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    一年級上冊《人有兩個寶》說課稿

    時間:2024-06-07 23:26:31 詩琳 一年級上冊 我要投稿
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    蘇教版一年級上冊《人有兩個寶》說課稿

      作為一位不辭辛勞的人民教師,可能需要進行說課稿編寫工作,編寫說課稿是提高業(yè)務素質的有效途徑。那要怎么寫好說課稿呢?以下是小編為大家整理的蘇教版一年級上冊《人有兩個寶》說課稿,僅供參考,大家一起來看看吧。

    蘇教版一年級上冊《人有兩個寶》說課稿

      一年級上冊《人有兩個寶》說課稿 1

      大家下午好!今天,我說課的課題是《人有兩個寶》。下面我從說教材、說教法等五個方面說課。

      一、說教材

      (一) 教材分析:《 人有兩個寶》是蘇教版小學語文一年級上冊的第一篇課文,共六行三句話。主要講人有雙手和大腦兩個寶以及它們的作用,合作才有創(chuàng)造。語言樸實無華,內容通俗易懂,符合兒童口語習慣,便于朗讀背誦。

      (二)教學目標:

      根據新課標的要求以及這篇文本的特點,結合一年級學生的實際情況,我制定了以下教學目標:

      1、知識目標:復習鞏固漢語拼音、會寫本課“人、個、手”等八個生字,會認“兩、寶、雙”等七個生字。

      2、能力目標:能正確、流利的朗讀課文和背誦課文。知道雙手和大腦的作用,從小養(yǎng)成用手用腦的習慣。

      3、情感目標:通過學習漢字,培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感。

      (三)教學重難點:

      本著“以課標為指導,以教材為載體”的原則,我制定了以下教學重難點:

      1、識字和在田字格中寫字

      2、能正確、流利的朗讀課文和背誦課文。通過朗讀感悟雙手和大腦的作用,養(yǎng)成良好的習慣。

      3、理解“用手又用腦,才能有創(chuàng)造”的含義。

      (四)教學準備:多媒體課件、生字卡片、圖片

      二、說教法

      教學無定法,但科學合理地運用教學方法卻能使教學效果事半功倍,教與法達到和諧完美的統(tǒng)一。根據低年級學生年齡較小,注意力不夠穩(wěn)定,不易持久的特點,我運用以讀代講法、圖文結合法、問答法、游戲法等方法指導、幫助學生理解課文,激發(fā)學生的學習興趣。

      三、說學法

      新課標指出,學生是語文學習的主體。為了調動學生的學習積極性,我借助多媒體課件讓學生觀察生活中用手用腦的成果,讓學生在輕松愉快的氛圍中學習課文;通過學生自讀互評、加動作讀等多種形式的讀,感悟課文內容。

      四、說過程

      這篇課文我分兩個課時完成,第一課時是學習生字、指導書寫第一句中出現的四個生字,朗讀課文,初步理解課文。第二課時是指導學生書寫剩下的四個生字,認識逗號和句號,背誦課文,深入理解課文,進行知識拓展。現在我具體介紹一下第一課時。

      第一環(huán)節(jié),創(chuàng)設情境,猜謎導入

      成功的導入是每一節(jié)課的重要環(huán)節(jié),而游戲是深受低年級孩子歡迎的一種教學形式,它可以激發(fā)興趣活躍思維,創(chuàng)設一個好的學習環(huán)境。上課伊始,我會采用猜謎語的游戲導入新課,我對學生說:“今天,我們先來玩一個猜謎語游戲,請你認真聽好題目!苯又鍪菊n件:一棵小樹五個杈,不長葉子不開花,會寫會算又會畫,修橋蓋樓全靠它。學生經過課前預習,很快就會說出謎底:手。緊接著,我會這樣銜接:是啊!手可以幫我們做好多事呢!真是我們的好寶貝呀!我們還有什么寶貝呢?我們一起走進課文《人有兩個寶》看一看請你打開課本68頁。

      這樣,以猜謎導入,不僅能激發(fā)學生的好奇心、求知欲,還能快速地把學生的注意力吸引到課文的學習中。

      第二環(huán)節(jié),學習生字,讀準字音

      學習生字,讀準字音是閱讀課文、理解課文的基礎,所以我將出示課文讓學生自由讀課文,圈出生字,劃出不懂的.字。然后,出示生字,運用指名拼讀、集體拼讀方式讀生字,這樣不僅可

