《寒食》古詩賞析

　　“貧居往往無煙火，不獨(dú)明朝為子推�！钡脑娨猓贺毟F的生活經(jīng)常三餐不濟(jì)，不見爐灶煙火，正好不必為了明天的斷炊習(xí)俗，去紀(jì)念古代的寒士介子推啊!這兩句是詩人逢寒食節(jié)時(shí)的一種自嘲：世人都在為明朝寒食準(zhǔn)備熄火，以紀(jì)念先賢；不像我這樣清貧的寒士，天天過著“食寒”生涯，反倒不必格外費(fèi)心。這是一種苦笑，也是對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)本質(zhì)的控訴，對(duì)貧富不均的社會(huì)現(xiàn)實(shí)抒發(fā)出深深地不平。看似詼諧幽默，實(shí)含無限辛酸。“不獨(dú)”二字蘊(yùn)含深沉，似輕描淡寫，涉筆成趣，卻揭示了當(dāng)時(shí)的社會(huì)本質(zhì)。構(gòu)思別致，含蓄而耐人尋味。

　　出自孟云卿《寒食》

　　二月江南花滿枝，他鄉(xiāng)寒食遠(yuǎn)堪悲。

　　貧居往往無煙火，不獨(dú)明朝為子推。

　　注釋

　�、俸�食：《荊楚歲時(shí)記》：“去冬（至）節(jié)一百五日，即有疾風(fēng)甚雨，謂之寒食，禁火三日”。后來即于清明前一日為寒食。

　�、诙�月：寒食在冬至后一百零五天，若冬至在十一月上旬，或是冬至到來年二月間有閏月，則寒食就在二月。

　�、蹮o煙火：寒食節(jié)禁火，但窮人常常斷炊，不禁也無火。

　　④明朝（zhāo）：明天。

　�、葑油疲航樽油疲�春秋時(shí)人。他曾隨晉公子重耳逃亡在外十九年。后重耳回國(guó)，作了國(guó)君（即晉文公），賞賜功臣，競(jìng)忘了他。介子推即與其母隱居綿山（今山西省介休縣）。文公遍尋他不見，便焚山求索，結(jié)果被燒死。后人為紀(jì)念他，于寒食節(jié)日不舉煙火。

　　參考譯文

　　江南的二月，正是繁花盛開的時(shí)節(jié)，一片如煙似霧，而我獨(dú)自遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，偏又遇上了寒食節(jié)，內(nèi)心感到無限的悲凄。貧窮的生活經(jīng)常三餐不濟(jì)，不見爐灶煙火，正好不必為了明天的斷炊習(xí)俗，去紀(jì)念古代的寒士介子推啊!

　　賞析

　　《寒食》是唐代詩人孟云卿在寒食節(jié)時(shí)候?qū)懙?一首七言絕句。孟云卿早年曾科場(chǎng)失意，流落于荊州一帶，過著貧苦落魄的生活。無親朋好友可投而又為失敗之情所困擾，這樣的生活對(duì)任何人來說大概都是對(duì)身心的雙重折磨。久而久之，掙扎于重壓之下的人或許會(huì)變得更加敏感和脆弱�！逗�食》一詩即就在這樣的飄泊流寓生活中的一個(gè)寒食節(jié)前夕。

　　這首詩寫于他飄零貧困流落江南的時(shí)候。時(shí)值江南的繁花開滿枝頭的寒食節(jié)前夕，詩人思念家鄉(xiāng)親人，心情愈加悲傷。進(jìn)而寫到社會(huì)現(xiàn)實(shí)貧困人家沒有開火做飯，認(rèn)識(shí)到這不僅僅是因?yàn)楹�食�?jié)的原因。該詩表現(xiàn)了詩人在寒食節(jié)來臨之前的思鄉(xiāng)之情，以及同情百姓疾苦的思想感情。

　　寒食節(jié)在當(dāng)春二月。由于江南氣候溫暖，二月已花滿枝頭。詩的首句描寫物候，兼點(diǎn)時(shí)令。一個(gè)“滿”字，傳達(dá)出江南之春給人的繁花競(jìng)麗的感覺。這樣觸景起情，頗覺自然。與這種良辰美景相配的本該是賞心樂事，第二句卻出人意外地寫出了“堪悲”。作者乃關(guān)西人，遠(yuǎn)游江南，獨(dú)在他鄉(xiāng)，身為異客；寒食佳節(jié)，倍思親人，不由悲從中來。加之，這里的“寒食”二字，除了指節(jié)令之外，還暗含少食、無食之意，一語雙關(guān)，因此“他鄉(xiāng)寒食”也就更其可悲了。

