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八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末考試卷及答案
在學(xué)習(xí)和工作中，我們很多時(shí)候都會(huì)有考試，接觸到試卷，試卷可以幫助學(xué)�；蚋髦鬓k方考察參試者某一方面的知識(shí)才能。大家知道什么樣的試卷才是規(guī)范的嗎？以下是小編為大家整理的八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末考試卷及答案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末考試卷及答案 1
一、語(yǔ)言的積累與運(yùn)用 ( 18分 )
1.下列詞語(yǔ)中加粗注音全部正確的一項(xiàng)是( )(2分)
A. 锃chéng亮 爛熳(màn) 緋(fēi)紅 小憩(qì)
B. 粗鄙(bǐ) 摻cán和 犀利(xì) 綻開(kāi)(zhàn)
C. 詰問(wèn)(jié) 匿名(nì) 禁錮(gù) 畸形(qí)
D. 彌補(bǔ)(mí) 甲胄(zhòu) 磨蹭(cèng) 粗糙(cāo)
2.下列成語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是 ( )(2分)
A.翻來(lái)復(fù)去 頷首低眉 鶴立雞群 廣袤無(wú)垠
B. 花團(tuán)錦簇 藏污納詬 文質(zhì)彬彬 困惑不解
C. 正襟危坐 誠(chéng)惶誠(chéng)恐 粗制濫造 相形見(jiàn)絀
D. 暗然銷(xiāo)魂 不可名狀 深?lèi)和醇?長(zhǎng)噓短嘆
3.下列各句中加粗成語(yǔ)使用正確的一句是 ( ) (2分)
A. 犯罪分子常用一些不名一錢(qián)的廢外幣冒充美元騙取一些貪財(cái)?shù)睦夏棠痰慕鹗罪棥?/p>
B.六千多個(gè)學(xué)生整整齊齊地站在操場(chǎng)上，真是鱗次櫛比，蔚為壯觀。
C.老師家的藏書(shū)真多啊，偌大一個(gè)書(shū)房放得滿(mǎn)滿(mǎn)的，真可謂汗牛充棟。
D李明的父母對(duì)他的關(guān)心真是無(wú)所不至，這不，昨天他媽媽又給他送衣服和牛奶來(lái)了。
4.句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 ( ) (2分)
A.經(jīng)過(guò)全市人民的共同努力，使我市榮獲國(guó)家園林城市。
B.建設(shè)好社會(huì)主義新農(nóng)村是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的關(guān)鍵，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的歷史任務(wù)。
C.青年歌手大賽選手綜合素質(zhì)之所以整體不高的原因是不少歌手忽視文化學(xué)習(xí)造成的。
D. 全校同學(xué)討論并聽(tīng)取了王校長(zhǎng)關(guān)于教育改革的報(bào)告。
5.古詩(shī)文默寫(xiě)( 10分 )
1)《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》中蘊(yùn)含人生哲理，給人以鼓舞的句子：
________________________，_________________________。
2)南宋末年，文天祥抗元失敗，面臨生死抉擇，以自己的實(shí)際行動(dòng)踐行了“舍生取義” 這一思想，在《過(guò)零丁洋》中留下千古名句： ________________________，_________________________。
3)《五柳先生傳》文中引用黔婁之妻的話(huà)以表明心志的句子是：
________________________，_________________________。
4)蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》中道盡了千載離人心愿的詞句是：
________________________，_________________________。
5)念天地之悠悠，_________________________。 。(《登幽州臺(tái)歌》陳子昂)
6)________________________， 松柏有本性�！顿�(zèng)從弟》
二、綜合性學(xué)習(xí)和名著( 9分)
6.根據(jù)要求，回答后面問(wèn)題。
與中華文明共存共榮的古老漢字，具有獨(dú)特的形式和經(jīng)久不息的生命力。但是，隨著越來(lái)越多的人使用鍵盤(pán)書(shū)寫(xiě)，人們手寫(xiě)漢字的能力越來(lái)越退化，針對(duì)漢字手寫(xiě)危機(jī)，2013年，央視強(qiáng)勢(shì)推出了《漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》電視節(jié)目，河南衛(wèi)視的《漢字英雄》也相繼熱播。漢字書(shū)寫(xiě)的問(wèn)題又越來(lái)越受到人們的關(guān)注，一股“漢字熱”在中國(guó)悄然興起。
