蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元教案6篇
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元教案1
教材剖析：《歸航》是一篇短篇小說(shuō)。講述了一些漁民最黑時(shí)歸航時(shí)與兇惡的大海堅(jiān)強(qiáng)，斗爭(zhēng)，終究安全歸來(lái)的故事，頌揚(yáng)了漁民不畏艱險(xiǎn)，敢于克服難題的精神
目的：1. 有情感的誦讀課文
2. 大膽戰(zhàn)役，執(zhí)著前行和精神。
3. 培育門(mén)生誦讀本領(lǐng)。
重難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)漁民不怕艱險(xiǎn)的精神。
教具：多媒體
教程：
1、 導(dǎo)入新課
1.行使課文前的導(dǎo)語(yǔ)，揭露課文。
2.總體感知課文內(nèi)容，請(qǐng)門(mén)生自由讀課文。
3.說(shuō)說(shuō)課文首要講了甚么。
4.在課文中進(jìn)行講明。
2.誦讀出色段落，領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)在。
一.門(mén)生選自己喜好玩的段落，自由的誦讀。
2.門(mén)生邊聽(tīng)邊想象其時(shí)的情形。
3.商討：是什么使?jié)O民們克服了難題，順?biāo)鞖w航。
4.累積內(nèi)化。
一.有情感的誦讀課文。
二.把自己的感受寫(xiě)在日志里。
4. 累積好詞好句。
5. 誦讀課文。
蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元教案2
教材分析：
這是一篇介紹科普知識(shí)的說(shuō)明文，講述了人類(lèi)探究海底世界的歷程，介紹了豐富美麗的海底世界。
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確，流利，有感情的朗讀課文。
2.激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索大自然的奧秘的興趣與欲望。
3.認(rèn)識(shí)生字、自選積累文中的詞語(yǔ)和句子。
教學(xué)重難點(diǎn)：朗讀課文。體會(huì)海底世界的奇異和美麗。
教具：課件。
教程：
一、談話導(dǎo)入
(1)讓學(xué)生交流自己所了解的海洋世界。
(2) 抓住重點(diǎn)詞探索激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
二、進(jìn)行探索感知課文
1.請(qǐng)學(xué)生自由讀課文
2.在讀中認(rèn)識(shí)生字
3.對(duì)故事的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要概述。
三、潛水工具。
1.請(qǐng)學(xué)生自由讀課文
2.想象海洋的美
四、通過(guò)課件，緊扣探索激發(fā)學(xué)生探索的欲望。
3.積累內(nèi)化
〔1〕認(rèn)讀課文中的生字
(2)文中的語(yǔ)詞和句子
4.探究活動(dòng)
開(kāi)展一次探究海底世界的活動(dòng)
5.作業(yè)：書(shū)寫(xiě)認(rèn)字
板書(shū)：
探究海底世界
1. 探究歷程
2. 海底生物豐富，景色美麗
3. 激發(fā)探索大自然的欲望
蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元教案3
教材簡(jiǎn)析
這篇介紹科普知識(shí)的說(shuō)明文講述了人類(lèi)探索海底世界的過(guò)程和所使用的潛水工具，介紹了海底美景和海底生物。作者采用多種修辭手法來(lái)表現(xiàn)海底世界的美，讓讀者認(rèn)識(shí)到海底是個(gè)景色奇異、海洋生物繁多的世界。
設(shè)計(jì)理念
采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)多種手段，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣;調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)，大膽表達(dá)、想象，勇于創(chuàng)新，使他們?cè)谟淇斓膶W(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)合作、探究，從中學(xué)到知識(shí)，獲得豐富的情感體驗(yàn)，成為課堂學(xué)習(xí)的主人。
教學(xué)目標(biāo)
1.讀懂課文內(nèi)容，了解人類(lèi)探索海底世界憑借的工具，了解奇異的海底世界，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索大自然奧秘的興趣和欲望。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.認(rèn)識(shí)“鯨、猾、伺”等7個(gè)生字，自選和積累課文中的詞語(yǔ)和句子。
教學(xué)重、難點(diǎn)
朗讀課文，體會(huì)海底世界的奇異和美麗。
教學(xué)準(zhǔn)備
搜集人類(lèi)探索海底世界的資料、圖片，準(zhǔn)備多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1.課件出示大海的畫(huà)面，學(xué)生仔細(xì)觀賞。
2.同學(xué)們，浩瀚的大海總能給人帶來(lái)美的享受。你們想知道神秘的大海深處是怎樣的嗎?現(xiàn)在就讓我們?nèi)ヌ剿髅利惼娈惖暮５资澜?(板書(shū)課題)
[利用課件的動(dòng)畫(huà)效果，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]
二、初讀課文，明確任務(wù)
1.自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈出要求認(rèn)識(shí)的字。
2.讀文前提示，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
自由讀文前提示，讀后交流，提示告訴了我們學(xué)習(xí)本文要了解哪些內(nèi)容?