      以檢查學生自讀效果,還能達到復習鞏固漢語拼音的效果。最后,老師要范讀正音、出示卡片及時復習生字。

      第三環(huán)節(jié),初讀課文,流利朗讀

      (出示課文)

      新課標指出:學生是語文學習的主體,教師是學習活動的組織者和引導者。所以,我將采用讓學生自由朗讀、加動作讀、個別讀、互評和老師范讀等方式教學。注意讓學生注意“個”字的讀音,“個”字放單獨時,讀第四聲,在課文中讀輕聲。這樣做,就使學生在輕松、愉快的氣氛中正確、流利朗讀課文,并做到面向全體學生發(fā)揮教師的主導作用和體現學生的主體地位。

      第四環(huán)節(jié),初步理解課文,學習第一、二句

      新課標提倡自主、合作、探究的學習方式。所以,在學生反復讀了這篇課文后,我會問:“你知道人有哪兩個寶了嗎?你能說說為什么雙手和大腦是我們的寶嗎?”引導學生自主學習、和同桌一起學習,從課文中找答案。這樣,通過問答的形式,讓學生自己找答案,使學生把課文內容記得更牢。

      低年級學生需要表揚與激勵,當他們答對了問題,可以贊揚他“你真聰明!真棒!是我們的好榜樣!”

      新課標指出:語文學習應注重語文與生活的結合,在第一學段的階段目標中提出:結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,借助讀物中的圖畫閱讀。所以我將出示圖片,引導學生理解“做工”和“思考”這兩個詞的意思。指導看圖理解“做工”,并讓他們思考“說說我們的雙手還能做什么?”指導學生看圖想象,理解“思考”?梢曰樱骸澳銗鬯伎紗?愛思考的孩子都是好孩子!”鼓勵他們多思考。這樣結合生活實際、圖片理解課文,便于學生有興趣學、更好理解課文。最后,讓學生讀課文感悟雙手和大腦的作用。

      第五環(huán)節(jié),指導學生寫生字:人、個、手、大

      根據低年級學生注意力不易持久的特點,使他們容易把握和牢記,我把生字書寫分散在兩個課時。我會說:請你動動腦、動動手,想一想、寫一寫。

      首先,我用多媒體出示田字格中的生字,讓學生觀察字的每一筆在田字格中的位置,應該怎么寫、怎么組詞。學到“手”字時,出示“手”字的演變過程,讓學生感受到漢字的形象性,激發(fā)學生對祖國語言文字學習的興趣。

      其次,老師范寫,學生書空。在課本上描一描,寫一寫。書寫過程中,提醒學生端正坐姿。 再次,抽查幾個學生的字,評一評,指出優(yōu)點與不足。把“一看二寫三對照”的原則貫穿其中。

      最后,用開火車游戲復習生字。低年級學生注意力不持久,用游戲復習生字不僅拉回學生的注意力,還能有效地復習。

      第六環(huán)節(jié),布置作業(yè):寫生字“人、個、手、大”,每個生字寫五遍。

      動動手、動動腦:如何更好地留住美麗的落葉?為下節(jié)課的知識拓展做準備。

      五、說板書設計:

      本課的板書設計堅持以學生發(fā)展為本的教學思想,遵循板書為教學服務的教學理念。根據低年級學生的特點,圖文并茂的板書易于學生的理解和記憶。我用兩幅圖(一幅是做工圖,一幅是思考圖),結合教學過程,突出教學重難點,我設計了如下板書:

      人有兩個寶

      雙手 大腦

      (做工圖) (思考圖)

      做工 思考

      以上是我對這節(jié)課的預設,但課堂是動態(tài)的,我會根據學生的學習情況及時調整教學策略,達到教學目的。

      教學永遠是一門永恒的藝術,需要不斷探索,我這節(jié)課的設計肯定還有很多不足之處,請老師多多指教。

      一年級上冊《人有兩個寶》說課稿 2

      教學內容

      1、人有兩個寶

      擬 2 課時

      累 計

      第 54 課時

      第 2 課時

      教學目標

      1、繼續(xù)精讀課文,讓學生知道雙手和大腦是人的兩個寶,從小養(yǎng)成用手又用腦的習慣。

      2、指導學生書寫“會、工、用”等六個生字。

      3、培養(yǎng)學生良好的寫字姿勢和習慣。

      重點難點

      重點: 精讀課文、指導書寫。

      難點:指導寫好“會、用、又”

      教學簡要過程及重、難點的突破

      一、 學習第二句

      1、指名讀第二句,出示“會”

      2、雙手會干什么?

