五年級語文期中獨立練習題目分析

　　本次獨立練習題型多樣，題量適中，難度適宜。緊扣語文訓練的三大板塊：基礎知識、閱讀、作文，對五年級的學生的知識和能力進行了考查。

　　一讀拼音,寫詞語:這次考查的10個詞語,有一半來自課外,對于平時在課外閱讀中不關注生字詞,不肯多查字典的孩子來說是個挑戰(zhàn).因為許多孩子對于詞語的積累只停留在書本上的`,現炒現賣.

　　二在括號里填寫合適的詞:這題考查學生平時運用詞語時是否恰當,學生失分的主要原因是錯別字.

　　三,在括號里填表示顏色的詞:這題考查學生平時對詞語的積累, 學生失分的主要原因是審題不清.

　　四:填寫關聯(lián)詞語:學生失分集中在第4題,可以填寫“盡管……還是……”也可以填寫“即使……也……”，說明學生對此運用較陌生，填好后也沒有好好讀讀，好好體會。

　　五．改病句：（１），（３）（４）三句考查學生運用詞語時搭配是否合理，（２）考查學生表達意思是否準確。學生失分集中在1，2二句中。

　　六，排列錯亂的句子：這題考查學生的語言的邏輯思維能力。問題出在排列的（2），（3），（4）句中。

　　七，是課內閱讀。這段閱讀在第一單元考試時也曾出現過。但是因為這樣，許多孩子閱讀時很隨意，以至于出現把“帶子”比作“河”這樣的錯誤。還有，明明是穿著盛裝的蒙古族人民騎著馬從遠處飛奔而來的情景比作彩虹，可我們的孩子卻模棱兩可。

　　八，是課外閱讀。主要問題是（1）把題看錯，（2）學生理解能力不夠強，缺乏對一篇文章整體意思的把握能力，（3）缺乏從文字中提取信息、整理信息的能力。

　　九，是作文。這次作文要求寫“爸爸（媽媽）不許我做——”。學生大多寫了家長不允許的看電視，玩電腦等，他們都親身經歷過，有許多心理話可說，有豐富的情感可發(fā)泄，因此寫得特別好。

　　針對上述情況，下半學期仍，我們仍要做好以下工作：

　　1、重視字詞教學 ，夯實語文基礎。

　　2、教學中注重學生閱讀能力的培養(yǎng)。

　　3、多讀書，勤積累，常練筆，抒發(fā)真情實感。

　　4、注重積累，提高語文素養(yǎng)。

　　5、幫助學生克服驕傲，浮躁的心理，踏踏實實地學習，養(yǎng)成良好的學習習慣。

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