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    古詩春曉教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2024-08-07 07:55:14 古詩大全 我要投稿
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    古詩春曉教學(xué)設(shè)計(jì)

      無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,大家或多或少都接觸過一些經(jīng)典的古詩吧,古詩有固定的詩行,也會(huì)有固定的體式。什么樣的古詩才經(jīng)典呢?以下是小編整理的古詩春曉教學(xué)設(shè)計(jì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    古詩春曉教學(xué)設(shè)計(jì)

    古詩春曉教學(xué)設(shè)計(jì)1

      教學(xué)目標(biāo):

      1、正確認(rèn)讀“眠、啼、覺、少、曉”5個(gè)生字,會(huì)寫“春、處、多、少”4個(gè)生字。

      2、背誦《春曉》這首古詩。

      3、了解詩的主要內(nèi)容,體會(huì)詩的意境和情感。

      4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天、親近大自然的情感,享受學(xué)習(xí)過程的愉悅。

      學(xué)情分析:

      這兩首古詩,好多孩子學(xué)前就已經(jīng)會(huì)背了。如果我們?cè)僖晃蹲⒅刈x背,那就如我們所說的:學(xué)生只是在數(shù)白嘴、背天書,毫無意義。試問,這樣的課學(xué)生趣從何來?這無非是在浪費(fèi)時(shí)間。所以這節(jié)課的教學(xué)我們必須把握一點(diǎn):注重學(xué)生的認(rèn)知水平,以學(xué)定教。

      教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件(或掛圖)、生字卡片、游戲卡片

      教學(xué)過程:

      一、揭題示標(biāo)

      師:同學(xué)們,老師知道你們課下搜集背誦了好多的.古詩,今天老師就給你們一個(gè)展示的機(jī)會(huì),來,勇敢地站起來給我們背一首吧!

      2、出示課件,觀察。

      師:你們真是勤奮好學(xué),背誦了這么多古詩,今天老師獎(jiǎng)勵(lì)你們看個(gè)動(dòng)畫片,課件示圖。真是太美了!老師想用一首古詩來描繪一下這幅圖,你猜是什么詩?

      板書:《春曉》

      二:出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1、正確認(rèn)讀“眠、啼、覺、少、曉”5個(gè)生字,會(huì)寫“春、處、多、少”4個(gè)生字。

      2、背誦《春曉》這首古詩。

      3、了解詩的主要內(nèi)容,體會(huì)詩的意境和情感。

      4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天、親近大自然的情感,享受學(xué)習(xí)過程的愉悅。

      三,研探展評(píng)一:比正確朗誦古詩

      1.師口述學(xué)習(xí)指導(dǎo):請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由朗讀古詩,要求讀準(zhǔn)字音。3分鐘后比一比誰能把古詩讀得最準(zhǔn)確。

      2.自研共探

      a.生自由讀古詩,師巡視。 B.小對(duì)子互讀,正確。

      3.學(xué)情展示

      A.指名讀,正音B.小組賽讀。

      4.師范讀。

      過渡:古詩要讀得有節(jié)奏,讓我們看著停頓符號(hào),再把古詩讀幾遍,要求頓而不斷。

      5.生再讀古詩,讀出節(jié)奏。春曉

      春眠不覺曉處處聞啼鳥夜來風(fēng)雨聲花落知多少四,研探展評(píng)二:比會(huì)認(rèn)字

     。ㄒ唬┱n件出示帶拼音的生字v gu shi古詩首眠處聞

      口述學(xué)習(xí)指導(dǎo):同學(xué)們先借助拼音自己拼讀,然后對(duì)子互讀,最后小組內(nèi)齊讀。2分鐘后我們來比賽。 1,自學(xué):生自由讀2.合作:對(duì)子互讀。

      3.展示:指名讀,小組賽讀,開火車讀,及時(shí)正音。五,研探展評(píng)三:理解感悟吟誦古詩

      1,師口述學(xué)習(xí)指導(dǎo):古人云:讀書百遍其義自現(xiàn),讓我們?cè)俅舐暤淖x幾遍《春曉》邊讀邊想詩人在一個(gè)春雨過后的早晨看到了什么?聽到了什么?想到了什么?讀懂了哪些字詞的意思,小對(duì)子可以交流。3分鐘后我們一起交流。 2.學(xué)生自讀,交流互動(dòng)。 3.展示

      理解詩意:

     。1)指名讀第一,二兩行詩。

     。2)讀懂了哪些字詞?能連起來說說這兩行詩的意思嗎?(春天氣候暖和了,夜里睡得香,不知不覺已經(jīng)天亮了。醒來時(shí)只聽到外邊一片清脆的鳥叫聲)春天的早晨多么美好,這是詩人早晨的所見所聞。

     。3)齊讀

      一、二兩行詩。

     。4)指名讀

      三、四兩行。

     。5)這兩句寫什么時(shí)候的事?昨天夜里聽到什么?想到什么?

      師:花兒落了,春天即將離去,這春光多么可貴,多么值得珍惜呀!

     。6)齊讀這兩句詩我們來體會(huì)詩人的所想所感:

      師:這首詩描寫了春天一個(gè)早晨的情景,表達(dá)了詩人愛春、惜春的感情。

     。7)讓我們帶著作者愛春、惜春之情一起來背背這首是吧!(指名背誦、齊背)

      六、研探展評(píng)四:指導(dǎo)寫字

      1、出示生字“古、聲、多”,生觀察這幾個(gè)字的結(jié)構(gòu)、筆順及位置,并書寫。

      2、生描紅、練寫。

      3、指名上臺(tái)寫。

      4、師生評(píng)議。

      5、師范寫。指導(dǎo):“古”字橫要長(zhǎng):“聲”字上為“士”字:“多”字上下兩部分一樣,但要注意寫成一上一下,一小下大。

      6、生再次練寫并組詞。

      七.歸納總結(jié)

      《春曉》將一幅雨后的春景圖展現(xiàn)在我們眼前,讓我們感受到了濃濃的春意。八:作業(yè)

      1.背誦《春曉》

      2.書寫會(huì)寫的字。

    古詩春曉教學(xué)設(shè)計(jì)2

      【重點(diǎn)難點(diǎn)】

     。、識(shí)字寫字。

     。、朗讀、背誦古詩。

      【教學(xué)課時(shí)】

      兩課時(shí)。

      第一課時(shí)

      〖課時(shí)目標(biāo)〗

     。薄⒄J(rèn)識(shí)本課的十三個(gè)認(rèn)讀字和六個(gè)會(huì)寫字。

      2、正確流利地朗讀兩首古詩。

     。、學(xué)習(xí)古詩《春曉》,感悟意境,練習(xí)背誦。

      〖教具準(zhǔn)備〗

      生字卡片,詞卡,錄音機(jī),磁帶。

      〖教學(xué)過程〗

      一、激發(fā)興趣,談話引入

     。、學(xué)習(xí)了前面的幾篇課文,同學(xué)們覺得春天怎么樣?

