《云雀的心愿》優(yōu)秀教學案例
教材簡析：
《云雀的心愿》是一篇童話故事，全文以擬人化的手法記敘了小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到伐樹毀林的危害，說明保護森林的重要性。表達了小云雀想把沙漠變成綠洲的心愿
設計意圖：
(1)體現(xiàn)教學過程是學生、老師、文本之間對話的過程，讓學生深入文本，和文本進行深入的、多層次的對話，深刻領悟課文內容，理解"森林是大水庫，是一個巨大的空調器"，以及破壞環(huán)境的危害，從而升華學生的思想，人人爭當環(huán)保小衛(wèi)士;
(2)在閱讀教學中創(chuàng)設情境，充分調動學生的感覺器官，引導學生從不同的角度去感受、體驗文中生動的形象和優(yōu)美的語言。
教學目標：
(1)理解課文內容，認識森林的作用，初步樹立環(huán)保意識。
(2)有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀課文。
教學重點：
能從云雀媽媽的語言中體會森林的作用，了解森林的重要性，理解"森林是大水庫，是一個巨大的'空調器"。
教學過程：
1.直接導入
(1)今天這節(jié)課，我們繼續(xù)來學習20課，(齊讀課題：云雀的心愿)
(2)通過上節(jié)課的學習，你知道云雀的心愿是什么嗎?
指名回答，相機板書：沙漠-綠洲
【設疑激趣，回顧上節(jié)課學習內容�！�
過渡：對，讓沙漠變成綠洲，這是云雀的心愿，你們是從課文的哪里知道的呢?打開書本，找一找。
2.學習課文第14小節(jié)
(1)知道哪一節(jié)嗎?齊說14小節(jié)
(2)誰想把云雀的心愿讀出來?課件出示："明年春天，我一定邀上小伙伴，到那處沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。
指名讀。你讀出了云雀的心愿。
齊讀：讓我們一起把云雀的心聲讀出來。
(3)云雀為什么會產生這樣的心愿呢?出示感嘆句：森林實在是太重要了!指名讀，評價(真是發(fā)自內的感慨呀!還有誰想讀一讀?體現(xiàn)了森林的重要。很好，誰愿意來挑戰(zhàn)，讀得更好?感嘆的語氣更強烈)
【由"云雀的心愿是什么"導入到這里的"云雀為什么會產生這樣的心愿"提問，不但能將新舊知識融會貫通，更能促進學生的積極思維，提高學習自覺性，激發(fā)學習熱情�！�
(4)齊讀讀的非常好!讓我們一起來讀。
云雀為什么會有這么深的感受呢?原來是他和媽媽剛剛經(jīng)歷了一次難忘的旅行，下面我們去看看他們都經(jīng)歷了什么?
3.學習第2-3小節(jié)
(1)小云雀和媽媽飛到一片沙漠的上空。(點擊沙漠畫面)他們看到了什么?請同學們默讀課文2-4小節(jié)，畫出有關句子。
(2)指名讀，(出示："一陣狂風刮過，地上的黃沙漫天飛舞，迷得他們睜不開眼。"
"漫天飛舞"是什么樣子的?你見過"漫天飛舞"的情景嗎?(春天的柳絮，評飛到臉上舒服極了;冬天的雪花，紛紛揚揚美麗極了。蒲公英的種子隨風飄灑充滿了活力柳絮飛揚，雪花飄飄，你們會覺得很美。秋天刮風時，樹葉亂飛;馬路廢紙)那黃沙漫天飛舞又是什么樣子呢"
【語文就是生活，生活中處處有語文，讓學生聯(lián)系生活實際，說說"漫天飛舞"的情景，更有利于對"漫天飛舞"的理解，同時，由于學生對沙漠沒有直觀的認識，聯(lián)想到柳絮、雪花、甚至沙塵暴，就更能理解沙漠環(huán)境之惡劣。】
如果我們生活在沙漠中，生活全是什么樣子呢?
