尋求快樂，快樂地工作，快樂地生活，凡事要換一種角度著想，合理排解自身的消極情緒，要學(xué)會自得其樂，以良好的情緒感染學(xué)生，使自己的教育教學(xué)收到教好的效果。
總之，班主任是一項復(fù)雜而全面的工作，只有從點滴做起。從小事踏踏實實地做起，做到潤物細(xì)無聲，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷，才能把工作做到學(xué)生的心里去。
小學(xué)班級日志 7
X月X日星期X天氣：晴
“天行健，君子以自強不息，地勢坤，君子以厚道載物�！币馑际牵禾斓赖倪\行剛勁強健，君子應(yīng)剛毅堅卓，奮發(fā)圖強；大地的其實厚實和順，君子應(yīng)增厚美德，容載萬物。就讓我們帶著這句話來看看我們的班級吧！
剛到教室就聽到同學(xué)們郎朗的讀書聲，今天的早讀是語文大家的表現(xiàn)的`都很好，但是有個別同學(xué)很能說希望大家以后注意。因為大好的時光讀書你卻去說話簡直是太浪費了！
第一節(jié)課是語文，大家表現(xiàn)的很好沒有說話的，這令我很欣慰。還望同學(xué)們繼續(xù)加油！
還有令大家最興奮的是下午的足球比賽。終于等到最后一節(jié)課了，大家急急忙忙跑到操場，看到操場的那一片的熒光綠就知道是我們班。大家拼勁全力的喊著加油，那些球員們也是爆發(fā)了洪荒之力去踢球，他們很努力的在踢，他們相互給對方加油，為的就是贏得比賽，贏得那班級的榮譽。他們?yōu)榘嗉墭s譽而戰(zhàn)。
雖然我們輸了，但是我們拼進全力在踢，沒有一人偷懶。我們雖敗猶榮，我們還和好幾個非常厲害的隊交過手，我們證明了我們的實力。但是我們也進四強了�。�
這一場足球賽帶給了我們很多，帶給了我們快樂和悲傷，帶給了我們興奮與落寞，帶給了我們激動與平靜，帶給了我們個人與集體。
最后送給大家一句名言：失敗是成功之母！
小學(xué)班級日志 8
讓值日生當(dāng)班主任是我在我們學(xué)校進行的初次嘗試，前面班委會成員當(dāng)班主任在講關(guān)于安全方面注意事項時，沒有多少多少新意，也就是教師以往多次強調(diào)的事宜，今天值日生當(dāng)班主任，他強調(diào)一些事情是我和班委會成員沒有觀察到的.，也是我沒有強調(diào)到的。讓值日生當(dāng)班主任可以在中高年級進行嘗試，這樣可以增強學(xué)生的主人翁意識，同時值日生當(dāng)班主任是人人有份，人人參與，可以提高同學(xué)們互相支持，互相幫助的覺悟。
另外我們反復(fù)強調(diào)學(xué)生要講禮貌，盡管有關(guān)規(guī)定推行了三周了，但收效甚微，原因是突然讓學(xué)生見到老師給老師敬禮，對于懶散慣了的學(xué)生來說無疑是一個難點。要改變這種模式還得一段時間，但我發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校很多班級的學(xué)生禮貌越來越好了，見到老師問老師好，而且在街上也如此，說明各班文明禮貌教育搞得好。
我班要求學(xué)生見到老師不但要問好，還要敬隊禮，一開始很多學(xué)生不習(xí)慣，或者是害羞，但通過三周的班機文明禮貌模范的評選，我班學(xué)生也大有改觀，有一多半學(xué)生見到老師開始敬禮問好，這是我們班級的又一大進步。下一步就應(yīng)該主抓學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能以優(yōu)異的成績向家長匯報。
小學(xué)班級日志 9
陽光正在退潮，日子如織布機上的布，一片片地接上，又一片片地滑落。
天亮
腳步加快，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就聽見朗朗讀書聲，我急推開門，原來是蔡雯月，羅晗騫，夏義豪、黃可意、何佳凝、劉芊、陳子怡等同學(xué)營造了這良好的學(xué)習(xí)氣氛。窗外起風(fēng)了，冷濕氣候撲面而來，可同學(xué)們卻絲毫不受影響，反而讀書聲愈加強烈，連過往的老師都不禁投來贊賞的眼光。我隱約聽見有人在討論物理題，努力尋找聲音的源頭，只見兩個小腦袋緊湊在一起，原來是夏樂怡和劉芊正在鉆研著一道物理題。是啊，學(xué)習(xí)首先要發(fā)現(xiàn)問題，然后學(xué)會解決問題，不讓學(xué)習(xí)沉渣。
