【推薦】國培研修日志
國培研修日志1
是我們在鄭州學習的第四天。今天給我們上課的是南京大學雙博士后李明振的，他主要講了《我國基礎(chǔ)教育數(shù)學課程改革發(fā)展趨勢》。
我國的數(shù)學新課程改革歷經(jīng)十年，取得了一定成就，但也出現(xiàn)了一些理論困惑和實踐問題。對出現(xiàn)的困惑和問題的思考與探索，預(yù)示和決定了我國未來數(shù)學課程改革發(fā)展的方向：
(一)數(shù)學課程標準。
由于我國真正編制數(shù)學課程標準尚屬首次，研究基礎(chǔ)比較薄弱，研制力量比較單薄，編制時間比較倉促，相關(guān)利益關(guān)系人之間缺乏充分對話，因而我國現(xiàn)有的數(shù)學課程標準還存在比較多的問題。素質(zhì)教育理念下的數(shù)學課程建設(shè)是一個動態(tài)的過程，數(shù)學課程標準要不斷地吸收實踐中的經(jīng)驗，對實踐中出現(xiàn)的問題進行研究，需要不斷改進和完善。
(二)數(shù)學教材發(fā)展展望。
數(shù)學教材是實現(xiàn)數(shù)學課程目標、實施數(shù)學教學的重要資源，在數(shù)學課程改革實施中具有重要作用。因此，數(shù)學教材的發(fā)展對數(shù)學課程改革發(fā)展具有重要影響。新課程數(shù)學教材在時代性、典型性、多樣性、可接受性方面較以往的教材均有顯著改進，更關(guān)注數(shù)學的思想性和人文精神。但數(shù)學新課程的實踐表明，人們對新課程數(shù)學教材的滿意度還比較低，新課程數(shù)學教材還存在一些問題或缺陷，有待研究改進。
(三)數(shù)學課程實施發(fā)展展望。
在數(shù)學課程標準的教學中，教師必須清楚地意識到課程標準所期望的學生學習結(jié)果的質(zhì)量，而學習結(jié)果的質(zhì)量對所有學生都是一樣的，盡管達成這一結(jié)果的方式千差萬別。教師應(yīng)以所期望的學生學習結(jié)果的質(zhì)量為指導(dǎo)，引導(dǎo)學生去實現(xiàn)這些進步，教學應(yīng)與學生已知的、能做的以及所期望的學習質(zhì)量緊密聯(lián)系，設(shè)計多種教學策略滿足學生多樣的學習需要，并規(guī)劃適當?shù)膶W習機會，允許學生以自己的節(jié)奏實現(xiàn)進步。
(四)數(shù)學課程評價發(fā)展展望。
數(shù)學課程評價在數(shù)學新課程改革中具有十分重要的作用，數(shù)學課程評價是否科學、有效、可行，在很大程度上決定了數(shù)學課程改革能否順利進行。數(shù)學新課程改革提出了許多富有啟發(fā)性的數(shù)學課程評價理念與方法，并在數(shù)學新課程中進行了嘗試探索。
(五)數(shù)學教師專業(yè)發(fā)展展望。
數(shù)學教師專業(yè)發(fā)展是數(shù)學教師認知結(jié)構(gòu)變化的結(jié)果，在新課程背景下加強數(shù)學教師的專業(yè)發(fā)展，從本質(zhì)上來說，就是為了優(yōu)化數(shù)學教師理解數(shù)學課程與實施數(shù)學課程的認知結(jié)構(gòu)。數(shù)學教師專業(yè)發(fā)展是數(shù)學教育的一個永恒的、不能回避的重要主題，它隨著數(shù)學教育的發(fā)展而不斷發(fā)展。數(shù)學課程改革與推廣的過程，也是數(shù)學教師專業(yè)成長與發(fā)展的過程，隨著數(shù)學課程改革的不斷深入，必然會不斷對數(shù)學教師的專業(yè)發(fā)展提出新的要求。
數(shù)學新課程改革取得了一定成效，但也出現(xiàn)了許多問題。我們既應(yīng)該肯定成績，在總結(jié)成績的過程中增強課程改革信心和課程發(fā)展動力;也應(yīng)該正視問題，在揭示問題的過程中樹立危機意識和保持清醒頭腦;更應(yīng)該追尋答案，在探索答案的過程中找準眼前位置和辨明前進方向。我們既應(yīng)該回望過去，在對以往數(shù)學新課程改革理論與實踐的反思中總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn);也應(yīng)當審視現(xiàn)在，在對當下數(shù)學新課程理論與實踐的研究中尋求突破;更應(yīng)當展望未來，在對未來數(shù)學新課程改革理論與實踐的預(yù)見中實現(xiàn)創(chuàng)新。
國培研修日志2
從數(shù)學視角認識初中數(shù)學新課程早幾天就聞聽王尚志老師其名，可究竟是什么傳奇性的人物，今天才得以見識。已經(jīng)六十五歲高齡的他精神矍鑠，整整一天的講座沒有坐一下，不停地在黑板上板書，足以可見，他對數(shù)學追求的熱情。王教授從認識數(shù)學課程內(nèi)容的三個基點出發(fā)，告訴我們認識數(shù)學新課程變化的三個基本視角即數(shù)學視角、教育視角、學生視角，重點談了初中新課程目標中的結(jié)構(gòu)中的數(shù)與代數(shù)。
他主要從兩方面談起：
一、數(shù)、字母與運算
運算對象認識——運算背景認識——運算法則——運算應(yīng)用在教學中出現(xiàn)的我們所疑惑的問題，王教授親自在黑板上板演，一一證明，我們心中的疑惑終于解開。從運算的規(guī)則上提醒我們要注意運算法則、順序、等式、不等式運算的基本性質(zhì)，同時將為什么要運用這些運算律這個問題拋給我們，接著在用字母表示數(shù)上，引入了二次方程中的配方法。我們在授課中間第一次遇到配方法時，重點講了一下，以后遇到此類問題，我們只是以一句簡單的：“我們在前面已經(jīng)講過了，大家下去自己體會吧!”也許就是這樣一句普通的一句話，讓我們的學生在配方法前面望而卻步，一錯再錯，而此時，我們作為老師總是說：“這么簡單的問題你怎么還錯啊!”王教授告訴我們配方法要不斷重復(fù)地講，每用到時就要從頭再來，要容忍學生犯錯!
