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(精品)柳樹醒了教案12篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的柳樹醒了教案，希望對大家有所幫助。
柳樹醒了教案 篇1
教學目標：
1、認識八個生字，寫好“說、話”兩個漢字。
2、正確朗讀課文，學習背誦。
3、在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。
教學過程：
一、激趣引入
1、小朋友，你們喜歡春天嗎？板書“春”字，說說你看見這個字想到什么？
2、做“一字開花”游戲，看誰說得多。
3、大屏幕出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復蘇的情景）。
學生仿照老師的話練習說話：春天來了，_________。
二、初讀課文
1、同學們，春天來了，到處都是春天的氣息，同學們觀看大屏幕
師總結(jié)：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學們打開書讀一讀課文第1課。借助拼音，讀準字音。先自學，如有問題可以問同學和老師。
2、出示字詞卡片，反饋檢測。
�。�1）板書課題：柳樹醒了
（2）誰來讀課題，柳樹怎么啦？（醒）誰能從字卡中找到“醒”字貼上去？（補題后讓這位學生帶著大家再讀課題）
�。�3）除“醒”字外，你們還會認兒歌中的哪些漢字？下面老師考考大家，請看字卡。（老師出示字卡，請學生讀字并組詞）
3、分節(jié)讀文，了解內(nèi)容。
�。�1）讀第一節(jié)，說說你知道了什么？（春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了）教師板書：說話醒了
①柳樹在誰的幫助下醒了？（春雷）教師板書：柳樹春雷
�、诖豪自鯓痈鴺湔f話，小柳樹睡醒了又是什么樣？你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎？
�。�2）春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦？分小組學習第二、三、四小節(jié)。
�、僖孕〗M形式匯報，老師板書：春雨洗澡柳枝軟了
春風梳頭柳梢綠了
春燕捉迷藏柳絮飛了
（3）春天里的景物那么可愛，讓我們一起讀讀最后一個小節(jié)，看看著急了的.柳樹在干什么？
�、冽R讀第五小節(jié)。
②請同學說一說又知道什么啦？教師板書：柳樹玩耍小朋友長高了。
�、勰男┩瑢W愿意跟柳樹做朋友站起來，看著板書背一背。
（4）同學們，春天萬物都在生長，除了柳樹醒了，還有什么也醒了呢？
�。▽W生自由說）
（5）春天真的是太美了，讓我們再欣賞這美麗的圖畫，讀一讀課文吧�。ㄗ杂勺x）
三、鞏固生字，寫好字
1、看板書再讀詞。
2、指導書寫。大屏幕出示要寫的生字
�、偻瑢W們，這節(jié)課我們要寫好兩個相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個字（說話）
�、谶@兩個字的偏旁誰認識？（言字旁）
③寫言字旁時第一筆點起筆不能太低，橫要向上斜一點，折要向左斜一點，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。
�、苊杓t。
�、葑约壕殞�，老師巡視。
�、蕹晒故�。
�。ㄒ唬┘と�，引入新課
1、你喜歡春天嗎？（板書“春”字）問：你看見這個字想到了什么？
2、做“一字開花”游戲，看誰說得多。
春（）（）（）（）（）（）
板書：春雷春雨春風春燕
3、出示課文插圖或多媒體課件，感受春天大地復蘇的景象。
�。ǘ┏踝x，了解課文內(nèi)容
1、學生聽老師配樂朗讀，說說課文寫了春天的什么景物。（板書：柳樹）
2、借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了。（見板書）
3、分節(jié)自愿讀課文，說說柳樹怎么了。
板書：醒了 軟了 綠了 飛了
�。ㄈ├首x，板畫識字
1、讀第一節(jié)，老師板畫春雷（閃電），出示生字“雷、醒”。怎么記這兩個字？讀音有什么特點？
2、讀第二節(jié)，老師板畫柳枝，出示生字“澡、枝、軟”。誰能發(fā)現(xiàn)“澡、枝”的偏旁表示什么意思？怎么記“軟”字？
3、讀第三節(jié)，學生板畫，出示生字“梳、梢”。誰發(fā)現(xiàn)了這兩個字的特點？
4、讀第四節(jié)，說說小柳絮是什么樣的。根據(jù)學生的介紹，板畫柳絮飛舞的情景。
5、齊讀第五節(jié)，通過比較認識“�！弊��！耙焙汀八！庇惺裁床煌�？怎樣記“�！弊�？
�。ㄋ模┗顒�，鞏固生字
1、自由朗讀課文，在文中找出生字。
2、同桌互讀生字，比比誰讀得準。
3、小組比賽認讀生字卡。
4、出示下列生字，學生做找朋友（組詞）的游戲。
說（）（）（）話（）（）（）
朋（）（）（）友（）（）（）
春（）（）（）高（）（）（）
5、指導書寫以上六個字。
�。ㄎ澹┍痴b，感悟文意
1、借助板書、板畫背誦：自由練背；同桌互背；齊背。
2、創(chuàng)設情境背誦：配樂背誦；表演背誦。
�。⿺U展活動
1、說一說：在春天里，還有什么醒了呢？
2、畫一畫：春天萬物復蘇的景象。
教學反思
一年級的小朋友，天真爛漫、愛玩愛動，對自己的`行為約束性差，注意力容易分散，課堂上總要玩一會兒與學習無關(guān)的東西。傳統(tǒng)的教學把這些特征視為影響學習的特點加以約束，限制學生“動”，強制聽課。而心理學家皮亞杰指出：“活動是認識的基礎，智慧從動作開始。”實踐活動就是讓學生“動”起來，調(diào)動每個學生的感性經(jīng)驗。教師的任務則是設計富有情趣的、讓學生親自體驗生活情境中教學問題，組織他們參與活動、參與學習。