(1) 漢字不僅字形優(yōu)美，還意蘊(yùn)豐富。請(qǐng)仿照實(shí)例，說(shuō)說(shuō)“舒”字的意蘊(yùn)。(2分)
示例：“值”，“人”站得“直”，身價(jià)才高：告訴人們?yōu)槿艘薄?/p>
舒：
(2)你認(rèn)為，人們手寫(xiě)漢字的能力越來(lái)越退化的原因，除了上述材料中
的 外，還有 。(2分)
(3)學(xué)校準(zhǔn)備組織一次漢字書(shū)寫(xiě)大賽，請(qǐng)你為這次大賽擬寫(xiě)一幅宣傳標(biāo)語(yǔ)，至少使用一種修辭手法，10-15個(gè)字之間。(2分)(表格15個(gè)格)
7.名著導(dǎo)讀：(3分，每空0.5分)
《海底兩萬(wàn)里》是法國(guó)著名科幻和冒險(xiǎn)小說(shuō)家 的三部曲之一，《海底兩萬(wàn)里》主要講述 號(hào)潛艇的故事。他被公認(rèn)為是“ ”。書(shū)中人物寥寥，即：船長(zhǎng) 、法國(guó)生物學(xué)家 、及其仆人 。這部書(shū)構(gòu)思巧妙，情節(jié)驚險(xiǎn)，是科學(xué)與幻想的巧妙結(jié)合。
三、課內(nèi)外閱讀(33分)
(一)課內(nèi)外古文比較閱讀(12分)
[甲]當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知，至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人;余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
[乙]范仲淹二歲而孤，母貧無(wú)依，再適長(zhǎng)山朱氏。既長(zhǎng)，知其世家，感泣辭母，去之南都入學(xué)舍。晝夜苦學(xué)，五年未嘗解衣就寢�；蛞够璧�，輒以水沃面。往往馕(zhǎn)粥不充，日昃(zè 太陽(yáng)偏西)始食，遂大通六經(jīng)之旨，慨然有志于天下。常自誦曰：當(dāng)先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)。
《宋明臣言行錄》
8.解釋下面加點(diǎn)的字。(4分，每空1分)
�、俪咳顺譁止啵� ②腰白玉之環(huán)：
③再適長(zhǎng)山朱氏： ④往往馕粥不充：
9.將文中加粗的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分,每句2分)
①余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。
�、�或夜昏怠，輒以水沃面。
10.[甲][乙]兩文都有寫(xiě)生活條件艱苦的句子，請(qǐng)你各摘錄一句。(2分)
[甲]文：
[乙]文：
11.[甲][乙]兩文告訴我們?cè)鯓拥牡览?結(jié)合自己的生活實(shí)際談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。(2分)
(二)課外閱讀(13分) 拉亮了燈等你
冬天的夜，來(lái)得早。
電話(huà)鈴響了。一個(gè)稚嫩的童音：“是田老師家嗎?”“是，我就是。”我急忙應(yīng)道。打電話(huà)的是我班上最調(diào)皮的男孩�！白蛱煲辉�，侯婕要轉(zhuǎn)學(xué)回老家。大家商量明早6點(diǎn)在學(xué)校為她送行。您能參加嗎?”“當(dāng)然！我一定準(zhǔn)時(shí)到達(dá)！”我不假思索�！罢娴模≈x謝老師，再見(jiàn)！”一瞬間，我好像看到了電話(huà)那頭甜美的喜悅。
整整一夜，我的心潮起伏，難以釋?xiě)选?個(gè)月前，那是怎樣一個(gè)班?紀(jì)律渙散、習(xí)慣惡劣、成績(jī)落后。直到新學(xué)年開(kāi)始，都無(wú)人愿接。而今天這一舉動(dòng)又怎么會(huì)發(fā)生在他們身上?早晨6點(diǎn)！天哪，那是黎明前最黑的時(shí)候！這座落在山腳下猶如荒島的小學(xué)校，天一黑，老師們都要結(jié)伴而行……我的心亂極了，再想要阻止已沒(méi)有可能。我細(xì)數(shù)著鐘表的嘀嗒，總算熬過(guò)了這一夜。
匆匆洗漱完，抓起背包便沖出家門(mén)。冰冷的黑土、呼嘯的寒風(fēng)吞并著深沉的夜色撲面而來(lái)。踩過(guò)煤渣墊起的小路，穿過(guò)仍在沉睡中的矮房，我一口氣爬上了陡坡。
幾聲清脆的童聲離我越來(lái)越近�！袄蠋�！您在等我們?”一個(gè)女孩驚喜的發(fā)現(xiàn)了我。幾個(gè)同學(xué)如歡奔的羔羊般朝我跑來(lái)。我張開(kāi)雙臂想要將他們?nèi)繐碓趹牙�，告訴她們我有多么擔(dān)心。
校園里一片漆黑，只有傳達(dá)室透出一點(diǎn)光亮。我和孩子們急步跑向校門(mén)，叫醒了值班的師傅，我來(lái)不及過(guò)多地解釋?zhuān)挥悬c(diǎn)點(diǎn)頭表示歉意。沒(méi)有約定，我和孩子們一同在黑暗中開(kāi)始尋找所有的照明開(kāi)關(guān)。當(dāng)一個(gè)個(gè)并不明亮的燈泡被點(diǎn)亮?xí)r，我們都長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣。我問(wèn)他們：“是害怕嗎?”一個(gè)男孩告訴我：“不是！早開(kāi)燈，所有在坡下和山上的同學(xué)就看到了教室的亮光，他們就不會(huì)害怕了�！蓖@些天真無(wú)邪的面孔，我眼中的淚水涌動(dòng)�！昂昧�，孩子們，呆在教室，我去接其他同學(xué)�！�
站在土坡上，冷風(fēng)撩撥著我的頭發(fā)，冷極了！我心里一遍遍在呼喊：“孩子們，快讓我看到你們！”遠(yuǎn)處，山坡上傳來(lái)一群孩子的說(shuō)話(huà)聲。我激動(dòng)得快要跳起來(lái)了�！翱炜�！教室燈亮了！”“快點(diǎn)兒，咱們遲到了！”幾個(gè)孩子揮舞著雙臂向?qū)W校飛奔而來(lái)，大大的書(shū)包在他們身后一顛一顛。黑暗中閃爍著點(diǎn)點(diǎn)微弱的白亮，那是孩子們精心趕制了一夜的賀卡。
“老師，已經(jīng)到了55人，還有5個(gè)同學(xué)沒(méi)來(lái)�！辈恢螘r(shí)，我身后已站著一大群孩子�！澳呛�，我們一起來(lái)等！”幽深的小土坡下疾跑來(lái)一個(gè)黑影，跳躍的兩條麻花辮在夜里格外醒目�！笆呛铈迹 睅缀跏遣患s而同的歡呼。侯婕飛奔著撲進(jìn)我懷里�！袄蠋煟覌寢尣×�，我必須回老家讀書(shū)�！蔽揖o緊地抱著她，什么也說(shuō)不出。
天空吞沒(méi)了最后一顆星星。晨曦里，校門(mén)口站齊了我的60個(gè)孩子。我們注視著彼此凍紅的鼻尖和臉蛋兒，在噴吐出的每一口霧氣中會(huì)意地笑了。那笑容比初升的太陽(yáng)還要美麗。
忽然，我想起泰戈?duì)柕囊痪涿裕骸安皇清N的打擊，而是水的載歌載舞才形成了美麗的鵝卵石。”
是的。雖然在冬季，我卻收獲了。 (選自《教育周刊)
12.依據(jù)地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，本故事可大致分為四個(gè)階段：(3分)
約定送行→ → →
13.文中畫(huà)線(xiàn)句“整整一夜，我的心潮起伏，難以釋?xiě)选�，我“難以釋?xiě)选钡脑蚴鞘裁?(2分)
14.作者引用泰戈?duì)枴安皇清N的打擊，而是水的載歌載舞才形成了美麗的鵝卵石”這句話(huà)，揭示了什么內(nèi)涵?(2分)
15.本文在寫(xiě)法上有許多值得借鑒的地方，試就某一點(diǎn)作具體分析。(3分)
16.本文結(jié)尾說(shuō)“雖然在冬季，我卻收獲了”，“我”收獲了什么?假如你是即將告別老師和同學(xué)的侯婕，你想對(duì)老師說(shuō)點(diǎn)什么?對(duì)同學(xué)又想說(shuō)點(diǎn)什么?(3分)
(三)課外閱讀(8分) 古藤
(1)翻下來(lái)，騰挪上去，再翻下來(lái)，再騰挪上去，就像臨產(chǎn)前的巨蟒，痛苦地不知如何擺放自己的身體;又似臺(tái)風(fēng)中的巨浪，狂躁不安地疊起萬(wàn)般花樣。
(2)這該是多少藤的糾纏�。⊙笱鬄⒉恢嗌佥喕�。可主人說(shuō)這只是一棵藤時(shí)，我吃驚了。怎么能是一棵藤呢?但它確實(shí)是一棵藤，一棵獨(dú)立的.藤，學(xué)名叫“白花魚(yú)藤”，屬稀有的物種。
(3)好美的名字，有色有形，詩(shī)意盎然。這棵藤距離何仙姑家廟不遠(yuǎn)，說(shuō)它沾了何仙姑的仙氣，或何仙姑沾了它的仙氣也未可知。
(4)我敬慕地站立著，品讀著這棵意象萬(wàn)千的古藤。它一定受過(guò)無(wú)盡的苦痛：風(fēng)雨剝蝕過(guò)它，雷電轟擊過(guò)它，戰(zhàn)火遭歷過(guò)它。它依附的大樹(shù)，長(zhǎng)大，長(zhǎng)高，長(zhǎng)老，直到一個(gè)夜晚轟然倒塌。那傷感的聲音，把一棵古藤的后半生弄得不知所措�，F(xiàn)在那棵樹(shù)只剩下一段冒出地表的枯樹(shù)樁。藤，身子一半已朽，一些枝條亂于風(fēng)中�；佋旅�，要么死亡，要么活著。
(5)無(wú)有依托就不再存有想法，就像失去娘的孩子，自己為自己做樁，自己為自己相繞，直立而起，倒下，再直立。藤留下堅(jiān)毅、痛苦、掙扎的過(guò)程。1300年風(fēng)霜雨雪，把它變成根，變成樹(shù)，變成精。
(6)藤，木熱典范、水土的凝鑄、生命的闡述，像不羈的狂草，有重筆的輕染，有淋漓的汁點(diǎn)。
(7)因也就想到，一位90高齡書(shū)家出席一個(gè)領(lǐng)會(huì)，有人上前攙扶說(shuō)，您老氣色不錯(cuò)啊。老人說(shuō)，色沒(méi)有了，氣還有。而看這藤，乃真氣色。據(jù)悉，藤依然6月開(kāi)花如瑞雪，而后還結(jié)果，花開(kāi)季節(jié)，芬芳遍地，香氣襲人。那該是多么迷人的意境��！
(8)人其實(shí)同藤一樣，從一點(diǎn)點(diǎn)爬起，活得不知有多艱難。要依靠親人，依靠師長(zhǎng)，依靠領(lǐng)導(dǎo)，依靠社會(huì)。要學(xué)著做人，學(xué)著生活，學(xué)著應(yīng)付，學(xué)著面對(duì)。