二、符號、字母、模型
王教授在算術(shù)到代數(shù)中向我們提出了幾個需要我們關(guān)注的問題①什么叫算術(shù)代數(shù)?②各種方法的價值③算術(shù)與代數(shù)的相同點、不同點④不要認為算術(shù)方法就可以拋棄⑤要關(guān)注學生從算術(shù)到代數(shù)的過渡過程?不是單純的理論講述，他以一個具體的情景問題出發(fā)，從問題的答案中啟示我們無論是算術(shù)還是方程，不要一味地去強求學生，每一種方法的背后都隱藏著數(shù)學思想的滲透，如窮舉法聯(lián)想到分類討論思想等。在模型的認識與確定中對我們提出了幾點要求：①“學習方程”不等于“求解方程”。②通性解法③不要過分求“快”④教書不是顯示自己，應(yīng)該站在學生的角度上。在函數(shù)中他向我們提出了幾個問題：①分析方程和函數(shù)的最主要的差別在哪?②每一個具體的函數(shù)讓學生記住五個“背景故事”。③直角坐標系的作用④函數(shù)和其它數(shù)學知識的聯(lián)系。
聽完王教授的報告，一個感覺，不向以往那樣一味地追求教育理論，而是從數(shù)學的各個角度向我們展示了中學數(shù)學中所存在和關(guān)注的問題。他從具體的實例出發(fā)，一步步演算，直到達到問題的答案：不停地拋出問題和我們互動，啟發(fā)我們?nèi)ニ伎?一個個建議，讓我們在今后的教學中無后顧之憂;一個個為完成的疑問，讓我們不斷發(fā)揮團隊的力量去解決，真正地體現(xiàn)數(shù)學研究對我們的幫助�？偟膩碚f，他今天講的可以這樣概括：1、要站在高角度、多角度的視角認識數(shù)學2、國家對教育很重視，要關(guān)注學生的主動、創(chuàng)新意識3、我們對數(shù)學、數(shù)學教育的認識4、數(shù)學里那些東西重要。
國培研修日志3
繼續(xù)教育遠程研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。通過聆聽專家的講座，領(lǐng)略專家科學的教育理論和先進的教學方法，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。同時，遠程研修為學員搭建了廣闊的交流平臺。學員與專家之間，學員與學員之間通過網(wǎng)上研修平臺，進行了充分的學習、交流，自己從各方面有了新的提高。在研修期間，我堅持觀看視屏講座、學習案例、積極參與在線研討、相互交流評論、撰寫研修感言、認真完成作業(yè)，忙得不亦樂乎。在這次網(wǎng)絡(luò)研修中，我觀看了全部的在線視頻，完成了作業(yè)。在進行學習的同時，我還結(jié)合自己學習的實際，將所學與班級情況進行對比，積極進行反思，查找自己工作中的不足，同時和其他學員進行了充分的討論交流，努力提高自己各方面的能力。
雖然我經(jīng)常參加區(qū)、市教研活動，但繼續(xù)教育研修對我來說有很大的幫助。
無論從教學的理念還是教學方法上都有很大的觸動，無論是一線的優(yōu)秀教師對案例的生動解析，還是專家導(dǎo)師對理論的生動講解，都深深的觸動了我的內(nèi)心，產(chǎn)生了情感的共鳴。這次培訓(xùn)讓我對數(shù)學教學有了全新的認識，數(shù)學它并不枯燥無味的數(shù)字算式教學，它是一門集生活、方法、情感在一起的一門很有趣的實用學科。老師作為學生學習興趣的培養(yǎng)著和引領(lǐng)者，只有與學生心靈溝通，貼近學生，貼近生活，才能使數(shù)學教學走進學生的心理，使數(shù)學教學日趨生活化。在整個學習過程中，我非常關(guān)注專家們的先進教學理念，聽了一遍又一遍，每次聽完，總會有收獲。通過研修，促進了我對教學的重新認識和理解。下面談幾點自己的研修體會：
1、進一步努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)。
通過研修學習，我認為要想駕馭新課程理念指導(dǎo)下的課堂，教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學識，同時也要有一套行之藥效的方法。這是我們從事教育教學工作的基礎(chǔ)。我要以這次遠程研修培訓(xùn)為契機，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認真向課程專家團隊和同行學習，不斷改進自己的教學方法，努力提高自身理論水平。
2、進一步關(guān)注學生在教學中的主體地位。
學生是課堂教學的主體，課堂教學應(yīng)在充分了解學生，從學生已有的知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上出發(fā)，關(guān)注每一位學生，給每位學生充實提高發(fā)展的機會。教師的教學從本質(zhì)上說是一種教師教學生學習的過程，而不是單純的教師教、學生學。學生才是課堂教學真正的主角，一節(jié)充滿生命活力的課堂是通過學生體現(xiàn)出來的。
3、進一步加強師生之間的合作交流。
