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    李白《蜀道難》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

    時(shí)間:2024-05-08 07:31:15 詩(shī)人大全 我要投稿

    李白《蜀道難》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀常用(3篇)

      作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng),使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編幫大家整理的李白《蜀道難》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

    李白《蜀道難》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀常用(3篇)

    李白《蜀道難》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1.了解作者生平及創(chuàng)作。

      2.了解七言詩(shī)、樂(lè)府詩(shī)、歌行題等文體常識(shí)。

      3.領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的藝術(shù)風(fēng)格、表現(xiàn)手法,提高詩(shī)歌欣賞能力。

      4.掌握相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí),背誦全詩(shī)。

      5.培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      1.詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。

      2.品味本詩(shī)的意境、風(fēng)格、章法、氣象和基調(diào)等藝術(shù)表現(xiàn)手法。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      對(duì)詩(shī)歌主旨及寓意的理解、探討、評(píng)析。

      【教學(xué)方法】

      合作與探究

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、導(dǎo)入新課

      提起詩(shī)歌大家酒會(huì)想到唐詩(shī),說(shuō)到唐詩(shī)大家就會(huì)想到李白。請(qǐng)大家跟我一起回憶背誦高二學(xué)過(guò)的他的《夢(mèng)游天姥吟留別》。詩(shī)中通篇記述夢(mèng)境中的山水。作者靈動(dòng)飛揚(yáng),豪氣縱橫,像天上的云;神游八極,自由馳騁,像原野的馬。在他的詩(shī)里,在他的夢(mèng)中,李白抖去凡世的塵埃,完全恢復(fù)了他仙人的姿態(tài),上窮碧下黃泉。他的神思在時(shí)空之中毫無(wú)拘束地暢游。今天,我們一起來(lái)讀讀他的《蜀道難》,領(lǐng)略一下作者為我們描繪的蜀道上的奇麗險(xiǎn)峻的山水,感受作者對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂(yōu)慮。

      二、簡(jiǎn)介蜀道,圖片、音樂(lè)欣賞

      蜀道北起陜西漢中寧強(qiáng)縣,南到四川成都,全長(zhǎng)450公里,入川經(jīng)廣元、劍閣、綿陽(yáng)、德陽(yáng)等地。沿線(xiàn)地勢(shì)險(xiǎn)要,山巒疊翠,風(fēng)光峻麗,關(guān)隘眾多,唐代李白有“蜀道難,難于上青天”的形容。

      棧道為無(wú)路可通之處,人工鑿壁插以木枋,上鋪木板而成的古代懸空通道。遠(yuǎn)望仿佛懸空小閣,故稱(chēng)棧閣。充分反映了古蜀道之險(xiǎn)絕艱難與古人堅(jiān)韌頑強(qiáng)的毅力。

      劍門(mén)關(guān),是蜀道上最重要的關(guān)隘。這里山脈東西橫亙百余公里,72峰綿延起伏,形若利劍,直插霄漢。連山絕險(xiǎn),獨(dú)路如門(mén),素有“劍門(mén)天下雄”之說(shuō)。

      三、聽(tīng)錄音朗讀

      聽(tīng)其聲、悟其情

      四、詩(shī)題解說(shuō):

      《蜀道難》是樂(lè)府舊題,內(nèi)容多以山川之險(xiǎn)言蜀道之難。本篇詩(shī)人襲用樂(lè)府古題而推陳出新。

      這首詩(shī)大約作于唐玄宗天寶初詩(shī)人在長(zhǎng)安之時(shí),從詩(shī)的內(nèi)容來(lái)看,很可能是詩(shī)人在長(zhǎng)安時(shí)為送別友人而作。詩(shī)歌充分顯示了詩(shī)人的浪漫氣質(zhì)和熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情。詩(shī)的意圖很可能是嚴(yán)防野心家發(fā)難。

      五、字詞

      噫吁嚱y(tǒng)īxūxī,魚(yú)鳧fú,石棧zhàn,猿猱náo,捫參ménshēn

      撫膺yīng,巉chán,巖號(hào)háo,古木飛湍tuān,喧豗huī

      砯Pīng,崖崢嶸zhēngróng,吮shǔn,血崔巍cuīwéi,咨嗟z(mì)ījiē

      六、賞析課文

     。ㄒ唬┱b讀

      1.噫吁嚱,/危乎/高哉!

      2.蜀道/之難,難于/上青天。

      3.上有/六龍?回日/之高標(biāo),下有/沖波?逆折/之回川。

      4.其險(xiǎn)也/如此,嗟爾/遠(yuǎn)道之人//胡為乎/來(lái)哉?

      5.劍閣/崢嶸/而崔嵬,一夫/當(dāng)關(guān),萬(wàn)夫/莫開(kāi)。

     。ǘ┲赋鲎值囊饬x。

      1.尚

     、冱S鶴之飛尚不得過(guò)尚且

      ②尚賢使能崇尚,尊重

     、圳w王使使視廉頗尚能飯否還

      2.危

     、傥:醺咴崭

     、谖H缋勐盐kU(xiǎn)

     、壅笪W苏

     、苌衔蒡T危屋脊

      3.去

      ①連峰去天不盈尺距,距離

     、陉(yáng)虎去齊走趙離開(kāi)

      ③除殘去穢除掉,去掉

      ④有敢去柳下季壟而采樵者,死不赦前往,到…去

     。ㄈ┲赋霎(huà)線(xiàn)字的意義和用法。

      1.猿猱欲度愁攀援為…發(fā)愁,為動(dòng)用法

      2.使人聽(tīng)此凋朱顏使…凋謝,使動(dòng)用法

      3.砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷使…滾動(dòng),使動(dòng)用法

      4.側(cè)身西望長(zhǎng)咨嗟向西,名作狀

      5.蜀道之難,難于上青天比

      6.西當(dāng)太白有鳥(niǎo)道面對(duì)

      7.然后天梯石棧方鉤連溝通相連

      8.上有六龍回日之高標(biāo)使動(dòng)用法,使……回轉(zhuǎn);回旋

      9.猿猱欲度愁攀援越過(guò)

      10.青泥何盤(pán)盤(pán)多么

      11.但見(jiàn)悲鳥(niǎo)號(hào)古木只

      12.雄飛雌從繞林間跟隨

      13.連峰去天不盈尺離滿(mǎn)

