學(xué)齡前兒童教育方法
導(dǎo)語(yǔ)：學(xué)齡前兒童是指在上小學(xué)前，在3周歲后的年齡階段。學(xué)齡前兒童通常對(duì)周?chē)氖挛镉兄薮蟮暮闷嫘�，也是學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟道理的最佳時(shí)期，家長(zhǎng)在此階段了解孩子的發(fā)展特征，對(duì)孩子將來(lái)的培養(yǎng)非常有利。下面由小編為您整理出的學(xué)齡前兒童教育方法以及相關(guān)的內(nèi)容，一起來(lái)看看吧。
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在這個(gè)年齡段，寶寶已經(jīng)開(kāi)始有自己對(duì)判斷事件、人物對(duì)錯(cuò)的想法，大人這個(gè)時(shí)候要注意引導(dǎo)寶寶明辨是非，同時(shí)父母要給孩子樹(shù)立人際交往、處理事件的正確榜樣。要尊重孩子的興趣愛(ài)好，給孩子創(chuàng)設(shè)發(fā)展的空間；父母要教會(huì)孩子在集體生活中的規(guī)范。
2歲以后，幼兒的自我意識(shí)開(kāi)始萌芽，幼兒會(huì)有反抗、“自私”的行為出現(xiàn)，也會(huì)搶著為父母或?yàn)樽约焊墒�。�?duì)于前者，父母千萬(wàn)不要以為是幼兒的退步而加以訓(xùn)斥，而應(yīng)該采用“以退為進(jìn)”的手法來(lái)化解幼兒的反抗行為，用耐心、形象的講解來(lái)減少幼兒的“自私”表現(xiàn)，否則會(huì)使幼兒真的養(yǎng)成與人對(duì)立、自私自利的不良性格特征。
2—3歲的幼兒最喜歡聽(tīng)故事，尤其是反復(fù)聽(tīng)同一個(gè)故事，根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)父母可以培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，比如在講到故事高潮處停下，告訴幼兒你忘了后面的內(nèi)容需要看看書(shū)，然后假意去看書(shū)再接著講故事，這樣會(huì)使幼兒對(duì)認(rèn)字有強(qiáng)烈的欲望。也可以在重復(fù)講故事的過(guò)程當(dāng)中，變換一些詞語(yǔ)的`搭配，讓幼兒了解一些同義詞與詞語(yǔ)的多種搭配(幼兒會(huì)很容易發(fā)現(xiàn)你的這種變換)。還可以讓幼兒把聽(tīng)來(lái)的故事講給父母或其他人聽(tīng)，在獲得好評(píng)后，可以增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣。
6歲正是兒童大腦發(fā)育的黃金時(shí)期，在這個(gè)階段大腦能否正常發(fā)育會(huì)對(duì)幼兒成年后的智力產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。爸爸媽媽可以盡量地讓寶寶自由活動(dòng)，學(xué)習(xí)各種知識(shí)和技能都可以有效促進(jìn)幼兒大腦發(fā)育，寶寶已經(jīng)不需要大人抱了,要想孩子有創(chuàng)造力，父母首先就要自我解放，要做到“心情開(kāi)放，容易溝通”。
要尊重孩子的興趣愛(ài)好，給孩子創(chuàng)設(shè)發(fā)展的空間。6歲的幼兒語(yǔ)言發(fā)展迅速，能在掌握大量詞匯和句子的基礎(chǔ)上，有意識(shí)的將它們進(jìn)行組合，會(huì)話性講述能力明顯進(jìn)步。此時(shí)的幼兒愛(ài)學(xué)、好問(wèn)，喜歡向家長(zhǎng)和老師提出各種各樣的問(wèn)題，家長(zhǎng)和老師應(yīng)把握住孩子這一特點(diǎn)，及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行教育，保護(hù)他們的好奇心。
