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會挖掘自己的潛能作文素材（精選10篇）
在我們平凡的學(xué)生生涯里，是不是經(jīng)常因?yàn)閷懽魑亩^疼？那么，你需要積累一些可用的作文素材！那么，都要積累哪些作文素材呢？下面是小編精心整理的會挖掘自己的潛能作文素材（精選10篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
會挖掘自己的潛能作文素材 1
許多人的“安貧守道”，許多人的“恪守卑微”，許多人的匍匐行進(jìn)，并不是生活天地的狹小，也不是命運(yùn)之神的禁錮，更不是客觀條件的欠缺。這些人之所以面對世界和未來，總是拿出一副戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、畏縮不前的姿態(tài)，而只讓心靈中的愿望凝固成失望的苦痛和惆悵的悲愴，成為自己沉甸甸的生命的負(fù)擔(dān)，根本的原因，是他們自輕自賤，自我歧視，看不見自己生命的能量，更看不到自己出眾的才智和超人的技能，從而把自己束縛在自己手造的精神的鐵屋子里。
善于發(fā)現(xiàn)自己的特長，挖掘自己內(nèi)在的潛能，不但可以提升自我的生命價值，而且給了自己獲取人生所需的激情和動力，從而達(dá)到創(chuàng)新二次自我，開拓生活新天地的高層境界。
挖掘潛能提升生命價值目標(biāo)只有一個
四十二歲的華特是某科技公司的業(yè)務(wù)總監(jiān)，五年的從業(yè)經(jīng)歷，他都在很大的壓力中度過，以致體重增加了四十五磅，還得了高血壓，可喜的是，他的工作還算順利。最近，他在高級住宅區(qū)買了房子，妻子也辭了工作，打算做個稱職的.家庭主婦。兒子也爭氣，進(jìn)了當(dāng)?shù)匾凰拇髮W(xué)。一切都順風(fēng)順?biāo)�，華特可謂是春風(fēng)得意。
然而只在一夜之間，事情發(fā)生了巨大的變化。他所在的公司資產(chǎn)重組，一批骨干人員遭到了清洗，不幸的是，華特也在被清洗名單內(nèi)，危機(jī)籠罩在他頭上。
三個月后，華特找到了新工作，一家科技公司聘用他擔(dān)任業(yè)務(wù)總監(jiān)，總的來說，還算幸運(yùn)。新的工作內(nèi)容和以前差不多，而且新公司規(guī)模比較小，工作壓力也許要小一些，然而實(shí)際情況大大出乎他的想像。
很快地，華特發(fā)現(xiàn)，雖然是新環(huán)境，面對新的面孔，自己仍然感到窒息，煩瑣的公文和會議可以把他活埋了。他終于明白，自己過去的那套管理辦法需要改革，甚至說，一切都需要推翻重來。
新的工作干了還不到兩年，華特便迫不及待地辭職了。人們都以為華特瘋了。但他自己心中有數(shù)，如果不趕緊脫身，就不可能放手一搏，那么更多的時間將被浪費(fèi)掉。他說：“緊急剎車的確會損壞汽車，但總比一頭栽下懸崖要好一些。”
從繁重的工作中解脫出來，華特可以真正地思考了，他想明白自己到底需要怎樣的事業(yè)，自己到底喜歡什么樣的工作，想做什么樣的事。
“我的路要靠自己來選擇。”華特說，“在第一家公司，我僥幸當(dāng)上業(yè)務(wù)總監(jiān)。但我原本是網(wǎng)站工程師，人力資源部門的主管是我的朋友，我們常常待在一起，有一天業(yè)務(wù)總監(jiān)的職位出缺，他便讓我干上了�！�
吸引華特的，是業(yè)務(wù)總監(jiān)的薪資以及權(quán)威性，但他對管理根本不感興趣。多年以后，華特終于明白，只有創(chuàng)意才能帶給他最大的成就感，這使他下定決心當(dāng)一名自由工作者�！耙苍S別人會因此認(rèn)為我是一個失敗者，這可是個不好的名聲，但我只猶豫了一會兒，我覺得成功的生活方式對每個人來說都各不相同�！比A特的新事業(yè)非常順利。他獲得了前所未有的快樂。比起過去擔(dān)任業(yè)務(wù)總監(jiān)時，他現(xiàn)在更加健康、更加具有創(chuàng)造力。他說：“堅持到底的確需要勇氣，但是適時退出也不失明智�！�
會挖掘自己的潛能作文素材 2
雖然我不相信“人有多大膽地就有多高產(chǎn)”，我也不相信成功學(xué)大師們所說的“目標(biāo)定得越高實(shí)現(xiàn)的可能越大”，但我相信人類潛力無限，員工潛力無限。我的“員工觀”既有心理學(xué)的理論基礎(chǔ)，又有我本人的經(jīng)歷見聞，還有無數(shù)成功管理者的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。我的員工觀之二“每一個員工都是合格的員工”，其理論前提就是員工潛力無限（因?yàn)槿说臐摿o限，員工都是人，所以員工潛力無限）。這應(yīng)該沒有任何疑義。問題是如何科學(xué)激發(fā)員工潛力成了擺在全體管理人員面前的一大難題。無論是企業(yè)還是其他組織的員工，都需要從工作本身、從領(lǐng)導(dǎo)者、從組織那里獲得更多。員工希望自己的工作價值得以體現(xiàn)，渴望被認(rèn)可，并且想獲得展現(xiàn)自己的機(jī)會，需要能充分發(fā)揮自身能力及開發(fā)自身潛能的工作。同時，組織也在尋覓各種方法來激發(fā)員工的潛能。員工的潛能是保持競爭優(yōu)勢的一種重要資源。關(guān)鍵問題是如何開啟員工的潛能。這就好似在車?yán)镉幸粋�動力十足的引擎，但是卻被剎車制約著無法發(fā)揮出力量。當(dāng)松開剎車時，車將會怎樣？它必將快速前進(jìn)。這就是現(xiàn)在的很多組織所面臨的問題。員工身上蘊(yùn)藏著巨大的能量，然而卻無法充分使用那些能量，因?yàn)橹两駷橹惯�沒有找到松開剎車的方法。