《柳樹醒了》是一篇引人入勝的童話，課文中的插圖，讓人感到春天跳動著的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奮進的。在教學這一課前，我先讓學生回家觀察觀察柳樹，把觀察到的講給爸爸媽媽聽，并讓爸爸媽媽記錄下來，第二天帶到學校來。這樣學生通過實踐活動，對柳樹的生長過程已經(jīng)掌握一二，在上課時學生紛紛發(fā)表意見，課堂氣氛相當活躍，讓我感覺心頭一陣喜悅。隨后在讓學生感悟課文大意時，我先讓學生自讀課文，找一找是誰讓柳樹醒了？學生讀文后能夠很快地找到是春雷、春雨、春風、春燕讓柳樹醒了。我非常注重孩子理解、想象和說話練習。我跟學生說：如果你是春雷、春雨、春風或春燕，你打算怎樣讓柳樹醒來？你喜歡扮演誰呢？請你先仔細讀一讀你要扮演的那一段，讀完后再請你在老師發(fā)下來的紙上畫一畫。于是學生興趣十足地讀起課文來了。不一會兒學生便紛紛舉手要上臺表現(xiàn)自己了。表現(xiàn)時學生非常地逼真，比如扮演春雷的他就在柳枝上畫了幾棵嫩芽，問他原因時，他便說因為春雷喚醒了柳樹，柳樹剛剛醒來，所以才長出幾個嫩芽。多精彩的表現(xiàn)呀！尋其主要原因便是教師讓學生通過實踐活動，學生的學習興趣一下子提高后，生生動起來了，課堂效果相當不錯。在整個教學過程中，因為放得太多，還沒有及時地收回，所以課堂上稍顯得亂了一些，這是我應該注意的。
通過教學的嘗試，我深深體會到教學時，實踐活動的重要性，他對調(diào)動學生參與學習，有著不可替代的作用。在以后的教學活動中，我應該盡可能讓學生有實踐活動，以便提高課堂效率和教學質(zhì)量。
柳樹醒了教案 篇2
【教學內(nèi)容】
義務教育新課程標準實驗小學語文一年級下冊第1課《柳樹醒了》
【教學目標】
根據(jù)課程標準要求以及我對教材的理解確定以下目標：
1、知識目標：
�、耪J識“醒”、“雷”等8個生字，會寫“說”、“話”等6個字。
�、评首x課文，背誦課文。
2、能力目標：
�、抛灾鲗W習，獨立思考，展開想像，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
⑵引導學生觀察春天里事物的變化。培養(yǎng)學生的觀察能力。
3、情感目標：
�、磐ㄟ^小組合作學習，培養(yǎng)學生合作、競爭意識。
⑵教育學生熱愛春天，熱愛大自然。
【教學重點難點】
1、本課重點：
學會生字及會認新詞、朗讀課文，背誦課文。
2、本課難點：
能展開想像，知道春天里事物的變化。
【教學手段】
1、把課文里春天的`變化制成多媒體課件。
2、制作養(yǎng)蠶柳樹及春天的風光片。
3、學生準備春天的圖畫。
【教學過程】
一、展示作品，導入新課
1、分小組展示春天的圖畫。
2、全班交流，評出優(yōu)秀作品。
3、教師參與、調(diào)動氣氛：
老師這兒有一幅美麗的春天的圖畫，想看看嗎？（課件展示課文中的插圖，音樂聲中，小柳樹睜開了眼睛）
師問：你們看到了什么？（學生自由說）
4、板書課題：
柳樹醒了
二、自主設疑，初讀課文
1、聽課文錄音，并標好自然小節(jié)。
2、分小節(jié)自由讀課文，要求讀準字音，讀通順句子。
3、小組內(nèi)互相請教，解決疑難。
4、全班交流：
說說柳樹在誰的幫助下醒了？
（春雷、春雨、春風、春燕）
三、小組合作，細讀課文
1、學習第一小節(jié)：
⑴你從什么地方知道柳樹醒了，分小組讀書交流。
�、浦该x。
�、窍胂裾f話：
春雷會跟柳樹說些什么話？
�、热绻闶谴豪祝埬惆堰@悄悄話說給小組的同學聽一聽。
⑸用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。
⑹指名讀，評議。
2、學習第二、三、四小節(jié)：
�、派杂勺x2～4小節(jié)。
⑵在春雨的幫助下，柳樹有哪些變化？
�、潜纫槐龋�
小組內(nèi)畫一畫柔軟的柳枝。（看誰畫的柳樹最美）
�、炔シ配浵瘢�
春風吹動柳枝，柳絮隨風飛舞，學生感受柳樹的可愛。
⑸音樂聲中，師引讀三、四小節(jié)。
你們瞧！春風給柳樹梳頭了，梳著梳著──（生讀）
春燕跟柳樹捉迷藏了，藏著藏著──（生讀）
�、噬懈星榈刈x，小組匯報讀，并評出“朗讀之星”。
3、生齊讀第五小節(jié)：
醒了的小柳樹可高興了！它在干什么呢？
四、引導探究，讀背課文
1、生有感情地讀自己喜歡的小節(jié)。
2、會背課文的站起來，齊背課文。
3、展示課件，欣賞春天的春光，引導學生想像，在春天里一，還有什么醒了。
4、師播放賀知章的《詠柳》。
五、實踐活動，深化主題
仿照課文續(xù)編詩句，再說一說。
如：春天跟________說話了
說著說著，________
【板書設計】
柳樹醒了
軟綠飛……
柳樹醒了教案 篇3
教學內(nèi)容：
《義務教育課程標準實驗教科書語文》（一年級下冊）第一課《柳樹醒了》。
教學目標：
1.學會“說、話、朋、友、春、高”6個字，做到會讀、會寫、了解意思；能正確認讀“醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、�！�8個字。
2.掌握、積累“柳樹、雷雨、樹枝、樹梢、軟和、梳洗、蘇醒、玩耍”8個詞語。
3.理解文章的大致意思，體會柳樹“醒”的過程。
4.能正確、流利有感情地朗讀課文，并背誦全篇。
教學重點：
1.學習本課的生字新詞，背誦課文。
2.能回到生活中，認識春天事物的特點。
教學難點：
在學習中，培養(yǎng)生與生之間的合作精神與思維的拓展。
教具準備：
多媒體課件、“春風、春雨、春燕”的頭飾、柳樹春景圖。
教學過程：
一．導入、揭題
1．小朋友，昨天老師讓你們回去找春天，你們看到了什么？聽到什么？（學生自由發(fā)言）
2．老師這兒也有一美麗的春天的圖畫，想看嗎？（課件展示課文中的插圖，音樂聲中，小柳樹睜開了眼睛）你們看到了什么？（學生自由說）
