經(jīng)典教育名言名句（實(shí)用）

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家肯定對(duì)各類名言都很熟悉吧，名言是易于留傳的結(jié)論、建議或警世的比較有名的言語。那么都有哪些類型的名言呢？以下是小編收集整理的經(jīng)典教育名言名句，歡迎閱讀與收藏。

　　經(jīng)典教育名言名句 篇1

　　1、博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。——《中庸》

　　2、學(xué)而不厭，誨人不倦。——孔子《論語.述而》

　　3、讀書使人充實(shí)，思考使人深邃，交流使人清醒�！�—美，富蘭克林

　　4、敬教勸學(xué)，建國之大本；興賢育才，為政之先務(wù)。——《朱舜水集.勸學(xué)》

　　5、今一切事業(yè)，須從科學(xué)上解決；而一切學(xué)問，須從事實(shí)上研究�！�—黃炎培

　　6、不要隨便給一個(gè)人定性。

　　7、發(fā)明千千萬，起點(diǎn)是一問。人力勝天工，只在每事問�！�—陶行知，教育家

　　8、知識(shí)不是某種完備無缺、純凈無瑕、僵化不變的東西。它永遠(yuǎn)在創(chuàng)新，永遠(yuǎn)在前進(jìn)�！�—普良尼施尼柯夫，前蘇聯(lián)農(nóng)業(yè)化學(xué)家

　　9、讀史使人明智，讀私詩人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，自然哲學(xué)使人精邃，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭學(xué)使人善辯。——培根，英國哲學(xué)家

　　10、一年之計(jì)，莫如樹谷；十年之計(jì)，莫如樹木；終身之計(jì)，莫如樹人。——管仲，春秋政治家

　　11、教人者，成人之長，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長而后能收人之長�！�—魏源，清朝思想家、史學(xué)家

　　12、教育的事業(yè)并非使年輕人能完美地從事科學(xué)研究，而是要開闊年輕人的心胸，使其能盡力運(yùn)用自己之所長�！�—洛克，英國哲學(xué)家

　　13、教育最偉大的技巧是：知所啟發(fā)�！�—亞美路，瑞士教育家

　　14、假如一個(gè)先生想用知識(shí)去啟導(dǎo)一個(gè)葬身在無知之中的學(xué)生，他便先得激起他的注意，使它能用一種貪婪的心理去吸取知識(shí)�！�—夸美紐斯，捷克教育家

　　15、懂得如何啟發(fā)，使教人的一大藝術(shù)。——阿米爾，印度尼西亞詩人

　　16、常求有利別人，不求有利自己。

　　17、不是不能見義，怕的是見義而不勇為。

　　18、人生最大快樂，是自己的勞動(dòng)得到了成果。的。一個(gè)如果常年不覺得擠，反而覺得有的是時(shí)間，松松垮垮，他將事無成，虛度年華，浪費(fèi)了生命。

　　19、任何職業(yè)都不簡單，如果只是一般地完成任務(wù)當(dāng)然不太困難，但要真正事業(yè)有所成就，給社會(huì)作出貢獻(xiàn)，就不是那么容易的，所以，搞各行各業(yè)都需要樹雄心大志，有了志氣，才會(huì)隨時(shí)提高標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。

　　20、遵守紀(jì)律的風(fēng)氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則才能收到成效。馬卡連柯

　　21、父善教子，教于孩裼。林逋

　　22、我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認(rèn)識(shí)了兒童有創(chuàng)造力，就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來。陶行知。

　　23、讀書就是翻譯，因?yàn)閺膩聿粫?huì)有兩個(gè)人的體驗(yàn)是相同的。一個(gè)拙劣的讀者就好比一個(gè)拙劣的譯者：他會(huì)在應(yīng)該意譯的時(shí)候直譯，而需要他直譯時(shí)他卻意譯。在學(xué)習(xí)如何才能把書讀好時(shí)學(xué)問固然極為寶貴，但卻不如直覺重要。何其芳

　　24、較高級(jí)復(fù)雜的勞動(dòng)，是這樣一種勞動(dòng)力的表現(xiàn)，這種勞動(dòng)力比較普通的勞動(dòng)力需要較高的教育費(fèi)用，它的生產(chǎn)需要花費(fèi)較多的勞動(dòng)時(shí)間。因此，具有較高的價(jià)值馬克思。

　　25、知道事物應(yīng)該是什么樣，說明你是聰明的人；知道事物實(shí)際是什么樣，說明你是有經(jīng)驗(yàn)的人；知道怎樣使事物變得更好，說明你是有才能的人。狄德羅

　　26、貧農(nóng)特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。列寧

　　27、愛看書的青年，大可以看看本分以外的書，即課外書譬如學(xué)理科的，偏看看文學(xué)書，學(xué)文學(xué)的，偏看看科學(xué)書，看看別人在那里研究的，究竟是怎么一回事。這樣子，對(duì)于別人，別事，可以更深的了解。《魯迅全集》

　　28、必須和實(shí)際社會(huì)接觸，使所讀的書活起來。魯迅

　　29、傳家有道惟存厚；教子無方只求嚴(yán)。

　　30、青年人的教育是國家的基石。富蘭克林

　　31、讀書好似爬山，爬得越高，望得越遠(yuǎn)；讀書好似耕耘，汗水流得多，收獲更豐滿。臧克家

　　32、習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應(yīng)該通過完美的教育，去建立一種好的習(xí)慣。培根

　　33、案上不可多書，心中不可少書。金纓

　　34、教師的職務(wù)是千教萬教，教人求真；學(xué)生的職務(wù)是千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。陶行知

　　35、讀過一本好書，像交了一個(gè)益友。―――臧克家

　　36、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽(yù)和美德，但只受過教育而無天賦人卻難做到這一點(diǎn)。西塞羅

　　37、道德普遍地被認(rèn)為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。赫爾巴特

　　38、我愛我?guī)�，我更愛真理。亞里士多德�?/p>

　　39、我愛我?guī)�，我更愛真理�?/p>

　　40、一切變壞都是從不勞動(dòng)開始。

　　41、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。

　　42、讓孩子獨(dú)立思考問題。

　　43、教育的根是苦的，但其果實(shí)是甜的。

　　44、幫助孩子修改他的作業(yè)。

　　45、培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望。

　　46、欲知對(duì)岸事，就要渡過河。

　　47、沒有愛，就沒有教育。

　　48、一切學(xué)科本質(zhì)上應(yīng)該從心智啟迪時(shí)開始。

　　49、大德不官，大道不器，大信不約。

　　50、導(dǎo)師應(yīng)該記住，他的工作不是要把世界上可以知道的東西全部交給學(xué)生，而是使得學(xué)生愛好知識(shí)，尊重知識(shí)，在使學(xué)生采用正當(dāng)?shù)姆椒ㄈデ笾�，去改進(jìn)他自己�！薄�—英國教育家洛克《教育漫話》

　　51、“如果學(xué)生不能籌劃他自己解決問題的方法(自然不是和教師、同學(xué)隔絕，而是和他們合作進(jìn)行)，自己尋找出路，他就學(xué)不到什么；即使他能背出一些正確的答案，百分之百正確，他還是學(xué)不到什么�！薄�—美國教育家杜威：《民主主義與教育》

　　52、“最好的一種教學(xué)，牢牢記住學(xué)校教材和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)二者相互聯(lián)系的必要性，使學(xué)生養(yǎng)成一種態(tài)度，習(xí)慣于尋找這兩方面的接觸點(diǎn)和相互的關(guān)系。”——杜威：《民主主義與教育》

　　53、著名化學(xué)家戴安邦先生說過；“化學(xué)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的最有效和收獲最豐富的場所，培養(yǎng)化學(xué)科學(xué)素質(zhì)，不僅要傳授知識(shí)，最重要的是發(fā)展學(xué)生的'智力。智力因素包括動(dòng)手、觀測、查閱、記憶、思維、想象、表達(dá)七種能力，其中思維是智力因素的核心。上述全部質(zhì)量因素在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中皆能得到一定的訓(xùn)練，而且非智力因素也與所增長。”

　　54、有位教育家說過：“教學(xué)的藝術(shù)全在于如何恰當(dāng)?shù)靥岢鰡栴}和巧妙的引導(dǎo)學(xué)生作答。”

　　55、兒童的一切教育都必須遵循一個(gè)原則，即幫助孩子身心自然的發(fā)展�！�—蒙臺(tái)梭利(意)

　　56、生活即教育，社會(huì)即學(xué)校，教學(xué)做合一�！�—陶行

　　57、“問題不在于教他各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他有愛好學(xué)問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時(shí)候，教他以研究學(xué)問的方法�！薄�—法國思想家盧梭

　　58、頑強(qiáng)的意志可以征服世界上任何一座山——狄更斯

　　59、“真正的藝術(shù)是人類進(jìn)步的最強(qiáng)大動(dòng)力之一。能夠使盡可能多的人接近真正藝術(shù)的人，是造福于人類的人�！薄�—柯達(dá)伊

　　60、錯(cuò)誤本身是“達(dá)到真理的一個(gè)必然環(huán)節(jié)”，“由于錯(cuò)誤真理才會(huì)發(fā)現(xiàn)”——德國哲學(xué)家黑格爾

　　61、如果把學(xué)生的熱情激發(fā)出來，那么學(xué)校所規(guī)定的功課就會(huì)被當(dāng)作一種禮物來領(lǐng)受。

　　62、我國著名化學(xué)家戴安邦先生指出：只傳授化學(xué)知識(shí)和技術(shù)的化學(xué)教育是片面的，全面的化學(xué)教育要求，既傳授化學(xué)知識(shí)與技能，又訓(xùn)練科學(xué)方法和思維�！�—愛因斯坦

