《水上飛機(jī)》精彩課堂實錄

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文,能正確用“究竟”、“漸漸地”說話。

　　2、了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類造福的志向。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)、長大用科學(xué)為人類造福的志趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。

　　1、由飛機(jī)的發(fā)展史引出課文題目。

　　師：鳥兒能在天空飛翔，是因為它有一雙有力的翅膀。千百年來，人類也夢想著能夠在藍(lán)天白云間翱翔。這個夢想終于在1903年12月17日實現(xiàn)了。大家知道世界上第一架飛機(jī)是誰發(fā)明的嗎?

　　生：萊特兄弟。

　　師評價：真聰明。

　　生：美國的萊特兄弟。

　　師評價：你說的更完整了。

　　課件出示：世界上第一架飛機(jī)圖片。

　　教師補(bǔ)充：1903年12月17日，美國的威爾伯·萊特和奧維爾·萊特兄弟倆設(shè)計制造的“飛行者”號飛機(jī)在卡羅來納州的基蒂霍克試飛成功,這是世界上公認(rèn)的第一架飛上天空的可操縱載人動力飛機(jī)。

　　師：隨著科技的不斷進(jìn)步，科學(xué)家們又發(fā)明了許多不同作用的飛機(jī)，你能把它介紹給大家嗎?

　　生：戰(zhàn)斗機(jī)、直升機(jī)、滑翔機(jī)。

　　師評價：真了不起，一口氣就說出了三種。

　　生：客機(jī)。

　　生：貨機(jī)。

　　生：殲擊機(jī)。

　　……

　　師評價：大家了解的可真不少。

　　課件出示不同種類的飛機(jī)圖片。

　　2、指導(dǎo)讀課題，讀出水上飛機(jī)的特點(diǎn)。

　　師：今天我們要認(rèn)識一種特殊的飛機(jī)，看老師寫它的名字，板書課題：水上飛機(jī)

　　生：齊讀

　　師：誰能把這種飛機(jī)和其他飛機(jī)有什么不同說一說，也就是把它的特點(diǎn)讀出來?

　　指名讀

　　師：怎么讀把這種飛機(jī)和其他飛機(jī)不同的地方讀出來?

　　抽生重讀“水上”。

　　齊讀。

　　師介紹：1910年3月，法國人亨利·法布爾發(fā)明了世界上第一架水上飛機(jī)。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，探究學(xué)習(xí)。

　　(一)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段。

　　(1)引讀第1自然段。

　　師：在茫茫的大海上，有一只愛探險的小海鷗，你們愿意和小海鷗一起去海上探險嗎?

　　生：愿意。

　　師引讀：在茫茫的大海上，小海鷗發(fā)現(xiàn)了一只——(生補(bǔ)充)，白色船體的兩邊——(生補(bǔ)充)，小海鷗想——(生補(bǔ)充)，他飛過去想問個——(生補(bǔ)充：究竟)

　　(2)指名讀小海鷗想法，指導(dǎo)讀出奇怪的語氣。

　　師：你能用一個詞來概括出此時小海鷗的心情嗎?

　　生：奇怪、好奇、驚訝。

　　師：你能通過朗讀把小海鷗想法讀出來嗎?

　　抽生讀

　　師評價：語氣很恰當(dāng)，加上表情是不是更好呀。再來試一試。

　　生再讀。

　　師評價：這次進(jìn)步多了。

　　抽生再讀。

　　師評價：一次比一次讀得好。

　　(3)理解“究竟”，并正確使用其說話。

　　師：小海鷗想去問個究竟，這里的“究竟”你懂嗎?能不能換個詞語

　　意思不變。

　　生：究竟就是想問個明白的意思。

　　師：會動腦筋，究竟在這里就是想問個明白，弄個清楚。

　　師：在你們的生活中，有沒有想問個明白，想問個究竟的事情?

　　生：這件事到底是怎么回事，我決定去問個究竟。

　　生：他最近怎么老是無精打采，我想問個究竟。

　　……

　　生：猿猴到底是怎樣變成人類的，我想到老師那兒問個究竟。

　　師：到現(xiàn)在為止說的最好。

　　師：生活中有沒有看個究竟?