3．板書課題：柳樹醒了。根據(jù)學生回答引出新課，讀準“醒”你怎么記住咱們今天學的第一個字。記憶“醒”。
二． 初讀課文，整體感知
1、聽配樂錄音，說說柳樹在誰的幫助下醒了。春雷（閃電）春雨春風春燕
2．分小節(jié)自由讀課文，要求讀準字音，讀通順。
三．細讀課文，指導朗讀
�。ㄒ唬┏鍪居辛鴺涞拇壕皥D。
提問：小柳樹睡了整整一個冬天，它什么時候睡醒了，誰能讀出小柳樹睡醒的樣子。（學生表演讀）
（二）柳樹睡醒了，它的好朋友春雨、春風、春燕和它在一起做什么？下面我們繼續(xù)學習課文。
�。ㄈ⿲W習第一節(jié)：
1．指名讀。
2．想象：春雷會跟柳樹說些什么呢？
3．如果你是春雷，那就把這悄悄話說給組員聽吧。
4．指導朗讀第一節(jié)。
5．比賽讀，評選“朗讀高手”。
6．學習第二節(jié)。
7．指名讀。
8．老師板畫柳樹。問：誰愿意上臺畫一畫柔軟的`桅枝呢？
9．你們覺得怎樣讀這一節(jié)呢？
10．比賽讀，指導讀。
�。ㄋ模⿲W習第三、四節(jié)。
1．出示課件：春風吹動柳枝，柳絮隨風飛舞。學生感受柳樹的可愛，并增加對柳絮的感性認識。
2．音樂中，老師引導讀第三、四節(jié)課文。
你們瞧，春風給柳樹梳頭了，梳著梳著______（生讀）春燕跟柳樹捉迷藏了，藏著藏著______（生讀）
3．春風中，桅展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子，你愿意讓柳樹變得更美嗎？（請同學上來畫一畫）
4．那就請你們帶著這種感覺讀一讀課文。
5．小組匯報讀。
�。ㄎ澹⿲W習第五節(jié)。
1．醒了的小柳樹可高興了！它在干什么呢？
2．指導朗讀五節(jié)。
3．全班齊讀。
四．學生有感情地朗讀兒歌，感悟兒歌
1．創(chuàng)設情境：請學生扮演春雨、春風、春燕讀有關(guān)的三小節(jié)。它們對柳樹說什么呢？柳樹又會說些什么呢？請學生帶上頭飾上臺表演。
2．語言訓練：
春雨幫助柳樹______，柳樹變得______，柳樹對春雨說：“______。”
春風幫助柳樹______，柳樹變得-______，柳樹對春風說：“______�！�
春燕和小柳樹______，柳樹______。柳絮邊飛邊說：“______�！�
3．朗讀課文：春天里的景物這么可愛，讓我們走進春天，美美地讀一讀！
4．演讀：小組內(nèi)表演，四個同學分別扮演柳樹、春風、春雨、春燕。
5．在春天里，還有什么和柳樹一樣也醒了呢？學生自由發(fā)言。
五．自主識字。
1．說說你認識了課文的哪些字，不會認的字怎么辦？
2．學習小組討論：用什么方法記憶每個生字，小組交流說說你的好辦法。
3．全班交流。
六．鞏固練習。
1．開火車讀生字。
2．用熟字來記憶。
3．猜字游戲。（以學生自己把生字編成謎語互相猜為主）
4．認生字練習：
全體學生把自備的生字卡片擺放好，根據(jù)教師的讀音，迅速從字卡里找出生字并舉起來。
七．指導寫字。
�。ㄒ唬┲攸c指導“說話”二字的言字旁和“春”字的撇捺。
1．言字旁的一點不能太低，橫要定得斜，豎稍向左歪。
2．“春”字的撇起筆在豎中線上，然后要往左斜；捺的起筆不要靠近撇，要給下面的日字留空來。
（二）學生先描再臨，老師發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。
板書設計：
柳樹醒了
春雷說話醒了
春雨洗澡軟了
柳樹醒了
春風梳頭綠了
春燕捉迷藏飛了
柳樹醒了教案 篇4
預設目標：
1、認識醒、雷、澡、枝等8個生字。
2、會用春天跟_________說話了，說著說著，_________等句式說說春天里還有什么也醒了。
3、在自己喜歡的多形式的朗讀中發(fā)現(xiàn)柳樹的變化，感受到春天的美。
教學重點：
朗讀課文，感悟內(nèi)容
教學準備：
音樂《春之歌》
預設教學過程：
一、談話導入，激發(fā)情感
把課前收集到的柳樹畫拿出來，讓學生互相觀賞，說說它是什么樣的？
小朋友們，你們想不想和柳樹成為好朋友呢？老師送你們一首小詩，出示課題《柳樹醒了》，在黑板上粘貼一棵柳樹（不完整的，少柳條柳葉），只要大家能好好地學習課文，跟它成為好朋友，它就會變得更加美麗。
二、初讀課文，學習生字，感知內(nèi)容
�。ㄒ唬┳杂勺x課文，圈出本課生字，拼拼讀讀記記。再讀課文，想一想，柳樹在誰的幫助下醒了？
（二）學習生字
1、用柳葉卡片出示生字，請同學教讀。小組賽讀等。指導學生讀準翹舌音和后鼻音醒。
2、一字開花游戲：給春和柳組詞。請同學在柳樹上指一指柳枝、柳梢、柳絮。課文中還有什么不懂的詞語嗎？
三、多種形式讀，感悟課文
（一）指名分節(jié)讀課文，交流：柳樹在誰的幫助下醒了？
�。ǘ⿵拇豪�、春雨、春風、春燕中選一個自己喜歡的角色，有感情地讀讀自己選的那一段。
（三）交流：從什么地方看出柳樹醒了？（根據(jù)學生回答，隨機學習課文的每一小節(jié)）
1、學習第一節(jié)
（1）春雷組齊讀，全班同學想像：春雷會跟柳樹說些什么呢？
春雷跟柳樹說：______________________________________
交流：指名說，或說說你的同桌是怎樣說的？你覺得他說得怎么樣？
�。�2）用自己喜歡的方式讀讀這一節(jié)。(指導讀、跟同桌一起讀、同桌互讀等
�。�3）小結(jié)板書：春雷
說話
柳樹
醒了
2、學習第二節(jié)
�。�1）春雨組讀，指導讀。
�。�2）賽讀，誰讀得好，誰就可以上黑板給柳樹畫幾根柳枝？
�。�3）同桌互讀，各小組展示讀。
（4）小結(jié)板書：春雨
洗澡
柳枝
軟了
3、學習第三節(jié)
�。�1）春風組齊讀，讀著讀著，你們發(fā)現(xiàn)柳樹又有什么變化了呢？
�。�2）誰愿意跟老師來比賽讀？指名讀，小組賽讀。
�。�3）小結(jié)板書：春風
梳頭
柳梢
綠了
4、學習第四節(jié)
�。�1）春燕組讀，說說在你們的幫助下，柳樹又發(fā)生了哪些變化？