(3)指導朗讀。環(huán)境真惡劣，一起讀這句話。
【感情朗讀重在一個"情"字，這里讀的目的已不僅是要突出沙漠環(huán)境之惡劣，而是要讓學生對這樣的環(huán)境產生厭惡之感，為下文探討造成這樣后里的原因作準備�！�
(4)這里原來就是沙漠嗎?聽聽云雀媽媽是怎么說的。
【一石激起千層浪�！�
(5)出示句子：媽媽說的話，指名讀媽媽的話，占("貧瘠"。什么叫貧瘠?想一想貧瘠的沙漠是什么樣子的?這里沒有房屋，――這里沒有什么?沒有什么?沒有什么?荒無人煙，死氣沉沉……)
【這里的想像與對"漫天飛舞"的理解不同，前者是對生活的回憶，這里是建立在對沙漠有了較深認識的基礎上的聯(lián)想�！�
出示思考題：貧瘠的沙漠是怎樣形成的?
原來森森變成沙漠是由于人們的――生說：亂砍濫伐。此時你的心情怎樣?(心疼，惋惜)你能把這種感覺融入到朗讀中嗎?試試看。指名讀。
(6)齊讀媽媽的話：看到此情此景，和云雀媽媽一樣，我們也很心疼呀，讓我們一齊讀好這段話。讀得真好，我們繼續(xù)往下看。
4.學習第5至7小節(jié)
(1)小云雀跟著媽媽又飛到了一條大河的上空。他們又看到了什么?請同學們讀讀課文第5小節(jié)。出示句子：只見大河――之中。
(2)指名讀，你感覺到了什么?(兇猛)從哪里感覺到的?指名說，出示詞語"像脫僵的野馬、咆哮、沖、沖垮、淹沒"指民讀詞。(你能讀出它的兇猛嗎?)指名讀(評價：多可怕呀!沖去換成流去好嗎?來勢兇猛)還有誰試試?
(3)出示課件：聯(lián)系生活實際說說，如果洪水泛濫的話，會造成哪些危害?(生說村莊被淹沒，河堤被沖垮，村民們無家可歸。)看到這樣兇猛的洪水，你能感受到村民們的恐懼嗎?他們會怎樣呢?
【課件為學生創(chuàng)設了最直觀的情境，從而讓學生深刻的理解洪水泛濫的可怕�！�
(4)河水真是兇猛呀，看到這樣的場面，你一定會和小云雀產生同樣的疑問――生齊說："媽媽，媽媽，大河里的水怎么這么兇猛啊?"
5.學習8-13小節(jié)
過渡：是呀，大河里的水為什么這么兇猛啊?讀讀下面的課文你就知道了。出示課件：請同學們自學課文第八到十三自然段。討論：文中還寫到了森林的哪些作用?
(1)自主學習，同桌交流。
(2) 集體交流。
1)出示課件(第十小節(jié))，從這段話你讀懂了什么?
評價。(讀懂了森林的樹冠，師評真是一把綠色的保護傘。樹干上的苔蘚、樹下的枯枝敗葉，及土壤都可以蓄水，森林的確是一座大水庫啊你的感覺很深刻!)
2)同學們讀書真仔細。出示課件(反問句"森林不就是一座大水庫嗎?"森林就是一座大小庫。)
比較、朗讀。
3)齊讀課文第十小節(jié)。
4)出示課件(第十三小節(jié))，讀了這段話你明白了什么?
齊讀13小節(jié)，把我們的感覺融入到朗讀中去，讀好這段話。
(3)課前通過搜集資料，你們知道森林還有哪些作用呢?指名說。
【趁勢打鐵，這樣學生對森林的作用就會有個更深的認識�！�
(4)森林的作用真大!難怪小云雀感慨到--出示：十四節(jié)內容，齊讀。
【《語文課程標準》指出："閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程"，以上環(huán)節(jié)中，我采用不同的方式引導學生多次深入文本和文本反復對話，在反復朗讀過程中，領悟到大水庫和空調器的神奇，從而對森林升騰起保護之情。這樣，自然而然就突破課文重點、難點。】
6.總結全文
7.作業(yè)
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