高中古詩文閱讀技巧

　　古詩文閱讀鑒賞是對學生語文能力考查的一個重要維度，對學生的記誦積累、理解領悟、分析鑒賞等方面的能力都有較高要求，如下是小編給大家整理的高中古詩文閱讀技巧，希望對大家有所作用。

　　第一種模式 分析意象、意境型

　　提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？

　　提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？

　　解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構建的讓人產生想像的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。

　　答題步驟：

　　①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。并準確概括考生應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。

　�、诟爬ň拔锼鶢I造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現(xiàn)景物的特點和情調。

　�、鄯治鲎髡叩乃枷敫星�。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出為什么而“感傷”。

　　第二種模式 分析技巧型

　　提問方式：這首詩用了怎樣的表達技巧？

　　提問變體：請分析這首詩的表現(xiàn)手法(或藝術手法，或手法)。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？

　　答題步驟：

　　(1)準確指出用了何種手法。

　　(2)結合詩句闡釋為什么是用了這種手法。

　　(3)此手法怎樣有效傳達出詩人怎樣的感情。

　　第三種模式 分析語言特色

　　提問方式：這首詩在語言上有何特色？

　　提問變體：請分析這首詩的語言風格。談談此詩的語言藝術。

　　答題步驟：

　　(1)用一兩個詞準確點明語言特色。

　　(2)用詩中有關語句具體分析這種特色。

　　(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。

　　第四種模式 煉字型

　　提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？

　　提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？

　　解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結合全詩的意境情感來分析。

　　答題步驟：

　　(1)解釋該字在句中的含義。

　　(2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。

　　(3)點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。

　　第五種模式 一詞領全詩型

　　提問方式：某詞是全詩的關鍵，為什么？

　　解答分析：古詩非常講究構思，往往一個字或一個詞就構成全詩的線索，全詩的感情基調、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。

　　答題步驟：

　　(1)該詞對突出主旨所起的作用。

　　(2)從該詞在詩中結構上所起的作用考慮。

　　第六種模式 情感、主旨型

　　提問方式：表達了怎樣的思想感情？這首詩的主旨是什么

　　提問變體：這首詩反映了怎樣的社會現(xiàn)實？這首詩表現(xiàn)了怎樣的情趣？或者結合意境提問，或就某一句某一聯(lián)發(fā)問。

　　答題步驟：

　�。�1）詩歌各句（或相關的句子）分別寫了什么內容

　�。�2）運用了何種表達技巧

　�。�3）抒發(fā)什么情感

　　第七種模式 評價題型

　　提問方式：評價題是先列舉出一首或幾首詩詞，再引用一段古代詩詞評論家或后世人對詩詞特點的評論語，要求你先判斷這個評論是否正確，是否合理，然后闡明理由。這種題型酷似政史考試中的判斷說理題。其實這類題型只是前六類題型的變體，沒有直接提出問題，需要學生自己分析問的是內容、主旨，還是表達技巧，然后結合問題和詩歌進行恰當?shù)谋硎觥?/p>

　　答題思路：

　�。�1）認真審題

　�。�2）深入閱讀理解詩詞

　　（3）結合詩歌內容，結合評論答題

　　答題注意：緊扣詩文內容，點面結合地分析；闡明理由時，緊扣評論關鍵詞

　　第八種模式 比較評價題型

　　提問方式：給出兩首或幾首詩詞，要求學生比較閱讀后，對其異同進行分析評價。

　　答題思路：

　�。�1）要通讀這幾首詩詞，把握其思想內容和主要的寫法，包括作家作品的背景知識。

　�。�2）要結合題干中的比較角度(思想內容、感情、藝術手法、寫法、修辭方法等)來尋求詩詞的差異性。

　�。�3）要注意點面結合，既有總體分析，又有具體分析。表述時要注意條理清楚，層次分明。