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2024高三語(yǔ)文上學(xué)期期初摸底考試試卷附答案
在學(xué)習(xí)、工作中，我們都可能會(huì)接觸到試卷，做試卷的意義在于，可以檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，找出自己的差距，提高增強(qiáng)自信心。你知道什么樣的試卷才是好試卷嗎？以下是小編為大家整理的2024高三語(yǔ)文上學(xué)期期初摸底考試試卷附答案，歡迎閱讀與收藏。
高三語(yǔ)文上學(xué)期期初摸底考試試卷附答案 1
一、語(yǔ)言文字運(yùn)用（15分）
1.依次填入下列橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
�、佟耙牍趋澜】�，就得補(bǔ)鈣”，這已是深入人心的觀(guān)念，很多人也把補(bǔ)鈣，應(yīng)該作為 一生的計(jì)劃，殊不知，一味地補(bǔ)鈣并不代表可以讓骨骼吸收鈣、留住鈣。
�、谌缃�，時(shí)代發(fā)生了巨變。我們依然要研討經(jīng)典，經(jīng)典之所以成為“經(jīng)典”，是因?yàn)樗鼈兘?jīng)受了千百年的時(shí)間考驗(yàn)，其傳達(dá)的很多道理依然 ，依然有旺盛的生命力。
�、墼谙愀�，旺角彌敦道27號(hào)全線(xiàn)恢復(fù)行車(chē)。不過(guò)入夜后，在彌敦道附近的豉油街與西洋菜南街交界，再有大批示 威者 ，警員到場(chǎng)維持秩序。
A、貫串 顛撲不破 聚積 B、貫穿 牢不可破 聚積
C、貫穿 顛撲不破 聚集 D、貫串 牢不可破 聚集
1.【試題答案】C
【試題考點(diǎn)】本題考查正確理解詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的意義，能力層級(jí)為E。
【解析】貫穿：除了指“從頭到尾穿過(guò)一個(gè)或一系列事物”之外，還指“連貫、穿過(guò)、通過(guò)”，既可用于抽象的事物，也可用于具體的事物。貫串：一般只用于較抽象的事物�！耙簧笔蔷唧w事物，所以用“貫穿”；牢不可破:牢固得不可摧毀,不可動(dòng)搖.比喻異常堅(jiān)固。顛撲不破:無(wú)論怎樣摔打都不會(huì)破損.比喻理論正確,無(wú)法駁倒推翻。“很多道理”應(yīng)用“顛撲不破” ；“聚積”一般多用于具體事物，職糧食用品、錢(qián)物貨物、圖書(shū)雜志等�！熬奂保瑐�(cè)重強(qiáng)調(diào)的是由分散而集合在一處，一般指人或事。所以第三處應(yīng)用“聚集”。故選“C”。
2. 下列詩(shī)句與“疏松影落空壇靜”對(duì)仗工整的一項(xiàng)是(3 分)（ ）
A. 曲徑通幽芳草香 B. 細(xì)草香閑小洞幽
C. 錦屏春短碧紗暗 D. 晚涼天凈月華開(kāi)
2.【試題答案】B
【試題考點(diǎn)】此題考查正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法，能力層級(jí)為E。
【試題解析】對(duì)仗，是指詩(shī)詞創(chuàng)作及對(duì)聯(lián)寫(xiě)作時(shí)運(yùn)用的一種特殊表現(xiàn)形式和手段。它要求詩(shī)詞聯(lián)句在對(duì)偶基礎(chǔ)上，上下句同一結(jié)構(gòu)位置的詞語(yǔ)必須“詞性一致”，平仄相對(duì)”，并力避上下句同一結(jié)構(gòu)位置上重復(fù)使用同一詞語(yǔ)。可先分析能與“疏松”相對(duì)的詞，從“詞性一致”的角度分析，只有“晚涼”對(duì)不相對(duì)，故排除D兩項(xiàng)；再看“影落”這個(gè)詞性，只有“通幽”不相對(duì)，故排除A兩項(xiàng)；再?gòu)摹捌截葡鄬?duì)”的角度分析，“空壇靜”音為“平平仄”，須對(duì)“仄仄平”，“碧紗暗” 音為“仄平仄”，A項(xiàng)“小洞幽”為 對(duì)“仄仄平”，故可排除C。
3.下列選段中是侄兒寫(xiě)給叔叔的信中，不得體的地方是（ ）
今日得老叔（甲）之信，喜極。此信之前，獲叔所贈(zèng)《夢(mèng)學(xué)真詮》一書(shū)，收到后已惠存（乙），暇日一定研讀。如有所得，當(dāng)以奉聞（丙）。叔近讀何書(shū)？亦乞見(jiàn)示（�。�。
A.甲 B.乙 C.丙 D.丁
【試題答案】C
【試題考點(diǎn)】此題考查語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確，能力層級(jí)為E。
【試題解析】此題主要考查謙敬辭的用法，謙辭，表示謙遜的態(tài)度，用于自稱(chēng)。敬辭，表示尊敬客氣的態(tài)度，也叫“尊稱(chēng)”，用于對(duì)方及他人。本題中的“乙”處的“惠存”意思是“敬辭”，是請(qǐng)保存，多用于送別人相片、書(shū)籍等紀(jì)念品時(shí)所提的上款。
4. 在下面一段文字橫線(xiàn)處填入語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3 分)（ ）
規(guī)劃直接影響城市形象，責(zé)任重大， 由于這種理念的盛行，使得中國(guó)城市經(jīng)歷了一場(chǎng)殘酷的規(guī)劃性破壞。
�、侔驯緛�(lái)鮮活的一個(gè)城市整體解構(gòu)并簡(jiǎn)單化了
�、谧钪旅氖悄欠N功能性分區(qū)的規(guī)劃理念成了一時(shí)的潮流
③一方面泯滅了城市豐富厚重的歷史人文記憶，一方面把城市生活變得單調(diào)
�、芸上覀兒苌倌茏龀霭屠�、老北京那樣高明的規(guī)劃。
⑤就是按照使用功能把城市分為商業(yè)區(qū)、居住區(qū)、娛樂(lè)區(qū)等等
A. ①②④⑤③ B. ①④⑤③② C. ④①③②⑤ D. ④②⑤①③
4.【試題答案】D
【試題考點(diǎn)】此題考查語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確，能力層級(jí)為E。
【試題解析】語(yǔ)句排序可以按照組合的原則，可以發(fā)現(xiàn)遵④跟其中的任何一句都無(wú)法組合，也就是④不是排在第一句，就是排在最后一句，這樣可以排除A、B選項(xiàng)；另外還可遵循一個(gè)邏輯原則，即是“先言其物而后可言也”，比如②句中首次提到“功能性規(guī)劃分區(qū)”，那么才有后文對(duì)“功能性規(guī)劃分區(qū)”的描述，所以①③⑤應(yīng)在②后，這樣就可以排除C選項(xiàng)；排除法，即選D項(xiàng)。
5.閱讀右邊這幅漫畫(huà)，對(duì)它的寓意理解最貼切的一項(xiàng)是（3分）（ ）
A. 做事要腳踏實(shí)地方能成功
B. 要學(xué)會(huì)突破自我，迎接挑戰(zhàn)
C.要靈活變通，不要生搬硬套
D.成功會(huì)留給有準(zhǔn)備的人
5.【試題答案】C
【試題考點(diǎn)】本題考查圖表轉(zhuǎn)述能力，能力層級(jí)為E。
【試題解析】本題中的漫畫(huà)主體由兩部分組成：一個(gè)是嘴銜石頭的烏鴉，一個(gè)是插著吸管的杯子，綜合圖片的信息應(yīng)該是烏鴉無(wú)視吸管，憑著經(jīng)驗(yàn)，還是把石頭投進(jìn)杯子里準(zhǔn)備喝水。故此選C。
二、文言文閱讀（19分）
隋論
蘇轍
人之于物，聽(tīng)其自附，而信其自去，則人重而物輕。人重而物輕，則物之附人也堅(jiān)。物之所以去人，分裂四出而不可禁者，物重而人輕也。故夫智者或可與取天下矣，而不可與守天下。守天下則必有大度者也。何者？非有大度之人，則常恐天下之去我，而以術(shù)留天下。以術(shù)留天下，而天下始去之矣。
秦、隋之亡，其弊果安在哉？自周失其政，諸侯用事，而秦獨(dú)得山西之地，不過(guò)千里。韓、魏壓其沖，楚脅其肩，燕、趙伺其北，而齊掉其東。秦人被甲持兵，七世而不得解，寸攘尺取，至始皇然后合而為一。秦見(jiàn)其取天下若此其難也，而以為不急持之，則后世且復(fù)割裂以為敵國(guó)。是以毀名城，殺豪杰，銷(xiāo)鋒鏑，以絕天下之望。其所以備慮而固守之者甚密如此，然而海內(nèi)無(wú)聊，莫有不忍去之意。是以陳勝、項(xiàng)籍因民之不服，長(zhǎng)呼起兵。豈非其重失天下，而防之太過(guò)之弊歟？
今夫隋文之世，其亦見(jiàn)天下之久不定，而重失其定也。彼見(jiàn)天下之久不定也，是以既得天下之眾，而恐其失之；享天下之樂(lè)，而懼其不久；立于萬(wàn)民之上，而常有猜防不安之心，以為舉世之人，皆有曩者英雄割據(jù)之懷，制為嚴(yán)法峻令，以杜天下之變。謀臣舊將，誅滅略盡，而獨(dú)死于楊素之手，以及于大故。終于煬帝之際，天下大亂，涂地而莫之救,則夫隋之所以亡者，無(wú)以異于秦也。
悲夫！古之圣人，修德以來(lái)天下。天下之所為去就者，莫不在我，故其視失天下甚輕。夫惟視失天下甚輕，是故其心舒緩，而其為政也寬。寬者生于無(wú)憂(yōu)，而慘急者生于無(wú)聊耳。及觀(guān)秦、隋，唯不忍失之而至于亡，然后知圣人之為是寬緩不速之行者，乃其所以深取天下者也。
6.對(duì)下列加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（ ） (3分)
A.韓、魏壓其沖 沖：要塞 B.其弊果安在哉 果：到底
C.寸攘尺取 攘：通“壤” ，土壤 D.誅滅略盡 略：全，皆
6.【命題立意】本題考查學(xué)生理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中含義的能力。
【答案】D
【解析】攘：奪取
7.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（ ）(3分)
A. 燕、趙伺其北，而齊掉其東 劍閣崢嶸而崔嵬
B. 以絕天下之望 微以自文于君親
C.陳勝、項(xiàng)籍因民之不服 項(xiàng)王因留沛公于飲
D. 獨(dú)死于楊素之手 若亡鄭而有益于君
【答案】A
【考點(diǎn)】理解文言虛詞在文中的含義
【解析】A 連詞,表并列 B連詞，表目的/介詞，用來(lái)； C連詞，趁著/于是； D介詞，在/對(duì)于
8.把文中畫(huà)線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(8分)
(1) 其所以備慮而固守之者甚密如此，然而海內(nèi)無(wú)聊，莫有不忍去之意(4分)
(2) 涂地而莫之救,則夫隋之所以亡者，無(wú)以異于秦也。 (4分)
【命題立意】本題主要考查學(xué)生文言理解與翻譯的能力。
【答案】（1）他們想到用來(lái)堅(jiān)固地守護(hù)天下的辦法是這么的周密、嚴(yán)謹(jǐn)。但是百姓沒(méi)有依靠，不堪忍受懷有離秦而去的念頭。
�。�2）（天下）一敗涂地而沒(méi)有辦法挽救。這樣看來(lái)，隋朝滅亡的原因，和秦朝沒(méi)有什么兩樣。
【解析】第⑴句中的“所以”“ 甚密如此”“ 無(wú)聊”是翻譯中的難點(diǎn)，。第⑵句中的“莫之救”“ 則”“ 無(wú)以”。
9.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括蘇轍認(rèn)為秦隋統(tǒng)治者失去天下的主觀(guān)原因有哪些？(4分)
【命題意圖】篩選文中的信息，并進(jìn)行概括
【答案】過(guò)于緊張害怕失去天下的心理；采用慘急的政策，不夠?qū)捤伞?/p>
【解題思路】主觀(guān)原因主要是指跟統(tǒng)治者相關(guān)的事情。②段中秦“毀名城，殺豪杰，銷(xiāo)鋒鏑，以絕天下之望”指秦采用殘暴的手段來(lái)控制天下，并分析采用殘暴手段的原因是害怕失去的心理；③段中先分析隋君主的心理，然后又寫(xiě)了隋君主的做法“制為嚴(yán)法峻令，以杜天下之變”。
1.下列句子中，全都跟秦朝的滅亡有關(guān)系的一組是（3分）
�、偾厝吮患壮直�，七世而不得解 ②毀名城，殺豪杰，銷(xiāo)鋒鏑
�、坳悇�、項(xiàng)籍因民之不服，長(zhǎng)呼起兵 ④以術(shù)留天下
⑤唯不忍失之而至于亡 ⑥天下之所為去就者，莫不在我
A.①②⑤ B.①③④ C.②④⑤ D.③⑤⑥
【命題意圖】篩選文中的信息，根據(jù)要求提取相關(guān)信息。
【答案】C
