讓日記在孩子手中轉(zhuǎn)起來教育隨筆
周國平先生曾撰文寫道:“假如我是語文教師,就做兩件事,一是讓學(xué)生大量閱讀,二是讓學(xué)生每天寫日記。所以開學(xué)初,我又布置了日記,可是二年級的孩子剛開始寫日記,還不能夠清楚地寫出自己一天中的所見、所聞、所思、所感。利用好幾節(jié)課專門講解了如何寫日記,然后又讓學(xué)生堅(jiān)持寫了兩三個星期,效果不是很明顯。怎么辦呢?這時想起以前看到的一篇文章,文章中的老師在寫日記時采用了——《循環(huán)日記》,效果很不錯。
天天寫日記,對大多數(shù)學(xué)生來說,時間久了,容易產(chǎn)生厭煩情緒。寫循環(huán)日記意義就大不一樣了。每周寫一篇日記,這對每個孩子來說都是容易做到的事情,特別是學(xué)困生,他們都期盼著把這篇日記寫好。有了這種競爭意識,每組的8個同學(xué),都能盡自己最大的努力趕超同組的任何一個人。
有了想法就要行動,我立刻將寫循環(huán)日記的'想法告訴了學(xué)生們,他們都非常贊同。我把全班71人分成9組,每組8個人(正好缺一個人,有個學(xué)生提議讓我也加入進(jìn)來,我便高興地答應(yīng)了。)。每組準(zhǔn)備一個日記本,各組可以在日記本的第一頁設(shè)計(jì)圖案,取好組名。每天都有一位同學(xué)在這個本子上寫日記。因?yàn)椴皇敲總人都天天寫日記,所以輪到的這一天他們都盡量寫好這一篇。到我寫日記的時候,我都是提前打好草稿,然后工工整整地謄抄到日記本上,再配上漂亮的插圖,或者寫幾句勵志的名言等。
每天,孩子們寫日記之前,首先要對前一位同學(xué)的日記進(jìn)行評價(jià),寫出自己的看法。雖然只是只字片語,但是孩子們很用心,漸漸地也能從多個角度去評,或選材立意,或布局謀篇,或遣詞造句等方面進(jìn)行細(xì)致的評價(jià)。循環(huán)日記也讓孩子們多了一種眼光,成為一名具有鑒賞力的讀者。他們的日記內(nèi)容大多是校園生活和平時的所見所聞所感。他們用自己的筆,用自己的眼睛,更用自己的心,將自己的快樂與憂傷與大家一起分享。還有那一幅幅傳神的插圖,無一不是他們童真生活的再現(xiàn)。這樣,我每天便可以批閱9篇日記。批閱完之后,便放到班級圖書角。課下,早有一幫等著欣賞的小讀者了。
日記在歲月中一頁頁翻過,它成了學(xué)生和我生命力一份最富足的珍藏。這里記錄的是孩子們的童年,也是每個孩子一生中最美好的時光。我們共同寫著這一本“自己的書”,我們還將一直寫下去。
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