蘇教版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)
在我們平凡無(wú)奇的學(xué)生時(shí)代，大家最熟悉的就是知識(shí)點(diǎn)吧？知識(shí)點(diǎn)有時(shí)候特指教科書(shū)上或考試的知識(shí)。為了幫助大家掌握重要知識(shí)點(diǎn)，下面是小編精心整理的蘇教版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
蘇教版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)1
A、課文由兩首七言絕句組成。兩首詩(shī)均是詠物詩(shī)。
B、《石灰吟》是明代詩(shī)人于謙寫(xiě)的。吟：古典詩(shī)歌的一種形式。詩(shī)人托物言志，通過(guò)對(duì)石頭不畏“千錘萬(wàn)擊”和“烈火焚燒”，即使“粉骨碎身”也要留下清白石灰的描寫(xiě)。贊頌了石灰堅(jiān)強(qiáng)不屈，潔身自好的品質(zhì)，抒發(fā)了詩(shī)人不同流合污，堅(jiān)決同惡勢(shì)力斗爭(zhēng)到底的思想感情。
C、《墨梅》是元代詩(shī)人、書(shū)畫(huà)家王冕寫(xiě)的。作者善畫(huà)梅，也喜歡詠梅，這是一首題畫(huà)詩(shī)。詩(shī)人借墨梅為喻，在素潔的梅花身上寄予了他鄙視流俗、貞節(jié)自守的高尚情操。
詩(shī)前兩行寫(xiě)實(shí)，后兩行抒情言志，說(shuō)明他畫(huà)梅花不是為了讓人夸贊顏色好，只是要讓它的清香彌漫在天地之間。
D、背誦古詩(shī)及詩(shī)意。
《石灰吟》的詩(shī)意：石頭是經(jīng)過(guò)多次撞擊敲打才從大山上開(kāi)采出來(lái)的'，它把烈火焚燒看作是平平常常的事。即使身體粉碎變成石灰也不畏懼，要把潔白干凈的石灰留在人世間。
《墨梅》的詩(shī)意：我家洗硯池邊有一棵梅樹(shù)，朵朵開(kāi)放的梅花都顯現(xiàn)出淡淡的墨痕。不需要?jiǎng)e人夸贊梅花的顏色好看，只要留下香氣彌漫在天地之間。
若等閑：好像平常的事。清氣：清香之氣。滿乾坤：彌漫在天地之間。
E、《石灰吟》和《墨梅》這兩首詩(shī)都是托物言志，像這樣的古詩(shī)還有《竹石》《秋菊》。
F、補(bǔ)充幾首寫(xiě)梅花的詩(shī)：王安石《梅花》
《時(shí)梅》(唐·張渭)
一樹(shù)寒梅白玉條，迥臨樹(shù)咱傍溪橋。
不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未銷。
《雪梅》(宋·盧梅坡)
梅季爭(zhēng)春未肯降，騷人擱筆費(fèi)華章。
梅須遜雪三分白，雪卻輸輸一段香。
《梅花》(宋·陳亮)
一朵忽先變，百花皆后香。
欲傳春消息，不怕雪埋葬。
《白梅》(元·王冕)
冰雪林中著此身，不同桃李混芳?jí)m。
忽然一夜清香發(fā)，散作乾坤萬(wàn)里春。
蘇教版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)2
一、重點(diǎn)字詞
jun鐫刻 杜鵑 涓涓細(xì)流 捐款 嬋娟
tóng童話 瞳孔 紅彤彤 梧桐樹(shù) 同心協(xié)力
系jì 系鞋帶 系紅領(lǐng)巾 xì 系統(tǒng) 關(guān)系 聯(lián)系
曲 q 盤(pán)曲 曲徑通幽 委屈 q 歌曲 曲調(diào) 譜曲
杜鵑 油桐 臀部 石筍 突兀森郁 孔隙 蜿蜒 漆黑 變化多端
二、課文內(nèi)容
1、船兩頭都系著繩子，管理處的工人先進(jìn)內(nèi)洞，在里邊拉繩子，船就進(jìn)去，在洞外的工人拉另一頭的繩子，船就出來(lái)。我懷著好奇的心情獨(dú)個(gè)兒仰臥在小船里，自以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒(méi)有一處不貼著船底了，才說(shuō)一聲“行了”，船就慢慢移動(dòng)。
2、眼前昏暗了，可是還能感覺(jué)左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過(guò)來(lái)。我又感覺(jué)要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子。這段話運(yùn)用了 心理 描寫(xiě)
3、《記金華的雙龍洞》這課文的作者是 葉圣陶 。課文按照 游覽 的'順序依次寫(xiě)了 路上→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞的情況。此外，泉水流經(jīng)的路線也是文章的線索，它的路線是泉水從那個(gè)深黑的石洞→內(nèi)洞→孔隙→外洞→洞口→山下。
4、金華的雙龍洞的外洞的特點(diǎn)是 大 ，內(nèi)洞的特點(diǎn)是黑、奇 、大，連結(jié)外洞和內(nèi)洞的是孔隙,它的特點(diǎn)是 窄 。
