班主任的工作日志(通用5篇)
在學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都經(jīng)常寫(xiě)日志吧,這時(shí)候十分有必須要寫(xiě)一篇日志了。你還在找尋優(yōu)秀的日志嗎?下面是小編為大家整理的班主任的工作日志(通用5篇),希望能夠幫助到大家。
班主任的工作日志1
一年的實(shí)習(xí)班主任工作在不知不覺(jué)中過(guò)去了,轉(zhuǎn)眼間,又是一個(gè)學(xué)期的班主任工作,回首這半年來(lái)走過(guò)的路,有太多的感觸和體會(huì)。概括性地說(shuō)有以下幾點(diǎn):
一、常規(guī),做到“四個(gè)一”
共有45位同學(xué),在這本學(xué)期里,有36位同學(xué)走上了實(shí)習(xí)工作崗位。原以為終于將學(xué)生送出校園,可以省點(diǎn)心了,至少眼不見(jiàn)心不煩,但事實(shí)卻并非如此。開(kāi)學(xué)初,校實(shí)訓(xùn)處提出的“四個(gè)一”,即一天一考勤,一周一走訪,一月一總結(jié),一學(xué)期一返校。在我班同學(xué)的積極配合,組長(zhǎng)的有效組織下,基本做到了天天考勤,就連法定的節(jié)假日也沒(méi)有停止過(guò);走訪更是成為我每周必做的工作,看著工作中的他們,心里無(wú)比的驕傲,他們終于長(zhǎng)大了;看著他們每月上交的總結(jié),回復(fù)郵件成為我最開(kāi)心的事情,在這里可以與他們交流,了解他們的心理動(dòng)態(tài)和工作狀態(tài)。在學(xué)年即將結(jié)束的時(shí)候,全班同學(xué)再次回到校園,自發(fā)組織的班會(huì)課:《重溫校園,暢談理想》,讓許多同學(xué)都流下了感動(dòng)的淚水。
二、走訪,能進(jìn)一步了解學(xué)生
作為實(shí)習(xí)生的班主任,如今,不再是天天要求他們遵守校紀(jì)校規(guī)。更多的給他們講授如何立足于社會(huì),服務(wù)于社會(huì);如何處理人際關(guān)系;利用課余時(shí)間堅(jiān)持做到每周走訪實(shí)習(xí)學(xué)生,并利用節(jié)假日,到蒼南、瑞安、樂(lè)清等地走訪。走訪后更多的是收獲,學(xué)生對(duì)老師的信任,家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的信任。走訪也讓我重新認(rèn)識(shí)了這群孩子們。有些同學(xué)是子承父業(yè),不論這份產(chǎn)業(yè)是否是自己喜歡的,為了家庭,默默的付出著;有些同學(xué)背井離鄉(xiāng)獨(dú)立一人在外,江蘇、福建、更有東北沈陽(yáng),為了事業(yè),他們堅(jiān)持著;有些同學(xué)為了能學(xué)到更多的技術(shù),不計(jì)報(bào)酬,拋開(kāi)所謂的面子,替他人打工;也有的同學(xué)已經(jīng)在自己的崗位上站穩(wěn)腳步,并期待著更好的發(fā)展。
三、幫助,給他們更多的希望
實(shí)習(xí)生,現(xiàn)在關(guān)心的是自己的工作是否如意,前途是否光明。作為班主任,為了學(xué)生的發(fā)展,我總是積極收集一切招聘信息并及時(shí)聯(lián)系有關(guān)學(xué)生。在我們老師的幫助下,許多同學(xué)都找到了適合自己的崗位,并在相應(yīng)的崗位上努力著,F(xiàn)在還不繼有學(xué)生向我求助,能不能幫他們介紹工作,我總是不厭其煩的幫助。現(xiàn)在的我最開(kāi)心的不是學(xué)生考試成績(jī)能得高分,而是在自己的工作崗位上又有了新的發(fā)展,或有些同學(xué)又找到了更加理想的崗位。