      14.枯松倒掛倚絕壁靠

      15.飛湍瀑流爭(zhēng)喧豗急流

      16.砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷擬聲詞用如動(dòng)詞,沖擊

      17.一夫當(dāng)關(guān),萬(wàn)夫莫開(kāi)人擋

      18.所守或匪親同“非”

      19.朝避猛虎,夕避長(zhǎng)蛇互文見(jiàn)義

      20.錦城雖云樂(lè)雖然

      21.側(cè)身西望長(zhǎng)咨嗟深深

     。ㄋ模┱w把握

      1.這是一首樂(lè)府詩(shī),詩(shī)人一開(kāi)篇“噫吁嚱,危乎高哉!”便奠定了全詩(shī)的詠嘆基調(diào)。詩(shī)歌主要在詠嘆什么?請(qǐng)找出詩(shī)歌的主旨句。

      蜀道之難,難于上青天!

      2.此句在文中反復(fù)出現(xiàn)三次,含義有什么不同?作用如何?

      一嘆蜀道高而難行——去之難

      二嘆蜀道險(xiǎn)而可畏——境之凄清險(xiǎn)惡

      三嘆蜀道戰(zhàn)禍之烈(防)——居之難

      以夸張的語(yǔ)調(diào)點(diǎn)出主題,奠定雄放的基調(diào);內(nèi)容層層深入,有一唱三嘆之效

     。ㄎ澹┰(shī)歌解讀:熱烈奔放的感情和豪放飄逸的風(fēng)格

      1.詩(shī)的開(kāi)頭分幾層敘述蜀道的來(lái)歷?引用五丁開(kāi)山的傳說(shuō)有什么作用?

      蜀道的.來(lái)歷——長(zhǎng)期閉塞、重山疊嶺、五丁開(kāi)山——?dú)v史悠久

      表現(xiàn)人與自然間的斗爭(zhēng)及勞動(dòng)人民改造自然的強(qiáng)烈愿望,贊揚(yáng)神力和開(kāi)路者的勇力。

     。1)點(diǎn)染神話(huà)色彩,引人入勝

     。2)開(kāi)辟蜀道的艱難

      2.細(xì)讀“上有六龍回日……坐長(zhǎng)嘆”這幾句,說(shuō)說(shuō)詩(shī)人用了哪些寫(xiě)法來(lái)表現(xiàn)蜀道的雄奇險(xiǎn)峻?

     。1)點(diǎn)面結(jié)合!吧嫌小彼木涫恰懊妗,即蜀道的整體形象;“青泥…”四句是“點(diǎn)”,即青泥嶺的情況,是細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

      (2)想象和夸張。“黃鶴之飛尚不得過(guò),猿猱欲度愁攀緣”,以虛襯實(shí),夸張地寫(xiě)出了蜀道之高危;“六龍回日”“捫參歷井”是詩(shī)人的想象,說(shuō)蜀道的高危難行。

      3.詩(shī)人給這個(gè)蜀道“畏途”營(yíng)造了怎樣的氣氛?(讀第2段)

     。1)“悲鳥(niǎo)號(hào)古木”“子規(guī)啼夜月”渲染了悲涼凄清的氣氛,寫(xiě)出了旅途的孤寂可怕。

     。2)“連峰去日不盈尺……萬(wàn)壑雷“渲染了驚險(xiǎn)的氣氛,詩(shī)人用夸張的手法,由靜而動(dòng),寫(xiě)蜀道山水險(xiǎn)惡,讓人望而生畏,聞而心驚。

      4.詩(shī)歌最后一段寫(xiě)了哪幾方面的內(nèi)容?聯(lián)系背景,說(shuō)說(shuō)詩(shī)人這樣寫(xiě)的意圖。

     。1)極言劍閣易守難攻的險(xiǎn)要形勢(shì)。

     。2)殺人如麻的殘酷現(xiàn)象。

     。3)勸友人早還家。

      意圖:要嚴(yán)防野心家據(jù)此造反(發(fā)難),搞地方割據(jù)。

      在風(fēng)云變幻,險(xiǎn)象叢生的驚險(xiǎn)氛圍中,最后寫(xiě)到了蜀中要塞劍閣。在大劍山和小劍山之間有一條30里長(zhǎng)的棧道,群峰如劍,連山聳立,削壁中斷如門(mén),形成天然要塞。因其地勢(shì)險(xiǎn)要,易守難攻,歷史上在此割據(jù)稱(chēng)王者不乏其人。詩(shī)人從劍閣的險(xiǎn)要引出對(duì)政治形勢(shì)的描寫(xiě)。他化用西晉張載《劍閣銘》中“形勝之地,匪親勿居”的語(yǔ)句,目的在于勸人引以為鑒戒,警惕戰(zhàn)亂的發(fā)生,并聯(lián)系當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景,揭露了蜀中豺狼的“磨牙吮血,殺人如麻”,這既是描寫(xiě)蜀道猛獸,又是影射政治黑暗的雙關(guān)語(yǔ)句,表達(dá)了對(duì)國(guó)事的憂(yōu)慮與關(guān)切,為詩(shī)篇增加了現(xiàn)實(shí)的內(nèi)涵、深厚的意蘊(yùn)。

     。┤(shī)的結(jié)構(gòu)總結(jié)

      七、詩(shī)歌小結(jié)

      1.一個(gè)主旋律:“蜀道之難,難于上青天”。

      2.兩處用典:①蠶叢及魚(yú)鳧,開(kāi)國(guó)何茫然。(語(yǔ)出漢代楊雄的《蜀王本紀(jì)》)②一夫當(dāng)關(guān),萬(wàn)夫莫開(kāi)。(語(yǔ)出晉代張載的《劍閣銘》)

      3.三種主要情感:①表達(dá)對(duì)國(guó)事的深切憂(yōu)慮和關(guān)切。②表達(dá)熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情。③表達(dá)入蜀艱難和蜀地不可久居之意。

      4.四種主要的寫(xiě)作手法:

      神話(huà)傳說(shuō):五丁開(kāi)山、六龍回日寫(xiě)出歷史上的不可逾越之險(xiǎn)阻!_(kāi)辟之難

      虛寫(xiě)映襯:黃鶴不得飛渡、猿猱愁于攀緣映襯人行走難上加難!仍街y

      摹寫(xiě)神情、動(dòng)作:手捫星辰、呼吸緊張、撫胸長(zhǎng)嘆、步履艱難、神情惶悚,困危之狀如在眼前。

      夸張渲染:“連峰去天不盈尺”、“枯松倒掛倚絕壁”夸飾山峰之高,絕壁之險(xiǎn),渲染驚險(xiǎn)的氣氛;古木荒涼、鳥(niǎo)聲悲凄,使人聞聲失色,渲染了旅愁和蜀道上空寂蒼涼的環(huán)境氛圍,有力地烘托了蜀道之難!簿又y

      八、拓展閱讀

      閱讀下面的唐詩(shī),回答問(wèn)題:

      塞下曲李白

      五月天山雪,無(wú)花只有寒。笛中聞?wù)哿,春色未曾看?/p>

      曉戰(zhàn)隨金鼓,宵眠抱玉鞍。愿將腰下劍,直為斬樓蘭。

     、旁(shī)歌表現(xiàn)了怎樣的思想感情?

     、坪(jiǎn)要評(píng)析一下本詩(shī)的表現(xiàn)手法?

      參考答案:

     。1)這首詩(shī)表現(xiàn)了作者對(duì)戍邊戰(zhàn)士的贊揚(yáng)和戰(zhàn)士殺敵報(bào)國(guó)的決心。

     。2)手法是反襯和用典。用典,就是指用“折柳”一典。所謂反襯,在本詩(shī)中有兩處:

      ①用環(huán)境的荒涼來(lái)反襯戰(zhàn)士的殺敵報(bào)國(guó)的英勇精神。

      ②用戰(zhàn)士的思鄉(xiāng)之情來(lái)反襯戰(zhàn)士的戍邊為國(guó)的情操

    李白《蜀道難》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2

      【文本解讀】

      《蜀道難》是雜言古體詩(shī),格律不拘,形式靈活。這首詩(shī)想象奇特,筆意縱橫,境界闊大,集中體現(xiàn)了李白詩(shī)歌豪放飄逸的創(chuàng)作特點(diǎn)。誦讀時(shí),一方面要感受雜言古體詩(shī)的參差錯(cuò)落之美,另一方面要想象作者筆下蜀道的雄奇險(xiǎn)峻,體會(huì)李白詩(shī)歌的浪漫主義風(fēng)格。

      【素養(yǎng)目標(biāo)】

      1.了解李白的生平及其成就,了解詩(shī)歌的寫(xiě)作背景。

      2.品味其飄逸豪放、流轉(zhuǎn)自然的語(yǔ)言,體會(huì)其詩(shī)作的藝術(shù)風(fēng)格。

      3.走近激情、浪漫、詩(shī)性和放達(dá),探究詩(shī)歌的主旨。

      【教學(xué)重難點(diǎn)】

      鑒賞李白激昂俊逸的詩(shī)風(fēng),探究本課的情感主旨。

      【教學(xué)方法】

      誦讀法、合作探究法。

      【教學(xué)過(guò)程】

      導(dǎo)入

      在我國(guó)的歷史上,曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)一位偉大的浪漫主義詩(shī)人,被人們尊稱(chēng)為“詩(shī)仙”。他是誰(shuí)?(李白)李白初到長(zhǎng)安,賀知章往訪(fǎng),看到了李白寫(xiě)的《蜀道難》,他看完了之后,大嘆一聲:“李白不是人,你是天上的仙人被貶謫到人世上了啊”,所以李白被我們尊稱(chēng)為“詩(shī)仙”,那么這首給李白帶來(lái)“詩(shī)仙”美譽(yù)的《蜀道難》究竟是什么樣子的呢?我們今天一起來(lái)學(xué)習(xí)一下。

      一、知人論世

      1.了解李白

      李白(701—762),字太白,號(hào)青蓮居士,盛唐時(shí)期的著名詩(shī)人。平生有“大濟(jì)蒼生”之志,但不被重用,加之個(gè)人的傲岸不羈,于是放浪形骸,寄情山水,詩(shī)酒逍遙,最后客死安徽當(dāng)涂。李白是繼屈原之后最具個(gè)性特色、最偉大的浪漫主義詩(shī)人,有“詩(shī)仙”之美譽(yù),與杜甫并稱(chēng)“李杜”。

      詩(shī)風(fēng)雄奇豪放,想象豐富,語(yǔ)言流轉(zhuǎn)自然,音律和諧多變。詩(shī)作《蜀道難》《行路難》《夢(mèng)游天姥吟留別》《靜夜思》《早發(fā)白帝城》等最能代表其藝術(shù)特色。

      2.相關(guān)背景

      從詩(shī)的內(nèi)容來(lái)看,此詩(shī)很可能是詩(shī)人在長(zhǎng)安時(shí)為送別友人入蜀而作。詩(shī)中的“君”有人說(shuō)是李白的一位好友,有人說(shuō)僅是一種虛擬方式,即實(shí)無(wú)其人,泛指所有“西游”之人。在詩(shī)中,詩(shī)人展開(kāi)豐富的想象,著力描繪了秦、蜀道路上奇麗驚險(xiǎn)的山川,告誡人們不要只看到“錦城”的“樂(lè)”,應(yīng)該“早還家”,因?yàn)檫@里的道路奇險(xiǎn)無(wú)比,且隨時(shí)可能發(fā)生戰(zhàn)亂。后來(lái)的“安史之亂”足見(jiàn)詩(shī)人政治預(yù)見(jiàn)的正確。

      3.解題

      《蜀道難》是樂(lè)府《相和歌辭瑟調(diào)曲》舊題。蜀道,蜀地的道路。難nán,艱難。﹙進(jìn)入﹚蜀地的道路艱難(難行)。

      4.了解古體詩(shī)

      古體詩(shī)又稱(chēng)“古詩(shī)”“古風(fēng)”,是與近體詩(shī)相對(duì)而言的一種詩(shī)體,主要是指唐以前的樂(lè)府民歌、文人詩(shī)以及唐以后文人仿照它們的體式而寫(xiě)的詩(shī)歌。古體詩(shī)格律自由,不拘對(duì)仗、平仄,押韻較寬,篇幅長(zhǎng)短不限,句子有四言、五言、六言、七言和雜言。表現(xiàn)在詩(shī)題上,有歌、行、引、吟等體裁!妒竦离y》就是一首典型的古體詩(shī)。

