大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)優(yōu)秀【15篇】
大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)1
摘要：針對(duì)目前存在的普通高校大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題，文章在闡述大學(xué)生就業(yè)聯(lián)動(dòng)機(jī)制內(nèi)涵特征的基礎(chǔ)上，論述了大學(xué)生就業(yè)聯(lián)動(dòng)機(jī)制的實(shí)現(xiàn)途徑，以期對(duì)提高大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、實(shí)現(xiàn)高校人才培養(yǎng)與社會(huì)需求的有效對(duì)接具有必須的借鑒好處。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè)聯(lián)動(dòng)機(jī)制實(shí)現(xiàn)
大學(xué)生就業(yè)難是目前高校就業(yè)工作面臨的一個(gè)普遍問(wèn)題。究其根本原因，主要是高校人才培養(yǎng)與社會(huì)需求的脫節(jié)，表現(xiàn)為社會(huì)對(duì)人才的有效需求與高校無(wú)效供給、社會(huì)有限需求與高校過(guò)多供給的矛盾。實(shí)踐證明，靠高校、政府或者企業(yè)等單方面的發(fā)奮來(lái)解決這一矛盾，幾乎是不可能的。務(wù)必建立高校、政府、企業(yè)聯(lián)動(dòng)的大學(xué)生就業(yè)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)高校人才供給與社會(huì)需求的對(duì)接，促進(jìn)大學(xué)生的順利就業(yè)。
一、普通高校大學(xué)生就業(yè)聯(lián)動(dòng)機(jī)制的內(nèi)涵
普通高校大學(xué)生就業(yè)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，是指高校、政府、企業(yè)等主體以共同利益與制度約束為基礎(chǔ)，以提升大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、實(shí)現(xiàn)大學(xué)生供需平衡為導(dǎo)向，共同承擔(dān)職責(zé)，加強(qiáng)優(yōu)勢(shì)整合，實(shí)現(xiàn)互利共贏的一種合作過(guò)程和方式。其內(nèi)涵包涵以下幾個(gè)方面：一是利益共同體的重構(gòu)。在此構(gòu)架下，高校、政府、企業(yè)在大學(xué)生就業(yè)中目標(biāo)一致、職責(zé)共擔(dān)、利益共享。二是就業(yè)工作實(shí)現(xiàn)高校、政府、企業(yè)一體化整合，充分加強(qiáng)和發(fā)揮政府的橋梁、激勵(lì)與導(dǎo)向功能，促使各方利益與職責(zé)的有效聯(lián)接。三是透過(guò)聯(lián)動(dòng)實(shí)現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)平衡。高校根據(jù)社會(huì)的需求，主動(dòng)調(diào)整學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，不斷提高大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)社會(huì)用心吸納大學(xué)生。
二、普通高校大學(xué)生就業(yè)聯(lián)動(dòng)機(jī)制的實(shí)現(xiàn)
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)三大主體整合
1．構(gòu)成校企聯(lián)盟
企業(yè)透過(guò)設(shè)立大學(xué)生獎(jiǎng)助學(xué)金、創(chuàng)新基金，以及開展與高校合作辦學(xué)，加大對(duì)人才培養(yǎng)的介入力度，增強(qiáng)大學(xué)生培養(yǎng)與社會(huì)需求的匹配性；透過(guò)建立大學(xué)生聯(lián)合培養(yǎng)基地，接收大學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)，激活企業(yè)學(xué)習(xí)創(chuàng)新的氛圍，為選拔所需的人才帶給機(jī)會(huì)。高校充分利用企業(yè)資源改善辦學(xué)條件，調(diào)整培養(yǎng)模式，增強(qiáng)人才培養(yǎng)的針對(duì)性。
2．加強(qiáng)高校與政府合作
政府應(yīng)加大對(duì)高等教育的投入，強(qiáng)化對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)的職能，完善以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的扶持政策。高校應(yīng)善于將政府的優(yōu)惠、扶持政策轉(zhuǎn)化為自身的辦學(xué)資源，充分利用自身的智力優(yōu)勢(shì)為政府排憂解難，保障政府重點(diǎn)工程、基礎(chǔ)工程、創(chuàng)新工程對(duì)高層次創(chuàng)新人才的有效需求。
3．用心推進(jìn)高校、政府、企業(yè)三方聯(lián)動(dòng)
高校要根據(jù)外部環(huán)境的變化以及自身?xiàng)l件，確定辦學(xué)定位與人才培養(yǎng)目標(biāo)與模式；企業(yè)應(yīng)及時(shí)向高校反饋人才需求與要求，用心參與專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定、專業(yè)課程體系建設(shè)，并在產(chǎn)學(xué)研合作等方面發(fā)揮更加用心、有效的作用；政府應(yīng)根據(jù)區(qū)域特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)劃，對(duì)高校和企業(yè)進(jìn)行人才的.聯(lián)合培養(yǎng)與使用帶給科學(xué)化的推薦與制度化的扶持。
�。ǘ﹥�(yōu)化資源配置，創(chuàng)造大學(xué)生就業(yè)聯(lián)動(dòng)機(jī)制實(shí)現(xiàn)的條件
1．拓寬辦學(xué)主體來(lái)源
普通高校應(yīng)立足當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整與產(chǎn)業(yè)升級(jí)，扎根區(qū)域經(jīng)濟(jì)與地域文化，以培養(yǎng)具有國(guó)際視野的、能夠引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展的高層次精英人才推動(dòng)高等教育發(fā)展。要拓寬辦學(xué)途徑，以地方為主，社會(huì)與企業(yè)參與，爭(zhēng)取海內(nèi)外各界支持，鼓勵(lì)有資質(zhì)的個(gè)人或民間團(tuán)體興辦各級(jí)各類學(xué)校。
2．整合優(yōu)質(zhì)教育資源
應(yīng)開放高校、科研院所的實(shí)驗(yàn)和研究中心，引導(dǎo)和鼓勵(lì)具備相應(yīng)規(guī)模和條件的企業(yè)興建實(shí)習(xí)基地和就業(yè)基地，或者與高校共建產(chǎn)學(xué)研人才聯(lián)合培養(yǎng)基地，用心吸納大學(xué)生參與就業(yè)前培訓(xùn)和實(shí)踐鍛煉。要充分利用高校、政府、企業(yè)以及其他方面的專家、領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)家、知名人士參與大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)課程建設(shè)，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，帶給創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)條件，建立健全完善的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系。
3．調(diào)動(dòng)各方面的社會(huì)力量
應(yīng)建立社會(huì)化的高效就業(yè)人才市場(chǎng)和人才測(cè)評(píng)機(jī)構(gòu)，完善就業(yè)預(yù)警機(jī)制，發(fā)揮市場(chǎng)機(jī)制在就業(yè)資源配置中的基礎(chǔ)性作用。要加強(qiáng)信息共享、政策發(fā)布、網(wǎng)上招聘、遠(yuǎn)程面試、指導(dǎo)咨詢五位一體的網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)建設(shè)。在全社會(huì)樹立“人才為本”、“科技是第一生產(chǎn)力”的思想，創(chuàng)造人盡其才的環(huán)境和機(jī)制，推進(jìn)就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變，營(yíng)造激勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。
（三）改善制度環(huán)境，強(qiáng)化大學(xué)生就業(yè)聯(lián)動(dòng)機(jī)制實(shí)現(xiàn)的保障體系
1．完善法律保障體系
一是建立完善促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)聯(lián)動(dòng)長(zhǎng)效機(jī)制的法律制度體系。要在《就業(yè)促進(jìn)法》的基礎(chǔ)上，出臺(tái)針對(duì)大學(xué)生人力資源開發(fā)的法律法規(guī)，明確高校、政府、企業(yè)在高校人才培養(yǎng)和大學(xué)生就業(yè)中的權(quán)利和義務(wù)，并根據(jù)財(cái)力狀況確定各自的資源投入強(qiáng)度與方式。二是加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)聯(lián)動(dòng)實(shí)施狀況的執(zhí)法力度。要完善大學(xué)生就業(yè)聯(lián)動(dòng)的執(zhí)法依據(jù)，明確執(zhí)法目標(biāo)，強(qiáng)化執(zhí)法程序，充分發(fā)揮司法機(jī)關(guān)在執(zhí)法中的重要職能作用，切實(shí)推動(dòng)高校、政府、企業(yè)各自職責(zé)與功能的依法發(fā)揮。建立由高校、政府、企業(yè)代表組成的大學(xué)生就業(yè)聯(lián)動(dòng)爭(zhēng)議仲裁機(jī)構(gòu)，主動(dòng)協(xié)調(diào)三方責(zé)、權(quán)、利的不平衡、不對(duì)等現(xiàn)象，用心處理各種利益糾紛與矛盾。三是增強(qiáng)法律意識(shí)。大學(xué)生就業(yè)聯(lián)動(dòng)機(jī)制作為一種新的職責(zé)、利益協(xié)調(diào)機(jī)制，有關(guān)方面應(yīng)加緊相關(guān)法律法規(guī)的研究與制定。高校、政府、企業(yè)就應(yīng)統(tǒng)一思想，轉(zhuǎn)變觀念，自覺(jué)增強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)聯(lián)動(dòng)的法制意識(shí)。
2．健全政策保障體系
政府應(yīng)利用財(cái)政、稅收、金融等方面的調(diào)控優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮在大學(xué)生就業(yè)聯(lián)動(dòng)中的推動(dòng)作用，促進(jìn)高校與企業(yè)在大學(xué)生就業(yè)中的合作。政府應(yīng)將企業(yè)產(chǎn)學(xué)研人才聯(lián)合培養(yǎng)基地、實(shí)習(xí)基地的建設(shè)納入統(tǒng)一的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)體系，撥劃專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)給予支持。產(chǎn)學(xué)研人才聯(lián)合培養(yǎng)基地、實(shí)習(xí)基地的確立與建設(shè)要采取項(xiàng)目申報(bào)制和評(píng)估制，對(duì)考核合格的基地，給予建設(shè)企業(yè)稅收減免、項(xiàng)目支持、貸款擔(dān)保等優(yōu)惠配套政策。同時(shí)，用心開展大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)估，實(shí)現(xiàn)資源投入與大學(xué)生就業(yè)掛鉤。加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新教育的投入力度，降低大學(xué)生創(chuàng)業(yè)門檻，營(yíng)造相對(duì)寬松的創(chuàng)業(yè)氛圍。為到基層就業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生落實(shí)待遇，增加柔性發(fā)展機(jī)會(huì)。
大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)2
一、簡(jiǎn)答題：在以下五個(gè)題中任選三個(gè)作答。（每題15分，總計(jì)45分）
�。ㄒ唬⒂绊憮駱I(yè)的因素有哪些？
答案要點(diǎn)：
1。自身因素：
人生觀和價(jià)值觀；受教育程度； 心身?xiàng)l件；個(gè)性特征；性別；年齡和閱歷
2�？陀^因素
家庭因素 ； 學(xué)校因素 ；社會(huì)因素
�。ǘ�、大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)具有哪些特點(diǎn)？（胡志勇老師）
答案要點(diǎn)：
�、偃后w性；②時(shí)效性；③需求多變性；④形式多樣化；⑤高層次性⑥年輕化；⑦初級(jí)性。
�。ㄈ�、怎樣認(rèn)知自我？
答案要點(diǎn)：
�。�1）通過(guò)與別人的比較來(lái)認(rèn)識(shí)自己；
�。�2）通過(guò)自我比較來(lái)認(rèn)識(shí)自己；
�。�3）通過(guò)分析他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)來(lái)認(rèn)識(shí)自我；
�。�4）通過(guò)內(nèi)省來(lái)認(rèn)識(shí)自我；
�。�5）通過(guò)自己的活動(dòng)表現(xiàn)和成果來(lái)認(rèn)識(shí)自我；
�。�6）通過(guò)專家咨詢或者測(cè)評(píng)來(lái)認(rèn)識(shí)自我；
（四）、職業(yè)測(cè)評(píng)有什么特點(diǎn)？
1、間接性： 職業(yè)測(cè)評(píng)是間接測(cè)量，而不是直接測(cè)量。這一特點(diǎn)是由職業(yè)測(cè)評(píng)對(duì)象——人的素質(zhì)的特點(diǎn)決定的。
2、相對(duì)性： 職業(yè)測(cè)評(píng)是人對(duì)人的測(cè)評(píng)，由于測(cè)評(píng)工具的局限和作為測(cè)評(píng)對(duì)象的人的素質(zhì)是抽象模糊的`，測(cè)評(píng)結(jié)果既反映被測(cè)者素質(zhì)的基本狀態(tài)，但與被測(cè)者真實(shí)素質(zhì)都有一定程度的偏離。
3、客觀性： 測(cè)評(píng)從編制到實(shí)施，從計(jì)分到分?jǐn)?shù)的解釋都必須遵循嚴(yán)格的統(tǒng)一的科學(xué)程序，保證對(duì)所有被測(cè)者來(lái)說(shuō)，施測(cè)的內(nèi)容、條件、計(jì)分過(guò)程、解釋系統(tǒng)都相同。這樣經(jīng)過(guò)科學(xué)程序進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化后的測(cè)評(píng)有著良好的客觀性。
�。ㄎ澹�、如何做到有效溝通？
答案要點(diǎn)：
1）溝通前的準(zhǔn)備工作
確定溝通的形式； 確定溝通的時(shí)間； 確定溝通的地點(diǎn)；確定溝通的內(nèi)容； 考慮對(duì)方的想法
2）有效溝通技巧
聽(tīng)、說(shuō)、問(wèn)
二、論述題：（第（一）、（二）兩題任選一題作答，計(jì)25分；第（三）題必答，計(jì)30分。共計(jì)55分）
（一）、簡(jiǎn)單分析當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)？
答案要點(diǎn)：
面臨挑戰(zhàn)：
�。ㄒ唬⿵膰�(guó)家整體就業(yè)形勢(shì)看，大學(xué)生面臨就業(yè)挑戰(zhàn)
1、下崗職工人數(shù)進(jìn)一步增加；
2、隨著行政部門和事業(yè)單位人事制度改革的深入，機(jī)構(gòu)精簡(jiǎn)、干部分流，政府機(jī)關(guān)引入畢業(yè)生的人數(shù)少；
3、新增勞動(dòng)年齡人口進(jìn)入高峰；
4、農(nóng)村剩余勞動(dòng)力繼續(xù)增加
�。ǘ⿵母咝．厴I(yè)生數(shù)量看，大學(xué)畢業(yè)生面臨就業(yè)挑戰(zhàn)
（三）從企業(yè)吸納勞動(dòng)力的能力看，大學(xué)生面臨就業(yè)挑戰(zhàn)
二、面臨機(jī)遇：
1、黨和政府高度重視，為畢業(yè)生順利就業(yè)提供了政治保障；
2、高校普遍加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作，增強(qiáng)了畢業(yè)生的求職擇業(yè)能力；
3、我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)穩(wěn)定快速增長(zhǎng)為畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造了很好的機(jī)遇；
4、信息網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代的到來(lái)，進(jìn)一步方便了畢業(yè)生和用人單位的雙向選擇
�。ǘ�、如何贏得面試的機(jī)會(huì)？
答案要點(diǎn)：
�。ㄒ唬�、正確認(rèn)識(shí)自我，確立明確清晰的求職目標(biāo)，是贏得面試機(jī)會(huì)的首要前提條件
1、認(rèn)識(shí)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)；
2．認(rèn)識(shí)自己的能力結(jié)構(gòu)；
3、認(rèn)識(shí)自己的個(gè)性傾向和心理特征 ；
4、全面評(píng)價(jià)自己，確立求職目標(biāo)
（二）、充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性是贏得面試機(jī)會(huì)的必要前提條件
1、主動(dòng)出擊，積極努力，在偶然的機(jī)會(huì)中尋求必然的成功
2、勇于競(jìng)爭(zhēng)，大膽行動(dòng)，培養(yǎng)把握機(jī)遇的能力，主動(dòng)創(chuàng)造面試機(jī)會(huì)
3、不要以種種借口搪塞自己、消極被動(dòng)，要振奮精神、樂(lè)觀向上
�。ㄈ�、客觀了解用人單位是贏得面試機(jī)會(huì)的重要前提條件
1、了解用人單位的基本狀況
2、了解用人單位基本情況的途徑
�。ㄈ⒏鶕�(jù)你的求職經(jīng)歷或虛擬一個(gè)求職崗位，請(qǐng)寫一封求職信。要求突出自己的優(yōu)點(diǎn)，給人留下深刻的印象，字?jǐn)?shù)在300—500之間。
大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)3
論文摘要：當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻，大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作也具有時(shí)代色彩，需要不斷創(chuàng)新，具體包括：一、指導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念；二、樹立勞動(dòng)即就業(yè)的觀念；三、對(duì)學(xué)生進(jìn)行全程性就業(yè)指導(dǎo)；四、改革畢業(yè)實(shí)習(xí)的形式等。
近年來(lái)高�？焖贁U(kuò)招，就業(yè)形勢(shì)逐年嚴(yán)峻．越來(lái)越大的就業(yè)壓力使學(xué)生及家長(zhǎng)都非常關(guān)心就業(yè)。如何幫助大學(xué)生在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中規(guī)劃好自己的職業(yè)生涯、順利就業(yè)，已成為當(dāng)前的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。在這種情況下，適應(yīng)高等教育改革與發(fā)展的需要，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的蓬勃發(fā)展，做好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的創(chuàng)新意識(shí)越來(lái)越重要。
1 指導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念
