小學(xué)四年級下冊語文期末試卷試題
小學(xué)四年級下冊語文期末試卷(一)
一、拼音、字詞(17分)
1.看拼音寫詞語。(4分，每個詞語0.5分)
dīnɡzhǔfánzhízhònɡhèjuānkuǎn
jiāozàojiǎnɡzhānɡhénjìjíyǔ
2.在詞語中書寫正確的字上打√。(2分，每個字0.5分)
(堤低)岸江(畔叛)天(幕慕)(率帥)領(lǐng)
3.形近字組詞。(4分，每個詞語0.5分)
齡()拔()旋()練()
鈴()跋()旅()煉()
4.補(bǔ)充詞語。(4分，每個0.5分)
()筆直書心()誠服贊不()口騰云()霧
目()口呆不知所()喜出()外()心照料
5.查字典填空。(3分，每空0.5分)
你在讀文章時，發(fā)現(xiàn)“按捺不住”的“捺”字不認(rèn)識，你會用查字法，先查部，再查畫�！稗唷弊钟腥缦聨追N解釋：①用手按;②抑制;③筆形之一，由上向右斜下。在“按捺”中意思選()，“捺手印”中意思選();在“撇捺”中意思選()。
二、句子。(19分)
1.將句子正確、端正、美觀的抄寫在格子里。(2分)
“絲綢之路”成為促進(jìn)亞歐交流和人類文明發(fā)展的紐帶。
2.選詞填空。(4分，每個詞語1分)
(1)中指身材修長，皮膚細(xì)嫩，顏色紅潤，頗有養(yǎng)尊處優(yōu)的()。
(2)詹姆斯馬上()到那是個大家伙。
(1)看到那本撕破的故事書，我陷入了深深的()。
(2)()往事，我一點也不后悔。
3.造句。(4分，每個2分)
意味深長：
心急如焚：
4.按要求改寫句子。(4分，每個1分)
(1)我在家里聽到街上傳來的陣陣鑼鼓聲和歡呼聲。(縮寫句子)
(2)以“星星”為內(nèi)容寫一個擬人句。
(3)我不會忘記“欲速則不達(dá)”的道理。(改為反問句)
(4)在句子上用修改符號修改病句。
盛開著花園里五顏六色的紅花。
5.排列句序。(5分，選對一個1分)
()從這以后，小明一放學(xué)就往書店跑，直到把書看完為止。
()有一次，小明在書店看到一本《小學(xué)生作文選》，但沒錢買。
()書店的叔叔一聽笑了。
()他告訴小明不能換，但歡迎他隨時來閱讀。
()于是，他從家里選出兩本已經(jīng)看過的《小學(xué)生作文選》，興致勃勃地跑到書店說：“叔叔，我用這兩本書換那一本行嗎?
小學(xué)四年級下冊語文期末綜合試卷（二）
一、基礎(chǔ)知識。(26分)
1、看拼音，寫詞語。(8分)
héxiéwnynpíbèixinmù
()()()()
yíhuògùzhízhunglièfèifǔ
()()()()
2、同音字組詞(4分)
quècijìqīng
扁()理()藥()()蛙
麻()色()科()()蜓
3、辨字組詞(4分)
拔()塞()稍()辯()
撥()賽()削()辮()
4、按要求寫詞語(6分)
近義詞：震撼—()流暢—()特殊—()
反義詞：和平—()敏銳—()善良—()
5、選詞填空(4分)
教誨教導(dǎo)
(1)小時候，父親常常()我，做人一定要講誠信。
(2)老師的()使我一生受用。
靈巧靈活
(3)她能將學(xué)過的知識()運用，所以學(xué)習(xí)成績很好。
(4)即使是一根細(xì)小的電線，它也能()地避開。
二、積累運用(16分)
1、按要求改寫句子。(8分)
(1)面對急需幫助的人，我們怎能袖手旁觀呢?(改為陳述句)
_______________。
(2)天上的星星閃爍著。(改為擬人句)
_______________。
(3)庫伯先生派人來把奔馳汽車開走了。(改為被字句)
_______________。
(4)年輕的松贊干布在拉薩隆重的迎接這位美麗的公主。(縮寫句子)
_______________。
三、詩文。(12分)
1.補(bǔ)充詩句。(4分，每空0.5分)
(1)本期我們學(xué)的《》是詩人韋應(yīng)物的七言絕句。
(2)古詩《游園不值》的作者是代詩人，詩句是這樣寫的：
_______________，_______________。
_______________，_______________。
3.判斷正誤。(4分，每題1分)
(1)只有按照正當(dāng)?shù)姆ㄒ?guī)生活的人，才不同于動物�！睹献印�()
(2)羈鳥戀舊林，池魚思故鄉(xiāng)�！�(東晉)陶淵明()
(3)蘭溪棹歌(宋)戴叔倫涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。()
(4)《太陽的話》中具有號召力的句子是：打開你們的窗子吧，打開你們的板門吧……。
()
3.我會連。(4分，每句1分)
天地有大美而不言。最無益，莫過一日曝十日寒。
童子六七人，浴乎沂，莊子《知北游》
東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。風(fēng)乎舞雩，詠而歸。
茍無益，何必三更眠五更起，——(唐)劉禹錫
四、閱讀，根據(jù)要求回答問題。(22分)