組織要獲得發(fā)展，就不能讓那些潛能長眠不醒。在全球競爭白熱化的今天，資源變得越發(fā)稀缺，客戶的要求卻日益提高，不得不開足馬力才能維持不被踢出局。這就意味著領(lǐng)導(dǎo)者必須更加關(guān)注員工的需求，靈活應(yīng)對，并創(chuàng)造一種良好的工作環(huán)境來盡可能的滿足他們的需求。
一般而言，員工有八項(xiàng)需求必須得到領(lǐng)導(dǎo)者的.充分關(guān)注，從而員工才能做出最佳的工作表現(xiàn)。如果領(lǐng)導(dǎo)者未能關(guān)注這些需求，即使是僅僅忽視了其中一項(xiàng)，也將無形中“剎”住組織發(fā)展的前行。
一是工作的意義：員工需要看到自己工作的意義和價值所在，是否與組織及更大的目標(biāo)想連接。員工需要明白自己的工作是怎樣與整體愿景相聯(lián)系的，組織文化有什么意義，公司的價值在哪里。
二是合作氛圍：員工渴望在充滿激勵的環(huán)境下工作，希望能和其他員工一起，相互合作，獲得成功。
三是公平：員工愿意為公平公正的雇主服務(wù)，無論是薪資、福利、工作量都公平且平衡，員工之間相互尊重。員工希望感到組織和領(lǐng)導(dǎo)者用同樣公平公正的態(tài)度來對待他們和客戶。事實(shí)上，研究表明造成員工離職的最大原因是他們覺得未受到公正和公平的待遇。
四是自主：員工希望能自主完成工作任務(wù)，希望自己有足夠的能力和信息來參與關(guān)乎自己工作的決策制定。
五是認(rèn)可：員工需要表揚(yáng)，需要自己的功績得到認(rèn)可。
六是成長：有機(jī)會學(xué)習(xí)、成長、發(fā)展技能來實(shí)現(xiàn)職業(yè)發(fā)展，這也是員工的一項(xiàng)關(guān)鍵需求。而且，員工需要感受到自己是職業(yè)發(fā)展計劃進(jìn)程中的一部分。
七是與領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)系：員工希望領(lǐng)導(dǎo)者能與他們分享信息，并能與他們建立良好的伙伴關(guān)系。在誠實(shí)信任的基礎(chǔ)上與員工建立牢固的伙伴關(guān)系，這將創(chuàng)造和諧的工作氛圍，使員工愿意把工作做得更好。
八是與同事的關(guān)系：同上述與領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)系一樣，與同事之間的良好關(guān)系也將促使員工更加努力地工作。
企業(yè)要發(fā)展，領(lǐng)導(dǎo)者就必須想方設(shè)法吸引和保留高意愿、高能力的優(yōu)秀員工。薪水已經(jīng)不再是唯一的出路。今天的員工需要更多。他們在考量所在的工作環(huán)境，看看自己的貢獻(xiàn)和付出是否得到肯定，是否得到相應(yīng)的回報，他們是否能參與或被授權(quán)完成工作，是否有機(jī)會鍛煉和提升技能，是否有發(fā)展的機(jī)會，以及他們自己能否對結(jié)果產(chǎn)生影響。因此，過去那種只關(guān)心短期結(jié)果、命令控制型的領(lǐng)導(dǎo)力，就需要被重新修正和改變，今日的領(lǐng)導(dǎo)力采取的是參與度更高的形式，關(guān)注長期發(fā)展成效，關(guān)注員工的滿意度。當(dāng)前很多組織使用的日常管理方法將發(fā)生變化。原因很簡單：大多數(shù)員工并未從現(xiàn)在的管理模式中獲得他們所需要的東西，而且這種管理模式正在使員工的績效水平不斷下滑。
這就提示我們要成功地激勵團(tuán)隊(duì)中的每個成員。為員工創(chuàng)造一個新的工作氛圍，讓員工更有動力，幫他們不斷發(fā)展。最優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者為員工提供一個良好的工作環(huán)境，使他們能發(fā)揮自己所長，有機(jī)會學(xué)習(xí)，可以分享才干。員工不再愿意為那些只懂得發(fā)號施令和評估績效的領(lǐng)導(dǎo)者工作，他們所愿意跟隨的領(lǐng)導(dǎo)者必須能夠輔導(dǎo)他們、支持他們，幫助他們實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
總之，善于激發(fā)員工的潛能的、擁有更高水平的領(lǐng)導(dǎo)者，要同時關(guān)注工作結(jié)果和工作關(guān)系。因?yàn)檫@兩項(xiàng)因素都是長期發(fā)展的關(guān)鍵所在，缺一不可，必須兩者兼顧。也只有這樣才能有效開啟員工的潛能，使員工與企業(yè)共圖發(fā)展，力爭雙贏。
會挖掘自己的潛能作文素材 3
創(chuàng)新是人之所以為人的標(biāo)志，一切神智健全的人都毫不例外地存在著創(chuàng)新潛能，關(guān)鍵就看你是否善于挖掘了�？赡苣懵犝f過這樣一個故事：一個牧羊的孩子，I時常因?yàn)閬G失羊而被罰，結(jié)果他發(fā)明了鐵絲網(wǎng)，變成一·個富翁。還有一個大家熟悉的故事：一個修鋼筆的工人，在貧窮的煎熬下，冥思苦想，發(fā)奮創(chuàng)新筆型，結(jié)果他創(chuàng)制出自來水型鋼筆。其實(shí)，只要稍稍審視一下自己就會發(fā)現(xiàn)，你會在某一方面“別出心裁”，或者同別人的觀點(diǎn)、看法不一致，有著自己的獨(dú)到見解，這就是創(chuàng)新。