      二、初讀感悟

     。ㄒ唬╊A(yù)習(xí)檢查

      1.明確字音。

      噫吁嚱(yīxūxī)鳧(fú)棧(zhàn)猱(náo)

      捫參(ménshēn)崢嶸(zhēnɡrónɡ)巉(chán)湍(tuān)

      咨嗟(zījiē)豗(huī)砯(pīnɡ)崔嵬(cuīwéi)

      2.解釋下列詞語(yǔ)

     、俸危憾嗝。

     、诋(dāng):對(duì)著,向著。

     、郾P(pán)盤(pán):曲折回旋的樣子。

     、軖校河檬置

     、葩撸盒。

     、拮和剑。

      ⑦但見(jiàn):只聽(tīng)見(jiàn)。

     、嘈Y:喧鬧聲,這里指急流和瀑布發(fā)出的巨大響聲。

     、岢f崖:水撞石之聲。

      ⑩胡為:為什么。

      9322;崢嶸、崔嵬:都是形容山勢(shì)高大雄峻的樣子。

      9323;咨嗟:嘆息。

      三、文本研究

      【思考1】梳理脈絡(luò)

      明確第一段:先總寫(xiě)蜀道之難,然后寫(xiě)蜀道的歷史、地貌、來(lái)由,最后寫(xiě)蜀道的高危。

      第二段:蜀道之險(xiǎn)。

      第三段:蜀中戰(zhàn)禍之烈。

      【思考2】主旨句是什么?

      明確蜀道之難,難于上青天。

      【思考3】詩(shī)人是怎樣來(lái)表現(xiàn)蜀道之難(雄奇險(xiǎn)峻)的?

      明確①神話(huà)傳說(shuō):五丁開(kāi)山、六龍回日——寫(xiě)出歷史上蜀道不可逾越之險(xiǎn)阻。

     、趥(cè)面映襯:黃鶴不得飛渡、猿猱愁于攀緣——映襯人行走難上加難。

     、勰(xiě)神情、動(dòng)作:手捫星辰、呼吸緊張、撫胸長(zhǎng)嘆、步履艱難、神情惶悚——困危之狀如在眼前。

     、芙杈笆闱椋汗拍净臎觥ⅧB(niǎo)聲悲凄(悲鳥(niǎo)號(hào)古木,子規(guī)啼夜月)——使人聞聲失色,渲染了蜀道上空寂悲涼的環(huán)境氛圍,有力地烘托了蜀道之難。

     、葸\(yùn)用夸張:“連峰去天不盈尺”“枯松倒掛倚絕壁”——極言山峰之高,絕壁之險(xiǎn),渲染了驚險(xiǎn)的氣

      【思考4】詩(shī)中多次出現(xiàn)“西”字,如“西當(dāng)太白有鳥(niǎo)道”“問(wèn)君西游何時(shí)還”“側(cè)身西望長(zhǎng)咨嗟”,這表明詩(shī)人的立足點(diǎn)在秦。這與“嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來(lái)哉!”是否沖突?

      明確不沖突!班禒栠h(yuǎn)道之人胡為乎來(lái)哉!”這是詩(shī)人借用蜀人的口氣,對(duì)歷險(xiǎn)而來(lái)的游者深表嘆息。“胡為乎來(lái)哉”不是詢(xún)問(wèn),而是慨嘆,它暗含“何苦而來(lái)”之意。

      【思考5】主旨句三次出現(xiàn),所在位置和具體內(nèi)容都有變化,體會(huì)這三句話(huà)的具體作用。

      明確開(kāi)頭一句,領(lǐng)起全文,嘆蜀道之高,為全文奠定雄放的感情基調(diào)。

      中間一句,嘆蜀道之險(xiǎn),再次強(qiáng)調(diào)蜀道之難行,把詩(shī)歌推向高峰。

      尾一句,嘆蜀中戰(zhàn)禍之烈,照應(yīng)題目、開(kāi)頭,給人強(qiáng)烈的感嘆。

      【思考6】“蜀道難”本來(lái)是一個(gè)難以描述的心理感受,李白卻描繪得非常動(dòng)人。那么,你認(rèn)為李白是如何把這一難述感受描繪得如此生動(dòng)的呢?請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

      明確(示例)(1)全詩(shī)充滿(mǎn)了浪漫主義激情。詩(shī)人寄情山水,借以抒發(fā)自己的理想、感受。詩(shī)中描寫(xiě)的事物被賦予了詩(shī)人的情感氣質(zhì),因而才呈現(xiàn)出飛動(dòng)的靈魂和瑰偉的姿態(tài)。

      (2)詩(shī)人善于把想象、夸張和神話(huà)傳說(shuō)融為一體寫(xiě)景抒情。言山之高峻,則曰“上有六龍回日之高標(biāo)”;狀道之險(xiǎn)阻,則曰“地崩山摧壯士死,然后天梯石棧相鉤連”……詩(shī)人從蠶叢開(kāi)國(guó)說(shuō)到五丁開(kāi)山,由六龍回日寫(xiě)到子規(guī)夜啼,天馬行空般地馳騁想象,創(chuàng)造出博大浩渺的藝術(shù)境界。

      (3)詩(shī)歌句式靈活,形式多變。運(yùn)用了三言、四言、五言、七言,直到十一言等參差錯(cuò)落、長(zhǎng)短不齊的句式,形成極為奔放的語(yǔ)言風(fēng)格;韻腳也不斷變化,適合表現(xiàn)自由不羈的氣魄,描寫(xiě)蜀中險(xiǎn)要環(huán)境,一連三換韻腳,極盡變化之能事。

      【思考7】你認(rèn)為本詩(shī)的主旨是什么?