通過這次的研修我深感合作的重要性，尤其在當今社會更需要廣泛的合作與交流，同事之間通過交流，討論與學習，在同一個問題上折射出不同的智慧，把知識、經(jīng)驗與問題有效地聯(lián)系起來，解決教師在日常教學中遇到的難題，從而促進教師改善自己的教學方法。
繼續(xù)教育遠程研修平臺，讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者實踐探索的腳步聲，看到了那么多的同行為了夢想在孜孜不倦的追尋著，讀到了一篇篇精彩的評論和一份份飽含學員心血的很有見解的文章，我將不斷地進行遠程研修學習，努力提高自己的教育教學水平。
國培研修日志4
通過學習小學數(shù)學第二學段“統(tǒng)計與概率”的教師國培研修內(nèi)容，結(jié)合自己的實際教學情況，我對這一部分的教學目標和建議有了重新的認識，統(tǒng)計教學是以學生為主體的探索性解決問題的實踐活動，而實踐活動就是“做數(shù)學”的具體體現(xiàn)，它在呈現(xiàn)形式上絕不是單純的調(diào)查活動，它可以表現(xiàn)為課堂內(nèi)的經(jīng)歷探索;也可以表現(xiàn)為課內(nèi)外相結(jié)合;還可以是完全置身于社會這個大環(huán)境下的調(diào)查活動。它是靈活、開放和形式多樣的。讓學生在解決具體問題的過程中和對數(shù)學本身的探索中理解、掌握和應(yīng)用數(shù)學。因此，讓學生動口、動腦、動手正是一種符合兒童天性的學習方式。他們在參與活動的同時，也在經(jīng)歷著數(shù)學過程，也在體驗著數(shù)學思想，教師應(yīng)讓學生全身心地投入“做數(shù)學”的過程中，而不是學數(shù)學，說數(shù)學。
比如在統(tǒng)計教學之后，教師可以組織一次班會活動，目的是增進同學之間的互相了解和交流。首先讓學生們自己選題，希望了解哪些信息：“同學們每天怎么來上學?”;“同學們喜歡讀哪類圖書?”;“同學們的愛好是什么?”;“我們最喜愛的運動是什么?”;“我們最喜愛的動物是什么?”……然后讓學生們分組去調(diào)查收集數(shù)據(jù)，用表格歸納整理，并且制成統(tǒng)計圖。比如從統(tǒng)計圖中了解到喜歡動物故事的同學最多，根據(jù)這個統(tǒng)計結(jié)果，班里可以組織一個動物研究會，辦一個動物圖片展覽，還可以把各種圖表制成墻報、手抄報等，整個活動就是一個“做數(shù)學”的過程。
知識源于生活，同時又能改善生活。統(tǒng)計教學活動的內(nèi)容應(yīng)結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，可以說“統(tǒng)計與概率”的教學過程就是學生親近生活的過程。如：一年級下冊的統(tǒng)計教學之后，可以向?qū)W生提出要求：這些內(nèi)容在生活中什么地方可以用到?請你提出一個有關(guān)這方面的問題，并用剛剛學過的統(tǒng)計知識來解決你所提出的問題。這樣的問題可以仿照教材中的例子來聯(lián)想到自己生活的一些問題，如一個月的天氣變化情況(晴、陰、雨)、全班同學家中電器的擁有情況(冰箱、彩電、洗衣機、空調(diào))、全班同學最喜歡的電視節(jié)目、每次考試的分數(shù)段等等。又如：二年級下冊的統(tǒng)計教學之后，有條件可以要求每個學生回家參加“種豆“的實踐活動，每天觀察豆的生長情況，并作好記錄。一周后讓同學們把大豆端到學校比一比“誰的大豆長勢最好”，然后根據(jù)大豆的生長記錄制成統(tǒng)計圖;并給優(yōu)勝的學生照相留影，這樣大大增強了學習數(shù)學的興趣。同時，同學們深深體會到生活中的許多問題都可以用統(tǒng)計的知識來解決，而且大家在合作的過程中并不感到有什么太大的困難，這樣的問題就比較切合學生的知識水平，比較貼近學生的生活實際。讓學生感受到生活中處處充滿數(shù)學，提高了學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)了解決問題的意識和能力。
總之，在統(tǒng)計和概率的教學中，我們應(yīng)努力在課堂上給學生提供看、說、想、動的機會，充分發(fā)揮學生的自主性，讓課堂煥發(fā)出生命的活力，讓學生在玩中學、在樂中悟，體會到生活中處處有數(shù)學，數(shù)學就在我們身邊，實現(xiàn)數(shù)學的應(yīng)用價值。
國培研修日志5
教師依法執(zhí)教意識與能力的培養(yǎng)
作為人類靈魂工程師的教師，一定要學法、守法、用法，樹立依法執(zhí)教意識，增強依法執(zhí)教能力。 破除舊觀念，維護學生合法權(quán)益，樹立依法執(zhí)教意識 當今社會是民主社會、法治社會，尊重和保障人權(quán)。
學校要認真組織教師的法制宣傳教育，在教師的入職培訓(xùn)、崗位培訓(xùn)中，明確法制教育的內(nèi)容與學時，建立健全考核制度，重要的和新出臺的教育法律、法規(guī)要實現(xiàn)教師全員培訓(xùn)。要圍繞全面推進依法治校的要求，組織教師深入學習有關(guān)落實國家教育方針、規(guī)范辦學行為、維護教師合法權(quán)益、保障教職工民主管理權(quán)的法律規(guī)定，明確教師的權(quán)利、義務(wù)與職責，切實提高廣大教職員工依法實施教育教學活動、參與學校管理的能力。對專門從事法制教育教學的教師，要組織參加專門培訓(xùn)，提高其對法治理念、法律意識的理解與掌握程度。