美國有一對年輕夫婦，在一次用奶瓶給幾個月的嬰兒喂奶時，試圖讓他自己抱著奶瓶吃奶，但奶瓶顯得太大而且打滑，嬰兒的小手怎么抱也抱不穩(wěn)。夫妻倆正抱怨生產(chǎn)廠家在設(shè)計上考慮欠周到時，他們在工廠當(dāng)焊接產(chǎn)品檢驗(yàn)員的.父親耳聞目睹后順口說道，如果在奶瓶兩邊焊上手柄，孩子就可以抓穩(wěn)了。受此啟發(fā)，這對夫婦琢磨著設(shè)計出一種“嬰兒奶瓶”，即將傳統(tǒng)的圓柱形奶瓶改制成手柄狀的奶瓶。他們緊接著又創(chuàng)辦了一家公司，公司生產(chǎn)出來的這種奶瓶投放市場后很受歡迎，開張的頭兩個月就賣了5萬多個，第一年銷售額即達(dá)150萬美元。
美國賓夕法尼亞州1 1歲的麥克很想為自己和妹妹各買一輛自行車，偏偏又沒有錢，于是他用業(yè)余時間為別人干一些擦地、鋤草之類的工作，雖小有收入，但距所需資金缺口還很大，無法如愿。但他賺錢的想法始終縈繞在心頭。天氣變冷了， 他又干起替人清理爐灰的活計。一天，地面結(jié)了冰，當(dāng)他看到一輛汽車頗為費(fèi)勁地在結(jié)了冰的坡上滾動的情形時，靈機(jī)一動，在當(dāng)?shù)貓蠹埳峡橇艘粍t廣告：“圣誕節(jié)的最佳禮物——爐灰。敬送雪地行車的朋友，有超乎尋常的妙用�！边@條別致的廣告吸引了很多人，訂單不斷傳來。
創(chuàng)新能力是人人都有的，關(guān)鍵在于我們能不能有效地挖掘，成功地運(yùn)用。怎樣才能使洗衣機(jī)洗后的衣服上不沾上小棉團(tuán)之類的東西？這曾經(jīng)是一個令科技人員大感棘手的難題。他們提出過一些有效的辦法，但大都較復(fù)雜，需要增添不少設(shè)備。 而增添設(shè)備就既要增加洗衣機(jī)的體積和使用的復(fù)雜程度，又要提高洗衣機(jī)的成本和價格，這令人感到，為解決這么一個問題，付出那么大的代價未免不值得。家庭主婦們也經(jīng)常要為這個問題而大傷腦筋。然而日本有一位家庭主婦在碰到這種情況時，與其他人態(tài)度不同，她不是埋怨、發(fā)牢騷，而是急迫地希望能找到一個解決問題的辦法來。 有一天，她突然想起幼年時在農(nóng)村山岡上捕捉蜻蜓的情景，并且把它與當(dāng)前洗衣機(jī)需要解決的問題聯(lián)系起；來。她想，小網(wǎng)可以網(wǎng)住蜻蜓，那在洗衣機(jī)中放一個小網(wǎng)是不是也可以網(wǎng)住小棉團(tuán)之類的小雜物呢？
當(dāng)時許多科技人員都認(rèn)為，這樣的想法太缺乏科學(xué)頭腦了，未免把科技上的問題看得太簡單。而這位婦女卻沒管這些，她利用空閑時間動手做起她所設(shè)想的小網(wǎng)來。三年時間，她做了一個又一個， 反復(fù)地研究試驗(yàn)，終于獲得了滿意的效果。小網(wǎng)掛在洗衣機(jī)內(nèi)，由于洗衣機(jī)里的水使衣服和小網(wǎng)兜不停地轉(zhuǎn)動，小棉團(tuán)之類的東西就會自然地被清除干凈，這樣的小兜構(gòu)造簡單，使用方便，成本低廉，而且一個可以使用許多次，它上市后，大受廣大顧客的歡迎。而這位家庭婦女發(fā)明的這種洗衣機(jī)與上的吸毛器，獲得的專利費(fèi)高達(dá)1.5億日元。
創(chuàng)新并不神秘，它是人類最基本的社會屬性之一，對于普通人來說，只不過還處于一種潛在狀態(tài)罷了。如果你善于掌握科學(xué)的方法，你那潛在的創(chuàng)新才能就會顯現(xiàn)出來，令你創(chuàng)造出奇跡。
會挖掘自己的潛能作文素材 4
人的潛力是無窮的，之所以我們不能表現(xiàn)出全能超強(qiáng)的一面，是因?yàn)槲覀兊臐摿h(yuǎn)遠(yuǎn)未能激發(fā)。人類是一種復(fù)雜的生物，不僅在于結(jié)構(gòu)，還在于思想。奇跡的種子在每個人的體內(nèi)，關(guān)鍵就是如何讓它破土而出。
遇事的態(tài)度，可以分為面對和逃避，前者以緬甸的紅羽雞為代表，后者以非洲的鴕鳥為代表。紅羽雞可以在生命長時間受到危險后會釋放能量得以保命，而鴕鳥永遠(yuǎn)只會在沙地里埋住腦袋，坐以待斃。人亦如此，只是這種潛在的巨大能量被習(xí)慣所掩蓋罷了。
張衡少時家貧，自身?xiàng)l件遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上富家子弟，可他憑借不懈努力以及吃苦耐勞的品質(zhì)，得以進(jìn)更高學(xué)府學(xué)習(xí)�！抖┵x》的誕生絕非一個偶然，取得名氣的他并未放棄學(xué)習(xí)，地動儀的發(fā)明是他人生中濃墨重彩的一筆。諾貝爾文學(xué)獎獲得者莫言，家庭經(jīng)濟(jì)貧困，使得他未能接受良好的教育，政策變化后又投入了忙碌而艱辛的勞動生產(chǎn)。但艱苦的環(huán)境并未磨滅他對聽故事、看故事、講故事的熱愛。他在集體勞動的田間地頭，在生產(chǎn)者的車棚馬廄，在搖搖晃晃地進(jìn)行的牛車上，聆聽了許許多多的故事；在部隊(duì)擔(dān)任圖書管理員期間，他閱讀了一千多冊文學(xué)書籍，這些都成為他日后的寫作素材。八十年代起，伴隨著文學(xué)思潮的大解放，莫言開始堅持寫作。從其鄉(xiāng)土作品初露鋒芒開始，他一直筆本不輟。當(dāng)年的放牛娃成為億萬人仰慕的.文學(xué)巨星，他的潛力毋庸置疑。
張衡和莫言皆非天資聰穎、條件優(yōu)越之人，他們的成功就在于他們很好的激發(fā)了自己的潛能。與之相反，古時一個書生，進(jìn)京趕考卻名落孫山，想起家中的妹妹日日辛勞只為他有朝一日金榜題名，書生不堪背負(fù)妹妹和鄉(xiāng)親的厚望，選擇上吊自殺。他沒有想到的是，假如他沒有自殺，回到故里借了銀子開店，生意十分火爆，不久娶了溫柔賢惠的妻子，膝下有一兒一女，妹妹也得到了好歸宿，且他經(jīng)常幫助鄉(xiāng)里，一生可謂幸福圓滿，名利雙收。正是因?yàn)闀豢厦鎸Υ煺郏豢舷嘈抛约旱臐撃�，下場才這般令人唏噓。
潛能的激發(fā)是發(fā)生奇跡的前提。相信自己，通過后天努力，你一定就是那個人人驚羨的“奇跡”。
會挖掘自己的潛能作文素材 5