(一)
有這樣一個故事：兩個朋友正(徒徙)步在沙漠中旅行，途中兩人發(fā)生了爭執(zhí)，其中一個扇了另一個人一記耳光。
那位被扇的朋友很傷心，然而他一言不發(fā)地用手指在沙(灘攤)上寫道：“今天我最好的朋友扇了我一個耳光�！�
他們繼續(xù)往前走，終于來到了一片綠洲。他們決定洗去身上的浮塵。先前被扇耳光的那位一不小心(陷餡)入深潭之中，差點被淹死，他的朋友連忙相救。
被救起后，他用一把小刀在石頭上刻道：“今天我最好的朋友救了我一命�！�
先前打他耳光后來又救了他的這位朋友好奇地問為什么我打了你以后你寫在沙灘上而現(xiàn)在卻刻在石頭上呢
朋友回答道：“當(dāng)受到傷害時，要寫在沙灘上，讓風(fēng)來吹散它、撫平它;而受到恩(惠慧)則必須刻在石頭上，任何風(fēng)都不能抹滅它!”
我們都應(yīng)該學(xué)會把別人對你的傷害寫在沙子上，把別人對你的`好刻在石頭上。
1.用“/”劃去文中不正確的漢字。(2分，每個0.5分)
2.給短文第五自然段加上合適的標(biāo)點。(2分，每個0.4分)
3.在文中找出下列詞語的近義詞、反義詞。(4分，每個1分)
近義詞：灰塵——()旅游——()
反義詞：傷害——()滔滔不絕——()
4.兩個朋友正徒步在沙漠中旅行，發(fā)生了爭執(zhí)，一個扇了另一個人一記耳光，被扇了耳光的朋友是怎樣做的?當(dāng)被扇耳光的那位朋友陷入了深潭中，朋友救起他時，他又是怎樣做的?(2分)
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5.用波浪線勾畫出文中最讓你感動的句子，在旁邊批注，并說說為什么讓你感動?(2分)
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6.說說這篇短文的主要內(nèi)容。(3分)
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(二)生命生命
我常常想，生命是什么呢?
夜晚，我在燈下寫稿，一只飛蛾不停地在我頭頂上飛來飛去，騷擾(yǎorǎo)著我。趁它停下的時候，我一伸手捉(zhuōzuō)住了它。()()我的手指稍一用力，它()不能動彈了。但它掙扎(zházá)著，極力鼓動雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強(qiáng)烈!那樣鮮明!飛蛾那種求生的欲望令我震驚，我忍不住放了它!
墻角的磚縫中掉進(jìn)一粒香瓜子，過幾天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的種子里，包含著一種多么強(qiáng)的生命力啊!竟使它可以沖(chōngcōng)破堅硬的外殼，在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中生長出來。( )( )它僅僅只活了幾天，()不屈向上，茁壯生長。
有一天，我用醫(yī)生的聽診器，靜聽自己的心跳，那一聲聲沉重而有規(guī)律的跳動，給我極大的震撼，這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己決定，我必須對自己負(fù)責(zé)。
生命()()短暫，()()我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。于是。我下定決心，一定要珍惜生命，決不讓它白白的流失，使自己活的更加光彩有力。
1.將文中括號里為加點的字所注的不正確的讀音用“﹨”劃掉。(2分，每個0.5分)
2.在文中的()里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(每個括號里只填一個字)(2分)
3.小強(qiáng)、小明、大東他們這樣理解課題，你同意誰的意見?請在()內(nèi)打?qū)μ枴?1分)
小強(qiáng)：用“生命”一詞重疊作課題，說明生命在成長。()
小明：用“生命生命”作課題，說明動物、植物都有生命，都是生命體。()
大東：將“生命”一詞疊作課題，是強(qiáng)調(diào)生命的重要。表達(dá)了生命的頑強(qiáng)，生命的可貴，生命的價值。()
4.你想怎樣對待自己、他人及動、植物的生命。(2分)
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五、妙筆生花(30分)
路就在腳下，要前進(jìn)須一步一個腳印。成長的路也是這樣，我們一路走來，灑了汗、流了淚。但我們更多的是收獲了成功、收獲了喜悅。請以“路上”為題，將你的酸、甜、苦、辣寫出來與大家分享。
要求：1.先把題目補(bǔ)充完整再寫作。
2.選擇自己親身經(jīng)歷或者感受最深的內(nèi)容寫。
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