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《詩(shī)人談詩(shī)》學(xué)習(xí)要點(diǎn)
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：閱讀欣賞《一個(gè)深夜的記憶》感受詩(shī)人抒發(fā)的感情，體味詩(shī)“寧?kù)o而深沉的意境”。
2、能力目標(biāo)：理解評(píng)論，學(xué)習(xí)如何表達(dá)自己閱讀詩(shī)歌的感受。
3、情感目標(biāo)：對(duì)兩位詩(shī)人的作品有自己的感受和見解。
教學(xué)重點(diǎn)及其教學(xué)難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：感受詩(shī)人抒發(fā)的感情。
2、教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確地形成自己正確的感受和見解。
教學(xué)手段及其教學(xué)方法
1、教學(xué)手段：多媒體課件
2、教學(xué)方法：朗讀、討論相結(jié)合
教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)
第一課時(shí)（10-4-40）
教學(xué)內(nèi)容及其過(guò)程
一、作者簡(jiǎn)介
1、曾卓
曾卓（1922-2002年），原名曾慶冠。筆名還有柳紅、馬萊、阿文、方寧、方萌、林薇等。當(dāng)代散文作家、詩(shī)人。
主要作品：詩(shī)集《門》、《懸崖邊的樹》、《白色花》（合集）、《老水手的歌》等，散文集《痛苦與歡樂》、《美的尋求者》、《讓火燃著》、《聽笛人手記》等，詩(shī)論集《詩(shī)人的兩翼》、劇作集《處女的心》等。
2、魯藜
魯藜（1914－1999），原名許圖地，福建同安人。當(dāng)代詩(shī)人。
主要作品：詩(shī)集《醒來(lái)的時(shí)候》、《兒時(shí)的歌》、《鵝毛集》、《魯藜詩(shī)選》等。
二、反復(fù)誦讀，自我賞析
1、反復(fù)誦讀詩(shī)歌。
2、先不看作者的評(píng)價(jià)，把自己對(duì)詩(shī)的感受、體會(huì)、心得甚至困惑，用隨文批注式寫在書旁。
3、小組交流。
①同學(xué)之間把自己的理解互相交換，互相評(píng)價(jià)。
②將本組的集體智慧展示給同學(xué)們。
4、對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)做出點(diǎn)評(píng)歸納總結(jié)。
三、對(duì)比閱讀，學(xué)習(xí)方法
1、讀曾卓的評(píng)論。
①把你認(rèn)為與作者的見解不同的可以拿來(lái)共同鑒賞。
②將自己的見解與作者的評(píng)價(jià)比較，看看自己與作者相差多少，相同的是哪些，哪些不及作者，哪些自己的理解不夠準(zhǔn)確，加以糾正。
�、壅f(shuō)一說(shuō)他的評(píng)論比我們的分析豐富深刻的地方有哪些？
2、聯(lián)系原詩(shī)，說(shuō)一說(shuō)曾卓的評(píng)論為何會(huì)如此深刻透辟？
�、僮プ∫�，體味意境；②展開聯(lián)想，豐富內(nèi)涵；③聯(lián)系時(shí)代，深化主題。
3、小結(jié)
曾卓，是一位極具影響力的詩(shī)人。他以詩(shī)人的身份寫下的這篇對(duì)魯蘺的《一個(gè)深夜的記憶》的評(píng)論，雖然只有五六百字的篇幅，卻以其精練明晰的文字，深刻獨(dú)到的眼光，為我們?nèi)绾伍喿x和評(píng)論詩(shī)歌，學(xué)習(xí)詩(shī)歌評(píng)論的一些常識(shí)做出了榜樣。
四、再讀原詩(shī)，品味含蘊(yùn)
小結(jié)：領(lǐng)略了詩(shī)的意境之美，今后在賞析的過(guò)程中就可以與作者近距離接觸，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。也許是寧?kù)o深沉的、也許是冷清肅殺的、也許是喧鬧盎然的，我們要通過(guò)品析詩(shī)歌的語(yǔ)言，欣賞詩(shī)歌的優(yōu)美意境。感受詩(shī)人豐富而細(xì)膩敏感的內(nèi)心世界。
五、完成補(bǔ)充習(xí)題
1、不看課文，完成下面的填空
�。�1）不久，有風(fēng)從北面來(lái)/仿佛吹動(dòng)了月亮的弓弦/于是我聽見了黎明的音響。
�。�2）《一個(gè)深夜的記憶》這首詩(shī)中，反映了生活在自由土地上，經(jīng)受過(guò)戰(zhàn)斗洗禮的詩(shī)人的純凈、樂觀的心。
2、《一個(gè)深夜的記憶》這首詩(shī)中，一個(gè)“流”字先后用了兩次，它們的意思相同嗎？這樣用詞有什么表達(dá)效果？
不同。前一個(gè)指（月光）如水一樣流淌，這里寫詩(shī)人的主觀感受，它使一幅靜的畫面變得生動(dòng)有趣，也使人的感受變得豐富多彩。后一個(gè)指（星）移動(dòng)。
3、《一個(gè)深夜的記憶》是從“我”的角度來(lái)觀察和描寫的，其中寫了“深夜”哪些特定的景物？“我”的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了一個(gè)什么樣的變化過(guò)程？從中表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
寫深夜特定的景物有：月光、晚風(fēng)、河岸、山影、流星、曠野�！拔摇钡恼J(rèn)識(shí)變化過(guò)程：由月光引發(fā)錯(cuò)覺——聽見了黎明的音響——月光下眺望所見的景物——覺得“我是最初醒來(lái)的人”。詩(shī)人借這種變化過(guò)程，表達(dá)人們對(duì)光明的渴望和贏得光明的樂觀情懷。
