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第斯多惠名言
在平時的學習、工作或生活中，許多人對一些廣為流傳的名言都不陌生吧，名言是指一些名人說的，寫的，歷史紀錄的簡潔而含義深刻動人的句子。你所見過的名言是什么樣的呢？以下是小編精心整理的第斯多惠名言，希望對大家有所幫助。
1、教師必須有獨創(chuàng)性。他對學生要成為理性和啟蒙的真實的火炬，使學生得以揭穿自己的錯誤意見，而被引導到真理的道路上去。
2、任何真正的教學不僅是提供知識，而且是予學生以教育。
3、教學的藝術不在于傳授本領，而在善于激勵喚醒和鼓舞。
4、凡是能夠引起學生的思想、工作和智力上的最具精神的方法，是最好的方法。
5、一個真正的教育者，根據他自己和別人的寶貴經驗，他知道，通過你是什么樣的人要比通過你知道什么，可以獲得更大的成效。
6、一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現真理。
7、誰要是自己還沒有發(fā)展培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展培養(yǎng)和教育別人。
8、應當考慮到兒童天性的差異，并且促進獨特的發(fā)展。不能也不應使一切人都成為一模一樣的人，并教以一模一樣的東西。
9、哪怕你用天使般的語言說話，擁有一切的聰明和知識，如果你不努力進修，即按照我們的定義，不努力為真和善服務的越來越自由的活動，那末你就始終是一種鳴鑼和響鈸，但決不會屬于能推動人類前進的人們的行列。
10、教學中維持紀律的能力……，來源于教師的充沛的精力和意志的堅定性，一句話在于教師的性格的力量。
11、教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。
12、一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現真理。
13、誰要是自己還沒有發(fā)展、培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展、培養(yǎng)和教育別人。
14、對學生來說，知道論證的方法比知道論證本身更為重要。
15、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。
16、凡是能夠引起學生的思想、工作和智力上的最具精神的方法，是最好的方法。
17、一個真正的教育者，根據他自己和別人的寶貴經驗，他知道通過你是什么樣的人要比通過你知道什么，可以獲得更大的成效。
18、如果使學生習慣于簡單地接受和被動地工作，任何方法都是壞的；如果能激發(fā)學生的主動性，任何方法都是好的。
19、科學知識是不應該傳授給學生的，而應當引導學生去發(fā)現它們，獨立地掌握它們。
20、教育必須符合人的天性及其發(fā)展的規(guī)律，這是任何教育的首要的、最高的規(guī)律。
21、在所有的東西中間，人最需要的東西乃是人。
22、教必有獨性，他學生要成理性和啟發(fā)的真的火炬，使學生得以揭示自己的意，而被引到真理的道路上去。
23、任何真實的教學不是提供知識，而且是予學生以教育。
24、哪怕你用天使般的語言，有一切的聰明和知識，如果你不努力修養(yǎng)，即按照我的定義，不努力真和善地、越來越自由地活動，那么你就始終是一種聲響，但決不會屬于能“推人前進”的人的行列。
25、教學中保持紀律的能力，根源于教師的充足的精力和意志。
26、一個真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學生傳授對待真理的態(tài)度，激發(fā)他們對于善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對于邪惡事物的不可容忍的態(tài)度。
27、教育的任務主要是發(fā)現自動，而自動的目的即教育的目的就是“真善美的思想，也就是人生的終極目的”。
28、自動的認識以真為目的，自動的感覺以美為目的，自動的意志以善為目的。
29、教師應當特別注意用直觀教學法發(fā)展兒童的感官。
30、教學要由實例到規(guī)則，“由近及遠”、“由簡到繁”、“由易到難”、“由已知到未知”。
31、成功的教學永遠具有教育的性質，它不僅發(fā)展兒童的智力，而且形成他們的整個人格：意志、情感和行為
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