     。、古時(shí)候的人們也很喜歡春天,他們寫了很多的詩來歌頌春天、贊美春天,今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩。

     。、板書課題,認(rèn)讀生字“古、詩、首”。

     。、兩首古詩的題目是什么?看──看書,誰能讀準(zhǔn)確?

      板書:春曉 村居(區(qū)分“春、村”的讀音)

      二、初讀古詩,認(rèn)讀生字

     。、借助拼音自讀古詩,畫出本課的生字。同桌之間互相認(rèn)讀。

     。、教師出示生字卡片,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。(開火車讀,指名讀)

     。场⒔涣髯R(shí)字方法,記憶生字:

     、 加筆畫、加偏旁組字

      自──首 十──古 古──居 亡──忙 因──煙 口──知

      ⑵ 換筆畫,換部分組字。

      讀──詩 對(duì)──樹──村 睡──眠 閃──問──間──聞 屋──居

      醒──醉 親──童 外──處 歲──多 放──散

     。、讀詞語鞏固讀音

      兩首 古詩 冬眠 到處 見聞 鄉(xiāng)村 居住 煙花 童話 散步

      三、正確流利的讀古詩

      1、自由讀。

     。病⑼阑プx,能背的可以背給同學(xué)聽。

     。、自愿到前面讀或背,讓大家欣賞。

      四、重點(diǎn)理解《春曉》,感悟意境

     。、許多同學(xué)很小的時(shí)候就會(huì)背誦《春曉》這首詩了;你們知道這首詩是誰寫的嗎?(唐代詩人:孟浩然)

      2、再談?wù)勥@首詩,說說你哪兒讀懂了,還有哪兒不懂?根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑可適當(dāng)引導(dǎo):

     、 曉:是天剛亮的時(shí)候!按簳浴本褪谴禾斓.早晨。

     、 眠:就是睡覺的意思。

      ⑶ 聞:就是聽的意思。

     、 啼:就是叫的意思。

     。、請(qǐng)學(xué)生們看著課文中的圖畫,聽老師范讀古詩,聽聽老師哪兒的停頓長(zhǎng)一些或者字音拖長(zhǎng)了。

      春眠/不覺曉,處處/聞啼鳥。

      夜來/風(fēng)雨聲,花落/知多少。

     、 學(xué)生自讀,體會(huì)感悟。

     、 教師描述,引領(lǐng)大家讀。

      教師:在春天里睡覺真好,不知不覺天就亮了,為什么?

      學(xué)生:春眠不覺曉。

      教師:剛一醒,就聽到四處傳來鳥兒叫聲,聲音真好聽。

      學(xué)生:處處聞啼鳥。

      教師:昨天夜里刮風(fēng)又下雨,不知道那些美麗的花兒又被風(fēng)吹落了多少,被雨打落了多少。

      學(xué)生:夜來風(fēng)雨聲,花落知多少。

     、 自由練習(xí)背誦。

     、 學(xué)做小詩人,到前面朗誦,教師為學(xué)生配上音樂。

     、 集體背誦。

      四、板書設(shè)計(jì)

     。础⒐旁妰墒

      春曉 村居

      五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

     。、找朋友:

      詩 村 首 醉 出 散

      chu shou san zui shi cui

     。病⒆x一讀,說一說:

      詩:詩人

      聞:見聞

      古:古往今來

      第二課時(shí)

      〖課時(shí)目標(biāo)〗

      1、學(xué)習(xí)古詩《村居》,練習(xí)背誦。

     。、指導(dǎo)寫字。

      3、學(xué)習(xí)積累有關(guān)描寫春天的古詩。

      〖教具準(zhǔn)備〗

      實(shí)物展臺(tái),生字卡片。

      〖教學(xué)過程〗

      一、復(fù)習(xí)舊課、導(dǎo)入新課

     。、抽讀生字卡,復(fù)習(xí)生字讀音。

     。病⒈痴b《春曉》。

      3、今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩,誰已經(jīng)背下來了,可以背給大家聽。

      二、理解古詩,感悟意境

     。薄⒄l告訴大家這首《村居》是誰寫的?(唐代詩人:高鼎)

      2、這首詩寫的是春天里的什么景象呀?(春天里,同學(xué)們放學(xué)后,一起放風(fēng)箏的景象)

      3、古人管風(fēng)箏叫什么?(紙鳶)

     。、頌讀古詩,練習(xí)背誦。

     、 自己讀一讀這首詩,看看跟讀《春曉》有什么不一樣?(停頓不一樣,這首詩是在每行的第四個(gè)字后面稍作停頓)

     、 同桌互相聽讀,鼓勵(lì)學(xué)生邊讀邊表演。

      ⑶ 上臺(tái)背誦,展示。

      三、指導(dǎo)寫字

     。、教師引導(dǎo)學(xué)生說一說要寫好哪幾個(gè)字?讀一讀。

      古 聲 多 處 知 忙

      2、學(xué)生描字,說──說哪個(gè)字最難寫?教師具體指導(dǎo)。

      多:上下兩部分一樣,但寫時(shí)要一上一下,上小下大。防止寫成一左一右。

      處:強(qiáng)調(diào)是半包圍結(jié)構(gòu),第三筆捺要拉長(zhǎng)包住上面的筆畫。

     。场⑵溆嗟淖謱W(xué)生自己寫,教師巡視個(gè)別指導(dǎo),利用實(shí)物展臺(tái)評(píng)說。

      古:橫要寫長(zhǎng)稍鼓一些。

      聲:要注意上面是“士”不是“土”。

      知:右邊的口要寫得稍低一些。

      忙;強(qiáng)調(diào)“忄”筆順。

      四、課后延伸

     。、以小組為單位,親手做個(gè)風(fēng)箏放一放。

     。、也可以將現(xiàn)成的風(fēng)箏拿來和大家一起放一放。

      3、課外讀背幾首描寫春天的古詩與大家交流。

      推薦:徐俯《春游湖》 朱熹《春日》

      蘇軾《春宵》 韓愈《晚春》

    古詩春曉教學(xué)設(shè)計(jì)3

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1.了解詩的內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)春天的描繪與熱愛。

      2.朗讀課文,感受春天的美好。了解古詩大意。

      3.背誦兩首古詩。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      朗讀課文,感受春天的美好。背誦這兩首古詩。

      【教學(xué)過程】

      一、啟發(fā)談話,引入新課

      1.師:你能背哪些古詩?

