《沙漠中的綠洲》優(yōu)秀教學設計「第二課時」

 

　　教學目標：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.整體閱讀思考，從文章多方面、多角度尋找信息，了解阿聯(lián)酋人民是怎樣精心侍弄花草樹木，創(chuàng)造沙漠中的綠洲這個奇跡的。

　　3.隨文學習本課間接敘述和直接描寫相結合的寫作方法。

　　重點難點：

　　1.讀寫結合，通過小練筆感受本課直接描寫與間接敘述相結合的寫作方法。

　　2.借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營造良好生存環(huán)境的壯舉。

　　教學過程：

　　一、復習導入，初識奇跡。

　　1、同學們，今天我們繼續(xù)學習“沙漠中的綠洲”。上節(jié)課在文中認識的這些詞語還記得嗎?誰來讀一讀。

　　出示詞語：

　　惡劣　 代價　 漂亮

　　鹽堿　 挖去　 綠樹成陰

　　白茫�！� 填上　 鮮花遍地

　　不毛之地　 侍弄　 星羅棋布

　　2、師：讓我們再來看看這些詞語。剛才我們是橫著讀，現(xiàn)在我們換種方式，豎著讀，試試看。(一組讀一豎)

　　師：你們有什么發(fā)現(xiàn)?

　　(第一豎行說的是阿聯(lián)酋原來的樣子，中間說的是他們付出了很大的代價，最后一行說的是阿聯(lián)酋現(xiàn)在的樣子。)

　　3、說到沙漠惡劣的環(huán)境，同學們你們看，這就是白茫茫的沙漠，(出示幻燈)課文是怎么寫的呢?(板書“不毛之地”)

　　師：同學們，就在這白茫茫的沙漠中，阿聯(lián)酋人民卻建起了星羅棋布的綠洲，想看嗎?(出示幾組圖片)

　　迪拜曾是一片白茫茫的沙漠，在短短的幾年內(nèi)，脫胎換骨變成了一個綠樹成陰、鮮花遍地的城市，(板書：綠樹成蔭、鮮花遍地)是阿聯(lián)酋人民創(chuàng)造了奇跡。

　　質(zhì)疑：為什么是不毛之地的沙漠能變成綠樹成陰，鮮花遍地的城市?這奇跡到底是怎樣創(chuàng)造出來的呢?(板書“?”)

　　二、品讀課文，感悟奇跡。

　　(一)挖掘主線，凸現(xiàn)奇跡

　　1.默讀段落，拎出主線

　　師：阿聯(lián)酋人民是怎樣把沙漠變成綠洲?請同學生在課文尋找最能概括阿聯(lián)酋人民做法的句子。(阿聯(lián)酋人民像愛護孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。)出示生齊讀。

　　2、適時教學“侍”。

　　侍弄”，什么意思呢?

　　師：老師課前也查了詞典。這個詞在詞典中有兩種解釋，1. 經(jīng)營照管(莊稼、家禽、家畜等)。2.擺弄、修理。

　　3.明確文體，理清板塊

　　師：同學們，這篇課文描寫的是作者的所見所聞，請同學們找一找哪些是作者親眼目睹阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草樹木的，哪些是作者耳聞的呢?相機板書：耳聞 目睹。

　　(二)緊扣主線，探究奇跡

　　1.指導學習“代價巨大” ，體會間接敘述的寫法。

　　提問：細細地默讀2~3小節(jié)，請勾畫相關句子，邊讀邊體會。從哪兒看出來他們精心侍弄花草樹木的?

　　(1)出示句子“地上沒有……行走。”

　　從這句話中體會到什么?學生可以聯(lián)系生活實際說一說。指明讀，齊讀句子。

　　(2)出示“他們從國外……根部。”

　　補充課外資料，體會關鍵詞三個“買來”;感受 “挖去”、“填上”、“埋下”;(適時學習生字“挖”、“填”，左右結構左窄右寬，寫的時候注意哪些筆畫?師范寫“挖”，生描紅。)從中你感受到了什么?(體會種植代價之大，建設綠洲的艱巨和復雜，代價之昂貴，體會到阿聯(lián)酋人民戰(zhàn)勝困難的決心之大，對美好生活的追求之堅定)。注意上這些動作的詞，男女生合作讀句子。

　　(3)出示句子：“這里的每一株小樹……培植的。”板書：代價巨大

　　(4)引出主線：難怪阿聯(lián)酋人民像愛護孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。

　　(5)作者通過耳聞知道了阿聯(lián)酋人民是如何精心侍弄著花草樹木的，這樣的寫作方法叫做：間接敘述(板書)

　　2.角色體驗“精心侍弄”， 體會直接描寫的寫法。

　　提問：請3位同學讀4~6小節(jié)，從哪兒看出來他們精心侍弄花草樹木的?

　　(1)學生交流相關句子：“霎時，一陣雨霧……鮮花更艷。”

　　(2)練習說話：當小花、小草、綠樹臉上蒙灰時，園林工人給它們洗臉，霎時，樹葉更綠了，小草更翠了，鮮花更艷了。

　　當樹枝不小心補風沙折斷腰肢時，園林工人——————————。

　　當—————————————，園林工人——————————。

　　(3)阿聯(lián)酋人民就是這樣精心侍弄花草樹木的'，引出句子，齊讀：難怪作者說阿聯(lián)酋人民像愛護孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。

　　(4)阿聯(lián)酋人民精心愛護花草樹木是作者在參觀時親眼目睹的，這樣的寫作手法叫做：直接描寫。

　　總結寫法：同學們，作者用自己的耳聞 、目睹，利用間接敘述和直接描寫的方法，寫得十分的生動形象，我們也仿佛看到了阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草樹木的場景。

　　(5)再次出示句子，引讀：是的，所以阿聯(lián)酋人民像愛護孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。板書：精心侍弄

　　(三)以“迪拜風光”為題，寫一段話，課文中的詞語可供選用。

　　同學們，今天我們跟隨作者來到了阿聯(lián)酋，走進了迪拜，為了讓我們能夠更好地向別人介紹“沙漠中的綠洲”，老師布置一項任務：仔細觀察題頭照片，以“迪拜街頭風光”為題，寫一段話�？梢赃x用文中的詞語。

　　作業(yè)設計：

　　1、書寫剩下的生字。

　　2、試著運用今天所學的間接敘述和直接描寫相結合的方法寫一寫你身邊熟悉的風光，例：白水洋、鴛鴦溪、翠屏公園等。

　　3、阿聯(lián)酋人民就是憑著智慧與決心，在這片土地上還創(chuàng)造了太多奇跡，利用課余時間收集資料。

　　板書：

　　18、沙漠中的綠洲

　　? 綠樹成蔭

　　不毛之地　　　→

　　鮮花遍地

　　耳聞 代價巨大 間接敘述

　　目睹 精心侍弄 直接描寫