5、《記金華的雙龍洞》是一游記 ，記敘了作者去京華的雙龍洞所看到的景象。表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)山川景物，對(duì)大自然的熱愛(ài)。
三、拓展練習(xí)
君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。（李白《將進(jìn)酒》）
大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。（蘇軾《赤壁懷古》）
孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。（李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》）
天門(mén)中斷楚江開(kāi)，碧水東流到此回。（李白《望天門(mén)山》）
日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。（白居易《憶江南》）
橫看成嶺側(cè)成峰， 遠(yuǎn)近高低各不同。（蘇軾 《題西林壁》）
飛流直下三千尺, 疑是銀河落九天 。（李白 《望廬山瀑布》）
會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山。 （杜甫《望岳》）
蘇教版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)3
對(duì)于廣大小學(xué)生朋友，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要日積月累。
蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)：《明天，我們畢業(yè)》
課文通過(guò)作者對(duì)六年學(xué)習(xí)生活及成長(zhǎng)歷程的回顧，抒發(fā)了對(duì)母校、老師和同學(xué)的眷戀之情。
A、課后習(xí)題2(說(shuō)說(shuō)下面的句子表達(dá)了作者怎樣的思想感情)：
�、僭谖覀冃哪恐�，您是天使，您是大樹(shù)，您是海洋!(作者對(duì)老師的.贊美、眷戀、敬愛(ài)�！疤焓埂笔钦f(shuō)老師可愛(ài)可敬;“大樹(shù)”是說(shuō)老師授予知識(shí)，給予庇蔭，給學(xué)生以關(guān)懷不呵護(hù);“海洋”是說(shuō)老師心胸寬廣，三個(gè)比喻升華了主題。)
②我們要把火一樣的詩(shī)句塞在您的枕下，讓您在睡夢(mèng)中也能感受到我們熾熱的心跳。(表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的熱愛(ài)與敬意。)
③等到這些小樹(shù)長(zhǎng)成參天大樹(shù)，等到……大家再來(lái)母校相聚，再來(lái)看望我們的老師，道一聲：“老師，我們沒(méi)有辜負(fù)您的希望!”(表達(dá)了學(xué)生對(duì)母校、對(duì)老師的深深眷戀，反映了同學(xué)們立志成才，回報(bào)老師的心情。)
B、老師的美譽(yù)：人類靈魂的工程師辛勤的園丁春蠶人類智慧的天使燃燒的蠟燭……
C、贊美老師的詩(shī)句：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。山高水長(zhǎng)有時(shí)盡，唯我?guī)煻魅赵麻L(zhǎng)。
D、贊美老師的成語(yǔ)：誨人不倦廢寢忘食埋頭苦干兢兢業(yè)業(yè)
一絲不茍春風(fēng)化雨潤(rùn)物無(wú)聲循循善誘教導(dǎo)有方
E、馬上就要告別校園，告別朝夕相處的老師和同學(xué)，你現(xiàn)在的心情是
因?yàn)?.....此時(shí)你最想對(duì)老師說(shuō)
......對(duì)同學(xué)說(shuō)。
能夠幫助大家學(xué)好語(yǔ)文這門(mén)課程，為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)!
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�、抛衷~的過(guò)關(guān)：一去不復(fù)返、確手、空虛、頭涔涔淚潸潸、游絲、徘徊、伶伶俐俐、凝然(及課后的生字)
�、茝�(fù)習(xí)本文的寫(xiě)作特點(diǎn)。
�、侵熳郧逡磉_(dá)的感情。
�、任恼碌膸追N修辭方法：排比、比喻、設(shè)問(wèn)、擬人。
⑸重點(diǎn)句子的理解：
a.燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候;楊柳枯了。有再青的時(shí)候……我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?
b.像針尖一滴水滴在水海里，……也沒(méi)有影子。
c.洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去……便從凝然的雙眼前過(guò)去。
d.過(guò)去的日子如輕煙，……我留著些什么痕跡呢?