國培研修日志6
回想此次研修活動，聆聽智者的教誨，參與伙伴們的探究，所獲頗豐!每一次活動帶給我的都是一次次思想的洗禮、心靈的震撼、理念的革新，每一次培訓(xùn)都讓我切身感受到我們教師該如何從一個教書匠向一名知識型、教研型的教師轉(zhuǎn)變的過程!長期以來，在傳統(tǒng)的課程觀念影響下，我們把課程限定在狹小的學科課程的圈子里，從而人為地縮小了學生學習的空間。當迅猛發(fā)展的時代要求我們培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才時，我們不得不反思現(xiàn)有的課程體系，都說要努力還學生一個自我，但由于傳統(tǒng)教育思想的根深蒂固，在教育教學過程中，“以學生為本”卻難以落到實處。帶著教學實踐中的種種疑問，研修網(wǎng)帶我們走進了培訓(xùn)課堂。課堂上，專家的精彩講座一次次的激起他們內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了每一個人的反思。在這種理論和實踐的對話中，老師們喜悅的收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。在準備和分析的過程中，自己這是收獲很大，感覺自己也成熟了很多，尤其是看待問題的角度變的高了，遠了。
一、國培研修認真學習知識。從國培研修開始，聆聽專家講座，觀摩優(yōu)秀教師課例，并且堅持做好聽、看筆記，寫一寫自己的感悟與反思。堅持觀看網(wǎng)絡(luò)視頻，按時提交作業(yè)，及時瀏覽學員作業(yè)及評論文章，做到積極交流，虛心學習。
二、國培研修改進了教學觀念。通過研修，大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過與專家、學員的在線互動交流，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點評、交流與感悟，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對于教師提出了哪些新的要求。通過深入學習，更讓我明白了作為一名教師必須具有豐富的文化底蘊，開闊的文化視野，高潮的教育智慧，遠大的教育境界扎實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，從而增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，因此要給自己身體加油，給自己頭腦充電，博學廣-聞，不斷的提高自己，充實自己。樹立“以學生發(fā)展為本”的教育思想，不斷改變教學觀念、教學行為及學生的學習方式。
三、國培研修增強了我教學信心。作為一名數(shù)學教師，面對新的教材，面對新的課改，面對新的學生，有時我真的不知何去何從，我憂郁，我困惑，甚至有時我失去了自信。自從踏入國培研修平臺，我漸漸發(fā)現(xiàn)了其中的奧妙，通過看視頻，聽專家講座我領(lǐng)悟了應(yīng)該怎樣處理教材，怎樣設(shè)計教學流程，怎樣選擇教學方法，以及不同類型的課，我們應(yīng)該注意把握哪些重點……通過研修平臺，我瀏覽了一篇篇感人的教育敘事和教學反思，使我感悟到了怎樣做好班級管理，怎樣提高課堂教學的有效性……總而言之，通過研修，我不再那么迷盲，不再那么困惑，我找回了原本屬于我的那份自信。
四、國培研修我懂得了思考與總結(jié)。通過學習與實踐，使我清醒地認識到：教無定法，貴在得法。通過研修，也讓我明白了：教學中缺少的并不是經(jīng)驗，而是及時的反思、總結(jié)。也有人說的好，與其寫三年的教案，不如認真寫好一年的反思與總結(jié)，我覺得道理也在其中。
五、國培研修使讓我回味無窮。每天的聽課、評課、寫作業(yè)，網(wǎng)上交流，都凝聚著自己及所有老師的教學思想，呈現(xiàn)出老師們深邃的智慧。雖然你一言我一語的話語不是很多，辭藻也許不夠華美，但是，那種坦誠的交流，真誠的指點、豐富的思想、開闊的視野、碰撞的火花，使老師們深深的感動。參與研修的所有老師們真誠的一切，都將給我留下了美好的會回憶。
最后感謝國家對教育的巨大投入，使我有機會參加國培研修，我一定把在國培研修里學到的知識、理念應(yīng)用到教學實踐中去。
國培研修日志7
如何理解《未成年人保護法》
今天，我們學習了楊川庭長講解的《未成年人保護法》的學習與運用。系統(tǒng)地學習了該法，但是這也給老師們在教育教學中存在著無奈。