　　63、“學(xué)源于思，思源于疑。小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。”

　　64、現(xiàn)代心理學(xué)研究認(rèn)為，“疑問是思維的導(dǎo)火索”。

　　65、愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師”，心理學(xué)家研究也表明：人們對(duì)自己感興趣的事物總是力求探索它，認(rèn)識(shí)它；興趣是一個(gè)人力求認(rèn)識(shí)并趨向某種事物特有的意向，是個(gè)體主觀能動(dòng)性的一種體現(xiàn)。

　　66、美國學(xué)者布魯巴克：“最精湛的教學(xué)藝術(shù)，遵循的最高準(zhǔn)則就是讓學(xué)生提問題�！�

　　67、高爾基：“如果學(xué)習(xí)只在模仿，那么我們就不會(huì)有科學(xué)，就不會(huì)有技術(shù)。”

　　68、愛因斯坦：“如果把學(xué)生的熱情激發(fā)出來，那么學(xué)校所規(guī)定的功課就會(huì)被當(dāng)作一種禮物來領(lǐng)受�！�

　　69、布魯納：“使學(xué)生對(duì)一門學(xué)科有興趣的最好辦法勢(shì)必使之知道這門學(xué)科是值得學(xué)習(xí)的�！�

　　70、美國心理學(xué)家布盧姆說過：“學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣�！�

　　71、郭沫若說：“教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)，自己研究，用自己的頭腦來想，用自己的眼睛看，用自己的手來做這種精神�！�

　　72、華東師范大學(xué)葉瀾教授：“好課是擁有“五實(shí)”的課，即：扎實(shí)、充實(shí)、豐實(shí)、平實(shí)、真實(shí)�！�

　　73、教育屬于生活，教育為了生活，而且教育要依靠并借助于生活。——克伯屈(美)

　　74、孩子在快樂的時(shí)候，他學(xué)習(xí)任何東西都比較容易�！�—斯賓塞(英)

　　經(jīng)典教育名言名句 篇2

　　1、遵守紀(jì)律的風(fēng)氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則才能收到成效。 ——馬卡連柯

　　2、父善教子，教于孩裼。 ——（宋）林逋

　　3、我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認(rèn)識(shí)了兒童有創(chuàng)造力，就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來。 ——陶行知

　　4、讀書就是翻譯，因?yàn)閺膩聿粫?huì)有兩個(gè)人的體驗(yàn)是相同的。一個(gè)拙劣的讀者就好比一個(gè)拙劣的譯者：他會(huì)在應(yīng)該意譯的時(shí)候直譯，而需要他直譯時(shí)他卻意譯。在學(xué)習(xí)如何才能把書讀好時(shí)學(xué)問固然極為寶貴，但卻不如直覺重要�！�—何其芳（中國詩人）

　　5、較高級(jí)復(fù)雜的勞動(dòng)，是這樣一種勞動(dòng)力的表現(xiàn)，這種勞動(dòng)力比較普通的勞動(dòng)力需要較高的教育費(fèi)用，它的生產(chǎn)需要花費(fèi)較多的勞動(dòng)時(shí)間。因此，具有較高的價(jià)值——馬克思

　　6、知道事物應(yīng)該是什么樣，說明你是聰明的人；知道事物實(shí)際是什么樣，說明你是有經(jīng)驗(yàn)的人；知道怎樣使事物變得更好，說明你是有才能的人。 ——狄德羅

　　7、貧農(nóng)特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。 ——列寧

　　8、愛看書的青年，大可以看看本分以外的書，即課外書……譬如學(xué)理科的，偏看看文學(xué)書，學(xué)文學(xué)的，偏看看科學(xué)書，看看別人在那里研究的，究竟是怎么一回事。這樣子，對(duì)于別人，別事，可以更深的了解。―――《魯迅全集》

　　9、必須和實(shí)際社會(huì)接觸，使所讀的書活起來。 ——魯迅

　　10、傳家有道惟存厚；教子無方只求嚴(yán)。 ——《格言對(duì)聯(lián)》

　　11、青年人的教育是國家的`基石。 ——富蘭克林

　　12、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望。 ——馬卡連柯

　　13、讀書好似爬山，爬得越高，望得越遠(yuǎn)；讀書好似耕耘，汗水流得多，收獲更豐滿。 ————臧克家

　　14、習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應(yīng)該通過完美的教育，去建立一種好的習(xí)慣。 ——培根

　　15、案上不可多書，心中不可少書。――金纓

　　16、“教師的職務(wù)是‘千教萬教，教人求真’；學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人’�！� ——陶行知

　　17、讀過一本好書，像交了一個(gè)益友。―――臧克家

　　經(jīng)典教育名言名句 篇3

　　1、惟德學(xué)，惟才藝；不如人，當(dāng)自勵(lì)。若衣服，若飲食；不如人，勿生戚�！�—《弟子規(guī)》

　　2、當(dāng)勞動(dòng)是種快樂時(shí)，生活是美的；當(dāng)勞動(dòng)是一種責(zé)任時(shí)，生活就是奴役�！�—高爾基

　　3、事實(shí)上教育便是一種早期的習(xí)慣�！�—林肯

　　4、上帝不能處處都在，于是他便創(chuàng)造了母親�！�—諺語

　　5、教師的言語——是一種什么也代替不了的影響學(xué)生心靈的工具。教育的藝術(shù)首先包括說話的藝術(shù)，同人心交流的藝術(shù)。我堅(jiān)決相信，學(xué)校里往往帶來很大不幸的沖突，大多數(shù)根源就在于教師不善同學(xué)生們談話。——蘇霍姆林斯基

　　6、撤銷在人的性格方面產(chǎn)生罪行的那些環(huán)境，罪行就不會(huì)產(chǎn)生。用預(yù)計(jì)可以培養(yǎng)成秩序、規(guī)矩、節(jié)制、勤勉等習(xí)慣的環(huán)境來代替那些情況，這些品質(zhì)將會(huì)被培養(yǎng)起來�！�—?dú)W文

　　7、好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)�！�—陶行知

　　8、人類的精神與動(dòng)物的本能區(qū)別在于, 我們?cè)诜毖芎蟠�的同時(shí),在下一代身上留下自己的美、理想和對(duì)于崇高而美好的事物的信念�！�—蘇霍姆林斯基

　　9、兒童的行為，出于天性，也因環(huán)境而改變，所以孔融會(huì)讓梨�！�—魯迅

　　10、父母要逐漸培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問題的習(xí)慣，并由此樹立孩子的信心。

　　11、學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣。——布盧姆

　　12、天賦的力量大于教育的力量——伏爾泰

　　13、普及教育是人類最偉大的'發(fā)現(xiàn)——英國

　　14、試問，學(xué)校之設(shè)施是否合乎國家之需要？對(duì)于學(xué)生之輸入，是否合乎社會(huì)之需求？造就之人才，是否將來有轉(zhuǎn)移風(fēng)俗、刷新思潮、改良社會(huì)之能力？若曰不能，是自小視教育也……若僅為個(gè)人增加知識(shí)技能而辦教育，則教育神圣亦不足稱矣�！�—張伯苓

　　15、受教育懂得焚毀遺囑，做一個(gè)體面的人，為人所愛，受人敬重，而不是去做一個(gè)屢犯的偷表賊，受到法律對(duì)五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場處死，受人憎恨和名譽(yù)掃地�！�—巴爾扎克

　　16、人的教育在他出生的時(shí)候就開始了，在能夠說話和聽別人說話以前，他已經(jīng)就受到教育了�！�—盧梭

　　17、生活漸漸地作出了結(jié)論：只要整個(gè)學(xué)校、全體教師和全體學(xué)生作出努力，首先是教師努力教育，沒有也不會(huì)有一個(gè)學(xué)生不能成為誠實(shí)正直、熱愛勞動(dòng)、堅(jiān)強(qiáng)勇敢、無限忠于祖國和勞動(dòng)人民的人�！�—蘇霍姆林斯基

　　18、一味地挖苦、貶低，會(huì)導(dǎo)致孩子的反抗，反對(duì)父母，反對(duì)學(xué)校，或者反對(duì)整個(gè)世界�！�—布魯諾

　　19、學(xué)生對(duì)老師的信賴，師生之間的相互信任，孩子在老師身上所看到的人道的典范，這些都是基本的，同時(shí)也是最復(fù)雜、最明智的教育規(guī)則，教師掌握了它就能成為真正的精神導(dǎo)師。教育者最可貴的品質(zhì)之一就是人性，對(duì)孩子們深沉的愛，兼有父母的親昵溫存和睿智的嚴(yán)厲與嚴(yán)格要求相結(jié)合的那種愛�！�—蘇霍姆林斯基

　　20、我們所需要的是兒童整個(gè)的身體和整個(gè)的心靈來到學(xué)校，并以更圓滿發(fā)展的心靈和甚至更健全的身體離開學(xué)校。——杜威

　　21、只有在有良心和羞恥心的良好基礎(chǔ)上，人的心靈中才會(huì)產(chǎn)生良知。良心，就是無數(shù)次發(fā)展為體驗(yàn)、感受的知識(shí)，正是在它的影響下，必然會(huì)派生羞恥心、責(zé)任心和事業(yè)心�！�—蘇霍姆林斯基

　　22、生活、工作、學(xué)習(xí)倘使都能自動(dòng)，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動(dòng)力之培養(yǎng)，使它關(guān)注于全部的生活工作學(xué)習(xí)之中。自動(dòng)是自覺的行動(dòng)，而不是自發(fā)的行動(dòng)。自覺的行動(dòng)，需要適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)而后可以實(shí)現(xiàn)�！�—陶行知