�、手攸c(diǎn)段落的分析：
第1段：
①排比句，模擬說(shuō)話。
②“——”的用法。
③加上這么多“?”的作用。(不斷追問(wèn)，引人思考)
�、茏髡咚磉_(dá)的.情感。
第3、4段：
�、俚�3段描寫(xiě)什么來(lái)表達(dá)感情?
②仿寫(xiě)“……的時(shí)候，日子……”
�、蹆啥沃凶髡咭磉_(dá)怎樣的感情?
�、艿�4段中的最后一個(gè)問(wèn)句要表達(dá)什么?
⑺找出前后呼應(yīng)的句子，并體會(huì)這樣的作用。
�、瘫痴b全文。
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是一文質(zhì)兼美的散文，描寫(xiě)了萬(wàn)紫千紅、五彩繽紛的花季里，夾竹桃花期長(zhǎng)、韌性可貴、花影迷離的動(dòng)人情景，表達(dá)了作者對(duì)夾竹桃的喜愛(ài)之情。
A、作者愛(ài)上夾竹桃的原因是：
①夾竹桃開(kāi)花時(shí)紅白相映，景物奇妙有趣。
�、趭A竹桃花開(kāi)三季，花期長(zhǎng)，韌性可貴。
③月光下的夾竹桃葉影參差，花影迷離，可以引起作者許多的幻想。
B、最后一自然段：總結(jié)全文，與前文相互呼應(yīng)。
C、會(huì)用“無(wú)……不……”、“無(wú)不”造句。
……無(wú)……不……我們語(yǔ)文老師上的課生動(dòng)有趣、繪聲繪色，全班同學(xué)無(wú)一人不愛(ài)他上的課。
……無(wú)不……聽(tīng)了他講的故事，大家無(wú)不嘖嘖贊嘆。
D、熟記作家卡片。
E、夾竹桃：是我國(guó)各地常見(jiàn)的栽培觀賞植物，它的葉片像竹，花朵如桃，故而得其名。夾竹桃的故鄉(xiāng)在印度及伊朗，夾竹桃的葉面有蠟質(zhì)，既有很強(qiáng)的耐寒能力，又能在毒氣和塵埃彌漫的.惡劣環(huán)境中生長(zhǎng)，它對(duì)粉塵、煙塵有較強(qiáng)的吸附力，每平方米面積能吸附灰塵5克，因而被譽(yù)為“綠色吸塵器”，夾竹桃的葉、皮、根、花均有毒，人若誤食，會(huì)引起中毒，因此平時(shí)最好不要攀摘夾竹桃的花、枝、葉。
F、背誦課文2、4、5自然段。
G、參差(cēncī)不齊：參差，長(zhǎng)短、高低、大小不齊，不一致。
蘇教版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)6
為了使復(fù)習(xí)更全面，更有系統(tǒng)性，下面我就對(duì)小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，與大家共同探討。
語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)分為基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作四大板塊，基礎(chǔ)知識(shí)又涵蓋了漢語(yǔ)拼音、漢字、詞語(yǔ)、句子、標(biāo)點(diǎn)等相關(guān)的許多知識(shí)，怎樣才能使復(fù)習(xí)科學(xué)有效呢？下面我就從每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)內(nèi)容、復(fù)習(xí)建議、復(fù)習(xí)技巧談?wù)勎业囊恍┛捶ㄅc做法。
一、漢語(yǔ)拼音方面：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)內(nèi)容：1.漢語(yǔ)拼音字母表2.漢語(yǔ)拼音聲母表3.漢語(yǔ)拼音韻母表4.聲調(diào)和標(biāo)調(diào)方法
5.隔音符號(hào)和拼寫(xiě)規(guī)則 6.音變
（二）復(fù)習(xí)建議：1、練習(xí)形式：1)寫(xiě)出相應(yīng)大（�。⿲�(xiě)字母2)給字母排序或是把詞語(yǔ)按音序排列
3)給字選擇正確的讀音 4)看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、句子等
�。ㄈ⿵�(fù)習(xí)技巧：對(duì)我們這里地方方言來(lái)說(shuō)，在漢語(yǔ)拼音方面，比較難區(qū)別的是平翹舌音，其實(shí)是有規(guī)律可尋的。我們可以指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)形聲字相同聲旁的發(fā)音情況來(lái)記憶，指導(dǎo)學(xué)生用“記少不記多”的方法進(jìn)行記憶。
如：念翹舌音的漢字作聲旁時(shí)，這些漢字一般也念翹舌音：如“占”念翹舌音，帶占字的“站、戰(zhàn)、沾、粘、氈、鉆”這些中只有“鉆”不念翹舌音
掌握了這些規(guī)律，學(xué)生區(qū)別平翹舌音就容易多了。
二、漢字方面
《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定：在小學(xué)階段，學(xué)生要累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)，其中會(huì)寫(xiě)2500個(gè)左右；掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，行款整齊、布局美觀，有較強(qiáng)的識(shí)字能力。