(9)見(jiàn)過(guò)一些社會(huì)底層的老人，這些人多是農(nóng)家人，田間里辛勞一生，慢慢地累彎了腰，在墻角路邊聊度余生，那腰也就更像一棵藤。我還在醫(yī)院里看到一個(gè)老態(tài)女子，彎了的腰使頭幾乎垂于地面，走路時(shí)雙手撐在腳上，腳挪手也挪，身子像個(gè)甲殼蟲(chóng)。進(jìn)了產(chǎn)房，你幾乎忽略了她是一個(gè)女人，可她確確實(shí)實(shí)地生出了一個(gè)孩子，成為一個(gè)母親，那是個(gè)大胖小子呢。這個(gè)枯藤一般瘦弱的女人，總是彎曲著身子，幸福地?fù)е陌着值膬鹤�，那是她身上滋長(zhǎng)出的嫩芽，是她生命的又一次接續(xù)。她不需要誰(shuí)的同情與攙扶，她詮釋了一個(gè)生命。
(10)我們?cè)噲D找到白花魚(yú)藤的起點(diǎn)與終點(diǎn)。很多的人繞來(lái)繞去，終不得結(jié)論。它沒(méi)有根嗎?沒(méi)有頭嗎?也許真的就找不到答案了，它不再靠根活著，不再靠頭伸展，只要生命在體內(nèi)一息尚存，就以藤的個(gè)性，滋生、蔓延、上升、翻騰。很多人開(kāi)始同這棵藤照相合影，但總是找不到合適的角度，它真不同于一棵樹(shù)、一束花。有的干脆坐在了它彎曲的軀干上，于是又有一些人坐著或趴上去，我真擔(dān)心它那枯老的身子會(huì)突然頹毀。但藤承受住了，為了我們的某種滿(mǎn)足。
(11)我們熱熱鬧鬧地走后，它還將留在那里，守著它的歲月，守著它的孤獨(dú)。當(dāng)然也守著倔強(qiáng)的形象，被人凝注，被人思索，被人景仰。
17.通讀全文，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括古藤的特點(diǎn)。(2分)
18.請(qǐng)品析第(6)段劃線(xiàn)的句子。(2分)
藤，木的典范、水土的凝鑄、生命的闡述，像不羈的狂草，有重筆的輕染，有淋漓的汁點(diǎn)。
19.請(qǐng)你談?wù)劦?8)段在文中的作用。(2分)
20.作者在第(5)段寫(xiě)“自己為自己做樁，自己為自己相繞”，第(8)段卻寫(xiě)“要依靠親人，依靠師長(zhǎng)，依靠領(lǐng)導(dǎo)，依靠社會(huì)”，這兩種生存方式你更造成哪一種，請(qǐng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)，談?wù)勀愕目捶ā?2分)
四.作文(40分)二選一寫(xiě)作，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。
21.閱讀下面的文字，按要求作文。
春天的新綠、故鄉(xiāng)的圓月;“采菊東籬下”的悠閑，“天生我材必有用”的灑脫;陌路上的相視一笑，危難時(shí)的義無(wú)反顧......在生活中，美隨處可見(jiàn)，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去體驗(yàn)，去感悟。最美，是美的升華。它令人刻骨銘心、靈魂震撼，令人心馳神往。
你一定有心中的“最美”，關(guān)于“最美”，你一定也有感悟，請(qǐng)自擬一個(gè)包含“最美”這個(gè)詞語(yǔ)的標(biāo)題，文體自選，文中不得出現(xiàn)真實(shí)姓名和校名。
22.林清玄說(shuō)：“以清凈心看世界，以歡喜心過(guò)生活，以平常心生情味，以柔軟
的心除掛礙�！彼@段話(huà)讓你聯(lián)想到哪些經(jīng)歷?引發(fā)了你怎樣的思考?請(qǐng)以“
一顆 的心”為題寫(xiě)一篇文章，先把題目補(bǔ)充完整，再按要求作文。
試卷答案
1.D 2. C 3. A 4. B 5略
6.綜合性學(xué)習(xí)：(1)舒：“舍”得給“予”，得到的是愉快;告訴人們懂得舍棄和給予，才能過(guò)得舒服;舍得給予他人，自己獲得的是快樂(lè)。(2)示例：第一空：越來(lái)越多的人使用鍵盤(pán)書(shū)寫(xiě)第二空：對(duì)漢字缺少敬畏之心(“漢字書(shū)寫(xiě)的基本功訓(xùn)練不夠”或“對(duì)漢字的內(nèi)涵認(rèn)識(shí)不足”等)(3)示例：書(shū)寫(xiě)漢字魅力，傳播民族文化評(píng)分：(1)本小題分。分析字形、揭示意蘊(yùn)各1分，意思對(duì)即可。(2)本小題分，每空1分，第二空答出一點(diǎn)，言之成理即可。(3)本小題2分，主題鮮明1分，修辭恰當(dāng)1分。
7.凡爾納，諾第留斯，現(xiàn)代科學(xué)幻想小說(shuō)之父，尼摩，阿龍納斯，康賽爾
8.答案：①熱水 ②掛在腰間(腰佩) ③到、往 ④夠、充足
9.答案：①我卻穿著破舊的衣服生活在他們中間，毫無(wú)羨慕的意思。 ②有時(shí)夜里疲倦了，就用水洗洗臉。
10.答案：甲文：“主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享�！被颉坝鄤t缊袍敝衣處其間�！币椅模和沃嗖怀�，日昃始食。
11.答案要點(diǎn)：第1問(wèn)：學(xué)習(xí)條件的好壞，對(duì)學(xué)習(xí)能夠產(chǎn)生影響，但不是決定性的。促使學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵，是長(zhǎng)期堅(jiān)持“勤且艱”，專(zhuān)心致志。第2問(wèn)：我們的生活條件不知比他們優(yōu)越多少倍，我們應(yīng)利用這優(yōu)越的條件，學(xué)習(xí)他們刻苦勤奮的精神，使自己學(xué)業(yè)有成。
