初中現(xiàn)代詩
初中現(xiàn)代詩1
�、傥襾砹耍易叩煤茌p，而且溫聲細(xì)語地/我的愛心像絲縷那樣把天地織在一起/我呼喚每一個(gè)孩子的乳名又甜又準(zhǔn)/我來了，雷電不喧嚷，風(fēng)也不擁擠
�、诋�(dāng)我臨近的時(shí)候你們也許知悉了/可別打開油傘將我抗拒/別關(guān)起你的門窗，放下你的簾子/別忙著披蓑衣，急著戴斗笠
�、塾暾f：我是到大地上來親近你們的/我是四月的客人帶來春的洗禮/為什么不揚(yáng)起你的臉讓我親一親/為什么不跟著我走，踩著我腳步的拍子？
④跟著我去踩田圃的泥土將潤如油膏/去看牧場就要抽發(fā)忍冬的新苗/繞著池塘跟跳躍的魚兒說聲好/去聽聽溪水練習(xí)新編的洗衣謠
1、下列詩句與“我來了，我走得很輕，而且溫聲細(xì)語地”詩意相似的一項(xiàng)是（）
A、好雨知時(shí)節(jié)
B、當(dāng)春乃發(fā)生
C、隨風(fēng)潛入夜
D、潤物細(xì)無聲
2．如果將第③節(jié)中的后兩句改為“請(qǐng)揚(yáng)起你的臉讓我親一親/請(qǐng)跟著我走，踩著我腳步的拍子”，表達(dá)效果會(huì)發(fā)生怎樣的變化？
___________________________________________________
3、說說下列詩句寫出了“雨”的什么特點(diǎn)。
�、盼襾砹�，我走得很輕，而且溫聲細(xì)語地：
___________________________________________________
�、莆业膼坌南窠z縷那樣把天地織在一起：
___________________________________________________
4．第④主要用了_______方法，這一節(jié)主要寫_________________________________
5、請(qǐng)仿照第④節(jié)的詩句再續(xù)寫一句，使語意通暢。
___________________________________________________
�。ǘ俚谝粯邮聝海乙棠銈冇赂业匦Π�/君不見，柳條兒見了我笑彎了腰啊
石獅子見了我笑出了淚啊/小燕子見了我笑斜了翅膀啊
�、诘诙䴓邮�，我還是要教你們勇敢地笑/那旗子見了我笑的嘩啦啦地響
只要旗子笑，春天的聲音就有了/只要你們笑，大地的希望就有了
�、塾暾f，我來了，我來了就不再回去/當(dāng)你們自由地笑了，我就快樂地安息
有一天，你們吃著蘋果擦著嘴/要記著，你們嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意
1、第②段詩人借柳條兒、石獅子、小燕子這些自然界的精靈，抓住它們生動(dòng)的一剎那，抒發(fā)了作者怎樣的'感情？
答：__________________________________________________
2、“笑”體現(xiàn)了作者什么樣的人生態(tài)度？
答：__________________________________________________
3、第②、③節(jié)寄予了作者對(duì)兒童怎樣的希望？
答：__________________________________________________
4、聯(lián)系整首詩來看，其主要藝術(shù)手法是什么？“雨”給人一個(gè)怎樣的形象？
答：__________________________________________________
�。ㄈ�1．解釋下列詞語。
洗禮：____________________________________
襁褓：____________________________________
2．你認(rèn)為朗讀選詩應(yīng)用什么樣語調(diào)合適？
__________________________________________
3．用簡潔的語言概括雨“說”了什么話？這些話表達(dá)了一個(gè)什么意思？
__________________________________________
4．文中五次用“雨說”作為提示語有什么好處？
__________________________________________
5．選詩運(yùn)用擬人手法，有什么好處？
__________________________________________
�。ㄋ模�1．詩中有兩節(jié)提到了“勇敢地笑”，你認(rèn)為這“笑”有怎樣的內(nèi)涵？表達(dá)了詩人對(duì)孩子怎樣的思想感情？
_________________________________________________
2．說說你對(duì)下面詩句的理解。
�。�1）只要旗子笑，春天的聲音就有了／只要你們笑，大地的希望就有了
_________________________________________________
�。�2）有一天，你們吃著蘋果擦著嘴
_________________________________________________
3．第2節(jié)詩每句末尾都有一個(gè)“啊”字，它表現(xiàn)了詩人怎樣的心情？