      指名背誦,表揚(yáng)鼓勵(lì)。

      2.師:今天我們一起來學(xué)兩首古詩。

      二、學(xué)第一首古詩

      1.師板書:春曉。

      師:誰會(huì)讀?(指名讀,請(qǐng)小老師讀)

      2.師:誰已經(jīng)會(huì)讀了?請(qǐng)他讀一讀(表揚(yáng))。

      3.聽老師讀,說說你聽到了什么?

      4.聽錄音,跟著讀(兩遍)。

      5.再聽老師讀一讀,自己輕輕地讀一讀。

      6.師生合作讀,一人讀一行(生提出不懂的字詞,師揭示,引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說古詩大意。)

      7.生看圖,師講古詩大意:春意綿綿好睡覺,不知不覺天亮了,猛然一覺驚醒來,到處是鳥兒啼叫。夜里迷迷糊糊,似乎有沙沙的風(fēng)雨聲,呵風(fēng)雨風(fēng)雨,花兒不知吹落了多少。

      8.師:誰已經(jīng)背出來了,請(qǐng)來試一試。(看圖試背,師表揚(yáng)鼓勵(lì))

      9.齊背古詩

      三、學(xué)第二首古詩

      1.板書:詠柳(指名認(rèn)讀)

      詩得作者是誰呢?(賀知章)師板書。

      會(huì)背的站起來背一背(表揚(yáng)鼓勵(lì))。

      2.聽錄音,想想你聽到了什么?

      3.請(qǐng)小老師領(lǐng)讀古詩(兩遍)。

      4.聽錄音,跟著讀(注意停頓)。

      生質(zhì)疑問詞,師揭示,生試講古詩大意。

      5.生看圖,師講詩意:高高的柳樹像是碧玉裝飾成的.,下垂披佛的柳枝猶如絲帶萬千條,你可知道這細(xì)嫩的柳葉是誰裁剪的嗎?就是那鋒利如尖刀的二月春風(fēng)啊!

      6.指名背誦古詩。

      四、復(fù)習(xí)鞏固

      1.男生、女生分別朗讀兩首古詩。

      2.指名背誦。

      3.小組開展背古詩比賽,選出優(yōu)勝者,表揚(yáng)鼓勵(lì)。

    古詩春曉教學(xué)設(shè)計(jì)4

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)“古、詩”等13個(gè)生字,會(huì)寫“古、聲”等6個(gè)字。

      2、正確、流利地朗讀古詩,背誦古詩。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      1、識(shí)字、寫字和朗讀背誦。

      2、正確認(rèn)讀本課的生字;在田字格里規(guī)范的書寫生字。

      教學(xué)設(shè)想:

      詩,教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字寫字和朗讀背誦。教學(xué)時(shí),首先出示課件的精美畫面,感受春天,從視覺上抓住學(xué)生,為詩文的理解做好鋪墊。教學(xué)時(shí)不要對(duì)詩句作過多的分析。詩的內(nèi)容和意境,結(jié)合課件,在反復(fù)朗讀的過程中自己理解、感悟。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,向?qū)W生展示更多的古詩文,激起他們學(xué)習(xí)的興趣。在熟知詩文的基礎(chǔ)上進(jìn)行生字的細(xì)致學(xué)習(xí),可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)新舊字的聯(lián)系,讓他們自己開動(dòng)腦筋,想出識(shí)記的方法,在小組內(nèi)實(shí)行,比一比看那個(gè)小組識(shí)記的快,選出最好的識(shí)記方法,激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦、自學(xué)的意識(shí)!洞簳浴芬徽n,生字較少,且部分學(xué)生可能已會(huì),可以先學(xué)習(xí)古詩,在處理生字;《村居》一課生字較多,課先學(xué)習(xí)生字,后學(xué)習(xí)古詩。

      教學(xué)過程:

      第一課時(shí)

      一、談話導(dǎo)入。

      同學(xué)們、今天老師為大家?guī)硪粋冃∨笥眩黄鹣嚷犅犓淖晕医榻B吧。

      放錄音:嗨,我是古詩博士,非常高興認(rèn)識(shí)你們。今天,我想和大家一起學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)之前,我想和你們進(jìn)行一場(chǎng)背詩比賽。

      小博士要求:1、任意背一首詩,開火車背。

      2、別人背過的不能得復(fù)背。

      教師小結(jié)背詩比賽:同學(xué)們表現(xiàn)很棒,教師也想背了,想不想聽呢?

      二、朗讀古詩,學(xué)習(xí)生字。

      1、詩背古詩,請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)后,讓學(xué)生自讀《春曉》。

      2、師:這首古詩的題目是,。指名讀。

      3、出示生字。

      a先讓學(xué)生借助,拼音讀一讀。

      b運(yùn)用自己喜歡的方式自學(xué)生字。

      c小組交流自學(xué)情況。

      d小組匯報(bào),全班交流。

      4、鞏固識(shí)諮。

      5、比賽背。

      二、鞏固生字。

      1、出示詞語(指讀、搶讀、同桌互讀)

      2、比賽:出示字卡,打亂順序,分別發(fā)給四個(gè)小組,讓小組合作,按詩句的順序擺一擺。

      三、寫字。

      逐一指導(dǎo)書寫。

      教學(xué)后記:

      本首古詩學(xué)生都已能背誦,所以本課重點(diǎn)放在識(shí)字和寫字上。本課生字較簡(jiǎn)單,學(xué)生通過自主識(shí)字,自己觀察,能夠比較準(zhǔn)確的認(rèn)讀生字,書寫生字。寫字時(shí),重點(diǎn)指導(dǎo)“處”的書寫。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)、播放課件導(dǎo)入

     。、背誦古詩《春曉》。

     。、播放《村居》課件,讓學(xué)生從畫面感知今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容?梢宰寣W(xué)生根據(jù)畫面猜一猜今天要學(xué)的內(nèi)容與什么有關(guān),可能會(huì)在文章中出現(xiàn)什么,調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

