蘇教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語文《青蛙看海》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)理念：
《青蛙看�！肥且黄捁适隆Ｕn文講述了青蛙為了實(shí)現(xiàn)看海的愿望，努力攀登上山頂?shù)墓适�，通過學(xué)文讓學(xué)生明白只要不怕困難，勇于攀登，堅(jiān)持不懈地努力，就一定能到達(dá)理想的頂點(diǎn)。《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：低年級(jí)學(xué)生主要培養(yǎng)他們“喜歡閱讀、感受閱讀的樂趣，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶”。本課設(shè)計(jì)在倡導(dǎo)學(xué)生帶著問題探究、自主學(xué)習(xí)的同時(shí)，注重學(xué)生讀的實(shí)踐，用豐富多彩的朗讀方式，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟。抓住文本的空白，讓學(xué)生個(gè)性化的補(bǔ)白，在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。通過拓展性閱讀，在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的同時(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。
1．能有感情地朗讀課文。
2．讀懂蒼鷹、青蛙和松鼠的話，能分角色朗讀課文。
3．在讀中領(lǐng)悟，只要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈地努力，就一定能達(dá)到理想的彼岸。
教學(xué)重點(diǎn)：
1. 讀懂蒼鷹、青蛙和松鼠的話，能分角色朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
2. 在讀中領(lǐng)悟，只要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈地努力，就一定能達(dá)到理想的彼岸。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．今天，老師給大家?guī)硪粋�(gè)新朋友，出示小青蛙，和打個(gè)招呼吧。（學(xué)生向小青蛙好）。
2．小青蛙它有一個(gè)愿望，就是——看海，今天就讓我們跟隨可愛的小青蛙一起去實(shí)現(xiàn)它看海的愿望，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第九課《青蛙看�！�。板書課題，生跟著書空，師邊寫邊講要求。生齊讀課題。
3．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)， 我們認(rèn)識(shí)了這一課的生字和新詞，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？出示詞語
4．我們?cè)诳催@些生詞的時(shí)候，要注意看清它的字形，默記它的字音，同時(shí)還要想一想它的意思，這樣我們記起來才會(huì)又快又準(zhǔn)，咱們來開火車讀吧�；疖�，火車，誰來開？
青蛙 登山 看大海
蒼鷹 展翅 飛高空
松鼠 善于 跳石階
這列火車開得很快，讀得也很準(zhǔn)。
小朋友們，我們讀著讀著就讀出了節(jié)奏，我們一起打節(jié)奏讀詞語吧。
二、學(xué)習(xí)1-3小節(jié)
1．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道青蛙是長期生活在湖邊（畫湖），它的愿望就是能——看到美麗的大海。（畫海）
2．誰能用自己的話說一說，青蛙是怎樣看到大海的。（ 登上山頂就能夠看到大海。）（師畫山）青蛙想要看到大海就必須要登上山頂，青蛙是在誰的幫助下看到大海的？誰告訴青蛙必須要登上山才能看到大海的呢？（蒼鷹）它給青蛙指了一條看海的路。
3． 他要看海，就必須要登山，他是在誰的陪伴下登上山頂?shù)模浚ㄋ墒螅?/p>
4．而且，松鼠是陪著青蛙——（陪著青蛙一級(jí)一級(jí)跳上山頂?shù)模┛梢哉f，青蛙登上山頂，誰的功勞最大？
5．過渡：上一節(jié)課，老師教小朋友一種讀書的方法，叫“勾畫法”，咱們把課文中出現(xiàn)的三個(gè)人物所說的話用不同的線劃出來了，今天我們就來讀一讀這些對(duì)話，要讀出人物的語氣，還要讀出你心中的想法。有沒有信心讀好呀？