3.請(qǐng)幾名同學(xué)分自然段接讀課文�？次恼聦�(xiě)了哪幾部分內(nèi)容?
4.讀后交流。(1)人們潛海用的工具;(2)海底的生物;(3)海底的美麗景色。
[首先引導(dǎo)學(xué)生閱讀文前提示，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，然后從整體入手，把握課文的主要內(nèi)容，為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。]
三、細(xì)讀課文，理解感悟
(一)人類(lèi)是借助哪些工具探索海底世界的?
大海是美麗而神秘的，它深不可測(cè)，可自古以來(lái)，人們對(duì)探海就有著濃厚的興趣，那么人類(lèi)是怎樣來(lái)探索海底世界的呢?
1.小組內(nèi)自學(xué)第一部分(1、2自然段)。
2.匯報(bào)交流。
(1)最初、后來(lái)、近代的潛水工具都有哪些?(老師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書(shū)。)
(2)從這些潛水工具的研究過(guò)程中，你能看出什么?(看出人們渴望探究海底世界。)
(二)學(xué)習(xí)第二部分(3自然段)。
走進(jìn)五光十色的海底世界，我們會(huì)看見(jiàn)形形色色的海洋生物，下面就讓我們一起來(lái)欣賞一下海洋生物。
1?學(xué)生自由讀文，初步了解海洋生物。(板書(shū)：海洋生物)
2?課件出示海洋生物，引導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照觀賞海洋生物。
3.深入認(rèn)識(shí)海洋生物。
(1)抓住生物特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)海洋生物。
�、偻ㄟ^(guò)閱讀和觀察，你們喜歡這些海洋生物嗎?它們有什么特點(diǎn)?作者是怎樣描寫(xiě)的?
�、谧髡咴诿鑼�(xiě)這些海洋生物時(shí)用了什么樣的手法?這樣的描寫(xiě)有什么作用?
(2)再讀這一自然段，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“纖細(xì)、龐大、高貴、婆娑、伺機(jī)、狡猾、笨重、慢條斯理”等詞語(yǔ)，了解各種生物的特點(diǎn)。
(3)老師引導(dǎo)學(xué)生讀好排比句。
(4)排比句具體、生動(dòng)地描繪出海洋生物的豐富，這么多的海洋生物能用什么樣的詞來(lái)概括?(各種各樣)
(5)作者先告訴我們海底生物的品種多之后，舉例說(shuō)明有哪些，這樣寫(xiě)就是總分的寫(xiě)法。下面老師讀總起的句子，同學(xué)們讀分述的句子，注意用不同的語(yǔ)氣讀出不同的海洋生物的特點(diǎn)。
[抓住描寫(xiě)海洋生物特點(diǎn)的詞語(yǔ)，可將各種海洋生物的形狀特點(diǎn)清晰地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓學(xué)生能夠在讀出形的同時(shí)也能讀出情來(lái)。]
(三)學(xué)習(xí)第三部分(4自然段)。
豐富的海洋生物給海底帶來(lái)了無(wú)限的活力，海底的迷人景色一定會(huì)讓你心曠神怡。(出示課件：海底世界美景，板書(shū)：海底美景)
1.學(xué)生自由讀文。想一想，作者是抓住哪些景物來(lái)描寫(xiě)海底世界的五彩繽紛和綺麗神奇的?
2.學(xué)生匯報(bào)交流。(珊瑚和魚(yú)群)
3.再讀課文，填空。
珊瑚的顏色()，形狀()，把海底點(diǎn)綴得像();魚(yú)群穿梭()，上下()，變幻()，蔚為壯觀。
4.有感情地朗讀這一段。
5.說(shuō)一說(shuō)你還見(jiàn)過(guò)海底哪些美麗的景色?
[讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，分層次閱讀。通過(guò)讀一讀，賞一賞;讀一讀，想一想;讀一讀，填一填等方式加深對(duì)海底景色的印象，讓學(xué)生品嘗自主學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。]
(四)學(xué)習(xí)第5自然段。
1.我們飽覽了豐富的海洋生物，欣賞了美麗的珊瑚和魚(yú)群，讓我們帶著探索海底世界的熱情齊讀最后一個(gè)自然段。(學(xué)生齊讀)
2.課文用兩個(gè)問(wèn)句總結(jié)全文，會(huì)給我們留下怎么樣的思考?
四、合作識(shí)字，自主積累
1.組內(nèi)交流、合作識(shí)字。
2.認(rèn)讀生字卡。
3.摘記課文中的詞語(yǔ)和句子。
五、總結(jié)延伸，鼓勵(lì)讀書(shū)
海底世界是神秘的、誘人的，這節(jié)課我們所了解的只是其中的一部分，等你們有了淵博的知識(shí)就能揭開(kāi)它神秘的面紗。
為了更好地了解海底世界，大家課后可以找《海洋深處的秘密》《海底兩萬(wàn)里》兩本書(shū)來(lái)讀一讀。
板書(shū)設(shè)計(jì)
探索海底世界
探索 潛水 工具 面罩、氧氣袋等
水肺
潛水器
海底世界 海洋生物
海底景色 ()的世界
蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元教案4
復(fù)習(xí)要求：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)，并能正確默寫(xiě)。
3．能用“尤其”、“啟示”、“滴水穿石”造句。
4．照樣子填空：“為了……我們可以……”
5．鞏固練習(xí)4中的題目，復(fù)習(xí)省略號(hào)的幾種用法。
6．復(fù)習(xí)例文《和書(shū)籍交朋友》，會(huì)寫(xiě)板報(bào)稿。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
1．認(rèn)讀生字詞語(yǔ)，并能正確默寫(xiě)。
2．照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)、寫(xiě)句子。
3．會(huì)用“尤其”、“啟示”、“滴水穿石”造句。
4．掌握省略號(hào)的幾種用法。
5．復(fù)習(xí)例文《和書(shū)籍交朋友》，會(huì)寫(xiě)板報(bào)稿。
復(fù)習(xí)時(shí)間：
二教時(shí)
復(fù)習(xí)過(guò)程：
一、生字詞語(yǔ)
1．認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。
2．聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
申請(qǐng)銘記效率情況持之以恒
青睞碼頭鍛煉興趣爐火純青
二、照樣子分別寫(xiě)幾個(gè)詞語(yǔ)。
1．綠油油：
2．飄飄悠悠：
3．學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)：
4．熱氣騰騰：
5．翩翩起舞：
三、句
1．照樣子寫(xiě)句子。
①?gòu)?fù)習(xí)練習(xí)4第3題。②做練習(xí)冊(cè)第55頁(yè)第四題。
2．造句。
�、儆绕洹�
②啟示——
�、鄣嗡┦�
3．照樣子填空。
為了提高讀書(shū)效率，我們可以訂一個(gè)讀書(shū)計(jì)劃。
開(kāi)闊眼界，
四、省略號(hào)的用法.