      明確觀(guān)點(diǎn)一:此詩(shī)即事成篇,為送別友人入蜀而作,表達(dá)對(duì)友人的擔(dān)憂(yōu)和關(guān)心。

      觀(guān)點(diǎn)二:表面寫(xiě)蜀道的艱難,實(shí)則寫(xiě)仕途坎坷,表達(dá)詩(shī)人懷才不遇的憤懣。

      觀(guān)點(diǎn)三:寫(xiě)蜀道艱難,寄予了對(duì)國(guó)事的憂(yōu)慮和擔(dān)心。

      【思考8】對(duì)比與思考

      閱讀下面這首詩(shī),完成各題。

      早上五盤(pán)嶺①

      岑參

      平旦驅(qū)駟馬,曠然出五盤(pán)②。

      江回兩崖斗,日隱群峰攢。

      蒼翠煙景曙,森沉云樹(shù)寒。

      松疏露孤驛,花密藏回灘。

      棧道溪雨滑,畬田原草干。

      此行為知己,不覺(jué)蜀道難。

     。ㄗⅲ偬拼诖髿v元年(766)春,岑參作為僚屬隨劍南西川節(jié)度使杜鴻漸入蜀平亂,途徑五盤(pán)嶺時(shí)作。五盤(pán)嶺:秦蜀交界處峻嶺、其山道曲折盤(pán)旋,故名。②出五盤(pán):攀越五盤(pán)山道登上山巔。

      問(wèn)題:蜀道歷來(lái)以艱險(xiǎn)著稱(chēng),為什么詩(shī)人卻說(shuō)“不覺(jué)蜀道難”?請(qǐng)結(jié)合全詩(shī),談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

      明確①詩(shī)人入蜀是為報(bào)知己,為平蜀亂,雖然途中山巒重疊、險(xiǎn)灘暗藏,但不覺(jué)艱險(xiǎn)。②詩(shī)人登上山頂后,心曠神怡,因此所觀(guān)之景雖奇險(xiǎn)但他感覺(jué)富有情趣。

      四、明晰主旨

      本詩(shī)襲用樂(lè)府舊題,借助豐富的想像,著力描繪了秦蜀道路上奇麗驚險(xiǎn)的山川,表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)山河強(qiáng)烈的熱愛(ài)之情,揭示出當(dāng)時(shí)太平景象后潛在的危機(jī),透露了作者對(duì)國(guó)事的憂(yōu)慮和關(guān)切。

      五、拓展閱讀

      李白與宇宙處于平等的地位,他是它的朋友。也可以說(shuō)李白心里裝著整個(gè)宇宙,并以這種氣魄看待社會(huì)與人生。他仿佛有一種神秘的感覺(jué),覺(jué)得自己不是世間的凡人,這種感覺(jué)又因賀知章對(duì)他的稱(chēng)呼(謫仙人)而強(qiáng)化了,這種氣魄和感覺(jué),以及由此形成的境界是前人的詩(shī)里從未有過(guò)的,當(dāng)屈原以其《九歌》對(duì)諸神頂禮膜拜的時(shí)候,他不過(guò)是匍匐于地上的一個(gè)微小的生靈。當(dāng)曹操“東臨碣石”,歌詠那吞吐日月之大海時(shí),他不過(guò)是宇宙的禮贊者。至于南朝以山水詩(shī)著稱(chēng)的“二謝”,他們筆下就只有山容水態(tài)而已。隋唐以來(lái)出現(xiàn)了王維、孟浩然這樣著名的山水田園詩(shī)人,但他們的境界不過(guò)是清遠(yuǎn)靜謐。只有李白才開(kāi)拓出一種全新的境界,即宇宙境界。

      李白的宇宙境界有以下幾個(gè)特點(diǎn):

      首先,他往往是從大處把握對(duì)象,得其神氣略其形色,李白似乎常常是站在高處鳥(niǎo)瞰世界,能看到大景觀(guān),得到大氣象,其詩(shī):“登高壯觀(guān)天地間,大江茫茫去不還。”就正好說(shuō)明了他自己常取的視角。又如“山隨平野盡,江入大荒流!薄扒锷珶o(wú)遠(yuǎn)近,出門(mén)盡寒山!薄疤扉T(mén)中斷楚江開(kāi),碧水東流至此回!边@些詩(shī)句都是因宏觀(guān)的視角而形成宏偉的境界。如果以杜甫、孟浩然與李白比較,李白的這個(gè)特點(diǎn)就更顯然了。杜甫以體貼入微筆觸細(xì)膩而見(jiàn)長(zhǎng),他能刻畫(huà)別人看不到的景物內(nèi)層的漣漪,表現(xiàn)自己內(nèi)心深處情感的細(xì)微波動(dòng)。孟浩然的特點(diǎn)是淡。他的'心情是淡的,他的筆墨也是淡的,“淡得看不見(jiàn)詩(shī)了,才是真正孟浩然的詩(shī)”。他的詩(shī)如一杯清茶、一縷清煙、一片月光、一絲云影。對(duì)他們我不想有所軒輊,只是想指出,孟浩然的境界是世外境界,杜甫的境界是人生境界,而李白的境界則是宇宙境界。

      其次,李白處理人事的態(tài)度往往是極其灑脫的,對(duì)其所愛(ài)的人他有火一般熱烈的感情,也許因?yàn)檫@火太旺了反而難以持久;更可能是因?yàn)樗杂钪嬷酃饪创耸拢炊殉H丝粗氐姆N種關(guān)系看得無(wú)關(guān)緊要了。家庭、妻子、兒女、父母、兄弟,在他的詩(shī)里幾乎沒(méi)有地位。李白看重友誼,他寫(xiě)過(guò)許多熱情洋溢的贈(zèng)友詩(shī),其中有的詩(shī)句足以永遠(yuǎn)暖人心房,諸如“我寄愁心與明月,隨君直到夜郎西!薄翱耧L(fēng)吹我心,西掛咸陽(yáng)樹(shù)!钡脑(shī)集里很少有兩首以上同贈(zèng)一人的。杜甫有十一首詩(shī)贈(zèng)他或懷念他,但他只有一首調(diào)侃詩(shī)給杜甫。他比杜甫年長(zhǎng)十一歲,杜甫近乎他的后輩,這也許有點(diǎn)關(guān)系,可是更主要的原因在于他那灑脫的氣質(zhì)。對(duì)于一個(gè)自視可與宇宙等量的人,這情形并不奇怪。