12.拉亮了燈 等待學(xué)生 師生團(tuán)聚 (地點(diǎn)與事件一致即可，3分，每空1分)
13.一是班級(jí)發(fā)生的變化讓人吃驚，一時(shí)難以理出個(gè)中緣由;二是為同學(xué)們的安全擔(dān)心而又找不到解決的辦法。(意思接近即可，3分)
14.這句話(huà)揭示了最好的教育不在于嚴(yán)厲的批評(píng)，而在于真情投入，以心換心，塑造學(xué)生良好的人格。(能夠扣住加線(xiàn)句表達(dá)的意思回答即可，3分)
15.略。(能抓住全文線(xiàn)索、情感變化、心理描寫(xiě)等某一點(diǎn)進(jìn)行分析，言之有理即可。3分)
16.收獲了師生情誼，收獲了教育真諦。(2分)說(shuō)的話(huà)略。(2分)
17.外在特點(diǎn)：外形彎曲、枯老，是一棵獨(dú)立的藤(1分)。內(nèi)在特點(diǎn)：堅(jiān)毅，不屈，頑強(qiáng)、倔強(qiáng)，孤獨(dú)(答對(duì)兩點(diǎn)任意一點(diǎn)1分)。
18.運(yùn)用了排比和比喻的修辭手法(1分)。排比形式工整，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，層層深入地贊頌了古藤是木的范例，凝聚了天地間水土的精華，闡釋了生命的內(nèi)涵(1分);比喻生動(dòng)、形象，謳歌了古藤生命的頑強(qiáng)與不屈(1分)，表達(dá)了作者對(duì)古藤的敬仰和贊美之情(1分)。
19.在結(jié)構(gòu)上承上啟下(1分)，內(nèi)容上由藤及人，揭示了古藤的寓意(2分)。20.(表明觀點(diǎn)1分，結(jié)合現(xiàn)實(shí)、理由充足1分，語(yǔ)句通順1分)
示例一：對(duì)于這兩種生活方式，我更贊成第一種，要像古藤那樣獨(dú)立頑強(qiáng)、不屈地生存，并與生活中的各種困難抗?fàn)�，這才能體現(xiàn)出生命的價(jià)值與意義，生活中，經(jīng)常也會(huì)遇到這樣那樣的困難和挫折，但我都一一獨(dú)立地戰(zhàn)勝了它，我從中獲得了許多寶貴的生活經(jīng)驗(yàn)，感受到了生命的愉悅。
示例二：對(duì)于這兩種生產(chǎn)活方式，我更贊成第二種，要盡量依靠親人、依靠師長(zhǎng)、依靠領(lǐng)導(dǎo)、依靠社會(huì)。我們的年齡還小，生活經(jīng)驗(yàn)不足，生活中總會(huì)遇到一個(gè)又一個(gè)不可知的困難和挫折，如果單憑我們個(gè)人的能力和經(jīng)驗(yàn)，我們難免會(huì)栽跟頭，受到傷害;如果我們能借助父輩、師長(zhǎng)的力量，像古藤一樣，同樣需要攀附和依靠，不僅可以少走彎路，而且可以更加專(zhuān)注地做我們?cè)撟龅氖虑�，生命也許更加精彩。
八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末考試卷及答案 2
一、積累和運(yùn)用(共6小題.計(jì)l8分)
1. 選出加粗字讀音不正確的一項(xiàng) ( ) (2分)
A.蘆薈(huì) 匿名(nì) 錚亮(cèng) 文縐縐(zhōu)
B.詰責(zé)(jié) 解剖(pāo) 胡髭(zì) 黯然失色(àn )
C.滯留(zhì) 瀚海(hàn) 鬈發(fā)(zī) 頷首低眉(hàn)
D.不遜(xùn) 眼翳(yì) 禁錮(gùi) 廣袤無(wú)垠(mào)
2. 在下列詞語(yǔ)中書(shū)寫(xiě)無(wú)誤的一項(xiàng)是( ) (2分)
A.落第 野蠻 悠默 抑揚(yáng)頓挫
B.脫辭 鑰匙 奧秘 無(wú)可置疑
C.凄然 管束 軒昂 油光可鑒
D.標(biāo)致 質(zhì)問(wèn) 犀利 翻來(lái)復(fù)去
3.下面句中空白處，依次填入的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
在年畫(huà)村里走了幾圈，我很有些感慨。大地震震垮了村莊，但沒(méi)有震斷年畫(huà)木板上那些飄逸而又 ① 的線(xiàn)條，幾百年來(lái)，這些獨(dú)具特色的線(xiàn)條融進(jìn)了綿竹民間畫(huà)家們的智慧，更刻進(jìn)了他們生命的 ② 與意志。年畫(huà)的銷(xiāo)量少了，但他們堅(jiān)守在作坊里勞作不斷，因?yàn)檫@是他們祖上的祖上傳下來(lái)的遺產(chǎn)，是名播華夏的千金萬(wàn)金也難買(mǎi)的寶貴遺產(chǎn)。
畫(huà)“填水腳”時(shí)，因時(shí)間短促，容不得細(xì)描慢抹，藝人全憑真功夫 ③ ，筆鋒奔放雄健、神韻十足，別具洗煉、概括之情趣。“填水腳”以它的天真、質(zhì)樸、粗獷而成為綿竹年畫(huà)中的珍品。
A.①堅(jiān)忍 ②氣度 ③一錘定音 B.①堅(jiān)實(shí) ②氣概 ③一蹴而就
C.①堅(jiān)韌 ②氣息 ③一氣呵成 D.①堅(jiān)固 ②氣質(zhì) ③一瀉千里
4.經(jīng)典詩(shī)文默寫(xiě) (6分)
