- 相關(guān)推薦
五年級上冊《濫竽充數(shù)》優(yōu)質(zhì)說課稿
在我們的生活中，總有那么一些混在行家里面不懂裝懂，不會裝會，沒有真才實(shí)學(xué)的人，或者常常昧著良心、以次充好，欺騙我們的小販。今天我說的這一課，就是反映這一現(xiàn)象的寓言故事《濫竽充數(shù)》。一、說教材：
《濫竽充數(shù)》是一篇寓言故事。這則寓言，是聾校語文實(shí)驗(yàn)教材第十五冊第四單元的一篇課文。寓言，通常都是通過一個(gè)有趣的故事，向我們說明一個(gè)深刻的道理。這則寓言的題目就是一個(gè)成語，講的是戰(zhàn)國時(shí)候，不會吹竽的南郭先生假裝高手，混在齊宣王吹竽的隊(duì)伍里騙取豐厚的報(bào)酬，等齊湣王繼位后，喜歡聽人一個(gè)一個(gè)給他吹竽，南郭先生混不下去了，只好偷偷逃走。這則寓言故事諷刺那些沒有真才實(shí)學(xué)、混在行家里面充數(shù)的人。教育我們做事情要實(shí)事求是，不要弄虛作假。濫竽充數(shù)，最終會敗露。
二、說學(xué)生：
本班有十三個(gè)學(xué)生，絕大多數(shù)學(xué)生有了課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，有個(gè)別學(xué)生掌握了一些適合自己的學(xué)習(xí)方法并能自覺地學(xué)習(xí)。還有一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)的主動性差。根據(jù)學(xué)生的理解能力、思維能力以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的情況，本班學(xué)生可以分為四類：A類學(xué)生是張才、張玲、王同。B類生是趙彤、劉佳、李海玲和劉彥勇。C類生是王旭康、鄭天海和李哲。D類學(xué)生是劉娜、田蜜兒和袁華。
聾生和正常的孩子一樣，隨著年齡的增長，閱讀能力和表達(dá)能力逐步增強(qiáng)。但是因?yàn)樗麄兊纳砣毕�，使得他們在感知、注意、記憶、想象等方面具有特殊性，所以要結(jié)合聾生的生理和心理特點(diǎn)來闡述。
如：本班的學(xué)生通過一定的語文閱讀訓(xùn)練，已有了一定的閱讀能力及語言表達(dá)能力，但由于他們的聽力障礙，在感知上缺乏完整性，有意注意時(shí)間短，抽象思維發(fā)展緩慢，概括分析的能力較差，為此結(jié)合聾生的生理及心理特點(diǎn)，因此課堂教學(xué)中需要盡可能調(diào)動聾生的多種感官，激發(fā)興趣，將直觀形象與語言有機(jī)的結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的親身體驗(yàn)。
三、說教學(xué)目標(biāo)：
(一)知識與技能目標(biāo)：
1.借助工具書聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)“腮、脾”兩個(gè)生字和“腮幫子、脾氣、齊湣王”三個(gè)詞語。
2.在閱讀、觀看視頻后，經(jīng)由老師的引導(dǎo)講解理解課文中的句子意思，著重理解“濫竽充數(shù)”的意思。
3.通過朗讀、觀看視頻、分組合作填表、討論等形式了解寓言故事的內(nèi)容，理解寓意。
4.通過閱讀、觀看視頻培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)用自己的話復(fù)述寓言故事的能力。
(二)情感態(tài)度與價(jià)值目標(biāo)：
師生充分對話，將德育融入到課文的學(xué)習(xí)中去。通過對故事寓意的探究討論，使學(xué)生感悟到做老實(shí)人、辦老實(shí)事、實(shí)事求是的思想教育，進(jìn)而明白：弄虛作假、不會裝會都是不實(shí)事求是的表現(xiàn)，最終必然會失敗。
(三)過程方法目標(biāo)：
讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)，自主探究，合作學(xué)習(xí)的過程中，明確學(xué)習(xí)寓言的方法，并逐步提高分析問題、辨析問題的能力。
四、說教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)是從教材本身來說，需要學(xué)生掌握的要點(diǎn);難點(diǎn)則是從學(xué)生的學(xué)習(xí)來說，可能是學(xué)生學(xué)習(xí)比較困難的地方。把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，才能讓學(xué)生有所得。