【解題思路】①指的秦人奪取天下的艱辛；⑥指的是古代圣人的做法。
2.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（3分）
A.本文首段通過(guò)對(duì)人與物的關(guān)系的剖析，得出如果過(guò)于在乎外在事物，反而容易失去的道理。
B.自從周朝政治衰敗，諸侯之間相互爭(zhēng)霸，而秦國(guó)卻憑借不過(guò)千里山西之地艱難地奪得天下，統(tǒng)一了六國(guó)。
C.隋朝舉得天下后，制定了很?chē)?yán)酷的法律來(lái)防止天下變亂。那些謀臣、猛將基本上死在楊素手中，以至于發(fā)生了大變故。
D.古代的圣人通過(guò)修養(yǎng)德行來(lái)讓天下人歸附，他們心態(tài)平穩(wěn)，實(shí)行的政策寬松。過(guò)于緊張、害怕失去天下，最后往往適得其反。
【命題意圖】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思
【答案】C
【解題思路】是隋文帝死在楊素的手中。
3.文言斷句。（斷6處）
昔嘗聞之，周之興太王避狄于岐豳之人民扶老攜幼而歸之岐山之下累累而不絕喪失其舊國(guó)而卒以大興。
【答案】昔嘗聞之，周之興，太王避狄于岐，豳（15）之人民扶老攜幼，而歸之岐山之下，累累而不絕，喪失其舊國(guó)，而卒以大興。
【解析】過(guò)去曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)，周朝的興起，太王為躲避狄人而跑到岐山，而豳地的人民，扶老攜幼也跟隨他來(lái)到岐山，絡(luò)繹不絕。雖然失去了原來(lái)的國(guó)土，但是隨后再次振興。
【參考譯文】
人對(duì)于事物，任憑它來(lái)依附自己，任憑它自由離去，如果能夠做到那樣就是人重而物輕。人重物輕，物依附人就牢固。物之所以離開(kāi)人，分裂四散卻沒(méi)有辦法聚攏起來(lái)，是因?yàn)槲镏囟溯p。所以那些聰明的人或許可以和他一起打天下，但是，不能夠和他們一起來(lái)守天下。守護(hù)天下必須要有大度的胸懷。為什么呢？那些沒(méi)有寬廣胸懷的人，時(shí)常擔(dān)心天下會(huì)離自己而去，所以就玩弄權(quán)術(shù)來(lái)留住天下。用權(quán)術(shù)來(lái)留守天下，那天下就開(kāi)始離去了。
秦朝、隋朝的滅亡，他們的弊病究竟在什么地方呢？自從周朝政治衰敗，諸侯之間相互爭(zhēng)霸，但是，秦國(guó)單獨(dú)擁有山西之地，不過(guò)千里。卻有韓國(guó)、魏國(guó)扼住它的`要塞，楚國(guó)威脅它的肩頭，燕國(guó)、趙國(guó)窺視它的北面，齊國(guó)牽制它的東面。秦國(guó)的人披甲胄、拿著兵器，七代都不能夠解除，一寸一寸地奪取土地，直到秦始皇統(tǒng)一了六國(guó)。秦國(guó)看到奪取天下是如此的困難，于是認(rèn)為如果不迅速地守護(hù)天下，天下就會(huì)重新陷入混亂的境地，所以毀壞名城，殺戮英雄豪杰，熔鑄兵器，來(lái)消滅分裂天下的念頭。他們想到守護(hù)天下的辦法是這么的周密、嚴(yán)謹(jǐn)。但是，四海之內(nèi)的人民，卻不堪忍受這種政策，都懷有離秦而去的念頭。因此，陳勝、項(xiàng)羽他們這些人能夠借助百姓的這種不滿(mǎn)，高呼起義。這不是秦國(guó)因?yàn)楹ε率ヌ煜�，防備過(guò)分的弊病嗎？
隋文帝的時(shí)代，也是因?yàn)榭吹教煜鲁醵�，害怕天下混亂。他看到天下長(zhǎng)久的不安定，因此得到天下之后，就非常害怕失去它，享受擁有天下的樂(lè)趣卻擔(dān)心天下不能夠長(zhǎng)久。高高在萬(wàn)民之上，就經(jīng)常處在懷疑和猜忌之中，認(rèn)為天下的人都有以前的那種英雄割據(jù)的情懷。所以就制定了很?chē)?yán)酷的法律來(lái)防止天下變亂。他的那些謀臣、猛將基本上被他殺得差不多了，而他卻偏偏死在楊素手中，以至于發(fā)生了大變故。終于在隋煬帝的時(shí)候，天下大亂，一敗涂地而沒(méi)有辦法收拾，這樣看來(lái)，隋朝滅亡的原因，和秦朝沒(méi)有什么兩樣。
可悲啊！古代的圣人通過(guò)修養(yǎng)德行來(lái)讓天下人歸附，擁有天下或者離開(kāi)天下，都在我自己，所以把天下看得很輕，這樣心態(tài)就平穩(wěn)，所實(shí)行的政策就寬松。寬松來(lái)自無(wú)憂(yōu)慮，急暴來(lái)自于無(wú)所依賴(lài)。再來(lái)看看秦朝和隋朝，正是因?yàn)樯岵坏锰煜拢詈髮?dǎo)致了滅亡。最后才明白，圣人之所以作出這么不緩不急的行為，正是他用來(lái)穩(wěn)固天下的辦法啊。
三、古詩(shī)詞鑒賞（11分）
10.閱讀下面這首金詞，然后回答問(wèn)題。
鷓鴣天
金朝劉仲尹
樓宇沉沉翠幾重，轆轤亭下落梧桐。川光帶晚虹垂雨，樹(shù)影涵秋鵲喚風(fēng)。
人不見(jiàn)，思何窮，斷腸古今夕陽(yáng)中。碧云猶作山頭恨，一片西飛一片東。
（1）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“樓宇沉沉翠幾重”一句在全詞中的作用。（3分）
答：
10.（1）【試題答案】通過(guò)描寫(xiě)樓宇層疊深邃，樹(shù)木重重圍繞的空寂幽深的景象（1）為女主人公的活動(dòng)提供背景，暗示了女主人公的身份（1）為下文女主人公凝愁聚恨的情感作鋪墊。（1）
【試題考點(diǎn)】本題考查評(píng)價(jià)古代詩(shī)詞的結(jié)構(gòu)作用，能力層級(jí)為D。
【試題解析】首句在全詞中的作用一般有：①開(kāi)篇點(diǎn)題，交代 寫(xiě)作的某種信息②為下文對(duì)什么的描寫(xiě)作鋪墊。渲染某種氣氛，烘托某種心情，為詩(shī)歌奠定某種基調(diào)。聯(lián)系本詞首句寫(xiě)景句“樓宇沉沉翠幾重”一一作答即可。
(2)請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析詞作最后兩句的妙處。 (3 分)
答：
【試題答案】運(yùn)用擬人手法（1分）寫(xiě)出了云被山頭分隔，剎那間正是一東一西，他只是把這恨，藉碧云在山頭的位置，化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)(1分)，讓斷腸之人更加斷腸，（1分），含蓄雋永。
【試題考點(diǎn)】本題考查煉句，能力層級(jí)為D。
【試題解析】賞析句子題是一種綜合性強(qiáng)、自由度大的題型。它幾乎涵蓋了詩(shī)歌鑒賞的內(nèi)容、形象、情感、語(yǔ)言、技巧、結(jié)構(gòu)等所有的知識(shí)點(diǎn)；我們可以從手法、煉字、含意、色彩、情味、效果等方面著手，本句從修辭角度來(lái)說(shuō)是擬人，襯托主人公的心情，余韻悠長(zhǎng)。
�。�3）有人說(shuō)這首雖是寫(xiě)愁，但無(wú)一“愁”字，請(qǐng)結(jié)合詞的上片簡(jiǎn)要分析。（4分）
答：
�。�3）【試題答案】①開(kāi)篇“沉樓重翠”明寫(xiě)女主人公居住環(huán)境的幽深空寂，實(shí)際上是突出主人公孤獨(dú)寂寞之愁。（1分）②“梧桐”句，主人公倚樓凝望所見(jiàn)之景，落葉梧桐不僅沒(méi)有排解他的寂寞之愁，更把她的愁加深一層，傷秋之愁。（1分）③“川光帶晚”句，主人公把目光投向遠(yuǎn)方，看到傍晚時(shí)分虹垂雨的美麗景象，樂(lè)景襯哀情，引發(fā)對(duì)遠(yuǎn)方人的思念之愁。（2分）④“樹(shù)影”句主人公目光落在近處看到巢中鳥(niǎo)兒呼喚未歸的同伴，更襯托她形單只影的孤獨(dú)，層層遞進(jìn)。（1分）
【試題考點(diǎn)】本題考查評(píng)價(jià)古詩(shī)詞的思想情感，能力層級(jí)為D。
【試題解析】解答這道題的關(guān)鍵在于審題，而且題目也已說(shuō)得明明白白：雖是寫(xiě)愁，但無(wú)一“愁”字，就是“一詞領(lǐng)全篇”，結(jié)合上片的每一句具體分析其背后隱藏的愁苦之情。
【詩(shī)歌賞析】：《鷓鴣天樓宇沉沉翠幾重》是金朝劉仲尹的作品。碧云如恨，也就是恨如碧云，這云「一片西飛一片東」才惹人恨。至於云有沒(méi)有可能朝兩個(gè)不同方向飛，是有趣的話(huà)題，在詞人眼中，碧云被山頭分隔，剎那間正是一東一西，他只是把這恨，藉碧云在山頭的位置，化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)。
參照江蘇卷第10題命制，所選詩(shī)歌需經(jīng)典且有意蘊(yùn)。
四、名篇名句默寫(xiě)（8分）
11.補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇中的空缺部分。
⑴君子生非異也， 。（荀子《勸學(xué)》）
�、坪笕税е昏b之， 。（杜牧《阿房宮賦》）
�、侨舴虺颂斓刂�， ，以游無(wú)窮者，彼且惡乎待哉�。ㄇf子《逍遙游》）（4）聞道有先后， 。（韓愈《師說(shuō)》）
�。�5）總角之宴， 。信誓旦旦，不思其反。（《詩(shī)經(jīng)氓》）
�。�6） ，草色要看近卻無(wú)。（韓愈《早春呈水部張十八員外》）
�。�7）亭下如積水空明， ，蓋竹柏影也。（蘇軾《記承天寺夜游》）
�。�8）從今若許閑乘月， 。（陸游《游山西村》）
【答案】（1）善假于物也 （2）亦使后人而復(fù)哀后人也（3）而御六氣之辯 （4）術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻 （5）言笑晏晏（6）天街小雨潤(rùn)如酥 (7) 水中藻荇交橫 （8）拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)
五、現(xiàn)代文閱讀：文學(xué)類(lèi)文本閱讀（20分）
閱讀下面的作品，完成12—15題。
紅梅
川端康成
父母面對(duì)面地坐在被爐邊上，觀(guān)賞著古樹(shù)紅梅綻開(kāi)的兩三朵花兒，一邊爭(zhēng)論著。父親說(shuō)：“這顆紅梅的花兒，幾十年來(lái)都是從下面的枝椏開(kāi)始綻開(kāi)的。自從你嫁過(guò)來(lái)以后，也沒(méi)有改變過(guò)�！�
“我沒(méi)有這種感覺(jué)�！蹦赣H沒(méi)有附和父親的感懷，父親很不服氣。
“自從嫁過(guò)來(lái)以后，我壓根兒沒(méi)有空閑觀(guān)賞過(guò)梅花�！�
“那是因?yàn)槟阆±锖康靥摱葰q月。”
說(shuō)完這些，想到與紅梅的壽命相比，還是人的一生短暫，父親就沒(méi)興致繼續(xù)感慨了。
不覺(jué)間，話(huà)題轉(zhuǎn)到新年的糕點(diǎn)上來(lái)。
父親說(shuō)他正月初二，在風(fēng)月堂買(mǎi)了點(diǎn)心回來(lái)。母親卻強(qiáng)調(diào)沒(méi)有那回事兒。
“瞧你，我不是讓車(chē)子在明治糕點(diǎn)公司那兒等了一會(huì)兒，又坐這部車(chē)子繞去風(fēng)月堂嗎？我的確在這兩家鋪?zhàn)淤I(mǎi)糕點(diǎn)了嘛�！�
“你的確在明治糕點(diǎn)公司買(mǎi)了，可是，自打我到這個(gè)家來(lái)以后，就不曾見(jiàn)你在風(fēng)月堂買(mǎi)過(guò)什么東西�！�
“言過(guò)其實(shí)了吧�！�
“當(dāng)然，我從來(lái)沒(méi)嘗過(guò)嘛�！�
“別裝糊涂了，過(guò)年你不也吃過(guò)了嗎？我的確買(mǎi)回來(lái)了嘛�！�
“唉，真討厭。大白天說(shuō)夢(mèng)話(huà)，你不覺(jué)得害羞嗎？”
“咦？難道是我┈┈”
女兒在廚房了準(zhǔn)備午餐，父母的爭(zhēng)論全聽(tīng)見(jiàn)了。她是了解真情的。但她無(wú)意開(kāi)口，只顧微笑地站在鍋臺(tái)邊上。
“的確帶回來(lái)了嗎？”母親好不容易只對(duì)父親在風(fēng)月堂買(mǎi)過(guò)東西這一點(diǎn)，準(zhǔn)備予以承認(rèn)似的，可她又說(shuō)：“不過(guò)，我沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)呀�！�
“我是拿回來(lái)了嘛┈┈會(huì)不會(huì)忘在了車(chē)廂里？”