過(guò)去大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)講“就業(yè)”的多，講“創(chuàng)業(yè)”的少；提供就業(yè)信息的多，提供創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的少；傳授學(xué)生就業(yè)技巧的多，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的少；為完成就業(yè)率指標(biāo)而替學(xué)生找工作、尋出路的指導(dǎo)多，以發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神為導(dǎo)向，從而引導(dǎo)學(xué)生走自主創(chuàng)業(yè)之路的指導(dǎo)少。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，全球經(jīng)濟(jì)一體化趨勢(shì)的加強(qiáng)，以及世界范圍內(nèi)人才競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，開展創(chuàng)業(yè)教育已成為當(dāng)今世界各國(guó)教育改革的一股潮流。無(wú)論是從就業(yè)形勢(shì)的變化，還是從大學(xué)生自身發(fā)展的需求，都要求我們轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。
樹立風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。受傳統(tǒng)體制影響，一些大學(xué)生容易養(yǎng)成凡事求穩(wěn)不變、安貧樂(lè)業(yè)的觀念，一時(shí)很難適應(yīng)就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)是一個(gè)充滿風(fēng)險(xiǎn)的不確定過(guò)程。參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，首先就應(yīng)當(dāng)有承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的心理準(zhǔn)備，風(fēng)險(xiǎn)與利益并存，敢于承擔(dān)大風(fēng)險(xiǎn)的人，可能就是獲得最大利益的人，再用那種一業(yè)定終身的觀念來(lái)對(duì)待就業(yè)已經(jīng)過(guò)時(shí)了。一個(gè)人往往在多次職業(yè)或崗位選擇中，更能感受到風(fēng)險(xiǎn)的洗禮，從而更能實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。
2 樹立勞動(dòng)即就業(yè)的觀念
2．1 轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀
當(dāng)前，大學(xué)生就業(yè)中普遍存在一個(gè)擇業(yè)觀念的誤區(qū)。即仍把工作分成三六九等，對(duì)職業(yè)和崗位的.期望值過(guò)高。如只想去大城市、國(guó)家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位，進(jìn)著名“三資”企業(yè)和國(guó)營(yíng)大廠，不愿到其它鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)、山區(qū)或集體、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、個(gè)體企業(yè)去就業(yè)。對(duì)于生產(chǎn)一線的工人等工作，覺(jué)得臉上無(wú)光，見(jiàn)不得人。這種擇業(yè)觀，使一些大學(xué)生對(duì)眾多的就業(yè)機(jī)會(huì)熟視無(wú)睹，甚至對(duì)一些很好的就業(yè)機(jī)會(huì)也無(wú)動(dòng)于衷。因此，要教育大學(xué)生轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念，即無(wú)論干什么工作，只要是有益勞動(dòng)，就應(yīng)理直氣壯，就不低人一等。面子的束縛解開了，架子放下來(lái)了，就業(yè)的機(jī)會(huì)也就多了。
2．2 抓住機(jī)遇
市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)給人們帶來(lái)了無(wú)數(shù)的發(fā)展機(jī)遇，誰(shuí)能抓住機(jī)遇，誰(shuí)就有可能發(fā)展起來(lái)。有些崗位，現(xiàn)在看起來(lái)?xiàng)l件不太好，待遇也不豐厚，但卻很有發(fā)展前途，在這樣的崗位上堅(jiān)持不懈干下去，一定會(huì)有好的未來(lái)。對(duì)任何人來(lái)說(shuō)，只要把自己的未來(lái)放在自己抓住機(jī)遇、艱苦奮斗的基石上，不患得患失，就業(yè)的大門就永遠(yuǎn)敞開在面前。如果一概拒絕那些一時(shí)薪金少、待遇差、離家遠(yuǎn)的單位，以致失去了發(fā)展自己的機(jī)遇，這是很可惜的。"
2．3 樹立自主創(chuàng)業(yè)的觀念
高校應(yīng)確立正確的方向和原則，指導(dǎo)大學(xué)畢業(yè)生樹立自主創(chuàng)業(yè)的觀念。當(dāng)前，農(nóng)村地區(qū)有很多創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，而且成本低，要引導(dǎo)大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村去創(chuàng)業(yè)。從事蔬菜、花卉種植，畜禽水產(chǎn)養(yǎng)殖，發(fā)展庭院經(jīng)濟(jì)，充實(shí)城市“菜籃子”；從事農(nóng)產(chǎn)品加工和運(yùn)銷，搞活城鄉(xiāng)流通或承包、租賃、合資、領(lǐng)辦、新辦鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園、學(xué)校，提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育水平。與此同時(shí)，要鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生在城市的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)。如為社區(qū)居民提供各類所需服務(wù)的小企業(yè)、小公司，都是大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的新門路。
3 對(duì)學(xué)生進(jìn)行全程性就業(yè)指導(dǎo)
過(guò)去許多學(xué)校和院系在畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)上存在誤區(qū)，主要表現(xiàn)在3個(gè)方面：一是在對(duì)象上。把就業(yè)指導(dǎo)的對(duì)象局限于畢業(yè)生；二是在時(shí)間上，將畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)集中在臨近畢業(yè)的半年甚至幾個(gè)月內(nèi)完成；三是在內(nèi)容上，只注重服務(wù)型指導(dǎo)，忽視教育型指導(dǎo)。這就導(dǎo)致了商業(yè)性的指導(dǎo)多，教育性的指導(dǎo)少；講“擇”業(yè)的多，講“敬”業(yè)的少；講面試時(shí)怎樣閃爍其詞給人留下“好印象”的多，講平時(shí)怎樣誠(chéng)實(shí)守信給人留下“好名聲”的少；為學(xué)生走出校門找不到工作而著急上火憂心忡忡的多，為如何在新的社會(huì)環(huán)境中堅(jiān)持大學(xué)教育主旨，培養(yǎng)青年學(xué)生“精神成人”而進(jìn)行深刻思考并身體力行的少。實(shí)際上，這些行為都有“臨時(shí)抱佛腳”的“嫌疑”，也違背了教育自身的特定規(guī)律。教育需要一個(gè)過(guò)程，也需要一定的環(huán)境。針對(duì)傳統(tǒng)就業(yè)指導(dǎo)教育的弊病，我們認(rèn)為畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)必須要全程性指導(dǎo)。
3．1 畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)要有連續(xù)性
就是要把4個(gè)年級(jí)的在校大學(xué)生都納入到系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)中來(lái)，擇業(yè)準(zhǔn)備要從進(jìn)人大學(xué)校門開始，如開展系列講座，包括對(duì)新生開設(shè)的生涯講座和對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)講座；邀請(qǐng)校友開經(jīng)驗(yàn)座談會(huì)；開展個(gè)人咨詢等；二是在時(shí)間上，要將就業(yè)指導(dǎo)時(shí)間延伸到大學(xué)生思想政治教育的全過(guò)程，貫穿于大學(xué)生活的始終，而不是臨近畢業(yè)才開展突擊性訓(xùn)練和培訓(xùn)；三是在內(nèi)容上，應(yīng)拓展到整個(gè)大學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的塑造過(guò)程中去。作為整個(gè)學(xué)校思想政治教育的重要環(huán)節(jié)和重要載體，從入學(xué)教育開始，就把大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容滲透到“兩課”的教學(xué)中去，滲透到學(xué)生活動(dòng)和校園文化建設(shè)中去，滲透到社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查和實(shí)習(xí)中去。進(jìn)入畢業(yè)階段，要對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行集中強(qiáng)化教育，不斷強(qiáng)化他們的社會(huì)責(zé)任感、歷史使命感及成就意識(shí)，幫助他們澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，消除可能出現(xiàn)的擇業(yè)觀偏差，促使他們形成正確的擇業(yè)觀。
3．2 建立實(shí)習(xí)實(shí)踐基地，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)
傳統(tǒng)的教學(xué)方法忽視創(chuàng)新能力和實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)，使學(xué)生只了解和掌握理論知識(shí)，動(dòng)手能力不強(qiáng)，導(dǎo)致用人單位抱怨高校畢業(yè)生中看不中用。許多用人單位在錄用人才時(shí)，往往提出有相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)或有相關(guān)工作經(jīng)歷者優(yōu)先考慮的條件，面對(duì)這種要求，必須切實(shí)按照專業(yè)特點(diǎn)和高教規(guī)律，以創(chuàng)新為著力點(diǎn)，培養(yǎng)復(fù)合型的實(shí)踐應(yīng)用類人才，狠抓創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力的培養(yǎng)載體——實(shí)踐教學(xué)的建設(shè)和管理，以學(xué)生在校期間的實(shí)踐去取代相應(yīng)的工作經(jīng)歷，縮短適應(yīng)期，培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需求、用人單位歡迎的大學(xué)畢業(yè)生。
大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)4
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制和高校教育體制改革的不斷深化，高校畢業(yè)生就業(yè)制度、就業(yè)方式也發(fā)生著深刻的變革。特別是在高等教育大眾化形勢(shì)下，供需矛盾突出，畢業(yè)生數(shù)量激增，就業(yè)壓力、競(jìng)爭(zhēng)力加大，畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的規(guī)范和加強(qiáng)顯得十分緊迫。筆者在結(jié)合工作實(shí)踐的基礎(chǔ)上，吸收有關(guān)成果，就當(dāng)前高校就業(yè)指導(dǎo)工作中存在的問(wèn)題，提出規(guī)范、強(qiáng)化大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的對(duì)策，以提高畢業(yè)生就業(yè)工作的質(zhì)量、效果，供進(jìn)一步研究參考。
一大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀
我國(guó)在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代，大學(xué)生就業(yè)實(shí)行分配制度，進(jìn)了大學(xué)就等于進(jìn)了就業(yè)的“保險(xiǎn)箱”，大學(xué)畢業(yè)生無(wú)就業(yè)之憂，也無(wú)就業(yè)之白主。隨著實(shí)行不包分配、大學(xué)畢業(yè)生自主擇業(yè)制度之后，就業(yè)指導(dǎo)才逐漸顯得重要。由于我國(guó)就業(yè)指導(dǎo)工作起步晚，專門研究、系統(tǒng)研究還不夠，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，存在問(wèn)題還較多。了解就業(yè)指導(dǎo)的現(xiàn)狀和需求是加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，全面提高服務(wù)水平的必然途徑。
(一)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作現(xiàn)狀
2。世紀(jì)80年代中期，高校開始大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，以后逐步發(fā)展，取得了一定的成效，但并不顯著。同國(guó)外高校就業(yè)指導(dǎo)工作相比，我國(guó)就業(yè)指導(dǎo)工作尚處于初級(jí)階段。目前主要是開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課或?qū)ｎ}講座、組織洽談會(huì)、推薦畢業(yè)生、提供需求信息等;內(nèi)容和任務(wù)主要涉及思想教育、政策指導(dǎo)、信息指導(dǎo)、技巧指導(dǎo)四個(gè)方面�？傮w上，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作比較薄弱，機(jī)制比較僵化，臨近畢業(yè)才進(jìn)行，在高校教育和改革中所占比重偏小，未將大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作規(guī)范化、制度化，未將就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿大學(xué)教育的全過(guò)程。
{二)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中存在的問(wèn)題
縱觀我國(guó)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，存在著以下四個(gè)方面具有共性的突出問(wèn)題:
一些政府和教育主管部門對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)工作也認(rèn)識(shí)不足，沒(méi)有當(dāng)作分內(nèi)之事，無(wú)心過(guò)問(wèn)，任其“自然”。有的甚至連所轄區(qū)域內(nèi)有多少大學(xué)畢業(yè)生未就業(yè)都不清楚，更不要說(shuō)關(guān)心他們的生活了。
(2)就業(yè)指導(dǎo)模式單一，內(nèi)容簡(jiǎn)單。大部分高校到學(xué)生畢業(yè)前才開始就業(yè)指導(dǎo)工作，多采用教與學(xué)、講與聽(tīng)的形式幫助大學(xué)生解決就業(yè)中碰到的問(wèn)題;就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容仍然停留在講解就業(yè)政策法規(guī)、收集需求信息、分析就業(yè)形勢(shì)、傳授求職擇業(yè)技巧等方面，而對(duì)于學(xué)生個(gè)性的塑造、潛能的開發(fā)、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、就業(yè)觀念和價(jià)值取向的引導(dǎo)、職業(yè)判斷和選擇能力的培養(yǎng)與測(cè)試、職業(yè)生涯規(guī)劃以及職業(yè)道德教育等方面內(nèi)容還是比較缺乏。西方多數(shù)國(guó)家非常重視對(duì)在校學(xué)生的職業(yè)興趣培養(yǎng)與教育工作，從小學(xué)便開始運(yùn)用職業(yè)生涯規(guī)劃的理論開展工作，就業(yè)指導(dǎo)全程化。"
(3)缺乏專業(yè)性的、穩(wěn)定的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍。西方發(fā)達(dá)國(guó)家，就業(yè)(或職業(yè))指導(dǎo)工作一般由專家負(fù)責(zé)，就業(yè)指導(dǎo)已成為一種專門的職業(yè)�，F(xiàn)在，我國(guó)高校從事就業(yè)指導(dǎo)工作的多為黨政干部及輔導(dǎo)員，從事學(xué)生工作的同時(shí)兼做畢業(yè)生就業(yè)工作，還沒(méi)有一支專門的`、穩(wěn)定的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍。他們因事務(wù)性工作較多，不能抽出更多精力和時(shí)間專門從事就業(yè)教育的調(diào)查研究和理論研究，對(duì)一些社會(huì)現(xiàn)象、敏感問(wèn)題、熱門話題不能從理論上給予令人信服的解答，說(shuō)服力不強(qiáng)，指導(dǎo)的質(zhì)量與效果難以提高。部分就業(yè)指導(dǎo)教師的教學(xué)水平不高，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生上課積極性，教學(xué)效果不理想。
(4)沒(méi)有形成就業(yè)指導(dǎo)的長(zhǎng)效機(jī)制。就業(yè)指導(dǎo)對(duì)象多局限于應(yīng)屆畢業(yè)生，就業(yè)指導(dǎo)時(shí)間僅僅是在大學(xué)生畢業(yè)的最后一年，甚至是在“雙選會(huì)”期間。就業(yè)指導(dǎo)仍存在短期性和季節(jié)性，缺乏連貫性和全程性，再加上沒(méi)有形成一支專業(yè)化、職業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍，顯然缺乏長(zhǎng)期的、有效的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)制。
二大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的對(duì)策
針對(duì)我國(guó)高校就業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀與存在的突出問(wèn)題，迫切需要研究提高就業(yè)指導(dǎo)工作的水平、質(zhì)量與效果的對(duì)策。筆者從四個(gè)方面提出一些對(duì)策。
(一)領(lǐng)導(dǎo)要高度重視就業(yè)指導(dǎo)工作
首先，高校領(lǐng)導(dǎo)要切實(shí)學(xué)習(xí)、貫徹教育部有關(guān)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的文件，加強(qiáng)高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)、隊(duì)伍的建設(shè)，深化教育改革，將就業(yè)指導(dǎo)工作列入學(xué)校重要工作之一，采取切實(shí)有效的措施，促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)工作的新提高、新發(fā)展。其次，將就業(yè)工作作為高校的“生命線工程”加以建設(shè)、重點(diǎn)抓。要充分認(rèn)識(shí)就業(yè)工作關(guān)系到高校的生存和發(fā)展。畢業(yè)生作為高校的“教育產(chǎn)品”，質(zhì)量的好壞將直接由就業(yè)市場(chǎng)來(lái)決定。畢業(yè)生就業(yè)率的高低、社會(huì)反映、對(duì)人才質(zhì)量認(rèn)可程度及畢業(yè)生的工作業(yè)績(jī)，直接決定學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)、社會(huì)地位。[3]試想，如果學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率不高，讀了幾年大學(xué)卻找不到工作，學(xué)校生源還會(huì)好、會(huì)多嗎?學(xué)校還能辦下去嗎?再次，學(xué)校應(yīng)以“社會(huì)需求”、“市場(chǎng)需求”、“就業(yè)需求”為導(dǎo)向，加大改革力度。將人才培養(yǎng)與社會(huì)需要緊密結(jié)合起來(lái)，將學(xué)生成人、成才與畢業(yè)就業(yè)緊密結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，為畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造良好條件。
(二)加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作隊(duì)伍的建設(shè)