即使正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化收效完全一樣，還是應(yīng)該采用正強(qiáng)化，它創(chuàng)造的是一種不那么緊張的工作環(huán)境。還有一個更重要的因素：正強(qiáng)化能讓人發(fā)揮最佳表現(xiàn)，而負(fù)強(qiáng)化所能得到的只是剛好過關(guān)、避免令人不快局面的.表現(xiàn)。比如一個工作小組，他們會恰好按期完成難度很大的項(xiàng)目，但卻不會有人主動要求接新任務(wù)。
由于兩種強(qiáng)化都能提高工作表現(xiàn)，管理人員就要搞清楚究竟是哪一種在起作用，這一點(diǎn)至關(guān)重要。如果通過負(fù)強(qiáng)化取得了成效，那么你實(shí)際上已經(jīng)錯過了正強(qiáng)化本可以帶來的大得多的成效。
假設(shè)派給你了一個表現(xiàn)很差的員工，他在公司已經(jīng)干了很長時間，所以前任上司容忍了他的表現(xiàn)。但隨著競爭加劇，壓力越來越大，每個人都必須提高產(chǎn)出。
于是你對他說："一小時干70件不行。從今天算起三十天內(nèi)，要是不能增加到一小時干100件，我就得請你走人。"他相信你說得出辦得到，因?yàn)橐延邢壤�。換言之，這個人是為避免被解雇的結(jié)局而被動地改變自己。什么時候他才會達(dá)到這個目標(biāo)？從第一天起就會這么干嗎？只要了解負(fù)強(qiáng)化是怎么起作用，就知道根本不會。
規(guī)定截止日期就等于允許等待 以30天為限，就是告訴他到第二十九天再達(dá)到要求也為時不晚。也許你并不希望如此，但如果他一直等到最后一刻才達(dá)到要求，還是可以避免被解雇的后果。
在這種情況下，只可能在限期的最后幾天工作表現(xiàn)才會達(dá)到要求。從員的角度來看，一開始就達(dá)到要求和拖到最后再這么做沒什么兩樣：都是保住飯碗而已。他們可能還擔(dān)心，如果太快達(dá)到要求，就會有把要求提得更高。所以，大部分寧肯坐等最后一刻。
達(dá)到目標(biāo)后裹足觀望 假如這個"問題員工"最后做到了每小時100件，他會怎么辦？他很可能維持在100件上下。他知道就算不能干得更好，維持現(xiàn)狀才是上策。因?yàn)橐笤缤磉�會提高，所以現(xiàn)在就打住的話，下一個目標(biāo)就不至于太高不可攀。
質(zhì)量管理權(quán)威W. Edwards Deming曾對這種"目標(biāo)-表現(xiàn)"現(xiàn)象進(jìn)行過研究，他力勸管理者放棄目標(biāo)、劃標(biāo)準(zhǔn)的做法，因?yàn)檫@些做法限制員工的表現(xiàn)。定目標(biāo)真有限制作用嗎？既有又沒有。這取決于目標(biāo)本身，看它是正強(qiáng)化因素，還是負(fù)強(qiáng)化因素。
如果只是在最后幾分鐘才見效，而且還是剛剛達(dá)到過關(guān)的水平，那就一定是負(fù)強(qiáng)化在起作用。
會挖掘自己的潛能作文素材 6
一位名叫史蒂文的美國人，他因一次意外導(dǎo)致雙腿無法行走，已經(jīng)依靠輪椅生活了20年。他覺得自己的人生沒有了意義，喝酒成了他忘記愁悶和打發(fā)時間的最好方式。有一天，他從酒館出來，照常坐輪椅回家，卻碰上3個劫匪要搶他的錢包。
他拼命吶喊、拼命反抗，被逼急了的劫匪竟然放火燒他的輪椅。輪椅很快燃燒起來，求生的欲望讓史蒂文忘記了自己的雙腿不能行走，他立即從輪椅上站起來，一口氣跑了一條街。事后，史蒂文說：“如果當(dāng)時我不逃，就必然被燒傷，甚至被燒死。我忘了一切，一躍而起，拼命逃走。當(dāng)我終于停下腳步后，才發(fā)現(xiàn)自己竟然會走了�！爆F(xiàn)在，史蒂文已經(jīng)找到了一份工作，他身體健康，與正常人一樣行走，并到處旅游。一雙20年來無法動彈的腿，竟然于危在旦夕的關(guān)頭站了起來。這不禁讓我們產(chǎn)生疑問：到底是什么因素使史蒂文產(chǎn)生這種“超常力量”的呢？顯然，這并不僅僅是身體的本能反應(yīng)，它還涉及到人的內(nèi)在精神在關(guān)鍵時刻所爆發(fā)出的巨大力量。著名作家柯林·威爾森曾用富有激情的筆調(diào)寫道：“在我們的潛意識中，在靠近日常生活意識的表層的地方，有一種‘過剩能量儲藏箱’，存放著準(zhǔn)備使用的能量，就好像存放在銀行里個人賬戶中的錢一樣，在我們需要使用的時候，就可以派上用場。”
現(xiàn)代心理學(xué)所提供的客觀數(shù)據(jù)讓我們驚詫地發(fā)現(xiàn)，絕大部分正常人只運(yùn)用了自身潛藏能力的10％�？梢赃@么說，每個人都有一座“潛能金礦”等待被挖掘。有些同學(xué)可能會問，到底要怎樣才能成功挖掘自己的潛能呢？
學(xué)會正確歸因
潛能需要激發(fā)，這種激發(fā)是一個過程。在這個過程中，很多因素會影響我們是否能順利激發(fā)潛能，能否正確歸因就是其中一個關(guān)鍵因素。
很多同學(xué)明知自己不比其他同學(xué)笨，但當(dāng)他們學(xué)習(xí)失敗時，就會歸咎于自己的能力不行，即使取得了好成績，也只認(rèn)為是自己運(yùn)氣好。這會讓同學(xué)們要么感到自卑，要么心存僥幸，但就是缺乏學(xué)習(xí)的積極性，不愿在學(xué)習(xí)上投入時間和精力。這種學(xué)習(xí)上的消極歸因使同學(xué)們忽視了自己那巨大的可利用的智力潛能。