父親的記憶也發(fā)生了動(dòng)搖。
“怎么會(huì)呢┈┈要是忘在車(chē)廂里，司機(jī)一定會(huì)送來(lái)的。他絕不會(huì)悄悄拿走，是公司的車(chē)子嘛�！�
“這也是啊�！�
女兒忐忑不安。
母親似乎全然忘卻了，這夠奇怪的。父親被母親這么一說(shuō)，似乎也漸漸失去了信心，這就更加奇怪了。
正月初二那天，父親乘車(chē)兜風(fēng)，是去過(guò)風(fēng)月堂買(mǎi)了許多糕點(diǎn)回來(lái)的。母親也品嘗過(guò)了。
沉默持續(xù)了一陣子，母親驟然想起來(lái)似的，直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)“哦，哦！是糯米面小餅！你是買(mǎi)過(guò)糯米面小餅�！�
“對(duì)嘛！”
“有綠豆餡點(diǎn)心，銅鑼形餡點(diǎn)心，還有許多糕點(diǎn)，真叫人不好辦吶�！�
“對(duì)嘛。我是買(mǎi)回來(lái)了嘛。”
“不過(guò)，那種粗點(diǎn)心是在風(fēng)月堂買(mǎi)的？那種東西�！�
“是啊�！�
“哦，對(duì)了，對(duì)了。的確，我把它給誰(shuí)了。用紙包好，是給人家了。啊，是給誰(shuí)了呢？”
“對(duì)啊，是給人家了�！�
父親如釋重負(fù)，接著他又說(shuō)：“是不是送給了房枝呢？”
“啊，對(duì)，是送給了房枝。對(duì)，我還說(shuō)讓孩子看見(jiàn)了不好，是悄悄包好送去的�！薄笆前。欠恐�？”
“唉，確實(shí)是那樣。是送給 房枝了�！�
父母的對(duì)話(huà)暫告一段落。他們感到彼此的談話(huà)一致了，各自都得到了滿(mǎn)足。
然而，這與事實(shí)也不盡相符。點(diǎn)心并非送給原來(lái)的女傭房枝，而是送給了鄰居的男孩子。
女兒正在等待著：母親會(huì)不會(huì)又像方才那樣想起點(diǎn)心到底給誰(shuí)了呢？飯廳里鴉雀無(wú)聲，只傳來(lái)了鐵壺的響聲。
女兒端上做好的午飯，擺放在被爐板上。
“好了，剛才的話(huà)，你都聽(tīng)見(jiàn)了？”父親說(shuō)。
“聽(tīng)見(jiàn)了。”
“你媽糊里糊涂，真讓人頭疼。而且還越來(lái)越固執(zhí)了。好了，平時(shí)幫著你媽記著點(diǎn)，好嗎？”
“究竟誰(shuí)糊涂？你爸爸也┈┈今天的風(fēng)月堂話(huà)題，我認(rèn)輸了。不過(guò)┈┈”
關(guān)于房枝的事，女兒欲言又止。
這是父親辭世前兩年發(fā)生的事。父親患輕度腦溢血癥后，基本上不去公司上班了。
打那以后，紅梅照例從下邊的枝椏先開(kāi)花。女兒經(jīng)�；貞浧鸶改戈P(guān)于風(fēng)月堂的這段對(duì)話(huà)。然而，她不曾跟母親言及。因?yàn)樗X(jué)得母親早已把這件事忘卻了。
12.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括這篇小說(shuō)中家庭氛圍的特點(diǎn)。(4分)
【命題意圖】本題考查篩選并整合文中的信息
【答案】生活平凡瑣碎、互相關(guān)心、對(duì)于生命老去的淡淡的憂(yōu)傷
【解題思路】家庭氛圍的特點(diǎn)可以從人物生活、人與人之間的關(guān)系中體現(xiàn)出來(lái)。本文塑造的主要人物是去世的父親、健忘的母親和安靜的女兒，主要事件是點(diǎn)心的爭(zhēng)論，在爭(zhēng)論過(guò)程中，展示了家庭成員之間的關(guān)系。梳理這些內(nèi)容進(jìn)行概括，即可得出答案。
13文中兩處畫(huà)線(xiàn)的句子寫(xiě)出了女兒什么樣的情感？ 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）
【命題意圖】本題考查欣賞作品的形象。
【答案】 第一處寫(xiě)女兒微笑著聽(tīng)著父母的爭(zhēng)吵，表達(dá)了她對(duì)這種極具生活氣息的家庭氛圍的喜愛(ài)；第二處的“欲言又止”寫(xiě)出了女兒對(duì)父母身體狀況的擔(dān)憂(yōu)。
【解題思路】?jī)蓚�(gè)句子都是女兒的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，需要放到文中，結(jié)合上下文語(yǔ)境體會(huì)展示人物性格的不同方面。體會(huì)時(shí)需注意兩個(gè)關(guān)鍵詞：第一句“無(wú)意”是指她她覺(jué)得父母誰(shuí)輸誰(shuí)贏(yíng)無(wú)關(guān)緊要，她很享受這種濃濃的家庭氣息。第二句“欲言又止”是因?yàn)楦嬖V父母實(shí)情，害怕引起父母對(duì)自己身體的擔(dān)心什么，而是為老太太接到的信不一定是好消息而擔(dān)憂(yōu)、歉疚。
14)文中“紅梅”先后兩次出現(xiàn)，有哪些作用。（6分）
【命題意圖】本題考查體會(huì)重要物象的作用。體會(huì)這句話(huà)的含意，需要透過(guò)表層意思，結(jié)合全文內(nèi)容進(jìn)行深層挖掘。它不單單指自然的天氣，還暗示人物的心理狀態(tài)、小城的人文氣氛。分析作用時(shí)應(yīng)從主題、結(jié)構(gòu)兩方面入手。
�、俚谝淮危杉t梅哪支先開(kāi)花的爭(zhēng)論，引發(fā)父親對(duì)人生命短暫的感慨，并為下文買(mǎi)點(diǎn)心爭(zhēng)論作鋪墊。②第二次，寫(xiě)紅梅照例從下邊的枝椏先開(kāi)花是為了證實(shí)父親的感慨，并寫(xiě)出女兒對(duì)紅梅依舊，父親不在的感傷“子孫萬(wàn)代”就是他曾經(jīng)收藏的那一對(duì)。③兩處內(nèi)容前后照應(yīng)，推動(dòng)情節(jié)向前發(fā)展。
【解題思路】體會(huì)重要物象作用，需要透過(guò)表層意思，結(jié)合全文內(nèi)容進(jìn)行深層挖掘。它不單單指自然的物象，可能還暗示人物的心理狀態(tài)等，分析作用時(shí)應(yīng)從主題、結(jié)構(gòu)兩方面入手。
15.作品敘述舒緩，沒(méi)有太強(qiáng)的故事性，這樣寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)小說(shuō)的內(nèi)容有什么作用？ 試作探究。
【解析】本題考查探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解。“作品敘述舒緩”是表達(dá)上的特點(diǎn)，“沒(méi)有太強(qiáng)的故事性”指情節(jié)的淡化。這些特點(diǎn)對(duì)小說(shuō)內(nèi)容的作用主要體現(xiàn)在人物形象的塑造、主題揭示、抒情表達(dá)上。
【答案】 有助于刻畫(huà)小說(shuō)中女兒的形象特征：經(jīng)歷平常，性格平和；也有助于表現(xiàn)家庭慣常的生活狀態(tài)，平凡而瑣碎；淡化了情節(jié)，有助于形成作品的抒情風(fēng)格，表達(dá)對(duì)這種美好的生活點(diǎn)滴的追憶。
1.下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ）（ ）（5分）
A.小說(shuō)角度獨(dú)特，描寫(xiě)了令人厭煩的生活場(chǎng)景，與生編硬造的“工業(yè)品”小說(shuō)不同。對(duì)讀者有很大的啟迪意義。
B.本文語(yǔ)言質(zhì)樸，短短千余字，濃縮了一個(gè)家庭的生活，人物塑造以心理為主，通過(guò)對(duì)話(huà)展現(xiàn)鮮明的人物性格。
C.從藝術(shù)手法上看，開(kāi)頭就有景物描寫(xiě)，結(jié)尾點(diǎn)名是女兒的在回憶和追念，手法新穎，別具匠心。
D.小說(shuō)通過(guò)描寫(xiě)一個(gè)的家庭日常生活，告訴我們歲月使青春紅顏?zhàn)兊冒装l(fā)蒼蒼，美好的生活點(diǎn)滴也逐漸被遺忘。
E.女兒知道內(nèi)情，最后也沒(méi)有告訴母親，在作者筆下水到渠成，沒(méi)有刻意渲染，但讀者還是感覺(jué)到了傲雪紅梅一樣的濃濃深情。
【命題意圖】本題考查考生對(duì)小說(shuō)情節(jié)內(nèi)容的把握，能力層次為D級(jí)（鑒賞評(píng)價(jià)）。
【答案】CE
[解析] 答C項(xiàng)3分；答E項(xiàng)2分；解析：A項(xiàng)，“令人厭煩”不符合文章內(nèi)容；B項(xiàng)，“心理描寫(xiě)，鮮明的人物性格”表述不當(dāng)。D項(xiàng)，“美好的生活點(diǎn)滴也逐漸被遺忘”錯(cuò)誤�；卮鸨绢}首先要理清小說(shuō)的結(jié)構(gòu)線(xiàn)索。小說(shuō)線(xiàn)索是貫穿整個(gè)作品的情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，抓住線(xiàn)索是把握小說(shuō)故事發(fā)展的關(guān)鍵。只有理清小說(shuō)的結(jié)構(gòu)線(xiàn)索，才能準(zhǔn)確概括小說(shuō)的情節(jié)。其次要把握小說(shuō)的矛盾沖突�？垂适碌钠鹨�、發(fā)展、高潮、結(jié)局在文中是怎樣表現(xiàn)的，小說(shuō)是怎樣圍繞主要矛盾沖突敘述故事的。最后還要留心人物性格的變化。分析概括情節(jié)不是鑒賞小說(shuō)的目的，而是手段，是為理解人物性格、把握小說(shuō)主題服務(wù)的。因此，在把握情節(jié)時(shí)，要隨時(shí)注意體會(huì)情節(jié)對(duì)人物性格的形成及對(duì)揭示小說(shuō)主題的作用。答題時(shí)要認(rèn)真分析選項(xiàng)，切忌以偏概全，張冠李戴。
六、現(xiàn)代文閱讀(二)（18分）
閱讀下面的文章，完成16—18題。
詩(shī)(文學(xué))和畫(huà)的分界（節(jié)選）
�、偬K東坡論王維說(shuō)：“味摩詰之詩(shī)，詩(shī)中有畫(huà)；觀(guān)摩詰之畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)。詩(shī)日：‘藍(lán)溪白石出，玉山紅葉稀。山路元無(wú)雨，空翠濕人衣�！四υ懼�(shī)也�；蛉眨骸且�，好事者以補(bǔ)摩詰之遺�！�
②以上是東坡的話(huà)，所引的那首詩(shī)，不論它是不是好事者所補(bǔ)，把它放到王維和裴迪所唱和的輞川絕句里去是可以亂真的。這確是一首“詩(shī)中有畫(huà)”的詩(shī)�！八{(lán)溪白石出，玉山紅葉稀”，可以畫(huà)出來(lái)成為一幅清奇冷艷的畫(huà)，但是“山路元無(wú)雨，空翠濕人衣”二句，卻是不能在畫(huà)面上直接畫(huà)出來(lái)的。假使刻舟求劍似的畫(huà)出一個(gè)人穿了一件濕衣服，即使不難看，也不能把這種意味和感覺(jué)像這兩句詩(shī)那樣完全傳達(dá)出來(lái)。好畫(huà)家可以設(shè)法暗示這種意味和感覺(jué)，卻不能直接畫(huà)出來(lái)；這位補(bǔ)詩(shī)的人也正是從王維這幅畫(huà)里體會(huì)到這種意味和感覺(jué)，所以用“山路元無(wú)雨，空翠濕人衣”這兩句詩(shī)來(lái)補(bǔ)足它。這幅畫(huà)上可能并不曾畫(huà)有人物，那會(huì)更好地暗示這感覺(jué)和意味。而另一位詩(shī)人可能體會(huì)不同而寫(xiě)出別的詩(shī)句來(lái)。畫(huà)和詩(shī)畢竟是兩回事。詩(shī)中可以有畫(huà)，像頭兩句里所寫(xiě)的，但詩(shī)不全是畫(huà)。而那不能直接畫(huà)出來(lái)的后兩句，正是“詩(shī)中之詩(shī)”，正是構(gòu)成這首詩(shī)是詩(shī)而不是畫(huà)的精要部分。
�、廴欢欠�(huà)里若不能暗示或啟發(fā)人寫(xiě)出這詩(shī)句來(lái)，它可能是一張很好的寫(xiě)實(shí)照片，卻又不能成為真正的藝術(shù)品——畫(huà)，更不是大詩(shī)畫(huà)家王維的畫(huà)了。這“詩(shī)”和“畫(huà)”的微妙的辯證關(guān)系不是值得我們深思探索的嗎?