加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作人員的培養(yǎng)、選拔，組建成專兼結(jié)合、業(yè)務(wù)水平高的專門就業(yè)指導(dǎo)工作隊(duì)伍。這支隊(duì)伍應(yīng)不斷加強(qiáng)理論研究和實(shí)踐，改進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)工作方式、方法，提高就業(yè)指導(dǎo)工作的層次和水平，探索出符合我國(guó)國(guó)情、適合當(dāng)代大學(xué)生特點(diǎn)的高校就業(yè)指導(dǎo)理論體系。隨著我國(guó)高校就業(yè)制度的改革，就業(yè)指導(dǎo)工作機(jī)構(gòu)及其職能已從單純的管理控制型向指導(dǎo)服務(wù)型轉(zhuǎn)變，就業(yè)指導(dǎo)工作的內(nèi)容不斷拓展深化，對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)、專業(yè)理念、文化素質(zhì)、工作方法等方面提出了更高的要求，沒(méi)有專門的就業(yè)指導(dǎo)工作隊(duì)伍是很難以適應(yīng)的。同時(shí)這支專門隊(duì)伍要深入社會(huì)、深入到用人單位，加強(qiáng)調(diào)查研究，保持與用人單位、人才市場(chǎng)的密切聯(lián)系，使就業(yè)指導(dǎo)工作更切合實(shí)際需要，針對(duì)性、前瞻性更強(qiáng)，不斷提高就業(yè)工作的效果，擴(kuò)大就業(yè)率。
政府和教育主管部門要加強(qiáng)對(duì)高校就業(yè)指導(dǎo)工作隊(duì)伍建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)、培訓(xùn)，并制定有關(guān)政策，保證其穩(wěn)定、壯大、發(fā)展，為本地區(qū)吸納、使用人才或輸出人才做出貢獻(xiàn)。"
(三)建立健全的就業(yè)指導(dǎo)工作機(jī)制
逐步建立完善的、規(guī)范的校、院系、年級(jí)就業(yè)指導(dǎo)工作體系，健全各級(jí)就業(yè)指導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，規(guī)范就業(yè)指導(dǎo)人員的行為，建立就業(yè)指導(dǎo)的工作制度。充分發(fā)揮學(xué)校、院系及年級(jí)就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)作用。高校要從機(jī)構(gòu)設(shè)置、人員配備、辦公條件(特別是運(yùn)用現(xiàn)代化信息網(wǎng)絡(luò)的手段和方法)、經(jīng)費(fèi)保障、職稱職務(wù)晉升與獎(jiǎng)勵(lì)等方面，依據(jù)本校的實(shí)際情況，給予重點(diǎn)扶持;要將就業(yè)指導(dǎo)的教育教學(xué)列入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，作為必修課、指選課從大一起就開始安排，使畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作有充分的保障，高效地開展，使大學(xué)畢業(yè)生在擇業(yè)、就業(yè)、職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中顯示優(yōu)勢(shì)，立于不敗之地。政府和教育主管部門應(yīng)對(duì)高校的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)制發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)作用，給予必要的支持，促進(jìn)其J頂利健康地運(yùn)轉(zhuǎn)。
(四)深化改革，提高就業(yè)指導(dǎo)教育教學(xué)工作的質(zhì)效果
目前，我國(guó)高校就業(yè)指導(dǎo)的教育教學(xué)尚未有成熟的、系統(tǒng)的理論與教材，多數(shù)學(xué)校尚未列人正式的教學(xué)計(jì)劃，不少是臨時(shí)應(yīng)急，零打碎敲。針對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)狀況，筆者認(rèn)為迫切需要總結(jié)、整合、深化改革，才能提高就業(yè)指導(dǎo)教育教學(xué)工作與服務(wù)工作的質(zhì)量、效果。高校要將就業(yè)指導(dǎo)的教育教學(xué)研究作為學(xué)校教育改革深化的一項(xiàng)重要課題，列人學(xué)校規(guī)劃，就其理論、實(shí)踐與方式、方法、措施、手段等方面，全面、深人地制定改革方案，組織實(shí)施，尤其要抓好以下幾個(gè)方面:
一是建立就業(yè)指導(dǎo)的教育教學(xué)理論體系，編著通用教材。二是列人學(xué)校的正式教學(xué)計(jì)劃，可作為必修課、指導(dǎo)選修課安排學(xué)分，從大一開始進(jìn)行教育教學(xué);也可開講座、研討會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等。三是加強(qiáng)職業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，與企業(yè)、市場(chǎng)等合作，培訓(xùn)職業(yè)素質(zhì)與能力。四是高校開設(shè)職業(yè)資格考核培訓(xùn)。可與勞動(dòng)部門合作，舉辦職業(yè)資格培訓(xùn)班，以免學(xué)生奔波于社會(huì)辦的培訓(xùn)班使正常的學(xué)習(xí)受到影響。五是加強(qiáng)信息化服務(wù)。高校要大力加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)工作的信息化建設(shè)，加大投人，建設(shè)就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)，努力實(shí)現(xiàn)資源共享，動(dòng)員各方面力量，多渠道、多途徑廣泛收集就業(yè)政策，分析就業(yè)形勢(shì)，及時(shí)向畢業(yè)生提供有效的就業(yè)信息，通過(guò)建立“校友信息庫(kù)”、“用人單位需求信息庫(kù)”等，及時(shí)向畢業(yè)生提供有效的就業(yè)信息，使就業(yè)信息轉(zhuǎn)化為可利用的畢業(yè)生就業(yè)資源。閉六是大力開發(fā)獨(dú)具特色的校內(nèi)人才市場(chǎng)。通過(guò)“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式廣泛地與用人單位建立長(zhǎng)期、友好的聯(lián)系，建立規(guī)范、完善的學(xué)校就業(yè)市場(chǎng);定期、不定期地舉辦校內(nèi)就業(yè)市場(chǎng)、供需洽談會(huì)，向用人單位推薦畢業(yè)生;開展與畢業(yè)生有關(guān)的市場(chǎng)調(diào)研活動(dòng)，建立畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤基地，反饋社會(huì)需求和畢業(yè)生就業(yè)信息，促進(jìn)學(xué)校教育改革和人才培養(yǎng)。七是拓寬就業(yè)服務(wù)內(nèi)容，擴(kuò)大就業(yè)服務(wù)對(duì)象。就業(yè)服務(wù)內(nèi)容不能只停留在技巧指導(dǎo)、信息提供等淺層次上，而應(yīng)向職業(yè)輔導(dǎo)、生涯規(guī)劃等深層次方向發(fā)展，貫穿大學(xué)教育的全過(guò)程;也不能只停留在就業(yè)一個(gè)方面，還應(yīng)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。
隨著我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)機(jī)制的進(jìn)一步完善和就業(yè)市場(chǎng)的逐步規(guī)范和發(fā)展，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)正全面走向市場(chǎng)�，F(xiàn)行的就業(yè)制度和環(huán)境，一方面給畢業(yè)生提供了更多的可供選擇的機(jī)會(huì);另一方面，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)也對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作的作用日益突出。正確認(rèn)識(shí)我國(guó)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀，改革畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作機(jī)制，探索畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的規(guī)律，規(guī)范、強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)的教育教學(xué)與服務(wù)工作，必將為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)穩(wěn)定和國(guó)家的長(zhǎng)治久安做出巨大貢獻(xiàn)。
大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)5
作為一名高職院校的應(yīng)屆畢業(yè)生，我深切地感受到所面對(duì)的就業(yè)壓力。學(xué)校招生就業(yè)處組織的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課正好為我這樣迷茫著的大學(xué)生提供了寶貴的信息。以下是我對(duì)這堂就業(yè)指導(dǎo)科心得。
大學(xué)生求職，實(shí)際就是求職信息傳播，就是大學(xué)生通過(guò)書信、上網(wǎng)、登門或引薦等渠道，向可能的聘用單位，表達(dá)欲求任職的意愿。我們大學(xué)生怎樣才能成功求職呢？從信息傳播成功關(guān)鍵因素分析，主要有以下四個(gè)方面。
第一，自己首先是合格的大學(xué)畢業(yè)生。也就是，自己本身是有用之才。是才或非才，主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：
1、有無(wú)過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)和技能，如外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等級(jí)證書是高或低，有無(wú)其他的如編程、會(huì)計(jì)任職資格證書或獲獎(jiǎng)證書。
2、否具備較強(qiáng)的敬業(yè)愛(ài)崗和開拓進(jìn)取精神，如為什么向貴單位求職。專業(yè)學(xué)習(xí)中取得了哪些成果如文章、論文、作品等。
3、否具有巨大的發(fā)展?jié)摿�，如有何特長(zhǎng)愛(ài)好，當(dāng)過(guò)學(xué)生干部沒(méi)有，是否吃苦耐勞，是否是共產(chǎn)黨員、三好學(xué)生等。
第二，能夠較準(zhǔn)確地找到自己與聘用單位的共同點(diǎn)。即自己的志向、知識(shí)、能力、特長(zhǎng)、興趣、愛(ài)好等與聘用單位有沒(méi)有共同之處，自己比較適合的`那類單位有沒(méi)有聘用大學(xué)畢業(yè)生的計(jì)劃、指標(biāo)。若要能夠比較準(zhǔn)確地找到雙方的共同點(diǎn)，那么，至少應(yīng)有兩個(gè)條件：一要認(rèn)清自己，個(gè)人離自己最近，然而最難以認(rèn)清自己；二要下番功夫，認(rèn)真搜集、分析和利用聘用信息。同時(shí)，眼界還要放寬些，不宜局限在某個(gè)行業(yè)或某些單位，以增加成功機(jī)率。
第三，要具備一定的求職技能，參考就業(yè)指導(dǎo)。盡管求職技能多種多樣，錯(cuò)綜復(fù)雜，但對(duì)大學(xué)生而言，最常見(jiàn)和最主要的技能就是“兩個(gè)會(huì)”：
1、會(huì)寫自薦書信，寫出的自薦書信能揚(yáng)長(zhǎng)避短，重點(diǎn)突出，簡(jiǎn)明扼要，措辭巧妙、精辟，能引起閱讀者的重視等；
2、會(huì)說(shuō)話，面對(duì)聘用單位的人員說(shuō)話時(shí)，能夠心不慌，臉不紅，知道哪些該說(shuō)、詳說(shuō)，哪些該回避、簡(jiǎn)談，說(shuō)話當(dāng)中能給人以誠(chéng)實(shí)、謙虛、穩(wěn)重和成熟之感等。
第四，要有一定的抗干擾能力。干擾大學(xué)畢業(yè)生正常求職的因素，目前還不少，如不正之風(fēng)，設(shè)騙欺詐，信息泛濫等等。因此，大學(xué)生成功求職，還應(yīng)具備抗干擾能力。然而我們大學(xué)生總會(huì)陷入幾個(gè)就業(yè)心理誤區(qū)：
誤區(qū)一：自我期望值過(guò)高。
不少大學(xué)生自認(rèn)為知識(shí)淵博，從政、經(jīng)商、做學(xué)問(wèn)不費(fèi)吹灰之力，伸手就可以出成果。因此，他們?cè)趽駱I(yè)時(shí)極容易出現(xiàn)“高不成，低不就”的現(xiàn)象，自然擇業(yè)困難。
陜西來(lái)的陳先生到深圳多年了，他本來(lái)在一家合資企業(yè)找到一份人事文員的工作，但是他認(rèn)為這是一個(gè)高中生就能勝任的位置，如果讓他屈駕于此企不是“浪費(fèi)人才”？于是，一個(gè)星期不到就主動(dòng)拜拜了。后來(lái)幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，他憑著“豐富的理論知識(shí)”在一家臺(tái)資廠找到份做行政主管的“美差”，但由于他沒(méi)有大型外資企業(yè)的實(shí)際管理經(jīng)驗(yàn)，不能順利開展工作，試用期一到就被老板炒“魷魚”了。
誤區(qū)二：過(guò)多的物質(zhì)要求。
許多大學(xué)生過(guò)多考慮物質(zhì)條件，不但要求月薪高，生活好，還講究住房、獎(jiǎng)金等林林總總的物質(zhì)享受，如果用人單位稍不滿足他們的要求，他們便瀟灑地“移情別戀”。一位企業(yè)老總說(shuō)：“企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)也是人才競(jìng)爭(zhēng)，我們公司急需幾個(gè)具有經(jīng)濟(jì)管理人才的大學(xué)生，可是他們太傲，動(dòng)輒講待遇，眼光這么高，我還敢用他們嗎？”
誤區(qū)三：迷戀大型企業(yè)
有相當(dāng)一部分大學(xué)生認(rèn)為，只有到大型企業(yè)去干，才能充分發(fā)揮出聰明才智。他們的理由咄咄逼人：大型企業(yè)具備了實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的物質(zhì)和精神條件，機(jī)遇好，福利好，工作穩(wěn)定，而小企業(yè)只有那么幾十或幾百號(hào)人，獎(jiǎng)金不雄厚，更談不上什么發(fā)展前途了。其實(shí)，有些大型企業(yè)里面人才濟(jì)濟(jì)，競(jìng)爭(zhēng)十分激烈，而一般的小企業(yè)，對(duì)人才的需求如饑似渴，事實(shí)上近年，大企業(yè)里的大學(xué)生“大材小用”，而小企業(yè)卻多“小材大用”。其實(shí)，不管在大企業(yè)里，還是在小企業(yè)里，只要有真才識(shí)學(xué)，腳踏實(shí)地，同樣能干出一番事業(yè)來(lái)。
誤區(qū)四：追求熱門職業(yè)。
行政、人事、財(cái)會(huì)是大學(xué)生追求的熱門，可畢竟僧多粥少，人才濟(jì)濟(jì)，用人單位只好“百里挑一”，落選者甚眾。而一些冷門職業(yè)盡管急需大批人才，但問(wèn)津者寥寥無(wú)幾。這樣，在人才市場(chǎng)就出現(xiàn)了“熱門難進(jìn)，冷門更冷”的怪現(xiàn)象。
大學(xué)畢業(yè)生的擇業(yè)誤區(qū)，是在社會(huì)、個(gè)人雙方合力下形成的。其實(shí)，作為大學(xué)畢業(yè)生的我們，此時(shí)應(yīng)該多一點(diǎn)“大丈夫能屈能伸的豁達(dá)”，不要過(guò)分計(jì)較一時(shí)的順逆，堅(jiān)信“天生我材必有用”的信念，從“零”做起，從基層做起，最終定能在社會(huì)上找到自己的位置。
大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)6
摘要：由于大學(xué)不斷擴(kuò)招，現(xiàn)在的本科教育逐漸從精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)變。因此畢業(yè)大學(xué)生越來(lái)越多，造成了很大的就業(yè)壓力。是考研還是就業(yè)面對(duì)著兩難的選擇我們應(yīng)該怎么做？
關(guān)鍵詞：大學(xué)生 就業(yè) 考研 綜合能力
時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，不知不覺(jué)間來(lái)到大學(xué)已經(jīng)三年多了，正面對(duì)在考驗(yàn)還是就業(yè)的十字街頭，是考研，還是就業(yè)，我們都很迷茫，不過(guò)這個(gè)學(xué)期，有幸的是老師給我們大四學(xué)生安排就業(yè)指導(dǎo)課，學(xué)時(shí)雖然不多，但是感覺(jué)受益匪淺。 回憶這幾次課程，每一節(jié)課給了我很深的印象，看似平淡無(wú)奇的一句話里面里面實(shí)際上蘊(yùn)含著大學(xué)問(wèn)，大道理。
“就業(yè)還是考研”難取舍。由于大學(xué)不斷擴(kuò)招，現(xiàn)在的本科教育逐漸從精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)變。因此畢業(yè)大學(xué)生越來(lái)越多，造成了很大的就業(yè)壓力。如果現(xiàn)在選擇就業(yè)，單單一個(gè)本科學(xué)歷含金量實(shí)在不是很高，能否成功地敲開意向的用人單位的大門是一個(gè)很大的問(wèn)題；面對(duì)越來(lái)越嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，相當(dāng)一部分大學(xué)生都考慮到了用考研的方式來(lái)減少和規(guī)避就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。一份初步意向統(tǒng)計(jì)表明：在即將畢業(yè)的大學(xué)生中，有86%的人表示曾經(jīng)考慮過(guò)要考研。就業(yè)指導(dǎo)專家他們解釋道，雖然從20xx年起，我國(guó)研究生招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，數(shù)量也不斷增加，但是如此快速的增長(zhǎng)不可能滿足更快增長(zhǎng)速度的考研隊(duì)伍，因?yàn)槲覈?guó)現(xiàn)有的研究生教育畢竟是高級(jí)別的精英教育，不可能成為一種大眾化的義務(wù)教育。①這就意味著必定會(huì)有一部分一門心思想通過(guò)考研的大學(xué)生最終無(wú)法考上，從而也就錯(cuò)過(guò)了就業(yè)的機(jī)會(huì)。再者，即使有一部分人通過(guò)自己的努力考上了研究生，那么兩三年以后他們所學(xué)專業(yè)的就業(yè)形式與現(xiàn)在一樣嗎？事物總在千變?nèi)f化，這種變化誰(shuí)也不可能很準(zhǔn)確地預(yù)料到。第三，研究生畢業(yè)后即使起點(diǎn)高了，但社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與已經(jīng)就業(yè)數(shù)年的同行比起來(lái)，必定會(huì)顯得單薄些，這從某種意義上來(lái)說(shuō)，也不利于就業(yè)。因此我們不能以考研為幌子來(lái)逃避就業(yè)壓力。
20xx年全國(guó)高校畢業(yè)生532萬(wàn)人，全國(guó)平均就業(yè)率為70%。而20xx年中國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)再創(chuàng)新高——達(dá)到610萬(wàn)人，再加上100多萬(wàn)歷年沒(méi)有就業(yè)的大學(xué)生，加之金融危機(jī)導(dǎo)致部分企業(yè)發(fā)展失利，求職人數(shù)的激增、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的放緩，使得中國(guó)應(yīng)屆畢業(yè)生在就業(yè)問(wèn)題上面臨著不同以往的難題，而去年不期而遇的經(jīng)濟(jì)危機(jī)使得原本就困難的就業(yè)形勢(shì)雪上加霜，今年全國(guó)經(jīng)濟(jì)雖然好轉(zhuǎn)，但是再加上去年的待業(yè)人員，就業(yè)形勢(shì)還是很困難的。
�、谥袊�(guó)社會(huì)調(diào)查所最近在上海、北京、深圳、石家莊、鄭州、成都、沈陽(yáng)、武漢、廈門、哈爾濱、西安等地抽取一千位應(yīng)屆大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查顯示， 10年大學(xué)生就業(yè)率整75%，調(diào)查樣本顯示，就業(yè)者總體滿意度為近三成八，有三成五的人認(rèn)為工作一般，僅有約二成七的人表示對(duì)工作滿意。對(duì)現(xiàn)有工作不滿意的原因主要集中在工作性質(zhì)及內(nèi)容、薪金待遇、人際關(guān)系三方面。反映出所學(xué)與所用之間，學(xué)校專業(yè)設(shè)置與社會(huì)需求之間的矛盾，對(duì)人際關(guān)系的不滿意反映學(xué)生初入職場(chǎng)時(shí)對(duì)社會(huì)的不適應(yīng)，人際交往能力欠缺。此外，約七成一受訪者認(rèn)為當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻不好找工作。對(duì)于“對(duì)未來(lái)的就業(yè)前景是否存在焦慮情緒”的提問(wèn)，有五成六的受訪者表示非常焦慮。 樣本顯示，最理想職業(yè)中，二成八的大學(xué)生選擇國(guó)家機(jī)關(guān)，之后是國(guó)有企業(yè)、科研單位、學(xué)校這些較穩(wěn)定的企事業(yè)單位；還有為數(shù)不少的大學(xué)生放棄繼續(xù)求職碰壁，選擇職業(yè)技能再培訓(xùn)。選擇民營(yíng)私企、自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生最少。
