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各種贊美教師的名言290句
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家最不陌生的就是名言了吧，名言可以帶來(lái)警醒和激勵(lì)，有助于我們學(xué)會(huì)正確地做人和處事。什么樣的名言才是好的名言呢？以下是小編為大家收集的各種贊美教師的名言290句，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1、教師是天底下最為特殊的職業(yè)，今日的師德水準(zhǔn)就是明天的國(guó)民素質(zhì)。
2、最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)�！_(dá)爾文
3、用千百倍的耕耘，換來(lái)桃李滿園香。
4、把一切知識(shí)教給一切人。
5、親其師，信其道，惡其師，疏其道。
6、享受人文的課堂，享受動(dòng)感的課堂，享受智慧的課堂。
7、在教育的百花園中，百花吐艷離不開(kāi)園丁愛(ài)的奉獻(xiàn)；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開(kāi)耕耘者心的澆灌。
8、如果學(xué)校不能在課堂中給予學(xué)生更多成功的體驗(yàn)，他們就會(huì)以既在學(xué)校內(nèi)也在學(xué)校外都完全拒絕領(lǐng)悟而告終。——林格倫
9、教師就是要敬業(yè)愛(ài)生。
10、和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。
11、愛(ài)就是教育，沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育。
12、“教師的職務(wù)是‘千教萬(wàn)教，教人求真’；學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人’�！招兄�
——愛(ài)因斯坦
14、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的性命在于創(chuàng)新。
15、問(wèn)題不在于教他各種學(xué)問(wèn)，而在于培養(yǎng)他愛(ài)好學(xué)問(wèn)的興趣，而且在這種興趣充分增長(zhǎng)起來(lái)的時(shí)候，教他以研究學(xué)問(wèn)的方法——盧梭
16、對(duì)所學(xué)知識(shí)資料的興趣可能成為領(lǐng)悟動(dòng)機(jī)�！澘品�
17、教師的職責(zé)就是教書育人，就是把一棵棵幼苗培育成參天大樹(shù)，就是為人類的未來(lái)培養(yǎng)人才。
18、道而弗則和，強(qiáng)而弗抑則易。開(kāi)而弗達(dá)則思。
19、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。你別忙著把他們趕跑。可不好等到坐火輪點(diǎn)電燈學(xué)微積分，才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生——陶行知
20、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
21、在過(guò)多地要求孩子的同時(shí)，也就應(yīng)盡可能地尊重他們。
22、教師的工作是激發(fā)孩子對(duì)人生無(wú)限的好奇心。
23、圣明的教師給予學(xué)生的不是現(xiàn)成的知識(shí)寶殿，而是鼓勵(lì)他們?nèi)プ銎龃u的工作，教他們建筑。
24、“教師”就應(yīng)是個(gè)具有高超的德行持重明達(dá)和善的人，同時(shí)又要具有能夠經(jīng)常莊重安適和藹地和學(xué)生交談本領(lǐng)。
25、一個(gè)人的知識(shí)越豐富，藝術(shù)修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對(duì)美的感受和明白也越深刻。
26、“師也者，教之以事而喻諸德也�！薄抖Y記》
27、教師的最大愉悅就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
28、教育貴在一個(gè)“及”字，重在一個(gè)“小”字，即使天天從小事抓起。
29、知識(shí)不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)；教師不存在的地方，無(wú)知就變成了聰慧。
30、“先生不就應(yīng)專教書，他的職責(zé)是教人做人；學(xué)生不就應(yīng)專讀書，他的職責(zé)是領(lǐng)悟人生之道�！薄招兄�
31、教師務(wù)必十分謹(jǐn)慎，務(wù)必對(duì)他的所作所為負(fù)完全職責(zé)。
32、教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)�！~圣陶
33、捧著一顆心，不帶半根草去。