④宋朝文人晁以道有詩(shī)云：“畫(huà)寫(xiě)物外形，要物形不改，詩(shī)傳畫(huà)外意，貴有畫(huà)中態(tài)。”這也是論詩(shī)畫(huà)的離合異同。畫(huà)外意，待詩(shī)來(lái)傳，才能圓滿(mǎn)，詩(shī)里具有畫(huà)所寫(xiě)的形態(tài)，才能形象化、具體化，不至于太抽象。
⑤但是王安石《明妃曲》詩(shī)云：“意態(tài)由來(lái)畫(huà)不成。”美人的意態(tài)確是難畫(huà)出的，那畫(huà)不出的“巧笑倩兮，美目盼兮”，古代詩(shī)人隨手拈來(lái)的這兩句詩(shī)，卻使孔子以前的中國(guó)美人如同在我們眼面前。達(dá)芬奇用了四年工夫畫(huà)出蒙娜麗莎的美目巧笑，現(xiàn)在我卻覺(jué)得我們古人這兩句詩(shī)仍是千古如新，而油畫(huà)受了時(shí)間的侵蝕，后人的補(bǔ)修，已只能令人在想像里追尋舊影了。 達(dá)芬奇在這畫(huà)像里突破了畫(huà)和詩(shī)的界限，使畫(huà)成了詩(shī)。謎樣的微笑，勾引起后來(lái)無(wú)數(shù)詩(shī)人心魂震蕩，感覺(jué)這雙妙目巧笑，深遠(yuǎn)如海，味之不盡，天才真是無(wú)所不可。但是畫(huà)和詩(shī)的分界仍是不能泯滅的，也是不應(yīng)該泯滅的，各有各的特殊表現(xiàn)力和表現(xiàn)領(lǐng)域。
�、� 詩(shī)里所詠的光是可以先后活躍的，但不能在畫(huà)面上同時(shí)表現(xiàn)出來(lái)，畫(huà)家只能捉住意義最豐滿(mǎn)的一剎那，暗示那活動(dòng)的前因后果，在畫(huà)面的空間里引進(jìn)時(shí)間感覺(jué)。而詩(shī)像《初日》里雖然境界華美。卻趕不上門(mén)采爾油畫(huà)上那樣光彩耀目，直射眼簾。
�、咴�(shī)和畫(huà)各有它的具體的物質(zhì)條件，局限著它的表現(xiàn)力和表現(xiàn)范圍，不能相代，也不必相代。但各自又可以把對(duì)方盡量吸進(jìn)自己的藝術(shù)形式里來(lái)。詩(shī)和畫(huà)的圓滿(mǎn)結(jié)合，就是情和景的圓滿(mǎn)結(jié)合，也就是所謂“藝術(shù)意境”。
16.聯(lián)系文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括文中詩(shī)與畫(huà)有什么關(guān)系。（6分）
【命題意圖】本題考查考生對(duì)文中信息的概括理解的能力。
【答案】詩(shī)中可以有畫(huà)，但詩(shī)不全是畫(huà)；好的畫(huà)能暗示或啟發(fā)人寫(xiě)出詩(shī)，好的詩(shī)具有畫(huà)所寫(xiě)的形態(tài)；畫(huà)和詩(shī)是有分界的，各有各的特殊表現(xiàn)力和表現(xiàn)領(lǐng)域，不能相代；各自又可以把對(duì)方盡量吸進(jìn)自己的藝術(shù)形式里來(lái)。詩(shī)和畫(huà)的圓滿(mǎn)結(jié)合，就是情和景的圓滿(mǎn)結(jié)合
【解題思路】解答此題，就要先分析文章思路，分好層次，找到每一層對(duì)應(yīng)的點(diǎn)，文章1、2自然段用蘇軾評(píng)價(jià)王維的一段話(huà)“詩(shī)中有畫(huà)，但詩(shī)不全是畫(huà)”；接著引用宋朝文人晁以道證明詩(shī)畫(huà)的離合同異，文章最后明確提出詩(shī)畫(huà)是有界限的是不能替代的。
17.聯(lián)系文章分析第六段畫(huà)線(xiàn)句在文中的作用。(6分)
【命題意圖】考查重要文段作用題
【答案】舉例，用光可以在詩(shī)中先后活躍，在畫(huà)中只能用空間暗示先后活躍的變化的例子(2分)和下文詩(shī)的境界華美卻趕不上油畫(huà)光彩奪目的例子構(gòu)成對(duì)比（2分）證明了詩(shī)與畫(huà)是有區(qū)別的，有各自的物質(zhì)條件，局限著各自的表現(xiàn)力和表現(xiàn)范圍。（2分），有說(shuō)服力。
【解題思路】大體可以從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、表達(dá)三個(gè)方面來(lái)考慮。內(nèi)容上主要是賞析文字寫(xiě)了什么，可以表達(dá)什么樣的觀(guān)點(diǎn)。結(jié)構(gòu)上關(guān)注和上下文的關(guān)系，表達(dá)上看看是何種論證方法。
18.請(qǐng)分析本文第五段的行文思路。(6分)
【命題意圖】此題考查的是分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路。
【答案】先由王安石“意態(tài)由來(lái)畫(huà)不成”引出美人的意態(tài)難畫(huà)，但可以通過(guò)詩(shī)來(lái)呈現(xiàn)的觀(guān)點(diǎn)；接著舉達(dá)芬奇《蒙娜麗莎》的例子來(lái)證明詩(shī)的意境是千古如新，最后寫(xiě)雖然達(dá)芬奇突破了畫(huà)和詩(shī)的界限，但畫(huà)和詩(shī)的分界是不能泯滅的。
【解題思路】主要先從所提供的句子或段落本身入手，找出其提供的信息，然后從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、主旨、語(yǔ)言等方面找出與之契合的地方，從而證明作者巧妙的匠心。分析全段發(fā)現(xiàn)作者主要就是為了引出畫(huà)和詩(shī)的分界是不能泯滅的的觀(guān)點(diǎn)。
1.下列選項(xiàng)中不符合文意的一項(xiàng)是（ ）
A.很多詩(shī)是難以在畫(huà)面上畫(huà)出來(lái)的，如“山路元無(wú)雨，空翠濕人衣”二句。
B. 晁以道認(rèn)為“畫(huà)寫(xiě)物外形，詩(shī)傳畫(huà)外意”，證明詩(shī)畫(huà)是截然不同的兩個(gè)概念。
C.作者認(rèn)為，詩(shī)畫(huà)其實(shí)是相互交輝，意境豐滿(mǎn)，各不相下，各有千秋的。
D.文章在分析詩(shī)和畫(huà)的分界中，引領(lǐng)我們尋找對(duì)美的發(fā)現(xiàn)與感悟，學(xué)會(huì)藝術(shù)欣賞。
【命題意圖】本題考查學(xué)生“篩選并整合文中的信息”的能力，能力層級(jí)為C級(jí)。
【答案】B
[解析]B項(xiàng)中，“詩(shī)畫(huà)是截然不同的兩個(gè)概念”中“截然不同”不對(duì)，晁以道這句話(huà)也不是證明這個(gè)觀(guān)點(diǎn)，他是為了是論述詩(shī)畫(huà)的離合異同。
2.聯(lián)系文章分析第六段畫(huà)線(xiàn)句在文中的作用。(6分)
【命題意圖】考查重要文段作用題
【答案】舉例，用光可以在詩(shī)中先后活躍，在畫(huà)中只能用空間暗示先后活躍的變化的例子(2分)和下文詩(shī)的境界華美卻趕不上油畫(huà)光彩奪目的例子構(gòu)成對(duì)比（2分）證明了詩(shī)與畫(huà)是有區(qū)別的，有各自的物質(zhì)條件，局限著各自的表現(xiàn)力和表現(xiàn)范圍。（2分），有說(shuō)服力。
【解題思路】大體可以從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、表達(dá)三個(gè)方面來(lái)考慮。內(nèi)容上主要是賞析文字寫(xiě)了什么，可以表達(dá)什么樣的觀(guān)點(diǎn)。結(jié)構(gòu)上關(guān)注和上下文的關(guān)系，表達(dá)上看看是何種論證方法。
3.請(qǐng)分析本文第五段的行文思路。(6分)
【命題意圖】此題考查的是分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路。
【答案】先由王安石“意態(tài)由來(lái)畫(huà)不成”引出美人的意態(tài)難畫(huà)，但可以通過(guò)詩(shī)來(lái)呈現(xiàn)的觀(guān)點(diǎn)；接著舉達(dá)芬奇《蒙娜麗莎》的例子來(lái)證明詩(shī)的意境是千古如新，最后寫(xiě)雖然達(dá)芬奇突破了畫(huà)和詩(shī)的界限，但畫(huà)和詩(shī)的分界是不能泯滅的。
【解題思路】主要先從所提供的句子或段落本身入手，找出其提供的信息，然后從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、主旨、語(yǔ)言等方面找出與之契合的地方，從而證明作者巧妙的匠心。分析全段發(fā)現(xiàn)作者主要就是為了引出畫(huà)和詩(shī)的分界是不能泯滅的的觀(guān)點(diǎn)。
19.材料作文
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的作文。
搜狐新聞2014年9月16日?qǐng)?bào)道：今天下午，在北京人民大會(huì)堂92歲高齡的國(guó)家科技最高獎(jiǎng)獲得主吳良鏞院士拄著拐杖，在工作人員的攙扶下，一步一步緩緩走上了報(bào)告臺(tái)，用35分鐘講完了以《志存高遠(yuǎn)身體力行》為題的報(bào)告。但就在吳老做報(bào)告的過(guò)程中，大批后排的學(xué)生一片片“倒”下，趴在桌上睡去。
要求：①自選角度，確定立意，不要脫離材料內(nèi)容及其含義的范圍。②自選文體，自擬標(biāo)題。③不得套作，不得抄襲。
【立意探索】
材料中涉及的兩個(gè)人物：吳良鏞和學(xué)生，也是我們要評(píng)論的對(duì)象。知道評(píng)論對(duì)象，接下來(lái)應(yīng)該將材料梳理一遍：學(xué)生聽(tīng)《志存高遠(yuǎn)身體力行》報(bào)告睡覺(jué)，這就不僅僅是個(gè)興趣的問(wèn)題。我們常說(shuō)作文首先要弄清楚“是什么”。這個(gè)“是什么”考驗(yàn)著你的眼光與思考的深度。一個(gè)人的興趣和什么有關(guān)？和人文化修養(yǎng)有關(guān)。要想從這個(gè)角度評(píng)論，還必須思考什么當(dāng)代大學(xué)生的興趣是什么，他們關(guān)注的點(diǎn)也許是讀什么學(xué)校、哪項(xiàng)專(zhuān)業(yè)更容易找薪酬高的工作。為了進(jìn)一步說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題，我們有必要從根本上考察形成他們這樣興趣點(diǎn)的原因：中國(guó)教育缺乏人文化。當(dāng)前中國(guó)教育產(chǎn)業(yè)化、功利化問(wèn)題突出等等。從吳良鏞院士的角度我們可以從吳良鏞院士身上的特征如：已經(jīng)92歲高齡，但是整個(gè)30分鐘的演講全程站立，完全彰顯了一名學(xué)者、長(zhǎng)者對(duì)學(xué)生的尊重和愛(ài)護(hù)，學(xué)者風(fēng)范一目了然。
從材料整體來(lái)說(shuō)我們也可以反思這種情況發(fā)生我們應(yīng)如何解決：如院士需要反省自己的講座內(nèi)容是否足夠精彩，如何培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)等等。