　　23、一般人教育子女有個(gè)重大的錯(cuò)誤，就是沒有使兒童的精神在最纖弱、最容易支配的時(shí)候習(xí)于遵守約束和服從理智�！白匀弧焙苊髦堑氖沟米龈改傅娜藷o不愛護(hù)自己的子女，但是那種自然的愛一旦離開了理智的嚴(yán)密地監(jiān)視，就極容易流于溺愛。他們愛護(hù)自己的子女，這個(gè)原是他們的責(zé)任；但是他們常常連子女的過失都放縱不管�！�—洛克

　　24、教子十過，不如獎(jiǎng)子一長；教過不改也徒傷情，獎(jiǎng)長易功也且全恩�！�—顏元

　　25、教育在順境中是裝飾品，在逆境中是避難所�！�—亞里士多德

　　經(jīng)典教育名言名句 篇4

　　1、教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長的人的心靈。當(dāng)我聽到或者讀到對(duì)人的個(gè)別對(duì)待的態(tài)度這些詞的時(shí)候，它們?cè)谖业囊庾R(shí)里總是跟另一個(gè)概念——思考——聯(lián)系在一起的。教育——這首先是活生生的、尋根究底的、探索性的思考。沒有思考就沒有發(fā)現(xiàn)（哪怕是很小的、乍看起來微不足道的發(fā)現(xiàn)），而沒有發(fā)現(xiàn)就談不上教育工作的創(chuàng)造性。——瓦·阿·蘇霍姆林斯基

　　2、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財(cái)富，只有這樣才能給他們帶來幸�！�—這是我的經(jīng)驗(yàn)之談�！�—貝多芬

　　3、教育人就是要形成人的性格。——?dú)W文

　　4、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望�！�—馬卡連柯

　　5、讀書也像開礦一樣�！�—趙樹理

　　6、應(yīng)該盡可能地避免一切可能引起學(xué)生對(duì)自己記憶喪失信心的因素，因?yàn)檫@種經(jīng)常跟優(yōu)柔寡斷的性格結(jié)合在一起的不自信，往往會(huì)使得兒童記憶力衰退�！�—康·德·烏申斯基

　　7、學(xué)校的理想是：不要讓任何一個(gè)在智力方面沒有受過訓(xùn)練的人進(jìn)入生活。愚蠢的人對(duì)社會(huì)來說是危險(xiǎn)的，不管他們受過哪一級(jí)的`教育�！�—蘇霍姆林斯基

　　8、如果我們對(duì)于教師要掌握教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí)這一點(diǎn)估計(jì)不足，那也是錯(cuò)誤的。有了這方面的知識(shí)，教師才有可能把教材變成學(xué)生的真正財(cái)富。——贊科夫

　　9、案上不可多書，心中不可少書�！�—金纓

　　10、教育的偉大目標(biāo)不只是裝飾而是訓(xùn)練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經(jīng)驗(yàn)的累積�！�—愛德華茲

　　11、必須和實(shí)際社會(huì)接觸，使所讀的書活起來�！�—魯迅

　　12、教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西�！�—盧梭

　　13、如果有人問我：我怎樣能夠以簡單的公式概括我的教育經(jīng)驗(yàn)的本質(zhì)時(shí)，我就回答說：要盡量多地要求一個(gè)，也要盡可能地尊重一個(gè)人……——馬卡連柯

　　14、在優(yōu)秀教師那里，學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)突出特點(diǎn)，就是他們對(duì)學(xué)習(xí)的對(duì)象采取研究的態(tài)度。教師并不把現(xiàn)成的結(jié)論、對(duì)某一定理的正確性的證明告訴學(xué)生。——瓦·阿·蘇霍姆林斯基

　　15、每個(gè)人身上都有太陽，主要是讓它如何發(fā)光�！�—蘇格拉底

　　16、懂得還不等于已知，理解還不等于知識(shí)。為了取得牢固的知識(shí)，還必須進(jìn)行思考。思考的意思是什么呢？就是學(xué)生對(duì)所感知的東西要想一想，檢查一下他理解得是否正確，并且嘗試把所獲得的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐�！�—瓦·阿·蘇霍姆林斯基

　　17、教育的最大的秘訣是：使身體鍛煉和思想鍛煉互相調(diào)劑�！�—盧梭

　　經(jīng)典教育名言名句 篇5

　　1、父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學(xué)習(xí)的過程。

　　2、家庭是孩子第一所學(xué)校，父母是孩子第一任老師；父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師，他們對(duì)兒童，特別是對(duì)幼兒的影響最大；民主、和諧、勤勞的家庭是孩子成人成才的基本條件。

　　3、只有將學(xué)到的東西通過去實(shí)踐，孩子才能真正成長起來。

　　4、士大夫教誡子弟，是第一緊要事。子弟不成人，富貴適以益其惡。子弟能自立，貧賤益以固其節(jié)。

　　5、一個(gè)會(huì)愛父母的人，將來才會(huì)更好地去愛別人，愛生活，愛這個(gè)世界�！�—趙靜波

　　6、父母要想培養(yǎng)孩子一個(gè)健康的人格，就一定要營造一個(gè)輕松和睦的家庭。

　　7、教育兒童是我們生活中的一個(gè)最重要的方面。我們的兒童是我們國家的未來的公民，也是世界的公民，他們將創(chuàng)造歷史。我們的兒童是未來的父親和母親，他們也將要成為自已兒童的教育者。我們的兒童應(yīng)當(dāng)成長為優(yōu)秀的公民，成長為賢良的父親和母親。但是，這沒有概括一切，我們的兒童又是我們晚年的希望。因此，正確的教育是我們幸福的晚年；不好的教育是我們將來的苦痛、辛酸，是我們對(duì)其他的人們和整個(gè)國家的罪過。

　　8、對(duì)癥下藥方可治愈疾病。

　　9、孩子的言行就像一面鏡子，反映著家庭和父母的精神，所以希望孩子好，首先自己要起模范作用。父母或教育者的日常性言行，對(duì)培養(yǎng)孩子的人格有最強(qiáng)的說服力。

　　10、親情如同黑暗中的蠟燭，照亮前方的路；親情如同初春的'甘露，滋潤我們的心靈。

　　11、性格塑造始于嬰兒時(shí)期。

　　12、牽手游戲親愛為本，交流溝通明白是寶。

　　13、謀生型父母不能因外出打工而對(duì)孩子有愧疚感，更不能因愧疚而遷就孩子的胡鬧。

　　14、男孩子生性自由，不善服從；對(duì)待他們，當(dāng)以誠懇和率直的態(tài)度，幫助他們建立起勇氣。

　　15、家長要善于細(xì)心地觀察孩子，從孩子的一舉一動(dòng)和只言片語中去發(fā)現(xiàn)孩子的求知欲。

　　16、應(yīng)該使每個(gè)人懂得：在社會(huì)面前，他的責(zé)任和對(duì)社會(huì)最重要的義務(wù)，就是教育自己的孩子。孩子的首席教育者，第一任教師，就是母親和父親。

　　17、要使大家充分認(rèn)識(shí)，關(guān)心下一代、關(guān)心少年兒童，就是關(guān)心我們祖國的偉大前程，就是關(guān)心全世界的偉大前程。

　　18、父母唯有不斷進(jìn)取，通過自己的人格力量去獲得孩子的欽佩和敬愛。

　　經(jīng)典教育名言名句 篇6

　　1、學(xué)而不厭，誨人不倦�！�—孔子

　　2、師者，所以傳道、授業(yè)、解惑者也�！�—韓愈

　　3、國將興，必貴師而重傅�！�—荀子

　　4、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。──孔子

　　5、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！�—孔子

　　6、言必信，行必果�！�—孔子

　　7、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進(jìn)�！�—朱熹

　　8、學(xué)然后知不足，教然后知困。——《禮記學(xué)記》

　　9、三人行必有我?guī)��！�—孔�?/p>

　　10、知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！�—孔子

　　11、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。——孔子

　　12、身教重于言傳。——王夫之

　　13、盡信《書》，則不如無《書》�！�—孟子

　　14、三人行，必有我?guī)熝�，擇其善者而從之，擇其不善者而改之。──孔�?/p>

　　15、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬漢;苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。──蒲松齡

　　16、讀書之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思。──朱熹

　　17、好讀書，不好讀書;好讀書，不好讀書。──徐謂

　　18、少壯不努力，老大徒傷悲。──漢樂府《長歌行》

　　19、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展。——盧梭

　　20、知識(shí)就是力量�！�—培根

　　21、捧著一顆心來，不帶半根草去。——陶行知

　　22、行是知之始，知是行之成。——陶行知

　　23、夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。——孔子

　　24、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵(lì)、喚醒和鼓舞�！�—第斯多惠

　　25、我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)�！�—葉圣陶

　　26、凡為教者必期于達(dá)到不須教。——葉圣陶

　　27、問題不在于告訴他一個(gè)真理，而在于教他怎樣去發(fā)現(xiàn)真理�！�—盧梭

　　28、師者，人之模范�！�—楊雄

　　29、教學(xué)必須從學(xué)習(xí)者已有的經(jīng)驗(yàn)開始。——杜威

　　30、我們深信教育是國家萬年根本大計(jì)�！�—陶行知

　　31、一切學(xué)科本質(zhì)上應(yīng)該從心智啟迪時(shí)開始。——盧梭

　　32、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！�—孔子

　　33、益者三友，友直，要諒，友多聞，益矣;損者三友，友便辟，友善柔，友便佞，損矣。──孔子

　　34、一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理�！�—第斯多惠

　　35、教也者，長善而救其失者也�！�—《禮記學(xué)記》

　　36、善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志�！�—《禮記學(xué)記》

　　37、凡學(xué)之道，嚴(yán)師為難。——《禮記學(xué)記》

　　38、記問之學(xué)，不足以為人師�！�—《禮記學(xué)記》

　　39、使教育過程成為一種藝術(shù)的事業(yè)。——赫爾巴特

　　40、讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯�！�—培根

　　41、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個(gè)人。——夸美紐斯

　　42、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。——蘇霍姆林斯基

　　43、要做人民的先生先做人民的學(xué)生�！�—毛澤東

　　44、教師是過去和未來之間的一個(gè)活的環(huán)節(jié)。它的事業(yè)，從表面來看雖然平凡，卻是歷史上最偉大的.事業(yè)之一。——烏申斯基

　　45、玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道�！�—《禮記學(xué)記》

　　46、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于惰。——韓愈

　　47、不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海�！�—荀子

　　48、只有用人類創(chuàng)造的全部知識(shí)財(cái)富來豐富自己的頭腦，才能成為共產(chǎn)主義者�！�—列寧

　　49、我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識(shí)來發(fā)展和增進(jìn)每個(gè)學(xué)習(xí)者的思考力�！�—列寧