教師，應(yīng)以虛懷若谷的胸懷，誨人不倦的精神，用嚴于律己、寬以待人的人格魅力，去影響學生的言行舉止，去照亮學生的心靈，去培養(yǎng)好每一個學生，讓每一個學生適應(yīng)時代發(fā)展。教書和學習的生活，使我感悟到：教師的人生，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。用《未成年護法》來規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學文化知識的同時，還要保護學生的身心健康，保障學生合法權(quán)益，促進學生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。預(yù)防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長。
20xx年10月18日，湖南邵東，家住廉橋鎮(zhèn)長龍村的三名在校學生劉某（13歲）、趙某（12歲）、…湖南留守少年殺師案續(xù)，殺師案3名少年作案手段老練震驚刑警。當老師在教育教學中受到學生無理的打擊時，我們又能如何呢？希望中國法治制度能早點走向完善，為了孩子，也為了老師、家庭、社會等的安寧……
國培研修日志8
作為國家小學語文培訓(xùn)班的成員，能夠享受到國務(wù)院教育部直接撥款的待遇，實乃榮幸萬分。失落的是，培訓(xùn)的地點又是曾經(jīng)朝夕相處三年的第一師范。時過境遷，往事有些迷離。短期的培訓(xùn)也見識過不少。此次培訓(xùn)，效果怎樣？不敢有太高的期望。
今天是培訓(xùn)的第一天。來自五省的86位陌生的老師聚集在一起，
舉行了一個簡短的開學典禮。省教育廳教師工作處處長賀安溪向我們傳達了中小學教師職務(wù)職稱改革的信息，并站在宏觀的角度強調(diào)了語文學科的重要性。感動的不是她溫文爾雅，談吐自如的風度，而是作為一個教育廳的行政干部，對當今語文教育的真實狀況能了如指掌實屬不易。
上午1班的培訓(xùn)內(nèi)容為教師團隊合作拓展。這是將企業(yè)管理中打造團隊精神的做法。呆在一群陌生的人群中，著實有些不自然�；顒泳烤乖撨@么進行？我以一顆異常冷靜的心旁觀著。目光不冷，卻缺乏足夠的熱情。會議室后墻上精心布置的全家福也不能一下子拉近彼此的心理距離。
開心大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動起來了，“認識你真高興，你在我心里很重要！”第一次說到這句話挺別扭，重復(fù)幾次下來，逐漸自然起來。跟重要的是，我迅速記住了四位老師的姓名，樣貌。幾位老師的分享，加上徐老師的刻意“考察”，每一位老師至少認識了班上四分之一的面孔。就連識記人的本領(lǐng)極糟的我，竟然也記住了不少人的摸樣。
隨機的抽號組成了六個小組。十分鐘的短暫討論，設(shè)計出了一個個獨具匠心的隊名、隊徽、口號。我所在的木蘭隊以其超凡脫俗的立意和表現(xiàn)給大家留下了深刻的印象。國培1班真是藏龍臥虎，高手如云。
同舟共濟的游戲不僅是力量的集結(jié)，更是智慧與靈活的體現(xiàn)。木蘭隊的七朵蘭花又火了一把。隨著身體的親密接觸與交流的愉悅，大家的心靈貼得跟近了。勝利與否，微不足道。重要的是，我們在活動中結(jié)下了不解之緣，完成了從陌生到熟悉的快速蛻變過程。每一個人臉上洋溢著燦爛而幸福的笑容。
學校的管理除了剛性的制度之外，是否能夠植入這樣的理念？通過活動的開展，讓老師們產(chǎn)生事業(yè)的歸屬感和認同感。從心靈上認可，以生活在這樣一個溫馨、相親相愛的大家庭為快樂。學生教育教學，是否也可通過心理活動的開展，強化他們的責任意識和自主意識？
不平凡的第一天，帶給我的是全新的感受。
國培研修日志9
新課程改革呼喚著教學方式的變革，教學方式的變革期待著教師改變傳統(tǒng)的封閉型教學方式，實行開放式教學。所謂開放式教學是指在教學中以學生為主體，從培養(yǎng)學生學習和實踐的態(tài)度、思維和能力出發(fā)，以激活學生主動地去發(fā)現(xiàn)、去想象、去探索，形成科學品質(zhì)、創(chuàng)新意識和實踐能力為目標的一種教學實踐。在充分發(fā)揮學生主體作用的基礎(chǔ)上，變“學知”為“知學”。
如何在數(shù)學教學中有效地實行開放，全面提高學生的學習效益呢？通過本次學習和在教學中得出的經(jīng)驗談幾點體會
一、開放師生關(guān)系，使教學氣氛民主化
開放的師生關(guān)系以民主平等為基本原則，它尊重學生的人格和權(quán)利，解放學生的主體性和創(chuàng)造性。這種開放的師生關(guān)系主要包括兩層含義，一是以“師生對話”為基礎(chǔ)，旨在表明教師與學生之間不是簡單給予的關(guān)系，教師也不再是對學生發(fā)號施令的權(quán)威，而是一種互相尊重、互相影響、互相促進的平等、民主的交往關(guān)系和“伙伴”關(guān)系。二是師生之間的“顧問”與“主人”關(guān)系。即教師積極參與、指導(dǎo)學生的學習活動，為學生的學習活動和發(fā)展活動指明方向，起到應(yīng)有的主導(dǎo)作用和“顧問”作用；而學生則是通過自主的學習活動，在與外部世界相互作用的過程中能動在生成、構(gòu)建自身和知識體系與能力體系，成為學習的主人。
二、開放教學過程，使學生各有所得
在學的具體操作過程中，應(yīng)重視創(chuàng)設(shè)民主和諧的心理環(huán)境和自主參與的教學情境。根據(jù)不同的課型，這種操作過程應(yīng)當沒有固定的程式，應(yīng)當根據(jù)教師的個性以及學生的'情況等多種因素決定具體的施教措施。
