蘇教版九上《使至塞上》導(dǎo)學(xué)案
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力目標(biāo)：整體感知這首詩，了解本詩的寫作背景，作者生平、思想，律詩的一些常識(shí);
2、過程和方法目標(biāo)：通過反復(fù)讀詩，讓學(xué)生在吟詠之中加深理解，熟讀成誦，品味詩歌語言;
3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)詩的意境，領(lǐng)會(huì)詩所表達(dá)的深刻思想情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟讀成誦，理解作者所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解詩句所蘊(yùn)涵的內(nèi)涵，體會(huì)詩歌意境。
教學(xué)過程：
自主學(xué)習(xí)
1.簡(jiǎn)介王維，教師結(jié)合本詩的寫作背景補(bǔ)充。
2.借助課下注釋、工具書，掃除文字、
3.全體學(xué)生齊讀。(注意節(jié)奏和感情，不足則糾正之)
解釋下列詞語
單車， 屬國(guó)，
征蓬，
長(zhǎng)河， 候騎，
渾， 簪，
4.教師出示輔助資料，學(xué)生了解作者寫作時(shí)的背景或心境。
王維《使至塞上》，737年，唐玄宗命王維以監(jiān)察御史的身份出塞宣慰，察訪軍情，實(shí)際上是將王維排擠出朝廷。
5. 理解詩的內(nèi)容 ，說出每一句的大意。
6. 理解詩的主題、
(1)提問(1)：“蓬草”在古代詩文中一般比喻什么?
詩中的“征蓬”表達(dá)了詩人什么感情?
(2)讓學(xué)生賞析“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”一句。用自己的話語描繪這幅畫面。
(3)、“蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然” 問：這里“在燕然”是不是說都護(hù)真的在燕然山呢?
(4)、談?wù)劚疚牡那楦凶兓?/p>
“7.教師點(diǎn)撥：體會(huì)詩歌的意境，重點(diǎn)品味“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”之美，讓二個(gè)學(xué)生進(jìn)行描述)。
8.全班齊誦全詩。
小結(jié)：詩人把筆墨重點(diǎn)用在了他最擅長(zhǎng)的寫景上。作者出使，恰在春天，途中見數(shù)行歸雁北翔，詩人即景設(shè)喻，用歸雁自比，既敘事，又寫景，一筆兩到，貼切自然。尤其是“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”一聯(lián)，寫進(jìn)入邊塞后，所看到的塞外奇特壯麗的風(fēng)光，畫面開闊，意境雄渾，近人王國(guó)維稱之為“千古壯觀”的名句。
總結(jié)：《使至塞上》，借景寫出了自己孤寂的感情;
9.作業(yè)
�、佟妒怪寥稀穼懙氖鞘裁辞榫�?
�、谠娭械摹皢巍�、“孤”、“征蓬”等字詞透露出作者當(dāng)時(shí)怎樣的心境?
�、垠w味詩的頸聯(lián)“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的意境。(重在體味詩句的畫面感。課后練習(xí)三的內(nèi)容學(xué)生可以參看，但不必照搬，不強(qiáng)求惟一，鼓勵(lì)發(fā)散思維。)
�、茉囍米约旱脑挵涯阕x這首詩的感受描繪出來。(開放性，不求統(tǒng)一)
1.《使至塞上》一詩在敘事寫景中傳達(dá)出幽微難言的內(nèi)心情感的兩句詩是___________________ ，_____________________。
2.《使至塞上》一詩描繪塞外荒漠的壯美風(fēng)光的詩句__________________，______________________。