關(guān)于呼市舉辦的“我的青春故事”勵志教育活動
中國教育在線訊 呼市從8月起至10月30日將舉辦“勞動·創(chuàng)造·奮斗——我的青春故事”勵志教育活動，用實際行動為創(chuàng)建文明城市做出應(yīng)有貢獻。
據(jù)呼市團委宣傳部部長程莉莉介紹，活動將圍繞“勞動·創(chuàng)造·奮斗”主題，開展好首府青年榜樣選樹工作，選樹對象包括呼市創(chuàng)業(yè)青年、企業(yè)青工、農(nóng)村致富帶頭人、大學(xué)生村官、西部計劃志愿者等先進青年典型人物。
全國各地中小學(xué)校開學(xué)在即，不少家長使出渾身解數(shù)，希望將孩子送進“重點學(xué)�！薄爸攸c班”，享受更“高端”的義務(wù)教育。
在一些家長眼中，進入重點班意味著半只腳已邁進了名牌大學(xué)的校門，意味著將來有一份高薪水、高福利的好工作，意味著成為一名他人稱羨的成功人士，意味著擁有前途無量的人生……
于是乎，不少家長希望自家孩子走上這樣一條“光明大道”：從重點小學(xué)的“培優(yōu)班”，到重點初中的“尖子班”，再到重點高中的“精英班”。為此請客、送禮、托關(guān)系，只為不讓孩子輸在所謂的起跑線上。
實際上，開設(shè)重點學(xué)校和重點班，雖讓少數(shù)學(xué)生享受到了“精英教育”，卻也讓大部分學(xué)生受到不公平的待遇，違反了義務(wù)教育的公平原則。義務(wù)教育是普惠性教育，具有全民性、公益性特征，應(yīng)面向全體公民，一視同仁，而不是把學(xué)生為三六九等來分類施教。
為整治這一痼疾，近年來教育部及各地教育主管部門出臺了許多“禁令”，但重點學(xué)校、重點班禁而難止，甚至愈演愈烈，究其根本，仍是教育資源的不均衡，一個個重點班，濃縮的是整個社會教育資源不均衡的'窘狀。
教育資源的不均衡，顯而易見的一個后果是窮孩子難“跳龍門”了。每個家庭會根據(jù)自己所擁有的社會資源、經(jīng)濟收入不同，對優(yōu)質(zhì)教育資源進行競爭取舍。家庭的社會差距、收入差距越大，這種“教育競爭”就越難治理、越難消除，不均衡導(dǎo)致的不公對窮孩子的傷害也會逐步加深，甚至?xí)绊懸粋�困難家庭對“知識改變命運”的希望。
近年來，我國各級政府對教育的投入不斷增加，加大了對薄弱學(xué)校改造力度，堅持公共教育資源向農(nóng)村、中西部地區(qū)、貧困地區(qū)、邊疆地區(qū)、民族地區(qū)傾斜的力度，這些措施使得教育資源不均衡的現(xiàn)狀有所改觀。
但是，總體來看，國家財政性教育經(jīng)費占國內(nèi)生產(chǎn)總值的比例仍然很低，資源配置還不夠合理，那些由于歷史原因而投入大量財力物力建立起來的學(xué)校，仍然在吃“偏飯”。此外，還有一些地方在分配公共教育資源時把建設(shè)重點學(xué)校重點班作為政績工程，甚至利用稀缺的教育資源為自己謀利。
盡管《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》已經(jīng)就義務(wù)教育資源均衡化提出應(yīng)對措施，《縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評估暫行辦法》，為推進均衡發(fā)展提供了可操作的工作標(biāo)準(zhǔn)和工作方式，但教育資源能否實現(xiàn)均衡的目標(biāo)，還在于各地黨委和政府要真正重視起教育工作，執(zhí)政者要把均衡發(fā)展作為義務(wù)教育的戰(zhàn)略性任務(wù)來真抓實干，通過政策導(dǎo)向逐步填平地區(qū)間、學(xué)校間乃至班與班之間的“溝壑”。
河北省教育廳4月3日公布了2013年體育特長生高考加分認(rèn)定項目的測試時間與地點，測試將于4月13日至16日在河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)進行。省教育廳相關(guān)負(fù)責(zé)人提醒，考生須按要求到河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)辦理現(xiàn)場報名手續(xù)、參加測試，逾時不予補報、補測。
專項測試現(xiàn)場報名具體時間為，4月13日上午，排球、游泳；4月13日下午，籃球；4月14日上午，乒乓球；4月14日下午，健美操、武術(shù)；4月15日上午，田徑；4月15日下午，羽毛球、足球。
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