_________________________________________________
4．作者賦予“雨”以人的表現(xiàn)，這樣寫好在哪里？
_________________________________________________
初中現(xiàn)代詩2
【甲】鄉(xiāng)愁四韻
給我一瓢長江水啊長江水，酒一樣的長江水，醉酒的滋味，是鄉(xiāng)愁的滋味，給我一瓢長江水啊長江水。
給我一張海棠紅啊海棠紅，血一樣的海棠紅，沸血的燒痛，是鄉(xiāng)愁的燒痛，給我一張海棠紅啊海棠紅。
給我一片雪花白啊雪花白，信一樣的雪花白，家信的等待，是鄉(xiāng)愁的等待，給我一片雪花白啊雪花白。
給我一朵臘梅香啊臘梅香，母親一樣的臘梅香，母親的`芬芳，是鄉(xiāng)土的芬芳，給我一朵臘梅香啊臘梅香。
【乙】鄉(xiāng)色酒
三十年前
你從柳樹梢望我
我正年少
你圓
人也圓
三十年后
你是一杯鄉(xiāng)色酒
我從椰樹林望你
你滿
鄉(xiāng)愁也滿
1．“鄉(xiāng)愁”是古往今來許多詩歌的共同主題，你能寫出兩句表達(dá)鄉(xiāng)愁的詩句嗎？
�。�1）____________________________
�。�2）____________________________
2．《鄉(xiāng)愁四韻》與《鄉(xiāng)色酒》結(jié)構(gòu)上有什么不同？
_________________________________
3．《鄉(xiāng)愁四韻》的四個(gè)意象有什么相同，有什么不同？
_________________________________
4．《鄉(xiāng)色酒》中的“你”指什么？兩幅畫面有什么不同？
_________________________________
5．余光中曾用了對(duì)聯(lián)的形式給一家報(bào)紙題詞，下面分別是上聯(lián)，請(qǐng)你對(duì)出下聯(lián)。
上聯(lián)：海峽無阻
下聯(lián)：___________________________
上聯(lián)：一灣淺淺海峽
下聯(lián)：___________________________
6．《鄉(xiāng)愁四韻》和《鄉(xiāng)色酒》，你更喜歡哪一首？說說喜歡的理由。
_________________________________
初中現(xiàn)代詩3
紅的、白的、藍(lán)的……
它不是石子，卻能使?jié)L滾波濤在我們心中激起，它不會(huì)飛，卻能把我們帶到奧妙的寰宇。
它沒有口，卻能讓我聽到，五洲四海的聲響音律。
啊，它是什么？
是老師的粉筆，——老師用智慧和心靈深情地把它澆鑄。
�。ㄒ唬�1、給這首詩加一個(gè)標(biāo)題：__________________。
2、本詩運(yùn)用的兩種手法是____________和_____________。
3、第一句省略號(hào)省略的內(nèi)容是什么？
_______________________________________________________
4、表達(dá)主題的句子是哪句？
_______________________________________________________
5、理解下面句子的含義：
帶到奧妙的寰宇，聽到五洲四海的`聲響音律。
_______________________________________________________
�。ǘ�1．從上看，這是一首________詩。
2．詩中能表達(dá)詩歌中心是哪一句？
___________________________________________________________
3．理解下列兩個(gè)短語的含義。
A．奧妙的寰宇________________________________________
B．五洲四海的聲響音律________________________________________________
4．詩中連用的三個(gè)“它不是”“它不會(huì)”“它沒有”，在結(jié)構(gòu)上有什么作用？
____________________________________________________________________
5．老師伴你走過一生，請(qǐng)你也為你的老師寫一首詩，贊美你的老師。
____________________________________________________________________
初中現(xiàn)代詩4
聽歌
何其芳
我聽見了迷人的歌聲，它那樣快活，那樣年輕，就像我們年輕的共和國
在歌唱她的的青春；
就像早晨的的陽光
因?yàn)榭鞓范澏对谒ㄉ�，春天突然回到了園子里，花朵都帶著露珠開放。
它時(shí)而唱得那樣低咽，像夜晚的噴泉細(xì)聲飛射，的月亮從天邊升起，微風(fēng)在輕輕地?fù)u動(dòng)樹葉；
它時(shí)而唱得那樣高昂，像與天相接的巨大的波浪，把我們從陸地上面帶走，帶到的藍(lán)色的海洋；
然后又唱得那樣溫柔，像少女的眼睛含著憂愁，和裂土而出的植物一樣，初次的愛情躍動(dòng)在心頭。
呵，它這樣迷人，這不是音樂，這是生命!