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)內(nèi)容：
1.漢字的基本筆畫(huà)、筆順規(guī)則以及常用的偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)；2.多音字和同音字；
3.形近字、形聲字和多義字；
4.查字典。
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)建議：
1、練習(xí)形式：
1) 改錯(cuò)別字，發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)、成語(yǔ)、廣告語(yǔ)、句子等中的錯(cuò)別字2) 確定字的部首，除部首外還有幾畫(huà)
3) 辨字組詞4) 多音字組詞或在同一個(gè)句子中為多次出現(xiàn)的同一個(gè)字選擇不同讀音
5) 選擇正確的字填空等6) 查字典填表，選字義。
�。ㄈ⿵�(fù)習(xí)技巧：
1）、重點(diǎn)復(fù)習(xí)易錯(cuò)字：
老師要對(duì)六年級(jí)兩冊(cè)生字表中的那些學(xué)生頻頻出錯(cuò)的字，出示在黑板上，再引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦子，想出妙法，快速掌握。探究其錯(cuò)誤原因，然后對(duì)癥下藥加以糾正和處理。學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)別字，不外乎這幾種原因：
（1）由視覺(jué)誤差而產(chǎn)生的錯(cuò)別字，如：畏，胸；（2）不明字義致誤 ，如：串插(穿)迫不急待（及）
�。�3）同音代替， 如：急燥(躁)神彩飛揚(yáng) （采） （4）形似相混 ，如：寬敝（敞） 垂誕三尺（涎）
怎樣糾正呢？我認(rèn)為，應(yīng)該先引導(dǎo)學(xué)生從字的音、形、義三個(gè)方面入手，讓學(xué)生討論出消滅錯(cuò)別字的方法：
2）、掌握規(guī)律查字典：這個(gè)三種查字典的方法自不必說(shuō)，關(guān)健是教給學(xué)生確定各種結(jié)構(gòu)漢字部首的規(guī)律。如左右是部首取左不取右，上下是部首取上不取下，內(nèi)外是部首取外不取內(nèi)。形聲字取形不取聲。學(xué)生掌握了規(guī)律，才能形成一定的能力。
三、詞語(yǔ)方面
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)內(nèi)容
1. 理解、掌握課文中的重點(diǎn)詞、關(guān)鍵詞、特色詞及規(guī)定的詞語(yǔ)，做到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)運(yùn)用。
2. 會(huì)辨析一些近義詞、反義詞。
3. 能夠理解多義詞在特定語(yǔ)言環(huán)境中的含義。
4. 了解詞語(yǔ)的感情色彩，能辨析褒義詞、貶義詞。
5. 能根據(jù)詞語(yǔ)的性質(zhì)、特點(diǎn)、用途和關(guān)系等方面的不同進(jìn)行分類。
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)建議：
1、練習(xí)形式：
�。�1）照樣子寫(xiě)出ABB、AABB、AABC、ABCC、ABAB、ABAC等特殊詞語(yǔ)。
�。�2）根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。
�。�3）用詞造句，難點(diǎn)是根據(jù)要求造句。如：用“通知”造出兩個(gè)句子，使它在句中分別屬于名詞和動(dòng)詞；或用“驕傲”寫(xiě)兩個(gè)感情色彩不同的句子；用“精神”寫(xiě)出兩個(gè)指定詞義的句子。這類題綜合性較強(qiáng)，特別要強(qiáng)調(diào)檢查，檢查自己給出的答案是否達(dá)到了題目提出的要求。
如：通知——今天，我們接到了觀看愛(ài)國(guó)影片的通知。（名詞）
通知——老師通知我們明天去工廠參觀。（動(dòng)詞）
�。�4）找近義詞或反義詞，包括：?jiǎn)我艄?jié)詞語(yǔ)、雙音節(jié)詞語(yǔ)、三字詞語(yǔ)、四字詞語(yǔ)、含近義詞、反義詞的成語(yǔ)及成語(yǔ)的近義詞或反義詞。這類題則主要考察學(xué)生的詞匯積累。
�。�5）辨別每組詞語(yǔ)中不是同一類的詞
�。�6）把可以搭配的詞語(yǔ)用線條連起來(lái)
�。�7）辨析褒義詞、貶義詞
�。�8）列舉所積累的成語(yǔ)或成語(yǔ)接龍。這類題應(yīng)該算成語(yǔ)知識(shí)考查題中較難的，但只要有足夠的成語(yǔ)儲(chǔ)備量并且能經(jīng)常練習(xí)就不覺(jué)得難了。
可把第十一冊(cè)和第十二冊(cè)教材里的成語(yǔ)和課外閱讀收集的成語(yǔ)進(jìn)行歸類，例如：
1) 表示"注意力高度集中"的成語(yǔ)：聚精會(huì)神全神貫注專心致志 目不轉(zhuǎn)睛.