�、勖鎸�(duì)這么兩難的境地，不少專家稱，“先就業(yè)再考研”也不失為一種兩全其美的方法。在有較好就業(yè)機(jī)會(huì)的條件下就先就業(yè)，經(jīng)過(guò)幾年的職場(chǎng)歷練后，就可了解目前的市場(chǎng)所需，市場(chǎng)缺什么樣的人才，自己考研就有了一個(gè)明確的方向，不至于像無(wú)頭蒼蠅一樣到處亂撞，造成人力資源浪費(fèi)；而且此時(shí)自己已經(jīng)有了一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，不用太擔(dān)心考研而帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)壓力。究竟是選擇考研好還是就業(yè)好呢，就業(yè)指導(dǎo)專家指出這一點(diǎn)要因人而異，每個(gè)人的學(xué)習(xí)、身體和經(jīng)濟(jì)等方面的條件都是不同的，關(guān)鍵是要根據(jù)自己的特點(diǎn)來(lái)作出適合自己的選擇。而考研是否利于就業(yè)，至今也沒(méi)有一個(gè)明確的定論。不過(guò)有一點(diǎn)需要注意的是，不管你是選擇就業(yè)還選擇考研，都必須要擺正自己的心態(tài)，認(rèn)清自己的位置，只有這樣才能得到有利于自身特點(diǎn)的結(jié)果。④因此我們不管是考研還是還是就業(yè)都應(yīng)該先提高自身的素質(zhì)，不過(guò)對(duì)于自己的未來(lái)我們應(yīng)該根據(jù)自己的情況，要有目的的選擇應(yīng)該提高的自己的哪方面的能力。
為了能夠給在校大學(xué)生提供一個(gè)很好的參考在了解大量的成功人士后，將以后人生的所必須具備的能力總結(jié)出來(lái)，希望自己能夠時(shí)刻注意，將自己培養(yǎng)成一個(gè)具備綜合素質(zhì)的人，也好在以后的工作和生活中立于不敗之地。
一、解決問(wèn)題的能力。每天，我們都要在生活和工作中解決一些綜合性的問(wèn)題。那些能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題并迅速作出有效決斷的人行情將持續(xù)升溫。
二、專業(yè)技能�，F(xiàn)在，技術(shù)已經(jīng)進(jìn)入了人類活動(dòng)的所有領(lǐng)域。工程、通訊、汽車、交通、航空航天領(lǐng)域需要大量能夠?qū)﹄娏�、電子和機(jī)械設(shè)備進(jìn)行安裝、調(diào)試和修理的專業(yè)人員，特別的是我們城市規(guī)劃專業(yè)，只有擁有豐厚的專業(yè)知識(shí)，才能做出更好的作品。
三、溝通能力。所有的公司都不可避免地面臨內(nèi)部雇員如何相處的問(wèn)題。一個(gè)公司的成功很多時(shí)候取決于全體職員能否團(tuán)結(jié)協(xié)作，城市規(guī)劃的設(shè)計(jì)與創(chuàng)作都是一個(gè)團(tuán)體的合作，只有具備良好的溝通能力，再能在整個(gè)團(tuán)隊(duì)中很好的.承擔(dān)起自己的作用。
四、計(jì)算機(jī)技能。如果你能夠利用計(jì)算機(jī)滿足某個(gè)公司的特定需要，那么你獲得工作的機(jī)會(huì)將大大增加。因此，在現(xiàn)在計(jì)算機(jī)成為辦公必備工具的時(shí)候，能夠掌握良好的計(jì)算機(jī)能力，將使你擁有更多的機(jī)會(huì)。
五、培訓(xùn)技能�，F(xiàn)代社會(huì)一天產(chǎn)生和搜集到的數(shù)據(jù)比古代社會(huì)一年的還要多。因此，能夠在教育、社區(qū)服務(wù)、管理協(xié)調(diào)和商業(yè)方面進(jìn)行培訓(xùn)的人才的需求量逐年增加。
六、理財(cái)能力。隨著平均壽命的延長(zhǎng)，每個(gè)人都必須仔細(xì)審核自己的投資計(jì)劃以保證舒適的生活以及退休后的生活來(lái)源。
七、信息管理能力。信息是信息時(shí)代經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的基礎(chǔ)，掌握信息管理能力在絕大多數(shù)行業(yè)來(lái)說(shuō)都是必須的。
八、外語(yǔ)交際能力�，F(xiàn)在全球的大量信息都是有英語(yǔ)進(jìn)行印刷和保存的，因此想要更快更好的了解世界新的知識(shí)，必須掌握外語(yǔ)，工作后的與人談判有時(shí)候也需要外語(yǔ)，因此掌握一門外語(yǔ)將有助于你得到工作的機(jī)會(huì)。
九、商業(yè)管理能力。生意就是生意，掌握成功運(yùn)作一個(gè)公司的方法是至關(guān)重要的。這方面最核心的技能一方面是人員管理、系統(tǒng)管理、資源管理和融資的能
力；另一方面是要了解客戶的需要并迅速將這些需要轉(zhuǎn)化為商機(jī)。
總的歸納起來(lái)，我們要對(duì)自己練習(xí)兩點(diǎn)：1、練內(nèi)功策略： 2、練外功策略試想如果你在面試時(shí)，外在的長(zhǎng)相容貌端正，服飾打扮整潔，言談舉止優(yōu)雅和待人接物溫文爾雅，內(nèi)在的包括知識(shí)修養(yǎng)非常高，思想品質(zhì)端正，心理狀態(tài)很好和工作能力突出，面對(duì)一個(gè)談吐穩(wěn)重、穿著得體、舉止大方、沉著老練、謙虛謹(jǐn)慎、文明禮貌的畢業(yè)生，求職能不要嘛。同時(shí)，擁有良好的專業(yè)知識(shí)考研應(yīng)該也是不費(fèi)吹灰之力的事情。⑤
因此，不管是先就業(yè)在考研還是先考研再就業(yè)，先儲(chǔ)備好自己的專業(yè)知識(shí)和綜合技能是最為重要的。只有掌握了豐富的專業(yè)知識(shí)，不管事就業(yè)還是考研，前途都將一片光明現(xiàn)在我們的未來(lái)掌握在我們自己的手中。
參考文獻(xiàn)：
① 大學(xué)生全程就業(yè)指導(dǎo) 王新文 南京大學(xué)出版社; 第1版 (20xx年7月1日)
�、� 中國(guó)教育報(bào). 大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀面面觀. 丁義浩 劉玉, 20xx
③ 聯(lián)合日?qǐng)?bào) 大學(xué)生就業(yè)：觀念決定前途 ., 王東升20xx (20xx-07-20) ④ 大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo) 葛海燕 高橋 清華大學(xué)出版社; 第2版 (20xx年4月1日)
�、� 中國(guó)人事報(bào) 大學(xué)生怎樣提高就業(yè)能力 云飛揚(yáng), 20xx .
大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)7
作為一名高職院校的應(yīng)屆畢業(yè)生，我深切地感受到所面對(duì)的就業(yè)壓力。學(xué)校招生就業(yè)處組織的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課正好為我這樣迷茫著的大學(xué)生提供了寶貴的信息。以下是我對(duì)這堂就業(yè)指導(dǎo)課心得。
大學(xué)生求職，實(shí)際就是求職信息傳播，就是大學(xué)生通過(guò)書信、上網(wǎng)、登門或引薦等渠道，向可能的聘用單位，表達(dá)欲求任職的意愿。我們大學(xué)生怎樣才能成功求職呢？從信息傳播成功關(guān)鍵因素分析，主要有以下四個(gè)方面。
一、自己首先是合格的大學(xué)畢業(yè)生
也就是，自己本身是有用之才。是才或非才，主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是有無(wú)過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)和技能，如外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等級(jí)證書是高或低，有無(wú)其他的如編程、會(huì)計(jì)任職資格證書或獲獎(jiǎng)證書。二是否具備較強(qiáng)的敬業(yè)愛(ài)崗和開拓進(jìn)取精神，如為什么向貴單位求職。專業(yè)學(xué)習(xí)中取得了哪些成果如文章、論文、作品等。三是否具有巨大的發(fā)展?jié)摿�，如有何特長(zhǎng)愛(ài)好，當(dāng)過(guò)學(xué)生干部沒(méi)有，是否吃苦耐勞，是否是共產(chǎn)黨員、三好學(xué)生等。
二、能夠較準(zhǔn)確地找到自己與聘用單位的共同點(diǎn)
即自己的志向、知識(shí)、能力、特長(zhǎng)、興趣、愛(ài)好等與聘用單位有沒(méi)有共同之處，自己比較適合的那類單位有沒(méi)有聘用大學(xué)畢業(yè)生的計(jì)劃、指標(biāo)。若要能夠比較準(zhǔn)確地找到雙方的共同點(diǎn)，那么，至少應(yīng)有兩個(gè)條件：一要認(rèn)清自己，個(gè)人離自己最近，然而最難以認(rèn)清自己；二要下番功夫，認(rèn)真搜集、分析和利用聘用信息。同時(shí)，眼界還要放寬些，不宜局限在某個(gè)行業(yè)或某些單位，以增加成功機(jī)率。
三、要具備一定的求職技能，參考就業(yè)指導(dǎo)
盡管求職技能多種多樣，錯(cuò)綜復(fù)雜，但對(duì)大學(xué)生而言，最常見(jiàn)和最主要的技能就是“兩會(huì)”：一會(huì)寫自薦書信，寫出的自薦書信能揚(yáng)長(zhǎng)避短，重點(diǎn)突出，簡(jiǎn)明扼要，措辭巧妙、精辟，能引起閱讀者的重視等；二會(huì)說(shuō)話，面對(duì)聘用單位的人員說(shuō)話時(shí)，能夠心不慌，臉不紅，知道哪些該說(shuō)、詳說(shuō)，哪些該回避、簡(jiǎn)談，說(shuō)話當(dāng)中能給人以誠(chéng)實(shí)、謙虛、穩(wěn)重和成熟之感等。
四、要有一定的抗干擾能力
干擾大學(xué)畢業(yè)生正常求職的因素，目前還不少，如不正之風(fēng)，設(shè)騙欺詐，信息泛濫等等。因此，大學(xué)生成功求職，還應(yīng)具備抗干擾能力。抗干擾能力當(dāng)中，最重要的有兩項(xiàng)：一是能夠較準(zhǔn)確地鑒別信息的真?zhèn)�，防止受騙上當(dāng)；二是能夠捕捉?jīng)Q策時(shí)機(jī)，防止因腳踏兩只、三只船等喪失機(jī)遇。然而我們大學(xué)生總會(huì)陷入幾個(gè)就業(yè)心理誤區(qū)：
誤區(qū)一：自我期望值過(guò)高
不少大學(xué)生自認(rèn)為學(xué)識(shí)淵博，從政、經(jīng)商、做學(xué)問(wèn)不費(fèi)吹灰之力，伸手就可以出成果。因此，他們?cè)趽駱I(yè)時(shí)極容易出現(xiàn)“高不成，低不就”的現(xiàn)象，自然擇業(yè)困難。
xx來(lái)的陳先生到深圳多年了，他本來(lái)在一家合資企業(yè)找到一份人事文員的工作，但是他認(rèn)為這是一個(gè)高中生就能勝任的位置，如果讓他屈駕于此企不是“浪費(fèi)人才”？于是，一個(gè)星期不到就主動(dòng)拜拜了。后來(lái)幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，他憑著“豐富的理論知識(shí)”在一家臺(tái)資廠找到份做行政主管的“美差”，但由于他沒(méi)有大型外資企業(yè)的實(shí)際管理經(jīng)驗(yàn)，不能順利開展工作，試用期一到就被老板炒“魷魚”了。
誤區(qū)二：過(guò)多的物質(zhì)要求
許多大學(xué)生過(guò)多考慮物質(zhì)條件，不但要求月薪高，生活好，還講究住房、獎(jiǎng)金等林林總總的物質(zhì)享受，如果用人單位稍不滿足他們的要求，他們便瀟灑地“移情別戀”。一位企業(yè)老總說(shuō)：“企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)也是人才競(jìng)爭(zhēng)，我們公司急需幾個(gè)具有經(jīng)濟(jì)管理人才的大學(xué)生，可是他們太傲，動(dòng)輒講待遇，眼光這么高，我還敢用他們嗎？”
誤區(qū)三：迷戀大型企業(yè)
有相當(dāng)一部分大學(xué)生認(rèn)為，只有到大型企業(yè)去干，才能充分發(fā)揮出聰明才智。他們的理由咄咄逼人：大型企業(yè)具備了實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的物質(zhì)和精神條件，機(jī)遇好，福利好，工作穩(wěn)定，而小企業(yè)只有那么幾十或幾百號(hào)人，獎(jiǎng)金不雄厚，更談不上什么發(fā)展前途了。其實(shí)，有些大型企業(yè)里面人才濟(jì)濟(jì)，競(jìng)爭(zhēng)十分激烈，而一般的小企業(yè)，對(duì)人才的.需求如饑似渴，事實(shí)上近年，大企業(yè)里的大學(xué)生“大材小用”，而小企業(yè)卻多“小材大用”。其實(shí)，不管在大企業(yè)里，還是在小企業(yè)里，只要有真才識(shí)學(xué)，腳踏實(shí)地，同樣能干出一番事業(yè)來(lái)。
誤區(qū)四：追求熱門職業(yè)
行政、人事、財(cái)會(huì)是大學(xué)生追求的熱門，可畢竟僧多粥少，人才濟(jì)濟(jì)，用人單位只好“百里挑一”，落選者甚眾。而一些冷門職業(yè)盡管急需大批人才，但問(wèn)津者寥寥無(wú)幾。這樣，在人才市場(chǎng)就出現(xiàn)了“熱門難進(jìn)，冷門更冷”的怪現(xiàn)象。
大學(xué)畢業(yè)生的擇業(yè)誤區(qū)，是在社會(huì)、個(gè)人雙方合力下形成的。其實(shí)，作為大學(xué)畢業(yè)生的我們，此時(shí)應(yīng)該多一點(diǎn)“大丈夫能屈能伸的豁達(dá)”，不要過(guò)分計(jì)較一時(shí)的順逆，堅(jiān)信“天生我材必有用”的信念，從“零”做起，從基層做起，最終定能在社會(huì)上找到自己的位置。
大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)8
通過(guò)老師的講解，我意識(shí)到未來(lái)不能只有天馬行空的虛無(wú)，更重要的是要從現(xiàn)在開始去行動(dòng)，去親手締造自己的未來(lái)和人生。大千社會(huì)，無(wú)奇不有，作為大學(xué)生，我應(yīng)做好心理準(zhǔn)備，堅(jiān)信“天生我材必有用”的信念，從零做起，從基層做起，最終定能在社會(huì)上找到自己的位置。
聽(tīng)了今天的講座后，覺(jué)得自己非常幸運(yùn)，能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，來(lái)學(xué)習(xí)這么多東西，遇到那么多認(rèn)真負(fù)責(zé)，滿腹經(jīng)綸的老師和企業(yè)家來(lái)指點(diǎn)我，我相信為期一周的高校畢業(yè)生就業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)班，在接下來(lái)的課程里將會(huì)更精彩，更讓我有所頓悟，從而對(duì)自己有所改變，期待著。
本學(xué)期我們開展了學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)這門課程，通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)感觸頗深，從中學(xué)習(xí)了很多。隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立和完善，經(jīng)濟(jì)全球化不斷深進(jìn)，科技進(jìn)步日新月異，綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日益激烈。高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革的不斷深進(jìn)，現(xiàn)在畢業(yè)生就業(yè)實(shí)行在國(guó)家方針政策的指導(dǎo)下，在一定范圍內(nèi)通過(guò)雙向選擇的方式自主擇業(yè)的辦法，因此，在高校開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課，幫助畢業(yè)生釋疑解惑，調(diào)整好心理狀態(tài)，使其順利走上工作崗位，有著重要的意義。通過(guò)閱讀《應(yīng)屆生求職攻略》系類叢書，我了解到作為應(yīng)屆生求職應(yīng)注意的問(wèn)題有很多。
主要是在面試當(dāng)中的一些技巧，一般情況下公司錄用員工都會(huì)經(jīng)過(guò)兩輪面試，第一次面試主要是公司的人力部們的相關(guān)人員進(jìn)行，主要會(huì)詢問(wèn)一些個(gè)人情況相關(guān)的問(wèn)題，介紹一下公司的情況，及工作的內(nèi)容等。第二輪面試一般是有一些專業(yè)部門的主管進(jìn)行面試，主要會(huì)向求職者考察一些專業(yè)技能的情況。
在面試中我們應(yīng)當(dāng)注意以下事情：其實(shí)面試從接電話的時(shí)候就開始了，當(dāng)HR打來(lái)電話的時(shí)候，如果一時(shí)想不起來(lái)自己在什么地方投過(guò)這家公司的簡(jiǎn)歷了，不妨問(wèn)一下HR，就問(wèn)她是通過(guò)哪個(gè)招聘網(wǎng)站收到你的簡(jiǎn)歷的，一般HR都會(huì)告訴你的，問(wèn)到這里就可以了，再?zèng)]聽(tīng)清也不要繼續(xù)問(wèn)下去了，直接記下HR報(bào)給你的地址和手機(jī)上來(lái)電顯示的號(hào)碼去Google查，一般都能查到，在HR交代完了面試時(shí)間和地點(diǎn)后，你應(yīng)該主動(dòng)向HR重復(fù)確認(rèn)，這樣做，一是防止在電話里聽(tīng)錯(cuò)，二是給人留下一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的印象，掛電話前應(yīng)謝謝通知那位通知你的人，不管她是HR還是前臺(tái)，并且告訴她你會(huì)準(zhǔn)時(shí)參加面試
如果是電話面試，最好不要繼續(xù)下去，電話的通話效果沒(méi)那么好，如果是英文面試的話，很容易聽(tīng)錯(cuò)，在你說(shuō)了一堆以后也許對(duì)方的反應(yīng)并不怎么樣，而且在沒(méi)有準(zhǔn)備的時(shí)候很容易暴露你的缺點(diǎn)，我通常是跟HR說(shuō)我現(xiàn)在不方便接電話，我會(huì)立刻回電話的
面試前一夜晚上在準(zhǔn)備好所需資料后早點(diǎn)睡覺(jué)，面試前最好再整理一下個(gè)人的儀容儀表，這也是對(duì)招聘方的一種尊重，你沒(méi)必要穿正裝但服裝一定要干凈整潔，我曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)一個(gè)人穿著一件顏色泛黃的襯衫，還打著一條十塊錢能買三條的領(lǐng)帶，這是肯定會(huì)被扣分的，穿淡色的衣服會(huì)讓人感覺(jué)比較有精神，深色的衣服會(huì)讓現(xiàn)場(chǎng)的氣氛有點(diǎn)壓抑，90后的非主流打扮就算了，那種穿著在大街上看看還可以，跑到辦公室去會(huì)讓人感覺(jué)是個(gè)怪物
提前半個(gè)小時(shí)到達(dá)公司大樓但不要進(jìn)辦公室，你可以在公司下一層樓面上找個(gè)洗手間，一路奔波后你可以再次整理一下儀容，在面試前十分鐘進(jìn)入辦公室，有些面試技巧書上說(shuō)可以找前臺(tái)了解一下公司情況，我勸你不要這么做，前臺(tái)一般在有人來(lái)面試的時(shí)候都會(huì)比較忙，而且在跟你不熟的情況下不會(huì)告訴你什么
如果HR讓你填簡(jiǎn)歷的話你就再填一張，不要帶著很不舒服的表情，那也是HR的流程之一，配合她完成這個(gè)工作就是了，至于那些什么腦筋急轉(zhuǎn)彎的筆試題，你可以在心里藐視一下這些公司的文化，但該做的你還是要做，有些公司認(rèn)為做些題目可以推測(cè)出一個(gè)人的性格，其實(shí)我每次答題的時(shí)候都不一定是我心里的真實(shí)想法
進(jìn)入面試室后，其實(shí)是一場(chǎng)商務(wù)談判的.開始，如果你身邊帶有包袋之類的東西，不要把它們放在桌上而是放在地上，自己坐的椅子旁邊，這樣一方面能讓桌子上看起來(lái)干干凈凈，另外一方面也不至于分散HR的注意力，曾經(jīng)我把我的包放在桌子上，面試結(jié)束后HR說(shuō)我那個(gè)包看起來(lái)不錯(cuò)，問(wèn)我在哪里買的，我就知道這次面試泡湯了，HR的注意力全放在我那包上了，坐著的時(shí)候采取自然的姿勢(shì)，不要讓人看上去很懶散也不要筆直的像蓋世太保無(wú)論HR進(jìn)來(lái)的時(shí)候態(tài)度怎么樣，你的臉上都應(yīng)該帶著微笑，注意是微笑，不是別的什么笑，如果實(shí)在笑不出來(lái)可以想一些讓你覺(jué)得有趣的事情，HR走進(jìn)來(lái)的時(shí)候，就算你是坐著的，你也應(yīng)該站起來(lái)致意一下，等她入座后你再入座，面試其實(shí)就是一個(gè)銷售過(guò)程，HR是采購(gòu)員，而你只是個(gè)銷售員，只要把你自己這個(gè)產(chǎn)品銷售出去了，你的任務(wù)也就算完成了，想想看，最多一個(gè)小時(shí)的聊天就能為自己帶來(lái)一個(gè)月薪豐厚的工作機(jī)會(huì)，這應(yīng)該是世界上最容易的賺錢方式了HR也有好多種，有些HR會(huì)不茍言笑，有些HR比你還客氣，笑得比你還開心，遇上這種很客氣、笑得很開心的HR你要留意了，她客氣她開心并不意味著她比較容易對(duì)付，這種人往往比10個(gè)不茍言笑的HR加起來(lái)還難對(duì)付，在她客氣的表面上，一個(gè)本來(lái)應(yīng)該你對(duì)著她笑的人反過(guò)來(lái)對(duì)著你笑了，這事你想想有多恐怖，她觀察你的眼神是很犀利的，你的任何不足都逃不過(guò)她的眼睛，有時(shí)候會(huì)同時(shí)進(jìn)來(lái)幾個(gè)人面試，面試的時(shí)候問(wèn)你話最多的，通常不是對(duì)你的錄用起決定性作用的人，因此你在面試中不要忽略其他人，回答問(wèn)題時(shí)也應(yīng)該用眼神關(guān)注一下別的面試官。
大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)9
中期都已經(jīng)過(guò)去了,學(xué)校給我們?cè)陔p休日里安排連續(xù)三個(gè)周的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課,剛剛開始的時(shí)候大家都不想去,我也是一樣.因?yàn)楹芏嗾n都已經(jīng)結(jié)課了,要忙著復(fù)習(xí)考試,加之懶覺(jué)睡不成了.可當(dāng)我們上到第三次課的時(shí)候,老師講到了現(xiàn)在的社會(huì)你要想找到一個(gè)好的工作,那你就必須具有"不可替代性".你才能在眾多的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手中脫穎而出,只有你具有了"不可替代性",你才有資格去跟老板談工作條件和薪水.