34、沒(méi)有愛(ài)的教學(xué)，宛如無(wú)水池塘，終將群鮮枯竭。
35、尊重和愛(ài)護(hù)孩子的自尊心，要留意得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。
36、教師的工作是教書育人，不光是傳授學(xué)生知識(shí)，更要教學(xué)生怎樣做人。
37、師德最樸素的認(rèn)識(shí)就是“要對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心”。
38、為他人的愉悅而工作，才能到達(dá)自身的完善。
39、只有群眾和教師首先看到學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的地方，學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心�！K霍姆林斯基
40、習(xí)于智長(zhǎng)，優(yōu)與心成。
41、志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝。
42、要得到孩子的尊重和愛(ài)戴，首先要學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，盡可能多地尊重一個(gè)人。
43、師德最重要的是用高尚的情操去感染學(xué)生，讓學(xué)生心中沐浴陽(yáng)光。
44、愚蠢的教師只會(huì)傳授真理，聰明的教師應(yīng)教孩子發(fā)現(xiàn)真理。
45、一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。
46、永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)應(yīng)對(duì)學(xué)生。
47、是寬容而不是縱容，是誘導(dǎo)而不是命令。
48、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土澆水捉蟲(chóng)施肥的園丁終將迎來(lái)爭(zhēng)奇斗妍的春天。
49、一個(gè)無(wú)任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會(huì)有任何特色。
50、人就應(yīng)永遠(yuǎn)擁有兩樣?xùn)|西，一盞永不熄滅的燈——期望之燈；一扇長(zhǎng)開(kāi)的窗——接納之窗。
51、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來(lái)，愉悅的前景的道路。
52、教師是火種，點(diǎn)燃了孩子的心靈之火，教師是石級(jí)，承受著孩子一步步踏實(shí)地向上攀登。
53、課——是點(diǎn)燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執(zhí)著地“眾里尋他千百度”。
54、教師如果對(duì)學(xué)生沒(méi)有熱情，決不能成為好教師。但是教師對(duì)于學(xué)生的愛(ài)是一種帶有嚴(yán)格要求的愛(ài)。
55、一名具有高尚師德的教師，須是一個(gè)因材施教，公正公平對(duì)待每一名學(xué)生的教師。
56、你可以選擇這樣的"三心二意"信心恒心決心；創(chuàng)意樂(lè)意。
57、凡是別人能做到的事，只要自己有恒心有毅力地努力，是沒(méi)有什么事做不到的。
58、海浪為劈風(fēng)斬浪的航船餞行為隨波逐流的輕舟送葬。
59、以慈母般的愛(ài)心，博得孩子的真心；以高度的責(zé)任心，贏得家長(zhǎng)的放心；以藝術(shù)家的匠心，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新。
60、教師應(yīng)當(dāng)具有的人才觀是：行行出狀元的人才觀；生生能成才的人才觀；終身學(xué)習(xí)的人才觀。
61、處處留心皆學(xué)問(wèn)，肯學(xué)終為人上人。
62、做人以真，待人以善，示人以美，永遠(yuǎn)保持一顆童心，做孩子們的好朋友。
63、我們都隨時(shí)處于正在學(xué)習(xí)的過(guò)程。
64、少年時(shí)代的大量閱讀，知識(shí)的大量積累，猶如一本電腦字典，攜帶與運(yùn)用都方便。
65、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來(lái)，快樂(lè)的前景的道路。
66、沒(méi)有教不好的學(xué)生，只是沒(méi)有找到能教好學(xué)生的方法。
67、我要用心去傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，用幽默去融洽和學(xué)生的感情，用勉勵(lì)去點(diǎn)燃學(xué)生的自信。
68、人應(yīng)該永遠(yuǎn)擁有兩樣?xùn)|西：一盞永不熄滅的燈——希望之燈，一扇長(zhǎng)開(kāi)的窗——接納之窗。
69、要使一件工作獲得最大的成就，尊重自己的情緒是很重要的。