【佳作展臺(tái)】
早點(diǎn)叫醒孩子
杜麗佳
92歲高齡的吳良鏞院士，老先生全程站立，彰顯了一名學(xué)者、一個(gè)長(zhǎng)者對(duì)學(xué)生的尊重，演講內(nèi)容也是感人至深，催人淚下。
遺憾的是，先生收獲的不是如雷的掌聲，而是如雷的鼾聲，這些鼾聲警示著我們所有的人。
這是一群在市場(chǎng)大潮和功利主義盛行中誕生的一代，他們面對(duì)的是:學(xué)校琢磨的是怎么發(fā)展教育經(jīng)濟(jì)，學(xué)生關(guān)注的是讀什么學(xué)校、哪項(xiàng)專(zhuān)業(yè)更容易找薪酬高的工作，大學(xué)變成了赤 裸裸的名利場(chǎng)。由此衍生出小學(xué)、中學(xué)乃至大學(xué)都是將學(xué)生由人變?yōu)樽鲱}工具、考試機(jī)器，完全忽略了對(duì)學(xué)生的人文教育，導(dǎo)致學(xué)生缺乏素質(zhì)，漠視人性。
在央視的《新聞1+1》主持人白巖松在關(guān)注復(fù)旦投毒案件時(shí)，連線(xiàn)了在現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng)到被告人林森浩，在董倩看來(lái)，一切都不可思議。如此冷目，如此淡定，如此殘酷。在央視的新聞畫(huà)面中，還出現(xiàn)了一條橫幅，感謝室友四年不殺之恩。這是畢業(yè)生掛出的標(biāo)語(yǔ)�？梢�(jiàn)，此次是有投毒事件，已經(jīng)成了大家調(diào)侃的對(duì)象，更在潛移默化地影響著大家對(duì)和室友相處的方式�？梢韵胂�，應(yīng)該有很多類(lèi)似林森浩成長(zhǎng)軌跡的人，當(dāng)他們遇到類(lèi)似問(wèn)題的時(shí)候，他們又會(huì)怎么辦？我們的教育元素，經(jīng)過(guò)了怎樣的組合，讓一個(gè)天真好學(xué)的孩子，變成了一個(gè)殺人的兇手？我們又怎么能期望這樣的教育下的孩子還懂得尊師重道呢？
我們這個(gè)時(shí)代不缺乏實(shí)業(yè)家，他們會(huì)抓緊一切時(shí)間往前飛奔。他們沒(méi)有興趣聽(tīng)“志存高遠(yuǎn)，身體力行”，他們更有興趣聽(tīng)如何成為世界首富的報(bào)告。其實(shí)，挾在物質(zhì)的洪流中，偶爾停下來(lái)，給日益急迫的心靈一片休憩之地，補(bǔ)給之所，往往能更快到達(dá)真正的終點(diǎn)。中華自古即被稱(chēng)作禮儀之邦，就是目不識(shí)丁的山野村夫也懂得，“程門(mén)立雪”的故事不勝枚舉。我相信一個(gè)懂得禮儀的下一代遠(yuǎn)比一個(gè)只會(huì)賺錢(qián)的莽夫更能討家長(zhǎng)的歡心。
“志存高遠(yuǎn)，身體力行”，耄耋老人的話(huà)語(yǔ)不應(yīng)是催眠曲，而是我們當(dāng)下教育的警世恒言�？墒俏覀儾荒艿群⒆铀炝艘院笤賮�(lái)喚醒，你很難喚醒一個(gè)睡死過(guò)去的人，要叫，請(qǐng)?jiān)琰c(diǎn)！
【點(diǎn)評(píng)】 前兩段用材料中的兩個(gè)對(duì)象作對(duì)比，突出強(qiáng)調(diào)作者的態(tài)度，接著分析造成這種現(xiàn)象的原因，并舉林森浩的例子證明當(dāng)下這種人文缺失的教育造成的嚴(yán)重后果；后兩段提出要求，呼吁我們從早做起，逐步強(qiáng)化，體現(xiàn)出考生清晰的行文思路。本文氣勢(shì)磅礴，立意深刻，運(yùn)用多種議論手法，觀(guān)點(diǎn)明確，條理清晰，不失為一篇佳作！
附加題（II）
一、閱讀材料，完成20——23題。（10分）
太尉執(zhí)事：轍生好為文，思之至深。以為文者氣之所形，然文不可以學(xué)而能，氣可以養(yǎng)而致。孟子曰：“我善養(yǎng)吾浩然之氣。”今觀(guān)其文章，寬厚宏博，充乎天地之間，稱(chēng)其氣之小大。太史公行天下周覽四海名山大川與燕趙間豪俊交游故其文疏蕩頗有奇氣。此二子者，豈嘗執(zhí)筆學(xué)為如此之文哉？其氣充乎其中而溢處其貌，動(dòng)乎其言而見(jiàn)乎其文，而不自知也。
�。ü�(jié)選自蘇轍《上樞密韓太尉書(shū)》，有刪改）
20.用斜線(xiàn)“/”給上文中劃線(xiàn)部分?jǐn)嗑�。（�?處）（4分）
太 史 公 行 天 下 周 覽 四 海 名 山 大 川 與 燕 趙 間 豪 俊 交 游故其 文 疏 蕩 頗 有 奇 氣。
21.文中“太史公”指的是 （朝代） （人名） 。（2分）
22.材料中的孟子，其學(xué)生錄其言論輯錄成《孟子》，與《論語(yǔ)》《大學(xué)》 合稱(chēng)為“四書(shū)”。（3分） （ ）
A.《尚書(shū)》 B.《春秋》 C.《中庸》 D.《禮記》
23.根據(jù)文意，蘇轍認(rèn)為怎樣才能“養(yǎng)氣”？請(qǐng)用自己的話(huà)簡(jiǎn)要概括。（不超過(guò)25字）（2）
二、名著閱讀題（15分）
24.下列對(duì)名著的說(shuō)明，不正確的兩項(xiàng)是（5分）（ ）（ ）
A.吳蓀甫在和屠維岳第一次見(jiàn)面時(shí)，用冷峻的目光打量他，屠鎮(zhèn)定自如，他暗暗贊賞。后聽(tīng)說(shuō)他是老太爺介紹的，但在罷 工之事上頂著自己，打算開(kāi)除他。屠分析形勢(shì)，據(jù)理力爭(zhēng)，最終吳蓀甫任命他做總管。
B.《狂人日記》是我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的第一篇白話(huà)小說(shuō)，作者首次采用了魯迅這一筆名。本篇塑造了一個(gè)反封建的戰(zhàn)士——“狂人”的形象。
C.《老人與�！芬灾庇^(guān)、淺白的故事，向讀者實(shí)實(shí)在在地展示了何謂生命壯美。故事的思想核心是堅(jiān)強(qiáng)、忍耐、熱愛(ài)、尊重。
D.從藝術(shù)表現(xiàn)看，《哈姆雷特》設(shè)置了緊張激烈的戲劇沖突，從丹麥老國(guó)王的鬼魂開(kāi)始，逐漸引出了三條復(fù)仇線(xiàn)索，情節(jié)交錯(cuò)，主次分明，條理清楚。
E.《茶館》中，松二爺懶散無(wú)能，整日喝茶遛鳥(niǎo)。清亡后，他只能靠賣(mài)菜為生，他寧愿自己挨餓，也不讓鳥(niǎo)餓著，一提到鳥(niǎo)就有精神，最終餓死。
25.簡(jiǎn)答題（10分）
�。�1）沈從文先生說(shuō)，“我要表現(xiàn)的本是一種‘人生的形式’，一種‘優(yōu)美、健康、自然’而又不悖乎人性的人生形式”。請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)《邊城》思想主題的理解。（4分）
答：
�。�2）《三國(guó)演義》中“桃園三結(jié)義”是哪三個(gè)人物？請(qǐng)分析概括他們殞命的主客觀(guān)原因。（6分）
答：
三、材料概括分析題（15分）
閱讀下面材料，完成26—28題。
生命又像一棵小樹(shù)，他從地底聚集起許多生力，在冰雪下欠伸，在早春潤(rùn)濕的泥土中，勇敢快樂(lè)地破殼而來(lái)，他也許長(zhǎng)在平原上，岸石上，城墻上，只要他抬頭看見(jiàn)了天，呵！看見(jiàn)了天！他便伸出嫩葉來(lái)吸收空氣，承受日光，在雨中吟唱，在風(fēng)中跳舞。他也許受著大樹(shù)的蔭遮，也許受著大樹(shù)的覆壓，而他青春生長(zhǎng)的力量，終使他穿枝拂葉地掙脫了出來(lái)，在烈日下挺立抬頭！他遇著驕陽(yáng)的春天，他也許開(kāi)出滿(mǎn)樹(shù)的繁花，蜂蝶圍繞著他飄翔喧鬧，小鳥(niǎo)在他枝頭欣賞唱歌，他聽(tīng)見(jiàn)黃鶯清吟，杜鵑啼血，也許還聽(tīng)見(jiàn)梟梟的怪鳴。他長(zhǎng)到最茂盛的中年，他伸出他如蓋的濃陰，來(lái)蔭庇樹(shù)下的幽花芳草，他結(jié)出累累的果實(shí)，來(lái)呈現(xiàn)大地?zé)o盡的甜美與芳馨。秋風(fēng)起了，將他葉子，由濃綠吹到緋紅，秋陽(yáng)下他另有一番的莊嚴(yán)燦爛，不是開(kāi)花的驕傲，也不是結(jié)果的快樂(lè)，而是成功后的寧?kù)o和怡悅！終于有一天，冬天的朔風(fēng)，把他黃葉干枝，卷落吹抖，他無(wú)力地在空中旋舞，在根下呻吟，大地莊嚴(yán)地伸出臂兒來(lái)接引他，他一聲不響地落在她的懷里。他消融了，歸化了，他說(shuō)不上快樂(lè)，也沒(méi)有悲哀！
也許有一天，他再?gòu)牡叵碌墓手�，破裂了出�?lái)，又長(zhǎng)成一棵小樹(shù)，再穿過(guò)叢莽的嚴(yán)遮，再來(lái)聽(tīng)黃鶯的歌唱，然而我不敢說(shuō)來(lái)生，也不敢信來(lái)生。宇宙是一個(gè)大生命，我們是宇宙大氣中之一息。江流入海，葉落歸根，我們是大生命中之一葉，大生命之一滴。在宇宙的大
生命中，我們是多么卑微，多么渺小，而一滴一葉的活動(dòng)生長(zhǎng)合成了整個(gè)宇宙的進(jìn)化運(yùn)行。要記�。翰皇敲恳坏澜鞫寄苋牒＃涣鲃�(dòng)的便成了死湖。不是第一粒種子都能成樹(shù)，不生長(zhǎng)的便成了空殼！生命中不是永遠(yuǎn)快樂(lè)，也不是永遠(yuǎn)痛苦，快樂(lè)和痛苦是相生相成的。等于水道要經(jīng)過(guò)不同的兩岸，樹(shù)要經(jīng)過(guò)常變的四時(shí)，有快樂(lè)中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命�？鞓�(lè)固然興奮，痛苦又何嘗不美麗？
（節(jié)選自冰心《談生命》）
26.作者在文中說(shuō)“生命不是永遠(yuǎn)的快樂(lè)，也不是永遠(yuǎn)的痛苦”，請(qǐng)從這個(gè)角度概述生命之樹(shù)的“快樂(lè)”與“痛苦”。（6分）
答：
27.請(qǐng)分條概括作者“不敢說(shuō)來(lái)生，也不敢信來(lái)生”的原因（6分）
答：
28. 作者在第一段寫(xiě)了生命之樹(shù)的成長(zhǎng)過(guò)程，請(qǐng)結(jié)合全文分析這樣寫(xiě)的的好處。（6分）
答：
【參考答案】
20.太 史 公 行 天 下/ 周覽 四 海 名 山 大 川 /與 燕 趙 間 豪 俊 交 游/ 故其 文 疏 蕩/ 頗 有奇氣。
21.漢 司馬遷
22.C
23.游歷名山大川和結(jié)交英雄豪杰增長(zhǎng)知識(shí)、加強(qiáng)修養(yǎng)。
【參考譯文】
轍生性喜好寫(xiě)作，對(duì)此思考很深。我以為文章是作者氣質(zhì)、性格的顯現(xiàn)，然而文章不是學(xué)了就能寫(xiě)好的，氣質(zhì)卻可以通過(guò)加強(qiáng)修養(yǎng)而得到。孟子說(shuō)：“我善于培養(yǎng)我的浩然正氣�！爆F(xiàn)在看來(lái)，他的文章寬厚宏博，充塞于天地之間，和他的氣的大小相稱(chēng)。太史公走遍天下，博覽四海名山大川，與燕、趙之間的豪士俊杰交游，所以他的文章疏暢跌宕，頗有奇?zhèn)サ臍飧�。這兩位夫子，難道是常常拿著筆寫(xiě)作這樣的文章就成功的嗎？這是因?yàn)樗麄兊暮茪獬錆M(mǎn)在他們的胸中，流露到他們的形貌之外，發(fā)而為之言語(yǔ)，表現(xiàn)為文章，但自己并不曾覺(jué)察到。
