2017年呼和浩特市中考語(yǔ)文試卷
一、積累與運(yùn)用(19分)
1.請(qǐng)讀下面的語(yǔ)句，解釋畫(huà)線(xiàn)的詞語(yǔ)，根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字，給加點(diǎn)的字注音。(4分)
(1)人類(lèi)的作品飛上了太空，打開(kāi)了一個(gè)個(gè)微觀世界，于是人類(lèi)沾沾自喜，以為揭開(kāi)了大自然的秘密�？墒�，在自然看來(lái)，人類(lèi)上下翻飛的這片巨大空間，不過(guò)是zhǐ( )尺之間而已，就如同鯤鵬看待斥鴳一般，只是蓬蒿( )之間罷了。
(2)人一輩子都在高潮——低潮中浮沉，唯有庸碌的人，生活才如死水一般;或者要有極高的修養(yǎng)，方能廓( )然無(wú)累，真正地解脫。只要高潮不過(guò)分使你緊張，低潮不過(guò)分使你tuí( )廢，就好了。
2.請(qǐng)給下面句子空缺處選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。(2分)
我常為現(xiàn)在我院中的那兩只大呆鳥(niǎo)感到難過(guò)，它們似乎已經(jīng)沒(méi)有了日升飛出日落飛回的習(xí)慣，大白天都蹲在城里 (A.一事無(wú)成 B.無(wú)所事事)，而且也不敢 (A.肆無(wú)忌憚 B.司空見(jiàn)慣)地大叫，老鴰不老呱了，怪可憐的。
3.請(qǐng)選出下面句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)。(2分)
A.人們都喜愛(ài)觀賞日出，而對(duì)日落，卻很少有人去流連把玩、吟詠描繪。
B.天然要比人工更美麗些;在一個(gè)動(dòng)物身上，動(dòng)作的自由就構(gòu)成美麗的天然。
C.據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)現(xiàn)有的戲曲劇種約有三百六十多種左右，傳統(tǒng)劇目數(shù)以萬(wàn)計(jì)。
D.隨著對(duì)義務(wù)教育均衡發(fā)展的重視，使我們都有享受優(yōu)質(zhì)教育資源的機(jī)會(huì)。
4.名著閱讀。(4分)
(1)“對(duì)于一切受苦而奮斗的人，他是最大而最好的朋友�！�
“他分贈(zèng)我們的是一股勇氣，一種奮斗的歡樂(lè)�！�
“他”是 ，這是作者 對(duì)“他”一生的評(píng)論和總結(jié)。
(2)“我正在這樣做的時(shí)候，敵人就放了幾千枝箭，有許多枝射中了我的手和臉。這時(shí)我不但感到箭創(chuàng)疼痛，工作也大大受到干擾。我最怕傷了眼睛，如果不是那時(shí)我忽然想到了應(yīng)急的辦法，難免弄得雙目失明�！�
這是小說(shuō)《格列佛游記》中的一段話(huà) ，請(qǐng)問(wèn)格列佛的“應(yīng)急辦法”是什么?請(qǐng)概括作答。
5.默寫(xiě)。將相關(guān)詩(shī)文名句用正楷字寫(xiě)在答題卡上面的田字格中。(7分)
(1)中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植， 。(周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》)
(2) ，隱天蔽日，自 非亭午夜分， 。(酈道元《三峽》)
(3)王安石的《登飛來(lái)峰》中表現(xiàn)詩(shī)人滿(mǎn)懷豪情，凌云壯志的詩(shī)句是：“ ， �！�
(4)在《春望》中，春天的花開(kāi)鳥(niǎo)鳴，反而使詩(shī)人杜甫生出憂(yōu)國(guó)和思親之情，即所謂“ ， ”。
二、綜合性學(xué)習(xí)(6分)
6.龍華中學(xué)語(yǔ)文組舉辦中華傳統(tǒng)文化競(jìng)賽活動(dòng)，你是參賽選手。這次活動(dòng)有三道競(jìng)賽題，設(shè)置兩個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。
第一題：中國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度，唐詩(shī)是近體詩(shī)的高峰，近體詩(shī)包括和。(1分)
第二題：認(rèn)真閱讀杜甫的《江畔獨(dú)步尋花》，根據(jù)要求答題。(4分)