這該不是夢中聽見，而是青春的血液在奔騰！
14．請(qǐng)將“遼遠(yuǎn)、不朽、圓圓、金色”四個(gè)詞語填人詩中空缺處。
依次是：
15．此詩抒寫了自己聽歌時(shí)的感受，但并沒有說聽什么歌，結(jié)合全詩，你認(rèn)為詩人聽的歌應(yīng)該是什么歌?
16．詩人將聽到的歌聲分為_______、_______、_______三個(gè)流程，并聽聲辨形，展開豐富的想象，推出了許多優(yōu)美的意象，請(qǐng)具體說明是哪些意象?
17．本詩運(yùn)用的'最突出的表現(xiàn)手法是什么?有什么好處?
18．下列對(duì)本詩分析不正確的一項(xiàng)是( )
A．音樂是無形的，但詩人卻用語言文字將其化為有形之物。
B．詩人以詩心去感應(yīng)聽到的歌，應(yīng)該帶著詩人全部的熱情，全部的人生。
C．詩的最后一節(jié)說“這不是音樂，這是生命”，說明詩人將自己的生命融人了共和國的青春。
D．這首詩的風(fēng)格細(xì)膩而華麗，在纏綿中含有一絲淡淡的憂郁。
參考答案：
14．不朽、金色、圓圓、遼遠(yuǎn)
15．詩人聽到的應(yīng)該是禮贊年輕的共和國的輕快歌聲。
16．低咽、高昂、溫柔；意象有“夜晚的噴泉、圓圓的月亮、巨大的波浪、藍(lán)色的海洋、少女的眼睛、裂土而出的植物”等。
17．通感，詩人用大量的視覺形象來表現(xiàn)聽覺感受，化抽象為具體，使聽覺細(xì)致人微；色彩紛繁，充分展現(xiàn)了歌聲全部的內(nèi)容。
18．D
初中現(xiàn)代詩5
新月
何其芳
新月彎彎
像一條小船
我乘船歸去
越過萬水千山。
花香，夜暖
故鄉(xiāng)正是春天
你睡著了么
我在你夢中靠岸。
1．第一節(jié)詩運(yùn)用了什么手法？有什么表達(dá)效果？
_________________________________________________________
2．這首詩是如何展開想象的？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
_________________________________________________________
初中現(xiàn)代詩6
藏克家《星星》初中現(xiàn)代詩閱讀題及答案
我愛聽，人家把星
叫做星星。
夜空是另一個(gè)世界，星星是它的子民，誰也不排擠誰，彼此密密地挨近。
它們是那么渺小，渺小得沒有名字，它們用自己的光圈，告訴自己的存在。
揚(yáng)起臉來，向著那白茫茫的銀河，一，二，三，你數(shù)！
呵，它們是那么多，那么多……
（原載1946年8月19日上�！秲S聲報(bào)·星河》）
1、這首詩是藏克家于1946年在充滿剝削和壓迫的上海寫的'。讀完此詩，你認(rèn)為夜空世界“誰也不排擠誰”的原因是什么？
_______________________________________________
2、說說“它們用自己的光圈”一句中“自己的光圈”的含義。
_______________________________________________
3、“渺小得沒有名字”說明什么？
_______________________________________________
4、概括此詩的主旨。
_______________________________________________
5、讀完這首詩以后，你有什么感想？
_______________________________________________
【答案】1、夜空世界尊重星星人格，不因其小而藐視其存在，故不互相排擠。
2、指星星發(fā)出的光芒，即它的能力和作用。
5、任何時(shí)候也不要放棄，要知道每一個(gè)人都有自己的存在價(jià)值，不要因?yàn)閯e人而改變自己，要相信自己，肯定自己的價(jià)值。
初中現(xiàn)代詩7
月夜
風(fēng)，微微吹動(dòng)著云彩
月亮走走停停
湖里清涼的星星，出出進(jìn)進(jìn)
似乎一切都是縹緲的，你聽
那《青花瓷》若有
那《康定情歌》若無
偶爾蓮上的青蛙入水，跳進(jìn)了溫潤的夜