是呀,你擁有的能力,別人都有,而別人擁有的你卻沒(méi)有,你說(shuō)當(dāng)我們同時(shí)去競(jìng)爭(zhēng)同一個(gè)職位時(shí),誰(shuí)會(huì)勝出來(lái)呢?我想誰(shuí)一看就知道答案了.同時(shí)老師也談到了我們不應(yīng)該機(jī)會(huì)來(lái)的時(shí)候再去做準(zhǔn)備,而應(yīng)該做好準(zhǔn)備等待機(jī)會(huì),如果機(jī)會(huì)來(lái)了,再去準(zhǔn)備的話,可能一切都來(lái)不及了.
現(xiàn)在的我們都已經(jīng)大二了,距離畢業(yè)的日子是越來(lái)越近,我們以后的路該怎樣去走,自己應(yīng)該有一個(gè)目標(biāo),不要總是拿"現(xiàn)在還早"來(lái)為自己推脫那么多自己現(xiàn)在本該做的事情.這是我通過(guò)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課學(xué)習(xí)后的一些感想,同時(shí)我們也應(yīng)該相信,不管什么樣的課,只要你認(rèn)真去聽(tīng)了,或多或少總會(huì)有收獲的
另外,老師還給我們講了,當(dāng)你走進(jìn)社會(huì)的時(shí)候,做什么事情要準(zhǔn)時(shí),不要像上這個(gè)課時(shí)拖拖拉拉的,上課20多分鐘有些人都還沒(méi)有來(lái),也不要去為自己找那么多的`借口說(shuō)為什么自己會(huì)遲到,老板是不會(huì)聽(tīng)的自己應(yīng)該清楚老板給你發(fā)工資是為了什么?而人的一個(gè)好習(xí)慣是在長(zhǎng)期的生活或?qū)W習(xí)工作中養(yǎng)成的,因此我們平時(shí)就應(yīng)該注意以前不好的習(xí)慣.
大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)10
摘要
近年來(lái)，我國(guó)高校大規(guī)模擴(kuò)招，隨之就產(chǎn)生了大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題。但是，背負(fù)著家長(zhǎng)，社會(huì)的期望，即將面臨著畢業(yè)的我們，面臨著如此大的就業(yè)壓力。所以，我們更應(yīng)該不斷地提高自己的能力，調(diào)整好自己的心態(tài)，為將來(lái)的就業(yè)做好準(zhǔn)備。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生 職業(yè) 生涯規(guī)劃 就業(yè)指導(dǎo)
正文
大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)
1大學(xué)生就業(yè)的形勢(shì)
近年來(lái)，中國(guó)高校畢業(yè)生逐年增多，大學(xué)生面臨著嚴(yán)重的就業(yè)形勢(shì)，所以，大學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)問(wèn)題也就成為了社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。曾幾何時(shí),被譽(yù)為“天之驕子”的大學(xué)生找工作時(shí)是“皇帝的女兒不愁嫁”,可如今這種優(yōu)越感幾盡消失,面對(duì)就業(yè)卻眉頭緊皺。在20xx年，全國(guó)大學(xué)畢業(yè)生達(dá)到了699萬(wàn)人，被稱為“史上最難就業(yè)季”。然而今年，全國(guó)大學(xué)畢業(yè)生達(dá)到了727萬(wàn)人。據(jù)《20xx年典范企業(yè)人才招聘狀況報(bào)告》顯示，100家典型示范企業(yè)計(jì)劃招聘20xx屆本科畢業(yè)生45577人，比20xx年的招聘人數(shù)下降了7.3%。但是，今年面臨工
作問(wèn)題的不僅有20xx屆的畢業(yè)生，還有20xx年甚至20xx年的沒(méi)有找到工作的畢業(yè)生。這樣，可預(yù)計(jì)的高校生就業(yè)人數(shù)可達(dá)到810萬(wàn)人。再加上只20xx年上半年全國(guó)有6.7萬(wàn)家民營(yíng)企業(yè)倒閉，所以，在20xx年，大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)仍然很難好轉(zhuǎn)。
2大學(xué)生就業(yè)難的原因
�、僮晕乙蛩胤矫妫菏紫缺闶谴髮W(xué)生的就業(yè)觀念問(wèn)題。大學(xué)生就業(yè)觀是指大學(xué)生對(duì)就業(yè)目的、意義、就業(yè)崗位評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、就業(yè)方式和空間選擇等方面的根本看法和態(tài)度。隨著我國(guó)高等教育的普及，越來(lái)越多的人有了本科畢業(yè)證及學(xué)士學(xué)位，所以大學(xué)生已經(jīng)不是像70、80年代時(shí)那樣的稀缺了，也已經(jīng)不是在金字塔的頂端了。因此我們大學(xué)生不能在自以為是的以為，當(dāng)我們畢業(yè)的時(shí)候就能找到既輕松又有豐厚報(bào)酬的好工作；不能再自以為是的認(rèn)為我們是大學(xué)生，我們不能做藍(lán)領(lǐng)、灰領(lǐng)的工作，我們是白領(lǐng)；我們更不能認(rèn)為只有東部發(fā)達(dá)地區(qū)的工作才適合我們，而西部落后地區(qū)的工作不好不適合我們。正因?yàn)槿绱耍覀儾艜?huì)在找工作上遇到這么大的挫折。所以，轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)清形勢(shì)，調(diào)整心態(tài)很重要。
其次，就是我們?cè)谇舐氝@件事上過(guò)于被動(dòng)，只依賴學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)以及最后的招聘會(huì)，沒(méi)有主動(dòng)的積累工作經(jīng)驗(yàn)和沒(méi)有主動(dòng)的寫求職信求職。機(jī)會(huì)只是留給有準(zhǔn)備的人，所以，在最后的招聘會(huì)上獲得工作的還是那些平時(shí)就知道積累經(jīng)驗(yàn)鍛煉自己的大學(xué)生。
最后就是大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)淡薄，大學(xué)生象征著朝氣蓬勃與活力，年輕人有創(chuàng)新精神。在大學(xué)期間有校團(tuán)委，學(xué)生處，或者社團(tuán)組
織的種種創(chuàng)業(yè)大賽或者模擬招聘會(huì)等等活動(dòng)，這就培養(yǎng)了創(chuàng)業(yè)精神與吃苦的作風(fēng)。的確，創(chuàng)業(yè)很難，也很苦；特別是畢業(yè)的大學(xué)生，在沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)和金錢的情況下，除了難還是難。但這些不是我們逃避現(xiàn)實(shí)的理由，初生牛犢不怕虎，要的就是這一份闖勁。目前大學(xué)生普遍缺乏創(chuàng)業(yè)的意識(shí)，選擇去擠就業(yè)這道門檻，因?yàn)檫@樣安全保險(xiǎn)，這就抹殺了大學(xué)生的應(yīng)有活力。我國(guó)大學(xué)生畢業(yè)后最終創(chuàng)業(yè)的比例最高才能達(dá)到1%，而美國(guó)，德國(guó)可以高達(dá)20―30%，所以我們應(yīng)該在創(chuàng)業(yè)者方面做好努力，一方面給予自己一個(gè)機(jī)會(huì)，另一方面也能減小就業(yè)者的壓力。②外部因素：首先應(yīng)該是學(xué)校專業(yè)設(shè)置的不盡合理，是大學(xué)生畢業(yè)時(shí)不能與社會(huì)完整的接軌，比如一些老牌的專業(yè)例如，考古學(xué)、歷史學(xué)、物理學(xué)、社會(huì)學(xué)等實(shí)用性較差一些，與社會(huì)所要求的能力也相距甚遠(yuǎn)。還有一點(diǎn)是市場(chǎng)機(jī)制的不盡合理，在一般的招聘會(huì)上，企業(yè)一般是要有工作經(jīng)驗(yàn)的老員工，卻不愿啟用剛走出校園的大學(xué)生們。然后需要人的單位都是一些普通的，不需要員工有四年大學(xué)教育經(jīng)歷的高等人才，只需要有著初中文化就可以勝任。還有一些單位則是明碼標(biāo)著“非本地戶口”面試面談、女子面試面談的要求，甚至有的單位對(duì)員工的身高、體重、長(zhǎng)相也有明確的要求，對(duì)于這樣的歧視，我們只能忍氣吞聲。
3大學(xué)生應(yīng)對(duì)如今的就業(yè)形勢(shì)應(yīng)具備的擇業(yè)觀
大學(xué)生就業(yè)觀就是指大學(xué)生的世界觀，人生觀，價(jià)值觀在就業(yè)上的體現(xiàn)，它影響著大學(xué)生擇業(yè)行為的產(chǎn)生，職業(yè)的選擇，無(wú)論是對(duì)個(gè)人的發(fā)展，還是社會(huì)的發(fā)展都很重要。但是從總體上看，現(xiàn)在大學(xué)生的擇業(yè)觀呈現(xiàn)的是消極行為。為了使大學(xué)生的擇業(yè)觀變得積極向上，大學(xué)生應(yīng)該要具備以下的擇業(yè)觀：① 先就業(yè)后擇業(yè)，轉(zhuǎn)變一次就業(yè)定終身的觀念�，F(xiàn)代社會(huì)為大學(xué)生們提供了一個(gè)更廣的發(fā)展空間，所以，我們不一定一畢業(yè)就著急的要找一個(gè)固定的“鐵飯碗”，我們可以先找一個(gè)工作先干著，在流動(dòng)中求發(fā)展。這樣還可以減輕家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。②不要眼高手低，盲目攀比。一些大學(xué)生在就業(yè)時(shí)眼高手低，過(guò)高的估計(jì)了自己對(duì)崗位的適應(yīng)能力，對(duì)以后就業(yè)崗位的期望是太大。還有就是看別的同學(xué)找到了很好的工作，所以自己也想找到和好的工作，盲目攀比。其實(shí)，眼高手低，盲目攀比是就業(yè)道路上最大的敵人。③樹立從基層做起的就業(yè)觀。從發(fā)展和現(xiàn)實(shí)上看，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，也學(xué)要吸收大量的大學(xué)生，所以大學(xué)畢業(yè)生可以到農(nóng)村就業(yè)，從基層做起。④樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，當(dāng)今社會(huì)發(fā)展迅速，日新月異。所以我們的`能力及知識(shí)也要適應(yīng)好時(shí)代的要求，不斷轉(zhuǎn)變和進(jìn)步，所以我們要樹立終身學(xué)習(xí)的好觀念。
4 提高大學(xué)生就業(yè)能力的方法
在現(xiàn)今如此激烈的就業(yè)戰(zhàn)場(chǎng)中，我們?nèi)绾尾拍茏屪约赫业胶线m的工作呢？當(dāng)然是不斷的提高自身的能力。首先，努力提高職業(yè)技能，職業(yè)技能是指從事某種專業(yè)的工作的知識(shí)和能力。我們可以通過(guò)實(shí)習(xí)工作和做一些社會(huì)調(diào)查來(lái)提高我們的工作能力和環(huán)境適應(yīng)能力。接著，是最重要的人際交往能力。人際交往能力是社會(huì)基本技能之一，我們要提高我們的人際交往能力，還要從以下這幾個(gè)方面入手。比如，虛心求教，客服嫉妒心理；培養(yǎng)寬宏待人的大度品質(zhì)，包容他人的缺點(diǎn)；最重要的是要增強(qiáng)信心，客服“社交恐懼癥”。最后，還有一些自我能力。比如。自信，忠誠(chéng)等等。
對(duì)就業(yè)指導(dǎo)課的感想以及收獲
1 大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課的重要性及意義
當(dāng)前經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程加快，科技進(jìn)步日新月異，綜和國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，高效畢業(yè)生的就業(yè)制度的改革也不斷繼續(xù)，因此，高校開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課，有利于畢業(yè)生就業(yè)能力的增強(qiáng)；有利于高效核心競(jìng)爭(zhēng)力的提高；還可以促進(jìn)畢業(yè)生自身的成長(zhǎng)及發(fā)展；保證畢業(yè)生畢業(yè)后可以實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值 ；還可以幫助畢業(yè)生釋疑解惑，讓其調(diào)整好心態(tài)，順利走上崗位。最重要的意義就是就業(yè)指導(dǎo)課可以有效的促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變：就業(yè)觀念的正確與否，是決定著大學(xué)生畢業(yè)后能否順利就業(yè)的基本條件，就業(yè)指導(dǎo)課，幫助到學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，幫助學(xué)生更了解自己適合什么職業(yè)。有的學(xué)生認(rèn)為在大學(xué)，大一大二先放松一下，大三大四在努力也不晚，其實(shí)這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，就業(yè)指導(dǎo)課正好可以幫助大學(xué)生改掉這種錯(cuò)誤的認(rèn)知，幫助大學(xué)生更好地規(guī)劃自己的未來(lái)。
2 我對(duì)就業(yè)指導(dǎo)課的感想收獲
在上就業(yè)指導(dǎo)課這短短的幾周之內(nèi)，我學(xué)到了很多關(guān)于就業(yè)并且書本上沒(méi)有的知識(shí)，對(duì)就業(yè)的形勢(shì)及相關(guān)的擇業(yè)的的各個(gè)方面的情況都有了一個(gè)系統(tǒng)的了解。
我知道了，大學(xué)生的求職，實(shí)際上是求職信息傳播，就是大學(xué)生通過(guò)書信，上網(wǎng)，登記等方式，向可能的聘用單位表達(dá)欲求任職的愿望。
大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)11
本文內(nèi)容：
【摘要】隨著我國(guó)高等教育的不斷改革，畢業(yè)生就業(yè)的主要方式已從原來(lái)的分配制度變成了現(xiàn)在的自主就業(yè)，雙向選擇。因此，學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)模式應(yīng)從實(shí)際情況出發(fā)從學(xué)生入學(xué)開始就進(jìn)行全程化就業(yè)指導(dǎo)。把專業(yè)知識(shí)、心理輔導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)相結(jié)合從而幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)。本文大學(xué)生就業(yè)存在的主要問(wèn)題進(jìn)行分析，然后探討全程化大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)模式的對(duì)策，從而為關(guān)注這一話題的人們提供參考。
【關(guān)鍵詞】全程化；大學(xué)生；就業(yè)指導(dǎo)
引言
全程化的就業(yè)是指大學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)教育要貫穿于整個(gè)大學(xué)的學(xué)習(xí)階段。在該指導(dǎo)下，大學(xué)生畢業(yè)時(shí)了解求職就業(yè)的技巧能在激烈的職位競(jìng)爭(zhēng)中從容不迫。此外，各學(xué)校的就業(yè)輔導(dǎo)中心是大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)模式的基地，要發(fā)揮各輔導(dǎo)中心的作用，遵循大學(xué)生全程化就業(yè)指導(dǎo)要求，開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作。為大學(xué)生的就業(yè)指明方向，使學(xué)生找 到自己心儀的工作。
1.影響大學(xué)生就業(yè)的主要因素
1.1大學(xué)生的職業(yè)理想和職業(yè)觀念
大學(xué)生的職業(yè)理想對(duì)其未來(lái)從事的職業(yè)的希冀。理想本沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，但規(guī)劃科學(xué)的職業(yè)理想能適合當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展需要。在畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)的工作開展中，大學(xué)生的'職業(yè)理想往往脫離現(xiàn)實(shí)，目光短淺。對(duì)薪金情況、就業(yè)地點(diǎn)比較在乎，而對(duì)是否適合，是否有發(fā)展等因素缺乏考慮。因此，引導(dǎo)大學(xué)生樹立科學(xué)的職業(yè)理想和職業(yè)觀念是影響大學(xué)生就業(yè)的主要因素之一。
