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    幼兒園教案評語

    時間:2023-09-18 14:45:34 煒亮 評語 我要投稿
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    幼兒園教案評語50句

      在學習、工作或生活中,大家都寫過評語吧,借助評語能夠激發(fā)和維持被評價對象的內(nèi)在動力,調(diào)動其內(nèi)部潛力。什么樣的評語才是好的評語呢?以下是小編為大家整理的幼兒園教案評語50句,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    幼兒園教案評語50句

      1、教學重難點把握準確,教學內(nèi)容主次分明,抓住關(guān)鍵;結(jié)構(gòu)合理,銜接自然緊湊,符合學段教學要求、教材特點與學生實際。教法選擇靈活恰當,學法指導(dǎo)得當,教學過程設(shè)計較詳,突出了“以學生為主體”的理念和全面培養(yǎng)學生素養(yǎng)、自主合作探究學習的理念。

      2、該節(jié)課能以舊引新,尋找新舊知識的關(guān)聯(lián)和生長點,注重知識的發(fā)生發(fā)展過程, 能找到教材特點及本課的疑點,并恰當處理,在課堂上設(shè)疑問難,引導(dǎo)點撥,是一節(jié)很有個性特點的課。

      3、本節(jié)課各種學習活動設(shè)計具體、充分注意學生學習習慣的培養(yǎng),因材施教,調(diào)動學生自主學習的積極性,遵循常規(guī)但不拘泥,根據(jù)學生的差異和特點,從具體到抽象對教材進行處理,是一節(jié)很成功的課。

      4、該節(jié)課教學過程設(shè)計完整有序,既體現(xiàn)知識結(jié)構(gòu),知識點,又注意突出學生活動設(shè)計,體現(xiàn)教學民主、培養(yǎng)學生良好的學習品質(zhì)課堂結(jié)構(gòu)完整,密度恰當。

      5、該節(jié)課教學程序設(shè)計巧妙,在教學過程中能運用上新穎獨特教學方法、言簡意胲,引導(dǎo)點撥學生,學生動口、動手、動腦,主動參與教學過程,使學生做出的作品圖文并貌,有美感,整節(jié)課很完美。

      6、該節(jié)課很有藝術(shù),教學安排清晰有序,科學規(guī)范。在教材處理上從具體到抽象,化難為易,以簡駕繁突破難點。各環(huán)節(jié)有詳細的練習,科學合理有效地培養(yǎng)學生自主,探究,創(chuàng)新能力的發(fā)展。

      7、本節(jié)課非常成功,設(shè)計突出了以學生為本的理念、全面培養(yǎng)學生素養(yǎng)、自主合作探究學習的理念。教師配以親切活潑的教態(tài),能較為恰當?shù)剡\用豐富的表揚手段,讓學生在學習中感受到成功的快樂。

      8、該節(jié)課教學重難點把握準確,教學內(nèi)容主次分明,抓住關(guān)鍵;結(jié)構(gòu)合理,銜接自然緊湊,組織嚴密,采用有效的教學手段,引導(dǎo)自主探究、合作交流,成功地教學生“會學”。

      9、該節(jié)課堂結(jié)構(gòu)層次清楚、運用恰當?shù)慕虒W方法和手段啟迪學生思維、解決重點、突出難點。精心設(shè)計練習,并在整個教學過程中注重學生能力的培養(yǎng),是一節(jié)優(yōu)秀的課。

      10、該節(jié)課很有創(chuàng)意,對教材把握透徹、挖掘深入、處理新穎,針對學生基礎(chǔ)和學生發(fā)展性目標,設(shè)計各種教學活動,引導(dǎo)學生自主學習,有條理地將舊知識綜合進行運用。

      11、本節(jié)課教學目標包括思想教育要求和知識要求兩部分,在課堂教學中注重后進生的補輔,尖子生的拔尖工作,做到對學生動之以情,愛之以誠,使網(wǎng)頁比賽取得完美的成果。

      12、該節(jié)課教學設(shè)計非常巧妙,結(jié)合教材特點,學生、教師實際,一法為主,多法配合,優(yōu)化組合。練習提供了學生喜聞樂見的資料,課堂練習緊扣重點,并注意在“趣”字上下功夫。

      13、該節(jié)課教學環(huán)節(jié)清晰、完整具體,能活化教學內(nèi)容,使之生活化,課堂教學的開放性、師生關(guān)系的民主性、教學模式的多樣性,培養(yǎng)學生良好的學習品質(zhì),體顯出該教師教學能力非常強.

