【精選】二年級(jí)日記模板集錦十篇
一天的時(shí)間眼看就要結(jié)束了，這一天里，有沒(méi)有哪件事或某個(gè)人觸動(dòng)到我們呢？請(qǐng)好好地記錄下在日記里。那么什么樣的日記才合適呢？下面是小編整理的二年級(jí)日記10篇，歡迎大家分享。
二年級(jí)日記 篇1
20xx年2月14日星期六晴
今年春節(jié)，我非常開(kāi)心！
春節(jié)我們到了姥姥家，見(jiàn)到了我想念的人，特別是姥姥和姥爺是我最想念的人。我們一起過(guò)了一個(gè)團(tuán)圓、熱鬧、開(kāi)心的節(jié)日。
有一次，我和早早姐姐組成了“跳早組合”、爸爸和媽媽組成了“眼鏡組合”、姥姥和姥爺組成了“快慢組合”，三個(gè)組合一起打撲克，總是我們“跳早組合”贏，“氣”得他們兩個(gè)組合直撓癢癢，好像我們兩只“跳蚤（早）”咬壞他們了。真是笑死人了！
春節(jié)里，舅舅給我們買了許多炮，有瀑布炮，禮花炮，麻雷炮……，我和哥哥們一起放炮，看看漂亮的煙花，我們高興地又蹦又跳！
春節(jié)里，我們還去農(nóng)村百年，我還看見(jiàn)在城市里見(jiàn)不到的東西；我們還去別的地方觀看了一些五光十色的花燈；我還親手做了一個(gè)十字繡呢！……
今年春節(jié)的開(kāi)心事可真多呀！
二年級(jí)日記 篇2
天我去秋游，我們興高采烈的來(lái)到了花都的香草世界，老師帶領(lǐng)我們?cè)谶@個(gè)美麗的地方和我們一起照集體相，然后老師說(shuō)我們可以解散，自由活動(dòng)。
我們?nèi)チ撕芏嗟牡胤剑缬忻倒鍒@、教堂、紅棉花園、荷蘭花世界、香草居木屋層、七彩花棉、黃金沙灘……到了十一點(diǎn)鐘我們很興奮的去看表演，有魔法師表演魔法、小丑表演、變色幻彩……
到了十二點(diǎn)四十五分就要集合回去了。
二年級(jí)日記 篇3
今天，我們和老師來(lái)到宏聲廣場(chǎng)放風(fēng)箏。這里春暖花開(kāi)，微風(fēng)輕輕吹著，小草從地里慢慢地探出頭來(lái)，天空飄著朵朵白云，小燕子從南方飛到這里，嘰嘰喳喳地叫著。小孩在開(kāi)心地玩耍。
不一會(huì)兒，宏聲廣場(chǎng)成了風(fēng)箏的樂(lè)園。天空中有的“燕子”在飛舞，有的“飛機(jī)”降落了，有的“雄鷹”在展翅翱翔。
我一手拿線軸，一手拉長(zhǎng)線，然后拼命地跑著。終于，我的“神州九號(hào)”正式起飛了。雖然我的風(fēng)箏飛得很低，但很聽(tīng)話，我跑到哪兒，它跟到哪兒。忽然，它大概想洗一個(gè)澡，一頭栽到池水里去了。我本以為我的“神州九號(hào)”會(huì)飛不起來(lái)了，但我一跑，它卻活力十足。一下子飛到云的頂端，真像快接近太陽(yáng)了。這應(yīng)該是洗了一個(gè)舒服澡的緣故吧。老師倒成了“割線機(jī)”，來(lái)回幫同學(xué)解開(kāi)打上的線結(jié)。忽然，一只“蝴蝶”笑瞇瞇地把我的風(fēng)箏拉下來(lái)。我并不在意，再次把風(fēng)箏放上了天空。
蔚藍(lán)的天空中，風(fēng)箏帶著我們小朋友的歡樂(lè)越飛越高，越飛越遠(yuǎn)……
二年級(jí)日記 篇4
新年第一天，天氣晴朗，爸爸媽媽帶我到“淘氣貓公園”玩。公園里的人比平時(shí)多幾倍。
一進(jìn)公園門，我就直奔蹦床。今天蹦極的人也很多，小朋友都排隊(duì)等候。輪到我了，我迫不及待地上去了，我感覺(jué)自己像鳥(niǎo)兒一樣自由自在地飛翔。然后我們來(lái)到“迷宮”，我走在前邊，媽媽在后邊跟著。我邊走邊想：要是我走不出去，不會(huì)永遠(yuǎn)被關(guān)在這里吧？