      第三,最重要的是李白既然感到自己與宇宙等量,遂亦能保持自己獨(dú)立的人格,我就是我,既不必為某種現(xiàn)實(shí)的目的而取媚于人,也不必因某種外界的壓力而改變自己。李白既然可與宇宙等量,當(dāng)然也就可與帝王齊觀(guān),而視權(quán)貴如草芥了。李白雖欲躋身于廟堂,但并不肯為此而折腰。他雖曾因玄宗的幸遇而自鳴得意,也曾偶爾寫(xiě)過(guò)幾首干謁之作,但總的看來(lái)他是堅(jiān)持了“安能摧眉折腰事權(quán)貴”的態(tài)度。李白目無(wú)權(quán)貴,但對(duì)蒼生百姓卻是親切的。且看《宿五松山下媼家》,“……令人慚漂母,三謝不能餐。”對(duì)五松山下這位荀老太太,李白是何等謙遜、何等體貼。而這與笑傲王侯的那個(gè)人正是同一個(gè)李白!李白的偉大與可愛(ài)于此可見(jiàn),這首詩(shī)的境界看似平凡,其實(shí)是極其宏偉的。倘若沒(méi)有一個(gè)寬廣的胸襟,怎能寫(xiě)出這樣的詩(shī)歌?這首詩(shī)從另一方面展現(xiàn)了李白的不凡境界。

      (選自袁行霈著《中國(guó)詩(shī)歌藝術(shù)研究》,有刪節(jié))

      六、素材積累—李白名句

      1.一水牽愁萬(wàn)里長(zhǎng)。

      2.何日平胡虜,良人罷遠(yuǎn)征。

      3.君淚盈。妾淚盈。羅帶同心結(jié)未成。江邊潮已平。

      4.美人卷珠簾,深坐蹙蛾眉。但見(jiàn)淚痕濕,不知心恨誰(shuí)。

      5.國(guó)恥未雪,何由成名?

      6.此夜曲中聞?wù)哿,何人不起故?guó)情。

      7.桃花潭水三千尺,不及汪倫送我情。

      8.奸臣欲竊位。樹(shù)黨自相群。

      9.綿城雖云樂(lè),不如早還家。

      10.花間一壺酒,獨(dú)酌無(wú)相親。

      11.吾觀(guān)自古賢達(dá)人,成功不退皆殞身。

      七、作業(yè)

      完成配套練習(xí)。

    李白《蜀道難》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀3

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1.了解作者、整體感知詩(shī)的寓意。

      2.結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容講解誦讀要求。

      3.了解李白的放達(dá)。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      指導(dǎo)誦讀、指導(dǎo)學(xué)生欣賞散文化詩(shī)句。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      詩(shī)歌內(nèi)容的鑒賞

      【教學(xué)安排】

      兩課時(shí)

      【教學(xué)過(guò)程】

      第一課時(shí)

      一、導(dǎo)入

      出示名句:

      長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海。

      俱懷逸興壯思飛,欲上青天攬明月。

      抽刀斷水水更流,舉杯消愁愁更愁。

      1.學(xué)生朗讀,指出作者。

      李白

      2.回憶李白詩(shī)中的一些名句。

      山隨平野盡,江入大荒流。

      浮云游子意,落日故人情。

      舉杯邀明月,對(duì)影成三人。

      3.簡(jiǎn)介李白。

      李白(701--762),字太白,號(hào)青蓮居士,唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人。被稱(chēng)為“詩(shī)仙”,代表作《蜀道難》、《行路難》、《靜夜思》、《早發(fā)白帝城》等。

      4.教師補(bǔ)充:

      “詩(shī)仙”來(lái)歷,源自他寫(xiě)《蜀道難》。

      李白是個(gè)有遠(yuǎn)大政治抱負(fù)的人,“安世濟(jì)民”是他一生的愿望。他的命運(yùn)開(kāi)始于漫游,也結(jié)束于漫游。天寶元年(公元472年),李白被唐玄宗征召進(jìn)京。他興高采烈地來(lái)到了長(zhǎng)安,認(rèn)為實(shí)現(xiàn)“濟(jì)蒼生”“安社稷”的時(shí)機(jī)已經(jīng)到來(lái)。但到了長(zhǎng)安,得了個(gè)侍御閑職,不能施展政治才干,加上當(dāng)時(shí)的最高封建統(tǒng)治集團(tuán)昏庸腐敗,李白不甘趨炎附勢(shì),因此不到三年就被趕出了長(zhǎng)安。冷酷的現(xiàn)實(shí)粉碎了他不切實(shí)際的幻想。李白在極度悲憤惆悵的心情下,離開(kāi)了京城,重新繼續(xù)他的漫游生活。

      《蜀道難》寫(xiě)于李白第一次到長(zhǎng)安時(shí)。他襲用樂(lè)府古題,展開(kāi)豐富的想象,著力描繪了秦蜀道路上奇麗驚險(xiǎn)的山川,透露了對(duì)社會(huì)的某些憂(yōu)慮與關(guān)切。當(dāng)時(shí)著名詩(shī)人賀知章前往探望,首先見(jiàn)到了《蜀道難》,贊嘆不已,連連稱(chēng)贊說(shuō)“謫仙呀謫仙!”

      后人就開(kāi)始稱(chēng)李白為“詩(shī)仙”。

      縱觀(guān)李白的詩(shī)歌創(chuàng)作,浪漫俊逸,豪放自然,尤其是他善于想象和夸張,使詩(shī)歌氣勢(shì)磅礴,后人稱(chēng)贊他的詩(shī)“筆落驚風(fēng)雨,詩(shī)成泣鬼神”。關(guān)于這點(diǎn)我們已經(jīng)在已經(jīng)學(xué)過(guò)的詩(shī)句中感悟到,如:

      飛流直下三千尺,疑是銀河落九天

      床前明月光,疑是地上霜

      白發(fā)三千丈,緣愁似個(gè)長(zhǎng)

      今天我們來(lái)學(xué)習(xí)他的《蜀道難》,再來(lái)感受他這種恣肆汪洋的浪漫主義風(fēng)格,以及他寄托于其中“濟(jì)世救民”的思想。

      ——板書(shū):蜀道難李白

      二、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文

      先讓一個(gè)同學(xué)朗讀。

      教師指導(dǎo)以下幾點(diǎn)。

      1.正音。給下列詞語(yǔ)注音并注意寫(xiě)法。

      噫吁嚱y(tǒng)īxūxī魚(yú)鳧fú石棧zhàn猿猱náo縈巖巒yíng捫參ménshēn

      撫膺yīng巉巖chán飛湍tuān喧豗huī凋朱顏diāo砯崖pīng

      崔嵬cuīwíi咨嗟z(mì)ījiē

      2.再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)朗讀。

      從李白豪邁磅礴的寫(xiě)作氣勢(shì)上看,這位同學(xué)讀得怎么樣?

