關(guān)于教師的勵(lì)志書(shū)籍推薦
學(xué)生總是期望教師學(xué)識(shí)淵博，積極向上，下面整理了一些關(guān)于教師的勵(lì)志書(shū)籍，希望對(duì)大家有所幫助！
01 先生
先生，一個(gè)稱謂。一種修為。一份崇敬。一種精神。
一百多年來(lái)，國(guó)民意志薪火相傳，都有賴于先生。胡適、馬相伯、張伯苓、梅貽琦、竺可楨、晏陽(yáng)初、陶行知、梁漱溟、陳寅恪……這些先生的人格風(fēng)骨、思想情懷、學(xué)術(shù)風(fēng)范、學(xué)問(wèn)自由，一直是時(shí)代的榜樣。在這由十位先生的個(gè)性經(jīng)歷為經(jīng)，中國(guó)社會(huì)變革為緯所交織成的一張宏偉畫(huà)卷上，揮灑著先生們傳奇的性格性情、命運(yùn)經(jīng)歷、學(xué)術(shù)作為，以及他們的善良、無(wú)奈、焦慮和歡喜。
先生們學(xué)貫中西，不僅有深厚的國(guó)學(xué)根基，又對(duì)西方的民主科學(xué)感同身受。他們生于亂世，卻不求茍全性命，傳承文化，擔(dān)當(dāng)責(zé)任。他們盡心教導(dǎo)學(xué)生后輩，提供經(jīng)世學(xué)問(wèn)，示范風(fēng)骨風(fēng)度，做出卓越貢獻(xiàn)。他們既清貧又富有，不僅有激情，還有理性。他們不斷張揚(yáng)民主、科學(xué)，并點(diǎn)滴努力推動(dòng)著國(guó)家的進(jìn)步。通過(guò)走進(jìn)那個(gè)時(shí)代，你可以了解民族的風(fēng)骨，了解民族的傳承；同時(shí)也為現(xiàn)今的中國(guó)教育，立鏡一面，呼喊十聲。
02 鄉(xiāng)村教師
“他們有一種個(gè)體，有一定數(shù)量，分布于這個(gè)種群的各個(gè)角落。這類個(gè)體充當(dāng)兩代生命體之間知識(shí)傳遞的媒介。”
“他們叫教師�！�
這是一個(gè)鄉(xiāng)村教師的命運(yùn)，一群孩子的命運(yùn)，一個(gè)村莊的命運(yùn)，一個(gè)星球的命運(yùn)。在群星閃爍的宇宙之下，他們的命運(yùn)奇妙地交織在一起。
故事以農(nóng)村現(xiàn)實(shí)主義為骨架，以科幻背景為血肉，以教書(shū)育人精神為靈魂，為我們書(shū)寫(xiě)了一個(gè)小小鄉(xiāng)村教師創(chuàng)造的驚世傳奇。他沒(méi)有科學(xué)精英的光環(huán)，也沒(méi)有桃李滿天下的殊榮，他只是一支蠟燭，燃成灰燼只為照亮黑暗的一個(gè)小小角落。但是命運(yùn)之輪襲來(lái)的時(shí)候，正因?yàn)樗倪@一點(diǎn)堅(jiān)持，讓即將來(lái)臨的毀滅緩緩?fù)Ｏ聛?lái)、轉(zhuǎn)移了方向。
本書(shū)是《三體》的作者劉慈欣的自選集，收錄作者各個(gè)時(shí)期創(chuàng)作的代表作。它不僅是硬科幻作品，更注重人文關(guān)懷。不僅包含了科技的較量與比拼，更有人性的揭露與解讀。不僅描述了未來(lái)，更是反思了歷史。不僅描寫(xiě)了整個(gè)地球甚至宇宙的偉大，更從小人物來(lái)詮釋生命的重要性。
03 那些古怪又讓人憂心的問(wèn)題
牛排從多高的地方掉下來(lái)正好能烤熟？
哭多了會(huì)脫水嗎？
如果把一輩子親吻所用的力氣用在一個(gè)親吻，會(huì)產(chǎn)生多大引力？
全人類搬離地球需要幾步？
我們每個(gè)人在成長(zhǎng)中都會(huì)產(chǎn)生有一大堆稀奇古怪的問(wèn)題，也希望能有一個(gè)知識(shí)豐富、腦洞大開(kāi)的老師可以隨時(shí)幫我們解答。這本書(shū)告訴你，所有好奇心都值得被滿足，再荒誕的問(wèn)題都可能有一個(gè)答案！這不是中規(guī)中矩的《十萬(wàn)個(gè)為什么》，而是腦洞大開(kāi)的科學(xué)真相。小時(shí)候萌生的異想天開(kāi)，都可以在這里找到最機(jī)智幽默的科學(xué)解答。
本書(shū)作者曾在NASA制造機(jī)器人，后來(lái)成為科普漫畫(huà)家。玩轉(zhuǎn)物理、天文、生物、化學(xué)、數(shù)學(xué)各學(xué)科知識(shí)，輕松接招粉絲們提出的腦洞大開(kāi)的問(wèn)題。內(nèi)容來(lái)自他的“What If”科學(xué)問(wèn)答專欄，輔以輕松有趣的經(jīng)典火柴人漫畫(huà)，將各學(xué)科知識(shí)躍然紙上。這不僅僅是一個(gè)“瘋狂”的科普漫畫(huà)家和孩子們討論一些不著邊際的事，更是以荒謬的假設(shè)來(lái)保護(hù)人類最珍貴、最自由的想象力。
04 第56號(hào)教室的奇跡
美國(guó)的一所小學(xué)里，有一間第56號(hào)教室。這里的.孩子大多貧困，來(lái)自移民家庭，英語(yǔ)也不是他們的母語(yǔ)。這些似乎注定平凡的學(xué)生卻在一個(gè)充滿愛(ài)心與智慧的老師的培養(yǎng)下，全國(guó)測(cè)試成績(jī)高居全美TOP5%。他們長(zhǎng)大后紛紛就讀于哈佛、斯坦福等頂尖大學(xué)，并取得不凡成就。這一切奇跡的締造者就是——雷夫艾斯奎斯老師。這位心靈導(dǎo)師，教給學(xué)生一生受用的技巧，以及人格、信念的培養(yǎng)。
他用簡(jiǎn)單而有效的教育方法，將理論和實(shí)踐完美結(jié)合，“終身閱讀”、“親手勞作”、“以運(yùn)動(dòng)為本”等課程不僅可以在課堂上立刻實(shí)踐，而且在家庭教育中也同樣實(shí)用。
與鐵腕管理相反，他提倡的是“沒(méi)有害怕的教育”和彼此信任；與“小紅花”獎(jiǎng)勵(lì)不同，他則反復(fù)強(qiáng)調(diào)知識(shí)本身就是最好的獎(jiǎng)品……優(yōu)異的教學(xué)質(zhì)量，孩子個(gè)個(gè)謙遜有禮、誠(chéng)實(shí)善良。這樣的成就，追溯其根源則是雷夫反復(fù)強(qiáng)調(diào)的“道德培養(yǎng)的六階段”理論。近25年的教育實(shí)踐，雷夫深信：著力孩子的品格培養(yǎng)，激發(fā)孩子自身的高要求才是成就孩子一生的根本。
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