（2）指名讀，可以請你喜歡的小伙伴一起讀，也可以自己讀。其余同學聽后說說，他們什么地方讀得好？什么地方還要努力？
（3）小結(jié)板書：春燕
捉迷藏
柳絮
飛了
5、學習第五節(jié)
醒了的小柳樹可高興了，它在干什么呢？師引讀，指名讀，評議。全班齊讀。
小結(jié)板書：柳樹
玩耍
小朋友
長高了
6、讀板書，引導學生發(fā)現(xiàn)柳樹的變化。小結(jié)，齊讀全文。
四、鞏固生字
（一）師：小朋友們，我們剛才忙著跟小柳樹交朋友，它的柳葉寶寶可等急了，比一比，誰能跟柳葉小寶寶交上朋友。
（二）同桌互相認字，說說你用什么辦法記住了哪些字，還有哪些字比較難記，可以請同學教師幫忙。
（三）逐個出示生字，讓學生帶讀，讀得好的同學獎他一張柳葉（每張柳葉背后各寫著一個詞語：蘇醒、打雷、洗澡、樹枝、軟和、梳洗、玩耍、柳梢）
�。ㄋ模┱埬玫搅~的同學上臺，出示詞語，讓別的同學挑戰(zhàn)讀，挑戰(zhàn)讀對了，就可給板畫柳樹貼上柳葉。
�。ㄎ澹┠信愖x生字、詞語。
五、再讀課文，練習說話。
�。ㄒ唬┨魬�(zhàn)讀
柳葉小寶寶藏到課文里去了，你還認識他們嗎？
請大家再讀讀課文，喜歡的那段多讀幾遍。挑戰(zhàn)讀，讀得好可以給黑板上的柳樹畫柳條或柳葉，幫它變得更加。
�。ǘ┰诖禾炖�，還有什么醒了呢？
出示：春天跟______說話了，
或
春天跟_______________，
說著說著，
_______________，
_______________。
_______________。
�。ㄕf得好，可以把相關(guān)的內(nèi)容畫在黑板上）
（三）小朋友們，我們跟柳樹做朋友，柳樹更美了，跟春天做朋友，春天更漂亮了，你想跟柳樹說幾句話嗎，你想跟春天說什么呢？
六、總結(jié)作業(yè)
1、小朋友們，柳樹在大家的幫助下，更美了，讓我們一起把這美麗的小詩送給春天吧�！洞褐琛放錁防首x。
2、你還想知道柳樹的知識嗎，去問問爸爸媽媽或查查資料，柳樹一般都長在哪兒，它有什么作用然后做個剪貼報，把你的收獲帶給大家，好嗎？回顧課內(nèi)外讀過的.古詩詞，其中有很多詩歌表達了朋友間依依惜別之情，請默寫兩句。如：勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。（該句除外。）（2分）
____________________________，____________________________。
3、文學作品中數(shù)字三及三的倍數(shù)大多表示多的意思，如詩句白發(fā)三千丈。在記憶中，你還有哪些這樣的詩句。（白發(fā)三千丈除外）（2分）
___________________________、____________________________、
4、《三國演義》是我國古代四大文學名著之一，在這部長篇小說中塑造了許多鮮明的人物形象，發(fā)生了許多動人的故事。比如寫了關(guān)羽等人的桃園三結(jié)義溫酒斬華雄等故事，你能用簡潔的語言再寫出兩個有關(guān)三國人物的故事嗎？（該題提到幾個的除外）（2分）
____________________________________________________________________________________
5、將下列詞語補充完整。（3分）
神機（）算
心悅（）服
陰謀（）計
滔滔不（）
走（）無路
斤斤（）較
柳樹醒了教案 篇5
【教學目標】
１、認識八個生字，寫好“朋、友”兩個漢字。
�。�、能正確朗讀課文，在有感情的朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。
�。场⒛芊抡招≡娬f說自己眼中的春天。
【教學過程】
一、游戲?qū)?/p>
�。�、今天老師給大家?guī)砹艘晃缓门笥眩銈兛此钦l？（出示春姑娘圖）
�。�、下面我們和春姑娘來做一個“天女散花”的游戲，請大家用春組詞，組的詞越多，地上開出的小花也越多。
�。场⑼�！我們說了這么多，真了不起，都可以申請吉尼斯記錄了！
�。础⒋汗媚锊戎p盈的腳步悄悄地向我們走來了，大自然的變化可大了了，你能說一說嗎？
５、是的.，沉睡了一個冬天的柳樹醒了，他發(fā)芽了，變綠了。今天春姑娘送給我們一首小詩（出示課題《柳樹醒了》）。
�。丁W習“醒”。這里有一個生字寶寶，誰來帶大家讀一讀。你有好辦法記住它嗎？
７、生字寶寶認識了，我們來讀讀課題，把柳樹睡醒的樣子讀出來。
二、學習第一節(jié)
�。�、柳樹在誰的幫助下醒了呢，請大家打開課本第三頁，讀一讀這首小詩，邊讀邊想，遇到不認識的字，借助拼音讀一讀。
�。�、交流：
柳樹在誰的幫助下醒了？你從哪里知道的？（出示第一小節(jié)）
�。�、老師想給大家猜一個字謎，仔細聽：雷聲響了，雨下到了田里邊，莊稼喝足了水，長得更好了，這個字就藏在這里邊。（雷）記住它了嗎？你能組詞嗎？
�。�、生字學會了，你能把這段話流暢地讀一讀嗎？
�。�、咦！春雷會跟柳樹說什么呢？
�。�、春雷跟柳樹說了很多悄悄話，說著說著柳樹呀，終于醒了！你高興嗎？你能高興地把這一行讀一讀嗎？（小柳樹呀，醒了。）
�。�、整節(jié)這一節(jié)小詩美美地讀一讀嗎？
�。�、你會背嗎？（會背得起立一起背，不會的讀）
三、學習第二節(jié)
１、看到柳樹醒了，春雨忙著給柳樹洗澡呢！（出示第二節(jié)）
�。�、這里有３個生字寶寶，我們和它打個招呼吧。你記住了哪個？
�。�、三個生字寶寶都記住了，你能把這一節(jié)小詩讀正確嗎？
４、誰還能通過朗讀把柳樹的枝條那軟軟的感覺讀出來。
四、學習三、四節(jié)
�。�、小柳樹那長長的枝條特別想新疆女孩的長辮子，春風、春燕可喜歡了，你們瞧，引讀：春風給柳樹──，春燕給跟柳樹──
２、這里也有兩個生字寶寶，仔細觀察你發(fā)現(xiàn)什么？