　　50、我愛我?guī)�，我更愛真理。——亞里士多�?/p>

　　51、學(xué)習(xí)知識(shí)要善于思考、思考、再思考，我就是靠這個(gè)學(xué)習(xí)方法成為科學(xué)家的�！�—愛因斯坦

　　52、教學(xué)的最高的、最后目的包含在這一概念之中——德行�！�—赫爾巴特

　　53、學(xué)問之根苦，學(xué)問之果甜。學(xué)問勤中得，富裕儉中來。

　　54、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念�！�—馬卡連柯

　　55、只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育。——蘇霍姆林斯基

　　56、一個(gè)人的各種品性之中，德行是第一位的�！�—洛克

　　57、見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省�！�—孔子

　　58、大德不官，大道不器，大信不約�！�—《禮記學(xué)記》

　　59、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水——夸美紐斯

　　經(jīng)典教育名言名句 篇7

　　1、十分重要的是，關(guān)于祖國的豪言壯語和崇高理想在我們學(xué)生的意識(shí)中不要變成響亮的然而是空洞的辭藻，不要使它們由于一再重復(fù)而變得黯然失色、平淡無奇。讓孩子們不要去空談崇高的理想，讓這些理想存在于幼小心靈的熱情激蕩之中，存在于激奮的情感和行動(dòng)之中，存在于愛和恨、忠誠和不妥協(xié)的精神之中。蘇霍姆林斯基

　　2、勞動(dòng)的崇高道德意義還在于，一個(gè)人能在勞動(dòng)的物質(zhì)成果中體現(xiàn)他的智慧、技藝、對(duì)事業(yè)的無私熱愛和把自己的經(jīng)驗(yàn)傳授給同志的志愿。蘇霍姆林斯基

　　3、每個(gè)人都有一定的理想，這種理想決定著他的努力和判斷的方向。在這個(gè)意義上，我從來不把安逸和快樂看作是生活目的本身這種倫理基礎(chǔ)，我叫它豬欄式的理想。照亮我的道路，并且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視生活的理想，是善、美和真。愛因斯坦

　　4、自我教育需要有非常重要而強(qiáng)有力的促進(jìn)因素自尊心、自我尊重感、上進(jìn)心。蘇霍姆林斯基

　　5、美的事物在人心中喚起的那種感覺，是類似我們當(dāng)著親愛的人的面前時(shí)，洋溢于我們心中的喜悅。車爾尼雪夫斯基

　　6、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)�？墒侵挥性诩�體和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會(huì)產(chǎn)生上進(jìn)心。蘇霍姆林斯基

　　7、身教重于言傳。王夫之

　　8、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分，才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生。陶行知

　　9、愛人吧！對(duì)人的愛是你道德的核心！應(yīng)當(dāng)這樣生活：讓你的道德核心健康、純潔、強(qiáng)大無比！做一個(gè)真正的人，這就是說要為你周圍的人貢獻(xiàn)出自己心靈的力量，讓他們更美好，精神上更富有、更完美；讓你生活中接觸的每一個(gè)人從你那兒，從你的心靈深處得到一點(diǎn)最美好的東西。蘇霍姆林斯基

　　10、道德準(zhǔn)則，只有當(dāng)它們被學(xué)生自己追求、獲得和親身體驗(yàn)過的時(shí)候，只有當(dāng)它們變成學(xué)生獨(dú)立的個(gè)人信念的時(shí)候，才能真正成為學(xué)生的精神財(cái)富。蘇霍姆林斯基

　　11、一個(gè)無任何特色的.教師，他教育的學(xué)生不會(huì)有任何特色。蘇霍姆林斯基

　　12、一分耕耘，一分收獲，要收獲得好，必須耕耘得好。徐特立

　　13、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。蘇霍姆林斯基

　　14、追求理想是一個(gè)人進(jìn)行自我教育的最初的動(dòng)力，而沒有自我教育就不能想象會(huì)有完美的精神生活。我認(rèn)為，教會(huì)學(xué)生自己教育自己，這是一種最高級(jí)的技巧和藝術(shù)。蘇霍姆林斯基

　　15、學(xué)習(xí)中經(jīng)常取得成功可能會(huì)導(dǎo)致更大的學(xué)習(xí)興趣，并改善學(xué)生作為學(xué)習(xí)的自我概念。布魯姆

　　16、為了在教學(xué)上取得預(yù)想的結(jié)果，單是指導(dǎo)學(xué)生的腦力活動(dòng)是不夠的,還必須在他身上樹立起掌握知識(shí)的志向,即創(chuàng)造學(xué)習(xí)的誘因。贊科夫

　　17、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫因材施教。陶行知

　　18、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對(duì)策是手腦聯(lián)盟，結(jié)果是手與腦的力量都可以大到不可思議。陶行知

　　19、抽打自己的鞭子要掌握在自己的手里，在漫長的人生道路的每一步上，都要經(jīng)常鞭策自警，萬不可以為有過一兩次抽打就可以沿途平安了。自新應(yīng)似長江水，日夜奔流無歇時(shí)。魏書生

　　20、要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人。車爾尼雪夫斯基

　　21、學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深、也最容易掌握其中的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。波莉亞

　　22、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個(gè)信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動(dòng)中起著重大的作用。蘇霍姆林斯基

　　23、情感和愿望是人類一切努力和創(chuàng)造背后的動(dòng)力，不管呈現(xiàn)在我們面前的這種努力和創(chuàng)造外表上是多么高超。愛因斯坦

　　24、勞動(dòng)一日，可得一夜的安眠；勤勞一生，可得幸福的長眠。達(dá)芬奇

　　25、要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守。陶行知

　　26、教之而不受，雖強(qiáng)告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也。張載

　　27、動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速。李贄

　　28、使學(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。愛因斯坦

　　29、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。盧梭

　　30、要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。陶行知

　　31、勞動(dòng)受人推崇。為社會(huì)服務(wù)是很受人贊賞的道德理想。杜威

　　32、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。陶行知

　　33、勤工儉學(xué)的意義還在于它能夠培養(yǎng)和發(fā)揮青年的創(chuàng)造性和才能。如果我們給青年安排一條輕便的道路，他們只須飯來張嘴，上課就念書，什么也不管，這樣我們就會(huì)害了青年，會(huì)使聰明人也變成傻瓜。徐特立

　　34、培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望。馬卡連柯

　　35、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。孔子

　　36、孩子提出的問題越多，那么他在童年早期認(rèn)識(shí)周圍的東西也就愈多，在學(xué)校中越聰明，眼睛愈明，記憶力愈敏銳。要培養(yǎng)自己孩子的智力，那你就得教給他思考。蘇霍姆林斯基

　　37、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。誰要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人為善的那種歡樂，誰就不感覺到自己是真實(shí)而美好的事物的堅(jiān)強(qiáng)勇敢的衛(wèi)士，他就不可能成為集體的志同道合者。蘇霍姆林斯基

　　38、如果學(xué)校不能在課堂中給予學(xué)生更多成功的體驗(yàn)，他們就會(huì)以既在學(xué)校內(nèi)也在學(xué)校外都完全拒絕學(xué)習(xí)而告終。林格倫

　　39、如果善良的情感沒有在童年形成，那么無論什么時(shí)候你也培養(yǎng)不出這種感情來。因?yàn)槿说倪@種真摯的感情的形成，是與最初接觸的、最重要的真理的理解，以及對(duì)祖國的語言最細(xì)膩之處的體驗(yàn)和感受聯(lián)系在一起的。蘇霍姆林斯基

　　40、問題不在于教他各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他愛好學(xué)問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時(shí)候，教他以研究學(xué)問的方法。盧梭

　　41、道德教育成功的秘訣在于，當(dāng)一個(gè)人還在少年時(shí)代的時(shí)候，就應(yīng)該在宏偉的社會(huì)生活背景上給他展示整個(gè)世界、個(gè)人生活的前景。蘇霍姆林斯基

　　42、沒有信仰，則沒有名副其實(shí)的品行和生命；沒有信仰，則沒有名副其實(shí)的國土美國詩人惠特曼

　　43、從我手里經(jīng)過的學(xué)生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點(diǎn)，與眾不同的孩子。蘇霍姆林斯基

　　44、勞動(dòng)可以使我們擺脫三大災(zāi)禍：寂寞、惡習(xí)、貧困。歌德

　　45、在我們的社會(huì)中,勞動(dòng)不僅是經(jīng)濟(jì)的范疇,而且是道德的范疇。馬卡連柯

　　46、只有集體和教師首先看到學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的地方，學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心。蘇霍姆林斯基

　　47、教育者的個(gè)性、思想信念及其精神生活的財(cái)富，是一種能激發(fā)每個(gè)受教育者檢點(diǎn)自己、反省自己和控制自己的力量。蘇霍姆林斯基