晨曦
英語課依舊是精神振奮，一如既往地?zé)崆椋?dāng)連綿陰雨的天氣遇上精神振奮，體現(xiàn)的不僅僅是我們班充沛的精力，還有我們求知若渴的精神。今天符老師一走進教室，大家就將目光鎖定在了符老師包扎過的'手上。龔弋恬關(guān)切地問符老師，原來是不小心被刀切了，上課的時候同學(xué)們格外認(rèn)真，大家聚精會神地聽著，似乎都懂得了符老師的辛苦與敬業(yè)，上課舉手回答問題的越來越多。同學(xué)們，每一次的課件都是符老師花了不少心血才完成的，我們要懂得珍惜，懂得尊重他人的勞動成果，要讓符老師看到全新的我們。
白露
進入下午，一部分同學(xué)進入了緊張的排練，一部分同學(xué)則留在教室里進行期未階段的沖刺，排練的同學(xué)一個動作接一個動作地努力練著，在保證動作優(yōu)美而熟練的同時也高效率地完成了整套舞蹈動作。然而坐在教室里的同學(xué)顯然有點不安分，有的同學(xué)甚至不珍惜這最后的沖刺的時間，如宋詮憬、肖可洋、石崇玉違法紀(jì)律，這就是對自己不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。我認(rèn)為，該排練的時候就應(yīng)該用最短的時間出最高的效率，然而該學(xué)習(xí)的時候就應(yīng)該抓緊每一分每一秒，沉下心來高效學(xué)習(xí)。
小學(xué)班級日志 10
一年級的學(xué)生太不懂事。開學(xué)一周多了，習(xí)慣還是不好，打鬧、不會聽課、走廊跑跳。每天都有發(fā)生。已有十幾年教學(xué)經(jīng)驗的我面對這些孩子，也難免不斷地發(fā)脾氣。孩子們每天看著我的臉色，躲藏著不遵守紀(jì)律。正在我為孩子們的紀(jì)律一籌莫展的時候，我們班的一次班會教育了我。
那次班會學(xué)校要求以“微笑”為主題。我當(dāng)時靈機一動就編了一個小故事，故事的內(nèi)容是：天使要到人間找一個最可愛的孩子，找到后要滿足這個孩子一個愿望。他來到人間，看到兩個孩子，一個臉上總是帶著微笑，天使給它起名叫微笑；還有一個每天都愁眉苦臉，天使叫他發(fā)愁。同學(xué)們你們猜天使會從這兩個孩子中選誰呢？同學(xué)們異口同聲地說：“選微笑”。我馬上又問：“你們喜歡微笑嗎？”“喜歡”又是異口同聲。我馬上追問：“為什么？”孩子們爭先恐后地回答：微笑讓我們開心；微笑就不怕困難；微笑可以幫我們解決生活中的很多難題……
聽著孩子們的回答，我仿佛聽到了孩子們發(fā)自內(nèi)心的吶喊：我們也需要微笑。孩子們提醒了我，這些天的工作中缺少的不正是微笑嗎？我必須要改變一下自己，用微笑快樂去教育孩子們。那天晚上，我深刻的進行了反思，找出這段時間管理中的不足，對學(xué)生缺少微笑，只有約束沒有或是很少有鼓勵，對孩子的愛都化作了指責(zé)。魯迅先生曾說過這樣一句話：“教育是植根于愛的�！睈凼墙逃脑慈處熡辛藧�，才會用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，對自己的教育對象充滿信心和愛心，作為教師不僅要有愛心，而更重要的是把那種愛傳達(dá)出來的.方式，只有讓別人感受到，才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，學(xué)生也才能從心底里接受。微笑就是一種愛的方式。
反思后我制定班級評比晉級的制度即5張卡片可以換一個笑臉，5個笑臉可以換一塊喜洋洋家族圖片，如果能得到喜洋洋家族的所有入圖片老師還要發(fā)證書。方案制定出來了，我就馬上實施，而且我還時刻提醒自己，一定要面帶微笑。就這樣兩周下來孩子們的狀態(tài)有了恨大的轉(zhuǎn)變。我的心里別提有多高興，看來微笑的作用可真不小。