都是翹舌音：你觀察地很仔細，你能帶大家讀一讀嗎？
都是木字旁，與木有關(guān)。
今天我們學了３個帶有“木”的字，你還能說說哪些帶有木字旁的字？柳稍在哪兒？誰來指一指。
�。�、這兩節(jié)中還有不懂的地方嗎？
�。�、柳絮：柳書的種子，上面有白色的絨毛，隨風飛散，就像蒲公英的種子。不太看得清楚，柳梢變綠的時候，小朋友可以去春秋公園仔細觀察一下。當春風吹來的時候，柳絮會隨風舞蹈，春燕跟他捉迷藏，藏著藏著他就，飛了。（板書：飛了）
柳稍在哪兒？
�。�、風為柳樹梳頭綠了，春燕跟柳樹捉迷藏，柳絮飛了，你能把這畫面通過朗讀表達出來嗎。（自由讀──男女比賽）。
五、學習第五段
�。�、柳樹在大家的幫助下變漂亮了，孩子們可喜歡了？瞧，引讀：柳樹跟孩子們玩耍了（出示第5段）
�。�、（出示“�！�，這個“�！币彩锹N舌音（誰來讀一讀，齊讀）
跟哪個字很像？（要）板書：要（紅筆區(qū)別筆畫）
�。场⑼嫠５臅r候小朋友笑得最歡了，讓我們一起高興地讀一讀。（齊讀）
六、表演朗讀
�。薄⒆x著，讀著，咱們班小朋友也懂事了，長大了，老師想送一份禮物給你們，讓你們欣賞這首小詩的動畫片，想看嗎？（欣賞）
�。�、讓我們也一起來讀一讀，可以加上動作。（全體起立齊讀）
七、說話
１、春天在你們的朗讀聲中更美了，我們也來仿照課文做一做小詩人，說說春天。
春天跟___________說話了，說著說著，___________了。
�。病⒋禾煲部梢該Q成另外的事物，也可以寫其他季節(jié)的。
八、鞏固詞語
�。�、聽著小朋友說得那么熱鬧，詞語朋友也急著要和大家打招呼了。齊讀詞語，去拼音讀。
２、我們來做一個游戲吧：小猴過河。大家正確讀詞，小猴就能過這條河。
九、寫字
�。�、小猴子過了河他很開心，小柳樹交了那么多的朋友它也很開心，有朋友可真好，他呀很想把“朋友”二字寫寫漂亮，仔細觀察，你能說說寫要注意什么？
�。病照f筆順：朋：
左邊的月稍微瘦一點，左低右高�？蠢蠋�。（豎撇，左邊一個月，右邊一個月，兩個朋友并排一起。（生寫—評價）
３、書空說筆順：友：
字形上窄下寬�？蠢蠋煂懀ㄒ欢虣M，一長撇，橫豎撇有弧度，捺要寫得舒展一點。
�。础W生寫字。（評價）
柳樹醒了教案 篇6
教學要求：
1、識“醒”“雷”等8個生字。
2、會寫6個生字；正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。
3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的.變化。
教學重難點：
1、正確認讀生字，書寫生字。
2、正確朗讀課文，有感情背誦課文。
教學過程：
一、揭題引入：
春天到了，萬物復蘇，小草發(fā)芽了，花兒開放了，想知道柳樹是怎樣從夢里醒過來的嗎？讀讀這篇課文就明白了。（出示板書，生齊讀課題）
二、初讀課文，認記生字。
1、讀完課題，你想知道什么？請你們帶著問題讀讀課文，讀準字音，勾畫出本課生字。
2、分節(jié)自愿朗讀課文。
3、小老師教讀生字，主要分清平舌音“澡”，翹舌音“枝”、“軟”、“�！薄ⅰ吧摇�、“梳”。
4、同桌交流記字方法，全班交流。（形聲字：枝、梢、醒，形近字比較：�！�，梳—流）
5、“開火車”讀生字，讀準字音。
6、指名分小節(jié)讀課文，讀準字音，讀通句子。
三、復習鞏固生字詞。
1、抽讀生字，口頭組詞。
2、課后“我會讀”，鞏固生字詞語。（自由讀、開火車讀）
四、再讀課文，理解感悟。
1、生齊讀課文。
2、讀完課文，還有什么不理解的地方？（引導質(zhì)疑：1、“柳樹醒了”是什么意思？2、從哪知道“柳樹醒了”？3、“柳樹醒了”說明了什么？在朗讀中理解）
3、背誦課文。（同桌互背→指名背→齊背）
五、書寫指導。
1、生觀察字形結(jié)構(gòu)。
2、生口述筆順、筆畫，師范寫，生書空。
3、生描紅，交流評閱。
六、擴展訓練
1、在春天里，還有什么醒了呢？
2、仿照課文編詩句，如：春天跟小草說話了，說著說著，小草呀，醒了。春風給花兒洗澡了，洗著洗著，花兒啊，紅了。
柳樹醒了教案 篇7
設計理念：
以讀為本，讀中理解，讀中體驗，讀中感悟，讀中積累，讀中創(chuàng)新；合作識字，掌握識字方法，提高識字能力；主體參與，合作交流，培養(yǎng)團體合作精神；用看一看，讀一讀，說一說，議一議，畫一畫，演一演，評一評多種形式，讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深對課文的理解和體驗，感受春天的美；課內(nèi)外結(jié)合，拓展深化。
設計特色：
注重主體性參與，強調(diào)以讀為本，讀中體驗，讀中感悟，讀中積累，讀中創(chuàng)新。
教學目標：
1、認識“醒”“雷”等8個生字，會寫“說”“活”等6個字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，能通過朗讀去感知和感悟春天的美。
3、能用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里的事物。
教學時間：
2課時
教學流程及設計意圖
第一教時
教學要求：
采用多種形式充分感知課文，正確流利地朗讀課文，通過朗讀感知和感悟春天的美。
教學環(huán)節(jié)：
一、形象感知。
(一)學生觀看CAI課件：草長鶯飛，桃紅柳綠的春景圖，并伴以和諧優(yōu)美的小提琴協(xié)奏曲。
(二)師：這幾幅美麗的圖片描繪的是哪個季節(jié)？(課件上出現(xiàn)“春”字)你喜歡春天嗎？為什么？
(三)師：春天是一個美好的季節(jié)，春天一到，萬物復蘇，小柳樹呀，也醒了！(出示課題齊讀)
(形象感知春天的景象，感受到春天明麗的色彩，輕快地音符和跳動著的生命力，從而讓學生進入優(yōu)美的情境，獲得身心的愉悅，不僅巧妙地引入新課，激發(fā)學習興趣，而且為后面各環(huán)節(jié)的教學作好輔墊。)
