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《猜謎謠》教學(xué)設(shè)計(jì)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的《猜謎謠》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《猜謎謠》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
通過(guò)對(duì)《猜謎謠》歌曲的教學(xué)，拓寬學(xué)生對(duì)各種動(dòng)物的知識(shí)面，從而激發(fā)對(duì)動(dòng)物的熱愛之情；
知識(shí)與能力目標(biāo)：
用輕快活潑的聲音，充滿童趣地演唱《猜謎謠》；
過(guò)程與方法目標(biāo)：
過(guò)引導(dǎo)學(xué)生聆聽歌曲、模仿動(dòng)作、問(wèn)答對(duì)唱、創(chuàng)編歌詞等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的好奇心和探索欲。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用輕快活潑的聲音充滿童趣地演唱《猜謎謠》。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握歌曲中不同部分的演唱技巧。
教學(xué)準(zhǔn)備:
電子琴、課件
教學(xué)流程：
�。ㄒ唬⿴熒鷨�(wèn)好，組織教學(xué)
（二）激情導(dǎo)課
1、談話：小朋友喜歡玩猜謎游戲嗎？我們一起來(lái)猜幾個(gè)謎語(yǔ)吧。（課件出示謎語(yǔ)，師生問(wèn)答）
2、引出課題：將謎語(yǔ)用唱的方式表達(dá)出來(lái)，就是猜謎謠。（板書課題）
（三）民主導(dǎo)學(xué)
1、任務(wù)呈現(xiàn)
初步感受歌曲，請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題聽歌曲：
（1）這首歌的'音樂(lè)情緒是怎樣的？
�。�2）這首歌里唱到了幾種動(dòng)物？
2、再次聆聽
再聽歌曲，熟悉歌詞
3、自主學(xué)習(xí)
﹙1﹚按節(jié)奏學(xué)習(xí)歌詞
（2）教師示范讀歌詞
�。�3）全班齊讀，把握節(jié)奏
�。�4）分問(wèn)、答兩組讀歌詞
4、學(xué)習(xí)歌曲旋律
�。�1）出示歌譜，聽歌曲，熟悉歌曲旋律
�。�2）識(shí)譜、把握唱名、音高
5、聽唱法教學(xué)歌曲
教師彈奏旋律，學(xué)生聽唱歌詞。
6、處理歌曲。
�。�1）問(wèn)、答部分應(yīng)用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)演唱？
（2）教師試唱、學(xué)生聽辨
（3）男女生分問(wèn)、答兩組合作演唱
�。ㄋ模┩卣寡由�
1、提出新的難題：創(chuàng)編歌詞
小朋友們真能干，這么快就學(xué)會(huì)了這首猜謎謠，那么你們能自己創(chuàng)編一段新的猜謎謠嗎？
2、課件出示圖片，教師啟發(fā)學(xué)生找出兩種動(dòng)物的共同特點(diǎn)。
3、教師出示課件，以填空的形式讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編。
（五）展示交流
1、學(xué)生演唱自己創(chuàng)編的歌曲。
2、評(píng)價(jià)小朋友們覺(jué)得這節(jié)課自己的表現(xiàn)怎么樣？
（五）總結(jié)、下課。
《猜謎謠》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能用輕快活潑的聲音，充滿童趣地演唱《猜謎謠》；
2、通過(guò)對(duì)《猜謎謠》歌曲的教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的熱愛之情；
3、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生聆聽歌曲、模仿動(dòng)作、問(wèn)答對(duì)唱等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的好奇心和探索欲。
二、教學(xué)重點(diǎn)：能用輕快活潑的聲音充滿童趣地演唱《猜謎謠》。
三、教學(xué)難點(diǎn)：歌曲《猜謎謠》中相似樂(lè)句的演唱。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴、多媒體課件
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)
�。ǘ┱勗捯�
師：同學(xué)們平時(shí)喜歡猜謎語(yǔ)嗎？
學(xué)生：喜歡
師：今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)最先猜出來(lái)？
�。ㄈ┏鍪局i謠，激發(fā)興趣
1、出示謎面，師問(wèn)謎面，生回答
提示學(xué)生：謎語(yǔ)的每一句都能打一動(dòng)物，我們一句一句的猜。