第一，注重引導(dǎo)學生自學思考。“自學”，即學生自己看書、理解教材，教師指導(dǎo)學習的方法；找出重點劃下來，發(fā)現(xiàn)疑問做標記。古人云，學起于思，思源于疑。讓學生看書思考，不僅給了學生思考的時間和空間，為下一步教學打下良好的基礎(chǔ)，而且可以使學生養(yǎng)成勤思善學的良好學習習慣。
第二，注意讓學生在“做數(shù)學”中進行數(shù)學探究并發(fā)展思維能力。例如在教學初三幾何“圓和圓的位置關(guān)系”時可這樣引人：我們生活在豐富的圖形世界里，圓和圓組成的圖形更是我們生活中最常見的畫面，你能列舉兩個圓組成的例子？由學生舉出實例，豐富學生對客觀世界中兩個圓之間有著不同位置關(guān)系的感知，為學生自主探索提供可能。設(shè)計問題：由于圓與圓大小異同的多種不同位置，構(gòu)成了多姿多彩的畫面，你知道兩個圓有幾種不同的位置關(guān)系嗎？請畫畫看。這里不直接給出兩圓的五種位置關(guān)系，先讓學生畫一畫，有利于學生主動參與教學活動，從而獲得不同的帶有個性色彩的“知識”。畫兩圓外離，把其中一個圓的半徑逐漸變大，這時又有什么現(xiàn)象發(fā)生？這些現(xiàn)象之間有相互的聯(lián)系嗎？通過這個問題的探究，讓學生進一步感知圖形的“位置關(guān)系”與“數(shù)量關(guān)系”互相依賴，了解“數(shù)量關(guān)系”是刻畫“位置關(guān)系”的一種簡明的符號語言，并得到兩圓五種位置關(guān)系的判定。通過實驗、制作、量度等活動，指導(dǎo)學生動手實踐，親身體驗，嘗試錯誤和成功，加深對知識的理解和運用，以此來培養(yǎng)學生的實際操作能力，并發(fā)展個性特長。
第三，制造教學疑問，引發(fā)學生開展研討和爭論
�、僮⒅匾龑�(dǎo)學生開展小組內(nèi)交流、質(zhì)疑、解疑。在學生自學的基礎(chǔ)上，小組內(nèi)交流劃出的重點，互相質(zhì)疑、解疑，把沒有解決的問題記下來。在這個過程中，由于每個人都要闡述自己的觀點與看法，能充分調(diào)動和發(fā)揮學生參與教學的積極性、主動性，帶動學困生，起到交流互補的作用，能激發(fā)深人鉆研的意向。同時這樣做，又能培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作精神。
�、诜e極開展小組間質(zhì)疑解疑。首先，由學生把小組內(nèi)沒有解決的問題板書到黑板上，并由學生按課本內(nèi)容先后編上序號。心理學研究表明，學生都有很強的表現(xiàn)欲望。讓學生上臺板書自己的問題，正給了他們表現(xiàn)才能的機會；由學生按課本內(nèi)容先后編上序號，加深了對教材知識體系的進一步認識。其次，教師組織全班同學共同解決黑板上的問題，形成組間解疑。在此期間，對每一個問題全班同學都可以發(fā)表自己的見解，舉例說明自己的觀點，甚至可以辯論。學生的質(zhì)疑，以學生解疑為主，教師在教學過程中組織、參與、指導(dǎo)、研究。對學生解決不了的問題，教師或和學生共同研究，或適時加以引導(dǎo)、點撥，但決不可能代替學生思考。
三、開放教學評價，調(diào)動學生創(chuàng)新的積極性
評價的實施，應(yīng)該注意：第一，突出評價的主體性。數(shù)學開放式教學評價不能僅僅評“教”，更應(yīng)該評“學”，即數(shù)學開放式教學評價應(yīng)突出學生這一評價主體。評“學”的目的，就在于促進主體積極參與到數(shù)學學習過程中來，不斷進行自我調(diào)節(jié)并逐步向?qū)W習目標邁進，促進學生的個性發(fā)展，開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能。第二，注意評價的整體性。數(shù)學開放式教學評價應(yīng)掌握統(tǒng)一的評價標準，著眼于一節(jié)課的整體評價，著眼于學生整體素質(zhì)提高的評價。不僅要注意評價不同領(lǐng)域數(shù)學知識聯(lián)系與教學，還應(yīng)注意評價數(shù)學與其它學科知識的聯(lián)系，更應(yīng)重視學生的學習興趣、情感態(tài)度、數(shù)學觀與價值觀的形成過程等素質(zhì)的評價。第三，關(guān)注評價的動態(tài)性。教學評價的目的不應(yīng)只是用總結(jié)性評價對開放式教學進行判斷、或是給出一個等第，而應(yīng)把數(shù)學教學評價與改進數(shù)學課堂教學、提高數(shù)學教學質(zhì)量緊密結(jié)合起來，著重從教學
四、開放探索空間，讓學生在探索的過程中形成分析問題和解決問題的能力