心理學(xué)家認(rèn)為“愛是教育好學(xué)生的前提”。作為一名教師，都應(yīng)“以人為本”，尊重每一位學(xué)生，關(guān)心愛護每一位學(xué)生。教育是一種藝術(shù)，班主任工作更是一種藝術(shù)，而藝術(shù)是需要創(chuàng)造的。我們教育學(xué)生，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。這樣老師才會產(chǎn)生熱愛之情。如果我們承認(rèn)教育的對象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。
我們不難發(fā)覺，民主、平等、和諧的師生關(guān)系在班級管理中是非常重要的。熱愛每一個學(xué)生、把學(xué)生看作發(fā)展中的人、允許學(xué)生犯錯誤等學(xué)生觀不能仍停留在口頭上。班主任不要把自己的專業(yè)地位看成是個人的權(quán)力，學(xué)生偶爾提出不同意見就被認(rèn)為是故意作對，學(xué)生很難像教師希望的那樣聽話，這讓班主任心急如焚。每天的工作瑣碎繁多，班主任常常連睡覺都不踏實。要讓班主任擁有良好的心態(tài)，關(guān)鍵是從轉(zhuǎn)變觀念人手。我們要明白，教育的本質(zhì)就應(yīng)是師生的共同成長，選擇做班主任就要接受復(fù)雜問題的歷練，教育中的問題恰恰是人成長的契機。
小學(xué)班級日志 11
不好意思啊，上周忘記寫班級日志了，特此道歉，望同學(xué)們和老師諒解。
今天的早晨天空中飄起了一些小雨，但這無法影響同學(xué)們再開晨會時聆聽老師的諄諄教誨。上周我校所取得的成績異常豐富，不少老師和同學(xué)都各自獲得了令人驕傲的榮譽。其中，我班兩位同學(xué)憑借其優(yōu)秀的表現(xiàn)和優(yōu)異的成績，博得了很多同學(xué)的一致認(rèn)可，眾心所望，殊榮當(dāng)歸。
在英語課上，我們在River的引導(dǎo)下，辨析了各種語法句式；在語文課上，我們在慷慨激昂的朗誦聲中見證了屈原對祖國的赤膽忠心，對光明的向往；在數(shù)學(xué)課上，我們在千年難遇的PPT的引領(lǐng)下，探求了菱形的幾種性質(zhì)；在物理課上，我們盡情地在經(jīng)典力學(xué)的.瀚海里遨游，探求牛頓第一定律的奧秘；在地理課上，我們了解了南方地區(qū)的地形與氣候特點。
短短的一天里，我受益良多。雖然復(fù)述學(xué)習(xí)內(nèi)容可能會讓諸君厭煩，但此舉確實能讓我們回憶起今日何所知，何所得。
小學(xué)班級日志 12
今天早上有72人參加升國旗儀式。全班76人，一人請病假，三人遲到。上周一天氣寒冷，升國旗時有20人沒有參加，我專門強調(diào)了升國旗及平時早讀的紀(jì)律，并告訴全班同學(xué)，如果遲到，就在教室外站一中午，不許進教室聽課。面對這三名同學(xué)的遲到，面對自己說出去的話，我該怎么辦才能既讓這三名遲到的孩子們在教室聽課，又表明我說話的威嚴(yán)呢？
我先讓這三個孩子來到教室外問明遲到的原因后，帶他們來到教室，問全班同學(xué)：“上周老師說了什么？”“不許遲到，如果遲到就罰站一中午！”“同學(xué)們，今天咱班這三名同學(xué)遲到了，你們說該怎么辦？愿意讓這三人罰站一中午的舉手？”有三名孩子舉起了手，之后再沒有人舉起，此時，教室里非常的沉默，我什么也沒說，看著舉手的三個孩子，漸漸的舉起的三只小手又落下了。相當(dāng)于沒有人愿意他們?nèi)肆P站！多么可愛的孩子們！此時，我觀察站在講臺上的三名孩子臉上的表情，由緊張變?yōu)槠届o。“老師，你不是說事不過三嗎，他們是第一次，原諒他們吧？下次他們就不遲到了！”班里最愛幫助別人的那個大個男孩子站起來勇敢的說，我贊賞的點了點頭，其他同學(xué)靜靜的等著老師的回答。我沉默了一分鐘，對這三人說：“看在同學(xué)們相信你們的份上，老師原諒你們，也相信你們！你們首先感謝全班同學(xué)，然后對著全班同學(xué)表個態(tài)吧！”