總之,只要我們心中是真誠(chéng)地為學(xué)生,為學(xué)生的成長(zhǎng)而付出,端正自己的工作態(tài)度,一切都為了學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),我相信,我的班主任工作會(huì)在不繼的磨練中得到提升,經(jīng)過(guò)一年的努力,我的學(xué)生們會(huì)順利的畢業(yè)并找到適合自己的道路。
班主任的工作日志2
走上教師崗位已有二十個(gè)年頭了,在短暫而漫長(zhǎng)的歲月中,足以磨平一個(gè)人的棱角,歷練一個(gè)人的心志,足夠使一個(gè)人走向成熟!敖處煛边@個(gè)稱號(hào),沒(méi)有更多的輝煌,有的只是沉甸甸的一份責(zé)任感。工作中,我的快樂(lè)很單純,為學(xué)生的一點(diǎn)進(jìn)步而竊喜不已,為學(xué)生的一次改正而滿心歡喜,為學(xué)生的一聲祝福而幸福滿懷……
小學(xué)班主任是一個(gè)復(fù)合性角色,當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛(ài)護(hù)時(shí),班主任應(yīng)該是一位慈母,給予他們細(xì)心的體貼和溫暖;當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn),班主任又該是一位嚴(yán)師,嚴(yán)肅地指出他的不足,并幫助他限期改正。于是,我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。說(shuō)其艱巨,是指學(xué)生的成長(zhǎng),發(fā)展以至能否成為合格人才,班主任起著關(guān)鍵性的作用,說(shuō)其辛苦,是指每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外,還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。盡管這樣,我也樂(lè)意在這塊貧瘠的土地上默默無(wú)聞的耕耘。
愛(ài),是教師職業(yè)道德的核心,一個(gè)班主任要做好本職工作,首先要做到愛(ài)學(xué)生,愛(ài)學(xué)生是教師更是班主任的天職。一切最高超的教育藝術(shù)和教育方法,都蘊(yùn)藏在教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)之中,沒(méi)有熱愛(ài),就沒(méi)有教育。這種愛(ài),有著巨大的吸引力。
低年級(jí)的學(xué)生好動(dòng),好奇心強(qiáng),他們會(huì)滿校園跑,會(huì)大喊大叫,影響別人學(xué)習(xí),會(huì)損壞學(xué)校的花草樹(shù)木、教學(xué)設(shè)施。老師的一雙眼睛最好要時(shí)刻盯著學(xué)生,一張嘴要時(shí)刻提醒學(xué)生,一雙腿要時(shí)刻跟著學(xué)生,不給他們?nèi)魏蝸y“跑”的機(jī)會(huì),但總有個(gè)別調(diào)皮搗蛋的孩子時(shí)刻找機(jī)會(huì)脫離老師的眼線,甩開(kāi)老師的叮囑。小禾同學(xué)就是個(gè)最調(diào)皮的孩子,開(kāi)學(xué)不到兩星期,就被校長(zhǎng)逮到了兩次違紀(jì)情況,一會(huì)兒爬樹(shù),一會(huì)兒玩水,一下課是第一個(gè)跑出去,一上課是最后一個(gè)進(jìn)教室,自然,他成了受教育的“專業(yè)戶”,但是效果不大。最后采納了校長(zhǎng)的“欣賞教育法”,我讓他管理班級(jí)中的一群調(diào)皮男生,自然小禾就有當(dāng)“猴王”的良好感覺(jué),總是“早請(qǐng)示晚匯報(bào)”,報(bào)告我誰(shuí)在爬旗桿,誰(shuí)在跳樓梯,誰(shuí)趴在地上玩卡片……在管理別人的同時(shí)小禾改變了許多,他總是自覺(jué)匯報(bào):老師,我今天沒(méi)有去爬!在期末復(fù)習(xí)時(shí)他表現(xiàn)得很勤奮,寫(xiě)字也認(rèn)真多了。