生根據(jù)謎面猜謎底，通常會(huì)說(shuō)出很多答案，對(duì)說(shuō)出不同的動(dòng)物答案的學(xué)生給予肯定與表?yè)P(yáng)。
2、初聽歌曲
師：大家都猜的非常好。我們來(lái)聽聽書中的小朋友猜出幾種動(dòng)物，又是怎么表達(dá)的？你們豎起耳朵認(rèn)真聽。（師播放歌曲范唱）
3、揭示歌曲名
師：聽出來(lái)了嗎，小朋友們回答的時(shí)候是用什么方式？（生：唱的方式）——原來(lái)的謎語(yǔ)，用唱的方式表達(dá)出來(lái)，就變成了謎謠，這首有趣的歌曲，名字就叫做“猜謎謠”。
師：一起讀一下題目
生：讀兩遍
師：同學(xué)們想學(xué)這首歌嗎？
生：想
師：想就要坐好，豎起耳朵認(rèn)真聽。
4、聆聽歌曲，感受歌曲速度
師：它的速度是怎樣的呢？我們來(lái)聽聽看。（師播放歌曲范唱）
生1：有點(diǎn)快。
生2……
生3……
師：這樣的速度往往是表現(xiàn)“輕快活潑”的，大家跟我一起說(shuō)輕快活潑。
再次聆聽歌曲
師：跟老師一起隨著音樂(lè)搖搖頭動(dòng)動(dòng)手，感受歌曲的輕快活潑。
過(guò)渡：XX班的小朋友真了不起！，一學(xué)就能跟上音樂(lè)的'節(jié)奏，下面我們就有節(jié)奏的讀一讀歌詞。
有節(jié)奏的讀歌詞
師：示范一句或一段
師：大家一起來(lái)
生：學(xué)生拍節(jié)奏齊讀歌詞。
7、解決難點(diǎn)
（1）出示相似的兩句歌詞、歌譜，找出相同和不同的地方。
師：同學(xué)們做的真棒，用掌聲表?yè)P(yáng)一下自己。接下來(lái)，老師要看看誰(shuí)的眼睛最雪亮，耳朵最靈敏。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽一聽，找一找兩個(gè)樂(lè)句中相同和不同的地方。（師彈奏兩句旋律）
�。�2）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)前兩小節(jié)相同和不同的地方。
�。�3）師彈奏旋律，生唱前兩小節(jié)歌詞。（唱兩遍）
�。�4）完整學(xué)唱兩個(gè)樂(lè)句，指導(dǎo)學(xué)生用輕快的聲音唱。
（5）師說(shuō)明襯詞。
師：同學(xué)們唱的真動(dòng)聽，你們知道“喲一、喲二、喲三、喲四”是什么意思嗎？它們叫做襯詞，（板書：襯詞）沒(méi)有任何意思，是表示小朋友猜出謎底時(shí)高興的心情。
師：帶著高興的心情一起再來(lái)唱一遍。
8、學(xué)唱問(wèn)、答部分，了解歌曲的演唱形式
師彈奏電子琴，用聽唱法教唱，注意提醒學(xué)生唱的輕快活潑。
師：現(xiàn)在我們看看整首歌曲，歌曲中有問(wèn)的、答的和齊唱部分,剛才大家唱的是歌曲的什么部分呢？
生:齊唱部分
師：你們看的真仔細(xì)，像這種一問(wèn)一答形式的歌曲，我們把它稱為問(wèn)答式對(duì)唱歌曲，大家一起說(shuō)“問(wèn)答式對(duì)唱歌曲”，跟著老師彈奏的旋律唱一唱。（先慢速唱，再輕快的唱。提醒坐姿）
9、齊唱第一段
10、自主學(xué)唱歌曲第二段
關(guān)注學(xué)生的聲音、音準(zhǔn)、速度，如果有錯(cuò)得繼續(xù)用動(dòng)作、電子琴伴奏等進(jìn)行糾錯(cuò)。
11、隨琴的伴奏完整齊唱。
12、歌曲處理
�。�1）跟音樂(lè)范唱齊唱
師：你們學(xué)的真認(rèn)真，這次，我們跟著音樂(lè)范唱一起唱，要注意前奏到哪，什么時(shí)候開始唱，還要注意歌曲的速度。
�。�2）隨音樂(lè)伴奏齊唱
(3)播放音樂(lè)伴奏師生合作唱
�。�4）生生合作唱
(5)表演唱
�。ㄋ模┛偨Y(jié)
師：學(xué)了《猜謎謠》這首歌曲，我們知道謎語(yǔ)有用說(shuō)的，還有用唱的，而且一個(gè)謎語(yǔ)還有多種答案，這需要我們仔細(xì)觀察，要有一雙會(huì)觀察的眼睛。讓我們踏著音樂(lè)輕快的步伐去觀察、探索吧。
《猜謎謠》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用輕快活潑的聲音，充滿童趣地演唱《猜謎謠》;
2、通過(guò)對(duì)《猜謎謠》歌曲的教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的熱愛之情。
3、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生聆聽歌曲、模仿動(dòng)作、問(wèn)答對(duì)唱等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的好奇心和探索欲。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用輕快活潑的聲音充滿童趣地演唱《猜謎謠》。
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲《猜謎謠》中相似樂(lè)句的演唱。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
二、談話引入。
師：同學(xué)們平時(shí)喜歡猜謎語(yǔ)嗎?學(xué)生：喜歡
師：今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)最先猜出來(lái)?