(1) ，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。
(2)抽刀斷水水更流， 。
(3) ，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。
(4)忽如一夜春風(fēng)來(lái)， 。
(5) ， ，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。
5. 下面是某位同學(xué)的作文片段，請(qǐng)根據(jù)文后要求，用規(guī)定的符號(hào)在原文上直接修改。(3分)
換用號(hào)： 增補(bǔ)號(hào)： 刪除號(hào)： 調(diào)位號(hào)：
①感謝各位參加我16歲的生日晚會(huì)。②看見(jiàn)桌上放著的許多大家送來(lái)的生日禮物，我不禁回憶起了從前的往事。③我尤其想起了我的同桌張曉波，他是一個(gè)多么好的伙伴啊�、芩麨閹椭覍W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，競(jìng)?cè)环艞壛藚⒓訆W賽的賽前的訓(xùn)練。⑤在他的幫助下，我在數(shù)學(xué)上取得了巨大的成就。
6、名著閱讀 (2分)
有人對(duì)這樣概述《西游記》道：“陽(yáng)光燦爛_________，百變猴頭_________，憨厚老成_________，阿彌陀佛是_________。漫漫西天取經(jīng)路，除妖斗魔顯真功。若問(wèn)是誰(shuí)普此畫(huà)，淮安才子 。”請(qǐng)根據(jù)此描述，填出該小說(shuō)的主要人物及作者。
二、綜合性學(xué)習(xí)(6分)
7.你校八年級(jí)一班準(zhǔn)備開(kāi)展以“感恩”為主題的一系列活動(dòng)，請(qǐng)你參加下列活動(dòng)，完成相應(yīng)任務(wù)。
(1)你準(zhǔn)備在這一主題下設(shè)計(jì)哪些活動(dòng)項(xiàng)目?請(qǐng)列舉出兩項(xiàng)。 (2分)
示例：主題班會(huì)
(2)為了營(yíng)造人人參與的氛圍，請(qǐng)你從上題自己設(shè)計(jì)的兩個(gè)項(xiàng)目中任選一項(xiàng)，并為之?dāng)M寫(xiě)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。(20字以?xún)?nèi))(2分)
項(xiàng)目名稱(chēng)： 宣傳標(biāo)語(yǔ)：
(3)主題班會(huì)是活動(dòng)項(xiàng)目之一，時(shí)間定在本周四上午十至十二點(diǎn)，地點(diǎn)定在你班教室，這了讓主題班會(huì)更具感染力，你準(zhǔn)備邀請(qǐng)?jiān)划?dāng)?shù)卣谟琛案卸餍⒆印睒s譽(yù)稱(chēng)號(hào)的方ⅹⅹ來(lái)作專(zhuān)題報(bào)告，見(jiàn)到方ⅹⅹ時(shí)，你會(huì)對(duì)他說(shuō)：“ 。”(2分)
三、閱讀(共15小題，計(jì)46分)
【現(xiàn)代文閱讀】(共9小題，計(jì)30分)
(一)閱讀下面的文字。完成8——11題。(12分)
燃燒的木棉(8分)
梁惠娣
�、僭诟h(yuǎn)的南方，春天是木棉花燃燒的季節(jié)。
�、谠谝粋�(gè)下著微雨的早晨，我在街心公園中散步。走著走著，一棵木棉樹(shù)出現(xiàn)在我的面前。它枯褐色的`枝干像垂暮老人布滿(mǎn)皺紋溝壑的臉，充滿(mǎn)滄桑的樣子，一點(diǎn)也不好看。一抬頭，才發(fā)現(xiàn)無(wú)數(shù)碩大、深紅的木棉花在頭頂密匝匝地開(kāi)放，像天空中飄過(guò)來(lái)一團(tuán)火紅火紅的云，又像一道紅艷艷的朝霞，也像一團(tuán)熊熊燃燒的火，映紅了一片天空，是那樣耀眼奪目。偶爾，有開(kāi)得正艷的木棉花從枝頭落下，“啪”的一聲落到地上，擲地有聲，那樣響亮，那樣決然�！境鎏帲�21教育名師】
�、墼谶@樣的春天，我最?lèi)?ài)到圖書(shū)館里看書(shū)。圖書(shū)館旁邊有一個(gè)明如鏡子的小湖，湖水清澈。湖邊，一棵古老的木棉樹(shù)臨湖岸而長(zhǎng)，它一樹(shù)灰褐的枝干，未待綠葉長(zhǎng)出，先開(kāi)出一樹(shù)繁盛無(wú)比的紅花來(lái)，像美人臨水梳妝。她伸出纖纖玉手，描唇畫(huà)眉，那艷紅亮麗的木棉花便是她發(fā)髻上的頭飾。滿(mǎn)樹(shù)盛開(kāi)的木棉花與湖水中的倒影交相輝映，更令人感到驚艷絕倫的美。我每次到圖書(shū)館，都坐在靠窗的座位上，安靜地閱讀。偶爾從書(shū)頁(yè)間抬頭，看到無(wú)數(shù)開(kāi)放著的木棉花像無(wú)數(shù)張笑臉，如此燦爛熱烈，奔放到肆無(wú)忌憚的樣子。那時(shí)那刻，我的心里也開(kāi)出一朵朵熱情奔放的木棉花來(lái)，滿(mǎn)心歡欣與感動(dòng)。有木棉花相伴的閑讀，更覺(jué)舒心愜意。
�、茉谶@個(gè)木棉花盛開(kāi)的時(shí)節(jié)，流連在燃燒的木棉花下，禁不住吟詠木棉花的詩(shī)句，惹幾分追昔懷遠(yuǎn)的情思。