24.AE【A最后屠維岳并沒(méi)有被任命為總管，吳蓀甫只是寫(xiě)了個(gè)批條：“自莫干丞以下所有廠(chǎng)中稽查管車(chē)等人，均應(yīng)聽(tīng)從屠維約調(diào)度�！盓.“他只能靠賣(mài)菜為生”錯(cuò)，應(yīng)是“他仍然留戀過(guò)去的生活，不愿自食其力”。】
25.（1）《邊城》通過(guò)湘西邊地純情少女翠翠的愛(ài)情悲劇，寫(xiě)出了一曲充滿(mǎn)愛(ài)和美的人生頌歌，體現(xiàn)了作者對(duì)理想美的執(zhí)著追求，表達(dá)了他對(duì)文明都市爾虞我詐和充滿(mǎn)銅臭味的人生形態(tài)的否定與反抗，表達(dá)了他對(duì)重義輕財(cái)、重情輕利的完美人性的向往與追求。
�。�2）劉備、關(guān)羽、張飛；他們殞命的主客觀(guān)原因是：劉備報(bào)仇心切，打破了既定“聯(lián)吳抗曹”的戰(zhàn)略，戰(zhàn)術(shù)上又在狹窄的地帶扎營(yíng)，導(dǎo)致失敗而死；關(guān)羽自高自傲，被魏吳夾攻，失敗而死；張飛脾氣暴躁，因醉酒鞭打總裝，被殺死。
26.（1）生命的產(chǎn)生、長(zhǎng)大、開(kāi)花、結(jié)果的成功怡悅和被大地接引是一種快樂(lè)，生命成長(zhǎng)環(huán)境的艱難、被朔風(fēng)卷落吹抖是一種痛苦；（2）生命從地下的果仁重新成長(zhǎng)是一種快樂(lè)，有的生命像有些種子不能成樹(shù)一樣是一種痛苦；（3）生命一滴一葉的活動(dòng)生長(zhǎng)和成了整個(gè)宇宙的進(jìn)化運(yùn)行是一種快樂(lè)，生命的卑微和渺小是一種痛苦。
27.（1）生命是卑微和渺小的；（2）生命的種子不是每一粒都能成樹(shù)。
28.（1）用象征的手法形象地寫(xiě)出生命存在的快樂(lè)和痛苦；（2）呼應(yīng)第2段，使第2段作者對(duì)生命快樂(lè)和痛苦的議論更加自然。
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第Ⅰ卷（每小題3分，共21分）
一、閱讀下面文字，完成1-2題。（6分）
現(xiàn)在不斷有人提問(wèn)，為什么我們這個(gè)堪稱(chēng)偉大的時(shí)代卻出不了偉大的作家？對(duì)此我的想法是，現(xiàn)在是一個(gè)無(wú)權(quán)威的、趣味分散的時(shí)代，一個(gè)作家很難得到全民集中的認(rèn)可。事實(shí)上，要成為一位大家公認(rèn)的偉大作家，需要時(shí)間的考驗(yàn)，甚至包括幾代人的閱讀和篩選。而且在今天這樣一個(gè)時(shí)代，消費(fèi)與享受往往消磨作家敏銳的洞察力和浪漫的激情，以致那種具有巨大原創(chuàng)力的作品很難產(chǎn)生。當(dāng)然，當(dāng)代中國(guó)缺少偉大的作家，除了這些外在的方面，也有作家自身主體弱化的問(wèn)題。比如市場(chǎng)需求之多與作家生活體驗(yàn)不足的矛盾、市場(chǎng)要求產(chǎn)出快與創(chuàng)作本身求慢求精的矛盾等等。而這當(dāng)中，正面精神價(jià)值的匱乏或無(wú)力，無(wú)疑是當(dāng)下文學(xué)創(chuàng)作中最為重要的缺失。
所謂正面精神價(jià)值，指的就是那種引向善、呼喚愛(ài)、爭(zhēng)取光明、辨明是非、正面造就人的能力。這種價(jià)值在文學(xué)作品中的體現(xiàn)，與作家對(duì)民族的精神資源的利用密切相關(guān)。我們民族的精神資源很豐富，但是也還需要作必要的整合和轉(zhuǎn)化，才能化為作家內(nèi)心深處的信仰，運(yùn)用到創(chuàng)作中去。還有一些作家表現(xiàn)出“去資源化”的傾向，他們不知如何利用資源，索性不作任何整合與轉(zhuǎn)化，以為只要敢于批判和暴露，就會(huì)寫(xiě)出最深刻的作品。但如果都是暴力、血腥，就讓人看不到一點(diǎn)希望，而真正深刻的作品不僅要能揭露和批判，還要有正面塑造人的靈魂的能力。還有另外一種主體精神弱化的現(xiàn)象，很多作品沒(méi)完沒(méi)了地寫(xiě)油鹽醬醋和一地雞毛，缺少一種人文關(guān)懷。作家的責(zé)任是把敘事從趣味推向存在，真正找到生命的價(jià)值所在。當(dāng)他們喪失了對(duì)生活的敏感和疼痛感，把創(chuàng)作變成了制作，批量化地生產(chǎn)的時(shí)候，文學(xué)就不會(huì)有什么真正的生命了。
1.從原文看，下列不屬于“當(dāng)代中國(guó)缺少偉大的作家”外在原因的一項(xiàng)是（ ）
A.現(xiàn)在是一個(gè)缺乏權(quán)威的時(shí)代，也是一個(gè)公眾欣賞趣味分散的時(shí)代。
B.要成為一個(gè)偉大的作家，需要相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間才能得到普遍的公認(rèn)。
C.在今天，消費(fèi)與享受往往會(huì)消磨作家敏銳的洞察力和浪漫的激情。
D.作家對(duì)生活的體驗(yàn)還不夠，同時(shí)文學(xué)創(chuàng)作本身的規(guī)律是求慢求精。
2.從原文看，下列理解和分析，正確的一項(xiàng)是（ ）
A.我們的民族精神資源很豐富，現(xiàn)在面臨的問(wèn)題是如何保持原貌并移植到創(chuàng)作中。
B.所謂“去資源化”，就是作品只有批判和暴露，而沒(méi)有充分利用社會(huì)生活的資源。
C.充斥暴力和血腥的文學(xué)作品使人看不到一點(diǎn)希望，這是正面精神價(jià)值缺失的結(jié)果。
D.作品中有油鹽醬醋和一地雞毛這樣的描寫(xiě)，表明作家沒(méi)有擔(dān)負(fù)起自己的社會(huì)責(zé)任。
二、閱讀下面文字，完成3-4題。(6分)
人的第一種記憶是遺傳記憶。性細(xì)胞中記錄了一切生物的結(jié)構(gòu)和活動(dòng)原則，這些特性隨著性細(xì)胞世代相傳．遺傳記憶惰性大，正是這樣才保證了下一代與上一代的相似，才避免了自然界各種因素的混雜．遺傳記憶的信息量非常大，達(dá)10的10次冪比特，科學(xué)界認(rèn)為，只要有2%的遺傳因子就能保留人的結(jié)構(gòu)的全部信息。那么，其余98%的遺傳因子包含的是什么信息呢？原來(lái)，一部分遺傳因子是從人類(lèi)祖先那里繼承下來(lái)的，這部分因子可以說(shuō)是自然界賜予的，它們?cè)谕ǔl件下處于隱蔽地位，一旦地球發(fā)生災(zāi)難，生存條件變得與祖先經(jīng)歷過(guò)的相似的時(shí)候，現(xiàn)代人的體內(nèi)就會(huì)產(chǎn)生有助于自己生存的器官。
第二種記憶是免疫記憶。人的血液中有著極少的富有自我犧牲精神的細(xì)胞，它們生存的時(shí)間很短，主要職能是盡量地消滅人體的敵人。淋巴細(xì)胞對(duì)侵入血液中的外來(lái)細(xì)胞或者簡(jiǎn)單有毒物質(zhì)作出快速反應(yīng)，生成抗體，把有害物質(zhì)粘住，不讓它們進(jìn)入其它器官。而消滅來(lái)敵的重任則落在了血液中的吞噬細(xì)胞的頭上。這些細(xì)胞能夠毫不費(fèi)力地區(qū)別出外來(lái)細(xì)胞，能夠把它們記住并把記憶保留下來(lái)。人一旦得過(guò)麻疹或猩紅熱，就會(huì)獲得終身免疫力。
第三種記憶是神經(jīng)記憶。當(dāng)我們說(shuō)“記性不好”時(shí)，指的就是這種記憶。它的信息量高達(dá)10的11次冪比特。科學(xué)家雖然很早就開(kāi)始了神經(jīng)記憶的研究，但對(duì)其機(jī)制還了解甚少。目前已知的是，它是由幾個(gè)階段組成的。這種記憶先從知覺(jué)開(kāi)始，感覺(jué)越強(qiáng)烈，記得越牢。神經(jīng)記憶分為短期的和長(zhǎng)期的兩種。短期信息只保留數(shù)分鐘，如人在聽(tīng)到一個(gè)新電話(huà)號(hào)碼后，可以短期記住，直到把它寫(xiě)到紙上。這種記憶的量不大，沒(méi)有經(jīng)過(guò)特別訓(xùn)練的，只能記住5至7個(gè)信息單位，而且時(shí)間很短。好在我們的電話(huà)號(hào)碼也就是這么幾位數(shù)。不過(guò)，這種記憶十分不牢靠，只要稍稍分散一下注意力，就會(huì)忘得一干二凈。如果信息十分重要，或者引起了人的很大震動(dòng)，將來(lái)又用得著，那么它就可能變成長(zhǎng)期記憶，甚至終身記憶。
3.根據(jù)文意，劃線(xiàn)的“遺傳記憶惰性大”的意思是（ ）
A.遺傳記憶隨著性細(xì)胞世代相傳，不能變化。
B.遺傳記憶穩(wěn)定性強(qiáng)，相對(duì)難以改變。
C.遺傳記憶能保證下一代與上一代相似。
D.遺傳記憶在通常條件下處于隱蔽狀態(tài)。
4.根據(jù)本文提供的信息，下列推斷正確的一項(xiàng)是（ ）
A.神經(jīng)記憶是因人而異的`，免疫記憶和遺傳記憶是天生的。
B.由于遺傳記憶是天生的，它的信息量比神經(jīng)記憶信息量大。
C.遺傳記憶存在于性細(xì)胞中，免疫記憶存在于血液中的某些細(xì)胞。
D.免疫記憶有助于增加機(jī)體抗病能力，神經(jīng)記憶則應(yīng)用于生活學(xué)習(xí)之中。
三、閱讀下面的文言文，完成5-7題。(9分)
催 科①
�。勖鳎萁�
為令之難，難于催科。催科與撫字②，往往相妨，不能相濟(jì)。陽(yáng)城③以拙蒙賞，蓋由古昔為然，今非其時(shí)矣！
國(guó)家之需賦也，如枵腹④待食；窮民之輸將也，如挖腦出髓。為有司者，前迫于督促，后懾于黜罰，心計(jì)曰：“與其得罪于能陟我、能黜我之君王，不如忍怨于無(wú)若我何之百姓�！笔枪侍�(hào)令不完，追呼繼之矣；追呼不完，槌楚繼之矣；槌楚不完，而囹圄、而桎梏。民于是有稱(chēng)貸耳；稱(chēng)貸不得，有賣(mài)新絲、糶新谷耳；絲盡谷竭，有鬻產(chǎn)耳；又其甚，有鬻妻、鬻子女耳。如是而后賦可完，賦完而民之死者十七八矣！
嗚呼，竭澤而漁，明年無(wú)魚(yú)，可不痛哉！或有尤之者，則應(yīng)曰：“吾但使國(guó)家無(wú)逋賦，吾職盡矣：不能復(fù)念爾民也�！庇嗲笃浔葦M，類(lèi)駝醫(yī)然。
昔有醫(yī)人，自媒能治背駝，曰：“如弓者，如蝦者，如曲環(huán)者，延吾治，可朝治而夕如矢�！币蝗诵叛桑怪务�。乃索板二片，以一置地下，臥駝?wù)咂渖希忠砸粔貉�，而腳躧⑤焉。駝?wù)唠S直，亦復(fù)隨死。其子欲嗚諸官，醫(yī)人曰：“我業(yè)治駝，但管人直，哪管人死！”
嗚呼！世之為令，但管錢(qián)糧完，不管百姓死，何以異于此醫(yī)也哉！夫醫(yī)而至于死人，不如聽(tīng)其駝焉之為愈也；令而至于死百姓，不如使賦不盡完之為愈也。雖然，非仗明君躬節(jié)損之政，下寬恤之詔，即欲有司不為駝醫(yī)，不殺人，可得哉？噫！居今之世，無(wú)論前代，即求如二祖時(shí)，比歲蠲⑥，比歲免，亦杳然有今古之隔矣。