2) 來(lái)自寓言故事的成語(yǔ)：自相矛盾 坐井觀天 守株待兔 刻舟求劍
3)表示含有動(dòng)物的成語(yǔ)：打草驚蛇 葉公好龍 龍爭(zhēng)虎斗 鶴立雞群
4) 寫(xiě)出有關(guān)"三國(guó)"成語(yǔ)：三顧茅廬望梅止渴樂(lè)不思蜀如魚(yú)得水
5) 寫(xiě)出含有近（反）義詞或方位詞的成語(yǔ)：前赴后繼 左顧右盼 南來(lái)北往 東成西就
另外還有如描寫(xiě)人物品質(zhì)的，外貌的，神態(tài)的；描寫(xiě)春夏秋冬的；描寫(xiě)山水風(fēng)景的；關(guān)于學(xué)習(xí)的，友情的；含有數(shù)字的……都應(yīng)該讓學(xué)生進(jìn)行歸類并拓展。
（三）、復(fù)習(xí)技巧：
教給學(xué)生理解詞語(yǔ)的方法：
A、抓關(guān)鍵性的字，然后考慮整個(gè)詞語(yǔ)的意思。B、聯(lián)系上下文理解。C、用找近義詞的方法理解。
D、聯(lián)系生活實(shí)際理解。E有些詞不能光從字面上去理解，要注意它們的比喻或引申義。
四、句子方面
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)內(nèi)容：
1.句子的概念與類型
2. 縮句和擴(kuò)句
3. 幾種常見(jiàn)的修辭方法
4. 一般句式的變換規(guī)律
5. 關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的用法
6. 修改病句
7. 仿寫(xiě)句子。
8. 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
9. 積累并運(yùn)用名言警句、歇后語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、諺語(yǔ)等
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)建議：
1、練習(xí)形式：主要有判斷對(duì)句子理解正誤、修改病句、按要求改寫(xiě)句子、擴(kuò)寫(xiě)（縮寫(xiě)）句子、造句、給句子加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、按要求默寫(xiě)積累的句子等類型。
�。ㄈ⿵�(fù)習(xí)技巧：
1)、關(guān)于句子的概念與類型：
掌握句子的概念，對(duì)分辨句子是否完整，對(duì)擴(kuò)句、縮句等都將起到很好的作用。所以一定要讓學(xué)生明白，一個(gè)完整的句子可以分成兩部分：前一部分說(shuō)的是“誰(shuí)”或是“什么”、“哪里”，這就是句子的主語(yǔ)部分；后一部分說(shuō)的是“做什么”或是“怎么樣”，這是句子的謂語(yǔ)部分。如果缺少一部分，所表達(dá)的意思也就不明白。句末用句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)或是省略號(hào)標(biāo)明。
關(guān)于句子的類型，可通過(guò)例句來(lái)讓學(xué)生具體感知。并能圍繞一個(gè)話題，寫(xiě)出幾個(gè)不同類型的句子。這樣練習(xí)，學(xué)生就能真正掌握句型了。如用“學(xué)習(xí)”寫(xiě)出四種類型的句子。
陳述句：小明在認(rèn)真學(xué)習(xí)。
疑問(wèn)句：小明在學(xué)習(xí)什么呢？
感嘆句：小明學(xué)習(xí)多么認(rèn)真�。�
祈使句：小明，請(qǐng)你認(rèn)真學(xué)習(xí)！
五、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)方面。
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)內(nèi)容：
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是書(shū)面語(yǔ)言不可缺少的組成部分。要會(huì)使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，如逗號(hào)、分號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)等。復(fù)習(xí)時(shí)可放在一段話中進(jìn)行練習(xí)。復(fù)習(xí)內(nèi)容既要面向整套教材，又要有所側(cè)重，突出本冊(cè)的.訓(xùn)練重點(diǎn)。
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)建議。