6．咱們先來看青蛙和蒼鷹的對(duì)話，課文的1-3自然段
�。�1）小青蛙想去看大海，蒼鷹說了什么？你來讀。生讀
�。�2）這只小蒼鷹，我來問你，你覺得登上這座山頂容易嗎？生回答
�。�3）蒼鷹的翅膀一展開，就有2米多長，你認(rèn)為容易嗎？生回答
�。�4）那么，蒼鷹登上山頂這么容易，誰再來讀讀這句話。（評(píng)價(jià)：對(duì)蒼鷹來說，這是一件輕而易舉的事。）再指名讀，（評(píng)價(jià)：登山對(duì)蒼鷹來說多么容易呀！）一起來讀好這句話。齊讀。
�。�5）可是面對(duì)這萬丈高山，又小又弱的小青蛙會(huì)怎么說？生讀：天哪，這么高的山！（評(píng)價(jià)：我感覺這座山真是太高了�。┱l還愿意讀讀這句話？（評(píng)價(jià)：真是高聳入云，高不可攀哪�。�
�。�6）老師再叫一個(gè)小朋友讀讀看。指名讀，（評(píng)價(jià)：我沒有信心了）
�。�7）面對(duì)這么高的山，小青蛙可犯了難了，一起來讀讀它的話，齊讀。
�。�8）聽小朋友讀得這么好，老師也想來讀了，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽，還要認(rèn)真看，看老師在讀完之后做了一個(gè)什么動(dòng)作？
�。�9）師范讀，問：做了什么動(dòng)作？（吸了口涼氣）
�。�10）你什么時(shí)候吸過涼氣？師做動(dòng)作。（害怕的'時(shí)候，吃驚的時(shí)候）。
�。�11）那讓我們邊讀好青蛙的話，邊做好動(dòng)作，生齊讀，師和省一起做吸氣的動(dòng)作。
�。�12）青蛙太害怕了，除了山高，還有什么原因讓小青蛙覺得自己上不去呢？指名說，
（13）大家來看這兩句話，出示句子：“我沒有一雙……怎么上得去呢？”“我沒有一雙……不能上得去�！�
（14）女生讀上面句子，男生讀下面的句子，我們來比較一下這兩個(gè)句子在讀的時(shí)候有什么不一樣？生讀
�。�15）你覺得這兩句話意思一樣嗎？生回答
�。�16）讀這兩句話的時(shí)候，你覺得哪句話能體現(xiàn)小青蛙不能上得去的心情。生回答。那你來讀讀。（評(píng)價(jià)：小青蛙一點(diǎn)兒信心也沒有了。）
�。�17）讓我們一起想想小青蛙的心情，讀一讀這句話吧。生齊讀。
�。�18）再來讀一下最后一部分（怎么上得去呢？）再來讀。語氣更加強(qiáng)烈了。我們能不能幫小青蛙找一條別的路？
（19）小朋友們的想象力非常豐富，我們都著急想讓青蛙早點(diǎn)看到大海，蒼鷹可不這樣認(rèn)為。蒼鷹又說了一句什么話？生讀：是啊，這山是太高了……看到大海呢？
（20）這句話是什么意思？意思就是說，你不登上山頂就不能看到大海。出示兩個(gè)句子。
（21）所以蒼鷹這句話告訴我們小青蛙想要看海只有一條道可走。我們一起告訴小青蛙。生齊讀第一句。
（22）此時(shí)此刻小青蛙你們的心情怎樣？(失望、沒有希望、不愉快)
�。�23）那就讓老師來當(dāng)蒼鷹，同學(xué)們都來當(dāng)失望沒有信心的小青蛙，分角色讀一下他們的對(duì)話。分角色讀。
三、學(xué)習(xí)4-12小節(jié)
過渡：蒼鷹說完，就飛走了。這時(shí)候，誰來到了小青蛙的身邊？（松鼠）
1．可愛的松鼠來到了小青蛙的身邊，他們之間又會(huì)說什么呢？讀4-10自然段中他們的對(duì)話，同桌一個(gè)當(dāng)青蛙，一個(gè)當(dāng)松鼠。同桌分角色讀。
2．讀完了，可是剛才同學(xué)們?cè)谧x的時(shí)候，還讀上了旁白，你覺得他們對(duì)話的時(shí)候還需要讀旁白嗎？（生回答）那讓我們?cè)僮x一讀，只讀青蛙和松鼠的對(duì)話。
3．好，讀完的，我們就把書輕輕地放下，我叫一組小朋友來試一試。生讀。
4．讀得真好，我仿佛看到了一只聰明的愛鼓勵(lì)人的松鼠，又看到了一只充滿了信心的小青蛙。小青蛙只說了兩句話，有一句非常地重要。出示：這有什么難的。生讀
5．我要來問問小青蛙，你覺得登上這臺(tái)階難嗎。生回答，讀，評(píng)價(jià)：一點(diǎn)也不難。小青蛙，你覺得登上這臺(tái)階難嗎？讀。小青蛙，你覺得登上這臺(tái)階——生讀。
6．你來跳一下。生跳。
7．同學(xué)們跳一下。一起跳。
8．你們覺得難嗎？不難。
9．那老師就不明白了，剛才他覺得那么難，現(xiàn)在為什么一點(diǎn)兒也不難了呢？生回答。登山很難，可是跳上這石階卻很容易。小青蛙們，這石階你們能跳上去嗎？生一起讀。
10．加上表情再讀。生再讀。評(píng)價(jià)：一點(diǎn)兒都不難，作為小松鼠，讓它跳了一個(gè)臺(tái)階，又跳了一個(gè)臺(tái)階之后，小松鼠是怎么說的？生讀小松鼠的話。