　　48、把自己的私德健全起來，建筑起人格長城來。由私德的健全，而擴(kuò)大公德的效用，來為集體謀利益。陶行知

　　49、一味地挖苦、貶低，會(huì)導(dǎo)致孩子的反抗，反對(duì)父母，反對(duì)學(xué)校，或者反對(duì)整個(gè)世界。布魯諾

　　50、勞動(dòng)最大的益處還在于道德和精神上的發(fā)展。這種精神發(fā)展是由和諧的勞動(dòng)產(chǎn)生的，它應(yīng)當(dāng)構(gòu)成無產(chǎn)階級(jí)社會(huì)公民區(qū)別于資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)公民的那種人的特質(zhì)。馬卡連柯

　　51、人類的精神與動(dòng)物的本能區(qū)別在于,我們?cè)诜毖芎蟠�的同時(shí),在下一代身上留下自己的美、理想和對(duì)于崇高而美好的事物的信念。蘇霍姆林斯基

　　52、求知欲，好奇心這是人的永恒的，不可改變的特性。哪里沒有求知欲，哪里便沒有學(xué)校。蘇霍姆林斯基

　　53、要有生活目標(biāo)，一輩子的目標(biāo)，一段時(shí)期的目標(biāo)，一個(gè)階段的目標(biāo)，一年的目標(biāo)，一個(gè)月的目標(biāo)，一個(gè)星期的目標(biāo)，一天的目標(biāo)，一個(gè)小時(shí)的目標(biāo)，一分鐘的目標(biāo)。列夫托爾斯泰

　　54、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。烏申斯基

　　55、對(duì)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的興趣可能成為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。贊科夫

　　56、不能把小孩子的精神世界變成單純學(xué)習(xí)知識(shí)。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會(huì)變得不堪忍受。他不僅應(yīng)該是一個(gè)學(xué)生，而且首先應(yīng)該是一個(gè)有多方面興趣、要求和愿望的人。蘇霍姆林斯基

　　57、人的內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界中，這種需求特別強(qiáng)烈。但如果不向這種需求提供養(yǎng)料，即不積極接觸事實(shí)和現(xiàn)象，缺乏認(rèn)識(shí)的樂趣，這種需求就會(huì)逐漸消失，求知興趣也與之一道熄滅。蘇霍姆林斯基

　　58、硬塞知識(shí)的辦法經(jīng)常引起人對(duì)書籍的厭惡；這樣就無法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學(xué)能力，反而會(huì)使這種能力不斷地退步。斯賓塞

　　59、世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)。蘇霍姆林斯基

　　60、生命短促，只有美德能將它留傳到遼遠(yuǎn)的后世。莎士比亞

　　61、我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個(gè)兒童看到人的心靈美，珍惜愛護(hù)這種美，并用自己的行動(dòng)使這種美達(dá)到應(yīng)有的高度。蘇霍姆林斯基

　　62、當(dāng)勞動(dòng)是種快樂時(shí)，生活是美的；當(dāng)勞動(dòng)是一種責(zé)任時(shí)，生活就是奴役。高爾基

　　63、幸福與其說是用任何其他方法，不如說是用情感的這種敏感性來達(dá)到的。如果一個(gè)人具有了那種能力，他由趣味的愉快中所得到的幸福，要比由欲望的滿足中所得到的幸福更大。他從一首詩、一段推理中獲得的歡樂要比昂貴的奢侈生活所能提供的歡樂更大。休漠

　　64、手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國教育革命的對(duì)策是使手腦聯(lián)盟。陶行知

　　65、才須學(xué)也。非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)�？酌�

　　66、兒童需要管教和指導(dǎo)，這是真的，但是如果他們無時(shí)不刻和處處事事都在管教和指導(dǎo)之下，是不大可能學(xué)會(huì)自制和自我指導(dǎo)的。林格倫

　　67、教育中應(yīng)該盡量鼓勵(lì)個(gè)人發(fā)展的過程。應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進(jìn)行探討，自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些。斯賓塞

　　68、集體生活是兒童之自我向社會(huì)化道路發(fā)展的重要推動(dòng)力；為兒童心理正常發(fā)展的必需。一個(gè)不能獲得這種正常發(fā)展的兒童，可能終其身只是一個(gè)悲劇。陶行知

　　69、人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強(qiáng)都長得一樣高，應(yīng)當(dāng)是：立腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由。陶行知

　　70、勞動(dòng)是有神奇力量的民間教育學(xué)，給我們開辟了教育智慧的新源泉。這種源泉是書本教育理論所不知道的。我們深信，只有通過有汗水，有老繭和疲乏人的勞動(dòng)，人的心靈才會(huì)變得敏感、溫柔。通過勞動(dòng)，人才具有用心靈去認(rèn)識(shí)周圍世界的能力。蘇霍姆林斯基

　　71、當(dāng)教師把每一個(gè)學(xué)生都理解為他是一個(gè)具有個(gè)人特點(diǎn)的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結(jié)構(gòu)的人的時(shí)候，這樣的理解才能有助于教師去熱愛兒童和尊重兒童。贊科夫

　　72、得不到別人的尊重的人，往往有最強(qiáng)烈的自尊心。馬卡連柯

　　73、生活、工作、學(xué)習(xí)倘使都能自動(dòng)，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動(dòng)力之培養(yǎng)，使它關(guān)注于全部的生活工作學(xué)習(xí)之中。自動(dòng)是自覺的行動(dòng)，而不是自發(fā)的行動(dòng)。自覺的行動(dòng)，需要適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)而后可以實(shí)現(xiàn)。陶行知

　　74、教師個(gè)人的范例，對(duì)于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。烏申斯基

　　75、未來將屬于兩種人：思想的人和勞動(dòng)的人。實(shí)際上這兩種人是一種人，因?yàn)樗枷胍彩莿趧?dòng)。

　　76、道德教育的核心問題，是使每個(gè)人確立崇高的生活目的。人每日好似向著未來闊步前進(jìn)，時(shí)時(shí)刻刻想著未來，關(guān)注著未來。由理解社會(huì)理想到形成個(gè)人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長的道路。蘇霍姆林斯基

　　經(jīng)典教育名言名句 篇8

　　愛是人類唯一美麗的裝飾品�！�—莎士比亞

　　愿望是半個(gè)生命，淡漠是半個(gè)死亡。 ——紀(jì)伯倫

　　幸福的人常是善良的�！�———陀斯妥耶夫斯基

　　人之所以不幸，乃是人在福中不知福�！�—陀斯妥耶夫斯基

　　只有從事一項(xiàng)偉大事業(yè)的時(shí)候，一個(gè)人才能成為一個(gè)偉大的人�！�—戴高樂

　　人生是花，而愛是花的蜜�！�—雨果

　　終身為善不足，一朝行惡有余。——荷馬

　　積善之家必有余慶，積惡之家必有余殃�！�—中國諺語

　　品行是一個(gè)人的.內(nèi)在，名譽(yù)是一個(gè)人的外貌。 ——莎士比亞

　　世界是屬于勇者的。 ——哥倫布

　　學(xué)藝之道無他，鍛煉意志第一。——徐悲鴻

　　擺脫心事的最好方法是工作。——車爾尼雪夫斯基

　　頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上任何一座高峰。 ——狄更斯

　　考驗(yàn)一個(gè)人的勇氣，不是看他敢不敢死，而是看他敢不敢生活下去。——阿菲里

　　假使你認(rèn)為你能夠，你便能夠；假使你認(rèn)為你不能夠，你便不能夠�！�—戴維斯

　　理想是人生的太陽�！�—德萊塞

　　耐心和恒心總會(huì)得到報(bào)酬的。——愛因斯坦

　　希望是生命的靈魂，心靈的燈塔，成功的導(dǎo)向。 ——歌德

　　失信不立。——《左傳》

　　扯謊是萬惡之首。——諾貝爾

　　朝聞道，夕死可矣。——孔子

　　得道多助，失道寡助�！�—孟子

　　世上無難事，只要肯登攀�！�—毛爺爺

　　坦白是使人心地輕松的妙藥�！�—裴斯泰洛齊

　　百日莫空過，青春不再來�！�—拜倫

　　小孩子的命運(yùn)是父母創(chuàng)造的�！�—拿破侖

　　戀愛使人忘記時(shí)間，時(shí)間使人忘記愛情。——法國諺語

　　莫讓年華付水流。 少壯不努力，老大徒傷悲。——中國諺語

　　弱者坐待時(shí)機(jī)，強(qiáng)者制造時(shí)機(jī)�！�—居里夫人

　　憤怒從愚蠢開始，以后悔告終。 ——畢達(dá)哥拉斯

　　天才，無非是長久的忍耐，努力吧！——福樓拜

　　沒有偉大的愿望，就沒有偉大的天才�！�—巴爾扎克

　　天才的十分之一是靈感，十分之九是血汗�！�—列夫.托爾斯泰

　　天才，就是把注意力集中在所研究的那門學(xué)問上的最高能力。——巴甫洛夫

　　生氣是拿別人的錯(cuò)誤懲罰自己�！�—康德

　　經(jīng)典教育名言名句 篇9

　　1、習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)

　　2、積千累萬，不如養(yǎng)成個(gè)好習(xí)慣

　　3、強(qiáng)化習(xí)慣養(yǎng)成，奠基幸福人生

　　4、播種習(xí)慣，塑造健康人生

　　5、播下一種行為，收獲一種習(xí)慣

　　6、告別陋習(xí)，樹文明新風(fēng)