三、出示謎謠，激發(fā)興趣。
1、出示謎面，師問(wèn)謎面，生回答。
2、初聽歌曲。
師：大家都猜的非常好。我們來(lái)聽聽書中的小朋友猜出幾種動(dòng)物，又是怎么表達(dá)的?你們豎起耳朵認(rèn)真聽。
3、揭示歌曲名。
聽出來(lái)了嗎，小朋友們回答的時(shí)候是用什么方式?(生：唱的方式)——原來(lái)的謎語(yǔ)，用唱的方式表達(dá)出來(lái)，就變成了謎謠，這首有趣的歌曲，名字就叫做“猜謎謠”。
4、聆聽歌曲，感受歌曲。
速度它的速度是怎樣的呢?我們來(lái)聽聽看。這樣的速度往往是表現(xiàn)“輕快活潑”的，大家跟我一起說(shuō)輕快活潑。
再次聆聽歌曲。
師：跟老師一起隨著音樂(lè)搖搖頭動(dòng)動(dòng)手，感受歌曲的輕快活潑。
過(guò)渡：同學(xué)們真了不起!，一學(xué)就能跟上音樂(lè)的節(jié)奏，下面我們就有節(jié)奏的讀一讀歌詞。
有節(jié)奏的.讀歌詞
5、解決難點(diǎn)。
(1)出示相似的兩句歌詞、歌譜，找出相同和不同的地方。
(2)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)前兩小節(jié)相同和不同的地方。
(3)師彈奏旋律，生唱前兩小節(jié)歌詞。
(4)完整學(xué)唱兩個(gè)樂(lè)句，指導(dǎo)學(xué)生用輕快的聲音唱。
(5)師說(shuō)明襯詞。帶著高興的心情一起再來(lái)唱一遍。
6、學(xué)唱問(wèn)、答部分，了解歌曲的演唱形式
7、齊唱第一段。
8、自主學(xué)唱歌曲第二段。
9、隨琴的伴奏完整齊唱。
10、歌曲處理
(1)跟音樂(lè)范唱齊唱。
(2)生生合作唱。
(3)表演唱。
四、總結(jié)。
學(xué)了《猜謎謠》這首歌曲，我們知道謎語(yǔ)有用說(shuō)的，還有用唱的，而且一個(gè)謎語(yǔ)還有多種答案，這需要我們仔細(xì)觀察，要有一雙會(huì)觀察的眼睛。讓我們踏著音樂(lè)輕快的步伐去觀察、探索吧。
《猜謎謠》教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能用輕快活潑的聲音，充滿童趣的演唱歌曲《猜謎謠》；
2、通過(guò)對(duì)《猜謎謠》歌曲的教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的熱愛之情；
3、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生聆聽歌曲、模仿動(dòng)作、問(wèn)答對(duì)唱等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的好奇心和探索欲。
二、學(xué)情分析
現(xiàn)在的小學(xué)生智力水平相對(duì)高，動(dòng)手能力也較強(qiáng)，他們思維活躍，富有創(chuàng)造性，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好。雖然二年級(jí)是小學(xué)階段的第二年，但著重培養(yǎng)學(xué)生良好的上課習(xí)慣還是非常重要的。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：能用輕快活潑的聲音充滿童趣的演唱歌曲《猜謎謠》。
教學(xué)難點(diǎn)：歌曲《猜謎謠》中相似樂(lè)句的演唱。
四、教學(xué)過(guò)程？
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)
�。ǘ┱勗捯耄客瑢W(xué)們平時(shí)喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天我們先來(lái)了解下有關(guān)謎語(yǔ)的知識(shí)吧。（課件）謎語(yǔ)有謎面，謎目和謎底。如（課件）誰(shuí)有好的謎語(yǔ)說(shuō)個(gè)我們大家一起猜猜吧。同學(xué)們，謎語(yǔ)猜完了，你猜對(duì)了幾個(gè)？現(xiàn)在讓我們一起邊猜謎語(yǔ)邊唱歌吧。