　　生：爸爸給我買幾只小雞，我想看個究竟。

　　生：爸爸把一本書藏在衣柜里，我想看個究竟。

　　師：課件出示：每年五一，究竟有多少人來到皇城相府旅游，我也說不清。表示疑問，誰能根據(jù)表示疑問的“究竟”，來說句子?要想好，靜心想。你看，他想的多么專心呀。

　　生：宇宙上究竟有多少顆星星，誰也說不清。

　　……

　　師：出個難題，你們聽說過外星人嗎?聽說過恐龍嗎?以外星人為話題，或者以恐龍為話題，用上兩個“究竟”，想好，自己練一練。

　　生：宇宙中究竟有沒有外星人，我長大后要探個究竟。

　　生：我想知道，外星球上究竟有沒有外星人。

　　生：我想知道，恐龍究竟是怎么滅亡的。

　　師：到目前為止，他說的最好。一個究竟，表示弄個明白，問個清楚。一個究竟，表示疑問。課后用上兩個究竟寫話。

　　(二)指導(dǎo)學(xué)習(xí)二至六段。

　　過渡：小海鷗想去問個究竟，它是怎么問的?那個“怪物”又是怎么回答的?自讀課文第2——6自然段，讀完后談?wù)勛约旱氖斋@。

　　開始交流：

　　1、生：我從“喂，船大哥，你好哇!”這句中知道了小海鷗非常懂禮貌。

　　師：在波浪翻滾的大海上說話，應(yīng)當(dāng)怎樣說?

　　生：聲音應(yīng)該響亮些。

　　師：平時，你有沒有站在遠(yuǎn)處喊過人呢?來，試一試。

　　抽生讀，教師相機(jī)評價。

　　2、生：我從“你好!我不是船，我是水上飛機(jī)。”從這句話中，我知道了大船的名字是水上飛機(jī)。

　　師：水上飛機(jī)是他真正的名字。

　　生：我體會到水上飛機(jī)也非常懂禮貌。

　　師：是啊，人與人之間的文明禮貌是相對的，水上飛機(jī)也挺懂禮貌。它很友善地對小海鷗的話作糾正，他又是多么自豪呀。

　　引導(dǎo)加上動作來讀。

　　3、生：“飛機(jī)?你怎么掉到海里去啦?”從這句中我體會到了水上飛機(jī)吃了一驚。

　　生：“掉”字說明了小海鷗以為水上飛機(jī)是不小心落到水里去的。

　　師：這一句話連續(xù)出現(xiàn)了兩個問號，應(yīng)該怎樣讀呢?

　　結(jié)合提示語“吃了一驚”進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)加上表情進(jìn)行朗讀。

　　4、生：“不，我是降落在這里的。我是海上救護(hù)機(jī)，可以迅速救援海上遇難的船只。”我知道了他的名字和作用。

　　相機(jī)板書：海上救護(hù)機(jī)，救援船只

　　5、師：小海鷗佩服他什么?

　　生：水上飛機(jī)可以迅速救援海上遇難的船只。

　　師：能用 “迅速”造句嗎?

　　生：下課了，小剛迅速跑到操場上玩了起來。

　　生：聽到門鈴聲，我迅速去開門。

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　　師：這句話該怎么讀?結(jié)合提示語“笑了”進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)加上表情。

　　分角色朗讀2至6自然段。

　　(三)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第七段。

　　師：大家剛才學(xué)得真起勁，你們愿意接受新的挑戰(zhàn)嗎?(愿意)下面我們來進(jìn)行“自學(xué)闖關(guān)”游戲：

　　1、自學(xué)闖關(guān)第一關(guān)。

　　(1)課件出示，師宣讀內(nèi)容。水上飛機(jī)向我們介紹了他的許多兄弟。請你為他的.兄弟取個名字，并能用簡潔的語言概括他們的作用，學(xué)著老師的樣子完成板書。

　　(2)分小組交流、介紹。

　　抽學(xué)生板書：海上戰(zhàn)斗機(jī) 參加戰(zhàn)斗

　　海上運(yùn)輸機(jī) 輸送物資

　　海上滅火機(jī) 撲滅大火

　　2、自學(xué)闖關(guān)第二關(guān)

　　(1)師：水上飛機(jī)的兄弟真多呀，除了這些，還有嗎?

　　生：有。

　　師：你從哪里知道的?