二、初讀課文，整體感知。
(一)學生聽老師配樂朗讀，說說柳樹醒了是什么意思？
(二)自由讀課文，讀準音，并標上小節(jié)號，說說柳樹在誰的幫助下醒了。
(三)分節(jié)自由讀課文，邊讀邊標出生字，把生字多讀幾遍。
(四)同桌互相聽、讀、正音，比比誰讀得流利。
(以整體入手，以讀為主感知課文，有利于學生進入課文所營造的意境。充分的自學為合作學習和全班交流作好準備。)
三、合作識字。
(一)同桌互讀生字，比比誰讀得準，“醒”后鼻音；“澡”平舌音；“枝、梳、梢、耍”翹舌音。
(二)小組比賽認讀生字卡，說說你用什么方法記住生字。
(三)出示下列生字，讓學生做找朋友的游戲。
說 () () () 話 () () ()
川() () () 友() () ()
春() () () 高() () ()
(字詞教學突出重點，突破難點，注重教給學生識字方法，利用兒童已有的經(jīng)驗，用自己喜歡的方式識字，培養(yǎng)識字能力，注重自己的`積累和運用。)
四、細讀課文，指導朗讀。
(一)你從什么地方知道柳樹醒了？分小組合作學習。
(二)小組反饋交流。(根據(jù)學生的回答依次學習相應的小節(jié))
1、學習第1節(jié)。
�、胖该x。
�、葡胂螅捍豪讜鴺湔f些什么話？
�、侨绻闶谴豪�，那就把這悄悄話說給組員們聽聽吧！
�、扔米约合矚g的方式說第一節(jié)。
�、芍该x、評議。
�、时荣愖x，評出朗讀高手。
2、學習第二節(jié)。
�、胖该x。
�、平處煱瀹嬃鴺�。
�、窃敢馍吓_畫一畫柔軟的柳枝嗎？
⑷你們覺得應該怎樣讀這一小節(jié)呢？
�、杀荣愖x，指導讀。
3、學習3、4小節(jié)。
⑴播放錄像，春風吹動柳枝，柳絮隨風飛舞。
�、埔魳仿曋�，教師引讀3、4節(jié)。
�、谴猴L中，柳枝展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子，你愿意讓柳樹變得更美嗎？(請同學們上來畫一畫)。
�、壤首x指導。
�、尚〗M匯報讀。
4、學習第5節(jié)。
⑴醒了的小柳樹可高興了！它們在干什么呢？
�、浦该x、評議。
⑶自由體會讀。
�、热嗬首x。
(語文教學以讀為主，詩歌的教學尤其如此，通過多種形式的讀，讓學生在讀中進入詩歌所營造的意境中去，在詩中意會，讀中感悟，讀中體驗，在讀中積累語言，培養(yǎng)語感。在閱讀過程中，充分調(diào)動學生的多種感官，讓學生讀讀、想想、說說、聽聽、畫畫，不僅提高語文素養(yǎng)，更有利于提高學生語文綜合素質(zhì)。)
第二課時
教學要求：
背誦課文，積累語言，拓展練習，培養(yǎng)學生的思維能力創(chuàng)新精神。
教學環(huán)節(jié)：
一、復習導入，鞏固生字。
(一)自由讀讀課文，再說課文中的生字。
(二)開火車認讀生字。
(三)做猜字游戲。
(四)完成課文“我會認”“我會讀”。
(鞏固字詞的形式多樣，以便調(diào)動學生學習積極性，加深理解和記憶。)
二、美讀，前誦課文。
(一)帶著自己的感受美讀課文。(教師相機指導)
1、自由讀。
2、指名讀。
3、小組賽讀。
4、齊讀。
(二)背誦全文。
1、借助板書試背。
2、自由背。
3、同桌互背。
4、表演背。
5、配樂、自己畫背。
6、全班齊背。
(閱讀教學是學生個性化的行為，教師努力創(chuàng)造情境，激發(fā)學生閱讀的興趣和欲望，采用多種形式，調(diào)動多種感官，在游戲、活動中積累語言，提高語文素養(yǎng)。)
三、指導寫字。
(一)出示“我會寫”中的生字，學生觀察，說說怎樣才能寫好這些字。
(二)教師范寫學生認為最難寫的字。
(三)學生書寫(指名上、中、下三名學生在黑板田字格中書寫，其他同學在田字格中練寫。)
(四)師生評議。
(五)繼續(xù)練寫。
(重視培養(yǎng)學生良好的寫字習慣，培養(yǎng)寫字技能，關(guān)注每個學生的發(fā)展。)
四、拓展活動。
(一)說一說，在春天里，還有什么醒了呢？
(二)寫一寫，春天跟( )說話了，說著說著，( )。
(三)畫一畫，你眼中萬物復蘇的春天。
(課文內(nèi)容的拓展，再次激活了學生的學習興趣，鍛煉了學生的想象力，拓展了思維的定向。)
柳樹醒了教案 篇8
【內(nèi)容簡析】
《柳樹醒了》是一首詩又是一篇引人入勝的童話，敘述柳樹蘇醒的過程與醒來的快樂，讓我們感受春天跳動的生命力。
【重點設計】
《柳樹醒了》的教學重點是識字，難點是背誦課文。教學時讓學生在聊中學，在游戲中鞏固。背誦課文的難點在于春雷、春雨、春風、春燕幾個詞學生容易混淆，所以學習課文時幫助學生分析出，柳樹醒了后首先要洗澡，然后梳頭。洗澡需要春雨，梳頭需要春風。這樣，學生就可以在愉快中識字，在輕松中學文了。
【教學目標】
�。薄⒄J識雷、醒等８個生字，會寫說、話等６個字。
2、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
【教學課時】
兩課時。
【教學過程】
第一課時
一、承接課前，精巧導入
１、課前播放歌曲《春天在哪里》
�。�、春天在哪里呢？是不是藏在你的書包里了，快把你畫的美麗的春天拿出來，再加上一個贊美春天的詞，讓我們相互欣賞一下 。
�。场⑿∨笥蜒壑械拇禾炜烧婷姥�！萬物復蘇，小柳樹呀也醒了。
二、聊中識字，生生互動
１、聽錄音范讀課文，注意聽準每個字音。
�。病⒆宰x課文，提出要求：邊讀邊將不認識的字圈出來，將生字多讀兩遍。
３、學習生字：綜合運用所學的識字方法，四人小組坐在一起聊一聊，互相交流字音字形，解決不認識的字。請一位小老師用生詞卡檢查識字情況，出示不會的，一起解決。
�。�、出示帶生字的句子，小組分讀幫助不會的同學認會。
�。�、小組競賽：看老師的畫或動作，聽老師的語言說出一個字：
�、� 畫閃電（雷）
�、� 閉上眼睛再睜開（醒）
�、� 畫柳枝（枝）
�、� 硬的反義詞（軟）