      板書課題:村居

      二、學(xué)習(xí)生字

      1、課件出示生字(村、居、醉、煙、童、散、忙),讓學(xué)生運(yùn)用“利用熟字學(xué)生字”的方法自學(xué)生字。

      2、學(xué)生匯報(bào)、交流自學(xué)情況:

      說說自己認(rèn)識(shí)了哪些字,是怎么記住這些字的。

      重點(diǎn)說說 “醉”“童”“散”。

     。、檢查生字認(rèn)讀:

      ⑴ 齊讀。 ⑵ 同桌互讀。

     、 開火車。

      三、初讀古詩,正確流利

     。薄⒄n件出示古詩。

     。病⒃儐柊嗉(jí)內(nèi)有沒有會(huì)背誦的。如有,就請(qǐng)會(huì)背誦的小朋友領(lǐng)著大家讀。

     。、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

     。、自由練讀。

      四、朗讀古詩

     。、師范讀 ,學(xué)生體會(huì)老師哪兒的`停頓長(zhǎng)一些或者拖聲較長(zhǎng)。

     。、適當(dāng)斷句,引導(dǎo)朗讀。

      草長(zhǎng)鶯飛/二月天,

      拂堤楊柳/醉春煙。

      兒童散學(xué)/歸來早,

      忙趁東風(fēng)/放紙鳶。

      3、學(xué)生自讀,體會(huì)感悟。

     。、自愿讀。

      5、比賽讀:

     、 同桌比賽;

     、 小組比賽。

      五、理解古詩

      1、自讀《村居》。

      2、說說自己讀懂了什么,體會(huì)到什么。

     。、播放課件,將學(xué)生不理解的知識(shí)點(diǎn)以畫面的形式展示出來,如:“紙鳶”是風(fēng)箏 。教師對(duì)無法展示的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單講解或點(diǎn)撥。

      六、感悟欣賞

     。、播放音樂,聽配樂朗誦,感悟詩人對(duì)春天的喜愛之情。

     。病L試背誦。

      七、 指導(dǎo)寫字

     。、出示生字“聲、知、忙”,認(rèn)讀并擴(kuò)詞練習(xí)。

     。、范寫、講解。

      聲:上面是“士”字,不是“土”字,應(yīng)寫得上橫長(zhǎng),下橫短。

      知:口在右邊偏下,不要寫得太高。

      忙:左邊豎心的“豎”要寫得垂直而稍長(zhǎng)。

     。、學(xué)生描紅并仿寫。

      板書設(shè)計(jì):

      村 居

      草長(zhǎng)鶯飛二月天,

      拂堤楊柳醉春煙。

      兒童散學(xué)歸來早,

      忙趁東風(fēng)放紙鳶。

      教學(xué)后記:

      本首古詩學(xué)生較感興趣,朗讀時(shí)采用比賽讀、配樂讀的方式,學(xué)生積極性高。認(rèn)讀生字時(shí),讓學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的方法識(shí)記,學(xué)生掌握較好。書寫生字時(shí),抓住學(xué)生易錯(cuò)的地方重點(diǎn)指導(dǎo)。

    古詩春曉教學(xué)設(shè)計(jì)5

      教學(xué)目標(biāo):

      1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

      2、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,知道這些生字在詩句中的意思。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字。

      2、初步懂得兩首古詩的意思,感受作者熱愛春天、熱愛大自然的思想。

      教學(xué)重、難點(diǎn):

      1、能用自身的話說說詩意。

      2、觀察大自然的變化,寫幾句話

      課時(shí)布置:兩課時(shí)

      優(yōu)秀教案:

      第一課時(shí)

      課時(shí)目標(biāo)

      1、正確、流利、有感情地朗讀古詩,背誦《春雨》。

      2、初步感受《春雨》的詩意,感受作者對(duì)春雨的喜愛贊美之情。

      教具準(zhǔn)備:

      生字卡片、教學(xué)掛圖

      教學(xué)過程

      一、導(dǎo)入新課

      1、小朋友們,現(xiàn)在正好是春天,天氣暖和,百花齊放,人們心情舒暢,今天,我們就來學(xué)習(xí)兩首古代詩人抒發(fā)自身對(duì)春天喜愛的古詩。

      2、板書課題

      二、揭示課題

      1、今天,我們先來學(xué)習(xí)一首古詩,齊讀課題。

      2、你們知道這首古詩是誰寫的嗎?

      3、作者簡(jiǎn)介“

      杜甫,是唐代偉大的詩人,被人稱為“詩史”

      三、學(xué)習(xí)課文

      1、自身小聲讀古詩,注意讀準(zhǔn)字音

      2、指導(dǎo)看圖,說一說春雨的特點(diǎn)

      3、指名讀第一句,邊讀邊理解

      這一句的意思就是:這真是一場(chǎng)好雨,你知道什么季節(jié)需要雨水嗎?春天一到,就下了起來。

      4、為什么春雨是好雨呢?

      5、齊讀第一句

      6、指名讀第二句,邊讀邊理解。

      這句詩的意思是:春雨往往在夜間,乘人們不注意的時(shí)候,隨著春風(fēng)輕輕地灑落,滋潤(rùn)著萬物。

      7、齊讀第二句。

      教師范讀,同學(xué)自身練習(xí)。

      8、有感情地背誦。

      四、小結(jié)

      這首詩贊美了和時(shí)而下,無聲地滋潤(rùn)著萬物,反映了詩人對(duì)春雨的喜愛贊美之情。

      第二課時(shí)

      課時(shí)目標(biāo):

      1、學(xué)會(huì)5個(gè)生字,掌握“春曉、眠、覺、聞、啼鳥、知”等詞語。

      2、能借助拼音讀準(zhǔn)字音,通過朗讀課文理解內(nèi)容,并能用自身的話說說這首詩的意思。

      3、能背誦課文,默寫課文。

      4、到郊外或公園去找春天,把看到的大自然的變化,先說說,再用幾句話寫下來。

      教具準(zhǔn)備:

      生字卡片、教學(xué)掛圖

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1、指名朗讀背誦《春雨》。

      2、今天,我們還將學(xué)習(xí)一首描寫春天的詩,[板書課題:春曉]

      二、學(xué)習(xí)《春曉》

      1、范讀課文,學(xué)會(huì)體會(huì)詩的意思。

      2、講解詩意。

     。1)介紹詩的作者。

      《春曉》是唐代詩人孟浩然所作。他寫的田園山水詩很有名。

     。2)逐句分析。

      全詩共四行,兩句話。

      第一行:講春天的晚上人們睡得很熟,很沉,不知不覺天就亮了。

     。撸核 覺曉:天亮)

      第二行:講醒來以后,聽到到處都有鳥的叫聲。

     。劊郝牭 啼:鳥叫)

      第三、四行:昨夜又刮風(fēng)又下雨,不知花被打落多少。

      3、問:《春曉》寫了怎樣的景象?