就這樣三名孩子又回到座位上學(xué)習(xí)了。我相信下周一升旗他們?nèi)瞬粫t到。這短短的幾分鐘在全班同學(xué)的心里，感受到了我對他們的尊重；在三名孩子心里，感受到全班同學(xué)的手足情深；在我心里，為學(xué)生們的善良、寬容而感動！
孩子們是我的生活，我的世界。就是這些瑣碎的、令我歡喜令我憂的小插曲裝扮了我平凡的日子，猶如秋天山坡上那株淡淡的野菊花，漠視塵世浮云，謙卑地向遠(yuǎn)方眺望，365天的每一個細(xì)節(jié)，描得風(fēng)輕云淡，綻放金黃……
附：小學(xué)生班級公約
為了加強班級管理，建立良好的班風(fēng)班貌，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和競爭氛圍，培養(yǎng)同學(xué)熱愛集體，關(guān)心集體、團結(jié)互助的良好品質(zhì)，努力爭創(chuàng)文明班級，特制訂如下班級公約，小學(xué)生班級公約。望全體同學(xué)互相督促，共同遵守。
一、儀表與道德
1、進校說聲老師好，相互問候有禮貌。尊敬師長，團結(jié)同學(xué)。
2、言談舉止要文明，不罵人、不打架、不給別人取綽號。不傳播流言蜚語。
3、服裝整潔，不穿拖鞋。不燙發(fā)、染發(fā)、不戴首飾。男同學(xué)不留長發(fā)。
4、男女同學(xué)之間應(yīng)當(dāng)有正常的友誼。
5、莫帶危險物品進入校園。
6、出操集隊快靜齊，升旗儀式要莊重；聽好看好用心記，行為規(guī)范要遵守。
7、不口出狂言，惡言；同學(xué)之間遇到爭論的地方，要學(xué)會謙讓、以理服人、占理讓人。
二、紀(jì)律
1、自習(xí)課不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，不得離開座位和教室。如有問題需要討論，講話的聲音以第三人聽不到為佳。做到老師在和不在都一樣；如有違反，班長、紀(jì)律委員應(yīng)及時指出并作記錄。
2、不經(jīng)允許，不隨便進入別人的房間，不隨意翻取別人的'抽屜、書包等；
3、服從班干部分派的合理任務(wù)和組織紀(jì)律管理。
4、不以大欺小，不把社會不良行為、習(xí)氣帶入學(xué)校；不參與社會不良活動，不仿效社會不良行為、習(xí)氣。
5、自行車進出校門主動下車推行,按指定地點停放整齊,在校園內(nèi)不能騎車。
6、不帶手機、mp3、mp4等不該帶的物品進校。
7、不在黑板、墻壁、課桌上等處亂涂亂畫。
8、在校園內(nèi),不圍觀教師辦公室,進辦公室時先喊“報告”，得到老師同意后方可進入，不亂翻老師東西，管理制度《小學(xué)生班級公約》。
9、 課間時間不要在教室里大聲喧嘩或在教室走廊上相互追逐、推搡，上下樓梯有秩序。
10、放學(xué)時間不要在學(xué)校及周邊玩，應(yīng)立刻回家。遵守公共秩序,不打鬧,不逛馬路、商店、游戲機房；不參與危險、不文明活動。
三、 出勤
1、全體同學(xué)要按時到校，不遲到、不早退，如有特殊情況要向班主任或紀(jì)律委員請假。
2、學(xué)校里的任何活動（課間操、活動課、集會、社會實踐等）要同學(xué)及時參加，不遲到、不早退，無故不得缺席。
四、衛(wèi)生
1、 熱愛勞動，講究衛(wèi)生。搞好班級和個人衛(wèi)生。
2、 輪到值日者提前十分鐘到校，由衛(wèi)生委員分派任務(wù)，組長負(fù)責(zé)，認(rèn)真打掃衛(wèi)生。放學(xué)后值日同學(xué)必須打掃完了經(jīng)組長同意后離校。對一周值日做的不好的、扣分較多組由班委決定可責(zé)令其下星期重做。
3、輪到值日故意來晚和不到的同學(xué)，由組長責(zé)令其下次的值日。
4、值日生必須保證教室內(nèi)外一天整潔，由組長負(fù)責(zé)，如發(fā)現(xiàn)地上有廢紙應(yīng)及時撿掉，衛(wèi)生器具必須保持整齊。