低年級(jí)學(xué)生的自制能力差,但模仿能力強(qiáng),他的主要模仿對(duì)象就是自己的老師,所以,我在日常學(xué)習(xí)和生活中,時(shí)時(shí)處處給學(xué)生做好表率,要求學(xué)生做到的,自己必須做到,比如升旗時(shí)不講話,吃飯時(shí)不吵鬧。每天到教室,發(fā)現(xiàn)地上有紙我總是把它撿起來(lái),這樣的舉措給同學(xué)們做了很好的示范作用,從此,同學(xué)們看見(jiàn)地上有臟東西就會(huì)主動(dòng)打掃干凈了,對(duì)這些同學(xué)我及時(shí)予以表?yè)P(yáng),獎(jiǎng)勵(lì)五角星。
班主任工作是需要付出努力的,低年級(jí)的班主任工作往往需要我們付出加倍的努力,學(xué)生每一個(gè)好習(xí)慣的形成,都需要老師付出心血和汗水,甚至小到文具盒的開(kāi)啟、放置,都必須嚴(yán)格要求。但是,低年級(jí)學(xué)生年齡尚小,對(duì)學(xué)校的一切還不能完全適應(yīng),生活中還不懂得照顧自己,老師就必須時(shí)時(shí)關(guān)心學(xué)生的生活、學(xué)習(xí),處處為他們著想,讓他們體會(huì)到家的溫暖。只有在學(xué)校里快樂(lè),才能安心地讀書(shū)學(xué)習(xí)。我相信,給孩子一個(gè)微笑,他會(huì)給你一個(gè)明媚的春天。他時(shí)刻提醒我,要愛(ài)學(xué)生,因?yàn)橹挥性趷?ài)的雨露下成長(zhǎng)起來(lái)的孩子才是健康的。期末復(fù)習(xí)時(shí),我對(duì)孩子們說(shuō):小朋友,在最后沖刺階段,你們能做到更努力嗎?他們的回答響亮極了:能!當(dāng)中午的陽(yáng)光照射進(jìn)寒冷的教室,當(dāng)我守候著學(xué)生,我的心感覺(jué)暖洋洋的。
班主任的工作日志3
這個(gè)星期是我當(dāng)班主任,才實(shí)習(xí)了兩天我就已經(jīng)受不了了.這幫小鬼太不聽(tīng)話了.本來(lái)是想學(xué)習(xí)管老師的方法,以正面表?yè)P(yáng)為主,哪知道這些人到了我們面前根本不吃這套。中午我跑去給他們打飯,結(jié)果在洗手的時(shí)候盧怡看到我就喊了起來(lái):“金老師,今天江老師快被我們氣哭了!”我一聽(tīng)忙說(shuō):“你知道她生氣了還氣她?”結(jié)果那家伙灑了我一臉的水跑掉了。走進(jìn)教室果然看到英語(yǔ)老師在大發(fā)雷霆,并要求他們中午不準(zhǔn)休息,統(tǒng)統(tǒng)讀課文。中午便一直在折騰著教他們英語(yǔ),一查,好多不會(huì)讀,只得挨個(gè)教,我的午睡啊!
下午的品德課讓他們自己做作業(yè),結(jié)果馬上就翻天了,XX、XX在用紙杯做東西,還拿著紙杯在亂喊,搞得闕淑昕跑過(guò)來(lái)一遍一遍地報(bào)告:“老師,XX又用那個(gè)東西在我耳朵旁邊亂喊的!”最終,在屢勸不聽(tīng)的情況下,我沒(méi)收了XX的杯子,剛開(kāi)始放在講臺(tái)上,他居然就要來(lái)?yè)尰厝ィ抑坏冒褨|西拿到辦公室,結(jié)果他就一直坐著不動(dòng),嘟著嘴,一副氣哄哄的樣子。這時(shí)童以騁和伏明杭又在毫無(wú)顧忌地說(shuō)話,我讓伏明杭回到座位,結(jié)果她眼一瞪:“干嗎啦!干嗎啦!我發(fā)報(bào)紙!”我正想好好教訓(xùn)她一頓,那邊何任帆又喊了起來(lái):“老師,宋凌-鋒來(lái)舔我的臉的!惡心都惡心死了!”接著王怡琳還被舔哭了。我只得先跑過(guò)去把宋凌-鋒抓回座位,他一見(jiàn)我過(guò)去,馬上整個(gè)人躺倒在地上跟一灘泥似的,好不容易把他拉回座位,我讓他好好做作業(yè),他就懶洋洋地說(shuō):“做完了!”“那去那邊拿書(shū)看吧!蔽艺f(shuō),誰(shuí)知道我一轉(zhuǎn)身他又跑掉了,真快氣死我了!