（1）句號(hào)和逗號(hào)的區(qū)分。句號(hào)和逗號(hào)使用的頻率最高，錯(cuò)誤也最多。一是句逗不分，二是“一逗到底”。對(duì)策首先是讓學(xué)生明白標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的重要性。再者是讓學(xué)生弄懂，“陳述句末尾的停頓，用句號(hào)�！�
�。�2）某些標(biāo)點(diǎn)行文時(shí)的規(guī)范寫(xiě)法。例如引號(hào)、破折號(hào)和省略號(hào)的書(shū)寫(xiě)。復(fù)習(xí)是要說(shuō)明規(guī)范使用標(biāo)點(diǎn)的意義，讓學(xué)生在使用中形成習(xí)慣。
�。�3）標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的復(fù)習(xí)主要是放在閱讀和作文里進(jìn)行。
�。�4）破折號(hào)、省略號(hào)和引號(hào)的幾種意義。
比如破折號(hào)，除了給學(xué)生講破折號(hào)表示幾種意思外，更重要的是要讓學(xué)生聯(lián)系整句話來(lái)判斷。
六、閱讀方面
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)內(nèi)容：
1、朗讀、默讀和背誦。
2、聯(lián)系上下文理解文中詞語(yǔ)的意思。
3、分辨實(shí)寫(xiě)與聯(lián)想的語(yǔ)句。了解聯(lián)想與比喻的異同點(diǎn)。
4、概括主要內(nèi)容和中心思想。
5、體會(huì)文章詳略的方法及作用。
6、體會(huì)文章的表達(dá)方式：敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、抒情、議論。
7、人物描寫(xiě)的外貌描寫(xiě)中的肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)五種描寫(xiě)方法。
七、寫(xiě)作方面
（一）復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、應(yīng)用文 請(qǐng)假條(借條、收條和領(lǐng)條)、日記 、留言條、通知、啟事、信件(書(shū)信、感謝信)、寫(xiě)板報(bào)稿、
2、作文。
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)建議
1、側(cè)重?cái)⑹碌挠洈⑽摹?/p>
�、倭兀喝宋铩r(shí)間、地點(diǎn)、事情起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。
②記敘的順敘：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘、記敘五種。順敘：事情發(fā)展順序、時(shí)間順序、地點(diǎn)轉(zhuǎn)換。
2、側(cè)重記人的記敘文。
�、龠x擇自己最熟悉、最了解、最有感情的人來(lái)寫(xiě)。
�、谧プ∽钅芊从乘�(她)的好思想好品德的典型事例來(lái)寫(xiě)。
3、寫(xiě)景、狀物的記敘文
�、僮プ√卣鳎瑴�(zhǔn)確描述。
�、诳臻g順序：從遠(yuǎn)到近，從上到下，從大到小，從里到外，從外到里等
4、提供材料的作文
材料作文：擴(kuò)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)、改寫(xiě)、縮寫(xiě)、看圖作文等。
蘇教版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)7
作者簡(jiǎn)介：
史鐵生(1951一20xx）中國(guó)作家、散文家。代表作品有長(zhǎng)小說(shuō)《務(wù)虛筆記》，散文、隨筆集《病隙碎筆》《我與地壇》，中短小說(shuō)集《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》《命若琴弦》等。
課文主題歸納：
本文記敘了“我”第一次殷切地盼望母親帶“我”出去玩卻未能如愿的經(jīng)歷，記錄了“我”從滿懷希望到失望透頂，直至徹底絕望的心理變化過(guò)程，表現(xiàn)了“我”細(xì)膩而敏感的情感世界，以及孩童世界與成人世界存在的鴻溝。
全文共分三部分：
第一部分（1）：概述“我”在“那個(gè)星期天”經(jīng)歷了一場(chǎng)盼望。
第二部分（2~6）：描寫(xiě)“我”從滿懷希望、興奮雀躍到疑竇暗生，但是仍然在焦急萬(wàn)分中耐心等待，卻終于徹底絕望的過(guò)程。