70、在真實(shí)的生命里，每樁偉業(yè)都由信心開(kāi)始，并由信心跨出第一步。
71、空談不如實(shí)干，踱步何不向前行。
72、精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。”相信自己的努力，總會(huì)有收獲的一天。
73、關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，他們的成長(zhǎng)是我最大的快樂(lè)！
74、友善伴隨著孩子，他看見(jiàn)灑向人間的都是愛(ài)。
75、即使是普通的孩子，只要教育得法，多一些激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，也會(huì)成為不平凡的人。
76、堂堂正正做人，勤勤懇懇做事。
77、只有兒童集體的豐富多彩、生氣蓬勃的生活，才是使每一個(gè)學(xué)生的才能開(kāi)花結(jié)果的條件。如果認(rèn)為只要對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別工作就能使他得到多方面的發(fā)展，那是一種很大的誤解。
78、奮斗者在汗水匯集的江河里將事業(yè)之舟駛到了理想的彼岸。
79、上游是勇士劈風(fēng)破浪的終點(diǎn)下游是懦夫一帆風(fēng)順的歸宿。
80、當(dāng)學(xué)生上課不注意聽(tīng)講時(shí)，要在暗示提醒的同時(shí)，更多的是反思自己的教學(xué)。因?yàn)榉此疾拍艽龠M(jìn)教師的成長(zhǎng)，才能讓自己的課堂更有磁性。
81、犯了過(guò)錯(cuò)的人應(yīng)當(dāng)受到懲罰。但是他們之所以應(yīng)受懲罰，并非因?yàn)樗麄兎噶隋e(cuò)，而是為的要使日后不去再犯。
82、平易近人，和氣待人，樂(lè)于助人，快樂(lè)做人。
83、在過(guò)多地要求孩子的同時(shí)，也應(yīng)該盡可能地尊重他們。
84、成功不是將來(lái)才有的，而是從決定去做的那一刻起，持續(xù)累積而成。
85、老師糊涂一時(shí)，學(xué)生糊涂一世。
86、欲望以提升熱忱，毅力以磨平高山。
87、如果要挖井就要挖到水出為止。
88、只要你想象得到，你就能做到；只要你能夢(mèng)見(jiàn)，你就能實(shí)現(xiàn)。
89、只有一條路不能選擇那就是放棄的路；只有一條路不能拒絕那就是成長(zhǎng)的路。
90、含淚播種的人一定能含笑收獲。
91、成人比成才重要，會(huì)學(xué)比學(xué)會(huì)重要，進(jìn)步比領(lǐng)先重要。
92、牛之所以為牛，是因?yàn)樗娜棠统钥嗪头瞰I(xiàn)精神。衷心祝愿你牛年能牛氣沖天！
93、勤奮可以彌補(bǔ)聰明的不足但聰明無(wú)法彌補(bǔ)懶惰的缺陷。
94、沒(méi)有失敗只有暫時(shí)停止成功！
95、把學(xué)生看成自己的孩子，付出的才是真愛(ài)。
96、駕馭命運(yùn)的舵是奮斗。不抱有一絲幻想不放棄一點(diǎn)機(jī)會(huì)不停止一日努力。
97、以心靈感受心靈，以感情贏得感情，這是教師從教的基本功。去當(dāng)一天學(xué)生，體驗(yàn)一下學(xué)習(xí)生活，再來(lái)反思：教與學(xué)是否和諧。
98、人生的路上處處有坎坷，當(dāng)你每跨越一個(gè)坎坷時(shí)，離成功就更近一步了。
99、翻開(kāi)這一頁(yè)，打開(kāi)自己的心扉，去接受生活的啟迪。
100、用愛(ài)心耐心恒心挑戰(zhàn)問(wèn)題學(xué)生，給他們美麗的童年。
101、幼兒教師所從事的工作是崇高而神圣的事業(yè)，我們自豪，因?yàn)槲覀冞x擇了太陽(yáng)底下最高尚的職業(yè)。我們把愛(ài)心奉獻(xiàn)給孩子，孩子把微笑傳遞給我們。
102、教材、教室、學(xué)校并不是知識(shí)的惟一源泉，大自然、人類社會(huì)、豐富多彩的世界都是人生的教科書。
103、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
104、培養(yǎng)自然人的教育，即自然教育，它遵循自然的永恒法則，聽(tīng)任人的身心自由發(fā)展，按兒童自然發(fā)展的程序，培養(yǎng)他本身應(yīng)有的觀察思維和感受能力。若不好到至極，就不算偉大。
105、美麗的藍(lán)圖落在懶漢手里也不過(guò)是一頁(yè)廢紙。
106、讓每一個(gè)孩子都得到愛(ài)的滋潤(rùn)，知識(shí)的澆灌，讓每一個(gè)孩子在知識(shí)的碧海中和諧、自主、幸福地成長(zhǎng)。
107、教師不只是一種職業(yè)，更擔(dān)當(dāng)著一種責(zé)任。教書育人，既是對(duì)歷史和未來(lái)負(fù)責(zé)的使命，也是對(duì)于自己良心的責(zé)任。
108、普通的孩子，用得法的教育，就會(huì)成為超常的人。
109、用愛(ài)心耐心誠(chéng)心去啟迪孩子純潔的童心。
110、要尊重兒童，不要急于對(duì)他作出或好或壞的評(píng)判。
