江夢(mèng)南作文素材[優(yōu)秀]

　　無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非�？鄲腊桑�下面是小編精心整理的江夢(mèng)南作文素材[優(yōu)秀]，希望對(duì)大家有所幫助。

江夢(mèng)南作文素材[優(yōu)秀]1

　　自幼雙耳失聰?shù)綄W(xué)會(huì)了“聽(tīng)”和“說(shuō)”

　　自幼雙耳失聰?shù)秸�常上學(xué)

　　自幼雙耳失聰?shù)娇既胫攸c(diǎn)大學(xué)

　　自幼雙耳失聰?shù)娇既肭迦A攻讀博士

　　自幼雙耳失聰?shù)街铝τ诮鉀Q生命健康的難題

　　…………

　　來(lái)自湖南莽山瑤族小鎮(zhèn)的江夢(mèng)南，迎頭痛擊殘酷的命運(yùn)，以最美的笑容和頑強(qiáng)的奮斗，感動(dòng)中國(guó)。

　　我決不放棄

　　半歲時(shí)，江夢(mèng)南因藥物導(dǎo)致雙耳極重度神經(jīng)性耳聾。在上世紀(jì)九十年代，她這種聽(tīng)力情況被普遍認(rèn)為已經(jīng)不可能學(xué)會(huì)說(shuō)話。但是她的父母不曾放棄放棄，甚至嘗試自創(chuàng)方法教她說(shuō)話。

　　除了學(xué)習(xí)聽(tīng)說(shuō)，江夢(mèng)南還極為珍惜學(xué)習(xí)文化知識(shí)的機(jī)會(huì)。在26歲戴上人工耳蝸之前，她每天會(huì)把手機(jī)鬧鐘調(diào)成震動(dòng)模式，整夜握著手機(jī)不松手，以便第二天早上靠震動(dòng)叫醒自己。她在吉林大學(xué)的同學(xué)說(shuō)，江夢(mèng)南總是寢室里第一個(gè)起床的，幾乎沒(méi)有見(jiàn)過(guò)她遲到。

　　我從來(lái)不是弱者

　　父母曾對(duì)江夢(mèng)南說(shuō)：聽(tīng)不見(jiàn)是既定事實(shí)，與其怨天尤人，還不如用自己最大的努力去克服。江夢(mèng)南自己說(shuō)：“我從來(lái)沒(méi)有因?yàn)槁?tīng)不見(jiàn)，就把自己放在一個(gè)弱者的位置上。我經(jīng)常跟別人說(shuō)，千萬(wàn)不要因?yàn)槲衣?tīng)不見(jiàn)就放低對(duì)我的要求和標(biāo)準(zhǔn)�！�

　　在生活中，江夢(mèng)南也堅(jiān)持不以弱勢(shì)群體自居。她愛(ài)美，經(jīng)常早晨花5分鐘化一個(gè)妝，還為宿舍女生們的衣著打扮出謀劃策；她經(jīng)常在健身房舉鐵，被朋友們戲稱為“猛男”；同學(xué)實(shí)驗(yàn)遇到困難，她自己百忙之中還是抽空幫忙整理文獻(xiàn)到半夜……

　　我的生命有更大意義

　　清華三年，在繁重的學(xué)業(yè)和科研之余，江夢(mèng)南堅(jiān)持和老師、同學(xué)們一起致力于向社會(huì)公眾、校內(nèi)外師生普及無(wú)障礙理念，推動(dòng)校園無(wú)障礙環(huán)境建設(shè)。20xx年，她作為學(xué)生代表參加無(wú)障礙發(fā)展國(guó)際學(xué)術(shù)大會(huì)并發(fā)言。20xx年，她前往偏遠(yuǎn)地區(qū)參加教育公益項(xiàng)目，為當(dāng)?shù)貙W(xué)子答疑解惑并提供幫助……江夢(mèng)南要用自己的光，照亮更多的人。

　　勵(lì)志語(yǔ)錄

　　我想告訴大家，堅(jiān)持就是勝利的法寶，不要因?yàn)樵谶@個(gè)過(guò)程中受到了挫折就放棄。不是因?yàn)榭吹较Ｍ�才�?jiān)持，而是堅(jiān)持才會(huì)看到希望。――江夢(mèng)南

　　榜樣力量

　　對(duì)于這位90后女孩，身上最大的“閃光點(diǎn)”遠(yuǎn)不止是優(yōu)異的成績(jī)，更在于那股不折不撓的韌勁和令人敬佩的'奮斗精神。身體上的缺陷絲毫沒(méi)有抹平她主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)、見(jiàn)識(shí)世界的夢(mèng)想，反而更加激勵(lì)她先飛一步、早行一程。有句話說(shuō)得好，真正的勇者是經(jīng)歷生活的苦難后，仍然熱愛(ài)生活。這種“知其不可為而為之，知其難為而勉力為之”的精神，最顯彌足珍貴。

　　東風(fēng)吹散梅梢雪，一夜挽回天下春。如今的江夢(mèng)南，夢(mèng)想正一個(gè)個(gè)實(shí)現(xiàn)。曾經(jīng)，社會(huì)上或多或少都對(duì)“殘障”“殘疾”這些詞有著誤解，認(rèn)為他們就是社會(huì)中的“弱者”，生來(lái)就需要關(guān)心照顧，需要投去更多的憐憫。但江夢(mèng)南們用行動(dòng)告訴我們，即使身體有缺陷，他們?nèi)匀豢释�平等，渴望過(guò)上正常人的生活。不歧視、不冷漠，對(duì)他們投以鼓勵(lì)的目光，就是對(duì)他們最大的幫助。