最終XX忍不住了,摔書(shū)而起,在講臺(tái)上大吼一句:“你們這是上課還是下課?!”那幫人沒(méi)啥反應(yīng),她繼續(xù)喊:“都給我坐好!”她的臉鐵青鐵青的,那些小鬼終于安靜了一些,我便讓紀(jì)律委員鐘程來(lái)扣星,這樣總算安靜了一點(diǎn)。可是那個(gè)童以騁還是在說(shuō)話,鐘程喊她名字她不管,我喊她名字她更是給了我好兩個(gè)白眼。我便讓鐘程扣第6小組的星,只要她不停就一直扣,總算讓她閉了嘴?伤诘闪宋覀兒靡粫(huì)之后,起身跑出了教室,我忙追了出去問(wèn)她去干什么,都不跟老師說(shuō)。她揮揮報(bào)紙說(shuō)是還報(bào)紙,不行,不能這么縱容她,我就讓她下課再去還,然后讓她回教室,結(jié)果她是一臉的不情愿。記得那次上作文課時(shí),別人都在寫(xiě)作文,她倒好,把筆一扔說(shuō):“我不要寫(xiě)作文!”然后不管我用什么辦法她就是不理不睬也不寫(xiě)。后來(lái)跟其他實(shí)習(xí)老師一交流,都說(shuō)她特別難管,一點(diǎn)也不聽(tīng)話,有時(shí)還要頂嘴。這么任性的孩子真是少見(jiàn)。原本打算晚托班之后把她叫到辦公室問(wèn)問(wèn)她到底有什么不滿意的都說(shuō)出來(lái),要不這孩子的逆反心理太嚴(yán)重了。雖然是學(xué)習(xí)委員,可也不能這么目空一切埃哪知道一下課她就回家了,只好等明天。
班主任的工作日志4
N同學(xué)既黑又瘦,成績(jī)不好,讀書(shū)也不太認(rèn)真,讓一開(kāi)始的我對(duì)他有些既哀其不幸,又怒其不爭(zhēng)的感覺(jué)。
母親改嫁后他隨繼父家一起生活,開(kāi)始我以為繼父對(duì)他不好,才導(dǎo)致這孩子生活上得不到保障,繼而出現(xiàn)情緒上的不良反應(yīng),才導(dǎo)致他現(xiàn)在萎靡的狀態(tài)。通過(guò)家訪,我得知事實(shí)并非如此,繼父甚至比他母親還要關(guān)心他,并沒(méi)有出現(xiàn)另眼相待,更沒(méi)有可怕到對(duì)他不管不顧。通過(guò)后來(lái)的'接觸,我發(fā)現(xiàn)他對(duì)繼父也沒(méi)有敵視的態(tài)度,也從來(lái)沒(méi)有埋怨過(guò)他的媽媽,該交的費(fèi)用從來(lái)不拖欠,穿的也比較齊整、干凈,也沒(méi)有自卑心理,只是行為有點(diǎn)神神秘秘。
通過(guò)一段時(shí)間的觀察,我發(fā)現(xiàn)這孩子特別喜歡吃方便面,課間零食總是啃方便面吃多一些,桌肚里經(jīng)常有吃剩下的方便面包裝和隨袋贈(zèng)送的小禮物,問(wèn)他是不是飯沒(méi)有吃飽?他又說(shuō)不是,對(duì)他說(shuō)多吃方便面對(duì)身體不好,他也總是口上答應(yīng)不吃,但隨后又忍不住吃起來(lái)。同時(shí)我也發(fā)現(xiàn),教室里吃方便面的孩子還是比較多的。經(jīng)詢問(wèn)學(xué)生,有的孩子說(shuō)食堂飯菜不好吃,有的說(shuō)怕排隊(duì)買飯,有的說(shuō)排到后來(lái)菜都冷掉了不想吃,也有說(shuō)食堂飯菜比較貴,這些都是孩子們“冠冕堂皇”的理由;隨著我調(diào)查的不斷深入,我發(fā)現(xiàn)除以上可能原因外,更主要的原因是出在孩子們身上。我發(fā)現(xiàn)凡是課間啃吃方便面的同學(xué),基本上成績(jī)都不是很好,其次生活上都比較懶散,甚至有兩次因起床太晚其中有幾個(gè)孩子被關(guān)在宿舍等班主任去領(lǐng)回教室的情況。當(dāng)然,被關(guān)在宿舍的孩子早飯肯定沒(méi)得吃,出于饑餓買方便食品吃也在情理之中了。調(diào)查還發(fā)現(xiàn),有些方便面袋內(nèi)總會(huì)有贈(zèng)送的小卡片,這對(duì)于喜歡獵奇的中學(xué)生來(lái)說(shuō),集齊全套卡片是他們非常熱衷和感興趣的事情,同時(shí)我還發(fā)現(xiàn)課間有些學(xué)生在相互交換卡片,聚集在一起玩卡片。
N同學(xué)也是經(jīng)常吃方便面學(xué)生中的一員,而且是吃的最多、收集卡片最多、最全的。據(jù)同宿舍的學(xué)生反映,N同學(xué)每天睡前的習(xí)慣是欣賞一遍收集的卡片。