黃四娘家花滿(mǎn)蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低。
留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。
(1)下面四項(xiàng)對(duì)詩(shī)歌的評(píng)價(jià)，哪一項(xiàng)與詩(shī)人的想法相距甚遠(yuǎn)?(1分)
A.首句“黃四娘家花滿(mǎn)蹊”。點(diǎn)明尋花的地點(diǎn)是在“黃四娘家”的小路上�！磅琛笔切÷�。
B.第二句“千朵萬(wàn)朵壓枝低”�！扒Ф淙f(wàn)朵”形容花的數(shù)量之多�！皦褐Φ汀�，形象地描繪了花兒密密層層，沉甸甸地把枝條都?jí)簭澚恕?/p>
C.第三句“留連戲蝶時(shí)時(shí)舞”。是說(shuō)花枝上彩蝶蹁躚起舞，這才是最動(dòng)人的景致。如果沒(méi)有彩蝶起舞，花也就沒(méi)有什么看頭。
D.第四句“自在嬌鶯恰恰啼”。表面上好像完全在描寫(xiě)嬌鶯清脆悅耳的鳴叫聲，其實(shí)，這是一種襯托手法，主要是在表現(xiàn)黃四娘家花的美麗與魅力。
(2)你認(rèn)為詩(shī)中的“留連戲蝶時(shí)時(shí)舞”用了什么修辭方法?這樣寫(xiě)能夠表現(xiàn)出黃四娘家花怎樣的特點(diǎn)?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?(3分)
第三題：下面是拆亂了的與中華文化有關(guān)的一副對(duì)聯(lián)，請(qǐng)你運(yùn)用學(xué)過(guò)的'對(duì)聯(lián)知識(shí)，重組成一副完整的對(duì)聯(lián)。(1分)
傳統(tǒng) 的 精華 學(xué)習(xí) 里 經(jīng)典 繼承 之 中 國(guó)學(xué)
三、文言文閱讀(14分)
閱讀下面文言文選段，完成7—11題。(14分)
[一]陳勝者，陽(yáng)城人也，字涉。吳廣者，陽(yáng)夏人也，字叔。陳涉少時(shí)，嘗與人傭耕，輟耕之壟上，悵恨久之，曰：“茍富貴 ，無(wú)相忘�！眰蛘咝Χ鴳�(yīng)曰：“若為傭耕，何富貴也?”陳涉太息曰：“嗟乎!燕雀安知鴻鵠之志哉!”
…………
陳勝、吳 廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計(jì)亦死;等死，死國(guó)可乎?”陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫 故，上使外將兵。今或聞無(wú)罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項(xiàng)燕為楚將，數(shù)有功，愛(ài)士卒，楚人憐之�；蛞詾樗�，或以為亡。今誠(chéng)以吾眾詐自稱(chēng)公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下唱，宜多應(yīng)者�！眳菑V以為然。
[二]濟(jì)陰之賈人①，渡河而亡其舟，棲于浮苴②之上，號(hào)焉。有漁者以舟往救之，未至，賈人急號(hào)曰：“我濟(jì)上之巨室③也，能救我，予爾百金!”漁者載而升諸陸，則予十金。漁者曰：“向許百金，而今予十金，無(wú)乃不可乎!”賈人勃然作色曰： “若，漁者也，一日之獲幾何?而驟得十金，猶為不足乎?” 漁者黯然而退。他日，賈人�、軈瘟孩荻拢郾∮谑指�，而漁者在焉。人曰：“盍救諸⑥?”漁者曰：“是許金不酬者也。”立而觀之，遂沒(méi)。
【注釋】①賈人：商人。②浮苴：水中浮草。③巨室：世家大族。④�。悍褐�。⑤呂梁：地名。⑥盍救諸：為什么不去救他呢?
7.解釋下列句中加點(diǎn)詞在文中的意思。(2分)
(1)渡河而亡其舟 (2)今亡亦死
(3)予爾百金 (4)是許金不酬者也
8.下列各句中的“而”字用法與例句相同的一項(xiàng)是(2分)
例句：向許百金，而今予十金
A.賈人浮呂梁而下 B.足膚皸裂而不知
C.傭者笑而應(yīng)曰 D.未至，道渴而死
9.請(qǐng)參照示例，分別用下列句中加點(diǎn)的詞(不要改變它在句中的意思)，另寫(xiě)一個(gè)詞或一句話(huà)。[示例：有漁者以舟往救之 救死扶傷(或救護(hù))](2分)
(1)輟耕之壟上
(2 )舟薄于石又覆
10.把文中畫(huà)線(xiàn)句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(6分)
(1)若，漁者也，一日之獲幾何?而驟得十金，猶為不足乎?