小道上，一支煙明明滅滅
雖然獨(dú)處有些寂寞，但
思想?yún)s相當(dāng)旺盛
畔上青藤的匍匐是隱約的
柳下的心火熱
這時(shí)，我不再懷疑傾心戀愛的`心境
是到了最幸福的國度
又忽然
想到了早晨雨天里并行的兩把雨傘
暗自猜測，或許
他們也正在這一撥的恩愛里蕩漾吧
然而陷入甜蜜不是我的
溫柔鄉(xiāng)不是我的
悄悄的私語，也不是我的
我也僅能在青春里，懷念著美麗的青春
午夜的鐘聲悠揚(yáng)，劃破了夜空
回憶在迷離中，沿著彎彎的花徑
跨出了彎彎的木橋
1．本詩描寫了怎樣的夜景？流露了詩人怎樣的情感？
___________________________________________________________________
2．詩中為什么說“湖里清涼的星星”“出出進(jìn)進(jìn)”？
___________________________________________________________________
3．下列詩句中加粗的詞語能刪去嗎？為什么？
似乎一切都是縹緲的，你聽／那《青花瓷》若有／那《康定情歌》若無
___________________________________________________________________
4．親愛的同學(xué)，你也一定有獨(dú)處月夜的經(jīng)歷吧！請(qǐng)用簡潔、優(yōu)美的語言描寫月夜之景。
___________________________________________________________________
初中現(xiàn)代詩8
靜夜
月光淡淡，籠罩著村外的松林。
白云團(tuán)團(tuán)，漏出了幾點(diǎn)疏星。
天河何處？
遠(yuǎn)遠(yuǎn)的海霧模糊。
怕會(huì)有鮫人在岸，對(duì)月流珠？
1．全詩兩小節(jié)，哪是寫實(shí)？哪是想象？
2．《靜夜》一詩中月光淡淡的原因是；作者把團(tuán)團(tuán)白云想象成；作者把幾點(diǎn)疏星想象成；作者由靜夜的現(xiàn)實(shí)情景聯(lián)想到神話傳說的基礎(chǔ)是。
3．仿照第一段寫景的句子寫一段話。
答案：
1．第一節(jié)，實(shí)寫人間的月色和晚景。第二節(jié)，想象海底的.神人鮫人的故事。
2．白云團(tuán)團(tuán)天上的海霧鮫人流珠疏星
3．月光輕輕，推動(dòng)著長河上的孤舟。水波蕩蕩，攪亂了水中殘影。
初中現(xiàn)代詩9
聞一多《七子之歌——澳門》初中現(xiàn)代詩閱讀題及答案
七子之歌——澳門
聞一多
你可知“媽港”不是我的真名姓？……
我離開你的襁褓太久了，母親！
但是他們擄去的是我的肉體，你依然保管著我內(nèi)心的靈魂。
三百年來夢寐不忘的生母��！
請(qǐng)叫兒的乳名，叫我一聲“澳門”！
母親！我要回來，母親！
下列對(duì)詩句賞析有誤的一項(xiàng)是（）
A．一、二句寫的'是游子向母親傾訴被擄走的經(jīng)歷，抒發(fā)了母子分離幾百年，改名換姓，受制于人的辛酸痛苦。
B．“但是他們擄去的是我的肉體，／你依然保管著我內(nèi)心的靈魂�！边@兩句詩，既唱出了被擄走的酸楚，又弘揚(yáng)了中華民族千百年來不屈不撓的精神品質(zhì)。
C．這首詩繼承了我國古典詩歌現(xiàn)實(shí)主義的傳統(tǒng)，“為事而作”因而具有感人的藝術(shù)魅力。
D．詩人調(diào)動(dòng)了反問、、擬人、反復(fù)、夸張等多種手法，強(qiáng)化了詩的意蘊(yùn)，增強(qiáng)了藝術(shù)感染力。
答案：D
初中現(xiàn)代詩10
一個(gè)浪，一個(gè)浪
它的臉上和身上
無休止地?fù)溥^來
像刀砍過的一樣
每一個(gè)浪都在它腳下
它依然站在那里
被打成碎片，散開……
含著微笑，看著海洋……
1．“一個(gè)浪，一個(gè)浪／無休止地?fù)溥^來”這句表面寫海浪，想一想，“海浪”象征了什么？“無休止”“撲”說明了什么？
______________________________________
2．“它的.臉上和身上／像刀砍過的一樣/它依然站在那里／含著微笑，看著海洋……”這里塑造了礁石什么形象？ “礁石”象征了什么？