本課的教學(xué)重、難點(diǎn)主要是理解“濫竽充數(shù)”這個(gè)成語的意思和懂得這則寓言故事中所蘊(yùn)含的寓意，并從中受到教育。
五、說教法學(xué)法：
本節(jié)課選用的教法——演示教學(xué)法、體驗(yàn)教學(xué)法、朗讀感悟法、合作探究法
學(xué)法——新課標(biāo)中提出“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師是教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者”，本課注重發(fā)揮學(xué)生的自主性，教師攙、扶、放結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生互相合作，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)課文，發(fā)展語文能力的同時(shí)，全面提升語文素養(yǎng)。
教學(xué)《濫竽充數(shù)》這則寓言，我們緊緊抓住“南郭先生濫竽充數(shù)起先成功而后混不下去，只好偷偷逃走”這一線索，引導(dǎo)學(xué)生分析“成功”和“逃走”的原因，讓學(xué)生理解寓言故事，體會寓意，接受教育。
六、說教學(xué)準(zhǔn)備：
課前，我準(zhǔn)備了卡片、課件，又從網(wǎng)上下載了《濫竽充數(shù)》的動畫，并進(jìn)行剪輯，對課堂教學(xué)用具進(jìn)行了精心準(zhǔn)備。
七、說教學(xué)流程：
本節(jié)課的教學(xué)流程，我們總共設(shè)計(jì)了揭示課題、導(dǎo)入新課、自讀領(lǐng)悟、總結(jié)寓意、德育教育，課堂小結(jié)和布置作業(yè)這幾個(gè)環(huán)節(jié)。
在揭示課題的環(huán)節(jié)，通過問學(xué)生兩個(gè)簡單的小問題，檢查了班內(nèi)D類生的預(yù)習(xí)情況。
在導(dǎo)入新課這一環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)了用看動畫，復(fù)述故事的方法，一是檢查A類生的預(yù)習(xí)情況，而是鍛煉學(xué)生的說話能力。
在自讀領(lǐng)悟環(huán)節(jié)，我們讓學(xué)生在自讀課文的基礎(chǔ)上通過討論，分組集體填寫課前預(yù)設(shè)好的一張表格，然后各組推薦一名同學(xué)上前展示。通過討論、填表、展示，大部分同學(xué)對課文內(nèi)容和本課的重點(diǎn)內(nèi)容有了初步的理解。
在學(xué)生展示完各組的作業(yè)之后，利用學(xué)生完成的表格，引導(dǎo)學(xué)生對南郭先生的表現(xiàn)進(jìn)行對比，從而總結(jié)出“南郭先生是一個(gè)什么樣的人”，然后引導(dǎo)學(xué)生理解成語意義，總結(jié)寓言的寓意。
在對學(xué)生進(jìn)行思想教育這一環(huán)節(jié)，通過讓學(xué)生討論和找出我們身邊存在的和南郭先生相同的“濫竽充數(shù)”的現(xiàn)象，教育學(xué)生要做有真本領(lǐng)，誠實(shí)而不弄虛作假的人。
在布置作業(yè)這一環(huán)節(jié)，沒有設(shè)計(jì)傳統(tǒng)的書寫作業(yè)，而是讓同學(xué)們下課后討論：故事最后“南郭先生偷偷逃走了”，他今后會怎么辦?引導(dǎo)學(xué)生去想，南郭先生能不能看到自己的錯(cuò)誤?改正錯(cuò)誤?從而思考自己：今后再能不能“濫竽充數(shù)”?
八、說板書設(shè)計(jì)：
本課的板書設(shè)計(jì)如下：
|
17.寓言兩則 濫竽充數(shù)： 齊宣王時(shí)代：混的很成功 真正的原因是： 我們要做有真正本領(lǐng)、誠實(shí)的人 南郭先生 南郭先生沒有真本領(lǐng) 齊湣王時(shí)代：失敗 不要做不懂裝懂，弄虛作假的人 |
【五年級上冊《濫竽充數(shù)》優(yōu)質(zhì)說課稿】相關(guān)文章：
五年級語文上冊說課稿05-23
五年級語文上冊說課稿【集合】05-23
五年級語文上冊說課稿(推薦)05-24
贛美版五年級上冊美術(shù)說課稿05-25
語文五年級上冊《莫高窟》說課稿通用10-11
西師版五年級上冊優(yōu)質(zhì)語文查閱教案10-12
五年級上冊語文《珍珠鳥》說課稿05-27