111、積極者相信只有推動(dòng)自己才能推動(dòng)世界，只要推動(dòng)自己就能推動(dòng)世界。
112、不管多么險(xiǎn)峻的高山總是為不畏艱難的人留下一條攀登的路。
113、我會(huì)用真愛(ài)滋潤(rùn)孩子們幼小的心田，唱響孩子們甜美的歌謠，在我的工作中我會(huì)細(xì)心耐心誠(chéng)心對(duì)待每一位孩子和家長(zhǎng)。
114、熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，厭惡一個(gè)學(xué)生就等于毀掉一個(gè)學(xué)生。
115、今天的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、更快、更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢？
116、無(wú)論你覺(jué)得自己多么的了不起，也永遠(yuǎn)有人比你更強(qiáng)。
117、用最少的悔恨面對(duì)過(guò)去；用最少的浪費(fèi)面對(duì)現(xiàn)在；用最多的夢(mèng)面對(duì)未來(lái)。
118、待人要誠(chéng)心，幫人要熱心，看人不偏心，做人要開(kāi)心。
119、相信人人都有才，才會(huì)正確對(duì)待每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展?jié)撃�；相信人人能成才，才能找到適合學(xué)生發(fā)展的好方法、好途徑。
120、致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本在學(xué)校。
121、沒(méi)有激流就稱不上勇進(jìn)沒(méi)有山峰則談不上攀登。
122、環(huán)境永遠(yuǎn)不會(huì)十全十美，消極的人受環(huán)境控制，積極的人卻控制環(huán)境。
123、野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛(ài)產(chǎn)生仁愛(ài)，這就是真理。待兒童沒(méi)有同情，他們就變得沒(méi)有同情；而以應(yīng)有的友情對(duì)待他們就是一個(gè)培養(yǎng)他們友情的手段。
124、在集體教學(xué)中，要盡可能多地要求每個(gè)孩子，也要盡可能多地尊重每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子對(duì)自己都有信心。
125、輸贏并不在乎外在的強(qiáng)弱─完全發(fā)揮你內(nèi)在的特質(zhì)才是重要。
126、在逆境中要看到生活的美在希望中別忘記不斷奮斗。
127、智慧來(lái)自勤奮，成功來(lái)自智慧。養(yǎng)成勤奮的好習(xí)慣，讓智慧為你打開(kāi)成功之門。
128、我選擇了這個(gè)職業(yè)，就會(huì)在這片熱土上耕耘，只要投入過(guò)付出過(guò)擁有過(guò)，我相信，孩子們會(huì)在我生命的五線譜上譜出動(dòng)人的旋律。
129、只有腳踏實(shí)地的人才能夠說(shuō)路就在我的腳下。
130、生命之燈因熱情而點(diǎn)燃生命之舟因拼搏而前行。
131、對(duì)待學(xué)生，多一些贊美和鼓勵(lì)，少一些指責(zé)和批評(píng)。
132、人生處處是考場(chǎng)”，一語(yǔ)一行當(dāng)三思而行。
133、自己打敗自己是最可悲的失敗，自己戰(zhàn)勝自己是最可貴的勝利。
134、谷穗越飽滿就越低垂，學(xué)識(shí)越淵博就越謙遜。
135、忘記失敗的疼苦銘記失敗的原因。
136、我們不能為了懲罰孩子而懲罰孩子，應(yīng)當(dāng)使他們覺(jué)得這些懲罰正是他們不良行為的自然后果。
137、一個(gè)人最大的破產(chǎn)是絕望最大的資產(chǎn)是希望。
138、只教學(xué)不搞科研的教師，其教學(xué)是膚淺的；只搞科研不教學(xué)的教師，其科研是空洞的。
139、語(yǔ)言作為工作對(duì)我們之重要，正如駿馬對(duì)于騎士的重要；課堂教學(xué)成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。
140、為了人民的教育事業(yè)，教師要有甘做綠葉甘當(dāng)園盯甘為人梯的奉獻(xiàn)精神。
141、不要沉醉于別人的贊賞之中，只有不停地充實(shí)自己，才能達(dá)到人生更高境界。
142、智者的夢(mèng)再美也不如愚人實(shí)干的腳印。
143、傾聽(tīng)成長(zhǎng)的拔節(jié)聲聲，點(diǎn)亮學(xué)生心中的明燈。
144、平凡的教師擁有了簡(jiǎn)單的人生，簡(jiǎn)單的人生成就了不簡(jiǎn)單的事業(yè)。
145、為學(xué)莫重于尊師�！T嗣同
146、您的愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴(yán)峻，比母愛(ài)更細(xì)膩，比友愛(ài)更純潔。您——老師的愛(ài)，天下最偉大，最高潔。