注：①催科：催辦繳納賦稅。②撫字：安撫體恤。③陽(yáng)城：人名，唐代清官。④枵（xiāo）腹：空腹。⑤躧(xǐ)：踏。⑥蠲(juān)：減少。
5.對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（ ）
A.催科與撫字，往往相妨，不能相濟(jì) 濟(jì)：補(bǔ)益。
B.如是而后賦可完 完：結(jié)束。
C.延吾治，可朝治而夕如矢 延：請(qǐng)。
D.比歲蠲，比歲免 比歲：連年。
6.下列各組語(yǔ)句中，加點(diǎn)的詞的意義、用法都相同的一組是（ ）
A. B.
C. D.
7.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A.文章用“駝醫(yī)”治死駝?wù)叩墓适伦鞅龋赋隽斯倮舨粨袷侄未呃U賦稅的危害，表達(dá)了作者對(duì)飽受催科之苦的百姓的深切同情。
B.駝?wù)咧影阎嗡榔涓傅摹榜勧t(yī)”告到了官府，“駝醫(yī)”辯白說(shuō)，自己的職業(yè)是治療駝背，只負(fù)責(zé)使駝背變直，哪管病人的死活。
C.負(fù)責(zé)催科的官吏，不顧百姓的死活，采用刑杖相加、牢獄關(guān)押等手段催繳賦稅，是出于私心，欲求自保。
D.作者把當(dāng)時(shí)的催科與前代、二祖時(shí)相比照，認(rèn)為催科過(guò)于嚴(yán)厲而致百姓于死地，其主要責(zé)任在于朝廷，表達(dá)了對(duì)最高統(tǒng)治者的諷諫之意。
第Ⅱ卷（共129分）
四、(34分)
8.閱讀下面文言文，按要求答題。（8分）
子路從而后，遇丈人①，以杖荷蓧②。子路問(wèn)曰：“子見(jiàn)夫子乎？”丈人曰：“四體不勤，五谷不分，孰為夫子？”植其杖而蕓③，子路拱而立。止子路宿，殺雞為黍而食之，見(jiàn)其二子焉。明日，子路行。以告，子曰：“隱者也�！�
注：①丈人：老人。②蓧（di?o）：鋤草的工具。③蕓：通“耘”。
(1)將文中畫(huà)線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)
�、偎捏w不勤，五谷不分，孰為夫子？（3分）
�、跉㈦u為黍而食之，見(jiàn)其二子焉。（2分）
(2)用自己的話(huà)概述荷蓧老人的觀(guān)點(diǎn)。（3分）
9.閱讀下面兩首詩(shī)，按要求答題。（6分）
渭城曲
[唐]王 維
渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。
勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。
別董大
[唐]高 適
千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。
莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。
(1)填空：從流派風(fēng)格上說(shuō)，王詩(shī)是屬于田園詩(shī)，高詩(shī)則是 詩(shī)；從篇幅字?jǐn)?shù)
上說(shuō)，兩首詩(shī)都是格律詩(shī)的 。（2分）
(2)簡(jiǎn)答：這兩首詩(shī)都是送別詩(shī)，可是流派風(fēng)格不一樣，卻有很多的不同點(diǎn)，請(qǐng)加以
比較闡述。（不少于2點(diǎn)，4分）
10.默寫(xiě)下面名篇名句中的空缺部分。（10分）
(1) ，可以橫絕峨眉巔。地崩山摧壯士死，然后
。（李白《蜀道難》）
(2)此夜曲中聞?wù)哿?？（李白《春夜洛城聞笛》）
(3) ，樽酒家貧只舊醅。（杜甫《客至》）
(4)親朋無(wú)一字， 。（杜甫《登岳陽(yáng)樓》）
(5)是故明君制民之產(chǎn)，必使 ， 。
�。ā睹献印ち夯萃跎稀罚�
(6)上稱(chēng)帝嚳，下道齊桓， ，以刺世事。 ，，靡不畢見(jiàn)。（司馬遷《屈原列傳》）
11.中外名著簡(jiǎn)答：(1)、(2)題必選一題，(3)、(4)題也必選一題。（10分）
(1)簡(jiǎn)述方鴻漸這個(gè)人物。
(2)簡(jiǎn)述《圍城》中的三閭大學(xué)。
(3)簡(jiǎn)述匹克威克閱兵場(chǎng)遇險(xiǎn)的故事。
(4)簡(jiǎn)述匹克威克的婚約官司。
五、閱讀下文，完成12-14題。(15分)
憶劉半農(nóng)君（有刪節(jié)）
魯迅
半農(nóng)去世，我是應(yīng)該哀悼的，因?yàn)樗彩俏业睦吓笥�。但是，這是十來(lái)年前的話(huà)了，現(xiàn)在呢，可難說(shuō)得很。
我已經(jīng)忘記了怎么和他初次會(huì)面，以及他怎么能到了北京。他到北京，恐怕是在《新青年》投稿之后，由蔡孑民先生或陳獨(dú)秀先生去請(qǐng)來(lái)的，到了之后，當(dāng)然更是《新青年》里的一個(gè)戰(zhàn)士。他活潑，勇敢，很打了幾次大仗。譬如罷，答王敬軒的雙簧信，“她”字和“牠”字的創(chuàng)造，就都是的。這兩件，現(xiàn)在看起來(lái)，自然是瑣屑得很，但那是十多年前，單是提倡新式標(biāo)點(diǎn)，就會(huì)有一大群人“若喪考妣”，恨不得“食肉寢皮”的時(shí)候，所以的確是“大仗”�，F(xiàn)在的二十左右的青年，大約很少有人知道三十年前，單是剪下辮子就會(huì)坐牢或殺頭的了。然而這曾經(jīng)是事實(shí)。
但半農(nóng)的活潑，有時(shí)頗近于草率，勇敢也有失之無(wú)謀的地方。但是，要商量襲擊敵人的時(shí)候，他還是好伙伴，進(jìn)行之際，心口并不相應(yīng)，或者暗暗的給你一刀，他是決不會(huì)的。倘若失了算，那是因?yàn)闆](méi)有算好的緣故。
《新青年》每出一期，就開(kāi)一次編輯會(huì)，商定下一期的稿件。其時(shí)最惹我注意的是陳獨(dú)秀和胡適之。假如將韜略比作一間倉(cāng)庫(kù)罷，獨(dú)秀先生的是外面豎一面大旗，大書(shū)道：“內(nèi)皆武器，來(lái)者小心！”但那門(mén)卻開(kāi)著的，里面有幾枝槍?zhuān)瑤装训�，一目了然，用不著提防。適之先生的是緊緊的關(guān)著門(mén)，門(mén)上粘一條小紙條道：“內(nèi)無(wú)武器，請(qǐng)勿疑慮。”這自然可以是真的，但有些人——至少是我這樣的人——有時(shí)總不免要側(cè)著頭想一想。半農(nóng)卻是令人不覺(jué)其有“武庫(kù)”的一個(gè)人，所以我佩服陳胡，卻親近半農(nóng)。
所謂親近，不過(guò)是多談閑天，一多談，就露出了缺點(diǎn)。幾乎有一年多，他沒(méi)有消失掉從上海帶來(lái)的才子必有“紅袖添香夜讀書(shū)”的艷福的思想，好容易才給我們罵掉了。但他好像到處都這么的亂說(shuō)，使有些“學(xué)者”皺眉。有時(shí)候，連到《新青年》投稿都被排斥。他很勇于寫(xiě)稿，但試去看舊報(bào)去，很有幾期是沒(méi)有他的。那些人們批評(píng)他的為人，是：淺。
不錯(cuò)，半農(nóng)確是淺。但他的淺，卻如一條清溪，澄澈見(jiàn)底，縱有多少沉渣和腐草，也不掩其大體的清。倘使裝的是爛泥，一時(shí)就看不出它的深淺來(lái)了；如果是爛泥的深淵 呢，那就更不如淺一點(diǎn)的好。
但這些背后的批評(píng)，大約是很傷了半農(nóng)的心的，他的到法國(guó)留學(xué)，我疑心大半就為 此。我最懶于通信，從此我們就疏遠(yuǎn)起來(lái)了。他回來(lái)時(shí)，我才知道他在外國(guó)鈔古書(shū)，后來(lái)也要標(biāo)點(diǎn)《何典》，我那時(shí)還以老朋友自居，在序文上說(shuō)了幾句老實(shí)話(huà)，事后，才知道半農(nóng)頗不高興了，“駟不及舌”，也沒(méi)有法子。另外還有一回關(guān)于《語(yǔ)絲》的彼此心照的不快活①。五六年前，曾在上海的宴會(huì)上見(jiàn)過(guò)一回面，那時(shí)候，我們幾乎已經(jīng)無(wú)話(huà)可談了。
近幾年，半農(nóng)漸漸的據(jù)了要津②，我也漸漸的更將他忘卻；但從報(bào)章上看見(jiàn)他禁稱(chēng)“蜜斯”之類(lèi)，卻很起了反感：我以為這些事情是不必半農(nóng)來(lái)做的。從去年來(lái)，又看見(jiàn)他不斷的做打油詩(shī)，弄爛古文，回想先前的交情，也往往不免長(zhǎng)嘆。我想，假如見(jiàn)面，而我還以老朋友自居，不給一個(gè)“今天天氣……哈哈哈”完事，那就也許會(huì)弄到?jīng)_突的罷。
不過(guò)，半農(nóng)的忠厚，是還使我感動(dòng)的。我前年曾到北平，后來(lái)有人通知我，半農(nóng)是要來(lái)看我的，有誰(shuí)恐嚇了他一下，不敢來(lái)了。這使我很慚愧，因?yàn)槲业奖逼胶�，�?shí)在未曾有過(guò)訪(fǎng)問(wèn)半農(nóng)的心思。
現(xiàn)在他死去了，我對(duì)于他的感情，和他生時(shí)也并無(wú)變化。我愛(ài)十年前的半農(nóng)，而憎惡他的近幾年。這憎惡是朋友的憎惡，因?yàn)槲蚁ＭＪ鞘昵暗陌朕r(nóng)，他的為戰(zhàn)士，即使“淺”罷，卻于中國(guó)更為有益。我愿以憤火照出他的戰(zhàn)績(jī)，免使一群陷沙鬼將他先前的光榮和死尸一同拖入爛泥的深淵。
注：①1928年魯迅任《語(yǔ)絲》主編期間，選登了一篇讀者來(lái)信，糾正了劉半農(nóng)發(fā)表在該刊的一篇文章
中的一個(gè)史實(shí)性的錯(cuò)誤。②指劉半農(nóng)任女子學(xué)院院長(zhǎng)。
12.劃線(xiàn)的“從去年來(lái)，又看見(jiàn)他不斷的做打油詩(shī)，弄爛古文”一句中，作者為什么在
“古文”前用“弄”字和“爛”字？請(qǐng)從字義與情感兩個(gè)方面分析。（5分）
13.從文章看，魯迅對(duì)有些人所批評(píng)的劉半農(nóng)的“淺”持什么態(tài)度？（4分）
14.請(qǐng)根據(jù)原文，分點(diǎn)概述魯迅與劉半農(nóng)之間的關(guān)系由親到疏的原因。(不少于3點(diǎn)，6分)
六、（10分）
15.下面是一則家教廣告，有多處語(yǔ)病請(qǐng)找出4處加以修改。（4分）