1.復(fù)習(xí)練習(xí)4第4題。
2.教師強(qiáng)調(diào)省略號(hào)的幾種用法：①表示列舉事物的省略；
�、诒硎菊f(shuō)話時(shí)語(yǔ)氣的斷斷續(xù)續(xù)。
3．完成練習(xí)冊(cè)第56頁(yè)第六題。
六、。寫(xiě)一板報(bào)稿
1．填空：板報(bào)稿的標(biāo)題要（），幅要（），語(yǔ)言要（），還要寫(xiě)上作者的名字。
2．說(shuō)寫(xiě)一板報(bào)稿。（見(jiàn)學(xué)生各自的）
第四單元姓名
一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
shenqingmingjixiaoluqingkuangchizhiyiheng
()()()()()
qinglaimatouduanlianxingquluhuochunqing
()()()()()
二、照樣子分別寫(xiě)幾個(gè)詞語(yǔ)。
1．綠油油：
2．飄飄悠悠：
3．學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)：
4．熱氣騰騰：
5．翩翩起舞：
三、把句子寫(xiě)具體。
1．看了《火燒圓明園》，爺爺說(shuō)：“落后就要挨打呀！”
看了《火燒圓明園》，爺爺說(shuō)：
“落后就要挨打呀！”
2．姑媽說(shuō)：“對(duì)岸就是我們的祖國(guó)�！�
姑媽說(shuō)：“對(duì)岸就是我們的祖國(guó)�！�
3．張老師說(shuō)：“你發(fā)燒了，休息一會(huì)兒吧？”
張老師說(shuō)：“你發(fā)燒了，休息一會(huì)兒吧？”
四、造句。
1．尤其——
2．啟示——
3．滴水穿石——
五、寫(xiě)出下面句子中省略號(hào)的作用。
1．桂林的山姿態(tài)奇特，有的像老人，有的像巨象，有的像
駱駝……
這句話中的省略號(hào)的作用是：
2．小冬邊劃著水，邊喘著粗氣對(duì)大伙兒嚷著：“我……我總
算……會(huì)……會(huì)游泳了！”
這句話中的省略號(hào)的作用是：
六、。
1.填空：板報(bào)稿的標(biāo)題要（），幅要（），語(yǔ)言要（）。
2。學(xué)寫(xiě)一板報(bào)稿。
蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂課文內(nèi)容，了解人類(lèi)探索海底世界憑借的工具，了解奇異的海底世界，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索大自然奧秘的興趣和欲望。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、認(rèn)識(shí)“鯨、礁、伺”等6個(gè)生字，自選和積累課文中的詞語(yǔ)和句子。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
朗讀課文，體會(huì)海底世界的奇異和美麗。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、課件出示大海的畫(huà)面，學(xué)生仔細(xì)觀賞。
2、同學(xué)們，浩瀚的大海總能給人帶來(lái)美的享受。你們想知道神秘的大海深處是怎樣的嗎?現(xiàn)在就讓我們?nèi)ヌ剿髅利惼娈惖暮５资澜?(板書(shū)課題)
(利用課件的動(dòng)畫(huà)效果，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感受，激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣。)
二、初讀課文，明確任務(wù)
1、自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈出要求認(rèn)識(shí)的字。
2、讀文前提示，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
自由讀文前提示，讀后交流，提示告訴了我們學(xué)習(xí)本文要了解哪些內(nèi)容?
3、請(qǐng)幾名同學(xué)分自然段接讀課文。看文章寫(xiě)了哪幾部分內(nèi)容?
4、讀后交流。
(1)人們潛海用的工具;
(2)海底的生物;
(3)海底的美麗景色。
三、細(xì)讀課文，理解感悟
(一)人類(lèi)是借助哪些工具探索海底世界的?
大海是美麗而神秘的，它深不可測(cè)，可自古以來(lái)，人們對(duì)探海就有著濃厚的興趣，那么人類(lèi)是怎樣來(lái)探索海底世界的呢?
1、小組內(nèi)自學(xué)第一部分(1、2自然段)。
2、匯報(bào)交流。
(1)最初、后來(lái)、近代的潛水工具都有哪些?(老師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書(shū)。)
(2)從這些潛水工具的研究過(guò)程中，你能看出什么?(看出人們渴望探究海底世界。)
(二)學(xué)習(xí)第二部分(3自然段)。
走進(jìn)五光十色的海底世界，我們會(huì)看見(jiàn)形形色色的海洋生物，下面就讓我們一起來(lái)欣賞一下海洋生物。
1、學(xué)生自由讀文，初步了解海洋生物。(板書(shū)：海洋生物)
2、課件出示海洋生物，引導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照觀賞海洋生物。
3、深入認(rèn)識(shí)海洋生物。
(1)抓住生物特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)海洋生物。
①通過(guò)閱讀和觀察，你們喜歡這些海洋生物嗎?它們有什么特點(diǎn)?作者是怎樣描寫(xiě)的?
�、谧髡咴诿鑼�(xiě)這些海洋生物時(shí)用了什么樣的手法?這樣的描寫(xiě)有什么作用?