（二）學(xué)齡前兒童教育重在何處？
學(xué)齡前兒童應(yīng)該以玩為主，還是要側(cè)重學(xué)前的智力開(kāi)發(fā)？怎樣讓孩子成為會(huì)學(xué)習(xí)的孩子？家長(zhǎng)們?cè)诤⒆拥慕逃杏心男┱`區(qū)？幼兒學(xué)前班該不該把小學(xué)一年級(jí)課程列入教學(xué)內(nèi)容？這些關(guān)乎孩子們健康、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的話題又成了家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)共同關(guān)注的話題。
幼兒教育“重”在哪里？
孩子是父母的希望！現(xiàn)在的家長(zhǎng)往往從胎教開(kāi)始，就小心翼翼、千方百計(jì)地要給孩子最好的啟蒙。到底幼兒教育的重點(diǎn)在哪里？當(dāng)日的論壇上，這是幼教專家們討論最熱烈的話題之一。
世紀(jì)先鋒學(xué)校幼兒園校長(zhǎng)秦志紅舉例強(qiáng)調(diào)了幼兒教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性：“有一位諾貝爾獎(jiǎng)的獲得者在回答記者提問(wèn)時(shí)說(shuō)，對(duì)他影響最大的，是幼兒園的老師曾教育他‘東西從哪里拿的，要放回哪里去’。有一句話，叫習(xí)慣成自然，有好習(xí)慣就有好的人生。在幼兒階段，培養(yǎng)孩子好的習(xí)慣很重要�！�
直映教育鄭州中心校長(zhǎng)李向東則用數(shù)字形象說(shuō)明了幼兒教育的重要性，他說(shuō)：“在6歲之前，正處于孩子生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程的敏感期和關(guān)鍵期，例如，孩子閱讀認(rèn)字的關(guān)鍵期在5～8歲，我們必須抓住這個(gè)時(shí)期讓孩子學(xué)好。”
那么，家長(zhǎng)在孩子教育中該怎樣做好啟蒙呢？鄭州啟元國(guó)際幼兒園園長(zhǎng)吳丹丹認(rèn)為，答案只有一個(gè)，就是和孩子一起成長(zhǎng)。
學(xué)齡前兒童應(yīng)以玩為主嗎？
啟蒙教育很重要，那么，學(xué)齡前兒童應(yīng)以玩為主還是以學(xué)為主呢？
鄭州大學(xué)家庭教育指導(dǎo)中心首席指導(dǎo)師王萍認(rèn)為，游戲應(yīng)是幼兒的主導(dǎo)活動(dòng)，幼兒通過(guò)游戲來(lái)發(fā)展身體和心理，而學(xué)習(xí)是一種抽象思維活動(dòng)，孩子不到年齡時(shí)，他的抽象思維就不到發(fā)展的時(shí)候，硬讓孩子“學(xué)”，就是典型的“拔苗助長(zhǎng)”！
帝湖幼兒園楊麗敏園長(zhǎng)說(shuō)：“我們不能忽略的一個(gè)問(wèn)題是，我們教育孩子的目的在哪里？是要讓孩子笑到最后，贏到終點(diǎn)。教育孩子應(yīng)該是一個(gè)十分漫長(zhǎng)的教育過(guò)程。”
培杰潛能開(kāi)發(fā)中心幼兒園園長(zhǎng)鄭偉利也說(shuō)：“學(xué)齡前兒童的教育關(guān)鍵是怎么學(xué)，學(xué)多少。這點(diǎn)上，一定要根據(jù)幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn)來(lái)定。如果教育不當(dāng)，對(duì)孩子的心理會(huì)造成影響�！�
河南春苗教育機(jī)構(gòu)校長(zhǎng)程冠三也強(qiáng)調(diào)說(shuō)：“教育的目的有兩種：第一是適應(yīng)各種情景的能力；第二是解決各種問(wèn)題的能力。要想孩子優(yōu)秀，就要在不同的年齡段，用不同的教育方法�！�
學(xué)齡前兒童應(yīng)該以玩為主，還是要側(cè)重學(xué)前的智力開(kāi)發(fā)？怎樣讓孩子成為會(huì)學(xué)習(xí)的孩子？家長(zhǎng)們?cè)诤⒆拥慕逃杏心男┱`區(qū)？幼兒學(xué)前班該不該把小學(xué)一年級(jí)課程列入教學(xué)內(nèi)容？這些關(guān)乎孩子們健康、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的話題又成了家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)共同關(guān)注的話題。
幼兒教育“重”在哪里？
孩子是父母的希望！現(xiàn)在的家長(zhǎng)往往從胎教開(kāi)始，就小心翼翼、千方百計(jì)地要給孩子最好的啟蒙。到底幼兒教育的重點(diǎn)在哪里？當(dāng)日的論壇上，這是幼教專家們討論最熱烈的話題之一。
世紀(jì)先鋒學(xué)校幼兒園校長(zhǎng)秦志紅舉例強(qiáng)調(diào)了幼兒教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性：“有一位諾貝爾獎(jiǎng)的獲得者在回答記者提問(wèn)時(shí)說(shuō)，對(duì)他影響最大的，是幼兒園的老師曾教育他‘東西從哪里拿的，要放回哪里去’。有一句話，叫習(xí)慣成自然，有好習(xí)慣就有好的人生。在幼兒階段，培養(yǎng)孩子好的習(xí)慣很重要�！�
直映教育鄭州中心校長(zhǎng)李向東則用數(shù)字形象說(shuō)明了幼兒教育的重要性，他說(shuō)：“在6歲之前，正處于孩子生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程的敏感期和關(guān)鍵期，例如，孩子閱讀認(rèn)字的關(guān)鍵期在5～8歲，我們必須抓住這個(gè)時(shí)期讓孩子學(xué)好。”
那么，家長(zhǎng)在孩子教育中該怎樣做好啟蒙呢？鄭州啟元國(guó)際幼兒園園長(zhǎng)吳丹丹認(rèn)為，答案只有一個(gè)，就是和孩子一起成長(zhǎng)。
學(xué)齡前兒童應(yīng)以玩為主嗎？
啟蒙教育很重要，那么，學(xué)齡前兒童應(yīng)以玩為主還是以學(xué)為主呢？
鄭州大學(xué)家庭教育指導(dǎo)中心首席指導(dǎo)師王萍認(rèn)為，游戲應(yīng)是幼兒的主導(dǎo)活動(dòng)，幼兒通過(guò)游戲來(lái)發(fā)展身體和心理，而學(xué)習(xí)是一種抽象思維活動(dòng)，孩子不到年齡時(shí)，他的抽象思維就不到發(fā)展的時(shí)候，硬讓孩子“學(xué)”，就是典型的“拔苗助長(zhǎng)”！
帝湖幼兒園楊麗敏園長(zhǎng)說(shuō)：“我們不能忽略的一個(gè)問(wèn)題是，我們教育孩子的目的在哪里？是要讓孩子笑到最后，贏到終點(diǎn)。教育孩子應(yīng)該是一個(gè)十分漫長(zhǎng)的教育過(guò)程�！�
培杰潛能開(kāi)發(fā)中心幼兒園園長(zhǎng)鄭偉利也說(shuō)：“學(xué)齡前兒童的教育關(guān)鍵是怎么學(xué)，學(xué)多少。這點(diǎn)上，一定要根據(jù)幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn)來(lái)定。如果教育不當(dāng)，對(duì)孩子的心理會(huì)造成影響�！�
河南春苗教育機(jī)構(gòu)校長(zhǎng)程冠三也強(qiáng)調(diào)說(shuō)：“教育的目的有兩種：第一是適應(yīng)各種情景的能力；第二是解決各種問(wèn)題的能力。要想孩子優(yōu)秀，就要在不同的年齡段，用不同的教育方法�！