      文章主要是運(yùn)用多種手法,從多個(gè)角度突出蜀道的難,這個(gè)“難”指行走艱難,出入不便,應(yīng)該在詩(shī)句中已經(jīng)反復(fù)表達(dá)出了作者著這“難”的感嘆,大家說(shuō),哪些句子表達(dá)了作者的感嘆之情?

     、汆嬗鯂,危乎高哉!蜀道之難,難于上青天

     、谑竦乐y,難于上青天,使人聽(tīng)此凋朱顏

     、凼竦乐y,難于上青天,側(cè)身西望長(zhǎng)咨嗟

      3.指導(dǎo)朗讀。

      這三句話(huà)采用反復(fù)的修辭手法,表達(dá)了作者對(duì)蜀道之難的感嘆之情。但是這三次感嘆對(duì)蜀道艱難的表達(dá)角度(特點(diǎn))卻是不一樣的,請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合上下文,談?wù)勛约旱目捶?/p>

      第一句感嘆蜀道的“高危”,在全詩(shī)的開(kāi)頭,為全詩(shī)奠定了雄放的感情基調(diào),也領(lǐng)起下面四句神話(huà)傳說(shuō)。所以要讀得很有聲勢(shì),特別是“噫吁唏”三個(gè)感嘆詞重疊,更加重的驚異之感,所以要讀得高亢。

      教師讀:噫吁戲,危乎高哉!蜀道之難,難于上青天。蠶叢及魚(yú)鳧,開(kāi)國(guó)何茫然!爾來(lái)四萬(wàn)八千歲,不與秦塞通人煙。西當(dāng)太白有鳥(niǎo)道,可以橫絕峨眉巔。地崩山摧壯士死,然后天梯石棧相鉤連。

      學(xué)生讀(反復(fù)讀):……

      第二句感嘆蜀道的“驚險(xiǎn)”。“使人聽(tīng)此凋朱顏”,聽(tīng)了這些內(nèi)容后,不禁使人紅潤(rùn)的容顏都為之凋傷憔損,它總結(jié)前面7句,要讀得慢而傷感,要低調(diào)。

      教師讀:上有六龍回日之高標(biāo),下有沖波逆折之回川。黃鶴之飛尚不得,猿猱欲度愁攀援。青泥何盤(pán)盤(pán),百步九折縈巖巒。捫參歷井仰脅息,以手撫膺坐長(zhǎng)嘆!問(wèn)君西游何時(shí)還?畏途巉巖不可攀。但見(jiàn)悲鳥(niǎo)號(hào)古木,雄飛雌從繞林間。又聞子規(guī)啼夜月,愁空山。蜀道之難難于上青天,使人聽(tīng)此凋朱顏!

      學(xué)生反復(fù)讀:……

      特別是:尚不得、愁攀援、何盤(pán)盤(pán)、坐長(zhǎng)嘆、何時(shí)還、悲鳥(niǎo)號(hào)古木,子規(guī)啼夜月。

      第三句感嘆蜀道的“兇險(xiǎn)”。它總結(jié)了上面8句,要讀得緩慢、深沉,讀出感嘆來(lái)。

      教師讀:連峰去天不盈尺,枯松倒掛倚絕壁。飛湍瀑流爭(zhēng)喧豗,砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷。其險(xiǎn)也如此,嗟爾遠(yuǎn)道之人。胡為乎來(lái)哉!劍閣崢嶸而崔嵬,一夫當(dāng)關(guān),萬(wàn)夫莫開(kāi)。所守或匪親,化為狼與豺。朝避猛虎,夕避長(zhǎng)蛇。磨牙吮血,殺人如麻。錦城雖云樂(lè),不如早還家。蜀道之難難于上青天,側(cè)身西望長(zhǎng)咨嗟!

      學(xué)生讀:……

      4.聽(tīng)課文錄音朗讀。

      5.學(xué)生齊讀。

      三、小結(jié)。

      詩(shī)人襲用樂(lè)府古題,以豐富的想像、奔放的語(yǔ)言、雄健的筆調(diào)生動(dòng)地描繪了秦蜀道路上奇麗驚險(xiǎn)的山川景色。

      詩(shī)人表面寫(xiě)了蜀道的艱難,其實(shí)寫(xiě)了人生旅程的艱難,寄予了對(duì)國(guó)事的憂(yōu)慮和擔(dān)心。

      詩(shī)風(fēng)氣勢(shì)磅礴,風(fēng)格豪放,險(xiǎn)中見(jiàn)奇,展現(xiàn)了詩(shī)人杰出的藝術(shù)才能和豐富的想象力。朗讀時(shí)應(yīng)讀出這樣的氣勢(shì)。

      第二課時(shí)

      主要是對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行賞析,并體會(huì)李白豐富的想象力,夸張渲染等恣肆的手法。同時(shí)感悟詩(shī)歌寓意。

      一、復(fù)習(xí)回顧。

      昨天我們初步感受李白豐富的想象力,運(yùn)用夸張等手法描述了蜀道之難,感悟了詩(shī)人一嘆三詠(又稱(chēng)反復(fù))的藝術(shù)手法。這并非簡(jiǎn)單的重復(fù),大家來(lái)看,主旨句“蜀道之難,難于上青天”的每一次出現(xiàn),或前或后總有一個(gè)提示內(nèi)容的“副句”伴隨著它:

     、汆嬗鯌颍:醺咴!蜀道之難,難于上青天。副句“噫吁嘻!危乎高哉”寫(xiě)詩(shī)人仰望蜀道時(shí)發(fā)出的.感嘆,突出地表現(xiàn)了蜀道的高不可測(cè),正是為下文寫(xiě)太白鳥(niǎo)道、天梯石棧、高標(biāo)回日、捫井歷參等張本。