開放式教學不能僅僅局限于課堂教學。還應(yīng)開放學習空間，讓學生走出教室、走向社會，去參加豐富多彩的課外活動與實踐活動，開闊他們的視野，在感受新知的過程，根據(jù)已有的數(shù)學知識，去發(fā)現(xiàn)，去思考、去探索，從而解決問題。第一、重視開展數(shù)學活動課。根據(jù)學生的興趣和愛好，可以開設(shè)形式多樣的數(shù)學活動課，讓學生從生活和勞動中尋找數(shù)學問題，拿到活動課上來，自我設(shè)計，自我解決，并且在學生之間相互切磋、相互啟發(fā)、互相交流。比如，開展數(shù)學競賽、數(shù)學游戲、開展數(shù)學學習研討和交流，舉辦數(shù)學講座和展覽。第二、鼓勵學生在社會實踐中活用數(shù)學知識，讓學生聯(lián)系生活和勞動，在活動的過程中尋找數(shù)學問題。譬如在教學實習作業(yè)課《測量傾斜角》時，我就和同學們一起制作了測量工具，一起測量了國旗旗桿、教學樓、校園古樹的高度。這些實際活動可以培養(yǎng)學生觀察、應(yīng)用、分析及解決問題的能力，激活他們的創(chuàng)造潛能，最終使他們達到靈活創(chuàng)造的境界。
總之，開放式教學的實施，充分發(fā)揮了學生學習的主動性，滿足了每個學生的學習心理需求，使學生的良好個性品質(zhì)得到了充分的發(fā)展，有效地培養(yǎng)了學生的能力。
國培研修日志10
古人云：“行者常至，為者常成�！敝灰覀兇_立目標，不斷探索反思，認真總結(jié)經(jīng)驗，積極采用先進的電腦技術(shù)優(yōu)化課堂教學，必將提高學生的學習興趣，提高整個課堂的教學效率，力求使每個學生都能在學習中獲得成功的喜悅。在今后的教學中，仍然需要這樣優(yōu)秀的課程學習來充實自己，感謝臨漳進修學校給我這樣一個機會，讓自己查漏補缺，在教學中多一份自信和收獲的滿足感
國培研修日志11
黃岡市啟黃中學---簡黎杰 通過本次國培計劃的培訓(xùn)，我深刻體會到作為一名現(xiàn)代化的體育教師，所肩負起的責任和重擔；學生的身心健康發(fā)展指引著我們體育老師不斷努力探索和前行。在觀看教授們的課堂和課題研究探索中我總結(jié)以下心得體會。
一、激發(fā)創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生良好的意志情感
中學生思維活躍，充滿憧憬，可塑性很強，處于青春期的轉(zhuǎn)型階段。因此，對學生進行良好的意志情感培養(yǎng)是不容忽視的。現(xiàn)代心理學認為，讓學生更多地在活動中嘗試成功與失敗，可使學生的意志品質(zhì)得以強化，會使他們更加努力，向強大的苦難挑戰(zhàn)。不僅可以培養(yǎng)學生堅忍不拔、勇于接受挑戰(zhàn)、吃苦耐勞的精神，還能培養(yǎng)學生勇敢、果斷、自信和克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。讓他們自己去反復(fù)嘗試成功與失敗的滋味，以面對將來更多更新的挑戰(zhàn)。體育情感教學還方便了創(chuàng)設(shè)良好的課堂情景，有利于結(jié)合教學內(nèi)容進行各種游戲比賽，使學生的不良情緒得到轉(zhuǎn)移。并通過向?qū)W生進行情感教育，激發(fā)了他們刻苦、頑強的學習精神，并使學會對體育課與體育活動越來越有了積極的情感動力，并保護著濃厚的興趣，對體育課基本技術(shù)、知識、技能的掌握有了很大的提高，教學效果越來越好。
二、融洽師生關(guān)系，激勵學生學習動機
感情是教育基礎(chǔ)，是溝通師生心靈的橋梁。教學中教師是主導(dǎo)，學生是主體。教師的“教”，是為了學生的“學”。所以教學中應(yīng)該創(chuàng)設(shè)平等、民主、和諧的氣氛，師生之間互相接受，產(chǎn)生心理相容、思想溝通、情感交流的積極向上的教學氣氛。教師對學生抱有熾熱的情感、誠摯的友善，以一顆愛心去包容學生，學生反過來也會給教師以相應(yīng)的積極情感回報。當這種情感達到一定程度時，會產(chǎn)生情感的遷移，“親其師，信其道”，從而形成強大的學習內(nèi)驅(qū)力，學生學習就會變得更積極主動。
三、情感教學方法能滿足學生精神需要
教學內(nèi)容枯燥單一，干巴巴地講授，會使小學生本能的好奇心、參與欲望和表演能力受到壓抑，導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，學生的生理、心理疲勞，嚴重影響他們的情緒和學習效率。若能充分發(fā)揮教師、學生、教材、教具等各方面的優(yōu)勢，課堂教學酒會變得豐富、形象、有趣味，使課堂氣氛生動活潑。同時，教師教學熱情高昂，語言簡潔幽默、妙趣橫生，引人入勝，那么學生就會津津有味地投入其中，在教師的引導(dǎo)下積極參與教學過程，從中受到感化和熏陶，激發(fā)出對學習的無限熱情。因此，良好的教學方法對學生學習有十分重要的作用。形象化的教學喚起了學生學習的情趣，學生感到鍛煉是一種享受，而不是一種負擔，情感教學就在無形中對學生起到了無窮的推進力量。
培訓(xùn)中，專家教授的講座，教師的授課，在言談之中透露著充滿哲理的思考也無不告訴我們：“成人”才是學校教育的最終目標。為了適應(yīng)明天的社會，今天的教育必須改，而改革的成敗首先在于更新教育理念，劃時代的改革不能指望一步到位。通過短暫的學習生活，我最大的收獲就是真正地認識了新課程改革，認識到這場課改所具有的深遠意義。知道了怎樣去進行更好的進行校外教育。社會在發(fā)展，科技在進步，勞動力的素質(zhì)就必須提高到一個新水平，這樣教育才能可持續(xù)性地發(fā)展。我們未來活動中心才會走向輝煌。
