該不該舉手日記450字
2月15日 星用三 有雨
今天的數(shù)學(xué)課上，老師出了一道有一定難度的思考題，大家想了半天，才有幾個(gè)同學(xué)舉起手來。我忽然也想出了一種解法，就立即將手舉得高高的。老師第一個(gè)叫我，我站起來一口氣說出了我的解法，老師沉思了一會(huì)兒，搖搖頭笑了，他說：“這到底是求誰的份數(shù)呀？”這一下我被問住了，顯然，我的解法是錯(cuò)的，我剛坐下來，就聽到背后的.同學(xué)在低聲嘀咕：“瞧他那神氣樣，到頭來還是錯(cuò)，我想的跟他一模一樣，幸虧我沒有舉手�！蔽衣犃�，沒吭聲，心想“智者千慮，必有一失”嘛，錯(cuò)了有什么關(guān)系！
這時(shí)，另外幾個(gè)同學(xué)的回答都錯(cuò)了，我總結(jié)了教訓(xùn)，冥思苦想，終于想出了一種解題的方法，剛要舉手，又猶豫起來：萬一這次還是答錯(cuò)了，肯定又會(huì)被同學(xué)挖苦的，那多難為情啊。但是我又回想起上學(xué)期期末的一件類似的事來，那次老師也出了一道思考題，好幾個(gè)同學(xué)的回答都被老師否定了，我突然也想出了一種解法，但我怕說錯(cuò)不敢舉手，“沒人會(huì)算嗎？”老師連問了三遍，可教室里沒人敢吭聲，當(dāng)老師將正確的算法寫在黑板上時(shí)，我才發(fā)覺與我的想法一模一樣，事后我別提多懊悔啦！
想到這兒，我果斷地舉起了手，不慌不忙地說出了我的解法，“對(duì)，完全正確！”老師用很大的字體將答案寫了出來，還表揚(yáng)了我。=
我覺得，上課時(shí)多動(dòng)腦筋，自己的想法不管對(duì)不對(duì)，一定要大膽地提出來，這可以鍛煉自己的思考能力。
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