�。ㄈ┏鍪菊n題，激發(fā)興趣
1、今天我們學(xué)習(xí)的歌曲就叫《猜謎謠》。（出示課件）
2、初聽歌曲。？你能聽出歌曲的演唱方式嗎？（師播放歌曲范唱）
師：聽出來(lái)了嗎？（生：有問(wèn)有答）——原來(lái)的謎語(yǔ)，用唱的方式表達(dá)出來(lái)，就變成了謎謠，這首有趣的歌曲，名字就叫做“猜謎謠”。這樣的演唱形式叫問(wèn)答式的對(duì)唱歌曲。一起讀一下題目？。
3、聆聽歌曲，感受歌曲速度。它的速度是怎樣的呢？
我們來(lái)聽聽看。（師播放歌曲范唱）
這樣的速度往往是表現(xiàn)“輕快活潑”的，大家跟我一起說(shuō)“輕快活潑”。之后讓學(xué)生再次聆聽歌曲，跟老師一起隨著音樂(lè)搖搖頭動(dòng)動(dòng)手，感受歌曲的輕快活潑。
4、解決難點(diǎn)
�。�1）出示相似的兩句歌詞、歌譜，找出相同和不同的地方。師：同學(xué)們做的真棒，用掌聲表?yè)P(yáng)一下自己。接下來(lái)，老師要看看誰(shuí)的眼睛最雪亮，耳朵最靈敏。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽一聽，找一找兩個(gè)樂(lè)句中相同和不同的地方。（師彈奏兩句旋律）
�。�2）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)前兩小節(jié)相同和不同的地方。
�。�3）老師彈奏旋律，學(xué)生唱前兩小節(jié)歌詞。（唱兩遍）
�。�4）完整學(xué)唱兩個(gè)樂(lè)句，指導(dǎo)學(xué)生用輕快的聲音唱。
（5）老師說(shuō)明襯詞。同學(xué)們唱的真動(dòng)聽，你們知道“喲一、喲二、喲三、喲四”是什么意思嗎？它們叫做襯詞。（板書：襯詞）？？“喲一、喲二、喲三、喲四”是表示小朋友猜出謎底時(shí)高興的心情，大家?guī)е吲d的心情再來(lái)唱一遍吧。
5、學(xué)唱問(wèn)、答部分，了解歌曲的演唱形式。師彈奏電子琴，用聽唱法教唱，注意提醒學(xué)生唱的輕快活潑。師：現(xiàn)在我們看看整首歌曲，歌曲中有問(wèn)的、答的'和齊唱部分，剛才大家唱的是歌曲的什么部分呢？？你們看的真仔細(xì)，像這種一問(wèn)一答形式的歌曲，我們把它稱為問(wèn)答式對(duì)唱歌曲，大家一起說(shuō)“問(wèn)答式對(duì)唱歌曲”，跟著老師彈奏的旋律唱一唱。（先慢速唱，再輕快的唱。教師提醒坐姿。）
6、學(xué)生齊唱第一段。
7、學(xué)生自主學(xué)唱歌曲第二段。教師關(guān)注學(xué)生的聲音、音準(zhǔn)、速度，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有錯(cuò)的地方教師繼續(xù)用動(dòng)作、電子琴伴奏等進(jìn)行糾錯(cuò)。
8、隨琴伴奏的完整齊唱。
9、歌曲處理。
（1）跟音樂(lè)范唱齊唱？師：你們學(xué)的真認(rèn)真，這次，我們跟著音樂(lè)范唱一起唱，要注意前奏到哪，什么時(shí)候開始唱，還要注意歌曲的速度。
�。�2）隨音樂(lè)伴奏齊唱
�。�3）播放音樂(lè)伴奏師生合作唱
（4）師生合作唱
�。�5）表演唱
五、課堂小結(jié)
學(xué)了《猜謎謠》這首歌曲，我們知道謎語(yǔ)有用說(shuō)的，還有用唱的，而且一個(gè)謎語(yǔ)還有多種答案，這需要我們仔細(xì)觀察，要有一雙會(huì)觀察的眼睛。讓我們踏著音樂(lè)輕快的步伐去觀察、探索吧。
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