(2)或以為死，或以為亡。
11.讀了選段[二]，你有何感 想?請(qǐng)簡(jiǎn)要寫(xiě)下來(lái)。(2分)
四、現(xiàn)代文閱讀(31分)
(一)閱讀下面文章，完成12—16題。(14分)
三顆枸杞豆(節(jié)選)
程海
星期日到了。我在村子里玩了整整一上午，覺(jué)得膩味透了。我多么想念我的小樹(shù)林啊!多么想念我的可敬的三叔啊!
下午的小樹(shù)林靜悄悄的，各種花兒、草兒，連那些愛(ài)吵鬧的小山雀，也仿佛午睡了，一點(diǎn)兒聲息也沒(méi)有。
他果然又在里邊，斜躺在一堆野草上，顯出十分衰弱的樣子。
他忽然站起來(lái)，走到我的身邊，大大的眼睛閃露出笑意。我跟著他走到他剛才躺過(guò)的地方，坐了下來(lái)，忽然發(fā)現(xiàn)腳前的泥土上畫(huà)滿(mǎn)了各種各樣奇怪的畫(huà)兒：一座歪歪斜斜的塔，一堆松松散散的書(shū)， 一株彎彎扭扭的樹(shù)。這些畫(huà)兒下面畫(huà)了三個(gè)圓圓的“○”，好像滾動(dòng)的鐵環(huán)。
“三叔，你畫(huà)的是什么?”
“畫(huà)的都是三叔�！�
“可一點(diǎn)兒也不像你呀?”
“像，很像!”他凄然一笑，指著塔說(shuō)，“我小時(shí)想做一個(gè)建筑師，但又討厭建筑學(xué)上那些個(gè)復(fù)雜的公式，就放棄了。這一摞書(shū)，是我第二個(gè)理想，想當(dāng)一名著作等身的作家，寫(xiě)了幾篇稿子，寄出去被退回來(lái)了，我又灰心喪氣，不干這傷腦筋的事兒了。這一棵樹(shù)，是我第三個(gè)理想，想當(dāng)一名生物學(xué)家，后來(lái)又覺(jué)得生命的起源、遺傳和變異、蛋白質(zhì)的人工合成等問(wèn)題竟是那么復(fù)雜和渺茫，我又沮喪了。第四個(gè)理想還沒(méi)有建立，命運(yùn)忽然對(duì)我說(shuō)：‘算了吧，你該回老家了!’”
“那些鐵環(huán)是什么意思?”我悲傷地問(wèn)。
“這是我一生的成績(jī)：三個(gè)○�！�
“那老師一定會(huì)批評(píng)你了�！�
“沒(méi)有老師來(lái)批評(píng)我的�！彼⑽⒁恍�，又說(shuō)，“只有這些樹(shù)葉、小草，還有那朵紫豆角花，好像在批評(píng)我，說(shuō)我以前太粗心大意了，太不了解它們了�！�
我沉默了，抬頭望他，不知為什么，他眼眶里滴下幾滴淚水。
這時(shí)，太陽(yáng)快要西沉。透過(guò)林隙，我看見(jiàn)它像一個(gè)紅色的車(chē)輪，就要滾進(jìn)西邊的山溝里去了。身邊的三叔忽然喊道：“太陽(yáng)!”接著，兩只枯瘦的手向前伸去，仿佛要捉住它似的。
“太陽(yáng)能捉住嗎?”我天真地問(wèn)道。
“能 !能呀!我以前老是忘記了去捉它，讓它在我頭頂上溜走了幾千次，上萬(wàn)次，我仍沒(méi)有想到要捉住它!”
“太陽(yáng)里有火，一定很燙手吧?”我說(shuō)。
“是呵，有點(diǎn)燙手，還得費(fèi)點(diǎn)力氣。但一把它捉到手，就變了，變成一個(gè)圓圓的金盤(pán)子，里面放滿(mǎn)了五彩的寶石。太陽(yáng)的光芒都是從這些五彩的寶石上放射出來(lái)的，所以才這么亮�！�
他忽然俯下身，用手捏住我的臉蛋。我疼得差點(diǎn)兒叫起來(lái)，他一點(diǎn)兒沒(méi)有覺(jué)察到我的痛楚，口里喃喃地說(shuō)：“這也是太陽(yáng)?這也是太陽(yáng)!”