　　詩中常見的是以樂景襯哀景，即反襯的藝術(shù)手法。而此詩在寫“他鄉(xiāng)寒食遠(yuǎn)堪悲”前卻描繪出“二月江南花滿枝”的美麗景色，在悲苦的境遇中面對(duì)繁花似錦的春色，便與常情不同，正是“花近高樓傷客心”，樂景只能倍增其哀。恰當(dāng)運(yùn)用反襯的藝術(shù)手法，表情也就越有力量。

　　下聯(lián)承上句“寒食”而寫到斷火。寒食禁火的習(xí)俗，相傳為的是紀(jì)念春秋時(shí)賢者介子推。在這個(gè)節(jié)日里，人們多外出游春，吃現(xiàn)成食物。野外無煙，空氣分外清新，景物尤為鮮麗可愛。這種特殊的節(jié)日風(fēng)物與氣氛會(huì)給人以新鮮愉快的感受，而對(duì)于古代賢者的追思還會(huì)更使詩人墨客逸興遄飛，形于歌詠。歷來詠寒食詩就很不少，而此詩作者卻發(fā)人所未發(fā)，由“堪悲”二字，引發(fā)出貧居寒食與眾不同的感受來。寒食“無煙火”是為紀(jì)念子推相沿而成的風(fēng)俗，而貧居“無煙火”卻是為生活所迫的結(jié)果。對(duì)于富人來說，一朝“斷炊”，意味著佳節(jié)的快樂；而對(duì)于貧家來說，“往往”斷炊，包含著難堪的辛酸。作者巧妙地把二者聯(lián)系起來，以“不獨(dú)”二字輕輕一點(diǎn)，就揭示出當(dāng)時(shí)的社會(huì)本質(zhì)，寄寓著深切的不平。其藝術(shù)構(gòu)思是別致的。將貌似相同而實(shí)具本質(zhì)差異的事物對(duì)比寫出，這也是一種反襯手法。

　　此詩借詠《寒食》寫寒士的辛酸，卻并不在“貧”字上大作文章。詩中雖寫一種悲痛的現(xiàn)實(shí)，語氣卻幽默詼諧。其三、四兩句似乎是作者自嘲：世人都在為明朝寒食準(zhǔn)備熄火，以紀(jì)念先賢；可像我這樣清貧的寒士，天天過著“寒食”生涯，反倒不必格外費(fèi)心呢。這種幽默詼諧，是一種苦笑，似輕描淡寫，卻涉筆成趣，傳達(dá)出一種攫住人心的悲哀。這說明詩忌刻露過火，貴含蓄耐味。而此詩也正由于命意新穎，構(gòu)思巧妙，恰當(dāng)運(yùn)用反襯手法，亦諧亦莊，耐人咀嚼。

　　《寒食》教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀古詩，背誦古詩《寒食》。

　　2、邊讀邊看插圖和注釋，理解詩句的意思，體會(huì)古詩所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。

　　3、能正確書寫生字新詞。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　邊讀邊看插圖和注釋，理解詩句的意思，體會(huì)古詩所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　邊讀邊看插圖和注釋，理解詩句的意思，體會(huì)古詩所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入解題

　　寒食是古代一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，清明前的一兩天，古人從這一天起，三天不生火做飯，所以叫寒食，我們一起來看看當(dāng)年寒食節(jié)時(shí)的長(zhǎng)安城什么樣？

　　二、學(xué)《寒食》一詩

　　1、自讀，讀準(zhǔn)字音

　　2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一句

　　出示：春城無處不飛花

　�。�1）把詩句劃分成詞語

　　春城/無處/不/飛花

　�。�2）想想每個(gè)詞的意思，不會(huì)的怎么辦？（查字典、看注釋）

　�。�3）把詞語連成句子，說說這句話的意思。

　　3、照樣子自學(xué)后三句

　　4、檢查出示（斜……御柳……漢宮……）

　　5、指導(dǎo)朗讀

　�。�1）想象一下，春天滿城飄柳絮什么樣？

　　（2）舉國(guó)上下都在過寒食節(jié)而皇宮又在干什么呢？如果你是長(zhǎng)安的百姓看到這些你會(huì)有什么感受？

　　6、有感情地朗讀。

　　三、小結(jié)

　　今天我們是怎樣學(xué)古詩的？

　　四、布置作業(yè)

　　背誦《寒食》。

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