147、愛(ài)親者不敢惡于人，敬親者不敢慢于人。
148、老老實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真教書。
149、好的集體中，學(xué)生自尊心是極易培養(yǎng)的。
150、今天的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高更快更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢？
151、“良好的模范懇切的語(yǔ)言和真誠(chéng)坦白的同情”，系指家長(zhǎng)教師同學(xué)及其他人的示范對(duì)兒童的影響�！涿兰~斯
152、當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時(shí)候，你也該自問(wèn)：什么叫誨人不倦。
153、您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學(xué)習(xí)的榜樣。
154、含辛茹苦，嘔心瀝血，忘我工作。
155、世界上沒(méi)有比當(dāng)醫(yī)生和教師更富有人道主義色彩的職業(yè)了。醫(yī)生直到病人最后一分鐘還要為挽救他的生命而拼搏，絕不會(huì)讓患者感到自己病情嚴(yán)重，甚至毫無(wú)希望。這是起碼的醫(yī)德。我們教師應(yīng)該在自己的集體中發(fā)展深化我們的教育道德，應(yīng)該確信教育中富有人情味的開(kāi)頭正是每個(gè)教師素養(yǎng)中最重要之點(diǎn)。作者：蘇霍姆林斯基
156、育人者成于堅(jiān)忍，毀于急噪。
157、老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤(rùn)，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！
158、疾學(xué)在于尊師�！秴问洗呵飫駥W(xué)》
159、老師是世界上最高尚的職業(yè)，也是祖國(guó)花園里的辛勤園丁。老師，您真?zhèn)ゴ�！雖然我的老師是一個(gè)普普通通的教師，但在我的心中她最美！
160、教師是太陽(yáng)底下再優(yōu)越?jīng)]有的職務(wù)了�！涿兰~斯
161、講學(xué)砥節(jié)，相語(yǔ)以道德，相勖以恭行。
162、露珠不愿跟珍珠比美，只顧默默地滋潤(rùn)綠葉和鮮花。
163、幼苗需要土壤的滋養(yǎng)，學(xué)生需要教師的愛(ài)護(hù)。
164、您的思想，您的話語(yǔ)，充溢著詩(shī)意，蘊(yùn)含著哲理，又顯得那么神奇――呵，在我的腦海里，它們?cè)て疬^(guò)多少美妙的漣漪！
165、命運(yùn)之繩定會(huì)握在自己手中。
166、我們作教師的應(yīng)當(dāng)在自己的集體里發(fā)揚(yáng)我們的教育道德，應(yīng)當(dāng)把在教育工作中確立人道主義原則視為每個(gè)教師教育素養(yǎng)的最重要的品質(zhì)。
167、當(dāng)教師把每一個(gè)學(xué)生都理解為他是一個(gè)具有個(gè)人特點(diǎn)的具有自己的志向自己的智慧和性格結(jié)構(gòu)的人的時(shí)候，這樣的理解才能有助于教師去熱愛(ài)兒童和尊重兒童。贊科夫
168、我滿含著愛(ài)意和歉疚放棄了他們的學(xué)習(xí)，但是，我想說(shuō)，我沒(méi)有放棄對(duì)他們做人的教育。我們做教師的，除了教書還要育人。教不會(huì)他們讀書，但要教會(huì)他們做人！
169、不學(xué)無(wú)術(shù)的教師，消極地指導(dǎo)別人的人是沒(méi)有軀體的人影，是無(wú)雨之云，無(wú)水之源，無(wú)光之燈，因而是空洞無(wú)物的。
170、教師的職務(wù)是千教萬(wàn)教，教人求真學(xué)生的職務(wù)是千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。作者陶行知"
171、感恩，是一種生活態(tài)度，是一個(gè)內(nèi)心獨(dú)白，是一片肺腑之言，是一份銘心之謝。每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩。教師，多么神圣的字眼。這個(gè)名字賦予我們的實(shí)在太多太多
172、大眾是長(zhǎng)進(jìn)得很快，教師必須不斷的長(zhǎng)進(jìn)，才能教大眾。一個(gè)不長(zhǎng)進(jìn)的人是不配教人，不能教人，也不高興教人。
173、教師的心像春天，溫暖每個(gè)孩子的心田；教師的胸懷像大海，容得下一切孩子的過(guò)錯(cuò)。
174、音樂(lè)是萬(wàn)德胚胎的源泉。不為音樂(lè)所動(dòng)的人，我必定把他比做木石。假使身充教師而不會(huì)唱歌，那簡(jiǎn)直沒(méi)有為人師表的資格。馬丁路德
175、在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)。教育家陶行知