吃方便面,收集卡片,欣賞卡片,早上起不來(lái),早飯吃不到,再去買方便面,又可以收集卡片;課間吃方便面,午飯時(shí)不感到饑餓,所以午飯不吃也行,午飯沒(méi)吃下午兩三點(diǎn)又感到饑餓,再去買方便面,到吃晚飯時(shí)又不太想吃,晚自習(xí)餓了再啃吃方便面……這些線索串聯(lián)起來(lái),構(gòu)成了有些學(xué)生這種不良行為的“死循環(huán)”。
針對(duì)N同學(xué)的行為和班級(jí)這種現(xiàn)狀,我采取了如下措施:
一、早上6點(diǎn)必須起床,同宿舍的同學(xué)相互提醒,舍長(zhǎng)帶頭一起去食堂吃早飯,每天早飯必須吃飽。
二、教室中一律不得吃零食(有點(diǎn)殘酷,但必須狠心),尤其是課間不得啃食方便面,特殊情況須征得班主任允許才可以。
三、收繳卡片,暫時(shí)由班主任代為保管。
我收到N同學(xué)500多張卡片,看著花花綠綠的卡片,聯(lián)想他睡前全部翻一遍得花多少時(shí)間呀,而且配齊所有的套數(shù)又得消耗多少精力,吃掉多少方便面,三頓主食的營(yíng)養(yǎng)供應(yīng)得不到保證,難怪這孩子會(huì)如此羸弱。
一階段后,N同學(xué)明顯健康起來(lái),面色泛光,行為正常,成績(jī)很快由年級(jí)倒數(shù)一躍位居中游水平。
班主任的工作日志5
送走了補(bǔ)習(xí)班后,本學(xué)期接管高一三十四班。在政教處的領(lǐng)導(dǎo)下,本學(xué)期一開(kāi)始就進(jìn)行軍訓(xùn),學(xué)生們?cè)诓筷?duì)教官的指揮下,進(jìn)行了隊(duì)列、軍體拳、整理內(nèi)務(wù)等項(xiàng)目的訓(xùn)練,加強(qiáng)了組織紀(jì)律觀念。訓(xùn)練中,無(wú)論是烈日當(dāng)空,還是刮風(fēng)下雨,學(xué)生們都能堅(jiān)持訓(xùn)練,不怕苦、不怕累。軍訓(xùn)完畢,學(xué)生們向校領(lǐng)導(dǎo)表演匯報(bào)。之后,就開(kāi)始緊張的學(xué)習(xí)。本學(xué)期期中,學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)還一般化,學(xué)習(xí)的踏實(shí)還不足,冷靜思考的習(xí)慣還未形成,滿足于一枝半解。另外,有一些不良風(fēng)氣,如:大叫、大喊、大笑,極不嚴(yán)肅。雖經(jīng)多次教育,但還是沒(méi)有徹底改正。本學(xué)期,本班住校生有十人,較能遵守學(xué)校住宿紀(jì)律,服從宿管員的管理,并得到了表?yè)P(yáng)。冬運(yùn)會(huì)的名次在全校級(jí)第五位,冬運(yùn)會(huì)在精神文明方面表現(xiàn)良好。歌詠比賽,在全校獲第一名,成績(jī)顯赫。排球比賽在全年級(jí)中也是名列前茅。目前,已到了期末,學(xué)生們正準(zhǔn)備期末考,學(xué)習(xí)工作,已進(jìn)入了復(fù)習(xí)階段。本學(xué)期的工作有以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí):
1、整個(gè)學(xué)期都有貫穿愛(ài)國(guó)主義教育、理想前途教育、傳統(tǒng)美德教育、行規(guī)范教育、環(huán)境人口教育。
本學(xué)期召開(kāi)了若干次主題班會(huì),確定主題之后,重點(diǎn)突出助人為東,尊敬師長(zhǎng),擇友交友,勤儉節(jié)約等其中一方面,使主題更加具體,更加明確。主題根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)、階段要求、學(xué)生思想傾向和學(xué)校德育的總體序列安排來(lái)確定。主題確定以后,要用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、鮮明的點(diǎn)睛語(yǔ)句來(lái)概括主題,作為主題班會(huì)的題目,如《迎澳門回歸》《我的風(fēng)采》《暢想二十一世紀(jì)》等等。
主題是綜藝式主題與聯(lián)歡會(huì)、文娛晚會(huì)的最大區(qū)別。
其次是組織材料。主題確定之后,材料組織就成為關(guān)鍵。要發(fā)動(dòng)全班同學(xué)收集材料或進(jìn)行創(chuàng)作,或根據(jù)作文、周記改編,或從報(bào)刊圖書(shū)中摘錄選取。班主任的工作是審閱材料,看是否觀點(diǎn)正確、健康向上、言之有物、情趣高雅、緊扣主題。要淘汰低級(jí)趣味的內(nèi)容。