      仔細(xì)看圖,展開討論

      《春曉》寫的.是百花盛開,小鳥在枝頭歡快地鳴叫,風(fēng)雨過后,地上滿是落花的春天清晨的景象。

      4、小結(jié)

      這首詩既寫了春天的早晨,雨過天晴,小鳥在枝頭鳴叫跳躍的歡樂局面,又抒發(fā)了作者對(duì)昨夜風(fēng)雨交加,滿地落花的惋惜之情。詩中有聲有色,有景有情,意境清新、自然,構(gòu)成了一幅情景交融的春曉圖。

      三、朗讀背誦課文。

      1、范讀課文,注意停頓。

      春眠/不覺曉,

      處處/聞啼鳥。

      夜來/風(fēng)雨聲,

      花落/知多少。

      2.請(qǐng)同學(xué)反復(fù)讀詩,在注意停頓的基礎(chǔ)上,注意生字讀音。

      3.請(qǐng)同學(xué)背誦課文。

      4.指導(dǎo)生字。

     。1)復(fù)習(xí)舊字。

      澆 民 耳 帝

      (2)請(qǐng)同學(xué)說出新字。

      曉 眠 聞 啼

     。3)指導(dǎo)重點(diǎn)字。

      曉:右上角最后一筆為撇,沒有點(diǎn)。

      5、看圖讀詩,體會(huì)文中意境,注意語氣。

      四、指導(dǎo)練說。

      1、指導(dǎo)同學(xué)說話。

     。1)冬天過去了,春天來了,你看到了什么變化?

     。2)花、草、樹有什么變化?

     。3)小動(dòng)物有什么變化?鳥和自身所見到的動(dòng)物有何變化?

      2、教給同學(xué)說話方法。

      (1)注意說話次序,回憶上次《春天》看圖說話的次序。

     。2)要加進(jìn)想象和形容詞,體現(xiàn)出春天萬物復(fù)蘇的情景。

      3、廣泛讓同學(xué)練習(xí)說話。

     。1)單個(gè)說。

     。2)同位子說。

      (3)請(qǐng)同學(xué)到前面說。

      五、作業(yè)

      1、讓同學(xué)通過觀察說出春天大自然的變化,再讓同學(xué)練習(xí)寫一寫。

      2、收集幾首描寫春天的古詩。

      板書設(shè)計(jì)

      5 春 曉

      春眠/不覺曉,

      處處/聞啼鳥。

      夜來/風(fēng)雨聲,

      花落/知多少。

    古詩春曉教學(xué)設(shè)計(jì)6

      [教學(xué)要求]

      1、學(xué)會(huì)本課生字,知道這些字在詩句中的意思。

      2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

      3、初步理解這兩首古詩的意思,感受作者熱愛春天、熱愛大自然的思想感情。

      [教具準(zhǔn)備]

      掛圖、生字卡片

      [教學(xué)時(shí)間]

      三課時(shí)。

      第一課時(shí)

      一、談話導(dǎo)入——小朋友們,現(xiàn)在正是春天,天氣暖和,百花齊放,人們心情舒暢。今天我們要學(xué)的課文就是古代詩人為表達(dá)對(duì)春天的喜愛之情而寫的兩首詩。(板書:古詩兩首)

      二、教學(xué)《春雨》

      1、板書詩題:春雨

      2、解題:這首詩是唐朝大詩人杜甫寫的節(jié)選其中的前四句,說的是春雨的特點(diǎn)。

      3、教師范讀一遍,領(lǐng)讀兩遍。

      4、看圖導(dǎo)讀,結(jié)合學(xué)習(xí)生字。

     。1)出示掛圖,指導(dǎo)學(xué)生看圖說出春雨細(xì)密、滋潤(rùn)萬物、催開百花等特點(diǎn)。詩人是怎樣來寫這春雨的呢?

     。2)指名讀詩句。

     。3)出示生字卡片,學(xué)習(xí)生字。

      乃:共兩畫,第一筆是橫折折折鉤,第二筆是撇。這里乃是就的意思。

      隨:左右結(jié)構(gòu),右部先寫有,再寫l。隨是跟從的意思。

      潤(rùn):左右結(jié)構(gòu),右部先寫門,再寫王。潤(rùn)是加水分,使東西不干枯的'意思。

      指名學(xué)生讀生字,說說生字的筆畫或結(jié)構(gòu),講生字的意思。

      (4)分句講讀。

      ①指名讀好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。

     、谶@兩句詩是什么意思?(春雨像知道時(shí)節(jié)似的,當(dāng)春天一

      到,它就下起來了)想一想:為什么詩人說它是好雨呢?(因?yàn)?/p>

      春天莊稼最需要雨水,所以詩人說春雨是好雨)對(duì),這兩句詩贊美

      了春雨來得及時(shí)。

      ③齊讀這兩句詩。

      ④指名讀隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無聲。

      ⑤誰能說說什么叫做潛入?(潛入就是在人不知不覺

      中透進(jìn)去)那么隨風(fēng)潛入夜該怎么解釋?(夜間,好雨隨著風(fēng)在

      人們不知不覺中透進(jìn)萬物的內(nèi)部)潤(rùn)物細(xì)無聲是什么意思?

     。ù河昙(xì)密無聲地滋潤(rùn)著萬物)誰能把這兩句詩連起來解釋一下?

     。ù河晔窃谝归g,乘人們不注意的時(shí)候,隨著春風(fēng)灑落,細(xì)密無聲

      地滋潤(rùn)著萬物)你說得真好!春雨做了好事卻不聲不響,怎么不是好雨呀!