11．那我想問問小松鼠，小青蛙此時(shí)此刻有沒有信心？生回答
12．你讓小青蛙有了信心，你再來鼓勵(lì)鼓勵(lì)它。
13．這只小松鼠我來問你，你覺得小青蛙掌握了登山的方法沒有？那你來鼓勵(lì)一下。評(píng)價(jià)：有了你的鼓勵(lì)，我就有信心了。
14．哪只小松鼠再來鼓勵(lì)一下青蛙。生讀。
15．小松鼠們，快來鼓勵(lì)小青蛙吧。生讀。
16．舉起你的大拇指鼓勵(lì)小青蛙吧，讀。生讀。
17．男生當(dāng)小青蛙，女生當(dāng)小松鼠，再來把這組對(duì)話讀一下。男女生分讀。
18．小松鼠帶著小青蛙跳了一個(gè)臺(tái)階又跳了一個(gè)臺(tái)階，然后一級(jí)一級(jí)地向上跳。板書：跳又跳一級(jí)一級(jí)跳。小松鼠已經(jīng)跑到前面去了，讓我們快去追趕小松鼠吧。起立。
生起立。咱們?cè)谔臅r(shí)候還要跟上老師的號(hào)子
一級(jí)兩級(jí)跳跳跳。
三級(jí)四級(jí)跳跳跳
……
堅(jiān)持到底跳跳跳，
一步一步往上跳，
不怕困難往上跳，
堅(jiān)持到底跳跳跳。
19．哎喲，累死我了，小青蛙們，你們有什么感覺？生回答
20．你在登山的時(shí)候會(huì)遇到哪些困難呀？小青蛙遇到哪些困難呀？
21．你再試一試，用力地向上跳，一級(jí)一級(jí)往上跳。你還覺得簡單嗎？
22．結(jié)合我們登山的經(jīng)驗(yàn)，腿會(huì)怎么樣呀？腳會(huì)怎么樣呀？說不定還會(huì)遇到蛇呀。下雨呀！刮風(fēng)呀！太陽曬呀！困難大不大呀。那我們回去吧。（生回答）為什么？
23．所以，小青蛙一定要不怕困難，還要堅(jiān)持到底。板書：不怕困難，堅(jiān)持到底
24．你覺得小青蛙能實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想嗎？所以，只要小青蛙跳了一級(jí)，再跳一級(jí)，不怕困難，堅(jiān)持到底就一定能看到大海。（貼圖）那你能通過朗讀，把小青蛙一路的艱辛讀出來嗎？師引讀。就這樣，青蛙跟著松鼠……累了……渴了……又跟著松鼠……累了……渴了……接著又跟著松鼠……累了……渴了……不知不覺……(省略號(hào)是孩子讀的部分)
25．小青蛙們，你們的心情怎樣？
26．讓我們用高興愉快的心情再來讀一讀這句話。（啊，大海就展現(xiàn)在它們眼前）。
27．出示大海視頻，師說，此時(shí)此刻，青蛙站在山頂，美麗的大海盡收眼底，真是會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。他動(dòng)情地說：生說
28．你想不想對(duì)小松鼠說什么？生感謝。
你想對(duì)蒼蠅說些什么？
29．在我們遇到困難的時(shí)候，得到了別人的幫助，我們一定要真誠地對(duì)他們說一聲——謝謝。
30．小青蛙他靠自己的努力，在蒼鷹和松鼠的幫助下，終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，登上了山頂，看到了大海。學(xué)到這里，老師想要送給你們和小青蛙三句話。
世上無難事，只要肯攀登。
有志者事竟成。
千里之行始于足下。
31．我們把這3句話牢牢地記在心里， 再來讀一遍。生讀。
32．千里之行始于足下，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你喜歡小青蛙嗎？
33．那你就把故事講給爸爸媽媽聽，當(dāng)遇到困難得到別人的幫助時(shí)一定別忘了跟他說一聲——謝謝。千里之行，始于足下，學(xué)習(xí)更是這樣。只要我們現(xiàn)在認(rèn)認(rèn)真真做好每一件小事，將來一定能夠做成大事。讀書是這樣，寫字也是這樣。你有信心把字寫好嗎？
四、學(xué)習(xí)生字
1．出示兩個(gè)生字：吸、級(jí)
2．看看這兩個(gè)字有什么相同之處？
3．你能分別給這兩個(gè)生字找個(gè)朋友？
4．現(xiàn)在把你們的食指拿出來，和老師一起學(xué)寫這兩個(gè)字，我們先來寫第一個(gè)字，提醒學(xué)生注意寫得左窄右寬，并且注意筆畫。生描紅。提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)
5．學(xué)寫第二個(gè)字。
6．生寫習(xí)字冊(cè)。提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)，師巡視。
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