《李廣射虎》教學(xué)設(shè)計匯編
《李廣射虎》教學(xué)設(shè)計之一
教材分析：
課文采用“以文包詩”的形式，介紹唐代詩人盧綸所寫的著名詩篇《塞下曲》，大意是：將軍夜晚外出巡邏，見樹林深處風(fēng)吹草動，以為是虎，便彎弓猛射，天亮一看，箭竟然射進(jìn)一塊石頭中去了，表現(xiàn)了李廣將軍的力大無窮和武藝高超。
學(xué)情分析：
學(xué)生第一次接觸“文包詩”，教學(xué)時打算通過讓他們讀好故事，把握好詩的意境，讀出詩的感情。相信通過感情朗讀，能在學(xué)生心中樹立李廣神勇無比的高大形象，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生懷著對李廣的敬愛之情朗讀《塞下曲》。
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《塞下曲》。
2、學(xué)會19個生字。理解由生字組成的詞語。
3、學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序?qū)懸患碌膶懽鞣椒ā?/p>
4、理解課文內(nèi)容，了解《塞下曲》這首古詩是贊美“飛將軍”李廣的高超武藝。
教學(xué)重難點：
學(xué)習(xí)理解古詩《塞下曲》，豐富學(xué)生積累。
教學(xué)時間：
2課時。
第一課時
課時目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會生字新詞。
3、抓住重點詞句體會課文意思。
教學(xué)過程：
一、引入課題
同學(xué)們，讀過《水滸傳》嗎?里面有個“小李廣”花榮，今天我們要認(rèn)識另一個李廣，人稱“飛將軍”。板書課題，簡介“飛將軍”的由來。
二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞
1、學(xué)生自己讀一遍課文，認(rèn)識生字詞，讀通課文。
2、了解情況，指名讀課文，隨時正音。
飛將(jiang)軍將(jiang)領(lǐng)平明(ming)綽(chuo)出沒(mo)草叢(cong)
三、再讀課文，在正確基礎(chǔ)上讀流利
四、再檢查讀書
五、寫字指導(dǎo)
六、布置作業(yè)
1、抄寫詞語。
2、熟讀課文。
第二課時
課時目標(biāo)：
1、學(xué)會質(zhì)疑，提出有價值的問題。
2、詩文對照結(jié)合，理解詩意。
教學(xué)過程：
一、背誦古詩
二、指讀課文，思考讀懂了什么，不懂什么
1、指名說。古詩與課文聯(lián)系，第三和第四自然段分別講哪句詩的含義，引導(dǎo)讀書。
2、讀懂他“神勇無比”的句子。
3、肯定有價值的提問，展開討論。
從“拉開硬弓”、“深深地”、“巨石”、“任”、“嗖”這些詞中看出了什么?鼓勵學(xué)生說出感受。
射得準(zhǔn)。夜晚，射中目標(biāo)。
他為什么會射石頭?他為什么要射虎呢?
引導(dǎo)再讀書。夜晚，巡邏，常有猛虎出現(xiàn)。
4、質(zhì)疑。
三、將古詩含義與課文聯(lián)系起來
1、暗、驚、沒。
2、讀、背。
3、理解含義。
四、齊讀課文
五、布置作業(yè)
1、背誦第四自然段。
2、摘抄有關(guān)戰(zhàn)爭的古詩文。
《李廣射虎》教學(xué)設(shè)計之二
教學(xué)要求：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦塞下曲。
2.學(xué)會本課生字，其中田字格前面的只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3.學(xué)習(xí)按故事發(fā)展順序?qū)懸患碌膶懽鞣椒ā?/p>
4.理解課文內(nèi)容，了解塞下曲這首古詩是贊美“飛將軍”李廣武藝高超的。
教學(xué)時間：
兩課時
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、小黑板、錄音機(jī)
第一課時
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
二、初讀課文
1.自學(xué)課文。
要求：(1)讀準(zhǔn)生字字音，畫出不認(rèn)識、不理解的字詞，標(biāo)出自然段序號，讀通每句話。
(2)查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思。
石棱、神勇無比、邊境、朦朧、巡邏、疾風(fēng)、警惕、搜尋、影影綽綽、獵物、驚呆
2.教學(xué)效果。
(1)指讀課文，卡片正音，強(qiáng)調(diào)“塞、搜”都是平舌音，“境、硬、蒙”都是后鼻音，指明“扎”是多音字，并引導(dǎo)比較“扎”的其他讀音和意義。
(2)了解詞語的掌握情況，重點領(lǐng)會下列詞語意思。
石棱、朦朧、疾風(fēng)、巡邏、警惕、影影綽綽
3.指導(dǎo)書寫生字。
(1)齊讀田字格里的生字。
(2)指導(dǎo)書寫。
(3)學(xué)生練字，教師巡視指導(dǎo)。
4.范讀課文。
5.分自然段指名朗讀(教師相機(jī)指點)
6.各自輕聲讀課文，思考討論。
(1)文章的.題目是李廣射虎，“射虎”的含義是什么?
(2)根據(jù)課文的故事內(nèi)容，說說塞下曲每句詩的意思。
先小組討論，再全班討論，對詩意只要初步弄清即可。
(3)范讀塞下曲。
(4)指名讀、齊讀塞下曲。
三、作業(yè)
1.練讀課文。
2.抄寫生字詞。
第二課時
一、聽寫生字詞
二、細(xì)讀課文
1.細(xì)讀第1自然段
(1)指名讀。
(2)讀后討論：這一段主要交代了什么?
(3)介紹盧綸和他的塞下曲。
(4)指名讀塞下曲。
(5)齊讀塞下曲。
2.細(xì)讀課文第2自然段。
讀讀議議。
(1)詩中的那位“夜引弓”的將軍是誰?
(2)他是怎樣的將軍?
(3)齊讀第2自然段。
3.細(xì)讀課文第3自然段。
(1)默讀課文，思考討論
這一自然段寫了一件什么事?(討論，相機(jī)板書：夜晚風(fēng)吹草動以為有虎拉弓猛射)
這一自然段是按什么順序?qū)懙?先寫什么?再寫什么?最后寫什么?
(2)練習(xí)朗讀，對照掛圖，說說李廣射虎的經(jīng)過。
(3)繼續(xù)討論。
課文寫將軍聽見風(fēng)吹草動的聲響，想到虎，搜尋虎、發(fā)現(xiàn)虎、射虎這一過程說明了李廣怎樣?(機(jī)警、敏捷、善射、勇敢沉著)
(4)指導(dǎo)朗讀。
(5)詩文對照解釋塞下曲的前兩句。
4.細(xì)讀課文第4自然段。
(1)輕讀課文。
(2)討論。
“蒙蒙亮”指什么時候?
李廣的隨從去射虎的現(xiàn)場尋找獵物，為什么全都驚呆了?(相機(jī)板書：清晨尋找獵物扎進(jìn)石頭)
“深深地扎進(jìn)”、“怎么也拔不出來”說明什么?(武藝高超，力大無窮)
(3)指讀課文。
(4)詩文對照解釋塞下曲的后兩句。
(5)將全詩的詩意連起來說一說。
三、總結(jié)全文
1.分自然段朗讀課文。
2.教師小結(jié)：本文采用“以文包詩”的形式，敘述了李廣將軍一次夜巡，路過一片松林，光線暗淡，風(fēng)吹草動，誤以為虎，射箭入石的故事，表現(xiàn)了李將軍的機(jī)警勇敢，武藝高超，力大無比。
四、課堂練習(xí)
背誦塞下曲。
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