      出示 : zuò ɡōnɡ

      做 工

      觀察書上的'插圖,再想一想:圖上的小朋友會做哪些事?

      出示:雙手會( )

      你的雙手會做什么?

      3、大腦會干什么?

      “思考”是什么意思?

      觀察課本上的插圖,圖上的小朋友做這些事時,大腦里會思考什么?做航模的小朋友在想什么?拉手風琴的小朋友在想什么?

      二、學習第三句

      1、 出示:cái nénɡ yǒu chuànɡ zào

      才 能 有 創(chuàng) 造

      2、 讓學生說說“創(chuàng)造”的意思。

      三、學習生字

      會:人字頭要舒展,蓋住下面的“云”。

      用:第一筆是豎撇,倒數第二筆橫在橫中線上,最后一筆豎在豎中線。

      實施修改意見

      指導有打電腦、彈琴經驗的學生說

      精搜彩集創(chuàng)信意息

      精彩創(chuàng)意:

      大腦會干什么?

      “思考”是什么意思?

      觀察課本上的插圖,圖上的小朋友做這些事時,大腦里會思考什么?做航模的小朋友在想什么?拉手風琴的小朋友在想什么?

      實施修改意見

      作實業(yè)踐設活計動

      必做:

      1、 在習字冊上練寫“會、工、用、又 才”

      2、 正確、 、流利的背誦課文。

      選做:

      你還知道哪些發(fā)明(創(chuàng)造)

      實施修改意見

      用生字口頭組詞

      教學札記

      平時再說用手、用腦,學生們也不會有什么感觸?墒,今天學了這一課以后,學生們學會了怎樣去思考。文中有兩個字“又”和“用”,學生們在聽音,默寫時分不清。這說明他們在發(fā)音時,兩個韻母就沒有搞清楚,這是要再進行返工的。

      一年級上冊《人有兩個寶》說課稿 3

      教學內容:

      義務教育課程標準實驗教科書(蘇教版》一年級語文上冊課文第一課

      教學目標:

      1.能正確、流利地朗讀、背誦課文;學會8個生字,認識筆畫。

      2.懂得雙手和大腦是人的兩個寶,從小養(yǎng)成手腦并用的好習慣,才能有所創(chuàng)造。

      3.注重培養(yǎng)學生主動、積極、愉快的學習情感和學習態(tài)度等。

      教學重難點:

      創(chuàng)建愉快和諧的學習氛圍,促進學生自主學習、合作學習,懂得課文的意思。

      教學具準備

      教師準備:實物投影、錄音機、圖片或投影片等;學生各準備一張16K的白紙。

      教學過程:

      一、創(chuàng)設情景,激趣導入

      1.小朋友們!你們上節(jié)課初讀了課文,會讀了嗎?敢和“錄音”比賽嗎?

      2.錄音范讀(要求認真傾聽)。

      3寸旨定學生讀課文,和“錄音”比賽(巧妙檢查復習,相機引導評價)。

      二、愉快學習,主動求知

      1.播放錄音讓學生邊聽邊學。

      2.讓小朋友邊讀課文邊想一想,各人讀懂了什么?(小聲讀,讀幾遍)

      3.分組交流討論:說說自己讀懂了什么?說說自己不同的意見。(教師參與小組平等交流,建立和諧的師生關系)

      4.利用實物投影,演示工人、農民、學生、科技者等“做工”的.圖片,讓學生觀察,并嘗試提問,嘗試回答。

      5.實物創(chuàng)設情景

      展示本校中高三級學生的手工制作、圖畫等,虐發(fā)思考:這主要亮的東西是怎么來的?(動手動腦皂造三夾芝》

      三、動手動腦,做中活學

      1.小朋友們!動手又動腦.才能有創(chuàng)造!下面我們進行一個新的比賽:同學們課前準備好的一張白紙進行小創(chuàng)造,比比誰能干(提示:折一折或畫一畫均可……)

      2.選部分同學的“小創(chuàng)造’通過投影展示,均給予充分表揚;強調手、腦并用。

      四、表演朗讀,嘗試背誦

      1.問題引讀:人有哪兩個寶?怎樣用好這兩個寶?