當(dāng)我走到“迷魂陣”的時(shí)候，咦，不對(duì)呀，我怎么又回到了剛才的地方？這時(shí)，媽媽提醒我要靠右走，在媽媽的指導(dǎo)下，我順利地走出了迷宮�！耙�！我勝利啦！”后來(lái)我還玩了“坐飛機(jī)”，“劃船”和“勇往直前”等等。天黑了，我才依依不舍地離開(kāi)公園。
今天，我玩的真開(kāi)心！
二年級(jí)日記 篇5
晚上總是有一些可惡的家伙來(lái)打攪我們睡覺(jué)，他們就是蚊子。
真是長(zhǎng)江后浪推前浪，前浪死在沙灘上。蚊子也是一波一波，打蚊子還沒(méi)打完，小蚊子又跑了出來(lái)，這群家伙在我睡的正香時(shí)來(lái)了個(gè)偷襲，我的腿上被釘了好多大包，我火冒三丈，一只手打來(lái)打去，一只手拿著拍子揮來(lái)?yè)]去，我真恨不得自己身上能發(fā)出高壓電擊吧所有蚊子都給電死。我把門一關(guān)燈一開(kāi)，拿起拍子就是打，幾分鐘后屋子里大部分蚊子都被我捕殺掉了。
還有一次是在我外婆家，那里的蚊子可真是多呀，用手一揮就能感覺(jué)到，我拿著電蚊拍一打就六七個(gè)，它們看到了馬上向我們發(fā)起總攻擊，蒼蠅也加入了這次攻擊，蒼蠅先在我身邊飛來(lái)飛去擾亂我，蚊子趁火打劫，這里釘釘那里釘釘，快把我釘死了。
現(xiàn)在蚊子是我們最大的敵人大家都很恨它們，又拿它們手足無(wú)措，我希望科學(xué)家早日研究出最好的辦法來(lái)對(duì)付他們。
二年級(jí)日記 篇6
今天是除夕夜，晚上我和家人一起吃餃子，奶奶端上熱氣騰騰的餃子，我就開(kāi)始吃了起來(lái)，吃完后，我和全家人一起看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)。里面的小品讓我們哈哈大笑，里面跳舞的人的舞姿實(shí)在是太優(yōu)美了，讓我情不自禁的跳起舞來(lái)。看完以后我和爸爸一起放煙花，一個(gè)個(gè)禮花沖上天空爆開(kāi)就像一朵朵花在空中綻開(kāi)。
我的除夕夜就是這樣，你的除夕夜干了什么呢，肯定和我一樣，最后祝大家開(kāi)開(kāi)心心過(guò)大年。
二年級(jí)日記 篇7
《松鼠日記》以日記的形式，擬人的手法，向小朋友介紹了松鼠、刺猬、獾如何過(guò)冬的知識(shí)。讀來(lái)生動(dòng)活潑，富有童話色彩。備課時(shí)，我以為學(xué)生對(duì)本篇課文一定會(huì)充滿興趣，朗讀、理解應(yīng)不成問(wèn)題。至于日記的形式，學(xué)生從一年級(jí)就開(kāi)始寫(xiě)畫(huà)訓(xùn)練，（即在每一幅自己喜歡的、畫(huà)得有意思的畫(huà)上寫(xiě)幾句話，再注明日期。）可以說(shuō)在這方面已有一定的基礎(chǔ)。因此要以學(xué)習(xí)本文之機(jī)引導(dǎo)學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)寫(xiě)日記，并不會(huì)存在太大的困難。但教完本文之后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生有兩個(gè)地方顯得比較難以接受，也即文本與他們的生活、已知領(lǐng)域出現(xiàn)了距離：