　　7、抓好習(xí)慣養(yǎng)成教育，促進(jìn)學(xué)生健康成長

　　8、珍惜自己，關(guān)愛他人，革除陋習(xí)，從我做起

　　9、告別不良習(xí)慣，倡揚(yáng)良好行為

　　10、習(xí)慣有好壞之分，好習(xí)慣終身受其益，壞習(xí)慣終身受其累。

　　11、父母的行為習(xí)慣就是孩子學(xué)習(xí)的一本教材。

　　12、孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開始。

　　13、美德大多存在于良好的習(xí)慣中。

　　14、好的習(xí)慣讓人立于不敗之地，壞的習(xí)慣則讓人從成功的寶座上跌下來。

　　15、一切教育歸根結(jié)底都是為了培養(yǎng)人的.良好習(xí)慣。

　　16、播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運(yùn)。

　　各小學(xué)：

　　請(qǐng)從以上名言名句中挑選1至2條，于近期制作成永久性標(biāo)語或臨時(shí)性標(biāo)語懸掛在學(xué)校顯眼處，以營造良好習(xí)慣養(yǎng)成的濃厚氛圍。

　　經(jīng)典教育名言名句 篇10

　　1、雖有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。——孟子

　　2、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護(hù)兒童�！�—蘇霍姆林斯基

　　3、兒童團(tuán)體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實(shí)際能夠感觸到的教育力量�！�—馬卡連柯

　　4、教育上的秘訣，便是使身心兩種鍛煉能夠互相調(diào)劑。法國啟蒙思想家,哲學(xué)家,教育家,文學(xué)家盧梭

　　5、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽(yù)和美德，但只受過教育而無天賦人卻難做到這一點(diǎn)�！�—西塞羅

　　6、我確實(shí)相信：在我們的教育中，往往只是為著實(shí)用和實(shí)際的目的，過分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對(duì)倫理教育的損害�！�—愛因斯坦

　　7、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。——陶行知

　　8、既然習(xí)慣是人生的主宰，人們就應(yīng)當(dāng)努力求得好的習(xí)慣。習(xí)慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習(xí)慣，這是必須的，這個(gè)我們叫做教育。教育其實(shí)是一種從早年就起始的習(xí)慣�！�—培根

　　9、人類教育最基本的途徑是信念，僅有信念才能影響信念。——烏申斯基

　　10、如果不去加強(qiáng)并發(fā)展兒童的個(gè)人自尊感，就不能構(gòu)成他的道德面貌�！�…教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉�！�—蘇霍姆林斯基

　　11、尊重和愛護(hù)孩子的自尊心，要細(xì)心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。

　　12、進(jìn)行道德教育要認(rèn)真。——蘇霍姆林斯基

　　13、智慧與教育之間的區(qū)別是，智慧會(huì)讓你過上舒適的生活。

　　14、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護(hù)兒童。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基

　　15、不憤不啟，不啟不發(fā)�！�—孔子

　　16、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基

　　17、初期教育應(yīng)是一種娛樂，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個(gè)人天生的愛好�！�—柏拉圖

　　18、問號(hào)是打開任何科學(xué)大門的鑰匙，要想走進(jìn)這扇大門，僅有在不倦的勞動(dòng)中才能找到這把鑰匙。

　　19、如用幾句話來表達(dá)家庭教育學(xué)的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅(jiān)定的人，能嚴(yán)格要求自我�！�—蘇霍姆林斯基

　　20、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學(xué)會(huì)尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，盡可能多地尊重一個(gè)人。

　　21、教育者，非為已往，非為此刻，而專為將來。中國近現(xiàn)代著名的民主革命家和教育家蔡元培

　　22、教育的實(shí)質(zhì)正是在于克服自我身上的動(dòng)物本能和發(fā)展人所特有的全部本性。——（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基

　　23、傾注心血的愛能使孩子們?cè)缛挣r花綻放！

　　24、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪點(diǎn)電燈學(xué)微積分，才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生�！�—陶行知

　　25、受教育人與未曾受教育的人的差異，好似生者和死者。

　　26、敬教勸學(xué)，建國之大本；興賢育才，為政之先務(wù)。——《朱舜水集·勸學(xué)》

　　27、和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。

　　28、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一�！�—蘇霍姆林斯基

　　29、納百川，容學(xué)問，立德行，善人品。

　　30、得天下英才而教育之�！�—孟軻

　　31、對(duì)雙親來說，家庭教育首先是自我教育�！�—克魯普斯卡婭

　　32、堅(jiān)持啟發(fā)式，避免注入式。（名人名言）

　　33、教師應(yīng)當(dāng)善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)本事在內(nèi)的多方面本事。

　　34、耕耘在綠草地，此生無怨無悔。

　　35、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。園斯金

　　36、有疑者看到無疑，其益猶淺；無疑者看到有疑，其學(xué)方進(jìn)�！�—唐彪

　　37、智慧與教育之間的區(qū)別是，智慧會(huì)讓你過上舒適的生活。——佚名

　　38、先學(xué)會(huì)做人，再學(xué)會(huì)知識(shí)。

　　39、教育是讓孩子們對(duì)知識(shí)渴求，而不是讓知識(shí)追逐孩子們。

　　40、對(duì)人民來說，第一是面包，第二是教育�！�—格林西安

　　41、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石�！�—愛迪生

　　42、圣人教人，皆略啟其端，使學(xué)者深思而自得之。明代官員理學(xué)家薛宣

　　43、教師的人格就是教育工作者的一切，僅有健康的心靈才有健康的行為。——烏申斯基

　　44、硬塞知識(shí)的辦法經(jīng)常引起人對(duì)書籍的厭惡；這樣就無法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學(xué)本事，反而會(huì)使這種本事不斷地退步。——斯賓塞

　　45、感人肺腑的談話，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。

　　46、教師要融于師生的相互理解中。

　　47、沒有愛，就沒有教育�！�—蘇霍姆林斯基

　　48、僅有讓學(xué)生不把全部時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時(shí)間，他才能順利地學(xué)習(xí)……（這）是教育過程的邏輯�！�—蘇霍姆林斯基

　　49、一生的生活是否幸福平安吉祥，則要看他的處世為人是否道德無虧，能否作社會(huì)的表率。所以，修身的教育，也成為他的學(xué)校工作的主要部分�！�—裴斯泰洛齊

　　50、習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它能夠主宰人生。所以，人自幼就應(yīng)當(dāng)經(jīng)過完美的教育，去建立一種好的習(xí)慣�！�—培根

　　51、在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者；在寫作上，要做學(xué)者兼教師。

　　52、僅有受過一種適宜的教育之后，人才能成為一個(gè)人。捷克教育家夸美紐斯

　　53、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自我。我認(rèn)為僅有此時(shí)，我們才真正擁有了一切。

　　54、人心可分為二，一部較善，一部較惡。善多而能制止惡，斯即足以云自主，而為所譽(yù)美；設(shè)受不良之教育，或經(jīng)惡人之熏染，致惡這一部較大，而善這一部日益侵削，斯為己之奴隸，而眾皆唾棄其人矣�！�—柏拉圖

　　55、智慧不是別的，而是一種組織得很好的知識(shí)體系�！�—烏申斯基

　　56、教育不是注滿一桶水，并且點(diǎn)燃一把火�！�—葉芝

　　57、得不到別人的尊重的人，往往有最強(qiáng)烈的自尊心。——馬卡連柯

　　58、每一個(gè)決心獻(xiàn)身教育的人，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點(diǎn)。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基

　　59、不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過程的結(jié)果，首先是學(xué)生團(tuán)體表此刻一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)日常生活學(xué)校文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果。——馬卡連柯

　　60、每一個(gè)決心獻(xiàn)身教育的人，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點(diǎn)�！�—（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基

　　61、我并無過人的特長，只是忠誠老實(shí)，不自欺欺人，想做一個(gè)“以身作則”來教育人的平常人�！�—吳玉章

　　62、讓我們用自我的行和自我的.心去教育我們的孩子。

　　63、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是內(nèi)人。警察最哭笑不得的事是，他剛剛批評(píng)教育釋放的小偷把他的自行車給偷走了。——墨白

　　64、供人以魚，只解一餐；授人一漁，終身受用。

　　65、我們教書，是要引起學(xué)生的讀書興趣，做教員的不可一句一句或一字一字的都講給學(xué)生聽，最好使學(xué)生自我去研究，教員不講也能夠，等到學(xué)生實(shí)在不能用自我的力量去了解功課時(shí)，才去幫忙他�！�—蔡元培

　　66、雜草鏟除要趁早，孩兒教育要從小�！�—諺語

　　67、天賦僅給予一些種子，而不是既成的知識(shí)和德行。這些種子需要發(fā)展，而發(fā)展是必須借助于教育和教養(yǎng)才能到達(dá)的�！�—?jiǎng)P洛夫

　　68、我們有無產(chǎn)階級(jí)道德，我們應(yīng)當(dāng)發(fā)展它，鞏固它，并且以這種無產(chǎn)階級(jí)道德教育未來的一代。——加里寧

　　69、振興教育，必先廣儲(chǔ)師范，師資不敷，學(xué)校何以興盛。清代洋務(wù)派代表人物之一張之洞

　　70、幸福，就在于創(chuàng)造新的生活，就在于改造和重新教育那個(gè)已經(jīng)成了國家主人的社會(huì)主義時(shí)代的偉大的智慧的人而奮斗�！�—奧斯特洛夫斯基

　　71、最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)�！�—達(dá)爾文

　　72、教師最大的幸福就是看到孩子們?cè)诔砷L！

　　73、教育兒童經(jīng)過周圍世界的美，人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚善良和誠實(shí)，并在此基礎(chǔ)上在自我身上確立美的品質(zhì)�！�—蘇霍姆林斯基

　　74、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，區(qū)別不一樣情景給以施肥澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”。——陶行知