　　生：從省略號

　　板書：……

　　(2)師：是呀，其實水上飛機(jī)還有許多種，(出示課件組圖)看到這些水上飛機(jī) ，你聰明的小腦瓜里又有什么新的想法。

　　生：科學(xué)家們真是太聰明了。

　　生：他們創(chuàng)造出這么多新型的水上飛機(jī)，真是太佩服他們了。

　　生：我現(xiàn)在要努力學(xué)習(xí)，長大后爭取去發(fā)明出一架自己設(shè)計的飛機(jī)。

　　師：老師期待著你們的成功。

　　3、自學(xué)闖關(guān)第三關(guān)。

　　師：設(shè)想一下，二十年以后，你成為了一名科學(xué)家，你設(shè)計了什么功能的水上飛機(jī)?

　　學(xué)生思考后交流：

　　生：我要設(shè)計海上巡邏機(jī)。它可以在南海上巡航，保護(hù)我們的南沙群島。如果有敵人來偷襲，就會把消息傳達(dá)給南沙群島的解放軍，讓他們時刻準(zhǔn)備著。

　　師：你的心中時刻裝著祖國。

　　生：我想設(shè)計出海上休閑機(jī)，人們可以坐在上面釣魚，也可以在船上游泳，還可以在上面唱歌跳舞。

　　師：確實有創(chuàng)意。

　　生：我要設(shè)計出海上探測機(jī)。它可以通過海底地震波的傳播來判斷什么地方發(fā)生海嘯，并用雷達(dá)把信息傳導(dǎo)到地面上來，通知人們趕快撤離。假如現(xiàn)在就發(fā)明了這種水上飛機(jī)，那么日本這次地震就不會有那么多人喪生了。

　　師：你聯(lián)想到了日本的大地震，真的要向你豎起大拇指，真棒。

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　　(四)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第八段。

　　引讀：聽!什么聲音?(啟動警報聲)正當(dāng)他們談得高興的時候，海上的風(fēng)浪——突然大了起來。水上飛機(jī)的機(jī)艙里響起了求救警報。海上救護(hù)機(jī)是怎么說的?怎么做的?

　　1、指導(dǎo)朗讀，讀出水上飛機(jī)的著急。

　　抽生讀。

　　師評價：表情好，但是要來不及了，要緊張，急一點(diǎn)。

　　再指名讀

　　師評價：誰還讀的比他還急?

　　指名讀(三位)

　　師：掌聲鼓勵，到目前為止，他讀的最好，誰還讀?

　　指名讀。

　　2、引讀后半部分。

　　3、指導(dǎo)用“漸漸地”說話。

　　(1)“漸漸地”是什么意思?(慢慢地)

　　(2)我們用它來說話?

　　師板畫：小草

　　師：春天來了，小草怎么樣?用“漸漸地”造句。

　　生：春天到了，小草漸漸地長出來了。

　　師：秋天呢?

　　生：秋天到了，小草漸漸地枯萎了。

　　師：哇，季節(jié)變化這么厲害!春姑娘邁著輕盈地腳步漸漸地來到了我們。 生跟說

　　師板畫：地平線，山

　　師：在你的想象中，這是什么?

　　生：初升的太陽;落日。

　　師：有沒有別的東西嗎?

　　生：月亮

　　師：既然這樣，用上你的想象，用上漸漸的，說一句話。

　　生：早上，太陽漸漸地升起來了

　　生：晚上，月亮漸漸地從山崗上升了起來。

　　師：這個小朋友原來作文水平很低，現(xiàn)在三年級了，習(xí)作水平成績好了。誰能用上漸漸地說出來。想好再回答。

　　生：通過他的努力，他的習(xí)作水平漸漸地提高了。

　　師：誰能自己用漸漸的說一句話。

　　生交流(兩位)

　　三、深化主題，情感升華。

　　這篇課文我們漸漸地學(xué)完了。

　　這節(jié)課，我們欣賞了水上飛機(jī)的英姿，認(rèn)識了他的許多兄弟，而且放飛想象的翅膀，設(shè)計了那么多功能的水上飛機(jī)，在現(xiàn)實生活中，有的已經(jīng)實現(xiàn)了，沒有的還需要誰去創(chuàng)造?你們就都是未來的科學(xué)家，老師相信，通過你們的不懈努力，新的沙漠飛機(jī)，海底飛機(jī)，草原飛機(jī)在不久的將來都會誕生。

　　板書設(shè)計：

　　16 水上飛機(jī)

　　海上救護(hù)機(jī) 救援船只

　　海上戰(zhàn)斗機(jī) 參加戰(zhàn)斗

　　海上運(yùn)輸機(jī) 輸送物資

　　海上滅火機(jī) 撲滅大火

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