______________________________________
3．讀完這首詩，請(qǐng)根據(jù)礁石的形象，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，談?wù)勀銓?duì)礁石的感受。
______________________________________
初中現(xiàn)代詩11
不要在哀傷的詩句里對(duì)我說，人生不過是一場幻夢！——
昏睡的靈魂等于是死的，事物的真相和外表不同。
人生是真切的，人生是實(shí)在的
它的歸宿并不是荒墳；
“你本是塵土，仍要?dú)w于塵土”
這話說的并不是靈魂。
我們命定的目標(biāo)和道路，不是享樂，也不是受苦；
而是行動(dòng)，在每個(gè)明天，都要比今天前進(jìn)一步。
藝術(shù)永恒，時(shí)光飛逝，我們的`心，雖然勇敢、堅(jiān)決，仍然像悶聲的鼓，它正在伴奏向墳?zāi)顾驮岬陌贰?/p>
在這世界的遼闊戰(zhàn)場上，在這人生的營帳中，莫學(xué)那聽人驅(qū)策的啞畜，要做一個(gè)戰(zhàn)斗中的英雄！
別指靠將來，不管它多么迷人
讓已逝的過去永久埋葬！
行動(dòng)吧，——趁著現(xiàn)在的時(shí)光
良知在心中，上帝在頭上。
偉人的生平昭示我們：
我們能夠生活得高尚，而當(dāng)告別人世的時(shí)候，留下腳印在時(shí)間的沙上。
也許我們有一個(gè)弟兄，就行在莊嚴(yán)的人生大海，船只沉沒了，絕望的時(shí)候，會(huì)看到這腳印而振作起來。
那么，讓我們起來干吧，對(duì)任何命運(yùn)抱英雄氣概；
不斷地進(jìn)取，不斷地追求，要學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)等待。
1．作者的人生態(tài)度是__________的，認(rèn)為人生是___________和__________。
2．如何理解“別指靠將來，不管它多么迷人！讓已逝的過去永久埋葬！行動(dòng)吧，——趁著現(xiàn)在的時(shí)光��？ ”
___________________________________________________________
3．這首《人生禮贊》對(duì)你有怎樣的啟示？
___________________________________________________________
初中現(xiàn)代詩12
成熟
席慕容
童年的夢幻褪色了
不再是
只愿做一只
長了翅膀的小精靈
有月亮的晚上
倚在窗前的
是漸呈修長的.雙手
將火熱的頰貼在石欄上
在古長春藤的陰里
有螢火在游
不再寫流水帳似的日記了
換成了密密的
模糊的字跡
在一頁頁深藍(lán)淺藍(lán)的淚痕里
有著誰都不知道的語句
1．作者說“童年的夢幻褪色了”這句詩的意思是什么？
_____________________________________________________________
2．詩歌中“修長的雙手”代指什么？
_____________________________________________________________
3．“流水帳似的日記”是否代表童年的時(shí)光？
_____________________________________________________________
4．你認(rèn)為“在一頁頁深藍(lán)淺藍(lán)的淚痕里／有著誰都不知道的語句”這兩句詩應(yīng)該怎樣理解？
_____________________________________________________________
初中現(xiàn)代詩13
億萬年的靜止，此刻
在眼里
連綿起伏，波濤洶涌
祖輩們和樹木花草
一起扎根
草木春茂冬枯
人在一代接一代
繁衍
父母，是一段
枯老的.樹干
我就是那橫出的新枝
站在父母的肩上
以向上的姿勢
飛翔
風(fēng)，從遠(yuǎn)古吹來