五、學(xué)習(xí)
1、鈴響后,立即進入教室,準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具,靜候老師。
2、上課認(rèn)真聽講，不做小動作。勤于思考，勇于發(fā)表自己的見解，積極回答老師的提問，按要求記好筆記。
3、勤奮學(xué)習(xí)，積極向上，按時獨立完成各科作業(yè)。
4、上課時必須聽從老師指導(dǎo)、勸告、批評,不違抗、不起哄；不得擾亂課堂紀(jì)律。
5、作業(yè)要及時收交，不準(zhǔn)抄襲。由各組長和科代表負(fù)責(zé)，把作業(yè)不交的同學(xué)的名單及時上報任科老師。
6、考試不準(zhǔn)作弊，否則作零分處理，并通報家長和全班同學(xué)。
六、生活及安全
1、生命寶貴要珍惜，防火防電防跌傷；安全法規(guī)要記牢，出現(xiàn)事故莫慌張。
2、公共財產(chǎn)要愛護，如有損壞要賠償；校園花草勤護理，三化建設(shè)靠大家。
小學(xué)班級日志 13
為了使班級更加具有競爭力，我班在本學(xué)期的班級日志上，注意到班級同學(xué)同學(xué)之間的競爭問題，讓同學(xué)們有一個良好的開端。在班級日志的建設(shè)上，我班在班級日志中，注意到同學(xué)們之間的競爭問題，讓同學(xué)們有一個良好的開端。
一、班級學(xué)風(fēng)建設(shè)
為了營造一個積極向上的、嚴(yán)格管理、優(yōu)良的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，我班開展了“班級文化建設(shè)”活動。在活動中，我們班班委積極準(zhǔn)備，在學(xué)習(xí)委員、各科老師的帶領(lǐng)下，在班長、學(xué)習(xí)委員的帶動下，全班同學(xué)齊心協(xié)力，充分發(fā)揮了每個班委的特長，使同學(xué)們都能夠以主人翁的`姿態(tài)對待班級工作。
在班級日志的建設(shè)上，我班班上同學(xué)們嚴(yán)格按照學(xué)號規(guī)定的時間到學(xué)校，認(rèn)真填表、寫材料及時收交，班級日志的建設(shè)有一定的成效，同學(xué)們也積極配合學(xué)校的日志填表，班級日志的建設(shè)也在班級日志的建設(shè)中做到公平、公正。
二、班級學(xué)習(xí)方面
在學(xué)習(xí)方面，我班同學(xué)們認(rèn)真努力，在學(xué)習(xí)方面都取得了不錯的成績。在學(xué)習(xí)方面，我班學(xué)生的整體學(xué)習(xí)都不錯，學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，能夠積極聽課，認(rèn)真完成作業(yè)；在生活方面，同學(xué)們也積極幫助班里的同學(xué)，團結(jié)同學(xué)，互幫互助。在學(xué)習(xí)上同學(xué)們都比以前有了較好的成績。
三、其他方面
除了班級同學(xué)的學(xué)習(xí)外，班上還有一些有學(xué)科優(yōu)勢的同學(xué)，他們都是我們?nèi)粘W(xué)習(xí)的榜樣，他們在學(xué)校的各項活動中也是非常積極的參與，班級日志的建設(shè)有一定的優(yōu)勢，同學(xué)們的自覺性也非常高，班級日志的登記也能作為班級日志上的一個內(nèi)容，為同學(xué)們提供一條學(xué)習(xí)指引，更有利于同學(xué)們的學(xué)習(xí)。
小學(xué)班級日志 14
對于那些離開幼兒園踏進小學(xué)課堂的孩子們來說，多少帶著新奇與興奮。而當(dāng)新奇感逐漸褪去，新環(huán)境帶給這些六七歲的孩子的，或許更多的是不適應(yīng)與失落感。 因此，一年級學(xué)生有許多地方需要引導(dǎo)，需要教育。這就需要一年級的老師要有愛心和耐心，若發(fā)生事情，簡單的幾個“你不能……”或“你要……”來教育學(xué)生，將會收效甚微。要不適時機地創(chuàng)設(shè)情境來感染學(xué)生，讓學(xué)生自己感悟到自己的不足，學(xué)生良好的行為習(xí)慣就能很快地養(yǎng)成。以下就是在一年級教育過程中的三種情境教育法。