1、學(xué)生對(duì)松鼠、刺猬、獾這些動(dòng)物的過(guò)冬生活不大了解，尤其是對(duì)“獾”很陌生，連音都容易讀錯(cuò)。雖然有些學(xué)生課外閱讀較多，但也只是停留在閱讀經(jīng)驗(yàn)上的“知識(shí)”而已。所以學(xué)生無(wú)法很好地身臨其境，以松鼠“我”的角度觀察、體會(huì)冬天來(lái)臨時(shí)外界變化對(duì)松鼠生活的影響及松鼠的內(nèi)心感受。而是以第三者的身份津津有味的讀故事。這顯然與日記是以第一人稱記載生活中的見(jiàn)聞感受存在距離的。而這一點(diǎn)對(duì)低年級(jí)小學(xué)生剛學(xué)習(xí)寫(xiě)作是至關(guān)重要的。這是教給他們一種觀察生活、世界的視角，是今后繼續(xù)寫(xiě)作的基礎(chǔ)，也符合他們?nèi)砸宰晕覟橹行母兄澜绲男睦磉壿嬏攸c(diǎn)。
2、學(xué)生對(duì)日記三則中的時(shí)間跳躍性、內(nèi)容連續(xù)性難以領(lǐng)會(huì)。所以他們只能理解刺猬、獾要冬眠，對(duì)于松鼠基本冬眠、偶爾出來(lái)活動(dòng)的冬眠特點(diǎn)較難發(fā)現(xiàn)，特別是他們以為學(xué)了三則日記就是學(xué)了三篇課文（因?yàn)槔锩嫠鶎?xiě)的內(nèi)容不一樣）。其實(shí)三則日記并不能等同于三篇課文，作為教師我們是知道的。因?yàn)槿沼浽谟涊d時(shí)雖有其獨(dú)立性，可每則單獨(dú)成篇，但也有其連續(xù)性，可完整記錄一件事的前后過(guò)程或某一變化的各個(gè)階段，閱讀時(shí)必須將所有內(nèi)容視為一個(gè)整體方能理解。但小學(xué)低年級(jí)學(xué)生思維的連貫性尚欠發(fā)達(dá)，加上前面的寫(xiě)畫(huà)訓(xùn)練也主要是基于興趣，隨意性、片段性特點(diǎn)明顯，故學(xué)生較難理解具有內(nèi)在連續(xù)性的內(nèi)容。也就不大知道松鼠日記其實(shí)記載的是一個(gè)過(guò)冬的`過(guò)程，只有將整個(gè)過(guò)程連貫起來(lái)才能知道不同動(dòng)物過(guò)冬的不同特點(diǎn)。而這種前后的連續(xù)性、因果性恰是學(xué)生今后寫(xiě)作聯(lián)系亟待加強(qiáng)的，也是學(xué)生思維連貫性獲得發(fā)展所急需的。
當(dāng)然對(duì)于日記的這些特點(diǎn)，現(xiàn)階段下我們還無(wú)須要求學(xué)生掌握，教材的安排主要也旨在激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，在童話氛圍中了解世界的奇妙，間接模仿學(xué)習(xí)日記的寫(xiě)作。因此該如何把握教材，創(chuàng)造性地使用教材，比較有效的彌補(bǔ)前面提及的文本與生活之間的距離，讓學(xué)生在潛移默化中在日記這一寫(xiě)作體式方面有一個(gè)比較良好的發(fā)展基點(diǎn)呢？我在另外一個(gè)班級(jí)作了以下嘗試，效果還不錯(cuò)，現(xiàn)提出來(lái)與同行們交流。
1、表演體驗(yàn)，續(xù)補(bǔ)空白，溝通物我世界。
在放手讓學(xué)生盡情的讀文，想象，充分領(lǐng)略了松鼠們過(guò)冬的有趣之后，我讓學(xué)生們做了一個(gè)換位游戲，假如“我是一只松鼠”，“我”看到了什么，做了什么，想了什么。學(xué)生根據(jù)日記所寫(xiě)表演了很有意思的童話劇片段。緊接著我啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考：在這么長(zhǎng)的四個(gè)月里，除了這三天，你還做什么，想什么？我引導(dǎo)學(xué)生從文中描寫(xiě)空白地方去尋找。