我用嫩葉為帆
遠(yuǎn)航
漂得再遠(yuǎn)，根
都在父母身上
土地的深處
1．第一節(jié)中“靜止”與“連綿起伏，波濤洶涌”是否自相矛盾？為什么？
____________________________________
2．從第一、二節(jié)中，可看出“大地”是什么樣子的？
____________________________________
3．詩歌第三節(jié)運(yùn)用了哪些手法？具有怎樣的表達(dá)效果？
____________________________________
4．從全詩的內(nèi)容分析，詩人賦予了大地怎樣的象征意義？“父母”還可以象征什么？
____________________________________
初中現(xiàn)代詩14
今天北京下了第一場雪
雖然比我們預(yù)計(jì)的晚了些
但它終究來了
給這個(gè)新年增添了些許的喜氣
立春過后
按節(jié)氣來說
冬天已過
春天已來
但并沒有尋得一絲春天的氣息
冬天的寒冷依舊
甚至比數(shù)九天更多了些寒氣
依然能感覺到寒風(fēng)的凜冽
上班的人們裹的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)
只留著眼睛看路
盡管如此
但是對(duì)這場雪的喜悅
盡在行動(dòng)里
他們俯下身
輕輕的.把雪捧起
放在鼻子上聞聞
看看這遲到的雪與往年有何不同
更有甚者
他們利用等車時(shí)間
打起了雪仗
堆起了雪人
擺出各種姿勢在雪景下拍照
哈哈
可見人們對(duì)這場雪的渴望
我也不例外
一大早起來
就在雪地里來回跑
來享受這難得的清新空氣
人們還是很容易滿足的
你看這小小的一場
就給人們帶來了
如此的快樂
還是古話說的好
瑞雪照豐年
不管它來的早晚
希望是個(gè)好兆頭
馬年定是個(gè)不錯(cuò)的豐收年
初中現(xiàn)代詩15
不是一切大樹
都被暴風(fēng)折斷；
不是一切種子，都找不到生根的土壤；
不是一切真情都流失在人心的沙漠里；
不是一切夢想都甘愿被折掉翅膀。
不，不是一切
都像你說的那樣！
不是一切火焰
都只燃燒自己
而不把別人照亮；
不是一切星星
都僅指示黑夜
而不報(bào)告曙光；
不是一切歌聲
都掠過耳旁
而不留在心上。
不，不是一切
都像你說的那樣！
不是一切呼吁都沒有回響；
不是一切損失都無法補(bǔ)償；
不是一切深淵都是滅亡；
不是一切滅亡都覆蓋在弱者頭上；
不是一切心靈都可以踩在腳下，爛在泥里；
不是一切后果都是眼淚血印，而不展現(xiàn)歡容。
一切的'現(xiàn)在都孕育未來，未來的一切都生長于它的昨天。
希望，而且為它斗爭，請(qǐng)把這一切放在你的肩上。
1、詩中的“你”是一個(gè)怎樣的人？
_____________________________________________________
2、整首詩都用了否定的句式，請(qǐng)將下面的詩句改為肯定句。
不是一切火焰／都只燃燒自己／而不把別人照亮。
_____________________________________________________
3、說說下面詩句中蘊(yùn)含的哲理。
不是一切星星／都僅指示黑夜／而不報(bào)告曙光。
_____________________________________________________
4、作者寫這首詩的目的是什么？
_____________________________________________________
5、讀了上面這首詩，你有什么感想？
_____________________________________________________
【答案】
1、理想破滅、看破紅塵的青年人。
2、一切火焰都是在燃燒自己，照亮別人。
5、如：面對(duì)困境、挫折、失意，不要悲觀、失望、看破紅塵，而要樂觀、積極地去面對(duì)一切，正視一切，相信：風(fēng)雨過后定會(huì)出現(xiàn)美麗的彩虹。（意思對(duì)即可，答案不唯一）
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