積極歸因，是我們每個人都需要學(xué)會的'。當(dāng)學(xué)習(xí)取得進(jìn)步時，可以將其歸功于“自己的努力”，這樣會激發(fā)自己想進(jìn)一步取得成功的欲望和繼續(xù)努力的動力；也可以把這些進(jìn)步當(dāng)作自己能力強(qiáng)的體現(xiàn)，從而使自己產(chǎn)生一定的滿意感，增強(qiáng)成功的信心。如果偶有失敗，我們也大可在輕輕一笑中把失敗歸因于任務(wù)太重或運(yùn)氣不好，這樣既可為自己“開脫”，使自己獲得心理平衡，也可鼓勵自己更加努力，并克服困難。不過，切不可因此對今后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生“靠運(yùn)氣”的僥幸心理。
養(yǎng)成良好的習(xí)慣
習(xí)慣就像一個能量調(diào)節(jié)器，好習(xí)慣自發(fā)地使我們的潛能指引思維和行為朝成功的方向前進(jìn)，壞習(xí)慣則反之。好習(xí)慣會激發(fā)成功所必需的潛能，壞習(xí)慣則在腐蝕有助于我們成功的潛能寶庫。
有一個已為人們所熟知的實(shí)驗(yàn)：青蛙突然被丟進(jìn)滾燙的開水中，它會迅速地跳出來，但若把青蛙放在冷水中慢慢加熱，它會很安逸地在鐵鍋里游泳，直到最后被燙死在里面。其實(shí)，人很多時候也會像青蛙那樣，沉湎于逐漸變熱的水，被壞習(xí)慣所捆綁、蠶食。更可怕的是，甚至連我們自己也不知道我們身上有很多的壞習(xí)慣�，F(xiàn)在很多中學(xué)生都有回家就看電視的習(xí)慣，不知不覺地在感官愉悅中滋生惰性，失去了學(xué)習(xí)的動力；有的同學(xué)凡事依賴父母，在父母的溺愛中失去了獨(dú)立自主的欲望；還有的人在考試得高分的膚淺滿足中失去了分析和獨(dú)立思考的能力……所有這些，都是阻礙我們在成功路上釋放潛能的“慢性毒藥”。
不妨試試，選一個靜謐的夜晚，拿出一張紙，把自己通常會出現(xiàn)的思維方式和行為方式寫在紙上，然后通過分析把這些思維方式和行為方式按好習(xí)慣、壞習(xí)慣進(jìn)行分類。也許，你會驚訝地發(fā)現(xiàn)，自己原來有那么多壞習(xí)慣而不自知。要養(yǎng)成好習(xí)慣，就需要我們從破除這些壞習(xí)慣開始。有了良好的習(xí)慣，我們才會像那只突然被放進(jìn)滾燙開水里的青蛙一樣，被激發(fā)出無盡潛能，始終保持生命的活躍狀態(tài)，而不會在無所事事中趨于平庸和頹廢。
會挖掘自己的潛能作文素材 7
這周的課上的最快樂，《陶罐和鐵罐》學(xué)完后，學(xué)生利用兩節(jié)課表演了課本劇，他們表演的很形象，這出乎我的意料。
在學(xué)習(xí)古詩“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”時，我讓學(xué)生想象深秋時節(jié)楓林的樣子，有的說像一片燃燒的火焰；有的說楓林把天都映紅了；有的說像一片火燒云；有的說像鋪展的一塊大紅布……我追問“為什么想到這些呢？”有人說“我們常用火紅這個詞，楓葉是紅的.，于是就想到了火。”有人說“一年級學(xué)過香山紅葉紅滿天這句話，楓葉把天都映紅了，說明楓葉很紅�！庇腥苏f“火燒云是紅的，楓林在山中，抬頭看，一片火紅，就像火燒云一樣”……
學(xué)生的發(fā)言使我很激動，他們會用生活中獲得的經(jīng)驗(yàn)來理解詩句！而且理解的即形象又豐富，即準(zhǔn)確又快捷。這使我體會到，在學(xué)生小小的腦海里，已經(jīng)積累了許多知識經(jīng)驗(yàn)，課文中的一些文字描述，在學(xué)生豐富的生活中，類似的畫面、相近的情景司空見慣，這些畫面情景只是沉睡在學(xué)生腦海中，只要在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)去激活運(yùn)用，就能成為接納文本的同化點(diǎn)�？磥砝蠋熯m時激活學(xué)生的潛能太重要了。
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一、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，用科學(xué)的手段認(rèn)識周圍的世界
在科學(xué)教學(xué)中，老師要把握兒童的心理和科學(xué)課的特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的科學(xué)品質(zhì)，用科學(xué)的眼光認(rèn)識周圍的世界。開發(fā)學(xué)生的科學(xué)能力，小學(xué)生對科學(xué)課學(xué)習(xí)有較強(qiáng)的好奇心，應(yīng)尊重他們原有的知識，幫助他們把原有知識轉(zhuǎn)化成系統(tǒng)的科學(xué)知識和技能。在探究種子萌發(fā)一課時，多數(shù)學(xué)生是農(nóng)村的，在家都種過地。似乎對種子發(fā)芽有所了解，但要說出種子多少天會萌發(fā)、生根、發(fā)芽，怎樣生長等問題時，大家都很茫然�；卮疬@些問題，即使是科學(xué)家也不能作出準(zhǔn)確具體的回答。要回答這些問題，就要用事實(shí)、科學(xué)數(shù)據(jù)說話，要像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究，只有親自去種植并認(rèn)真觀察，測量并做好記錄，才能得到科學(xué)結(jié)論，更有說服力。本節(jié)的重點(diǎn)是教學(xué)生一起做萌發(fā)種子實(shí)驗(yàn)，從設(shè)計到過程，每天觀察種子的每一個細(xì)微的變化，在長期的觀察記錄過程中，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，最終以近兩周的連續(xù)記錄，每組同學(xué)分別回答了這些問題，盡管各組的數(shù)據(jù)各不相同，但這不是大家的錯誤，而是種子萌發(fā)生長的過程受到許多因素的影響，不可能完全相同，個體生長情況存在差異也是正常的。通過這次活動，讓學(xué)生通過觀察、動手、動腦發(fā)現(xiàn)了種子萌發(fā)的條件不同，結(jié)果也不同的事實(shí)。