      14、該節(jié)課很有特色,創(chuàng)設(shè)情景,通過建站,讓學生親自體驗、實踐、感悟,收集、整理、篩選資料,突出體現(xiàn)了以人為本、以學生發(fā)展為本的教育理念。是一節(jié)很成功的課。

      15、本節(jié)課很有藝術(shù),在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上作了適當?shù)谋匾臄U展,精心安排學生自主學習、質(zhì)疑、操作實踐等活動以啟發(fā)式、討論式為主。學生在完成任務(wù)的過和程中學會合作。

      16、該節(jié)課重點突出,目標全面、準確、具體,整體現(xiàn)知識與能力、方法與過程、情感態(tài)度與價值觀三個維度,布局合理,設(shè)計各種教學活動,引導(dǎo)學生自主學習,有條理地將舊知識綜合進行運用。

      17、該節(jié)課堂結(jié)構(gòu)清晰、運用恰當?shù)慕虒W方法和手段啟迪學生思維、解決重點、突出難點。根據(jù)班級實際情況,精心設(shè)計練習,并在整個教學過程中注重因材施教,是一節(jié)優(yōu)秀的課。

      18、該節(jié)課十分有創(chuàng)意,教學目的明確,方法得當、語言清晰,具有感染力,習題典型,題量適當,激發(fā)學生興趣,引導(dǎo)自主探究、合作交流完成任務(wù),整個課堂效率非常高。

      19、本節(jié)課對教學內(nèi)容把握透徹、挖掘深入、處理新穎,在課堂教學中,對重難點言簡意賅,分析透徹。對練習以思維訓(xùn)練為核心,落實雙基,是一節(jié)非常成功的課。

      20、該節(jié)課教學目標清楚明白、教學內(nèi)容主次分明,具體,易激發(fā)興趣,引導(dǎo)自主探究、合作交流、練習設(shè)計體現(xiàn)知識的綜合運用,結(jié)構(gòu)合理,銜接自然緊湊,形式多樣,重難點把握準確,分量與難度適中,情感態(tài)度與價值觀三個維度,學法指導(dǎo)得當,教材特點與學生實際,是一節(jié)成功的課

      21、該節(jié)課很有創(chuàng)意,教學重難點把握準確,教學內(nèi)容主次分明,抓住關(guān)鍵;結(jié)構(gòu)合理,銜接自然緊湊,組織嚴密,采用有效的教學手段,引導(dǎo)自主探究、合作交流,對教材把握透徹、挖掘深入、處理新穎,針對學生基礎(chǔ)和學生發(fā)展性目標,設(shè)計各種教學活動,引導(dǎo)學生自主學習,有條理地將舊知識綜合進行運用。

      22、教案結(jié)構(gòu)的完整,可操作性也得到了較好地體現(xiàn),教法學法指導(dǎo)及學情研究滲透教案。尤其是品生品社學科體現(xiàn)了生活化的特點,一年級的備課有時效性,第六課《秋游的回憶》,由于是孩子們剛從幼兒園進入小學,還不了解小學秋游的情況,教師能夠?qū)⒋苏n放在秋游后再上,讓學生有話可說。

      23、老師們的教學后記真實地記錄教學點滴,寫得很實在,但的的確確在反思自己的教學過程和行為,起到了有效促進教學能力的提高。如王平老師能從教學目標和重點入手談自己的教學體會;周海華老師從教學流程與想法入手進行課堂教學的簡要描述,在進行自己的教學思考,有想法有針對性;鄒靜老師記錄自己教學中的片段并對其進行反思,語言干練。

      24、教師們重視作業(yè)設(shè)計和板書設(shè)計,使板書真正達到提綱挈領(lǐng)的作用。如夏金俠老師能貼合二年級學生的特點,設(shè)計相應(yīng)的口頭作業(yè),符合五嚴的要求;方曉老師的作業(yè)設(shè)計讓學生有選擇的空間;謝慧老師注重了實踐性作業(yè),如在《世界上第一個聽診器》作業(yè)設(shè)計中讓學生搜集發(fā)明家的故事,開展小型的故事會;石莉主任的作業(yè)設(shè)計新穎,如在《普羅米修斯盜火》作業(yè)設(shè)計中讓學生寫一封信去打動宙斯,讓他放了普羅米修斯;孫善林主任的板書設(shè)計緊扣文本,突出主線,層次分明。

      25、手寫教案的教師書寫認真工整。如王越越老師的備課筆記看著真是一種享受,教學環(huán)節(jié)重點突出,二次備課思考深入,符合學情。曹萍老師初備非常認真,二備反思寫得也很認真;陸璐老師能結(jié)合自己的教學實際聯(lián)系組內(nèi)研討課的課例綜合分析,尋求更好地教學策略,針對性強,反思深刻;徐文婷老師堅持用英語寫反思,非常好。

