寶寶上幼兒園不合群的教育方法

　　2歲以后，隨著寶寶言語能力和身體運動能力的進(jìn)一步發(fā)展，兒童的社會性交往變得越來越復(fù)雜，同伴交往也越來越多。如果這時寶寶表現(xiàn)得不太合群，總喜歡一個人玩，父母們該怎么辦呢?下面是小編整理的寶寶上幼兒園不合群的教育方法，希望對你有幫助！

　　第一步：觀察寶寶的同學(xué)

　　在晚上接孩子時，故意多讓孩子在幼兒園玩一會，密切注意一個或幾個看起來容易接近，寶寶又不反感的小朋友。

　　第二步：了解寶寶的想法

　　在回家路上，和寶貝輕松地聊一聊那幾個小朋友，如“你的班上有沒有一個梳小辮的小女孩呀?她叫什么名字呀?”如果孩子和家長的信任感足夠好，此時應(yīng)該聊得很開心。

　　在這時，你就需要體察寶寶的需求，看看他究竟是不想社交，還是想社交，不知道方法。如果是后者，家長則可以告訴寶貝如何說、如何做(角色扮演的游戲形式更好)。如果是前者，則需要逐步了解孩子究竟為什么不愿意社交(隱形的分離焦慮往往是其主要原因，這比表面上的“上幼兒園就哭”對孩子的危害更大，需要家長注意)。

　　第三步：解鎖社交新方法

　　如果孩子愿意社交，但不知道方法，家長可以根據(jù)情況每天告訴寶貝一個社交的小妙招，如：打招呼、教寶寶一個小游戲、請求一起玩等，慢慢打開孩子的社交圈子。

　　第四步：制造社交的環(huán)境

　　家長們還可以組成“親子游小組”，讓寶貝們在有媽媽的情況下自由玩耍，這樣寶貝就可以卸下防備，盡情地去和其他寶貝一起玩耍了。等寶貝和其他孩子玩熟了，這些小朋友就成了寶貝在幼兒園的“種子朋友”了。

　　第五步：及時與老師溝通

　　寶貝在家中和幼兒園的表現(xiàn)不一致，歸根結(jié)底是家庭和幼兒園的環(huán)境差異較大造成的。因此，家長需要多和老師溝通寶貝的'情況，并盡量營造“家校一致”的規(guī)則和環(huán)境，這樣也有利于寶寶盡快適應(yīng)幼兒園。

　　不過“父母領(lǐng)進(jìn)門，修行在個人”。交朋友這件事父母或許還能幫一幫忙，但維持友誼，可就要看寶寶自己的“功力”了。雖說幼兒園的“友誼”就像風(fēng)一樣，今天因為一塊蛋糕而宣稱“我們是最好的朋友”，明天就因為一個玩具而公布“我和你絕交”。

　　但時間長了，哪些小朋友人緣好，哪些小朋友“不受待見”，每個孩子都心里有數(shù)——既然我們無法強迫其他孩子和自己的孩子做朋友，那我們只有讓寶寶自己先具備一些品質(zhì)，受到其他小朋友的歡迎。

　　寶寶應(yīng)學(xué)會的好品質(zhì)

　　1.學(xué)會擔(dān)當(dāng)，不逃避;

　　2.學(xué)會合群，不孤單;

　　3.學(xué)會體諒，不自我;

　　4.學(xué)會虛心，不自滿;

　　5.學(xué)會分享，不小氣;

　　6.學(xué)會關(guān)愛，不冷漠;

　　7.學(xué)會助人，不自私;

　　8.學(xué)會感恩，不抱怨;

　　9.學(xué)會禮貌，不粗魯;

　　10.學(xué)會誠信，不撒謊。

　　合群、體諒、責(zé)任感、同情心等等，對于人類這種社會動物來說，既是品格，也是能力。而幼兒社會交往的基本品格與能力的培養(yǎng)，是其成年后建立良好的人際關(guān)系、更好地融入社會、促進(jìn)心理健康的重要基礎(chǔ)，也是其社會性發(fā)展和個性形成的重要方面。如果只重視知識學(xué)習(xí)，忽視了親社會行為的教育與引導(dǎo)，則會導(dǎo)致幼兒發(fā)生自私、孤僻、任性、缺少同情心等問題，不利于幼兒的身心健康。長此以往，則會導(dǎo)致缺乏朋友、缺乏社會認(rèn)同，失去立足社會的基本能力。