     、摭R讀這兩句詩。

      5、總結(jié)。

      這四句詩贊美了春雨及時(shí)而下,無聲地滋潤(rùn)著萬物,反映了詩人的喜悅之情。

      6、朗讀指導(dǎo)。

     。1)掌握節(jié)奏、韻律(加點(diǎn)的是韻腳字)。

      好雨/知/時(shí)節(jié)。

      當(dāng)春/乃/發(fā)生。

      隨風(fēng)//潛/入夜,潤(rùn)物//細(xì)/無聲。

     。2)抓住重點(diǎn)詞語有感情地朗讀。

      好,是全詩的中心,其他都是圍繞好來寫的,是春雨好的表現(xiàn)。知,表現(xiàn)春雨善解人意。

      當(dāng)……乃……強(qiáng)調(diào)春雨好在下得及時(shí)。潛、細(xì)、無,強(qiáng)調(diào)春雨的美好品格。

      (3)教師范讀或放錄音。

      (4)學(xué)生自練。

      (5)指名有感情地朗讀。

      7、描紅指導(dǎo)。

     。1)提示描紅生字的注意點(diǎn):

      (2)學(xué)生自練描紅乃、隨、潤(rùn)3個(gè)生字。

      三、布置作業(yè)

      1、朗讀《春雨》,熟讀背誦。

      2、抄寫春雨、時(shí)節(jié)各兩遍。

    古詩春曉教學(xué)設(shè)計(jì)7

      教學(xué)目標(biāo):

      1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫生字。

      2.正確流利地朗讀課文,背誦課文。

      3.積累詠春的詩句。

      4.巧妙記憶生字,有感情地讀課文。

      5.激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛,對(duì)古詩的喜愛。

      教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)生字,背誦課文。

      教學(xué)難點(diǎn):在理解古詩的基礎(chǔ)上想象詩句描繪的畫面。

      教學(xué)準(zhǔn)備:錄音帶、課文插圖。

      教學(xué)過程:

      第一課時(shí)

      一、導(dǎo)語。

      本課是一首古詩,作者是孟浩然,“春曉”指春天拂曉的情景。那春天拂曉在作者筆下是

      樣的情景呢?現(xiàn)在,我們來學(xué)習(xí)這些古詩。

      二、學(xué)習(xí)古詩中的生字。

      1.學(xué)生試讀古詩,找出課文中的生字。

      知 曉 眠 聞 落

      2.根據(jù)拼音試讀生字,學(xué)生自己指出在讀音時(shí)應(yīng)注意的問題。

      3.檢查認(rèn)字情況。(從不同層次的學(xué)生中抽出學(xué)生讀。

      4.只認(rèn)識(shí)這些字還不夠,還要記住字形。在記字形時(shí)要講究方法,同學(xué)們有哪些好方法請(qǐng)說出來。

      5.記往了這些字形,那就要會(huì)寫這些字。教師在黑板上寫這些字,

      學(xué)生仔細(xì)觀察。要把握字的上下比例,把字寫勻稱。以下生字的筆順要注意:

      曉、 聞、 眠、 落、

      三、朗讀指導(dǎo)。

      1.這首詩語言、意境皆美,必然通過反復(fù)朗讀來感悟。老師出示課文插圖,并播放配樂朗讀的錄音進(jìn)行示范。學(xué)生聽一次后,請(qǐng)想想你聯(lián)想到了什么?

      2.在朗讀時(shí),語速成稍慢,學(xué)生跟著朗讀詩歌。

      四、擴(kuò)展活動(dòng)。

      永春的詩不少,學(xué)完《春曉》后,請(qǐng)?jiān)俜e累幾句寫春的詩句。

      等閑視得東風(fēng)面,萬紫千紅總是春。

      雙飛燕子幾時(shí)回,夾岸桃花蘸水開。

      第二課時(shí)

      一、導(dǎo)語。

      我們剛學(xué)了一首寫春的詩,這節(jié)課我們?cè)賹W(xué)一首寫春天美麗景色的唐詩《絕句》。

      二、初讀課文。

      1.聽課文錄音。

      2.出示課文插圖。

      同學(xué)們,你們看看圖上畫的是什么?

      3.學(xué)生試讀課文,體會(huì)詩歌中所描寫的景物,并找出其中的.生字。

      三、學(xué)習(xí)本課生字。

      1.自學(xué)生字。

      2.檢查自學(xué)效果。

      (1)應(yīng)特別注意哪幾個(gè)字的讀音?

      麗 泥 沙 暖

      (2)你是怎樣記住這些字的的?

      3.認(rèn)讀并練寫這幾個(gè)字。

      4.老師指導(dǎo)在田字格中練寫。

      四、指導(dǎo)朗讀,背誦。

      1.剛才同學(xué)們從畫面上就看出了本首詩描寫了春天美麗的景色,那么就應(yīng)該帶著什么樣的感情來讀?(喜歡、贊美)

      2.還要注意詩的節(jié)奏。

      遲日/江山/麗,春風(fēng)/花草/香。

      泥融/飛/燕子,沙暖/睡/鴛鴦。

      五、總結(jié)課文。

      1.這首詩中寫了哪些富有春天特色的景物?

      春風(fēng) 花草、 凍土、 燕子 鴛鴦

      2.從詩中你體會(huì)到了怎樣的感情?

      熱愛春天的感情

    古詩春曉教學(xué)設(shè)計(jì)8

      【教學(xué)目標(biāo)】

     。薄⒄J(rèn)識(shí)“古、詩、首、眠”等13個(gè)生字,會(huì)寫“古、聲、多、知、忙”。

      2、正確、流利、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。

      3、感受春天的美好,培養(yǎng)學(xué)生喜愛春天、喜愛大自然之情。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      有關(guān)春天的圖片及春天的古詩。

      【教學(xué)時(shí)間】

      兩課時(shí)。

      【教學(xué)過程】

      第一課時(shí)

      一、畫面導(dǎo)入,揭題簡(jiǎn)介

     。薄⒊鍪緢D1:多漂亮的畫面呀!誰知道這圖上畫的是什么季節(jié)?從哪看出?

     。、師述:桃花靜靜地盛開著,花瓣是那么新鮮,像剛被雨水洗過似的。各種各樣的鳥兒從巢里飛出來,有的站在枝頭歡叫,有的在樹間飛來飛去,自由歡快,沒有人來打攪,這是一天中的什么時(shí)候呢?

     。ㄔ绯浚

      3、春天的早晨多么美麗呀!今天我們就來學(xué)習(xí)唐代詩人孟浩然寫的一首描寫春天雨后早晨美景的古詩《春曉》。

     。ò鍟n題)

      4、(指“曉”)這個(gè)字讀什么?日字旁表示與什么有關(guān)?“曉”是什么意思?

      師:在文中指“早晨”。

     。怠R讀“春曉”。

      “春曉”的.意思就是──?

     。、過渡:理解詩題后,你想知道什么?