�、� 做梳頭的動作（梳）
⑹ 要字少一橫（耍）
�。�、開火車。
三、初讀課文，感知內(nèi)容
�。�、自己讀課文：
要求：讀正確。
�。�、同桌互相讀，哪節(jié)讀的.好就夸夸他，哪節(jié)讀的不好就幫幫他。
�。场⑼扑]幾位讀的最好的，師生評議。
�。础⒄f一說通過讀文，你知道了什么？
第二課時
一、復習生字，導入新課
二、朗讀感悟，試背誦
�。�、同學們生字記的不錯，課文也一定讀的比上節(jié)課棒。自己先讀一遍，試試是不是這樣。
�。病⑼瑢W們，自由選擇一段或全部課文小組合作，一部分同學讀文，一部分同學做動作，表演讀，小組內(nèi)進行。
�。场⒁孕〗M集體展示配樂表演讀，師生評議。
�。�、合上書，回憶一下：
柳樹醒了，是在誰的幫助下醒了呢？隨機板書（春雷）；柳樹醒了后，又是誰幫助它洗澡、梳頭呢？隨機板書（春雨、春風）。洗好澡、梳好頭又是誰和小柳樹游戲玩耍呢？隨機板書（春燕、孩子們）。那么，你覺的小柳樹現(xiàn)在什么心情，你能把這種心情讀出來嗎？
�。�、看板書，師生合背。師背每節(jié)第一行，配動作，生背二、三行。
６、同桌互接背。
�。贰W生給老師板書配圖畫。
�。浮⒖磮D背誦。
�。�、情境配樂自由朗讀或背誦
�。保�、仿課文編詩句：
春天跟_____________說話了，
說著，說著，
________________________。
三、寫字指導 課后延伸
�。薄⒊鍪荆秱�生字。
�。病⒅攸c指導說、話左窄右寬，點高一些。春三橫不宜長，撇捺伸展，蓋住日字。
�。�、巡視，個別指導。
�。础⒋禾爝�有什么醒了呢？用自己喜歡的方式寫一寫。
柳樹醒了教案 篇9
【教學要求】
�。�、認識“醒、雷”等８個生字，會寫“說、話”等６個字。
２、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。
３、能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
【教學過程】
一、激趣，引入新課
分組展示春天的`圖畫。
１、你喜歡春天嗎？板書“春”字，說說你看見這個字想到什么？
�。�、做“一字開花”游戲，看誰說得多。
�。场⒊鍪菊n文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復蘇的情景）。
二、初讀，了解短文
�。薄W生聽老師配樂朗讀，說說課文寫了春天的什么景物？
板書：柳樹
�。病⒆杂勺x，讀準音，并標小節(jié)號。
�。�、借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了？（見板書）
板書：春雷
春雨
春風
春燕
�。�、合作識字：
�、� 自由朗讀課文，在文中出生字。
�、� 同桌互讀生字，比比誰讀得準�！靶选焙蟊且�；“澡”平舌音；“枝、梳、梢、�！甭N舌音。
�、� 小組比賽認讀生字卡。
�、� 出示下列生字，讓學生做找朋友的游戲：
說（ ）（ ）（ ） 話（ ）（ ）（ ）
朋（ ）（ ）（ ） 友（ ）（ ）（ ）
春（ ）（ ）（ ） 高（ ）（ ）（ ）
三、細讀課文，指導朗讀
１、你從什么地方知道柳樹醒了？指名逐節(jié)讀。
２、學第一節(jié)：
指名讀。
想象：春雷會跟柳樹說什么話呢？
朗讀指導。
�。�、學第二節(jié)：
指名讀。
指名板畫柔軟的柳枝。
朗讀指導。
�。础W三、四節(jié)：
師引讀：你們瞧！春風給柳樹梳頭了，梳著梳著──春風中，柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子，你愿意讓柳樹變得更美嗎？（畫一畫）
朗讀指導。
四、背誦，感悟文意
�。�、借助板書、板畫背誦。自由練背；同桌互背；齊背。
�。�、創(chuàng)設情境背誦。配樂背誦；表演背誦。
五、指導書寫
六、擴展活動
�。薄⒄f一說：在春天里，還有什么醒了呢？
�。�、畫一畫：春天來了，大地萬物復蘇的圖畫。
【課后記】
學生對生字掌握的不夠熟練，要加強對生字的強化。
柳樹醒了教案 篇10
教學目標：
1、認識“醒、雷”等8個生字。會寫2個字。
2、能正確朗讀課文。
3、通過朗讀感悟春天的美。了解春天到了，大自然的變化。
教學過程：
一、看圖揭題；（春天圖）
1、看到了什么？不知不覺中，春天已來到了，你喜歡春天嗎？看了這么美的春天，你想說點什么嗎？
2、師：今天我們來學一篇有關(guān)春天的詩歌。
3、出示《柳樹醒了》，誰來念？誰能讀得親切一點。
4、師：我聽出來了，你們喜歡春天早早醒來，為什么呀？課文是怎樣來寫的呢？
二、初讀課文
1、師：打開語文書，把課文讀一讀。
2、請5個小朋友讀課文，猜猜為什么請5個？
3、評價。
三、識記生字詞，理解課文
1、課文中的生字能找到嗎？找到后圈出來，大聲讀一讀，
2、同桌對讀，互相正音。
3、當小老師：哪些字容易讀錯，給大家提個醒。
4、開火車讀。
5、這些字組成的詞語能讀嗎？
6、這些詞到課文里去了，能讀嗎？自由讀課文。
7、請一人讀，其他拿出鉛筆用～劃出“柳樹在誰的'幫助下醒了？”
�。ò鍟捍豪状河甏猴L春燕）
8、說話：_____來了，柳樹醒了。
9、4句話合起來說
10、說具體：_____跟柳樹_____，
柳樹__________。
11、想象：春雷會跟柳樹說什么悄悄話呢？
12、演一演第一節(jié)。
13、用同樣的方法，同桌選擇演演第二、三、四節(jié)。
14、指導背誦。
四、拓展想象：
春天跟_____說話，說著說著，__________。
五、指導寫字
1、認認要寫的字。
2、選擇2個自己能寫的特別漂亮的字寫寫。
3、展評：要寫好這個字，你覺得要提醒大家什么呢？
柳樹醒了教案 篇11
【教材分析】