1.2大學(xué)生的職業(yè)能力與職業(yè)素質(zhì)
我國(guó)對(duì)人才的需求量越來(lái)越大。這對(duì)高等學(xué)校畢業(yè)生是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。首先這為高校畢業(yè)生就業(yè)提供了大量的崗位和平臺(tái)，與此同時(shí)由于高校畢業(yè)生越來(lái)越多，好的職位勢(shì)必競(jìng)爭(zhēng)激烈，大學(xué)生的職業(yè)能力與職業(yè)素質(zhì)的高低決定了在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中能否脫穎而出�，F(xiàn)代大學(xué)生不僅僅只掌握大學(xué)四年學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)，更要有知識(shí)的靈活運(yùn)用能力。
1.3大學(xué)生的心理素質(zhì)
大學(xué)畢業(yè)生年齡都在20多歲，直接從校園生活進(jìn)入社會(huì)，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)社會(huì)的洗禮，生活經(jīng)驗(yàn)相對(duì)不足。在就業(yè)的過(guò)程中不順利往往會(huì)產(chǎn)生自卑恐懼、消極逃避等不健康的就業(yè)心理，這對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)會(huì)帶來(lái)十分不利的影響。找工作的過(guò)程是雙向選擇的過(guò)程，在這一過(guò)程中，高等學(xué)校畢業(yè)生將會(huì)遇到自薦、面試、筆試等一系列的考驗(yàn)，良好的心理素質(zhì)，在面對(duì)這些和考驗(yàn)時(shí)，就會(huì)做到冷靜思考，果斷決策。
1.4大學(xué)生的求職技巧
大學(xué)畢業(yè)生求職時(shí)不僅需要良好的心理素質(zhì)、職業(yè)能力與職業(yè)素質(zhì)，而且在求職過(guò)程中一些重要的求職技巧也要掌握，例如：求職材料的準(zhǔn)備、客觀的評(píng)價(jià)以及面試的說(shuō)話技巧等。要掌握這些求職技巧并非朝夕之功，而是需要大學(xué)生在平時(shí)中多積累，多鍛煉。
2.1提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念
各高校要從提高教學(xué)質(zhì)量，把提升學(xué)校在全國(guó)乃至全世界競(jìng)爭(zhēng)力的作為目標(biāo)，把全程化大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作作為高校工作的核心之一。轉(zhuǎn)變過(guò)去只要高就業(yè)率，不需要更好的就業(yè)質(zhì)量的觀念。把提高就業(yè)質(zhì)量放在首位“以人為本”，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念。
2.2提高素質(zhì)，準(zhǔn)確定位
各高校根據(jù)當(dāng)前我國(guó)社會(huì)各專業(yè)需要的人才情況，首先全面提高教育質(zhì)量，對(duì)大學(xué)是的專業(yè)課進(jìn)行課程修改，讓大學(xué)生所擁有的專業(yè)知識(shí)在畢業(yè)時(shí)能夠被用人單位認(rèn)可、肯定和接受；其次為學(xué)生提供準(zhǔn)確定位，讓學(xué)生結(jié)合自身?xiàng)l件與目前的就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)情況選擇就業(yè)。最后對(duì)學(xué)生進(jìn)行高水平、高質(zhì)量的就業(yè)指導(dǎo)、為畢業(yè)生就業(yè)過(guò)程中的各種難題與心理障礙。
2.3完善途徑，協(xié)調(diào)關(guān)系
就業(yè)指導(dǎo)課是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)的重要手段，但目前的就業(yè)指導(dǎo)課無(wú)法滿足學(xué)生的就業(yè)需求，流于表面，無(wú)法根本的解決學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。當(dāng)前首先應(yīng)對(duì)現(xiàn)有的就業(yè)指導(dǎo)課進(jìn)行創(chuàng)新，改變?cè)心Ｊ�。其次建立有效的就業(yè)信息平臺(tái)。讓學(xué)生就業(yè)有手段、有辦法。最后還要各高校還要開展就業(yè)咨詢的輔導(dǎo)，對(duì)就業(yè)過(guò)程中的筆試、面試、無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論等內(nèi)容專項(xiàng)輔導(dǎo)。就業(yè)咨詢以語(yǔ)言為主以筆試內(nèi)容為輔同時(shí)還要適當(dāng)添加心理測(cè)試內(nèi)容，對(duì)大學(xué)生的職業(yè)選擇、職業(yè)訓(xùn)練、就業(yè)準(zhǔn)備、職業(yè)適應(yīng)等方面的問(wèn)題進(jìn)行談話，協(xié)助大學(xué)生自我認(rèn)知問(wèn)題、尋找問(wèn)題的解決方法和技巧，并最終達(dá)到問(wèn)題解決的一種職業(yè)指導(dǎo)方式。
結(jié)論
本文主要列舉了影響大學(xué)生就業(yè)的主要因素，并簡(jiǎn)要的提出全程化大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)模式的應(yīng)對(duì)對(duì)策。全程化大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)模式，是建立在多學(xué)科、多途徑、全方位的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)之上一種就業(yè)指導(dǎo)模式。它還應(yīng)該與大學(xué)生的心理健康教育、專業(yè)知識(shí)教育、思想道德建設(shè)、校園文化建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、素質(zhì)教育等有效地結(jié)合起來(lái)。同時(shí)，全程化就業(yè)指導(dǎo)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不可急于一時(shí)，應(yīng)該是一個(gè)終生的過(guò)程。
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大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)12
1、畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議的主要內(nèi)容:
（1）畢業(yè)生應(yīng)按國(guó)家法規(guī)就業(yè)，向用人單位如實(shí)介紹自己的情況，了解用人單位的使用意圖，表明自己的就業(yè)意見(jiàn)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)到用人單位報(bào)到，若遇到特殊情況不能按時(shí)報(bào)到，需征得用人單位同意。
�。�2）用人單位要如實(shí)介紹本單位的情況，明確對(duì)畢業(yè)生的要求及使用意圖，做好各項(xiàng)接收工作。
�。�3）學(xué)校要如實(shí)向用人單位介紹畢業(yè)生的情況，做好推薦工作，用人單位同意錄用后，經(jīng)學(xué)校審核列入建議就業(yè)計(jì)劃，報(bào)主管部門批準(zhǔn)，學(xué)校負(fù)責(zé)辦理派遣手續(xù)。
�。�4）各方應(yīng)嚴(yán)格履行協(xié)議，任何一方若違反協(xié)議，應(yīng)承擔(dān)違約責(zé)任。
2、畢業(yè)生擇業(yè)期限有何規(guī)定？
普通高校畢業(yè)生擇業(yè)期限為2年。
如：20xx屆畢業(yè)生擇業(yè)期限為20xx年7月1日至20xx年6月30日。超過(guò)規(guī)定的擇業(yè)期，畢業(yè)生本人帶畢業(yè)證書到學(xué)校招生與就業(yè)指導(dǎo)處辦理回生源市州自主擇業(yè)手續(xù)（或人事代理手續(xù)）
3、畢業(yè)生如何獲取就業(yè)信息？
1）通過(guò)政府畢業(yè)生就業(yè)工作指導(dǎo)、服務(wù)機(jī)構(gòu)了解需求信息。
2）通過(guò)所在學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)機(jī)構(gòu)了解需求信息。
3）通過(guò)多種形式的畢業(yè)生“雙選”、就業(yè)招聘會(huì)得到需要的信息。
4）通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解需求信息。
5）通過(guò)新聞媒體了解需求信息。
6）通過(guò)書籍、資料了解需求信息。
7）從常年性人才市場(chǎng)和畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)了解需求信息。
8）通過(guò)親友及各種社會(huì)關(guān)系了解需求信息。
9）通過(guò)實(shí)習(xí)、勤工助學(xué)、社會(huì)實(shí)踐等方式了解需求信息。
4、畢業(yè)生簽訂《就業(yè)協(xié)議書》需注意哪些問(wèn)題？
�、乓⒁馀逵萌藛挝皇欠窬邆浜戏ǖ馁Y格。
�、埔匆�(guī)定的程序簽訂就業(yè)協(xié)議：按照簽訂就業(yè)協(xié)議的程序，學(xué)校應(yīng)是最后簽章，但在實(shí)際工作中，有些畢業(yè)生為圖方便，要求學(xué)校先蓋章，再交用人單位簽章。
�、请p方協(xié)商條款的內(nèi)容必須在備注欄中注明：
一是關(guān)于工資福利待遇，住房條件，服務(wù)期限等等。
二是明確違約處理辦法。
三是考研出國(guó)問(wèn)題。
5、擇業(yè)期內(nèi)檔案、戶口由誰(shuí)保管？
�、艑�(duì)已落實(shí)就業(yè)單位畢業(yè)生的檔案，畢業(yè)生憑本人畢業(yè)證書、就業(yè)《報(bào)到證》到東院招聘大廳領(lǐng)取檔案，用人單位要求郵寄的，請(qǐng)作說(shuō)明和登記，學(xué)校代為郵寄。畢業(yè)生持本人畢業(yè)證書、就業(yè)《報(bào)到證》原件（準(zhǔn)遷證）到學(xué)院保衛(wèi)處、三眼橋派出所辦理戶口關(guān)系轉(zhuǎn)移手續(xù)，未辦理就業(yè)《報(bào)到證》的不能辦理戶口轉(zhuǎn)遷手續(xù)。
�、茖�(duì)未落實(shí)就業(yè)單位的畢業(yè)生，其檔案自次年起由岳陽(yáng)市教育局畢業(yè)生就業(yè)辦公室統(tǒng)一保管。免收兩年檔案保管費(fèi)。
�、俏绰鋵�(shí)就業(yè)單位的畢業(yè)生戶口均由學(xué)院保衛(wèi)處保管。
⑷按規(guī)定所有未落實(shí)就業(yè)單位的畢業(yè)生最遲應(yīng)在20xx年6月30日之前將戶口轉(zhuǎn)出畢業(yè)學(xué)校，否則，出現(xiàn)戶口注銷，或戶口遷移困難等問(wèn)題學(xué)校不負(fù)責(zé)任。戶口暫存學(xué)校期間，每位畢業(yè)生要妥善保管身份證，以免辦理繁多的補(bǔ)證手續(xù)。由于受有關(guān)政策限制，學(xué)校對(duì)未落實(shí)就業(yè)單位戶口暫存學(xué)校的畢業(yè)生不辦理婚姻登記證明手續(xù)。
6、畢業(yè)生未落實(shí)就業(yè)單位，要求將就業(yè)《報(bào)到證》簽回生源地自主擇業(yè)怎么辦？
�。�1）畢業(yè)生未落實(shí)就業(yè)單位，但決定回生源自主擇業(yè)，要求將就業(yè)《報(bào)到證》簽回生源市州自主擇業(yè)的，本人須向?qū)W院招生與就業(yè)指導(dǎo)處提出申請(qǐng)報(bào)告，填寫《湖南理工學(xué)院畢業(yè)生申請(qǐng)回生源市州自主擇業(yè)審批表》，并辦理就業(yè)《報(bào)到證》有關(guān)手續(xù)。
�。�2）畢業(yè)生在生源地落實(shí)了用人單位后，憑就業(yè)《報(bào)到證》到當(dāng)?shù)亟逃郑ㄈ耸戮郑┊厴I(yè)生就業(yè)辦公室辦理派遣手續(xù)。
（3）沒(méi)有落實(shí)用人單位的必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)到當(dāng)?shù)亟逃郑ㄈ耸戮郑┊厴I(yè)生就業(yè)辦公室報(bào)到，并申請(qǐng)辦理檔案掛靠或人事代理手續(xù)。
7、畢業(yè)生離校時(shí)應(yīng)取得哪些材料？
畢業(yè)生離校時(shí)取得以下材料：
畢業(yè)證、學(xué)位證：教務(wù)處發(fā)放；報(bào)到證：學(xué)校就業(yè)辦發(fā)放；戶口遷移證：學(xué)校派出所發(fā)放；組織關(guān)系：學(xué)生黨員必須到組織部辦理組織關(guān)系轉(zhuǎn)移手續(xù)；檔案：校就業(yè)辦憑畢業(yè)生的報(bào)到證白色通知聯(lián)轉(zhuǎn)寄檔案。到單位后，須關(guān)心、查詢自己的檔案是否已轉(zhuǎn)到保管地。
8、我在北京找到了工作但不解決戶口，請(qǐng)問(wèn)我可以把戶口留校一年嗎？怎么辦理？如果我在沈陽(yáng)找到了接收單位，但接受單位不愿簽就業(yè)協(xié)議，戶口可以遷入沈陽(yáng)嗎？怎么辦理？
答：在北京找到了工作可是單位不解決戶口，可以有兩種解決途徑；一是在北京另找人事代理單位解決進(jìn)京戶口；二是申請(qǐng)將檔案、戶口遷回生源所在地；
如果在沈陽(yáng)找到了接收單位，但未能簽定就業(yè)協(xié)議，戶口不能遷入沈陽(yáng)，就業(yè)協(xié)議書是開具就業(yè)報(bào)到證的根據(jù)，而戶口是根據(jù)報(bào)到證轉(zhuǎn)遷的。
9、畢業(yè)生辦理改派程序：學(xué)生可在畢業(yè)后一年內(nèi)辦理改派手續(xù)。畢業(yè)生改派的程序：
1.原單位出具退函
2.新單位出具接收函
3.原來(lái)的報(bào)到證、戶口遷移證
4.由校就業(yè)辦到省畢辦理手續(xù)
什么是畢業(yè)生的改派？畢業(yè)生改派需要畢業(yè)生向?qū)W校提供哪些材料？
“改派”是在學(xué)校上報(bào)就業(yè)方案和主管部門核發(fā)報(bào)到證后，畢業(yè)生正式到用人單位報(bào)到前進(jìn)行單位及地區(qū)調(diào)整的一種做法。通俗地說(shuō)，就是指將派到原單位的報(bào)到證、戶口遷移證和檔案等人事關(guān)系重新派到新的用人單位或其上級(jí)人事主管部門。一般來(lái)說(shuō)，無(wú)特殊原因，畢業(yè)生不得隨意辦理改派。但畢業(yè)生如果已改變就業(yè)意向、更換單位，就需及時(shí)辦理改派手續(xù)，否則會(huì)影響其人事關(guān)系的落實(shí)和解決。
1）原報(bào)到證、戶口遷移證（戶檔留校畢業(yè)生出具戶檔留校協(xié)議書）；
2）就業(yè)協(xié)議書、接收函或合同(接收函或合同須同時(shí)出具空白協(xié)議書，若空白協(xié)議書丟失須出具書面承諾：承諾由于原協(xié)議書丟失或由于原協(xié)議書已與其他單位簽約而造成的一切后果均由自己承擔(dān)。)；
3）原單位解除協(xié)議的函（僅限違約畢業(yè)生）。
畢業(yè)后辦理改派的情況有哪些及改派流程？
�。ㄒ唬┊厴I(yè)后兩年內(nèi)在本市范圍內(nèi)跨縣（市、區(qū)）調(diào)整就業(yè)去向的，由本市畢業(yè)生就業(yè)主管部門辦理調(diào)整手續(xù)；跨市調(diào)整就業(yè)去向的，由兩市畢業(yè)生就業(yè)主管部門辦理調(diào)整手續(xù)。
（二）畢業(yè)后兩年內(nèi)跨�。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）調(diào)整就業(yè)去向，從市縣調(diào)整到省級(jí)、中直單位，或從省級(jí)、中直單位調(diào)整到市縣的畢業(yè)生，到浙江省高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心辦理調(diào)整手續(xù)。
10、簽約時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題：畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議明確三方的權(quán)利和義務(wù)，具有法律約束力，也涉及到畢業(yè)生的切身利益，因而畢業(yè)生在就業(yè)簽約時(shí)應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題，以切實(shí)維護(hù)自身在就業(yè)過(guò)程中的合法利益。
�。�1）查明用人單位的主體資格。簽訂就業(yè)協(xié)議的當(dāng)事人必須具備合法的主體資格，一般而言用人單位必須具有從事各項(xiàng)經(jīng)營(yíng)或管理活動(dòng)的能力，單位應(yīng)有錄用指標(biāo)和錄用自主權(quán)。由于就業(yè)市場(chǎng)招聘單位類型多樣，不乏有魚目混珠的情況，因此畢業(yè)生在與用人單位簽約時(shí)應(yīng)慎重，要仔細(xì)了解用人單位的基本情況，才能做出正確的判斷，以避免浪費(fèi)其他的就業(yè)機(jī)會(huì)。