　　75、兒童需要管教和指導(dǎo)，這是真的，可是如果他們無時(shí)不刻和處處事事都在管教和指導(dǎo)之下，是不大可能學(xué)會(huì)自制和自我指導(dǎo)的。——林格倫

　　經(jīng)典教育名言名句 篇11

　　1、多蹲下來聽孩子說話，你看到的將是個(gè)純真無暇的世界！阮庚梅

　　2、人的教育在他出生的時(shí)候就開始了，在能夠說話和聽別人說話以前，他已經(jīng)就受到教育了。盧梭

　　3、要永遠(yuǎn)覺得祖國的土地是穩(wěn)固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。奧斯特洛夫斯基

　　4、初期教育應(yīng)是一種娛樂，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個(gè)人天生的愛好。柏拉圖

　　5、要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人。蘇霍姆林斯基

　　6、教育！科學(xué)！學(xué)會(huì)讀書，便是點(diǎn)燃火炬；每個(gè)字的每個(gè)音節(jié)都發(fā)射火星。雨果

　　7、兒童應(yīng)該受到良好的教育，這是一般做父母的人的責(zé)任，也是他們關(guān)心的事，而且國家的幸福與繁榮也靠兒童具有良好的教育。洛克

　　8、把子弟的幸福奠定在德行與良好的教養(yǎng)上面，那才是唯一可靠的和保險(xiǎn)的辦法。洛克

　　9、人如同陶瓷器一樣，小時(shí)候就形成一生的雛形。幼兒時(shí)期就好比制造陶瓷器的粘土，給予什么樣的教育就會(huì)成為什么樣的維形。塞德茲

　　10、即使天才，在生下來的時(shí)候的第一聲啼哭，也和平常的兒童一樣，決不會(huì)就是一首好詩。因?yàn)橛字�，�?dāng)頭加以件戕賊，也可以萎死的。魯迅

　　11、父母關(guān)心孩子的性健康，等于給了孩子一生的幸福。馬文會(huì)

　　12、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。愛迪生

　　13、父母良好的情感氣息，家庭和睦的生活氛圍，是培養(yǎng)孩子健康心理的環(huán)境基礎(chǔ)。呂斌

　　14、教育的目的在于能讓青年人畢生進(jìn)行自我教育。哈欽斯

　　15、父母在批評(píng)孩子時(shí)，請(qǐng)給孩子留點(diǎn)面子。成功的家庭教育來自于父母對(duì)孩子的深入了解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短。呂斌

　　16、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護(hù)兒童。蘇霍姆林斯基

　　17、對(duì)于兒童，做父母，做教師的責(zé)任，便是如何教導(dǎo)他們，使之成為健康活潑，有豐富知識(shí)，有政治覺悟和良好體現(xiàn)的現(xiàn)代中國兒童，現(xiàn)代中國人。陳鶴琴

　　18、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。烏申斯基

　　19、科學(xué)書籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對(duì)真正的教育和對(duì)人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要。車爾尼雪夫斯基

　　20、教育為公以達(dá)天下為公。陶行知

　　21、一個(gè)無任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會(huì)有任何特色。蘇霍姆林斯基

　　22、只有受過教育的誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會(huì)所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快。契訶夫

　　23、帶孩子去旅游，去爬山，去逛公園，去看電影，這都是夸獎(jiǎng)孩子最適當(dāng)?shù)姆绞健�張石�?/p>

　　24、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實(shí)際可以感觸到的教育力量。馬卡連柯

　　25、對(duì)雙親來說，家庭教育首先是自我教育�？唆斊账箍▼I

　　26、兒童能力初期萌芽是尤其可貴的，我們引導(dǎo)兒童初期自然趨向的途徑能固定兒童的基本習(xí)慣，能確定后來能力的趨向。杜威

　　27、對(duì)孩子來說，家長是一個(gè)活生生的人，一個(gè)榜樣，一個(gè)他們看得見、摸得著的英雄。張海濤

　　28、嚴(yán)酷的紀(jì)律不應(yīng)當(dāng)用在與功課或文學(xué)練習(xí)有關(guān)曲事情上面，只能逢到道德問題感受危險(xiǎn)的時(shí)候才施用�？涿兰~斯

　　29、對(duì)人民來說，第一是面包，第二是教育。格林西安

　　30、兒童的行為，出于天性，也因環(huán)境而改變，所以孔融會(huì)讓梨。魯迅

　　31、兒童能力初期萌芽是尤其可貴的，我們引導(dǎo)兒童初期自然趨向的途徑能固定兒童的基本習(xí)慣，能確定后來能力的趨向。杜威

　　32、兒童應(yīng)該受到良好的教育，這是一般做父母的人的責(zé)任，也是他們關(guān)心的事，而且國家的幸福與繁榮也靠兒童具有良好的教育。洛克

　　33、父母關(guān)心孩子的性健康，等于給了孩子一生的幸福。（馬文會(huì)）

　　34、父母良好的'情感氣息，家庭和睦的生活氛圍，是培養(yǎng)孩子健康心理的環(huán)境基礎(chǔ)。（呂斌）

　　35、父母在批評(píng)孩子時(shí)，請(qǐng)給孩子留點(diǎn)面子。成功的家庭教育來自于父母對(duì)孩子的深入了解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短。（呂斌）

　　36、不過，一切紀(jì)律都當(dāng)小心地施用，除了誘導(dǎo)學(xué)生去把他們的工作完全作好以外，沒有別種目的�？涿兰~斯

　　37、種莊稼要不務(wù)農(nóng)時(shí)，教育孩子要適時(shí)早教，才能收到事半功倍的效果。（雪蘇）

　　38、從長遠(yuǎn)利益考慮，讓孩子從小適度地知道一點(diǎn)憂愁，品嘗一點(diǎn)磨難，并非壞事，這對(duì)培養(yǎng)孩子的承受力和意志，對(duì)孩子的健康成長或許更有好處。（東方）

　　39、多蹲下來聽孩子說話，你看到的將是—個(gè)純真無暇的世界——阮庚梅

　　40、人的教育在他出生的時(shí)候就開始了，在能夠說話和聽別人說話以前，他已經(jīng)就受到教育了——盧梭

　　41、要永遠(yuǎn)覺得祖國的土地是穩(wěn)固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你——那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始——奧斯特洛夫斯基

　　42、要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人——蘇霍姆林斯基

　　43、教育！科學(xué)！學(xué)會(huì)讀書，便是點(diǎn)燃火炬；每個(gè)字的每個(gè)音節(jié)都發(fā)射火星——雨果

　　44、兒童應(yīng)該受到良好的教育，這是一般做父母的人的責(zé)任，也是他們關(guān)心的事，而且國家的幸福與繁榮也靠兒童具有良好的教育——洛克

　　45、把子弟的幸福奠定在德行與良好的教養(yǎng)上面，那才是唯一可靠的和保險(xiǎn)的辦法——洛克

　　46、人如同陶瓷器一樣，小時(shí)候就形成一生的雛形——幼兒時(shí)期就好比制造陶瓷器的粘土，給予什么樣的教育就會(huì)成為什么樣的維形——塞德茲

　　47、即使天才，在生下來的時(shí)候的第一聲啼哭，也和平常的兒童一樣，決不會(huì)就是一首好詩——因?yàn)橛字桑��?dāng)頭加以件戕賊，也可以萎死的——魯迅

　　48、父母關(guān)心孩子的性健康，等于給了孩子一生的幸�！�—馬文會(huì)

　　49、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石——愛迪生

　　50、父母良好的情感氣息，家庭和睦的生活氛圍，是培養(yǎng)孩子健康心理的環(huán)境基礎(chǔ)——呂斌

　　51、教育的目的在于能讓青年人畢生進(jìn)行自我教育——哈欽斯

　　52、父母在批評(píng)孩子時(shí)，請(qǐng)給孩子留點(diǎn)面子——成功的家庭教育來自于父母對(duì)孩子的深入了解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短——呂斌

　　53、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護(hù)兒童——蘇霍姆林斯基

　　54、對(duì)于兒童，做父母，做教師的責(zé)任，便是如何教導(dǎo)他們，使之成為健康活潑，有豐富知識(shí)，有政治覺悟和良好體現(xiàn)的現(xiàn)代中國兒童，現(xiàn)代中國人——陳鶴琴

　　55、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念——烏申斯基

　　56、科學(xué)書籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對(duì)真正的教育和對(duì)人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要——車爾尼雪夫斯基

　　57、教育為公以達(dá)天下為公——陶行知

　　58、一個(gè)無任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會(huì)有任何特色——蘇霍姆林斯基

　　59、只有受過教育的誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會(huì)所需要的——這樣的人越多，天國來到人間也就越快——契訶夫

　　60、帶孩子去旅游，去爬山，去逛公園，去看電影，這都是夸獎(jiǎng)孩子最適當(dāng)?shù)姆绞健�—張石�?/p>

　　61、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實(shí)際可以感觸到的教育力量——馬卡連柯

　　62、對(duì)雙親來說，家庭教育首先是自我教育——克魯普斯卡婭

　　63、兒童能力初期萌芽是尤其可貴的，我們引導(dǎo)兒童初期自然趨向的途徑能固定兒童的基本習(xí)慣，能確定后來能力的趨向——杜威

　　64、對(duì)孩子來說，家長是一個(gè)活生生的人，一個(gè)榜樣，一個(gè)他們看得見、摸得著的英雄——張海濤

　　65、嚴(yán)酷的紀(jì)律不應(yīng)當(dāng)用在與功課或文學(xué)練習(xí)有關(guān)曲事情上面，只能逢到道德問題感受危險(xiǎn)的時(shí)候才施用——夸美紐斯