(2)再讀這一自然段，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“纖細(xì)、龐大、高貴、婆娑、伺機(jī)、狡猾、笨重、慢條斯理”等詞語(yǔ)，了解各種生物的特點(diǎn)。
(3)老師引導(dǎo)學(xué)生讀好排比句。
(4)排比句具體、生動(dòng)地描繪出海洋生物的豐富，這么多的海洋生物能用什么樣的詞來(lái)概括?(各種各樣)
(5)作者先告訴我們海底生物的品種多之后，舉例說(shuō)明有哪些，這樣寫(xiě)就是總分的寫(xiě)法。下面老師讀總起的句子，同學(xué)們讀分述的句子，注意用不同的語(yǔ)氣讀出不同的海洋生物的特點(diǎn)。
(抓住描寫(xiě)海洋生物特點(diǎn)的詞語(yǔ)，可將各種海洋生物的形狀特點(diǎn)清晰地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓學(xué)生能夠在讀出形的同時(shí)也能讀出情來(lái)。)
(三)學(xué)習(xí)第三部分(4自然段)。
豐富的海洋生物給海底帶來(lái)了無(wú)限的活力，海底的迷人景色一定會(huì)讓你心曠神怡。(出示課件：海底世界美景，板書(shū)：海底美景)
1、學(xué)生自由讀文。想一想，作者是抓住哪些景物來(lái)描寫(xiě)海底世界的五彩繽紛和綺麗神奇的?
2、學(xué)生匯報(bào)交流。(珊瑚和魚(yú)群)
3、再讀課文，填空。
珊瑚的顏色( )，形狀( )，把海底點(diǎn)綴得像( );魚(yú)群穿梭( )，上下( )，變幻( )，蔚為壯觀。
4、有感情地朗讀這一段。
5、說(shuō)一說(shuō)你還見(jiàn)過(guò)海底哪些美麗的景色?
(讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，分層次閱讀。通過(guò)讀一讀，賞一賞;讀一讀，想一想;讀一讀，填一填等方式加深對(duì)海底景色的印象，讓學(xué)生品嘗自主學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。)
(四)學(xué)習(xí)第5自然段。
1、我們飽覽了豐富的海洋生物，欣賞了美麗的珊瑚和魚(yú)群，讓我們帶著探索海底世界的熱情齊讀最后一個(gè)自然段。(學(xué)生齊讀)
2、課文用兩個(gè)問(wèn)句總結(jié)全文，會(huì)給我們留下怎么樣的思考?
四、合作識(shí)字，自主積累
1、組內(nèi)交流、合作識(shí)字。
2、認(rèn)讀生字卡。
3、摘記課文中的詞語(yǔ)和句子。
五、總結(jié)延伸，鼓勵(lì)讀書(shū)
海底世界是神秘的、誘人的，這節(jié)課我們所了解的只是其中的一部分，等你們有了淵博的知識(shí)就能揭開(kāi)它神秘的面紗。
為了更好地了解海底世界，大家課后可以找《海洋深處的秘密》《海底兩萬(wàn)里》兩本書(shū)來(lái)讀一讀。
蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 從朗讀中揣摩課文的描寫(xiě)順序，領(lǐng)悟作者描寫(xiě)日出景色的方法。
3. 在閱讀中感受日出的美和壯觀，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感受能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1. 朗讀課文，感受滄海日出的壯觀和美麗。
1. 學(xué)習(xí)描寫(xiě)日出景色的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 請(qǐng)學(xué)生課前搜集海上日出的圖片。
2. 多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、明確目標(biāo)，導(dǎo)入新課
1.20xx年我有幸去了一趟北戴河旅游，那是個(gè)美麗的地方，可惜沒(méi)有看到海上日出，今天就請(qǐng)大家和老師一起去欣賞北戴河滄海日出的壯觀與美吧!
2.(出示學(xué)習(xí)目標(biāo))這節(jié)課我將和同學(xué)們一起完成以下任務(wù)，大家有信心嗎?
二、整體感知，初讀課文
1.學(xué)生自由朗讀課文，做到正確、流利。
2.用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括課文的主要內(nèi)容和敘述順序。
3.全班交流
三、展開(kāi)想象，細(xì)讀課文
1.同學(xué)們說(shuō)得非常好，那么日出前、日出時(shí)和日出后的景色是什么樣子呢?