4、曾卓評(píng)詩(shī)善于畫龍點(diǎn)睛。他讀“我感覺到，萬(wàn)物還在沉睡/只有我是最初醒來(lái)的人”這兩句詩(shī)，體味“感覺到”有其特定的含義。對(duì)此，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你讀詩(shī)的領(lǐng)悟。
有雙重含義：一是指使人生理上的感覺，即對(duì)于黎明來(lái)臨的“光感”；二是暗示詩(shī)人是“對(duì)于時(shí)代最敏感的人”，而這個(gè)詩(shī)人“不僅是他自己”，從而點(diǎn)明詩(shī)人魯藜的個(gè)人感受是與時(shí)代的脈搏跳動(dòng)、與廣大人民的殷切期望融合在一起的。
5、對(duì)曾卓這篇詩(shī)歌評(píng)論有以下幾點(diǎn)分析，請(qǐng)你找出錯(cuò)誤的一項(xiàng)并予以修改。
（1）全文六段，開頭一段表達(dá)自己對(duì)這首詩(shī)“偏愛”，表現(xiàn)了眼光、感受和理解的獨(dú)特；最后一段表達(dá)了對(duì)這首詩(shī)的總體評(píng)價(jià)，“寧?kù)o而又深沉”的概括。簡(jiǎn)練而準(zhǔn)確；中間幾段則都是對(duì)詩(shī)歌的意境進(jìn)行闡發(fā)，對(duì)詩(shī)人內(nèi)在的情感世界進(jìn)行探索，作者合理的想像和分析，為最后結(jié)論的得出打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（2）雖然這是一篇讀后感式的短文，但是因?yàn)樗怯兴�、有所發(fā)現(xiàn)而寫的，所以才對(duì)讀者有所啟迪作用。文中提到的“偏愛”，可能是他個(gè)人的興趣愛好所致，但也可能包含著這首詩(shī)歌被人們忽略了的意味。無(wú)論是過(guò)去或現(xiàn)在，好詩(shī)被忽略并不少見，問(wèn)題是詩(shī)本身是否真是被忽略的好詩(shī)。
（3）從曾卓對(duì)魯藜這首詩(shī)的評(píng)說(shuō)看，他最重視的是詩(shī)人那種因“錯(cuò)覺”而產(chǎn)生的聯(lián)想。錯(cuò)覺是把月光誤認(rèn)為是曙光的來(lái)臨。如果我們仔細(xì)體味一下曾卓對(duì)詩(shī)的意境的復(fù)述，正是他自己設(shè)身處地地進(jìn)入到詩(shī)的意境之中的結(jié)果。
�。�4）我們通常說(shuō)的讀詩(shī)要有獨(dú)特的感受，就是指不但要能夠進(jìn)入詩(shī)的意境，而且還要通過(guò)自己的獨(dú)特感受來(lái)產(chǎn)生聯(lián)想，以進(jìn)一步豐富詩(shī)的內(nèi)涵。如果曾卓?jī)H僅是復(fù)述一番詩(shī)的意境，他的評(píng)論就等于把詩(shī)改寫成散文，意義就不夠重大了。
第4句“意義就不夠重大了”應(yīng)該為“是沒有什么意義的”。
6、研讀詩(shī)句，解析加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)作用
不久，有風(fēng)從北邊來(lái)/仿佛吹動(dòng)了月亮的弓弦/于是我聽見了黎明的音響
“仿佛”不是一個(gè)明確的概念，只是一種“好像是”的感覺。但是用在這里正是地方�！昂孟袷恰憋L(fēng)吹動(dòng)月亮的弓弦而使世人聽見了黎明的音響。這是詩(shī)人的想像。如果是寫實(shí)，反而令人難以置信，因?yàn)槭恰胺路稹�，就把想像合情合理地表現(xiàn)出來(lái)�？梢姕�(zhǔn)確地使用詞語(yǔ)對(duì)增強(qiáng)詩(shī)的藝術(shù)表現(xiàn)力之重要。
7、閱讀魯藜的短詩(shī)《泥土》，回答問(wèn)題
�。�1）理解詩(shī)意，完成下面的填空
《泥土》這首詩(shī)寫于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)后期。全詩(shī)僅兩節(jié)四句，前后兩節(jié)在意思上有一個(gè)轉(zhuǎn)折。前一節(jié)著重在告誡，告誡人們（包括詩(shī)人自己）不要孤芳自賞，自視特殊，以致給自己帶來(lái)沒完沒了的痛苦；后一節(jié)著重在勸勉，勉勵(lì)人們要甘于平凡，不要考慮索取，而要多些給與，甘做為人民事業(yè)鋪路的泥土。
�。�2）這首小詩(shī)運(yùn)用了哪些藝術(shù)表現(xiàn)手法？這樣寫有什么作用？
比喻。把“高貴的、特殊的”比作“珍珠”，把“平凡的、普通的”比作“泥土”。妥帖精當(dāng)，形象鮮明，含義顯得顯豁而精警深刻；運(yùn)用對(duì)比，將“珍珠”與“泥土”兩兩對(duì)照，取舍分明，發(fā)人深思。
�。�3）這首格言式的抒情詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的人生態(tài)度？古往今來(lái)的詩(shī)歌中，有不少體現(xiàn)這種思想的名言，請(qǐng)從你的記憶的倉(cāng)庫(kù)中舉出兩例，工整的書寫在下面的橫線上。
表現(xiàn)了詩(shī)人公而忘私、甘于奉獻(xiàn)、富于社會(huì)責(zé)任感的積極的人生態(tài)度。 如：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！薄奥浼t不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花�！薄皺M眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。”
布置作業(yè)
補(bǔ)充習(xí)題2、3、4題
教學(xué)一得：
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