�。�2）按規(guī)定的程序簽約。畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議的簽訂應(yīng)按照規(guī)定程序進(jìn)行，在我校畢業(yè)生領(lǐng)取的協(xié)議書是由學(xué)校統(tǒng)一印制的并加蓋學(xué)校和學(xué)院公章的，畢業(yè)生與用人單位一經(jīng)簽約即生效。
（3）有關(guān)條款的內(nèi)容必須明確。畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議一般由主管部門事先擬定，對(duì)畢業(yè)生與用人單位起示范作用。畢業(yè)生與用人單位經(jīng)協(xié)商對(duì)有關(guān)條款可擬協(xié)商，還可以增加相關(guān)條款。因而畢業(yè)生與用人單位在簽約時(shí)，應(yīng)盡量采用示范條款。如確有必要進(jìn)行變更或增加，亦應(yīng)在內(nèi)容上必須明確，不要產(chǎn)生歧義；
尤其是涉及福利待遇、工作期限、違約責(zé)任等應(yīng)明確，否則一旦發(fā)生爭(zhēng)議，由于事先約定不明確，不利于自身合法權(quán)益的保護(hù)。如無(wú)附加條款，應(yīng)當(dāng)將協(xié)議書中的空白部分劃去，注明以下空白。
�。�4）注意與勞動(dòng)合同的銜接。由于畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議簽訂在先，為避免在日后訂立勞動(dòng)合同時(shí)產(chǎn)生糾紛，應(yīng)盡可能將勞動(dòng)合同的主要內(nèi)容體現(xiàn)在就業(yè)協(xié)議的約定條款中，并明確表示在今后訂立勞動(dòng)合同時(shí)應(yīng)予確認(rèn)。否則雙方日后就勞動(dòng)合同有關(guān)內(nèi)容達(dá)不成一致意見(jiàn)，且事先無(wú)約定時(shí)，若畢業(yè)生表示不愿在該單位工作，用人單位反過(guò)來(lái)要畢業(yè)生承擔(dān)違反就業(yè)協(xié)議的責(zé)任。因而畢業(yè)生在就業(yè)過(guò)程中應(yīng)就勞動(dòng)報(bào)酬、試用期、住房、服務(wù)期限等勞動(dòng)合同的主要條款與用人單位事先協(xié)商，體現(xiàn)在就業(yè)協(xié)議中，并將協(xié)議結(jié)果書面化，而不應(yīng)只作口頭約定。
（5）對(duì)合同的解除條件做事先約定。畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議一經(jīng)訂立，就對(duì)當(dāng)事人具有約束力；
一方不得隨意解除，否則應(yīng)承擔(dān)違約責(zé)任。畢業(yè)生如對(duì)用人單位情況不是很了解或感到不完全如意，但又擔(dān)心就業(yè)市場(chǎng)的變化，一旦放棄后落實(shí)就業(yè)單位可能更困難；或本人又在考研、準(zhǔn)備出國(guó)。在這種情況下，畢業(yè)生可與用人單位在就業(yè)協(xié)議中就解除條件作約定。若約定條件一旦成立，畢業(yè)生可依約解除協(xié)議，而無(wú)須承擔(dān)違約責(zé)任，避免產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)損失或其他爭(zhēng)議。
11、我現(xiàn)在在一家外資企業(yè)工作，他們不存在遷戶口及接收檔案的問(wèn)題，那我的檔案怎么辦？是回原籍嗎？
你可以自己聯(lián)系就業(yè)單位所在地的人才市場(chǎng)，將戶口和檔案轉(zhuǎn)入人才市場(chǎng)的人事代理機(jī)構(gòu)，但這樣一般需支付一筆費(fèi)用，或者申請(qǐng)回原籍，無(wú)論是到人才市場(chǎng)還是回原籍都需要單位出具不給你解決戶口的.檔案和證明。
12、哪些畢業(yè)生需要辦理人事代理？
畢業(yè)生未落實(shí)就業(yè)單位但要求辦理落戶手續(xù)或到不能接收人事檔案和戶口關(guān)系的用人單位就業(yè)，均可申請(qǐng)辦理人事代理手續(xù)，如外資企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、區(qū)街企業(yè)、集體、私營(yíng)企業(yè)、民辦機(jī)構(gòu)等。
13、如何辦理人事代理手續(xù)？
全國(guó)各地凡取得人事代理資質(zhì)的人才交流中心，均可以辦理人事代理。辦理人事代理手續(xù)：
�、女厴I(yè)生憑本人畢業(yè)證書到當(dāng)?shù)厝瞬欧⻊?wù)中心填寫《代理人員情況登記表》，簽訂《人事代理合同書》，領(lǐng)取代理證，交付規(guī)定的代理服務(wù)費(fèi)。
�、茟{《人事代理合同書》到學(xué)校招生與就業(yè)指導(dǎo)處辦理湖南省普通高校委托非就業(yè)部門工作人員辦理畢業(yè)生就業(yè)手續(xù)介紹信。
⑶憑《人事代理合同書》、介紹信、畢業(yè)證書到湖南省畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心辦理就業(yè)《報(bào)到證》。
�、葢{就業(yè)《報(bào)到證》辦理戶口遷轉(zhuǎn)手續(xù)。
�、傻饺瞬欧⻊�(wù)中心報(bào)到時(shí)畢業(yè)生需準(zhǔn)備下列材料：就業(yè)《報(bào)到證》、戶口遷移證、身份證復(fù)印件、畢業(yè)證復(fù)印件、身份證照片2張。
14、就業(yè)協(xié)議與應(yīng)聘協(xié)議的區(qū)別？
答：
（1）簽訂就業(yè)協(xié)議除了學(xué)院、學(xué)校、單位的蓋章外，必須有用人單位主管部門意見(jiàn)（一般指人事局、教育局、省部屬企業(yè)集團(tuán)），而應(yīng)聘協(xié)議不需要用人單位主管部門意見(jiàn)；
（2）簽訂就業(yè)協(xié)議的學(xué)生戶口、檔案轉(zhuǎn)至單位所在地單位主管部門，簽訂應(yīng)聘協(xié)議的，不解決戶口、檔案問(wèn)題，該生戶口、檔案轉(zhuǎn)至生源所在地
15、A同學(xué)在求職的過(guò)程中，不慎將報(bào)到證丟失，他該怎么辦?
答：報(bào)到證補(bǔ)辦：
第一步，填寫《浙江省高校畢業(yè)生就業(yè)報(bào)到證遺失補(bǔ)辦申請(qǐng)表》；
第二步，到校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心審核蓋章；
第三步，攜帶本人身份證、畢業(yè)證書及《浙江省高校畢業(yè)生就業(yè)報(bào)到證遺失補(bǔ)辦申請(qǐng)表》到省高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心辦理補(bǔ)辦手續(xù)。
16、什么是職業(yè)生涯？什么是外職業(yè)生涯和內(nèi)職業(yè)生涯?
答：職業(yè)生涯就是從事職業(yè)的經(jīng)歷，指的是一個(gè)人一生連續(xù)擔(dān)負(fù)的工作職業(yè)和職務(wù)的發(fā)展道路。外職業(yè)生涯是指從事一種職業(yè)時(shí)的工作時(shí)間、工作地點(diǎn)、工作單位、工作內(nèi)容、工作職務(wù)與職稱、工資待遇等的組合及其變化過(guò)程。內(nèi)職業(yè)生涯是指從事一種職業(yè)的知識(shí)、觀念、經(jīng)驗(yàn)、能力、心理素質(zhì)、內(nèi)心感受等因素的組合及其變化過(guò)程。
17、何謂畢業(yè)生就業(yè)調(diào)配部門？
答：畢業(yè)生就業(yè)調(diào)配部門也稱就業(yè)管理部門，是指負(fù)責(zé)畢業(yè)生就業(yè)的工作部門。國(guó)家教育部就業(yè)指導(dǎo)中心、各省教育廳學(xué)生處（也叫畢業(yè)生就業(yè)辦公室），地方上非師范類畢業(yè)生就業(yè)調(diào)配部門是各地、市、縣人事局干部錄用調(diào)配科或人才交流中心，師范類畢業(yè)生就業(yè)調(diào)配部門是各地、市、縣教育局人事科。
1、畢業(yè)生就業(yè)有哪些程序？
(1)學(xué)校畢業(yè)生分配部門按照相關(guān)政策為畢業(yè)生提供就業(yè)推薦表。其中，明確就業(yè)范圍，反映基本情況、學(xué)習(xí)成績(jī)、政治表現(xiàn)、身體狀況，作出推薦意見(jiàn)。畢業(yè)生制作自薦材料，收集需求信息，確定擇業(yè)目標(biāo)，為“雙選”做好前期準(zhǔn)備工作。
(2)畢業(yè)生憑有效推薦表在政策范圍內(nèi)與用人單位雙向選擇，達(dá)成一致意見(jiàn)后簽訂《就業(yè)協(xié)議書》。
(3)地方畢業(yè)生就業(yè)主管部門對(duì)《就業(yè)協(xié)議書》審批鑒證，并將就業(yè)信息及時(shí)反饋學(xué)校。
(4)學(xué)校按照就業(yè)政策將所簽協(xié)議列入本年度就業(yè)方案，并報(bào)省級(jí)畢業(yè)生派遣部門審批后下達(dá)。
(5)畢業(yè)生憑有效報(bào)到證、戶、糧轉(zhuǎn)移證、畢業(yè)證書、《就業(yè)協(xié)議書》到派遣地畢業(yè)生就業(yè)主管部門辦理報(bào)到手續(xù)，轉(zhuǎn)接戶糧關(guān)系。
2、報(bào)到證有什么用？
（1）是教育主管部門正式派遣畢業(yè)生的憑證；
�。�2）是畢業(yè)生到用人單位報(bào)到的憑證，憑報(bào)到證報(bào)到以后方可開始計(jì)算工齡；
�。�3）是用人單位接收畢業(yè)生的重要文字證明；
（4）是任何一個(gè)合法的人才中心、檔案管理機(jī)構(gòu)接收畢業(yè)生檔案的證明；
�。�5）報(bào)到證是用人單位給畢業(yè)生落戶、接管檔案的重要憑證和依據(jù)；
（6）證明持證的畢業(yè)生是納入國(guó)家統(tǒng)一招生計(jì)劃的學(xué)生；
�。�7）報(bào)到證是畢業(yè)生的干部身份證明。
3、違約應(yīng)該辦理哪些手續(xù)？怎樣申請(qǐng)新的協(xié)議書？
畢業(yè)生違約：畢業(yè)生違約指違反就業(yè)協(xié)議或不履行定向合同的畢業(yè)生。該類畢業(yè)生按協(xié)議書或合同書的有關(guān)條款辦理，須承擔(dān)違約責(zé)任。違約程序是：
1、提出書面申請(qǐng)，申請(qǐng)上寫明違約原因、原簽約單位、預(yù)備簽約單位及本人生源所在地等，并由系輔導(dǎo)員老師、主管學(xué)生工作書記簽署意見(jiàn)。
2、將申請(qǐng)交至就業(yè)辦。
3、經(jīng)學(xué)校討論、同意違約申請(qǐng)后，至原簽約單位開具同意違約的退函，持同意違約的退函及新單位接收函到就業(yè)辦辦理有關(guān)手續(xù)。
4、回就業(yè)辦領(lǐng)取新協(xié)議書。
4、畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議與勞動(dòng)合同的關(guān)系？
一)是適用的法律、法規(guī)不同。勞動(dòng)合同適用《勞動(dòng)法》《勞動(dòng)合同法》及人力資源部門頒布的有關(guān)勞動(dòng)人事方面的規(guī)章。就業(yè)協(xié)議適用《合同法》和教育部的普通高校畢業(yè)生就業(yè)有關(guān)的政策。
二)是適用主體不同。勞動(dòng)合同是勞動(dòng)者與用人單位之間確立勞動(dòng)關(guān)系的協(xié)議，就業(yè)協(xié)議目前除畢業(yè)生與用人單位雙方簽字、蓋章外，還有學(xué)校參與。在有些特殊的地區(qū)或特殊的情況，人力資源和社會(huì)保障部門也會(huì)要求參與。
三)是內(nèi)容不同。勞動(dòng)合同的內(nèi)容依據(jù)《勞動(dòng)合同法》的規(guī)定比較詳細(xì)。就業(yè)協(xié)議的條款比較簡(jiǎn)單主要是畢業(yè)生如實(shí)向用人單位介紹自己的情況，愿意在規(guī)定期限內(nèi)到用人單位報(bào)到用人單位如實(shí)向畢業(yè)生介紹本單位情況，同意錄用該畢業(yè)生等。
四)是適用的人員不同。勞動(dòng)合同可以適用與各類人員，就業(yè)協(xié)議只適用與高校畢業(yè)生。
五)是簽訂時(shí)間不同。一般來(lái)說(shuō)就業(yè)協(xié)議簽訂在前勞動(dòng)合同訂立在后。
5、畢業(yè)生在簽約時(shí)應(yīng)當(dāng)著重注意哪些問(wèn)題和環(huán)節(jié)？
(一)簽協(xié)議前，大學(xué)畢業(yè)生一定要全方位了解用人單位的相關(guān)情況
(二)大學(xué)畢業(yè)生在簽約時(shí)要按照正常程序進(jìn)行就業(yè)協(xié)議書的簽訂方法
(三)簽署協(xié)議書時(shí)候，一定要認(rèn)真、真實(shí)的填寫協(xié)議書內(nèi)容
(四)大學(xué)畢業(yè)生在簽約時(shí)也要考慮對(duì)自身權(quán)益的保護(hù)
(五)大學(xué)畢業(yè)生在簽約中，一定要注意條款的合理性
(六)大學(xué)畢業(yè)生、用人單位雙方應(yīng)及時(shí)簽約，大學(xué)畢業(yè)生遇到問(wèn)題而猶豫不決時(shí)，最好能及時(shí)咨詢學(xué)校大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)部門負(fù)責(zé)老師，以求指導(dǎo)幫助
(七)在畢業(yè)后，一定要簽署勞動(dòng)合同
6、通過(guò)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課結(jié)合自己的實(shí)際談一談你的擇業(yè)就業(yè)理念和態(tài)度，擇業(yè)與成功關(guān)系的認(rèn)識(shí)，你在擇業(yè)——就業(yè)——成功的征途上有何所想所為？
1.通過(guò)這一學(xué)期學(xué)習(xí)《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程》后，我深深地認(rèn)識(shí)到如今面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，對(duì)于初涉職場(chǎng)的大學(xué)畢業(yè)生們而言，應(yīng)該擁有先就業(yè)后擇業(yè)的就業(yè)理念。因?yàn)閯倓偖厴I(yè)的大學(xué)生無(wú)論是在經(jīng)濟(jì)能力上，還是在工作經(jīng)驗(yàn)上都極其的欠缺，而經(jīng)濟(jì)能力是人立足發(fā)展的基礎(chǔ)，工作經(jīng)驗(yàn)又是用人單位對(duì)應(yīng)聘者極其看重的。選擇先就業(yè)可以讓剛剛畢業(yè)的大學(xué)生們擁有一定的經(jīng)濟(jì)能力，同時(shí)再就業(yè)的過(guò)程中積累一定的工作經(jīng)驗(yàn)，這些都會(huì)為隨后的擇業(yè)創(chuàng)造極其有力的條件，正所謂騎驢找馬就是這個(gè)道理。有了以上的條件就可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)選擇自己喜歡的職業(yè)。
2.我認(rèn)為一個(gè)人的成功與他選擇的職業(yè)有很大的關(guān)系，因?yàn)橹挥幸粋�(gè)人選擇了自己喜歡的職業(yè)，他才能積極主動(dòng)地發(fā)揮自己的主動(dòng)性，積極進(jìn)取，去腳踏實(shí)地的為工作目標(biāo)努力。所以一個(gè)人所從事的的職業(yè)對(duì)他個(gè)人的發(fā)展的成功與否極其關(guān)鍵。對(duì)于初涉職場(chǎng)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，選擇自己的職業(yè)發(fā)展方向一定要謹(jǐn)慎，要從自己的實(shí)際情況出發(fā)，去選擇適合自己發(fā)展的職業(yè)方向。
3.另外對(duì)于正在大學(xué)求學(xué)、即將走入社會(huì)的我們，要提前對(duì)我們自己的職業(yè)發(fā)展做一個(gè)合適的規(guī)劃。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生中，對(duì)自己做一個(gè)全面、客觀的評(píng)價(jià)。根據(jù)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)能力、性格特點(diǎn)、人脈系統(tǒng)，確定自己終極目標(biāo)，尋找最適合自己發(fā)展的職業(yè)之路。對(duì)于自己的不足之處，要充分利用上大學(xué)這個(gè)難得的機(jī)會(huì)，來(lái)改變、提升自己的能力，從而，為將來(lái)的就業(yè)做好充分的準(zhǔn)備。
6、勞動(dòng)合同與就業(yè)協(xié)議書的區(qū)別和關(guān)聯(lián)具體表現(xiàn)在：
（一）性質(zhì)不同就業(yè)協(xié)議書是畢業(yè)生在校時(shí)與用人單位協(xié)商簽訂的就業(yè)意向協(xié)議，也是學(xué)校編制畢業(yè)生就業(yè)派遣方案的依據(jù)；勞動(dòng)合同是畢業(yè)生與用人單位依法確立勞動(dòng)關(guān)系、明確雙方權(quán)利和義務(wù)的協(xié)議，是明確畢業(yè)生就業(yè)后從事何種崗位、享受何種待遇等權(quán)利和義務(wù)的依據(jù)。