176、提高教師的威信，應(yīng)該用教育全體居民的辦法，使他們對(duì)教師表示極端尊重，在教師周圍形成一種普遍尊敬的氣氛。加里寧
177、教師的愛(ài)心是無(wú)形的教育。讓我們用愛(ài)心鋪設(shè)一條通向?qū)W生心靈的大道，用真心真情譜寫壯麗的人生樂(lè)章。
178、用教師的智慧點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花，努力使學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外。朱全勇
179、您的愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴(yán)峻，比母愛(ài)更細(xì)膩，比友愛(ài)更純潔。您老師的愛(ài)，天下最偉大，最高潔。
180、你不要把那人當(dāng)作朋友，假如他在你幸運(yùn)時(shí)表示好感。只有那樣的人才算朋友，假如他能解救你的危難。薩迪
181、最能保人心神之健康的預(yù)防藥就是朋友的忠言規(guī)諫。培根
182、我敢說(shuō)我們?nèi)粘Ｋ?jiàn)的人中，他們之所以或好或壞，或有用或無(wú)用，十分之九都是他們的教育所決定的。人類之所以千差萬(wàn)別，便是由于教育之故。洛克
183、在我們從幼稚走向成熟，從愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，為我們開(kāi)道。
184、老師，是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤(rùn)，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。
185、感人肺腑的談話，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。
186、教誨如春風(fēng)，師恩似海深。
187、一位好老師，勝過(guò)萬(wàn)卷書。
188、朋友間的不和，就是敵人進(jìn)攻的機(jī)會(huì)。伊索
189、能得到家長(zhǎng)和孩子的尊敬和喜愛(ài)，這是教師的價(jià)值所在。
190、誰(shuí)若想在困厄時(shí)得到援助，就應(yīng)在平日待人以寬。薩迪
191、老師，我們身上散發(fā)的智慧之光，永遠(yuǎn)閃爍著您親手點(diǎn)燃的火花。
192、江河把我們推向浩瀚的大海，曙光給我們帶來(lái)明媚的早晨；親愛(ài)的老師，您把我們引向壯麗的人生。
193、友誼也像花朵，好好地培養(yǎng)，可以開(kāi)得心花怒放，可是一旦任性或者不幸從根本上破壞了友誼，這朵心上盛開(kāi)的花，可以立刻萎頹凋謝。大仲馬
194、教師的春風(fēng)，日日沐我心。
195、天荒地老，教師的童心不泯。
196、教師要融于師生的相互理解中。
197、人非生而知之，孰能無(wú)惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。
198、您的崗位永不調(diào)換，您的足跡卻遍布四方；您的兩鬢會(huì)有一天斑白，您的青春卻百年不衰。
199、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時(shí)，我們才真正擁有了一切。
200、您的工作在今朝，卻建設(shè)著祖國(guó)的明天；您的教學(xué)在課堂，成就卻是在祖國(guó)的四面八方。
201、教師與畫家不同的是他要?jiǎng)?chuàng)造真善美的活人。
202、老師，感謝您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途。
203、老師，人說(shuō)您在培育祖國(guó)的棟梁，不如說(shuō)您就是祖國(guó)的棟梁，正是您，支撐起我們一代人的脊梁。
204、不尊重別人的自尊心，就好像一顆經(jīng)不住陽(yáng)光的寶石。諾貝爾
205、人生應(yīng)該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。蕭楚女
206、在幸運(yùn)時(shí)不與人同享的，在災(zāi)難中不會(huì)是忠實(shí)的友人。伊索
207、學(xué)貴得師，亦貴得友。
208、學(xué)者必求師，從師不可不謹(jǐn)也。
209、對(duì)于您教誨的苦心，我無(wú)比感激，并將銘記于心！
210、親愛(ài)的老師，您那赤誠(chéng)的愛(ài)，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點(diǎn)燃了多少青春，摧發(fā)了多少征帆。
211、無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，道之所存，師之所存也。
212、園丁，崇高的稱號(hào)，祝您桃李滿天下，春暉遍四方。
213、人與人之間最大的信任就是關(guān)于進(jìn)言的信任。培根