我一下站起來(lái)，逃跑了。
秋天又來(lái)到了山溝，小樹(shù)林的葉子變得殷紅殷紅，好像里邊藏著一個(gè)發(fā)出紅光的太陽(yáng)。
那位三叔像尋找太陽(yáng)而不幸失敗的夸父，已經(jīng)躺在病床上不能起來(lái)了。臨死時(shí)，好多親友都去探望他，我的父親和母親也去了。我沒(méi)有去，我怕再看見(jiàn)他那張凄楚、蒼白的臉。
但他似乎沒(méi)有忘記我，托父親給我捎回一件臨別的贈(zèng)禮———三 顆紅色枸杞豆，這也許是三叔留給我的最后一個(gè)謎語(yǔ)。但我這回把它猜出來(lái)了。
它是生命告終的句號(hào)!是三個(gè)遺憾的“○”!
但“○”也是一切事物的起點(diǎn)。
于是，我從這三個(gè)“○”出發(fā)，勤奮地去追尋一，二，三……以至更復(fù)雜、更艱深的學(xué)問(wèn)。
當(dāng)我成為植物學(xué)家后，爸爸以為這是他拳頭懲罰的功勞。他的口頭禪是：“豬羊怕殺，人怕打!”其實(shí)，他的拳頭只能傷及我的皮肉，真正征服我的，是那三顆啟示生命意義的枸杞豆。
12.請(qǐng)根據(jù)選文內(nèi)容，概括“三叔”在“我”心目中的形象。(4分)
13.文中畫(huà)線(xiàn)句子使用的表達(dá)方式是 和 。(2分)
14.仔細(xì)閱讀品味“我”與“三叔”關(guān)于“太陽(yáng)”的對(duì)話(huà)，下面理解有誤的一項(xiàng)是(2分)
A.理想是人生的太陽(yáng)，在生命賦予人的無(wú)數(shù)次機(jī)會(huì)中，抓住它，就是抓住了一個(gè)金盤(pán)子，人生會(huì)變得光明無(wú)比。
B.抓住“太陽(yáng)”，需要人對(duì)生命意義的覺(jué)悟，還需要費(fèi)點(diǎn)力氣。這是“三叔”對(duì)自己人生反省的收獲。
C.“這也是太陽(yáng)?這也是太陽(yáng)!”是“三叔”在人生困境中矛盾心理的體現(xiàn)，他巴不得自己同“我”一樣。所以忘情地“捏住我的臉蛋” ，全然不顧“我的痛楚”。
D .“三叔”與“我”的對(duì)話(huà)，不僅有他對(duì)自己人生的懊悔遺憾，更是深深寄予著他對(duì)“我”的殷殷期盼。
15.“但‘○’也是一切事物的起點(diǎn)。”作者對(duì)它在文中的結(jié)構(gòu)安排別具匠心，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這樣安排的好處。(4分)
16.“三顆枸杞豆”使你對(duì)自己現(xiàn)今的學(xué)習(xí)生活有怎樣的思考和啟迪?將你的真情感悟簡(jiǎn)要寫(xiě)下來(lái)。(2分)
(二)閱讀下面的文章完成17—20題。(8分)
絲路明珠———喀什
劉小方
�、僭诖蠖鄶�(shù)人的印象中，遠(yuǎn)離海洋、地處歐亞大陸腹地的喀 什，是內(nèi)陸干旱和極端干旱的典型區(qū)域，熱浪里孤獨(dú)的行者身影、茫茫戈壁中蜿蜒遠(yuǎn)去的磧道等的確是前往喀什的常見(jiàn)景觀;但事實(shí)上，綠意盎然的林木、波光粼粼的湖泊、水鳥(niǎo)棲息蘆葦叢生的濕地、奔騰交錯(cuò)的河流同樣也是喀什的風(fēng)貌。
�、谠绞强拷藷熋芗� 市鎮(zhèn)，綠的面積與濃度就越大越高�？κ哺翣柡幼耘撩谞柛咴鴣�(lái)，從西南向東穿越喀什境內(nèi)，平均河寬40米，滋潤(rùn)和哺育了烏恰、疏勒、伽師等多個(gè)綠洲。葉爾羌河從東北的喀喇昆侖山山口而來(lái)，向西流經(jīng)喀什并形成許多分支，澆灌出全疆最大的葉爾羌綠洲群。除此之外，還有提孜那甫河、克孜勒河、蓋孜河、庫(kù)山河、吐曼河等十余條大大小小的河流在喀什大地上縱橫流淌，區(qū)域內(nèi)河水年徑流量相當(dāng)于 黃河流量的六分之一�？κ�，這個(gè)絲路上曾經(jīng)最重要的國(guó)際商埠，正是因?yàn)橹T水的環(huán)繞，才能延續(xù)千年的文明與傳奇，并將在“一帶一路”的國(guó)家戰(zhàn)略中華麗轉(zhuǎn)身，成為聯(lián)通中亞、溝通世界的橋頭堡。