第三部分（7）：敘寫(xiě)“我”在希望落空后倍感傷心以及母親對(duì)“我”的安慰。
近義詞：
盼望——渴望答應(yīng)——答允
想象——幻想耽擱——耽誤
急遽——急速驚惶——驚慌
消逝——消失荒涼——冷清
反義詞：
答應(yīng)——拒絕明媚——昏暗
簡(jiǎn)單——復(fù)雜縹緲——清晰
漫長(zhǎng)——短暫急遽——緩慢
每課一題：
說(shuō)說(shuō)在那個(gè)星期天里“我”的心情經(jīng)歷了什么樣的變化。
答：在那個(gè)星期天里，“我”經(jīng)歷了從等待開(kāi)始時(shí)的.萬(wàn)分期待、心懷歡喜，到繼續(xù)等待時(shí)的耐心、仍然有所期盼，再到等待未果時(shí)的焦急萬(wàn)分，直到最后等待結(jié)束、期盼落空的過(guò)程。
《匆匆》和《那個(gè)星期天》都表達(dá)了作者真實(shí)的情感，這兩課文在表達(dá)情感的方式上，有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
相同點(diǎn)：《匆匆》和《那個(gè)星期天》的情感抒發(fā)都真切、自然。
不同點(diǎn)：《匆匆》運(yùn)用了擬人、比喻、夸張等修辭手法，用詩(shī)意的語(yǔ)言將抽象的事物表現(xiàn)出來(lái)，既表達(dá)了朱自清對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈和惋惜之情，又能激發(fā)讀者的共鳴。
《那個(gè)星期天》從孩童的視角觀察世界，所描寫(xiě)的行為舉止均充滿濃濃的孩童氣息。這稚子內(nèi)心的感受通過(guò)作者看似隨意而絮叨的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)后，更能夠讓人深受感染。
蘇教版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)8
一、重點(diǎn)字詞：
Wèi 蔚藍(lán) 安慰 稱謂 畏懼 意味深長(zhǎng) 保衛(wèi) 位置 喂養(yǎng)
x 稀客 憐惜 清晰 嬉戲 笑嘻嘻 熙熙攘攘 犀牛 晨曦 蟋蟀 熟悉 膝蓋 分析 稀薄 潮汐 犧牲
Jùn 嚴(yán)峻 英俊 駿馬 竣工
l 顧慮 紀(jì)律 過(guò)濾 效率 綠蔭
zhàn破綻 精湛 蘸墨水 客棧 戰(zhàn)栗 占領(lǐng)
qiè 鍥而不舍 愜意 膽怯 提綱挈領(lǐng) 竊竊私語(yǔ)
石凳 蔚為壯觀 嬉戲 崇山峻嶺 過(guò)濾 恬靜 如癡如醉 湛藍(lán)
二、重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋：
前赴后繼： 前面的人上去，后面的人就跟上去。形容奮勇前進(jìn)，連續(xù)不斷。
鍥而不舍：為雕刻一件東西，一直刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力。
崇山峻嶺：崇，高；峻，山高而陡。高大陡峻的山嶺。
氣勢(shì)洶洶：洶洶，氣勢(shì)盛大的樣子。 氣勢(shì)，態(tài)度、聲勢(shì)。形容態(tài)度、聲勢(shì)兇猛而囂張。
如癡如醉：如，好像。癡，癡迷。 形容入迷于某種事物而失去自制的神態(tài)。多用于形容閱讀詩(shī)歌、小說(shuō)、聽(tīng)?wèi)蚯⒁魳?lè)等時(shí)的忘我的精神狀態(tài)。
三、課文內(nèi)容：
1、煙臺(tái)的海，是一幅畫(huà)，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺(tái)。世世代代的煙臺(tái)人在這里上演著威武雄壯的活劇。說(shuō)它是一幅畫(huà)是因?yàn)樗癞?huà)一樣美麗多姿；說(shuō)它像廣闊的背景是因?yàn)樗菬熍_(tái)人物質(zhì)文化生活的依托；說(shuō)它像壯麗的舞臺(tái)是因?yàn)樗鼮闊熍_(tái)人的生存、發(fā)展、創(chuàng)造提供了巨大的空間。這句話運(yùn)用了 比喻、排比的修辭手法。這使我們想到了這樣一句話：人類要開(kāi)發(fā)和利用海洋首先必須 保護(hù)海洋 ，珍惜 海洋資源 。
2、《煙臺(tái)的�！肥前凑� 冬、春、夏、秋 的順序?qū)懙�，之所以先�?xiě)冬天，是因?yàn)?冬天煙臺(tái)的海的景象尤為獨(dú)特，是一道壯麗的風(fēng)景線。
3、《煙臺(tái)的�！� 本文通過(guò)描寫(xiě)煙臺(tái)的海獨(dú)特的景觀：冬日的凝重，春日的輕盈，夏日的浪漫，秋日的高遠(yuǎn)，，以及在大海的背景下煙臺(tái)人的勞動(dòng)與生活，表達(dá)了對(duì)美好的大自然的'喜愛(ài)和對(duì)生活的熱愛(ài)的思想感情。