214、一個(gè)人的價(jià)值，應(yīng)該看他貢獻(xiàn)什么，而不應(yīng)當(dāng)看他取得什么。愛(ài)因斯坦
215、一日為師，終身為父。
216、太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，人類靈魂的工程師。
217、今天的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高。更快。更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢？
218、鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花。
219、片言之賜，皆我?guī)熞病?/p>
220、我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)�！~圣陶
221、每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生。
222、僅有團(tuán)體和教師首先看到學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的地方，學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心�！K霍姆林斯基
223、習(xí)俗是位態(tài)度粗暴而使人失望的小學(xué)女教師�！商�
224、怎樣的教師造就了怎樣的學(xué)生。
225、一個(gè)教師必須對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化和語(yǔ)言文字深深地?zé)釔?ài)否則就站不進(jìn)去，不可能獲得真知。
226、堅(jiān)持和培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的自尊心，取決于教師如何看待學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)成績(jī)�！K霍姆林斯基
227、善之本在教，教之本在師�！钣M
228、使學(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才�！獝�(ài)因斯坦
229、愛(ài)崗敬業(yè)肯于奉獻(xiàn)是職業(yè)道德觀的三個(gè)層位，愛(ài)崗是敬業(yè)奉獻(xiàn)的根本。
230、蠟燭選擇其物固能光芒四射。
231、教師必須十分謹(jǐn)慎，必須對(duì)他的所作所為負(fù)完全職責(zé)。
232、三尺講臺(tái)，三寸舌，三寸筆，三千桃李十年樹(shù)木，十載風(fēng)，十載雨，十萬(wàn)棟梁
233、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來(lái)，歡樂(lè)的前景的道路。
234、以德感人，為人師表。
235、在知識(shí)的舞臺(tái)上，最淵博的教師也是最謙虛的學(xué)生。
236、不放手讓孩子去做，猶如血液循環(huán)受到阻礙，是會(huì)防害孩子增強(qiáng)體質(zhì)的。
237、教師是人類的靈魂工程師。——斯大林
238、熱愛(ài)孩子是教師生活中最主要的東西�！K霍姆林斯基
239、嚴(yán)于己，而后勤于學(xué)生，這個(gè)無(wú)愧為教師的天職。
240、想讓生命輝煌，就別浪費(fèi)青春。
241、作家是教師，他叫人到應(yīng)當(dāng)去的地方�！R那察爾斯基
242、教師必須具有健康的體魄，農(nóng)人的身手，科學(xué)的頭腦，藝術(shù)的興味，改革社會(huì)的精神�！招兄�
243、再高明的教師也無(wú)法讓天生的笨蛋變成思想家，決不可能的�！灞救A
244、舉世不師，故道益離�！谠�
245、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往夢(mèng)想的彼岸。
246、師生之間心與心的交匯之處是愛(ài)的圣地。
247、歷史是生活的教師�！肆_齊
248、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
249、在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者；在寫作上，要做學(xué)者兼教師。
250、一個(gè)無(wú)任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會(huì)有任何特色。——蘇霍姆林斯基
251、熱心對(duì)待工作，真心呵護(hù)幼兒，誠(chéng)心服務(wù)家長(zhǎng)。
252、我認(rèn)為，對(duì)一切來(lái)說(shuō)，僅有熱愛(ài)才是最好的教師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)職責(zé)感�！獝�(ài)因斯坦