�、菟未�(shī)人楊萬(wàn)里在《三月一十雨寒》詩(shī)中寫(xiě)道：“姚黃魏紫向誰(shuí)賒，郁李櫻桃也沒(méi)些，卻是南中春色別，滿(mǎn)城都是木棉花�！币馑际钦f(shuō)，像姚黃魏紫這樣名貴的花要向誰(shuí)要，就連李子櫻桃這樣的小家碧玉的花也沒(méi)有。但是南方春色卻有不同，滿(mǎn)城都是木棉花。生動(dòng)地描繪了南國(guó)紅棉鬧春的絢麗景色。我能想象，走在開(kāi)遍全城的木棉花下，該是怎樣繁盛熱鬧的景象。
�、廾髂┣宄跖�(shī)人張喬的《春日山居》里也寫(xiě)到了木棉花，詩(shī)曰：“二月為云為雨天，木棉如火柳如煙。烹茶自愛(ài)天中水，不用開(kāi)門(mén)汲澗泉。”詩(shī)中寫(xiě)了早春二月時(shí)晴時(shí)雨的氣候，木棉花如火如荼地開(kāi)放，楊柳冒出新芽像一團(tuán)團(tuán)淺黃色的煙霧，遇到大雨時(shí)，不用開(kāi)門(mén)汲澗泉取水，自接天水烹茶，饒有風(fēng)味。那樣的山居生活令我無(wú)限向往。
�、呶覑�(ài)木棉花，愛(ài)它生氣盎然地盛放，又如此壯烈地墜落。當(dāng)我看到那一朵朵盛開(kāi)的木棉花，心中不禁燃起火一樣的熱情。我想，我們也要像木棉花一樣，要用盡全力開(kāi)放一次，才無(wú)悔這一生。
(選自《教育導(dǎo)報(bào)》2015年3月28日)
8.貫穿選文的感情線(xiàn)索是什么?(3分)
9.文章引用古人有關(guān)木棉花的詩(shī)句，有何作用?(3分)
10.簡(jiǎn)略說(shuō)說(shuō)木棉花可貴的精神及其給我們的人生啟迪。(3分)
(二)閱讀下面文章，完成12~16題。(18分)
找回顫動(dòng)的感覺(jué)
林夕
(1)畢業(yè)前最后一次班會(huì)，班主任童老師說(shuō)了許多祝福和叮嚀的話(huà)，然后發(fā)給每人一張稿紙，讓他們寫(xiě)出自己認(rèn)為未來(lái)人生最重要的三件事。算是高中最后一篇作文。
(2)童老師話(huà)音剛落，他就在稿紙上寫(xiě)出答案：賺一萬(wàn)元錢(qián)、住有陽(yáng)臺(tái)的樓房、看羅大佑演唱會(huì)。
(3)二十年過(guò)去了，已成為京城富商的他，又回到故鄉(xiāng)，參加母校五十年慶典。他為老師準(zhǔn)備了一份貴重的禮物——LV皮包。
(4)他的禮物，好像并沒(méi)讓老師感動(dòng)——這位一輩子生活在小鎮(zhèn)、奔走于校園的中學(xué)女教師，似乎對(duì)來(lái)自法國(guó)的著名品牌并無(wú)多少印象。相反，他自己，卻被老師的禮物深深地感動(dòng)了！那是二十年前他離開(kāi)學(xué)校時(shí)完成的最后一篇作文。
(5)他看著那有些發(fā)黃的紙上寫(xiě)著：賺一萬(wàn)元錢(qián)、住有陽(yáng)臺(tái)的樓房、看羅大佑演唱會(huì)。他百感交集，眼淚一瞬間涌了出來(lái)。
(6)他早已實(shí)現(xiàn)這些夢(mèng)想。實(shí)現(xiàn)之后，并不覺(jué)得它們重要。
(7)“如果現(xiàn)在，讓你寫(xiě)下過(guò)去二十年，對(duì)你影響最重要的三件事，你會(huì)寫(xiě)什么?”老師問(wèn)。
(8)他思考片刻，拿出筆，在稿紙背面寫(xiě)下： 、 、 。
(9)老師看了，微笑著道：“給我講講吧。我相信，每件事背后，都藏著一個(gè)故事�！�
(10)那一年，他二十九歲，辭職創(chuàng)辦自己的公司，忙的暈頭轉(zhuǎn)向，春節(jié)也沒(méi)回家。除夕夜，他往家打電話(huà)，母親問(wèn)：“有沒(méi)有吃餃子?”他說(shuō)：“吃了，在超市買(mǎi)的速凍水餃，一點(diǎn)兒也不好吃。真想吃你包的三鮮餡餃子�！背跻煌砩希麆倓偵洗菜X(jué)，就被門(mén)鈴聲叫醒，開(kāi)門(mén)一看：是母親。她坐了十二個(gè)小時(shí)的火車(chē)，給兒子送餃子來(lái)了！
(11)他對(duì)老師道：“那是我一生中吃過(guò)的最好的餃子！現(xiàn)在回想起來(lái)，還能感受到那種特有的香味�！�
(12)一年后，由于各種原因，公司倒閉了。當(dāng)初創(chuàng)辦公司，他欠下幾萬(wàn)元債，心灰意冷，萌發(fā)輕生念頭。這時(shí)，一位平時(shí)并不十分親近的朋友找到他，給他一本存折，告訴他密碼，轉(zhuǎn)身走了。
(13)“存折上 有6500元錢(qián)，是他的所有積蓄。他是一名公務(wù)員，每月薪水不到一千，每次發(fā)薪就存一二百，每次存錢(qián)的記錄都在上面。其實(shí)這點(diǎn)兒錢(qián)起不了什么作用，對(duì)我起作用的是存折主人的真誠(chéng)和信任。就算是為了報(bào)答他，我也一定要收拾殘局，東山再起！”
(14)說(shuō)到這，他停住了，陷入深思，仿佛又回到那充滿(mǎn)艱辛的拼搏歲月。 [來(lái)源:學(xué)科(15)老師用慈愛(ài)的.目光看著他道：“那第三件事呢?一定是個(gè)浪漫的故事吧！”。
(16)“不，一點(diǎn)兒也不浪漫。那字條上沒(méi)有寫(xiě)‘我愛(ài)你’，‘我想你’這些甜蜜的話(huà)。當(dāng)時(shí)那種情況，我們根本沒(méi)有心情�！�
(17)“發(fā)生了什么事?”