      2.學生離開座位,邊讀邊加上動作表情,自由發(fā)揮。

      3.嘗試背誦,邊背邊表演。

      4.邊背誦邊表演比賽。

      5.全體學生有感情地齊背,并錄音。

      6.播放學生背誦的錄音,讓學生體味成功的喜悅。

      五、課外延伸,情趣盎然

      1.邊背課文邊表演給自己的爸爸媽媽看。

      2.動手又動腦:創(chuàng)造一件小物品存入自己的“檔案袋”。

      一年級上冊《人有兩個寶》說課稿 4

      教學要求:

      1、能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

      2、學會本課生字,其中田字格前方的幾個生字只識不寫;理解由生字組成的詞語。

      3、讓學生知道雙手和大腦是人的兩個寶,從小養(yǎng)成用手又用腦的好習慣。

      教學時間:

      2課時

      第一課時

      一、故事導入,揭示課題

      1、多媒體演示愛迪生經過上萬次實驗,終于發(fā)明出電燈泡的故事。

      2、引導學生討論交流愛迪生成功的原因。

      3、愛迪生勤動手做實驗,勤動腦想問題,所以他成了大發(fā)明家。看來,雙手和大腦非常重要,是人的兩個寶貝。

      4、出示課題:人有兩個寶

     。1)認讀生字,讀題。

     。2)寶什么意思?

      從圖上你能看出來人有哪兩個寶?

      二、初讀指導

      人有哪兩個寶?怎樣用好它們呢?書上有首兒歌,我們讀一讀就知道了。

      1、配樂范讀。

      2、學生自由讀兒歌兩遍,要求讀準字音,讀通句子。

      3、這首兒歌共幾句話?

      4、指名分句讀課文,正音,指導停頓。

      三、精讀訓練

      1、學習第一句。

     。1)指名讀第一句。

     。2)人有哪兩個寶?

      (3)出示:雙手大腦

      認讀。

      雙手就是人的左右兩只手。舉起你們的雙手,拍拍自己的腦袋。

     。4)指導朗讀第一句。

      2、自學生字。

      看筆順圖,記憶字形、筆順,并分別給它們找個朋友。

      交流。

      3、指導寫字。

      教師范寫。

      學生描紅。

      學生在《習字冊》上練寫。

      第二課時

      一、復習

      1、出示:雙手大腦兩個寶人

      認讀。

      給人、大、手找朋友。

      2、人有哪兩個寶?

      二、繼續(xù)精讀訓練

      1、學習第二句。

      為什么說雙手和大腦是人的.兩個寶?

     。1)指名讀第二句。

     。2)出示:會

      認讀。

     。3)雙手會干什么?

      出示:做工

      認讀。

      做工這兒指做事情,干活兒。

      觀察書上的插圖,問:圖上的小朋友的雙手會做哪些事呢?

      出示:雙手會()。

      雙手會做這么多事,真是人的一個寶啊。

     。4)大腦會干什么呢?

      思考什么意思?

      觀察課本上的插圖,問:圖上的小朋友做這些事時,大腦里會思考什么?做航模的小朋友在想什么?拉手風琴的小朋友又在想什么?

      做事時,不僅要用手,還要用腦,雙手和大腦真是人的兩個寶。

     。5)指導朗讀第二句。

      2、學習第三句。

      我們怎樣才能用好這兩個寶呢?

     。1)指名讀第三句。

     。2)出示:才能創(chuàng)造

      認讀。

      創(chuàng)造就是想出、做出的事情。比如以前沒有電燈,愛迪生做了上萬次實驗,把它創(chuàng)造出來了。

      (3)怎樣才能有創(chuàng)造?

      出示:用手又

      認讀。

     。4)手腦并用,創(chuàng)造是大有希望的。你能說說你做事時是怎樣用手又用腦的嗎?有沒有什么創(chuàng)造呢?

     。5)指導朗讀第三句。

      三、總結全文

      這首兒歌告訴我們雙手和大腦是我們身上的兩個寶,我們從小就要養(yǎng)成用手又用腦的好習慣,把事情做好。

      四、朗讀、背誦全文

      五、學習生字

      1、出示:會工用又才

      2、自學生字。

      看筆順圖,記憶字形、筆順,并分別給它們找個朋友。

      交流。

      3、指導寫字。

     。1)教師范寫。

     。2)學生描紅。

     。3)學生在《習字冊》上練寫。

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