二、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度
學(xué)生在進(jìn)行種子萌發(fā)實(shí)驗(yàn)過程中，由于種子是在培養(yǎng)皿的濕紙巾上萌發(fā)的，所以，根部顏色很快變成紫色，在較短時間內(nèi)長出了須根，這時有的學(xué)生就提出問題，家里吃的豆芽菜和種子發(fā)芽有什么關(guān)系？有些學(xué)生認(rèn)為又長又白又嫩的豆芽菜是種子的“芽苗”，則就叫“豆根菜”，其中有的學(xué)生表示家里生豆芽時還幫過忙，說不清“豆芽菜”具體是哪一部分，大家在猜測和思考中有些矛盾，在這種情境下，有的組設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案，有的向家長取得幫助，各小組設(shè)計實(shí)驗(yàn)也不同，主要考慮的因素是在什么條件下“生出”餐桌上的豆芽？其各部分是植物的哪個部位？各組學(xué)生各顯神通，實(shí)驗(yàn)器材也是五花八門，紙盒、飲料瓶等，有兩組的實(shí)驗(yàn)裝置無遮光情況下放在陽光充足的窗臺上，實(shí)驗(yàn)中大家精心呵護(hù)，期待結(jié)果。一周很快過去了，當(dāng)各組學(xué)生將他們實(shí)驗(yàn)結(jié)果展示出來后，有兩組的戰(zhàn)果竟然和“豆芽菜”很像，另兩組的看起來很“老”，無法食用，大家討論不同的外形是什么原因，各組匯報實(shí)驗(yàn)條件，通過比較，學(xué)生對“豆芽菜”的生長條件有了明確的結(jié)論，但大家的“豆芽菜”在外形上還是有差距的。這也說明控制實(shí)驗(yàn)的一種因素其結(jié)果也是不同的，做任何事僅靠理論指導(dǎo)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，技能的形成還需反復(fù)模仿練習(xí)。反復(fù)實(shí)驗(yàn)，豆芽又生長了兩天，變成了豆根，大家親眼看到這些變化，原來我們吃的.豆芽菜是在適宜的條件下成長的。所以，科學(xué)課學(xué)習(xí)中要敢于質(zhì)疑，大膽質(zhì)疑，依靠動手操作了解和掌握自然規(guī)律。
三、利用興趣活動，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識的能力
教學(xué)中結(jié)合教材的內(nèi)容，利用自然資源，組織有益的活動，調(diào)動學(xué)生的發(fā)散思維，靈活地運(yùn)用科學(xué)知識，也體現(xiàn)了科學(xué)課程的開放性原則。在一次爬山比賽活動中，場地是學(xué)校不遠(yuǎn)處的坡度較大的北山，但道路很寬，山坡下稀疏地生長著松樹，下面被草本植被覆蓋。在山腳下，宣布比賽的要求：（1）注意安全；（2）小組同學(xué)相互照應(yīng)，每組全體成員全部到達(dá)山頂，領(lǐng)先者取勝，各組討論研究，選擇登山方法，確立幫扶對象等。比賽開始，有三組同學(xué)直奔山頂，有一組同學(xué)在組長的帶領(lǐng)下，輕松地走起了“Z”形路。賽程過半，其他三組同學(xué)累得氣喘吁吁，腿酸無力，不得不停下休息，直喘粗氣，而開始落后的小組同學(xué)，則面不改色，勁頭十足，速度越來越快，等其他組同學(xué)喘息之際，他們已反超，并最終集體領(lǐng)先到達(dá)山頂，老師問你們?yōu)槭裁催x擇“Z”字形路線，小組長驕傲地說：是在語文課上有一篇文章“挑山工”這篇文章學(xué)到的，這樣的路線不累。師順勢指出，他們的方法正是運(yùn)用科學(xué)課中我們將學(xué)習(xí)的知識“斜面原理”，也就是與坡度有關(guān)�？茖W(xué)知識不只是在課堂上、實(shí)驗(yàn)室中，科學(xué)即在我們周圍常見的事物中，我國勞動人民在生產(chǎn)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用科學(xué)知識，為我們的生活提供了更多的幫助，只要細(xì)心體驗(yàn)，在日常生產(chǎn)生活中也會獲得科學(xué)知識。在科學(xué)課學(xué)習(xí)中，靈活多樣的學(xué)習(xí)活動，不僅可以讓學(xué)生親身體驗(yàn)科學(xué)樂趣、獲得知識、培養(yǎng)能力，還能不斷挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)科學(xué)的潛能，有利于學(xué)生的健康成長。
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教學(xué)已經(jīng)跨過幾十個年頭,回顧教學(xué)過程,我深感教學(xué)反思的重要,就此簡述,與大家共勉。教學(xué)反思的內(nèi)涵及重要性教學(xué)反思,顧名思義,是教師對自己參與的教學(xué)活動的回顧、檢驗(yàn)與認(rèn)識,本質(zhì)上是對教學(xué)的一種反省認(rèn)知活動。新的時代，新的環(huán)境，新的挑戰(zhàn)，每個人都期待成功，而成功的教師之所以成功，是因?yàn)樗麄兡莒`活運(yùn)用教材，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手法，運(yùn)用機(jī)智的教學(xué)語言，激發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)行為，使數(shù)學(xué)教學(xué)更加富有生機(jī)，以下是本人在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，做了以下幾方面的探索：