      26、部分教師的教案不能做到一貫的認真組織設(shè)計,個別課時設(shè)計的不理想,還有少數(shù)教師備課缺少課時計劃作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計等環(huán)節(jié)。

      27、這節(jié)課老師通過圖片、錄像、課文等多種形式來使學生認識美麗的小興安嶺,使學生對小興安嶺的景色、物產(chǎn)有了深刻的印象。老師先帶領(lǐng)學生一塊分析描寫春天的部分,并總結(jié)出學習方法,然后讓學生分小組來學習課文的其余部分,這樣充分體現(xiàn)了學生的主體地位。在講課過程中還設(shè)計了幾處讓學生讀自己喜歡的語句,讓學生選擇會在什么季節(jié)去小興安嶺旅游等環(huán)節(jié),都體現(xiàn)了老師重視學生的學習感悟,體現(xiàn)了人文主義的精神。

      28、導(dǎo)入部分的錄像資料只是讓學生看了一遍,看完就過去了。我覺得這個地方應(yīng)讓學生根據(jù)預(yù)習的情況,聯(lián)系錄象資料來說說小興安嶺有哪些景物,給自己留下了什么樣的印象,然后再去理解課文。在第三個環(huán)節(jié)配樂朗讀并讓學生觀看動畫課件時,課件的內(nèi)容并不能和課文完全相符,實際上限制了學生的想象。這里可只留背景音樂,讓學生邊聽朗讀邊去想象小興安嶺的美麗景色。

      29、在最后對課文中心思想的理解和感悟上,還缺乏進一步的提升。小興安嶺向人們奉獻出了豐富的物產(chǎn),作者對小興安嶺的熱愛之情,沒有引導(dǎo)學生去體會,進而激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的感情。

      30、能按常規(guī)教學思路落實好聽、說、讀、寫等技能的訓(xùn)練;能充分利用多媒體展示有關(guān)資料,使學生直觀感受學習內(nèi)容;能利用網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)學生搜集資料、分析信息的能力,以及分享成果,獲得成功喜悅的情感、態(tài)度,并促進師生互動,提高課堂效率;建議:在現(xiàn)代化教學中,還應(yīng)注意充分發(fā)揮教師的語言,肢體動作等情感藝術(shù),加強師生交流,活躍課堂氣氛,以提高課堂教學質(zhì)量。

      31、教學語言形象豐富生動,淺入深出,但與學生互動交流稍顯欠缺。該課語言幽默風趣,生動形象,著力于學生積極性的調(diào)動,引導(dǎo)學生動手動口,注意矯正反饋,注重雙基訓(xùn)練。

      32、該老師的課教學思路清晰,重點突出,充分發(fā)揮學生的自主性。通過引導(dǎo)學生提煉信息提出問題解決問題,使學生再次感受了數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,經(jīng)歷了運用乘法口訣求商的計算方法的形成過程,培養(yǎng)了學生對知識的遷移能力。通過討論交流,引導(dǎo)學生概括計算方法,培養(yǎng)了學生的歸納概括的能力。對于書上提出的三個除法問題的信息,這節(jié)課不是由教師直接提出羅列出來,而是由學生自己根據(jù)信息提出來的,問題來自于學生,培養(yǎng)學生自主探究式學習。

      33、請坐,請讀,請,請字拉近了師生的互敬情誼,道出了教師關(guān)愛學生之心聲,再現(xiàn)了和諧的課堂,忠誠黨的教育事業(yè),熱愛學生是教師本能的素質(zhì)。

      34、該老師的課注重培養(yǎng)學生的自主學習意識,討論式,參與式運用自如,揮灑入流。備課充分講解精辟重點突出善于調(diào)動學生積極性。思路清晰語言流暢安排合理效果良好。

      35、該老師的課有一定改進,但仍需努力,要加強教師基本功訓(xùn)練,虛心學習,不斷提高,力爭成為學校骨干教師。知識點的講解鞏固如能使用多媒體設(shè)備來輔助教學效益會更高。

      36、本節(jié)課學習內(nèi)容是與學生生活學習緊密結(jié)合息息相關(guān)的課題,教師授課中有針對性地探討了學生面臨的問題及相應(yīng)對策,教學中能密切結(jié)合校園內(nèi)及學生身邊熟悉的事件開展教學,深入淺出,啟發(fā)學生進行思考,開展討論。教師語言表述清晰精要幽默。建議教師要對學生的分析提煉總結(jié)問題的能力加強培養(yǎng),提高要求。