      (啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑)

     。ǔ鍪究ㄆ斫庠婎})

      二、初讀課文,感知內(nèi)容

     。、聽錄音范讀。

     。病⒆宰x。

     。、指讀。

     。、過渡:下面我們來理解詩句,在這基礎(chǔ)上體會(huì)詩情。

      三、理解詩意,體會(huì)詩情

     。薄⑶皟删洌

     、懦鍪緢D2:詩人本在干什么?詩中哪個(gè)詞表示睡覺的意思?

     。撸

      正音。

      你怎么看出來它表示睡覺?“春眠”是什么意思?春天的氣候暖和,睡起來會(huì)睡得怎樣?

      (很香)

      那“春眠”的意思就是──?

     。ù禾斓囊估锼煤芟悖

     、疲ㄖ浮坝X”)這個(gè)字讀什么?

      再讀。

      我們平時(shí)常用到這個(gè)字,誰來組詞?這兒是什么意思?

     。ㄓX得)

     、恰皶浴蹦兀扛婎}中同一個(gè)字,是解釋為“天亮”呢,還是“早晨”?

     。ㄌ炝粒

     、戎刚f第一句的意思。

     。ù禾斓囊估锼煤芟悖恢挥X地天已亮了。)

      ⑸指導(dǎo)讀第一句:春眠/不覺曉。

      (師范讀、指讀、齊讀)

     、试娙怂煤芟,朦朦朧朧中聽到什么?

      (鳥叫聲)

      你從哪句看出?“聞”什么意思?

     。牭剑

      “啼”是一個(gè)生字。齊讀。意思是什么?

     。ń校

      “啼鳥”解釋的時(shí)候倒一下,為“鳥啼”,就是──?

     。B叫)

      這句話的大意是什么?

     。ǖ教幝牭进B的叫聲)

     、丝磮D1,想想可能有哪些鳥在叫?這些鳥在唧唧地歡叫,我們來聽一聽。

     。ǚ配浺,聽鳥叫)

      練說:( )的鳥叫聲

      再來說說第2句的意思,把( )填的詞放進(jìn)去。

     、滔胂脒@時(shí)候詩人的心情怎樣?

      (喜悅)練讀:處處/聞啼鳥。

     、驼(qǐng)大家把自己當(dāng)作詩人,閉上眼,睡覺。

      師述:“睡著,睡著,朦朧中聽到鳥的叫聲,一聲,兩聲(放鳥聲)你睡意全消,睜開眼睛,一看,天都亮了,天也晴了。你觸景生情,于是哼出了兩句詩:

    古詩春曉教學(xué)設(shè)計(jì)9

      【教學(xué)目標(biāo)】

     。、認(rèn)識(shí)“古、詩”等13個(gè)生字,會(huì)寫“有、聲”等6個(gè)字。

      2、正確流利地朗讀古詩,背誦古詩。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      1、正確流利地朗讀古詩。

     。病⒈痴b古詩。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      帶領(lǐng)學(xué)生感悟古詩中的意境,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

     。、用幻燈片出示2首古詩。

     。病W(xué)生配詩畫。

      【課時(shí)安排】

      2課時(shí)。

      【教學(xué)過程】

      第一課時(shí)

      一、談話引入

     。、師:學(xué)習(xí)了前面幾篇課文,和你的所見所感,你覺得春天是怎樣的?

      2、師:古代的人也喜歡春天,他們寫了好多好多的詩篇來歌頌春天,贊美春天,今天我們講學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩。

     。场鍟n題:認(rèn)讀生字“古、詩、首”。

     。、指名讀古詩名(題目);比較“春”和“村”的發(fā)音。

      二、自學(xué)生字、自讀古詩

      1、生自由讀詩:

      師:一邊讀古詩,一邊把生字多讀幾遍。

      2、指名讀生字,檢查自學(xué)情況:

      師:要來讀一讀嗎?一定要讀準(zhǔn)字音。

      ⑴區(qū)別平、翹舌音:詩、首、處—村、醉、散。

     、谱中危

     、俟牛菏;聞:門+耳

      居:尸+古;童:立+里

     、谠姡黑プ峙;醉:酉字旁;忙—忄旁

     。场⒖陬^擴(kuò)詞:

      古()()()聲()()()

      多()()()處()()()

      知()()()忙()()()

     。、同桌抽讀生字。

      三、書寫指導(dǎo)

     。薄⒁龑(dǎo)生觀察書寫、掌握要領(lǐng)。

     。、師范寫,生觀察:

      “古”字橫要長(zhǎng)而凸。

      “多”要寫成一上一下,上小下大,防止學(xué)生寫成一左一右。

      “處”字是半包圍結(jié)構(gòu),要強(qiáng)調(diào)“包住”—把捺拖長(zhǎng)。

      “忙”字左邊豎心的“豎”要寫的垂直且稍長(zhǎng)。

      四、課外作業(yè)

      查找有關(guān)詩人、古詩的資料。

      第二課時(shí)

      一、欣賞導(dǎo)入

     。薄⑸凑n文插圖,聽?zhēng)熍錁防收b:

      師:這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《古詩兩首》,愿意聽老師先來讀一讀嗎?

     。病⒓ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣:

      師:那你們也想來讀嗎?

      二、朗讀、體會(huì)、理解古詩

      1、生自由讀,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子:

      師:要想讀好這兩首詩,可不是件容易的事。首先,要做到“五不”,還要讀通句子。其次,就是要反復(fù)多讀幾遍,因?yàn)楣湃四苡煤苌俚木渥,表達(dá)很豐富的意思。最后,還要看誰的想象力豐富,一邊讀詩,一邊能在大腦里作畫!

     。、生自愿匯報(bào)讀。

     。场⑸愖x(同桌賽、小組賽、男女競(jìng)賽)。

     。、背誦古詩:

      師:一不留神,老師發(fā)現(xiàn)有好多同學(xué)在熟讀的'基礎(chǔ)上,都可以背誦古詩了,來站起來,展示一下。

     。、交流理解、體會(huì):

      師:愿意把你們對(duì)這兩首詩的理解和體會(huì)用畫筆畫下來嗎?選擇其中一首作畫。

      間休:在作畫前,我想為大家朗讀一段文字。(教材簡(jiǎn)說)。

      交流詩畫,展開想象,暢談感受

      師:誰愿意帶著自己的想法和作品一起到前面來,給大家談?wù)勀愕母惺堋?/p>

      三、完成“課后練習(xí)”

     。、生口頭擴(kuò)詞:

      師:看看誰的詞匯量大,是我們班的“小詞霸”!