2、因材施教,揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短
本班學(xué)生都有長(zhǎng)處也都有短處,優(yōu)生、后進(jìn)生情況不一樣,只有因材施教,辨地對(duì)待好生、后進(jìn)生、揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短、挖掘?qū)W生自身的“能源”,化消極因素為積極因素,才能增強(qiáng)他們?cè)谧黾w建設(shè)的主人過(guò)程中的動(dòng)力。在實(shí)踐,對(duì)后進(jìn)生,我是盡量挖掘他們身上的“閃光點(diǎn)”,調(diào)動(dòng)他們的積極因素,培養(yǎng)他們的主人意識(shí),使其內(nèi)在潛力得到充分發(fā)揮;對(duì)優(yōu)生,則注意抓抓住他們身上的“消極因素”適當(dāng)引導(dǎo),讓他們?cè)诩w中正確定位,做主人而不是做“霸主”心理學(xué)理論幫實(shí)踐表明:后進(jìn)生的基本心理特征是敏感、憂郁、狹隘、自卑、恐懼、逆反。這些心理障礙就如陰影一般會(huì)使心理失云平衡,他們的缺點(diǎn)掩蓋了優(yōu)點(diǎn),自卑感遮蓋了自尊心。作為班主任就不能忌諱歧視、冷落學(xué)生。為此,我有意識(shí)地接近他們,和他們一起聊天,還有時(shí)注意后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn),不讓他們自卑,破罐子破摔。根據(jù)他們的特點(diǎn),發(fā)揮他們的特長(zhǎng)。這樣一來(lái),他們就從心底接受了我的教育,朝著既定目標(biāo)去努力,從而成長(zhǎng)為班集體的主人。
3、引導(dǎo)學(xué)生朝著全面發(fā)展方向努力。
要使學(xué)生的素質(zhì)等到全面發(fā)展,關(guān)鍵是調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的積極性和主動(dòng)性。因?yàn)樗刭|(zhì)教育的實(shí)質(zhì)乃是積極創(chuàng)造和利用一切有利的外部條件,使學(xué)生能主動(dòng)而非被動(dòng)地將人類科學(xué)的、道德的、審美的、勞動(dòng)的等諸方面的文化成果內(nèi)化為自身較為全面的素養(yǎng),使身心兩方面的潛能都獲得提高,呈現(xiàn)出主動(dòng)活潑的發(fā)展態(tài)勢(shì)。
一般來(lái)說(shuō),學(xué)生的主動(dòng)性積極性,不是先天就有的,也不是自然產(chǎn)生的,需要加以引導(dǎo)和啟發(fā)。
本學(xué)期中,我自以為應(yīng)該把自己擺放在全體學(xué)生的引路人位置,與本班學(xué)生接觸機(jī)會(huì)增多,時(shí)間長(zhǎng),領(lǐng)域?qū)挘c學(xué)生的關(guān)系就密切了,而且我對(duì)本班每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛(ài)好較全面的把握。這樣,就可以通過(guò)各種途徑,因勢(shì)利導(dǎo),充會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使學(xué)生最大潛能地發(fā)掘自身的素質(zhì)潛力。由此可見(jiàn),作為班主任在培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)方面具有主導(dǎo)作用。
總而言之,本學(xué)期的工作無(wú)非是在德、智、體三個(gè)方面來(lái)抓好工作。從德育方面來(lái)說(shuō),立求使學(xué)生具備良好道德規(guī)范,讓學(xué)生懂文明、懂禮貌;從智育方面來(lái)說(shuō),讓學(xué)生通過(guò)書(shū)本學(xué)習(xí),懂得知識(shí),服務(wù)于人類;從體育方面來(lái)說(shuō),讓學(xué)生注意健康,學(xué)會(huì)治病,同時(shí),注意休息,加強(qiáng)體育鍛煉。
學(xué)生剛從初中進(jìn)入高中,缺點(diǎn)錯(cuò)誤存在不少,今后的工作還需進(jìn)一步教育他們,使他們?cè)诟鱾(gè)方面都有進(jìn)步。