一、小故事情境感染法
愛聽故事是孩子的天性，通過學(xué)生感興趣的內(nèi)容感染他們的言行，將會取得事半功倍的成效。曾有一堂事先沒有提醒而臨時又需要蠟筆畫畫的課堂：有的學(xué)生蠟筆帶來了，興高采烈，那些蠟筆沒有帶來的學(xué)生卻坐在位子上東看看，西看看，無從下手。我就奇怪了，為什么不向同學(xué)借呢？接著我走向他們，鼓勵他們向同學(xué)借，答案出乎我的意料：“他不借給我的�！薄盀槭裁茨�？”“他向我借東西時，我也沒有借給他�！薄瓎柫藥讉�學(xué)生，答案大同小異。我就順勢給學(xué)生分析了當(dāng)時的情景。當(dāng)然，明白其中道理的學(xué)生沒幾個，緊接著我就給他們講了一個《公雞的臉紅了》（這是高年級語文中的一篇文章）的故事，讓他們懂得同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助，互相關(guān)心。
二、身邊事例引導(dǎo)法
在學(xué)生身邊也常會發(fā)生一些小事，這些小事也是很好的教育例子。一次，一個學(xué)生寫字時，發(fā)現(xiàn)同桌占了他的桌子好大一塊面積，他就拿起手中的筆向同桌刺去。結(jié)果同桌的手就給他刺出了血。面對全班學(xué)生，我就夸大了事情的結(jié)果，讓學(xué)生引以為鑒，不能用尖利的東西刺他人，那是會發(fā)生嚴(yán)重后果的。同時教育學(xué)生要學(xué)會原諒他人無意的過失，同學(xué)間還應(yīng)該做到團結(jié)友愛。
身邊的事例比比皆是，班主任應(yīng)用自己的智慧去引導(dǎo)，為學(xué)生所用。
三、根據(jù)情況自創(chuàng)情境導(dǎo)行法
有時候?qū)W生的一些行為是不正確的，可又沒有馬上發(fā)生問題。如果就直接跟他們說不能怎樣做，學(xué)生聽了后，印象也是不深刻的。我就會自己編創(chuàng)情境來引導(dǎo)學(xué)生。比如，學(xué)生愛買小攤上的零食吃。特別是天氣暖起來的時候，連一些小店里的食物的質(zhì)量也難以保證。為此，我就說某一天某某班的.一位同學(xué)吃了小店里不衛(wèi)生的食物，肚子痛得滿頭是汗，送到醫(yī)院后，醫(yī)生還要他住院呢！你們說慘不慘？接著再談?wù)劼愤呅偵系氖澄镉卸嗖恍l(wèi)生，有些小店里的食物也是難保質(zhì)量關(guān)的。大家還是少吃為妙，能不吃最好。我們小朋友間比一比，看看哪些小朋友是懂事的好孩子。就這樣，學(xué)生上了心，他們還會相互監(jiān)督呢。
在對學(xué)生有利的情況下，班主任編一些善意的謊言，就是被發(fā)現(xiàn)了，也是能讓人理解的。
一年級學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，需要一個較長的過程。班主任耐心地創(chuàng)設(shè)情境，就能讓學(xué)生在寬容的環(huán)境下成長，并讓他們很快地喜歡上這個新的學(xué)習(xí)環(huán)境，為以后的努力學(xué)習(xí)奠下了基礎(chǔ)。
小學(xué)班級日志 15
一直以來班級的孩子很有規(guī)矩、很懂事，在班級管理方面自己也不用操心�？墒亲詮男°懞托『辙D(zhuǎn)來后就大不一樣了，記得在小赫還沒有轉(zhuǎn)來時，就有人跟我說：“聽說×××要轉(zhuǎn)你班了，那孩子可難管了�！� 的確這兩個孩子有時很讓我頭疼，每天事不斷，小赫還經(jīng)常動手打別的孩子，弄得一些家長對他很不滿意。小銘的一些行為也特殊，因為他們班級也沒少扣分。開始我也很上火，想盡快改變他們，可是事與愿違你越著急，他們?nèi)舻氖略蕉�，靜下心來反思，他們不過是孩子淘氣而已，對于這樣的孩子，如果從了解兒童、相信兒童、尊重兒童的觀念出發(fā)，會覺得孩子的頑皮是健康、可愛的表現(xiàn)；可如果不了解孩子，不懂得尊重孩子，也許就會覺得這個孩子很討厭，是個壞孩子。