一、變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”
在平時的教學(xué)中，我注意根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)選用不同的教學(xué)方法，努力創(chuàng)設(shè)一種和諧、愉悅教學(xué)氛圍和各種教學(xué)情境，精心設(shè)計教學(xué)過程和練習(xí)，在課堂上給予學(xué)生自主探索、合作交流、動手操作的權(quán)利，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，久而久之，學(xué)生體會到成功的喜悅，激發(fā)了對數(shù)學(xué)的好奇心、求知欲以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，覺得數(shù)學(xué)不再是那些枯燥、乏味的公式、計算、數(shù)字，從思想上變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”了。
二、變“學(xué)數(shù)學(xué)”為“用數(shù)學(xué)”
新課程提倡學(xué)生初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題，并能綜合應(yīng)用所學(xué)的知識和技能解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識，比如學(xué)“統(tǒng)計”時，讓學(xué)生統(tǒng)計學(xué)校各年級各班學(xué)生人數(shù)及男女生人數(shù)等，在學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的同時，也學(xué)會了勞動、調(diào)查等，真可謂一舉多得，經(jīng)常這樣訓(xùn)練，使學(xué)生深刻地認(rèn)識到數(shù)學(xué)對于我們的生活有多么重要，學(xué)數(shù)學(xué)的價值有多大，從而激發(fā)了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈欲望，變“學(xué)數(shù)學(xué)”為“用數(shù)學(xué)”，隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的逐步形成，股票、利息、保險、有獎儲蓄、分期付款等經(jīng)濟(jì)方面的數(shù)學(xué)問題，已日漸成為人們生活中的常識，因此在教學(xué)時，我針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，精心創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識，切實(shí)提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
三、變“權(quán)威教學(xué)”為“共同探討”
傳統(tǒng)的居高臨下的教師地位在課堂教學(xué)中將逐步消失，取而代之的是教師站在學(xué)生中間，與學(xué)生平等對話與交流；教師的職能不再僅僅是傳遞、訓(xùn)導(dǎo)、教育，而更多地去激勵、幫助、參謀；師生之間的關(guān)系不再是以知識傳遞為紐帶，而是以情感交流為紐帶；教師的作用不再是去填滿倉庫，而是要點(diǎn)燃火炬，在教學(xué)中，我大膽放手，給學(xué)生充足的時間，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主角，成為知識的主動探索者，每個同學(xué)都能積極思考，踴躍發(fā)言，適度的“亂”，在教師控制之中的“亂”，在一定程度上可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓他們真正參加到教學(xué)中，讓他們?nèi)?chuàng)造性的學(xué)習(xí)。
四、變“單一媒體”為“多種媒體”
21世紀(jì)人類進(jìn)入了信息時代，以計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的'不斷發(fā)展，使我們的教育由一支粉筆、一本教材、一塊黑板的課堂教學(xué)走向“屏幕教學(xué)”，由講授教學(xué)向創(chuàng)新型教學(xué)發(fā)展。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，適時恰當(dāng)?shù)剡x用現(xiàn)代教育技術(shù)來輔助教學(xué)，以逼真、生動的畫面，動聽悅耳的音響創(chuàng)造教學(xué)情景，使抽象的內(nèi)容具體化、清晰化，使學(xué)生的思維活躍，興趣盎然地參與教學(xué)活動，使其重視實(shí)踐操作，科學(xué)地記憶知識，并且有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，積極思考，使教師以教為主變成為學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過程，增強(qiáng)教學(xué)效果，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該從自己學(xué)科的角度來研究如何把現(xiàn)代教育技術(shù)融入到學(xué)科教學(xué)中去，就像使用黑板、粉筆、紙和筆一樣自然、流暢，使原本抽象的數(shù)學(xué)知識形象化、生活化，使學(xué)生不僅掌握數(shù)學(xué)知識，而且喜歡這門學(xué)科。