(18)“兩年前，我由于長(zhǎng)期勞累和工作緊張，患上了耳疾，醫(yī)學(xué)上叫乳突炎。我先是左耳感染，后來(lái)右耳也染上了。那段時(shí)間，妻子一直陪著我，每天幫我熱敷、清洗耳道。病情越來(lái)越重，我需要?jiǎng)邮中g(shù)。手術(shù)前夜，我擔(dān)心手術(shù)失敗會(huì)失聰。她就給我寫(xiě)下那張字條：親愛(ài)的，別擔(dān)心，我愿意永遠(yuǎn)做你的耳朵！”
(19)老師被他的故事打動(dòng)了，像一位慈愛(ài)的母親，伸手在他的背上拍打幾下，意味深長(zhǎng)地道：“二十年前，你們寫(xiě)在紙上的答案五花八門(mén)，有的很虛幻，有的很物質(zhì)。二十年后，你們?cè)谏钪姓业搅俗约旱拇鸢�，雖然各不相同，但讀來(lái)讀去，我只讀出兩個(gè)字——感動(dòng)。其實(shí)想想也對(duì)，生活中還有什么比感動(dòng)更重要的呢?”
(20)是啊，生活中還有什么比感動(dòng)更重要的呢！它只輕輕一下，就撥動(dòng)了心的弦律，蕩起的漣漪久久揮之不去！無(wú)論何時(shí)何地，回憶那些令人感動(dòng)的事，總有一種顫動(dòng)的感覺(jué)。那些感動(dòng)里包含著歲月老人無(wú)法帶走、死亡之神無(wú)法摧毀的真情。
(選自《中外微型小說(shuō)》精華本，2014年9月第一版，略有改動(dòng))
10.聯(lián)系上下文，請(qǐng)?jiān)诘?8)段內(nèi)空缺處填入三個(gè)恰當(dāng)?shù)亩陶Z(yǔ)。(3分)
11.為什么“他的禮物，好像并沒(méi)讓老師感動(dòng)”而“相反，他卻被老師的禮物深深感動(dòng)”?請(qǐng)結(jié)合全文說(shuō)出原因(4分)
12 小說(shuō)第(6)段能否刪去?請(qǐng)結(jié)合上下文說(shuō)出理由。(4分)
13.請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)題目“找回顫動(dòng)的感覺(jué)”深刻內(nèi)涵的理解。( 3分)
14請(qǐng)發(fā)揮想象，運(yùn)用這種寫(xiě)法將本文第(10)段“他”見(jiàn)到母親那一刻的內(nèi)心獨(dú)白描述出來(lái)(80到100字)(4分)
(三) 閱讀下文，完成l7—20題。(12分)
【甲】世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱(chēng)也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”嗚呼！其真無(wú)馬邪?其真不知馬也。
【乙】上①令封德彝舉賢，久無(wú)所舉。上詰之，對(duì)曰：“非不盡心，但于今未有奇才耳！”上曰：“君子用人如器，各取所長(zhǎng)。古之致治②者，豈借才于異代乎?正③患己不能知，安可誣一世之人！”德彝慚而退。
【注釋】①上：唐太宗。②致治：治理國(guó)家到達(dá)大治。③正:只。
15.翻譯。(4分)
(1)策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。
(2)非不盡心，但于今未有奇才耳！
17.兩文反映的都是統(tǒng)治者對(duì)人才的態(tài)度，甲文采用了 的寫(xiě)法，借千里馬的不幸遭遇揭露了統(tǒng)治者 。而乙文中，唐太宗對(duì)人才的態(tài)度是 。(3分)
18.針對(duì)乙文中唐太宗“君子用人如器，各取所長(zhǎng)。”的觀點(diǎn)，談?wù)勀愕目捶ā?3分)
(四)閱讀下面的詩(shī)歌，完成2l—22題。( 4分)
雨后池上
劉攽
一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。
東風(fēng)忽起垂楊舞，更作荷心萬(wàn)點(diǎn)聲。
【注】劉攽(bān)，慶歷六年進(jìn)士，曾助司馬光修((資治通鑒》。
19.詩(shī)的前兩句運(yùn)用了比喻修辭手法，有什么好處?(2分)
20.三四句描寫(xiě)了作者在雨后池上所見(jiàn)的具體景物有哪些?詩(shī)中所寫(xiě)景物勾勒的是哪個(gè)季節(jié)的圖畫(huà)?(2分)
四、作文(50分)
21.題目：這句話(huà)，這顆心
要求：①除詩(shī)歌以外，文體不限。②不得抄襲。③全文不少于600字，最多寫(xiě)滿(mǎn)格。
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