也經(jīng)常聽到有些人對這樣孩子的評價，簡直是個“壞孩子”，有些不可救藥。父母們常常為此煩惱，小銘的媽媽說恨不得拍死他。想想這樣的孩子也是很可憐的。當(dāng)一個孩子被認(rèn)為是壞孩子的時候，他的悲劇命運就開始了，而且往往會成為家庭、學(xué)校乃至社會的災(zāi)難。所以我們首先要樹立正確的.兒童觀，要了解孩子的所思所想，認(rèn)識到世界上沒有生來就壞的孩子，也沒有哪一個孩子天生愿意做壞孩子，相信他們也會一點點的進步。
試著這樣去做：
給孩子善意的評價。也許有的孩子很淘氣，但我們要學(xué)著換個角度去評價孩子。同樣是面對孩子的淘氣，不能覺得孩子太煩，惹人討厭，要認(rèn)為這是孩子天性，每當(dāng)小赫和孩子鬧矛盾時，我會心平氣和的了解情況，耐心教育，告訴他遇到事情該如何解決，時間長了，有時不用我說他會主動承認(rèn)自己哪里做的不對，表示會改正，我也會原諒他、寬容他。同時讓班級的孩子正確的認(rèn)識他、幫助他。這樣不至于把他劃入壞孩子之列。
發(fā)現(xiàn)、認(rèn)可孩子身上的優(yōu)點。每個孩子都有他自己的長處，即使是那些成年人眼里的壞孩子也會有許多可愛之處，關(guān)鍵在于我們怎么去發(fā)現(xiàn)它。我發(fā)現(xiàn)小銘很知道關(guān)心人，中午吃飯時他會把他認(rèn)為好吃的蝦片分給我，有的孩子沒有水喝了，他會把自己的水分給那孩子……每當(dāng)表揚他這些時，他會很不好意思。他會有意識的做些好事。
現(xiàn)在，這兩個孩子正在一天天的進步，我相信，只要我們不放棄對他們的教育，一點點正確引導(dǎo)他們，他們一定會成為好孩子。
小學(xué)班級日志 16
剛剛接手一個班級——二年級，可是有件事讓我十分苦惱。與家長無法溝通。我還不認(rèn)識家長，可是總有些事情要布置，可是發(fā)完校訊通，一部分家長如同石沉大海，不理不睬。課程表發(fā)下去，不給孩子準(zhǔn)備第二天的書，讓給孩子包書皮，不包。把書弄得皺巴巴的，讓買鞋套不買，一腳一個塑料袋。真是不可理喻，什么樣的家庭就會有什么樣的孩子，真的很替這群天真無邪的孩子悲哀。神呀，我祈求您讓他們改變一下吧！
想起[育兒專家范佩芬說的一段話]家庭氛圍對兒童的心理健康影響是特別重要的，那么也有一些家長，覺得有苗不愁長，認(rèn)為孩子可以自然長大，所以不去管教孩子，順其自然，那么這樣的孩子，他的.內(nèi)心是一個比較復(fù)雜的，同時也會看到有些孩子因為順其自然，他是非不分，不知道什么是對，什么是錯，那么在他的行為表現(xiàn)上，就會無度的，就會按自己所理解的方式去面對他人，面對一些事物，那么我們用一個積極的正面的去看待這個孩子的時候，就會發(fā)現(xiàn)，這些孩子他有一些行為，是超出我們這個年齡預(yù)計的，那么有時候會覺得，沒有人管教，那么他出現(xiàn)的一些方式，是一種比較幼稚，或者不懂道理，別人給他講也聽不懂，會這樣的一種，所以苗長出來了，還要需要什么，精心的去呵護。因此我們也常說，家庭是孩子的第一個課堂，父母是他的第一任教師，我們家庭人與人之間融合的這種關(guān)系，必然會對孩子的心理品質(zhì)產(chǎn)生巨大的影響，那么也會影響孩子的情緒、情感的這種表達(dá)，因此我們說，家庭的氛圍對兒童的心理健康，是十分重要的，不可忽視的。
真心希望不要因為我們，讓孩子輸在起跑線上！
小學(xué)班級日志 17
走上教師崗位已有二十個年頭了，在短暫而漫長的歲月中，足以磨平一個人的棱角，歷練一個人的心志，足夠使一個人走向成熟�！敖處煛边@個稱號，沒有更多的輝煌，有的只是沉甸甸的一份責(zé)任感。工作中，我的快樂很單純，為學(xué)生的一點進步而竊喜不已，為學(xué)生的一次改正而滿心歡喜，為學(xué)生的一聲祝福而幸福滿懷……