良好的家庭教育是影響孩子成長(zhǎng)的重要因素①，古今中外事業(yè)有成的，都受到了良好的家庭教育②。作為新一代的大學(xué)生③，我們雖然不是才高八斗④，但我們?cè)敢庥米约核鶎W(xué)到的知識(shí)為您的孩子效犬馬之勞⑤，為您的令郎令?lèi)?ài)輔導(dǎo)各門(mén)功課⑥，解除您的后顧之憂(yōu)⑦。請(qǐng)相信我們⑧。
16.閱讀下面圖表，按要求完成題目。（3分）
高考作文評(píng)分控制組對(duì)影響高三作文的因素進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果如下：
請(qǐng)根據(jù)圖表反映的情況，寫(xiě)出兩條結(jié)論。
17.變換本體和喻體，仿照下面的表達(dá)形式，另寫(xiě)一組。（3分）
南國(guó)的紅豆�。t得剔透，紅得純／像鮮血的凝固／像縮小了的心
七、作文(70分)
題目：東南風(fēng)·西北雨
要求：除詩(shī)歌外，文體不限，不少于800字。
參考答案
I.(1-7題每題3分，共21分)
1.D 解析：D項(xiàng)“作家對(duì)生活的體驗(yàn)還不夠”屬于內(nèi)在原因而不是外在原因。
2.C 解析：A項(xiàng)后半句不對(duì)，我們現(xiàn)在需要是“作必要整合和轉(zhuǎn)化”，而不是如何保持原貌并移植到創(chuàng)作中。B項(xiàng)“去資源化”傾向指作家“不知如何利用資源，索性不作任何整合和轉(zhuǎn)化”，而不是“沒(méi)有充分利用資源”。D項(xiàng)作品的這種描寫(xiě)是一種主體精神弱化現(xiàn)象的表現(xiàn)，是作家沒(méi)有真正找到生活的價(jià)值所在；且少掉“沒(méi)完沒(méi)了地”。
3.B 解析：A項(xiàng)“惰性大”表明有“非惰性”的存在，不是不能變化，只是變化小。C項(xiàng)是“遺傳記憶惰性大”的結(jié)果。D項(xiàng)答非所問(wèn)，不屬于本話(huà)題范圍。
4.D 解析：A項(xiàng)免疫記憶不是天生的，而是得病后留下的。B項(xiàng)10的11次冪比特大于10的10次冪比特。C項(xiàng)免疫記憶存在于淋巴細(xì)胞和吞噬細(xì)胞中，淋巴細(xì)胞不是血液中的細(xì)胞。
5.B 解析：完：交完，完成。
6.D 解析：A項(xiàng)：連詞，表順承/連詞，表轉(zhuǎn)折。B項(xiàng)：介詞，因?yàn)?介詞，把。C項(xiàng)：助詞，用在主謂間/助詞，定語(yǔ)后置的標(biāo)志。D項(xiàng)：都是介詞，表被動(dòng)。
7.B 解析：由第四段“其子欲鳴諸官”可知，駝?wù)叩膬鹤又皇窍氚厌t(yī)人告上公堂，卻并未實(shí)施。
II.（129分）
8.（8分）
�。�1）①四肢不會(huì)勞動(dòng)，五谷不能分辨，誰(shuí)是你的老師呢？
�、跉㈦u做飯給他吃，又叫出兩個(gè)兒子跟他見(jiàn)面。
(①3分 體、勤、夫子；②2分 為、見(jiàn)）
�。�2）荷蓧老人認(rèn)為孔子的游說(shuō)很失敗，他暗示子路應(yīng)該歸隱，靠自己的耕作來(lái)養(yǎng)家糊口。（3分）
9.（6分）
�。�1）邊塞，七絕（2分，1空1分）
�。�2）①送別的地點(diǎn)不同：王詩(shī)是柳色宜人的客舍，高詩(shī)是沙雪紛飛的大漠。②對(duì)友人的境況揣測(cè)不同：王詩(shī)是“西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”，高詩(shī)是“天下誰(shuí)人不識(shí)君”。③詩(shī)人的感情襟懷不同：王詩(shī)感情細(xì)膩，兒女情長(zhǎng)；高詩(shī)胸懷開(kāi)闊，豪邁豁達(dá)。（4分 1點(diǎn)2分，寫(xiě)出2點(diǎn)即可）
10.（10分）略（1空1分）
11.（10分）略（1題5分，不滿(mǎn)100字每20字扣1分）
12.（5分）
（1）字義：“弄”是寫(xiě)的意思，還有玩弄、游戲的意思；“爛”是舊的，陳腐的意思。（2分）
�。�2）情感：劉半農(nóng)從前投身革命，提倡寫(xiě)白話(huà)文，“五四”以后，日趨守舊，寫(xiě)古文是其表現(xiàn)之一。用這兩個(gè)詞，是要表現(xiàn)對(duì)劉半農(nóng)的批評(píng)。（3分）
13.（4分）
要點(diǎn)：①魯迅成人劉半農(nóng)的確有淺的一面。②魯迅認(rèn)為劉半農(nóng)坦誠(chéng)、直率、淺的清澈。③魯迅覺(jué)得，作為一個(gè)戰(zhàn)士，劉半農(nóng)的淺是可以原諒的，因?yàn)槟鞘乔斑M(jìn)中的淺。（4分）
14.（6分）
�。�1）劉半農(nóng)出國(guó)留學(xué)，“我”懶于通信，從此疏遠(yuǎn)起來(lái)。
�。�2）在《何典》序文說(shuō)了“老實(shí)話(huà)”，又在《語(yǔ)絲》發(fā)表了指出劉半農(nóng)錯(cuò)誤的讀者來(lái)信，使他很不快。
（3）劉半農(nóng)任女子學(xué)院院長(zhǎng)后，“我”漸漸將他忘卻；禁止學(xué)生稱(chēng)呼“蜜斯”之類(lèi)，“我”很反感。
（4）后來(lái)劉半農(nóng)做打油詩(shī)，弄爛古文，思想日趨頹廢守舊。（每點(diǎn)2分，寫(xiě)出3點(diǎn)即可）
15.（4分）
�、賱h掉“良好的”；②“都”改為“大多”；④“我們”與“雖然”對(duì)調(diào)，或刪掉⑤的“我們”；⑤“效犬馬之勞”改為“盡綿薄之力”；⑥刪掉“您的”（共有5處，修改4處即可，每處一分）
16.（3分）
�。�1）影響學(xué)生作文的關(guān)鍵因數(shù)是語(yǔ)言表達(dá)。（2分）
�。�2）要提高學(xué)生的作文水平，就要抓好語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。（1分）
17.（3分）
示例：北方的白雪啊/白的炫目，白的均/
像感情的鋪墊/像擎高了的魂
18.（70分）
評(píng)改解析：
�。�1）“東南風(fēng)”舒身宜人，“西北雨”無(wú)情打擊，間隔號(hào)前后是逆向的兩個(gè)詞語(yǔ)。如果有考生寫(xiě)出順向的，言之成理也行。但只寫(xiě)“東南風(fēng)”或只寫(xiě)“西北雨”的，應(yīng)視為偏離。
（2）可以展開(kāi)聯(lián)想：“東南風(fēng)·西北雨”是六月的氣候特征，可以聯(lián)想明年高考的成��；還可以聯(lián)想人生旅途的順暢與坎坷；還可以聯(lián)想國(guó)家強(qiáng)盛、民族復(fù)興的機(jī)遇與挑戰(zhàn)；還可以聯(lián)想世界發(fā)展、全球走向的主軸與變數(shù)，等等。假如聯(lián)想合乎情理，應(yīng)視為切題的。
（3）自擬題目扣2分，篇幅不夠的滿(mǎn)2行（40字）扣1分。
附：《催科》參考譯文
當(dāng)縣令的困難，莫過(guò)于向老百姓催稅。催稅和愛(ài)撫長(zhǎng)養(yǎng)百姓，往往互相妨礙，不能夠互相幫助。唐代的陽(yáng)城因?yàn)樽锯g（不需貢稅給朝廷）而受到獎(jiǎng)賞，那是因?yàn)楣糯J(rèn)為這樣做是對(duì)的，可惜如今不是那樣的時(shí)代了。
國(guó)家需要賦稅，就像空肚子的人需要食物一樣；而窮苦百姓繳納賦稅，就像要挖他的腦、要抽他的髓一樣。那些當(dāng)官吏的人，前面迫于主管的督促，后面害怕被降職處罰，內(nèi)心自我衡量，說(shuō)：“與其去得罪能夠讓我升官、能夠讓我貶官的君王，倒不如去忍受那些對(duì)我無(wú)可奈何的老百姓的怨恨！”所以發(fā)號(hào)施令出去，百姓還不繳納賦稅，緊接著就是追逼、呼叫他們了。經(jīng)追逼呼叫百姓還沒(méi)有繳納賦稅，緊接著就是對(duì)百姓施以鞭打、刑罰，百姓還不繳納賦稅，接著就是把他們逮捕、囚禁了。這樣，老百姓于是就只好去借貸了；如果借貸不到錢(qián)，就只有出賣(mài)新絲、出賣(mài)新谷了；新絲新谷都賣(mài)光，就只有典賣(mài)家產(chǎn)了；連家產(chǎn)都賣(mài)光了，就只好賣(mài)妻、賣(mài)子女了。到了這個(gè)樣子，賦稅是都可以繳納了，可是賦稅繳納了，老百姓也死了十分之七、八了��！
唉！弄光湖水來(lái)抓魚(yú)，明年就沒(méi)魚(yú)可抓了，怎能不讓人覺(jué)得痛心��！有責(zé)備他的人，他就回答說(shuō)：“我只要讓國(guó)家沒(méi)有人拖欠賦稅，我的職責(zé)就算盡到了，我根本沒(méi)辦法再想到你們這老百姓��！”我試著用比喻來(lái)說(shuō)說(shuō)這些人，大概類(lèi)似“駝醫(yī)”吧！
從前，有個(gè)醫(yī)生，他自我宣傳說(shuō)會(huì)醫(yī)駝背，說(shuō)：“背駝得像弓一樣的人，背駝得像蝦一樣的人，背駝得像曲環(huán)一樣的人，請(qǐng)我去醫(yī)，我保證早上醫(yī)，晚上直得像箭一樣�！苯Y(jié)果有一個(gè)人信以為真，請(qǐng)他治療駝背。醫(yī)生拿了兩片木板，一片放在地下，叫駝背的人躺在上面，再拿一片木板，壓在他的身上，立刻跳到他身上跳一跳，駝背的人立刻變直，但也立刻死了。駝背者的兒子，要到官府控告治駝的醫(yī)生，駝醫(yī)卻說(shuō)我的職業(yè)是醫(yī)駝背的人，哪管他是否死亡。
唉！世上那些當(dāng)縣令的人，只管錢(qián)糧租稅有沒(méi)有繳納，根本不管老百姓的死活，和那個(gè)駝醫(yī)有什么不一樣呢？為人治病而把人治死了，還不如聽(tīng)任他駝下去為上策；官吏逼死百姓，還不如讓賦稅交齊為上策。雖然如此，要是還仰賴(lài)圣明的君王，親自實(shí)踐節(jié)儉的政策，發(fā)布寬容體恤老百姓的詔令，想要官吏不去當(dāng)駝醫(yī)，這能做得到嗎？唉！處在今天的世道，且不說(shuō)同前代相比，就同二祖時(shí)，連年減免賦稅的做法來(lái)說(shuō)也令人覺(jué)得今古已經(jīng)有巨大的差別啊!
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