　　江夢(mèng)南，有著“吃得苦，霸得蠻”的堅(jiān)強(qiáng)性格，有著懸壺濟(jì)世、妙手回春的“英雄夢(mèng)”，她是平凡中的不凡，是我們身邊見(jiàn)賢思齊的榜樣。（選自湖南日?qǐng)?bào)）

江夢(mèng)南作文素材[優(yōu)秀]2

　　自立者起，自強(qiáng)者勝

　　車水馬龍、人聲嘈雜、對(duì)于普通人來(lái)說(shuō)再熟悉不過(guò)，但對(duì)于江夢(mèng)南來(lái)說(shuō)，所有的聲音都是陌生甚至可怕的。因?yàn)樵谌�年前裝上人工耳蝸之前，她什么也聽(tīng)不見(jiàn)。

　　然而，就是這樣一個(gè)從小幾乎完全喪失聽(tīng)力的她，在父母的幫助下，通過(guò)讀唇語(yǔ)學(xué)會(huì)了“聽(tīng)”和“說(shuō)”，不僅沒(méi)有失學(xué)，而且一路考出了偏遠(yuǎn)的瑤族鄉(xiāng)鎮(zhèn)，直到考上了清華的博士。

　　江夢(mèng)南：我從來(lái)沒(méi)有因?yàn)樽约郝?tīng)不見(jiàn)，就把自己看成了一個(gè)弱者。我相信自己不會(huì)比別人差，我也相信事情可以做得很好。

　　人一己百，雖柔必強(qiáng)

　　時(shí)間回到29年前，在小夢(mèng)南半歲時(shí)，因?yàn)榉窝渍`用藥物，她的左耳損失了大于105分貝，相當(dāng)于直升機(jī)起飛時(shí)聲響的聽(tīng)力，而右耳的聽(tīng)力則完全喪失，臨床上被診斷為極重度的神經(jīng)性耳聾。

　　父母會(huì)抱著她坐在鏡子前，讓她觀察別人和自己說(shuō)話的口型，進(jìn)行發(fā)音模仿，并一遍遍地糾錯(cuò)。

　　江夢(mèng)南：一個(gè)字，念一萬(wàn)遍我能夠?qū)W會(huì)，父母都已經(jīng)很開(kāi)心了。可能有一些口型非常像的音，花、瓜，就要把我的手，放在他們的嘴巴附近感受這些氣流�；ǎ�有氣流，瓜，沒(méi)有。需要很多遍的反饋，才可以慢慢練成這樣一個(gè)肌肉記憶。

　　常人很難想象，在無(wú)聲的世界里，小夢(mèng)南是如何通過(guò)海量的重復(fù)與練習(xí)，學(xué)會(huì)讀唇語(yǔ)的。夢(mèng)南沒(méi)有上過(guò)一天特殊教育學(xué)校，因?yàn)樗�父母�?jiān)持要讓女兒去公立小學(xué)讀書(shū)，但沒(méi)有一個(gè)正常小學(xué)肯接收她，以至于到了上學(xué)年齡，無(wú)學(xué)可上的夢(mèng)南又多上了一年學(xué)前班。

　　江夢(mèng)南：有一個(gè)場(chǎng)景我印象非常非常深刻，我的學(xué)前班跟我的小學(xué)，他們中間有一段臺(tái)階，小學(xué)在臺(tái)階上面，我的學(xué)前班在臺(tái)階下面。我站在臺(tái)階上，看到其他同齡人都去順著臺(tái)階往上爬去讀小學(xué)，我自己順著臺(tái)階往下走，我當(dāng)時(shí)在臺(tái)階上就哭了。

　　江夢(mèng)南：父母安慰我，告訴我，聽(tīng)不見(jiàn)是既定的事實(shí)，與其怨天尤人，還不如用自己最大的努力去克服這點(diǎn)。

　　于是，在學(xué)校里，夢(mèng)南靠著坐在教室前排，讀老師口型“聽(tīng)課”，并憑借驚人的努力和記憶力，發(fā)奮學(xué)習(xí)，成績(jī)名列前茅。甚至，為了補(bǔ)上學(xué)前班多讀的那一年，她在四年級(jí)暑假自學(xué)了五年級(jí)所有的課程。

　　迎接挑戰(zhàn)，打破桎梏

　　就這樣，好強(qiáng)的.夢(mèng)南一路以優(yōu)異的成績(jī)考上吉林大學(xué)的本科、碩士，并于20xx年，考上了清華大學(xué)生命與科學(xué)學(xué)院的博士，主攻腫瘤免疫和機(jī)器學(xué)習(xí)。為了測(cè)試自己還有哪些潛力可挖掘，三年前裝上了人工耳蝸。終于，她人生第一次，真切地聽(tīng)到了這個(gè)世界。

　　江夢(mèng)南：冷不丁的哪一天會(huì)聽(tīng)到我以前從來(lái)沒(méi)過(guò)的聲音。我開(kāi)始聽(tīng)見(jiàn)了鳥(niǎo)叫，聽(tīng)見(jiàn)了青蛙在叫，或者聽(tīng)到了一些很美好的聲音。

　　但是，新的困難接踵而至。為了建立耳蝸里聽(tīng)到的聲音跟文字之間的聯(lián)系，夢(mèng)南還需要不斷持續(xù)進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練。而且，清華的學(xué)業(yè)壓力大，每天面臨大量專業(yè)的討論，夢(mèng)南的人生，仿佛每一步，都是“困難模式”，等待她去克服。

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