生活日記：生活之中的地理之美
“霜凍會(huì)出現(xiàn)在晴朗的夜晚里”，“大樹(shù)底下好乘涼”，“重霧三日必有大 雨”······一些諺語(yǔ)都是人們根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)的，而且這些諺語(yǔ)對(duì)于人們預(yù)測(cè)天氣有很好的效果，但是鮮有人知道“為什么”�！盀槭裁此獌鰰�(huì)出現(xiàn)在晴朗的夜晚里？”“為 什么大樹(shù)底下好乘涼？”，“為什么重霧三日必有大雨？”
7月20日，李老師剛把這些問(wèn)題提出來(lái)，電白二中的孩子們就開(kāi)始熱烈的討論，從他們的討論聲中，隱約可以聽(tīng)到一些答案。但是好像大家都知道是怎么回事，卻無(wú)法從地理的角度來(lái)講述出來(lái)。于是，李老師從太陽(yáng)逆輻射的角度首先回答了“為什么霜凍會(huì)出現(xiàn)在晴朗的夜晚里？”，為方便大家的理解，李老師還在黑板上畫(huà)出了簡(jiǎn)圖，把“晴朗的夜晚”，“多云的夜晚”兩幅圖加以對(duì)比，形象地解析了太陽(yáng)逆輻射的.原理，把復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化了，孩子們聽(tīng)得津津有味，還時(shí)不時(shí)加進(jìn)自己的見(jiàn)解。
講到第二個(gè)問(wèn)題“為什么大樹(shù)底下好乘涼？”時(shí)，李老師并沒(méi)有直接說(shuō)出答案，而是讓孩子們自己思考。孩子們發(fā)散思維，議論紛紛，甚至有個(gè)男孩從生物，物理的角度回答了這個(gè)問(wèn)題，李老師也并沒(méi)有阻止這個(gè)男孩早已脫離地理課的回答，還主動(dòng)引導(dǎo)孩子們不要局限于地理，對(duì)于任何一個(gè)問(wèn)題都可以從多個(gè)角度來(lái)思考。
生活中處處都有地理現(xiàn)象，善于觀察，發(fā)現(xiàn)這些現(xiàn)象，獨(dú)立思考，找到導(dǎo)致這些現(xiàn)象的緣由。只有深入生活，才會(huì)發(fā)現(xiàn)地理之美。
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