     、谑竦乐y,難于上青天,使人聽(tīng)此凋朱顏。副句“使人聽(tīng)此凋朱顏”頗有“談虎色變”之嘆,意在說(shuō)明蜀道是“驚險(xiǎn)”,不可輕易前往;

     、凼竦乐y,難于上青天,側(cè)身西望長(zhǎng)咨嗟。副句“側(cè)身西望長(zhǎng)咨嗟”既形象地概括了上文說(shuō)的劍閣形勢(shì)之險(xiǎn)和蜀中戰(zhàn)禍之烈,又跟開(kāi)篇“噫吁嘻!危乎高哉”一句相照應(yīng),更顯得意味深長(zhǎng),以此結(jié)束全詩(shī),可以使讀者興無(wú)窮之嘆,將“蜀道之難”的全部?jī)?nèi)容概括無(wú)余。

      詩(shī)人在繼承前人創(chuàng)作的基礎(chǔ)上,有了自己的發(fā)展和創(chuàng)新。

      二、探索作者豐富的想象,運(yùn)用夸張渲染的手法。

      讀這首詩(shī),如從畫(huà)廊經(jīng)過(guò)一般,一幅幅動(dòng)人的畫(huà)面接連不斷地出現(xiàn)在你的眼前,它們那闊大的意境,那逼人的氣勢(shì),使你怵目驚心,嘆為觀(guān)止。

      接下來(lái)我們來(lái)探索作者這種獨(dú)特的“大氣”。

      1.我們先看第一節(jié)(朗讀):

      噫吁戲,危乎高哉!蜀道之難,難于上青天。

      蠶叢及魚(yú)鳧,開(kāi)國(guó)何茫然!

      爾來(lái)四萬(wàn)八千歲,不與秦塞通人煙。

      西當(dāng)太白有鳥(niǎo)道,可以橫絕峨眉巔。

      地崩山摧壯士死,然后天梯石棧相鉤連。

      這一節(jié)里,詩(shī)人主要是運(yùn)用豐富的想象,突出蜀道的“高!。那么,他又是怎樣進(jìn)行想象的呢?

      這一層寫(xiě)蜀道來(lái)歷:蠶叢魚(yú)鳧開(kāi)國(guó),五丁開(kāi)山兩個(gè)神話(huà)傳說(shuō)寫(xiě)出了蜀道悠遠(yuǎn)的歷史和神奇的來(lái)歷。寫(xiě)出歷史上蜀道的不可逾越。

      2.再看第二節(jié)(朗讀):

      上有六龍回日之高標(biāo),下有沖波逆折之回川。

      黃鶴之飛尚不得,猿猱欲度愁攀援。

      青泥何盤(pán)盤(pán),百步九折縈巖巒。

      捫參歷井仰脅息,以手撫膺坐長(zhǎng)嘆!

      問(wèn)君西游何時(shí)還?畏途巉巖不可攀。

      但見(jiàn)悲鳥(niǎo)號(hào)古木,雄飛雌從繞林間。

      又聞子規(guī)啼夜月,愁空山。

      蜀道之難,難于上青天,使人聽(tīng)此凋朱顏!

      這一節(jié)里,詩(shī)人虛實(shí)相映,通過(guò)摹寫(xiě)神情、動(dòng)作以及感覺(jué)突出了蜀道的驚險(xiǎn)。那么詩(shī)人又是用什么有映襯?摹寫(xiě)了怎樣的神情、動(dòng)作和感覺(jué)?

      虛寫(xiě)映襯:黃鶴不得飛渡、猿猱愁于攀緣——映襯人行走難上加難。

      摹寫(xiě)神情、動(dòng)作:手捫星辰、呼吸緊張、撫胸長(zhǎng)嘆、步履艱難、神情惶悚——困危之狀如在眼前。

      摹寫(xiě)感覺(jué):古木荒涼、鳥(niǎo)聲悲凄(悲鳥(niǎo)號(hào)古木,子規(guī)啼夜月)——使人聞聲失色,渲染了旅愁和蜀道上空寂蒼涼的環(huán)境氛圍,有力地烘托了蜀道之難。

      3.再看第三節(jié)(朗讀):

      連峰去天不盈尺,枯松倒掛倚絕壁。

      飛湍瀑流爭(zhēng)喧豗,砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷。

      其險(xiǎn)也如此,嗟爾遠(yuǎn)道之人。

      胡為乎來(lái)哉!劍閣崢嶸而崔嵬。

      一夫當(dāng)關(guān),萬(wàn)夫莫開(kāi)。

      所守或匪親,化為狼與豺。

      朝避猛虎,夕避長(zhǎng)蛇。

      磨牙吮血,殺人如麻。

      錦城雖云樂(lè),不如早還家。

      蜀道之難難于上青天,側(cè)身西望長(zhǎng)咨嗟!

      這一節(jié)中作者再運(yùn)用了夸張和聯(lián)想,突出了蜀道的兇險(xiǎn)。那么,作者運(yùn)用了哪些夸張和聯(lián)想呢?

      運(yùn)用夸張:“連峰去天不盈尺”“枯松倒掛倚絕壁”——極言山峰之高,絕壁之險(xiǎn),渲染了驚險(xiǎn)的氣氛。

      運(yùn)用聯(lián)想:一夫當(dāng)關(guān),萬(wàn)夫莫開(kāi)。所守或匪親,化為狼與豺。朝避猛虎,夕避長(zhǎng)蛇。磨牙吮血,殺人如麻——極言蜀道的兇險(xiǎn)。

      4.學(xué)生朗讀,再體會(huì)李白這種恣肆汪洋的寫(xiě)法。

      5.教師小結(jié):

      李白對(duì)自然景物不是冷漠地觀(guān)賞,而是熱情地贊嘆,他或夸張或想象,虛虛實(shí)實(shí),充滿(mǎn)了浪漫主義色彩,讓我們透過(guò)奇麗峭拔的山川景物,仿佛看到詩(shī)人那“落筆搖五岳,笑傲凌滄州”的高大形象。這就是李白,一個(gè)“大氣”的李白!

      三。簡(jiǎn)單探索詩(shī)歌的寓意。

      結(jié)合之前講過(guò)的背景:

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