指名朗讀課文，邊讀邊想象畫(huà)面。
2. (生匯報(bào)，從而進(jìn)行品讀)
(1)、日出前
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)日出前是怎么樣的，師相機(jī)說(shuō)“那你來(lái)讀一讀這段”(指名讀)。
問(wèn)：聽(tīng)他讀后你有什么感受腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面?(生回答)
師：誰(shuí)再來(lái)描繪一下腦海中的畫(huà)面?并理解：“廣闊無(wú)垠”。
師：那誰(shuí)能把這樣的感覺(jué)讀出來(lái)么(讀這廣闊——明快的美)?
師：是啊太美了，四周也靜極了仿佛都被陶醉了，那么誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)該用怎樣的語(yǔ)氣去讀下面的兩句話(指導(dǎo)學(xué)生輕聲讀并帶有神秘感)?
問(wèn)：他讀的怎么樣(生評(píng))誰(shuí)再來(lái)讀一讀?
過(guò)渡：老師也被日出前的美景陶醉了，但日出時(shí)的景色也吸引了我，請(qǐng)同學(xué)默讀，邊讀邊畫(huà)你認(rèn)為比較美的句子或詞語(yǔ)。
(2)、日出時(shí)
問(wèn)：日出時(shí)美吧?壯觀嗎?那你覺(jué)得哪最美?
師：朝霞色彩變化作者分為四種，可見(jiàn)他觀察仔細(xì)，筆觸細(xì)膩，這種寫(xiě)作手法值得我們學(xué)習(xí)。
問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么?(生匯報(bào)并指名讀)
師：他讀的怎樣?日出怎樣(美)?
你們手中有日出的圖片嗎?(課件出示相關(guān)圖片欣賞)
(教師范讀)老師也來(lái)讀一讀，大家認(rèn)真聽(tīng)，老師讀的怎樣(就在這時(shí)……蹦出海面，但要漏兩個(gè)詞不讀“猛地，蹦出”)?
師：老師讀的怎樣?誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)。
問(wèn)：這樣讀行不行?為什么?(生評(píng))
師：作者運(yùn)用的這兩個(gè)詞好不好，那你來(lái)讀一讀這段話。
指名讀(兩到三名，到后來(lái)……蹦出了海面)會(huì)讀了么?(齊讀)
師：大自然多神奇，剛開(kāi)始還慢慢升，后來(lái)一下子蹦出了海面現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)描繪一下日出除了美，你還感覺(jué)怎樣?(壯觀)
(出示課件升起那一刻)并讓生理解“壯觀”一詞的含義。
師：說(shuō)的太好了!
太陽(yáng)升起那一刻天空和大海又是什么樣的，請(qǐng)大家自己美美的再讀一讀。(生匯報(bào))
師：作者真的看見(jiàn)了大路嗎?(這是什么?)引出聯(lián)想。
問(wèn)：此時(shí)你覺(jué)得日出還給你留下了什么感覺(jué)(神奇)那我們就再一次領(lǐng)略日出時(shí)的景色。(課件出示)
生讀------(走進(jìn)到大海里面去)
(3)、日出后
師：飽含感情地說(shuō)：啊，美極了，壯觀極了，這時(shí)我轉(zhuǎn)身向西望去，只見(jiàn)西面的山峰樹(shù)木……到紅光。還有什么?大家輕聲的讀一讀日出后的景色(生接著輕聲讀)。
師：此時(shí)此刻大家有什么感受?
師：老師仿佛看到日出就在我們校園里，大家想象一下，日出照在校園里，校園是什么樣(可從建筑物，學(xué)生的臉，書(shū)本等想象說(shuō))?
師評(píng)：同學(xué)們的想象力真豐富。
師：最后我們用我的贊美之情齊讀最后一段。
四、回顧全文，體會(huì)方法
1.通過(guò)本文，你學(xué)會(huì)了什么描寫(xiě)方法?
2. 今天我們一起來(lái)到大海邊看了日出，領(lǐng)略了大自然的神奇，更體會(huì)了作者細(xì)膩的描寫(xiě)方法，希望大家有時(shí)間多去觀察大自然，并將看到的、聽(tīng)到的、感受到的寫(xiě)在本上，做一個(gè)細(xì)心的人。
五、布置作業(yè)，拓展延伸
用手中的筆想象描寫(xiě)出，校園內(nèi)日出前后的變化
板書(shū)：
4 滄海日出
鷹角亭上看日出
滄 日出前 廣闊
海 日出時(shí) 神奇
日 日出后 壯觀
出
觀察仔細(xì) 筆觸細(xì)膩 合理想象
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