　　66、對(duì)人民來說，第一是面包，第二是教育——格林西安

　　67、兒童的行為，出于天性，也因環(huán)境而改變，所以孔融會(huì)讓梨——魯迅

　　經(jīng)典教育名言名句 篇12

　　1、義者，心之養(yǎng)也；利者，體之養(yǎng)也。董仲舒

　　2、道院迎仙客，書堂隱相儒。庭栽棲鳳竹，池養(yǎng)化龍魚。

　　3、發(fā)于身加于人：言，發(fā)乎邇見乎遠(yuǎn)。〔中〕韓愈：《省試顏?zhàn)硬毁E過論》

　　4、人而不仁，如禮何？人而不仁，如樂何。

　　5、言有物，行有格�！仓小场抖Y記·緇衣》

　　6、多少少年亡，不到白頭死。墻有逢，壁有耳。

　　7、二人同心，其利斷金；同心之言，其臭如蘭。

　　8、結(jié)交須勝己，似我不如無。但看三五日，相見不如初。

　　9、己所不欲，勿施于人�！墩撜Z》

　　10、出淤泥而不染，濯清漣而不妖。周敦頤

　　11、小時(shí)候我以為自己長大后可以拯救整個(gè)世界，等長大后才發(fā)現(xiàn)整個(gè)世界都拯救不了我。

　　12、我不是天橋上算命的，嘮不出那么多你愛聽的嗑。

　　13、少年不胡作妄為，大膽放肆，試問老年時(shí)哪來的題材話當(dāng)年。

　　14、馬行無力皆因瘦，人不風(fēng)流只為貧。饒人不是癡漢，癡漢不會(huì)饒人。

　　15、禮貌是兒童與青年應(yīng)該特別小心地養(yǎng)成習(xí)慣的第一件大事。

　　16、見善無不及，見不善如探湯。

　　17、船乘風(fēng)破浪才能前進(jìn)，人克服困難才能生存。

　　18、諛言順意而易悅，直言逆耳而觸怒。

　　19、臨行而思，臨言而擇。〔中〕王安石：《仁智》

　　20、冰凍三尺，非一日之寒；滴水穿石，非一日之功。

　　21、婦女美貌而無見識(shí)，如同金環(huán)帶在豬鼻上。

　　22、勿以惡小而為之，勿以善小而不為。

　　23、不貴于無過，而貴于能改過。

　　24、言行相詭，不祥莫大焉�！仓小场秴问洗呵铩ひ�辭》

　　25、我們都不知不覺地愛上一個(gè)詞，叫懷念。

　　26、發(fā)奮識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書——蘇軾

　　27、君子藏器于身，待時(shí)而動(dòng)。 --佚名

　　28、居其位，無其言，君子恥之：有其言，無其行，君子恥之。〔中〕《禮記·雜記下》

　　29、有德者必有言，有言者不必有德�！仓小场墩撜Z·憲問》

　　30、愚昧人張嘴啟爭端，開口招鞭打。

　　31、口頭的推測不過是一些懸空的希望，實(shí)際的行動(dòng)才能夠產(chǎn)生決定的結(jié)果。——莎士比亞

　　32、若要斷酒法，醒眼看醉人。求人須求大丈夫，濟(jì)人須濟(jì)急時(shí)無。

　　33、人貧不語，水平不流。一家有女百家求，一馬不行百馬憂。

　　34、人必自侮，然后人侮之。

　　35、行為純正的窮乏人，勝過行事乖僻的富足人。

　　36、他山之石，可以攻玉�！对娊�(jīng)》

　　37、記己有恥。

　　38、見善則遷，見過則改。

　　39、你的親人去世了，不要太傷心難過，在天國，他不會(huì)喜歡你這樣消沉的.，打起精神，努力吧，為了你的親人。

　　40、躬自厚而薄責(zé)于人，則遠(yuǎn)怨矣�！墩撜Z》

　　41、先義而后利者榮，先利而后義者辱。

　　42、感情有著極大的鼓舞力量，因此，它是一切道德行為的重要前提。——?jiǎng)P洛夫

　　43、愚蒙人是話都信，通達(dá)人處處謹(jǐn)慎。

　　44、行必先人，言必后人�！仓小惩跗刚洌骸洞蟠鞫Y記解話》

　　45、刺骨，故小痛在體而長利在身；拂耳，故小逆在心而久福在國。

　　經(jīng)典教育名言名句 篇13

　　教師要融于師生的相互理解中。

　　能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價(jià)值所在。

　　在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者;在寫作上，要做學(xué)者兼教師。

　　堅(jiān)持啟發(fā)式，避免注入式。

　　博學(xué)、耐心、寬容，是教師最基本的素質(zhì)。

　　教師是火種，點(diǎn)燃了孩子的心靈之火，教師是石級(jí)，承受著孩子一步步踏實(shí)地向上攀登。

　　教師應(yīng)該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。

　　在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻(xiàn);在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。

　　今天的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、更快、更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢?

　　有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時(shí)，我們才真正擁有了一切。

　　在集體教學(xué)中，要盡可能多地要求每個(gè)孩子，也要盡可能多地尊重每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子對(duì)自己都有信心。

　　教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

　　教學(xué)相長，在教育和教學(xué)過程中，我們也會(huì)學(xué)到很多。

　　教師最大的幸福就是看到孩子們?cè)诔砷L!

　　師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。

　　教師之所以偉大，在于他(她)永遠(yuǎn)消耗自己，照亮別人。

　　愚蠢的教師只會(huì)傳授真理，聰明的教師應(yīng)教孩子發(fā)現(xiàn)真理。

　　感人肺腑的'談話，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。

　　老老實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真教書。

　　學(xué)高為師，身正為范。

　　愛就是教育，沒有愛便沒有教育。

　　其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。

　　教師的工作是激發(fā)孩子對(duì)人生無限的好奇心。

　　教師的人格是教育的基石。

　　不尊重學(xué)生，就是不尊重自己。

　　以仁治校，以愛執(zhí)教，以誠待人，才可融社會(huì)、學(xué)校、師生為一體。

　　為師者當(dāng)高風(fēng)亮節(jié)，動(dòng)之以情，付之以愛。

　　教與學(xué)理當(dāng)為一體，即師生融洽是魚與水、血與肉的親情之融合。

　　先學(xué)會(huì)做人，再學(xué)會(huì)知識(shí)。

　　非學(xué)無以立身，非教無以立國。

　　耕耘在綠草地，此生無怨無悔。

　　給學(xué)生一個(gè)世界，給老師一片天空。

　　納百川，容學(xué)問，立德行，善人品。

　　問號(hào)是打開任何科學(xué)大門的鑰匙，要想走進(jìn)這扇大門，只有在不倦的勞動(dòng)中才能找到這把鑰匙。

　　有時(shí)候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們?nèi)松�的成敗�?/p>

　　這個(gè)世界，既不是有錢人的世界，也不是有權(quán)人的世界，而是有心人的世界。

　　教師的對(duì)象是富有情感的、具有純潔心靈的學(xué)生，教師的辛勤勞動(dòng)和坦誠之心一旦感染了學(xué)生，就會(huì)引起學(xué)生對(duì)教師由衷的敬愛。

　　當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時(shí)候，你也該自問：什么叫誨人不倦。

　　用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。

　　知識(shí)不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué);教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。

　　和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。

　　永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生。

　　教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。

　　讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。

　　傾注心血的愛能使孩子們?cè)缛挣r花綻放!

　　教師施愛宜在嚴(yán)愛與寬愛之間。

　　教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。

　　尊重和愛護(hù)孩子的自尊心，要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。

　　要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學(xué)會(huì)尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，盡可能多地尊重一個(gè)人。

　　經(jīng)典教育名言名句 篇14

　　1、19世紀(jì)德國著名教育家第斯多惠強(qiáng)調(diào)：“在現(xiàn)實(shí)生活中所由的人不可能也不應(yīng)該都變成一模一樣”，“通過每個(gè)人不同的表現(xiàn)便會(huì)產(chǎn)生千差萬別�！�

　　2、古人云：“欲壽，惟其樂;欲樂，莫過于善

　　3、“教育者，養(yǎng)成人性之事業(yè)也�！薄�—蔡元培

　　4、“比宇宙更遼闊的是什么?是想象力�！薄�—愛因斯坦

　　5、“教育就是要使人成其為人，其根本在于個(gè)人而不在于社會(huì)�！薄�—魯?shù)细駹?/p>

　　6、“用鼓勵(lì)的方式培養(yǎng)孩子的自信是一種方式，但是在提倡表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)、賞識(shí)的同時(shí)，不應(yīng)該忽視‘懲罰’在教育中的積極作用�！薄�—孫云曉《一個(gè)故事一堂課》(中山大學(xué)出版社)

　　7、“為了追求‘完美’，公開課便越來越成了各種‘模式’或生搬硬套或惟妙惟肖的翻版�！薄�—李鎮(zhèn)西《教育是心靈的`藝術(shù)》(四川人民出版社)

　　8、“情感如同肥沃的土地，知識(shí)的種子就播在這個(gè)土壤上。”——前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基

　　9、“以愛心聚在一起的十個(gè)人能夠完成一萬個(gè)分散的人做不到的事情�！薄�—ThomasCarlyle

　　10、“所有智力方面的工作都要依賴于興趣�！薄�—瑞士教育家皮亞士

【經(jīng)典教育名言名句】相關(guān)文章：

教育名言名句11-04

經(jīng)典教育名言名句05-24

教育名言名句07-21

教育的名言名句02-07

關(guān)于教育名言名句02-09

關(guān)于教育的名言名句02-29

關(guān)于孔子的教育名言名句大全_孔子教育名言名句大全04-13

幼兒教育名言名句02-12

教育的名言名句15篇02-08