③ 有水就有生命，冰川融雪所成之河在喀什干涸的大地上蜿蜒流淌。聰慧的 先民們用淋洗土壤的方式排除戈壁鹽堿地的鹽堿，他們用砍土鏝(維吾爾族地區(qū)用來(lái)鋤地、挖土的工具)、籮筐等簡(jiǎn)陋農(nóng)具，肩挑背扛地在鹽堿地上開(kāi)挖數(shù)百千米的排灌系統(tǒng)，用數(shù)年時(shí)間將鹽堿地開(kāi)墾成數(shù)萬(wàn)畝耕地，形成連片綠洲。
④100多年前，來(lái)到喀什的英國(guó)人斯坦因就曾驚嘆于喀什人利用河水開(kāi)墾澆灌出的大片綠洲：“因?yàn)闅夂蚋稍�，所有這 些沙漠田地之上的形態(tài)都呈現(xiàn)出一種顯著的整齊性，無(wú)論在任何地帶，行人到處可以看到同樣的小麥、玉米和棉田，微呈臺(tái)狀以便灌溉，同樣的園亭或者果圃，出產(chǎn)和歐洲相同的豐富果品，足以誘致行人�！爆F(xiàn)在，沒(méi)過(guò)人頭的玉米田、齊腰深的棉花地、望也望不到邊的西瓜田在高山冰雪融水的滋潤(rùn)下更加寬廣。但要知道的是，與內(nèi)地河流相比，喀什的河流有枯、洪期差異較大的來(lái)水特點(diǎn)，每年6～9月洪水期的徑流量占到年徑流量的60%～80%，此時(shí)水位漲落急劇，晝夜變化明顯，水勢(shì)兇猛難以駕馭，經(jīng)常發(fā)生沖潰堤壩、沖毀農(nóng)田的洪災(zāi)。干渴缺水的同時(shí)還得防洪抗洪，聽(tīng)上去匪夷所思，但這正是喀什人千百年來(lái)與水共生的真實(shí)寫(xiě)照。
⑤就此，斯坦因認(rèn)為，“在那種分外干燥的區(qū)域里，因?yàn)闅夂虻那樾危蝗菰S比較大的團(tuán)體靠著組織極嚴(yán)密的灌溉制度才能生存，這種依靠秩序統(tǒng)治的定居民族特別適宜吸收和傳達(dá)從遠(yuǎn)東以及西方來(lái)的文化力量”。原來(lái)，在這個(gè)干旱的大地角落，對(duì)水的利用不僅是城市靈動(dòng)之景，還關(guān)乎生存，更關(guān)乎文明的存續(xù)。
17.喀什成為“絲路明珠”的原因是什么?(2分)
18.②段中的加點(diǎn)詞是喻體，它的本體是什么?這樣的修辭在句中有何作用?(2分)
19.④段運(yùn)用的主要說(shuō)明方法是 ，結(jié)合本段 相關(guān)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)它的作用。(2分)
20.把下面的語(yǔ)句放回到文章中，最恰當(dāng)?shù)奈恢檬?2分)
烈日當(dāng)空，在喀什郊外的綠洲行進(jìn)，隨時(shí)都能與甜美的瓜果相遇：西瓜個(gè)大味美，哈密瓜皮薄肉厚，桃子肥大多汁。干澀的環(huán)境里孕育出如此香甜的瓜果，不能不讓人慨嘆造物主的神奇，不能不讓人感恩于這高山流水賦予的智慧與靈性。
A.①段后 B.②段后 C.③段后 D.④段后
(三)閱讀下面的文章，完成21—25題。(9分)
中國(guó)人失掉自信力了嗎
魯迅
從公開(kāi)的文字上看起來(lái)：兩年以前，我們總自夸著“地大物博”，是事實(shí); 不久就不再自夸了，只希望著國(guó)聯(lián)，也是事實(shí);現(xiàn)在是既不夸自己，也不信國(guó)聯(lián)，改為一味求神拜佛，懷古傷今了———卻也是事實(shí)。
于是有人慨嘆曰：中國(guó)人失掉自信力了。
如果單據(jù)這一點(diǎn)現(xiàn)象而論，自信其實(shí)是早就失掉了的。先前信“地”，信“物”，后來(lái)信“國(guó)聯(lián)”，都沒(méi)有相信過(guò)“自己”。假使這也算一種“信”，那也只能說(shuō)中國(guó)人曾經(jīng)有過(guò)“他信 力”，自從對(duì)國(guó)聯(lián)失望之后，便把這他信力都失掉了。