（二）內(nèi)容不同就業(yè)協(xié)議書的內(nèi)容主要是用人單位和畢業(yè)生就同意錄用和接受聘用達(dá)成一致意見(jiàn)，并初步約定將來(lái)就業(yè)的基礎(chǔ)條款，如服務(wù)期限、試用期限及試用期待遇等；勞動(dòng)合同的內(nèi)容涉及勞動(dòng)報(bào)酬、勞動(dòng)保護(hù)、工作內(nèi)容、勞動(dòng)紀(jì)律等方方面面，對(duì)勞動(dòng)權(quán)利與義務(wù)的規(guī)定更為明確和具體。
（三）時(shí)效性不同就業(yè)協(xié)議書在畢業(yè)生到用人單位報(bào)到時(shí)自動(dòng)終止其效力；勞動(dòng)合同的終止條件有兩種：一是勞動(dòng)合同期限屆滿，二是勞動(dòng)合同約定的終止條件出現(xiàn)。
�。ㄋ模�(zhēng)議解決的主要方式不同就業(yè)協(xié)議書發(fā)生爭(zhēng)議，主要是按照現(xiàn)有的畢業(yè)生就業(yè)政策，由學(xué)校或上級(jí)就業(yè)主管部門出面協(xié)調(diào)解決；而勞動(dòng)合同發(fā)生爭(zhēng)議，主要是依據(jù)《勞動(dòng)法》和《勞動(dòng)爭(zhēng)議處理?xiàng)l例》的有關(guān)規(guī)定，采取調(diào)解、仲裁及訴訟的方式，通過(guò)嚴(yán)格的法律程序予以解決。
�。ㄎ澹┗ビ嘘P(guān)聯(lián)一般來(lái)說(shuō)，就業(yè)協(xié)議書簽訂在前，勞動(dòng)合同訂立在后。在某種意義上，勞動(dòng)合同可以視為就業(yè)協(xié)議書的延伸。例如，畢業(yè)生與用人單位可以在就業(yè)協(xié)議書中約定試用期和試用期待遇，上崗后簽訂勞動(dòng)合同時(shí)試用期條款按此約定執(zhí)行；如果畢業(yè)生與用人單位就試用期滿后的工資待遇、住房等有事先約定，亦可在就業(yè)協(xié)議書的補(bǔ)充協(xié)議中注明，日后訂立勞動(dòng)合同對(duì)此內(nèi)容應(yīng)予以認(rèn)可和確定。
7、《勞動(dòng)合同法》對(duì)試用期的期限是如何規(guī)定的？
答：根據(jù)《勞動(dòng)合同法》第19條：勞動(dòng)合同期限三個(gè)月以上不滿一年的，試用期不得超過(guò)一個(gè)月；勞動(dòng)合同期限一年以上不滿三年的，試用期不得超過(guò)二個(gè)月；三年以上固定期和無(wú)固定期限的勞動(dòng)合同，試用期不得超過(guò)六個(gè)月。同一用人單位與同一勞動(dòng)合只能約定一次試用期。以完成一定工作任務(wù)為期限的勞動(dòng)合同或者勞動(dòng)合同期限不滿三個(gè)月的，不得約定試用期。試用期包含在勞動(dòng)合同期限內(nèi)。勞動(dòng)合同僅約定試用期的，試用期不成立，該期限為勞動(dòng)合同期限。
了解：（勞動(dòng)者在試用期的工資不得低于本單位相同崗位最低檔工資或者勞動(dòng)合同約定工資的百分之八十，并不得低于用人單位所在地的最低工資標(biāo)準(zhǔn)。）
8.開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的意義:
1）有助于國(guó)家對(duì)人才資源的合理配置；
2）有利于促進(jìn)高校教育體制改革和建設(shè)的調(diào)整；
3）有利于大學(xué)生順利畢業(yè)；
4）有利于提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)；
5）有利于促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生的發(fā)展和成才
9.職業(yè)生涯規(guī)劃的原則:
1）擇己所愛(ài)；
2）責(zé)己所長(zhǎng)；
3）擇世所需；
4）擇己所利；
5）使己成才
大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)13
上完大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課，并按照相關(guān)要求對(duì)老師進(jìn)行了采訪后，我就自己的一些想法做一些總結(jié)。
首先，壓力必然存在，20xx年大學(xué)畢業(yè)生有700多萬(wàn)，而這個(gè)數(shù)字，似乎還有上升的趨勢(shì)，現(xiàn)在的狀況，就是遍地都是大學(xué)生，很可能隨便找一個(gè)同齡人，差不多都是大學(xué)生。那么，我們面對(duì)這種壓力的心態(tài)就變這很重要。我們要學(xué)會(huì)客觀的評(píng)價(jià)自己，主動(dòng)地去認(rèn)識(shí)社會(huì)。不少人剛一畢業(yè)就想找一個(gè)低勞動(dòng)量，高回報(bào)率的工作，很顯然這是不可能的，任何人都要從基層做起，才有可能走向人生巔峰。工作不是沒(méi)有，是你看待工作的態(tài)度問(wèn)題。如果你對(duì)待工作的態(tài)度能夠真正的從基層做起，發(fā)揚(yáng)不怕苦，不怕累的精神，那么，找工作也就不是件多么難的事情。
其次，做事要認(rèn)真，要堅(jiān)持。通過(guò)余婕老師的經(jīng)歷，我想，認(rèn)真，堅(jiān)持，是成功路上的兩大因素，雖然有時(shí)候開玩笑，我們會(huì)說(shuō)，認(rèn)真你就輸了，可是，通常情況，不認(rèn)真，而又不懂得堅(jiān)持的人輸?shù)腵最慘。認(rèn)真與堅(jiān)持，是你成功的關(guān)鍵。
還有，關(guān)乎性格。每個(gè)人性格中都會(huì)有不全面、不能融入社會(huì)的一面，當(dāng)然不是說(shuō)這種性格不好，但要看你怎樣讓你的個(gè)性更好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，更好的融入這個(gè)社會(huì)。每個(gè)人關(guān)心的東西不同，每個(gè)人的性格也就不同，但重要的是你怎么讓你本來(lái)的性格更加適應(yīng)這個(gè)社會(huì)，怎樣讓自己能更好的在社會(huì)上生存。
我想說(shuō)的最后一點(diǎn)就是選擇，人生會(huì)面臨很多選擇，我們需要的，就是做出自己認(rèn)為對(duì)的選擇，并按照自己的選擇走下去，走出屬于自己的輝煌的人生之路。
大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)14
一、活動(dòng)名稱：四協(xié)聯(lián)誼
二、活動(dòng)背景：為了豐富校園生活，為了快樂(lè)陪伴在同學(xué)們的身邊，使同學(xué)們?cè)谛Ｆ陂g的活動(dòng)更加豐富，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)協(xié)會(huì)聯(lián)合聯(lián)合電子商務(wù)協(xié)會(huì)、信息制造協(xié)會(huì)給師生帶來(lái)新穎，獨(dú)特，歡快，積極向上的節(jié)目，同時(shí)，給同學(xué)們展現(xiàn)自己的才華，創(chuàng)造一個(gè)美麗的舞臺(tái)，從而也給三個(gè)協(xié)會(huì)帶來(lái)光輝的歷程。
三、活動(dòng)目的：通過(guò)協(xié)會(huì)之間的連誼晚會(huì)，營(yíng)造出一種團(tuán)結(jié)向上，青春健康，熱愛(ài)生活的美好氣氛，這是一次新老朋友的交流晚會(huì)，“聯(lián)誼晚會(huì)”作為一種極具親和力的交流方式，給同學(xué)們提供交流平臺(tái)，讓大一新生之間彼此相互認(rèn)識(shí)，增進(jìn)同學(xué)們之間的友誼，為來(lái)自全國(guó)各的同學(xué)們提供一個(gè)減少因地區(qū)間差異而導(dǎo)致的隔閡與距離感。高中的校園生活已走遠(yuǎn)，大學(xué)的校園生活已為你敞開。高中與大學(xué)是完全不同的兩種概念。大學(xué)的校園文化需要你的參與，大學(xué)的校園文化需要你的發(fā)掘，大學(xué)協(xié)會(huì)的各項(xiàng)活動(dòng)能讓你了解xx學(xué)院，了解大學(xué)生活，了解社團(tuán)生活，盡早制定“三標(biāo)”，即“生活目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)。人生目標(biāo)”這次的迎新晚會(huì)參與人員，恰好給大一新生搭建這樣一個(gè)平臺(tái)。同時(shí)為同學(xué)們提供了展現(xiàn)自己才華的美麗舞臺(tái)，讓他們的歌聲、舞姿帶給大家耳目一新的大學(xué)生活。
四、活動(dòng)對(duì)象：大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)協(xié)會(huì)、電子商務(wù)協(xié)會(huì)、信息制造協(xié)會(huì)成員。部分學(xué)生會(huì)及團(tuán)委干部。部分老師。
五、活動(dòng)主辦方：xx學(xué)院校團(tuán)委
活動(dòng)協(xié)辦方：大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)協(xié)會(huì)，電子商務(wù)協(xié)會(huì)、信息制造協(xié)會(huì)，棋藝協(xié)會(huì)
六、活動(dòng)主題：快樂(lè)嘉年華歡快聯(lián)誼會(huì)
七、可行性分析：從企業(yè)角度
企業(yè)可以及時(shí)了解到現(xiàn)代人的生活觀念同時(shí)制定好銷售策略，因而可以提高企業(yè)自身的知名度。在制定培養(yǎng)人才方案的同時(shí)，可以吸引很多高素質(zhì)人優(yōu)秀人才。企業(yè)之間的溝通與交流，為企業(yè)的發(fā)展提供了原動(dòng)力，擴(kuò)大了企業(yè)的經(jīng)營(yíng)規(guī)模，使企業(yè)在現(xiàn)實(shí)生活中更有競(jìng)爭(zhēng)力。
從學(xué)生角度
大學(xué)生普遍希望能盡快的融入社會(huì)，找到自己滿意的工作和位置，聯(lián)誼會(huì)為學(xué)生展示自我搭建了一個(gè)舞臺(tái)。在這里學(xué)生不僅可以得到鍛煉，還可以交到很多好朋友。同時(shí)也增加了自己的社會(huì)實(shí)踐能力，為以后走向社會(huì)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。迎新聯(lián)誼晚會(huì)開拓了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的生活，促進(jìn)了同學(xué)之間的友誼。
從學(xué)校角度
xx學(xué)院的'這次三協(xié)聯(lián)誼晚會(huì)，意在為學(xué)生提供一個(gè)相互交流的機(jī)會(huì)，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)與對(duì)外交流能力。所以學(xué)校將對(duì)這次活動(dòng)給予大力支持。
八、活動(dòng)流程：
�。ㄒ唬┣捌跍�(zhǔn)備：
1、宣傳時(shí)間：20xx年10月16日~20xx年10月23日
2、宣傳方式：
�、倬W(wǎng)絡(luò)宣傳：xx學(xué)院學(xué)生論壇。各協(xié)會(huì)QQ群
②海報(bào)宣傳：橫幅海報(bào)。晚會(huì)海報(bào)宣傳單
③學(xué)生公寓一樓黑板書寫晚會(huì)通知
3、申請(qǐng)教室、展板：設(shè)計(jì)宣傳板：要求簡(jiǎn)潔并突出主題（宣傳部）。
4、橫幅申請(qǐng)及制作：向企業(yè)拉贊助，條幅內(nèi)容為“xx學(xué)院四協(xié)聯(lián)誼晚會(huì)”
5、海報(bào)制作：設(shè)計(jì)復(fù)印宣傳海報(bào)及宣傳單。宣傳單大約500份
6、嘉賓邀請(qǐng)：團(tuán)委，院系老師，社聯(lián)主席團(tuán)，協(xié)會(huì)前任理事團(tuán)。
(二）活動(dòng)中期
1、禮儀到位簽到：活動(dòng)當(dāng)日需要禮儀的到場(chǎng)負(fù)責(zé)簽到，禮儀需要提前30分鐘到場(chǎng)
2、場(chǎng)景布置：
A、舞臺(tái)最上方掛上“xx學(xué)院三協(xié)聯(lián)誼晚會(huì)”的條幅。
B、舞臺(tái)以紅地毯為主，周邊以氣球、彩花等能表現(xiàn)聯(lián)誼氣氛的裝飾品為輔。經(jīng)費(fèi)充足可以配以彩燈。
C、舞臺(tái)背景為晚會(huì)主題（主題四周配以彩燈裝飾），主辦方與承辦方，
D、前一排為嘉賓席（包含老師）其余的全部為觀眾席，協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、部門部長(zhǎng)、干事坐在嘉賓席后面。栽后面為觀眾席。
D、為了充分烘托氣氛經(jīng)費(fèi)充足的話，給每位觀眾配以一個(gè)起哄用的道具。
E、舞臺(tái)燈光配以炫麗的色彩變動(dòng)和富有動(dòng)感的音樂(lè)，營(yíng)造一個(gè)青春。激情的時(shí)刻。
3、工作分配：
A、（1）建立一個(gè)統(tǒng)一的調(diào)度中心，負(fù)責(zé)人由四個(gè)主辦協(xié)會(huì)的正副會(huì)長(zhǎng)擔(dān)任，其余部長(zhǎng)直接像統(tǒng)一調(diào)度中心負(fù)責(zé)
�。�2）建立項(xiàng)目組，項(xiàng)目組負(fù)責(zé)節(jié)目收集篩選和后期的排練彩排工作，主持人的選拔，節(jié)目的編排以及晚會(huì)的秩序等準(zhǔn)備工作
�。�3）建立后勤組，負(fù)責(zé)晚會(huì)會(huì)場(chǎng)的清潔整理工作
B、晚會(huì)前期宣傳：由文化宣傳部負(fù)責(zé)各項(xiàng)宣傳工作，包括張貼海報(bào)。書寫通知。懸掛宣傳橫幅等，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)部負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)宣傳，以上各項(xiàng)工作提前一周進(jìn)行。
C、晚會(huì)進(jìn)行時(shí)：各協(xié)會(huì)組織策劃部以及項(xiàng)目組負(fù)責(zé)維持晚會(huì)秩序，活躍晚會(huì)氣氛，避免不良現(xiàn)象發(fā)生。
D、晚會(huì)后續(xù)工作：參與人員有序退場(chǎng)，后勤組收拾整理。歸還相關(guān)設(shè)備，打掃會(huì)場(chǎng)，整理桌椅等，關(guān)好門窗。
�。ㄈ┗顒�(dòng)后期（附表）
九、贊助方案
1、會(huì)場(chǎng)借用費(fèi)，相關(guān)設(shè)備借用費(fèi)200
2、獎(jiǎng)品費(fèi)100
3、其他費(fèi)用
總計(jì)：1080
4、獨(dú)家冠名權(quán)贊助：擁有活動(dòng)的冠名權(quán)。擁有活動(dòng)的一切商家補(bǔ)償計(jì)劃。
5、多家聯(lián)合贊助：贊助最多的可獲得冠名權(quán)，其他贊助商作為鳴謝單位出現(xiàn)在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。
大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)15
作為全國(guó)高等高校的應(yīng)屆畢業(yè)生，我深切地感受到所面對(duì)的就業(yè)壓力。學(xué)校畢分辦組織的就業(yè)指導(dǎo)課正好為這樣迷茫著的大學(xué)生提供了寶貴的信息。從指導(dǎo)課中，我總結(jié)出了以下幾點(diǎn)內(nèi)容：
大學(xué)生求職，實(shí)際就是求職信息傳播，就是大學(xué)生通過(guò)書信、上網(wǎng)、登門或引薦等渠道，向可能的聘用單位，表達(dá)欲求任職的意愿。大學(xué)生怎樣才能成功求職呢？從信息傳播成功關(guān)鍵因素分析，主要有以下四個(gè)方面。
第一，自己首先是合格的大學(xué)畢業(yè)生。也就是，自己本身是有用之才。是才或非才，主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：
1、有無(wú)過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)和技能，如外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等級(jí)證書是高或低，有無(wú)其他的如編程、會(huì)計(jì)、律師等任職資格證書或獲獎(jiǎng)證書。
2、是否具備較強(qiáng)的.敬業(yè)愛(ài)崗和開拓進(jìn)取精神，如為什么向貴單位求職。專業(yè)學(xué)習(xí)中取得了哪些成果如文章、論文、作品等。
3、是否具有巨大的發(fā)展?jié)摿�，如有何特長(zhǎng)愛(ài)好，當(dāng)過(guò)學(xué)生干部沒(méi)有，是否吃苦耐勞，是否是共產(chǎn)黨員、三好學(xué)生等。
第二，能夠較準(zhǔn)確地找到自己與聘用單位的共同點(diǎn)。即自己的志向、知識(shí)、能力、特長(zhǎng)、興趣、愛(ài)好等與聘用單位有沒(méi)有共同之處，自己比較適合的那類單位有沒(méi)有聘用大學(xué)畢業(yè)生的計(jì)劃、指標(biāo)。若要能夠比較準(zhǔn)確地找到雙方的共同點(diǎn)，那么，至少應(yīng)有兩個(gè)條件：
一要認(rèn)清自己，個(gè)人離自己最近，然而最難以認(rèn)清自己。
二要下番功夫，認(rèn)真搜集、分析和利用聘用信息。同時(shí)，眼界還要放寬些，不宜局限在某個(gè)行業(yè)或某些單位，以增加成功機(jī)率。
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