253、教師是過(guò)去和未來(lái)之間的一個(gè)活的環(huán)節(jié)。它的事業(yè)，從表面來(lái)看雖然平反，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一。——烏申斯基
254、古之圣王，未有不尊師者也�！獏尾豁f
255、孩子是能夠敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。
256、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土澆水捉蟲(chóng)施肥的園丁終將迎來(lái)爭(zhēng)奇斗妍的春天
257、在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)。——陶行知
258、為他人的幸福而工作，才能到達(dá)自身的完善。
259、教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng)造的時(shí)間好比一條大河，要靠許多小的溪流來(lái)滋養(yǎng)它。教師時(shí)常要讀書，平時(shí)積累的知識(shí)越多，上課就越簡(jiǎn)便�！K霍姆林斯基
260、在過(guò)多地要求學(xué)生的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)盡可能地尊重他們。
261、為了孩子，必須要給他們新作品，使他們敢于應(yīng)對(duì)縱橫交錯(cuò)的新世界，不斷發(fā)芽滋長(zhǎng)。
262、視職責(zé)為美德。
263、教師是孩子的鏡子，孩子是教師的影子。
264、人應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)擁有兩樣?xùn)|西，一盞永不熄滅的燈——期望之燈；一扇長(zhǎng)開(kāi)的窗——接納之窗。
265、人生就是學(xué)校。在那里，與其說(shuō)好的教師是幸福，不如說(shuō)好的教師是不幸�！Ｘ悹�
266、用教師的智慧點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花，努力使學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外。
267、教師，是播撒知識(shí)的種子，傳遞禮貌火炬的使者。
268、學(xué)者必求師，從師不可不謹(jǐn)也�！填U
269、教師與畫家個(gè)同的是他要?jiǎng)?chuàng)造真善美的活人。
270、要記住，你不僅僅僅僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人�！K霍姆林斯基
271、教師要以東風(fēng)化雨之情，春泥護(hù)花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。
272、教師如果對(duì)學(xué)生沒(méi)有熱情，決不能成為好教師�？墒墙處煂�(duì)于學(xué)生的愛(ài)是一種帶有嚴(yán)格要求的愛(ài)。
273、千教萬(wàn)教教書求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。
274、教師決不可當(dāng)著孩子的面，毫無(wú)顧忌地評(píng)論某些學(xué)生和教師。——蘇霍姆林斯基
275、教師與畫家不一樣的是他要?jiǎng)?chuàng)造真善美的活人。
276、母愛(ài)的偉大之處在于能夠容納孩子最可譴責(zé)的行為。
277、教師當(dāng)然須教，而尤宜致力于“導(dǎo)”。導(dǎo)者，多方設(shè)法，使學(xué)生能逐漸自求得之，卒底于不待教師教授之謂也。
278、一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。——蘇霍姆林斯基
279、堅(jiān)持啟發(fā)式，避免注入式。
280、教義應(yīng)當(dāng)使人們愛(ài)上訓(xùn)誡，而不是愛(ài)上教師�！喔�
281、循循善誘，誨人不倦的是教師。
282、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)喚醒鼓舞。
283、學(xué)貴得師，亦貴得友�！普�
284、感人肺腑的談話，能醫(yī)治學(xué)生心靈的創(chuàng)傷。
285、文學(xué)是社會(huì)的家庭教師�！�?jiǎng)e林斯基
286、職業(yè)道德是做人之本，為師之本。
287、我們理解三種教育，一種來(lái)自父母，一種來(lái)自教師，另一種來(lái)自社會(huì)。第三種教育與前兩種完全背道而馳�！系滤锅F
288、一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理�！谒苟嗷�
289、沒(méi)有比人生更艱難的藝術(shù)了，因?yàn)槠渌乃囆g(shù)或?qū)W問(wèn)，到處都有教師�！∪�
290、教書育人，功德無(wú)量。
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