《柳樹醒了》是義務教育課程標準實驗教科書語文一年級下冊的一篇課文，課文的題目已散發(fā)出詩意，這是一首詩，又似一篇引人入勝的童話。柳樹醒了，春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開睡眼，春雨給她洗澡，春風給她梳頭，春燕跟她做游戲。柳樹醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚動人。她不就是春姑娘嗎？
【設計理念】
1、學生是學習和發(fā)展的主體，教師是學習活動積極的組織者和引導者。語文教學應以學生自讀自悟、自學探究為基礎，大力提倡自主合作，探究的學習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性，而要一年級小學生達到這個理想目標還不太可能，因此教師的有效引導顯得更為重要。
2、架設生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導和調(diào)動學習的情感體驗，關(guān)注學生的內(nèi)愉感受，注意培養(yǎng)學生對事物有正確的`情感態(tài)度。
3、使朗讀成為學生學習和探究的重要手段。讓學生在自主、民主的氛圍中學習，自主地讀、說，在自讀自悟、主動探究中認識生字，讀懂故事，初步了解春天的特點。
教學目標
1、認識醒、雷等8個生字，會寫說、話等6個字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。
3、能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
重點難點：
識字寫字，有感情朗讀課文，感知和感悟春天的美。
教學課時：
兩課時。
課前準備:
生字卡片。
教學過程：
第一課時
�。とひ�；初讀，掌握字詞；初讀，了解短文；指導書寫）
一、激趣，引入新課
1.小朋友，春天不知不覺來了，你們喜歡春天嗎？板書春字，說說你看見這個字想到什么？(學生各抒已見，會說想到春風、春雨、春暖花開。）
2.用你喜歡的詞語贊美春天。做一字開花游戲，看誰說得多。
設計意圖：一字開花的游戲調(diào)動學生學習的興趣
3.出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？
�。ǜ惺艽禾齑蟮貜吞K的情景）。
2.春天來了，周圍的事物都有哪些變化呢?
師:春天是一個美好的季節(jié)，春天一到，萬物復蘇，小柳樹呀，也醒了!
板書：柳樹醒了。認識醒字。
設計意圖：興趣是最好的老師學生有了興趣，就有了主動探究的重要基礎。所以，激發(fā)探究的興趣是教學成功的關(guān)鍵。
二、初讀，掌握字詞
1.師范讀，學生欣賞老師配樂朗誦。初步了解春天到了柳樹的變化。
2.借助拼音自讀課文，邊讀邊標出生字、生詞。
設計意圖：明確讀的要求，對一年級的學生來說十分重要，這樣可以提高讀書效率，有利于養(yǎng)成良好的詞讀習慣。
3.哪些生字是你的新朋友呢?大聲讀給大家聽。
4.你用什么好辦法記住它們?
反饋時，學生自由認讀，讀對了的，其他學和跟著這個字讀3遍。
(1)偏旁識字：枝，梳，梢
形近字比較：耍一要(耍字比要字少一筆)
板書輔導：雷、澡(打雷下雨，洗澡用水)
熟字加偏旁：醒，軟(酉+星=醒車+欠=軟)
(2)同桌互相讀生字，比比誰讀的準。教師強調(diào)醒是后鼻音，澡讀平舌音，枝，樹，梢，耍讀翹舌音。比較耍與要。
(3)小組比賽認讀生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟、澡)
設計意圖：比賽是學生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團結(jié)合作意識和競爭意識。
柳樹醒了教案 篇12
教學目標：
1、認識“醒、雷”等9個生字。會寫“說、話”2個生字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、初步感受春天的變化。
教學重點：
認識9個生字；會寫2個生字。
教學過程：
一、激趣，引入新課
１、小朋友，你們喜歡春天嗎？
板書“春”字，說說你看見這個字想到什么？
�。�、做“一字開花”游戲，看誰說得多。
�。场⒔處熣故敬禾斓膱D畫，說說對春天的認識：春天來了，周圍的事物都有些什么變化呀？
�。ㄓ蒙蠈W過的四字詞語，感受春天大地復蘇的情景）
4、春天來了，到處都散發(fā)著濃濃的春天的`氣息，你們看經(jīng)過長長的冬天，柳樹也睡醒了。
板書課題：柳樹醒了
讀課題
看到柳樹醒了，你的心情怎么樣？
帶著高興的語氣讀一讀。（指導讀課題）
二、初讀課文，認識生字。
1、自由讀課文，注意：遇到生字圈一圈，并多讀幾次；給每一小節(jié)標上序號。
2、交流：說說讀了課文后，你發(fā)現(xiàn)了什么？（課文寫了春天的什么景物？柳樹在春天里發(fā)生了哪些變化？）
3、指名讀自己最喜歡的段落，隨文識字。
第一節(jié)，說說你讀明白了什么？（春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了。）
柳樹在誰的幫助下醒了？（教學“雷、醒”）
春雷跟柳樹說了些什么？小柳樹睡醒了又是什么樣？你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎？
第二節(jié)，說說你讀明白了什么?(春雨給柳樹洗澡，柳枝軟了。)
教學“澡、枝、軟”
第三節(jié)，說說你讀明白了什么?(春風給柳樹梳頭，柳梢綠了。)
教學“梳、梢”（都是木字旁）
第四節(jié)，說說你讀明白了什么?(春燕和柳樹捉迷藏，柳絮飛了。)
柳絮：柳樹的種子。（見圖片）
第五節(jié)，說說你讀明白了什么?(春樹和孩子們玩耍，小朋友長高了。)
教學“�！保ê鸵謪^(qū)分開來）
注意朗讀的指導。讓學生在隨文識字的過程中，把課文也讀正確了，讀流利了。
三、鞏固生字。
出示詞語，指名認讀。
四、指導書寫。（說、話）