4、聯(lián)系上下文，體會(huì)兩個(gè)“撲”字的細(xì)微差別，然后有感情地讀一讀。
�。�1）、小山似的涌浪像千萬(wàn)頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地?fù)湎虻贪丁?/p>
�。�2）、微波泛起，一道道白色的浪花，從北面遙遠(yuǎn)的地平線嬉笑著追逐著奔向岸邊，剛一觸摸到岸邊的礁石、沙灘，又害羞似的退了回去，然后又撲了上來(lái)，像個(gè)頑皮的孩子。前一句“撲”讓人感受到了煙臺(tái)海的壯觀景象；后一句的“撲”體現(xiàn)了“微波泛起”的可愛(ài)和輕盈。
蘇教版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)9
知識(shí)點(diǎn)
作者：老舍。原名舒慶春，滿族人，代表作《駱駝祥子》、《我這一輩子》、《四世同堂》、《正紅旗下》等。老舍的語(yǔ)言風(fēng)格：北京韻味，通俗明白，幽默詼諧。
1.本課以時(shí)間為經(jīng)線，以人們的活動(dòng)為緯線，結(jié)構(gòu)全文
2.文章詳細(xì)描述過(guò)春節(jié)的三次高潮：
(1)除夕夜家家燈火通宵，鞭炮聲日夜不絕，吃團(tuán)圓飯、守歲。
�。�2）初一男人們外出拜年，女人們?cè)诩艺写腿�，小孩逛廟會(huì)。
（3）十五觀花燈，放鞭炮，吃元宵。
3.課文按時(shí)間順序，對(duì)除夕、大年初一、元宵節(jié)三部分寫(xiě)得詳細(xì)，其它部分寫(xiě)得簡(jiǎn)略，這樣寫(xiě)的好處是：點(diǎn)面結(jié)合、主次分明、印象深刻。
4.本課突出的表達(dá)方法是以時(shí)間為順序，有詳有略。
課后答案
1、有感情地朗讀課文，想象課文是按照怎樣的'順序?qū)懙�；課文哪些部分寫(xiě)得詳細(xì)，哪些部分寫(xiě)得簡(jiǎn)略，這樣寫(xiě)有什么好處？
答：（1）課文是按照時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)的。
�。�2）詳細(xì)描述除夕、初一、元宵三個(gè)春節(jié)高潮，其他略寫(xiě)。
�。�3）這樣寫(xiě)的好處是點(diǎn)面結(jié)合、重點(diǎn)突出、主次分明，印象深刻。
2、重點(diǎn)句理解。
�。�1）一眨眼，到了殘燈末廟，春節(jié)在正月十九結(jié)束了。
答：這句話在文中起承上啟下的作用。這個(gè)句子還與課文的首句"照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多在臘月的初旬就開(kāi)始了"相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整，渾然一體。
�。�2）元宵上市，春節(jié)的又一個(gè)高潮到了。
答：此處元宵如同南方的"湯圓"。"除夕真熱鬧"，這是春節(jié)的第一個(gè)高潮；初一拜年、逛廟會(huì)，雖"光景與除夕截然不同"，但同樣熱鬧，這是春節(jié)的第二個(gè)高潮；到了正月十五元宵節(jié)，集市上賣元宵、家家戶戶吃元宵，這是春節(jié)的第三個(gè)高潮。一個(gè)"又"字，表現(xiàn)出作者在結(jié)構(gòu)文章、統(tǒng)籌內(nèi)容上的匠心獨(dú)運(yùn)。
（3）除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人，除非萬(wàn)不得已，必定趕回家來(lái)吃團(tuán)圓飯。這一夜，除了很小的孩子，沒(méi)有什么人睡覺(jué)，都要守歲。
答：從第一句話可充分感受到"除夕真熱鬧"。透過(guò)"萬(wàn)不得已""必定"等詞語(yǔ)，可以體驗(yàn)到人們多么重視除夕夜"吃團(tuán)圓飯"，這里飽含著濃濃親情，浸潤(rùn)著傳統(tǒng)美德。
�。�4）這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。
答："農(nóng)業(yè)展覽會(huì)"指臘八粥里的米、豆、干果的品種很多，多得好像是聚在一起開(kāi)展覽會(huì)。作者用了"打比方"的表達(dá)方法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了老北京春節(jié)熬臘八粥這一民俗特點(diǎn)。
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