小學(xué)班主任是一個復(fù)合性角色，當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛護時，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖；當(dāng)孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的不足，并幫助他限期改正。于是，我認(rèn)為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學(xué)生的成長，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的`作用，說其辛苦，是指每天除了對學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。盡管這樣，我也樂意在這塊貧瘠的土地上默默無聞的耕耘。
愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生，愛學(xué)生是教師更是班主任的天職。一切最高超的教育藝術(shù)和教育方法，都蘊藏在教師對學(xué)生的熱愛之中，沒有熱愛，就沒有教育。這種愛，有著巨大的吸引力。
低年級的學(xué)生好動，好奇心強，他們會滿校園跑，會大喊大叫，影響別人學(xué)習(xí)，會損壞學(xué)校的花草樹木、教學(xué)設(shè)施。老師的一雙眼睛最好要時刻盯著學(xué)生，一張嘴要時刻提醒學(xué)生，一雙腿要時刻跟著學(xué)生，不給他們?nèi)魏蝸y“跑”的機會，但總有個別調(diào)皮搗蛋的孩子時刻找機會脫離老師的眼線，甩開老師的叮囑。小禾同學(xué)就是個最調(diào)皮的孩子，開學(xué)不到兩星期，就被校長逮到了兩次違紀(jì)情況，一會兒爬樹，一會兒玩水，一下課是第一個跑出去，一上課是最后一個進教室，自然，他成了受教育的“專業(yè)戶”，但是效果不大。最后采納了校長的“欣賞教育法”，我讓他管理班級中的一群調(diào)皮男生，自然小禾就有當(dāng)“猴王”的良好感覺，總是“早請示晚匯報”，報告我誰在爬旗桿，誰在跳樓梯，誰趴在地上玩卡片……在管理別人的同時小禾改變了許多，他總是自覺匯報：老師，我今天沒有去爬！在期末復(fù)習(xí)時他表現(xiàn)得很勤奮，寫字也認(rèn)真多了。
低年級學(xué)生的自制能力差，但模仿能力強，他的主要模仿對象就是自己的老師，所以，我在日常學(xué)習(xí)和生活中，時時處處給學(xué)生做好表率，要求學(xué)生做到的，自己必須做到，比如升旗時不講話，吃飯時不吵鬧。每天到教室，發(fā)現(xiàn)地上有紙我總是把它撿起來，這樣的舉措給同學(xué)們做了很好的示范作用，從此，同學(xué)們看見地上有臟東西就會主動打掃干凈了，對這些同學(xué)我及時予以表揚，獎勵五角星。
班主任工作是需要付出努力的，低年級的班主任工作往往需要我們付出加倍的努力，學(xué)生每一個好習(xí)慣的形成，都需要老師付出心血和汗水，甚至小到文具盒的開啟、放置，都必須嚴(yán)格要求。但是，低年級學(xué)生年齡尚小，對學(xué)校的一切還不能完全適應(yīng)，生活中還不懂得照顧自己，老師就必須時時關(guān)心學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)，處處為他們著想，讓他們體會到家的溫暖。只有在學(xué)校里快樂，才能安心地讀書學(xué)習(xí)。我相信，給孩子一個微笑，他會給你一個明媚的春天。他時刻提醒我，要愛學(xué)生，因為只有在愛的雨露下成長起來的孩子才是健康的。期末復(fù)習(xí)時，我對孩子們說：小朋友，在最后沖刺階段，你們能做到更努力嗎？他們的回答響亮極了：能！當(dāng)中午的陽光照射進寒冷的教室，當(dāng)我守候著學(xué)生，我的心感覺暖洋洋的。
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