國培研修日志12
十多年的教學過程中，始終困擾我的一個問題是：怎樣做才能真正地提高學生的語文綜合素質(zhì)?為此，我模仿過錢夢龍先生的啟發(fā)式教學法，學習過魏書生的教學模式，注意過“一步教學法“，研究過許多名人的課堂教學經(jīng)驗。我模仿錢夢龍先生讓學生做自讀筆記，我指導(dǎo)學生記日記，寫周記，舉辦班級朗誦會、成語故事演講會、辯論會，鼓勵學生參與課堂討論等等，我開展這些活動的目的，就是想尋出一條能激發(fā)學生學習興趣、開闊他們視野、進而培養(yǎng)他們學習能力的路子。進入課程改革的今天，我的教學思路愈加明確了，我過去的那些做法是對路的，今后還要進一步去完善。為此，我更加注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣，傳授知識還要培養(yǎng)技能，重視去挖掘他們的語文綜合能力。我教現(xiàn)代文，側(cè)重培養(yǎng)他們學會獨立分析重點段落、精彩段落;講評試卷，我常常是舉一反三，講答題的思路、答題的技巧，讓學生知其然還要知其所以然。如今，回過頭來看，我盡我所能地用科學的方法來教學，取得了一些成效，我認為這是方向正確，方法對路的結(jié)果。
回顧我的教學經(jīng)歷，我深深地體會到：當老師辛苦，當語文老師尤其辛苦。一個好的語文老師，自年輕時就要養(yǎng)成良好的工作習慣，一輩子認真工作，工作中講究科學的方法，還要在學校的領(lǐng)導(dǎo)之下，與同事們團結(jié)合作、相互配合，這些都是搞好工作的根本。我們遇上了好時代，都受過高等教育，文化功底深。在此，我以一個教師的身份祝大家今后的工作如日中天，祝愿我鎮(zhèn)的小學語文教學碩果累累。
12年轉(zhuǎn)眼就過去了，真是彈指一揮間啊!有時，我連自己都不相信，我的教學生涯已經(jīng)走了一多半了!當了十幾年的教師，平時也叫苦叫累，但同時也感到了快樂。我還處于青春正茂，年富力強;處于干事業(yè)的大好年華，一定會珍惜我的美好時光，為事業(yè)，也為自己的前程——努力，光輝的明天在等著我。
國培研修日志13
作為一名農(nóng)村的數(shù)學老師，由于受各種條件限制，能接受各類培訓(xùn)的機會屈指可數(shù)，今年，我終于迎來了這次國培的“大餐”。在參加了“國培”之后，心中頓有撥云見日之感，這次培訓(xùn)不但全面，而且細致，有編導(dǎo)對教材的精彩解讀和分析;有課堂實錄;還有耐人尋味的經(jīng)驗之談。
本次培訓(xùn)，讓我們的教師學員得以聆聽眾多專家、學者乃至國內(nèi)權(quán)威人士的講座，傾聽他們對數(shù)學教學的獨特的理解，感悟他們的思想方法等。
遠程教育資源的運用，使我們老師的視野開闊、信息靈通，變得“耳聰目明”，學員之間能在網(wǎng)上互動交流，探討心里的感受，疑問，從而以最快的速度提高自己語文教學業(yè)務(wù)水平，了解到很多與新課程發(fā)展現(xiàn)狀相關(guān)的知識，汲取了一些大家對新課程教材的把握與處理的方法，真是受益匪淺。 本次培訓(xùn)，我認真觀看了專家的視頻講座和課程資源，重新認識了教師的專業(yè)素養(yǎng)，領(lǐng)悟了學生的個體差異，尤其對小學數(shù)學教學上有特別大的幫助。
“國培”學習使我們?nèi)媪私饬诵W不同學段、內(nèi)容的特點，為科學施教找到了“指南針”。小學教學是一個系統(tǒng)工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究�！皣唷睂＜腋鲝淖约荷瞄L的研究領(lǐng)域談起，理論結(jié)合實例，既注重“言傳”，又注重“身教”;讓我們很好地把握了不同學段、內(nèi)容的特征;為我們深入文本探究，科學“備課”，有效施教指明了方向。通過專家的理論講解和老師的課堂實錄讓我們審視自己的課堂，反思自己的教學方法。但因為平時事務(wù)性工作繁雜，教學任務(wù)繁重，加之電腦知識的匱乏，所以在這次培訓(xùn)中，我雖心有余但卻力不足，收看專家講座，完成作業(yè)，書寫教學感悟，都是擠出時間來完成的，在這里我要感謝各位同行老師所給予我的鼓勵和啟迪! 這次培訓(xùn)是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的。
這次培訓(xùn)，帶給我思想上的洗禮，心靈上的震撼，理念上的革新。通過這次培訓(xùn)，我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，我將以此為起點，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。
在今后的教育教學實踐中，靜下心來，采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風采。
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