失掉了他信力，就會(huì)疑，一個(gè)轉(zhuǎn)身，也許能夠只相信了自己，倒是一條新生路，但不幸的是逐漸玄虛起來(lái)了。信“地”和“物”，還是切實(shí)的東西，國(guó)聯(lián)就渺茫，不過(guò)這還可以令人不久就省悟到依賴(lài)它的不可靠。一到求神拜佛，可就玄虛之至了，有益或是有害，一時(shí)就找不出分明的結(jié)果來(lái)，它可以令人更長(zhǎng)久的麻醉著自己。
中國(guó)人現(xiàn)在是在發(fā)展著“自欺力”。
“自欺”也并非現(xiàn)在的新東西，現(xiàn)在只不過(guò)日見(jiàn)其明顯，籠罩了一切罷了。然而，在這籠罩之下，我們有并不失掉自信力的中國(guó)人在。
我們從古以來(lái)，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人，……( )是等于為帝王將相作家譜的所謂“正史”，( )往往掩不住他們的光耀，這就是中國(guó)的脊梁。
這一類(lèi)的人們，就是現(xiàn)在也何嘗少呢?他們有確信，不自欺;他們?cè)谇捌秃罄^的戰(zhàn)斗，不過(guò)一面總在被摧殘，被抹殺，消滅于黑暗中，不能為大家所知道罷了。說(shuō)中國(guó)人失掉了自信力，用以指一部分人則可，倘若加于全體，那簡(jiǎn)直是誣蔑。
要論中國(guó)人，必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所誆騙，卻看看他的筋骨和脊梁。
自信力的有無(wú)，狀元宰相的文章是不足為據(jù)的，要自己去看地底下。
九月二十五日
21.文章第一段三次說(shuō)“是事實(shí)”，用意何在?用文中的短語(yǔ)概括這一段論證的內(nèi)容。(2分)
22.本文在論證中心論點(diǎn)之外，還明示了民族自信力于當(dāng)時(shí)的作用，請(qǐng)你在文中找到并摘抄下來(lái)。(1分)
23.依照文中畫(huà)線(xiàn)句子的邏輯關(guān)系，選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。(2分)
A.只要……就…… B.只有……才……
C.即使……也…… D.雖 然……也……
24.文中加點(diǎn)句運(yùn)用的修辭方法是什么?說(shuō)說(shuō)它的作用。(2分)
25.請(qǐng)你選取一個(gè)體現(xiàn)當(dāng)代中國(guó)富有自信力的事例并加以概述。(集體、個(gè)人皆可，2分。)
五、作文(50分)
26.小作文(10分)
春天的一個(gè)下午，毛毛雨下個(gè)不停。這時(shí)，張老師推門(mén)進(jìn)來(lái)了，大家不約而同地抬起了頭。
“某某”，張老師忽然叫我的名字，我心里怦怦直跳，站了起來(lái)。
…………
我回到教室，雨停了，窗外小樹(shù)上的葉子泛著寧?kù)o的綠意。
要求：
(1)依照給出的情境展開(kāi)聯(lián)想、想象，進(jìn)行合情合理的續(xù)寫(xiě);
(2)文中如需出現(xiàn)校 名、班名、人名，請(qǐng)用“某校”“某班”“某某”代替;
(3)150字左右。
27.大作文(40分)
題目：(1)我心目中的內(nèi)蒙古
(2)我心目中的呼和浩特
要求：
�、僭趦蓚�(gè)題目中任選一個(gè)，用你最擅長(zhǎng)的文體，寫(xiě)一篇作文(詩(shī)歌除外);
�、谌绻麑�(xiě)記敘文，要以真實(shí)而具體的人、事、物、景寫(xiě)出你心目中內(nèi)蒙古或呼和浩特的特點(diǎn);
③思想感情要健康向上;
�、苤辽龠\(yùn)用兩種表達(dá)方式;
�、葜辽龠\(yùn)用下列修辭方法中的兩種：比喻、擬人、排比、對(duì)偶、設(shè)問(wèn)(或反問(wèn));
�、尬闹胁灰霈F(xiàn)真實(shí)的校名、人名;
�、卟簧儆�600字，字要寫(xiě)得規(guī)范，保持卷面整潔;
�、嗖坏贸u。
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