學(xué)生從“明天還得再曬上一點(diǎn)，冬天找食物可難哪！”說(shuō)松鼠還在準(zhǔn)備過(guò)冬的食物；從“我睡得正香”、“秋天雖然收藏了不少松果，可記不得藏在哪兒了”說(shuō)松鼠也一直在睡覺(jué)；從“樹(shù)上的雪開(kāi)始融化，樹(shù)下青草已經(jīng)發(fā)芽，我跳到地上找到了去年收藏的松果，吃了幾顆，身體感到舒服多了”說(shuō)春天已經(jīng)來(lái)了，松鼠冬眠結(jié)束了，比刺猬、獾早醒……通過(guò)這一番的尋找、思考，以松鼠自居，促使學(xué)生調(diào)動(dòng)所有的生活經(jīng)驗(yàn)、閱讀經(jīng)驗(yàn)，設(shè)身處地的替松鼠安排行動(dòng)和想法，把三個(gè)片段的童話劇連成一個(gè)有機(jī)的整體，儼然把松鼠的日記變成了自己的日記，把松鼠的生活變成了自己的生活。在溝通物我世界的同時(shí)明白“日記”就是記載“我”自己的見(jiàn)聞感受。另外學(xué)生也明白這三則日記是松鼠在不同時(shí)間段寫(xiě)下來(lái)的，因不同時(shí)間，發(fā)生的事情也不一樣，但都與過(guò)冬有關(guān)，所以事情之間是有聯(lián)系的，如第一則講到準(zhǔn)備冬天的食物，第二則才會(huì)寫(xiě)到吃蘑菇干，第三則寫(xiě)到吃松果。
2、聯(lián)系自身，貼近生活，啟動(dòng)日記習(xí)作。
為強(qiáng)化“日記”是自身生活的這一印象，在學(xué)生入情入境地當(dāng)了一回小松鼠，知道了小松鼠是怎么過(guò)冬之后，我順勢(shì)引導(dǎo)：“小朋友，你們又是怎么度過(guò)冬天的，雖然我們?nèi)瞬粫?huì)冬眠，不必像小松鼠他們那樣做窩，準(zhǔn)備食物，但我們也要做什么？有什么變化？比如準(zhǔn)備厚一點(diǎn)的衣服、鞋子，晚上睡覺(jué)要蓋大被子，到了很冷很冷的時(shí)候還要戴手套……現(xiàn)在就是冬天了，你們?cè)趺醋�，怎么想，能不能也�?xiě)一寫(xiě)，告訴小松鼠呢？名字可以叫“××日記”，一天寫(xiě)一則，或隔幾天再寫(xiě)一則。學(xué)生們接受任務(wù)后都興趣盎然。有的寫(xiě)吃的方面的變化，有的寫(xiě)穿的方面的變化，有的寫(xiě)房間里的變化，有的寫(xiě)冬天上學(xué)和夏天上學(xué)的不同。只要是從他們心里流露出來(lái)的，我都給予肯定。
通過(guò)上面這兩個(gè)環(huán)節(jié)的補(bǔ)充，學(xué)生對(duì)文本的學(xué)習(xí)更加深入了，同時(shí)也隱隱約約領(lǐng)悟了日記的寫(xiě)作，從以前片段式隨意的寫(xiě)畫(huà)上升到較有意識(shí)的有潛在目的的連貫的日記記載。既知道了日記的格式，也知道了日記寫(xiě)作的好處，更激發(fā)了他們的習(xí)作興趣。
葉圣陶先生說(shuō)過(guò)教學(xué)是一個(gè)與學(xué)生心靈對(duì)話的過(guò)程，是為著開(kāi)發(fā)學(xué)生的心靈。而要開(kāi)發(fā)學(xué)生的心靈，我以為需先契合學(xué)生的生活。所以當(dāng)教材與學(xué)生的生活存在距離的時(shí)候，我們一定要設(shè)法填補(bǔ)這段空白。另外日記本是一種最生活化、最貼近人心靈、最自由的寫(xiě)作，只有引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)最自由、最生活化、最貼近心靈的情境空間，學(xué)生才會(huì)自覺(jué)地走進(jìn)這一寫(xiě)作領(lǐng)域，并持久地喜歡這種寫(xiě)作方式，使寫(xiě)作成為他們生活中自然而然的一部分，而不是發(fā)怵，這也是課改所提倡的。