總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事物出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)。
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曾聽說這樣個貼切的比喻“人生就像一根弦，太松了，彈不出優(yōu)美的樂曲；太緊了，容易斷裂，只有松緊合適，才能奏出舒緩且優(yōu)雅的樂章。”這句話我一直印在腦海中，因?yàn)樗屛椅虺鋈说膲毫?yīng)該是適度的，適度的壓力，不僅是我們發(fā)揮潛能的刺激因素，更是讓我們挑戰(zhàn)自我的最佳動力。
昨天晚上，去表妹家玩，看到兩歲多的小外甥在玩拼圖，小家伙不到幾分鐘就把十塊零散部件拼成了一個完整的摩托車圖案，我們在場的人使勁兒給他鼓掌，小外甥格外高興，還給我們唱起了兒歌呢！表妹看到孩子狀態(tài)不錯，就給他提出了更高一點(diǎn)兒的要求，讓他拼一個難度稍大點(diǎn)兒的圖案，是一個小汽車，可能有二十五塊，看到這么高的難度，我不覺唏噓了一聲，心想難度這么大，孩子年齡這么小，恐怕不行吧？正當(dāng)我心里犯嘀咕的時候，表妹高興的告訴我：“這輛汽車航航拼過好幾次了呢？而且每次都得很完整，我們大家都耐心等待吧！”小外甥航航聽了媽媽表揚(yáng)的話，馬上不唱了，我明顯從他的小臉上看到了他的為難，但是小家伙并不甘示弱，把小汽車圖案一塊塊零件兒散開，不料他卻離開了座位，我猜想，這家伙肯定想“開溜”了，沒想到他來回踱步幾次后，很有禮貌的對我說：“大姨，你等一會兒，讓我準(zhǔn)備準(zhǔn)備�！闭f完，坐在位置上，把反著的零部件都正面朝上翻了過來，又離開了座位來回踱步，并對著我說：“大姨，你再等會兒，我再準(zhǔn)備準(zhǔn)備。” 幾分鐘后坐了下來，開始耐心的拼了起來。他一聲不吭，一塊塊嘗試，本來房間里開著空調(diào)，我們在座的都不熱，還感覺涼呢！可是小外甥卻滿頭大汗，豆大的汗珠晶瑩透亮，盡管表妹給他多次擦拭，但小家伙將近二十分鐘絲毫沒有離開過座位，最后終于拼成了一個美麗的小汽車。拼完后小臉像樂開了一朵花，我們使勁給他鼓掌，并對他豎起了大拇指，因?yàn)槊看蜗蛐〖一镓Q起大拇指時，他都興奮異常。后來，從表妹口中得知，這個小汽車圖案他以前拼過，但每次都是在他自己無任何壓力的情況下自由拼的，用的時間都比這次要短，也顯得很輕松。這次耗時比較長，可能是他自身壓力過大，生怕自己拼不好，在你面前丟臉，所以才出汗耗時長。我拼命的點(diǎn)了點(diǎn)頭。
從小外甥的這次表現(xiàn)，讓我再次感覺到壓力不論是自身產(chǎn)生的，還是外在的都應(yīng)該是適度的，壓力過大容易抑制大腦正常的反應(yīng)，只有適度的壓力才是人成長的必備養(yǎng)分，才能更好的挖掘人的潛能，成就我們亮麗的生活。
瞬間我腦海里想到了曾看過的一個小故事： 有位名不見經(jīng)傳的年輕人，第一次參加馬拉松比賽便獲得冠軍，而且還打破了世界紀(jì)錄。
當(dāng)他沖過終點(diǎn)時，許多記者蜂擁而上，不斷地問：“你怎么會有這樣好的成績?”
年輕的選手氣喘吁吁地回答：“因?yàn)�，我身后有一匹�?” 聽他這么一說，所有的人全都驚恐地回頭張望，當(dāng)然，他身后沒有什么可怕的東西!
這時，他繼續(xù)說：“三年前，我在一座山林間，訓(xùn)練自己長跑的耐力。每天凌晨，教練就叫我起床練習(xí)，但是，即使我盡了全力練習(xí)，卻一直都沒有進(jìn)步�！�
年輕人這時停下腳步，坐在地上繼續(xù)說：“有一天清晨，在訓(xùn)練的途中，我忽然聽見身后傳來狼的叫聲，剛開始聲音很遙遠(yuǎn)，但是沒幾秒鐘的時間，就已經(jīng)來到我的'身后，當(dāng)時我嚇得不敢回頭，只知道逃命要緊。于是，我頭也不回地往前跑，而那天我的速度居然突破了!”
年輕人停下來，喝了一口水后，說：“教練當(dāng)時對我說：‘原來不是你不行，而是你身后少了一只狼!’我這才知道，原來根本沒有狼，那是教練偽裝出來的。從那次之后，只要練習(xí)時，我都會想象自己身后有一只狼正在追趕，包括今天比賽的時候，那匹狼依然追趕著我!”
“大姨，給你一塊西瓜。”一聲稚嫩的聲音把我拉回了現(xiàn)實(shí)中，小家伙從廚房給我送來了一塊西瓜。吃過西瓜又陪小家伙玩了一會兒，快十點(diǎn)了，給表妹一家人告別后回家了。
走在回家的路上，我依然在想著小外甥滿頭的汗珠，才兩歲多的孩子都有自身壓力，今天由于他自身壓力過大導(dǎo)致拼圖減速，但小家伙為了讓我看到他的拼圖能力還是一絲不茍的完成了。
生活中我們每個人都想讓自己更出眾，每天都想著如何最大限度的發(fā)掘自己的潛能�？磥硪胪诰蚝米约旱臐撃埽枰覀冸S時隨地調(diào)整好自己，給自己適度的壓力，只有這樣，在面臨困難與更多的挑戰(zhàn)時，我們才能大腦更好的運(yùn)轉(zhuǎn)，不受抑制，不斷地突破自己。當(dāng)然我們更不能讓自己沒有任何壓力，因?yàn)槊總�人就像玉米粒，沒有壓力，就不會開出爆米花。同時我們每個人都要隨時想象自己的身后也有一匹狼。只有當(dāng)我們自己給了自己適度的壓力時，這樣才能賦予自己的生命更新穎的意義，才能讓潛力發(fā)揮到極致，讓我們的人生世界也會因此而精彩絕倫。
對孩子、對學(xué)生我們應(yīng)該給與他們適度的學(xué)習(xí)壓力，讓他們的潛能得到最大限度的發(fā)揮！
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