      37、本節(jié)語法課內(nèi)容緊扣知識要點,所選內(nèi)容突出了重點難點,加深了學生的體會,便于學生理解。教師語法授課中講解能注意引導(dǎo)啟發(fā)。在課堂中學生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺,各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強,老師對學生紀律要提高要求。

      38、教師教態(tài)自然,語調(diào)親切,并不斷鼓勵學生,充分發(fā)揮學生的主體作用。使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習,推進了知識的掌握和智力的發(fā)展,達到了良好的教學效果。教師準確的把握了設(shè)疑的方向,調(diào)動了學生學習的興趣,使學生進入積極的的思維狀態(tài)。

      39、教師語言表述能力好,課堂講解層次清晰,注重啟發(fā)拓展,教師的基本功扎實,講解中注重知識的記憶整理,結(jié)合習題在授課中及時鞏固,并做到精批精講,板書相當清晰規(guī)范。但做為復(fù)習課,對學生能力要求可再提高一些,課堂上可適當給予學生互動的空間。

      40、通過課前學生的講述新聞,不但能培養(yǎng)學生的能力,還能培養(yǎng)所有學生參與分類,評價,鑒別能力。對重點詞句作了必要分析,為學生語文素質(zhì)打下了堅實基礎(chǔ)學生參與面廣,但似乎缺少點激情。

      41、該老師在課堂上能把握學生的認知規(guī)律,通過復(fù)習舊知導(dǎo)入新知,注意解題的示范作用,課堂容量足,條理清晰。但課堂少活潑,很多可由學生解決的由教師替代了,拖堂也較長。

      42、學生對知識的掌握較好,從中可看出熱愛上了這門功課,大多同學能圍繞教師的提問動腦思考。授課形式多樣,通過講授討論朗讀等方式,達到了示范課的目的、教師能在組織舊知識的基礎(chǔ)上講新課,且從舊知到新知的過渡自然,學生積極性也高。教師能很有耐心地進行個別指導(dǎo),很有親和力。但示范效果不好,其實在這里分組學習會更好。

      43、課前準備充分,充分利用了多媒體教學,為學生創(chuàng)造了良好的語言學習情境,激發(fā)了學生的學習熱情,調(diào)動了學生的學習積極性。

      44、教學重難點突出,板書清晰有條理。教學步驟設(shè)計合理,由淺入深,循序漸進。教師基本功扎實,知識講解準確,教學設(shè)計合理,始終以學生為主體,自主學習,小組交流討論,上臺交流展示等形式,師生配合默契,取得了較好的學習效果。

      45、教師組織課堂教學效果好,語言清晰,能注重學法指導(dǎo),培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,問題設(shè)計富有啟發(fā)性。教學環(huán)節(jié)設(shè)計安排清晰明了,過渡自然。

      46、課前準備充分,充分利用了多媒體教學,為學生創(chuàng)造了良好的語言學習情境,激發(fā)了學生的學習熱情,調(diào)動了學生的學習積極性。

      47、該老師以淵博的知識,青春的激昂,璀璨的語言,悅耳的語音,扮演者精典式的演講,令人心悅誠服,耳目一新,有身臨其境之感,真是眾妙畢絕啊。本節(jié)課引經(jīng)據(jù)典,恰如其分,啟發(fā)深思,事半功倍,旁敲側(cè)擊,循循善誘。無粉飾之患,無喧賓奪主之影、該老師注重讀,讀是語文教學的根,抓住了讀,就抓住了整個語;書讀百遍,其義自見,這是睿智的選擇。

      48、本堂課知識點明確,條理清晰,板書大方,教師注意歸納總結(jié),能聯(lián)系書本以外的知識,擴大學生聽聞。教學語言形象豐富生動,淺入深出,但與學生互動交流稍顯欠缺、該課語言幽默風趣,生動形象,著力于學生積極性的調(diào)動,引導(dǎo)學生動手動口,注意矯正反饋,注重雙基訓(xùn)練。

      49、教師語言語調(diào)抑揚頓挫,普通話過硬,板書優(yōu)美,基本功扎實,能循循善誘,逐步引導(dǎo)學生思考問題及分析事件與人物,解決討論要點有成效。并注重學生的誦讀能力口頭表達能力的培養(yǎng),學生的學習習慣較好。

      50、該專題內(nèi)容豐富多彩,一定程度上積淀了學生的文學素養(yǎng),學生參與多,課件精美,涉及知識范圍廣,開闊學生眼界,點面結(jié)合加練筆,讓學生對鳥的認識逐步深入,效果較好。

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