二年級(jí)日記 篇8
春天到了，萬(wàn)物復(fù)蘇。我發(fā)現(xiàn)鄰居家圍墻角下的爬山虎在春雨的滋潤(rùn)下蠢蠢欲動(dòng)，有了征服圍墻的欲望。
墻角下的爬山虎長(zhǎng)得特別茂密，似乎并不急著先去攀登，為了給日后的攀登打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，它們努力地在地底下生著根，而后再?gòu)膲堑哪骋粋�(gè)小角落里向上爬。爬山虎就像在給圍墻織毛衣一樣慢慢地從墻角下往上均勻地鋪散。下擺的葉子由深綠到淺綠，再往上，嫩綠的葉尖上帶著一片火紅，它們沒(méi)有重疊，不留一點(diǎn)空隙。一陣風(fēng)拂過(guò)，墻上的葉子蕩起波紋，就像水上的漣漪，好看極了。
爬山虎為什么能攀附在墻上呢？帶著這個(gè)疑問(wèn)，我扒開(kāi)擠擠挨挨的葉子一瞧究竟，只見(jiàn)爬山虎的莖上長(zhǎng)葉柄的地方反面伸出六七根粗細(xì)不一的須，這些須就是爬山虎的“手”嗎？于是，我上網(wǎng)查了一下相關(guān)資料。原來(lái)這些須一觸到墻，須頭上就會(huì)變成小圓片并分泌出一種粘液，像吸盤一樣牢牢地粘在墻上，這就是它爬墻的秘密了。如果你不使上勁，可別想輕而易舉地扒拉下它們。
大自然真奇妙，只要你細(xì)心觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多奧秘。爬山虎不僅外表美，品質(zhì)更美，它默默地向上爬，無(wú)論陽(yáng)光明媚，還是暴風(fēng)驟雨，始終朝著一個(gè)目標(biāo)前進(jìn)，這種堅(jiān)持不懈的精神值得我們好好學(xué)習(xí)。
二年級(jí)日記 篇9
昨天晚上，爸爸媽媽帶上我一起開(kāi)車去買鞭炮。這一路上我一直興奮不已，搞得自己站也不是，坐也不是。我耐著性子終于熬到了店門口，我興沖沖地奔入店中。哇！商店里的鞭炮、煙花琳瑯滿目，應(yīng)有盡有，多得不計(jì)其數(shù)。我看得目瞪口呆，如癡如醉，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“如果每種鞭炮、煙花都一一買回去的話，那該多好哇！不過(guò)這只是癡人說(shuō)夢(mèng)。唉！”
我在這兒看了看，發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處有更好的，就情不自禁地往里不停的跑。過(guò)了沒(méi)多久，桌上就擺滿了我自己玩的小鞭炮，我的小臉上洋溢著滿意的燦爛笑容。
二年級(jí)日記 篇10
正月十五“元宵節(jié)”是一年中第一個(gè)月圓之夜，也是大地回春的夜晚，又稱為“上元節(jié)”。元宵燃燈的風(fēng)俗起自漢朝，這一天一切活動(dòng)的主題強(qiáng)調(diào)一個(gè)“鬧”字，放花燈、舞獅子、踩高蹺、猜謎語(yǔ)，還要吃元宵、湯圓。
正月十六夜則是小孩的節(jié)日，所有的小孩拿出自己的燈籠對(duì)著別人的重重一撞，然后笑哈哈的看著別人的燈籠著火，這個(gè)叫做“碰燈”。講究的是今年的燈籠不能留到明年，必須以“碰燈”的方式銷毀。
過(guò)完了正月十五，我們就要開(kāi)學(xué)了，你準(zhǔn)備好了嗎？在新的學(xué)年中，你有什么愿望呢？