     。病(dòng)手實(shí)踐:

      師:希望利用周末或課余的時(shí)間,同學(xué)們回家做一只風(fēng)箏,要記住的是,一定要自己參與動(dòng)手哦!

    古詩春曉教學(xué)設(shè)計(jì)10

      【教學(xué)目標(biāo)】

     。、認(rèn)識(shí)“古、詩”等13個(gè)生字。會(huì)寫“古、聲”等6個(gè)字。

      2、正確流利地朗讀古詩。背誦古詩。

      【教學(xué)重難點(diǎn)】

      識(shí)字寫字和朗讀背誦。

      【教學(xué)過程】

      第一課時(shí)

      一、談話激趣、導(dǎo)入

     。、小朋友們,學(xué)了前面的幾篇課文,你覺得春天是怎么樣的呢?

     。、古代的人啊,跟小朋友一樣也非常喜歡春天!所以他們寫了好多好多的.

      詩篇來歌頌春天、贊美春天,今天老師就和小朋友一起去學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩。(板書課題,認(rèn)讀生字“古、詩、首”。)

      二、初讀課文

     。薄⒆杂勺x題。(區(qū)分“春”“村”的讀音)

      2、自讀古詩,自學(xué)生字。

     、 學(xué)生借助拼音讀古詩。

      ⑵ 準(zhǔn)確認(rèn)讀詩中的生字。

      三、試讀課文、讀出詩韻

     。、師范讀。(注意讀好韻腳“曉、鳥、少”和“天、煙、鳶”。)

     。、學(xué)生跟師讀。

     。、指名讀。

     。、師生對(duì)讀。

     。、學(xué)生齊讀。

      四、認(rèn)讀、識(shí)記生字

     。、指名拼讀生字。(領(lǐng)讀)

     。ㄗ⒁庾x準(zhǔn)“詩、首、處”和“村、醉、散”的聲母。)

     。、齊讀生字。

     。、引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字:

     、 自由記生字。

      ⑵ 共同探討識(shí)記生字的辦法:

      比如:“加一加、減一減、換一換、改一改”等。

      自──首 舍──古 讀──詩 醒──醉

      睡──眠 屋──居 親──童 外──處

      對(duì)──樹──村 閃──問──間──聞

      五、鞏固生字

     。薄⒄J(rèn)讀生字卡片。

     。、讀詞語鞏固生字:

      兩首古詩 一首兒歌 冬眠 到處 見聞

      鄉(xiāng)村 居住 煙花 童話 散步

      六、指導(dǎo)寫字

     。薄鴮懮帧肮、聲、多”。

      2、觀察生字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的位置,書空生字筆順,并逐一指導(dǎo)。

      古:橫要長(zhǎng)而凸。

      聲:上為“士”,上橫長(zhǎng),下橫短。

      多:上下兩部分一樣,但位置要注意必須寫成“一上一下,上小下大”。

     。、生練習(xí)書寫。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)

     。、齊讀生字。

     。、開火車讀生字。

      二、朗讀感悟、理解古詩

     。、看課文插圖,聽配樂朗誦。

      2、全班齊讀《春曉》、《村居》。

      3、學(xué)生自由讀,思考:我從中讀懂了什么?體會(huì)到了什么?

     。、交流匯報(bào)自讀情況,并提出不理解的問題。

      5、分小組討論疑難問題。

      6、反饋釋疑,教師對(duì)重點(diǎn)問題進(jìn)行簡(jiǎn)單講解或點(diǎn)撥。

      三、背誦古詩

      1、指導(dǎo)朗誦(感悟詩人對(duì)春天的喜愛之情):

     、 師范讀。

     、 自愿讀。

     、 比賽讀(同桌賽、小組賽)。

      2、背誦古詩。(指名背、小組背、齊背、師生對(duì)背等。)

      四、指導(dǎo)書寫

      1、口頭擴(kuò)詞:

      古( )( )( ) 聲( )( )( )

      多( )( )( ) 處( )( )( )

      知( )( )( ) 忙( )( )( )

      2、書寫生字“處、知、忙”。

      3、觀察生字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的位置,書空生字的筆順,并逐一指導(dǎo)。

      處:半包圍結(jié)構(gòu),捺要拖長(zhǎng)、“包住”。

      知:左右結(jié)構(gòu),“口”在右邊偏下。

      忙:左右結(jié)構(gòu),“豎”要垂直且稍長(zhǎng)。

      4、學(xué)生練習(xí)書寫,師巡視、指導(dǎo)。

      五、擴(kuò)展活動(dòng)

      班里開展一次放風(fēng)箏活動(dòng)。

    古詩春曉教學(xué)設(shè)計(jì)11

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

     。、認(rèn)識(shí)“古、詩”等13個(gè)生字,會(huì)寫“古、聲”等6個(gè)字。

     。、正確、流利地朗讀古詩,背誦古詩。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      識(shí)字寫字和朗讀背誦。

      【教學(xué)過程】

      一、談話導(dǎo)入

      同學(xué)們、今天老師為大家?guī)硪粋冃∨笥,一起先聽聽他的自我介紹吧。

      放錄音:嗨,我是古詩博士,非常高興認(rèn)識(shí)你們。今天,我想和大家一起學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)之前,我想和你們進(jìn)行一場(chǎng)背詩比賽。

      小博士要求:

     。、任意背一首詩,開火車背。

     。病e人背過的不能得復(fù)背。

      教師小結(jié)背詩比賽:同學(xué)們表現(xiàn)很棒,教師也想背了,想不想聽呢?

      二、朗讀古詩,學(xué)習(xí)生字

     。、詩背古詩,請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)后,讓學(xué)生自讀《春曉》、《村居》。

     。、師:這兩首古詩的題目分別是,。指名讀,區(qū)分“春、村”的.讀音。

      3、出示生字:

      ⑴ 先讓學(xué)生借助,拼音讀一讀。

      ⑵ 運(yùn)用自己喜歡的方式自學(xué)生字。

     、 小組交流自學(xué)情況。

      ⑷ 小組匯報(bào),全班交流。

     。、鞏固識(shí)諮。

     。、比賽背。

      二、鞏固生字

      1、出示詞語(指讀、搶讀、同桌互讀)

     。病⒈荣悾

      出示字卡,打亂順序,分別發(fā)給四個(gè)小組,讓小組合作,按詩句的順序擺一擺。

      三、寫字

      逐一指導(dǎo)書寫。

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