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關(guān)于適合教育的勵(lì)志名言260句
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都接觸過(guò)很多優(yōu)秀的名言吧，名言是歷史文化精華的積淀，對(duì)后人有重要的指導(dǎo)意義和警戒作用。那么問(wèn)題來(lái)了，到底什么樣的名言才經(jīng)典呢？下面是小編收集整理的關(guān)于適合教育的勵(lì)志名言，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
1、學(xué)校的理想是：不要讓任何一個(gè)在智力方面沒(méi)有受過(guò)訓(xùn)練的人進(jìn)入生活。愚蠢的人對(duì)社會(huì)來(lái)說(shuō)是危險(xiǎn)的，不管他們受過(guò)哪一級(jí)的教育�！K霍姆林斯基
2、教育的唯一工作與全部工作可以總結(jié)在這一概念之中——道德�！諣柊吞�
3、教育兒童通過(guò)周?chē)澜绲拿�，人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚善良和誠(chéng)實(shí)，并在此基礎(chǔ)上在自己身上確立美的品質(zhì)。——蘇霍姆林斯基
4、教養(yǎng)決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃；卷心菜只是受大學(xué)教育的黃芽罷了�！R克·吐溫
5、教育的根是苦的，但其果實(shí)是甜的�！獊喞锸慷嗟�
6、只有由受過(guò)教育的人民組成的國(guó)家才能保持自由。——杰斐遜
7、家庭教育的另一個(gè)內(nèi)容是培養(yǎng)子女的服從性，服從性的培養(yǎng)可以使子女產(chǎn)生長(zhǎng)大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養(yǎng)，他會(huì)變得唐突孟浪，傲慢無(wú)禮。——黑格爾
8、對(duì)人民來(lái)說(shuō)，第一是面包，第二是教育�！窳治靼�
9、既然習(xí)慣是人生的主宰，人們就應(yīng)當(dāng)努力求得好的習(xí)慣。習(xí)慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習(xí)慣，這是一定的，這個(gè)我們叫做教育。教育其實(shí)是一種從早年就起始的習(xí)慣�！喔�
10、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作�！招兄�
11、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅�！R梭
12、年輕人把受教育求進(jìn)步的責(zé)任和對(duì)恩人及支持者所負(fù)的義務(wù)聯(lián)結(jié)起來(lái)，是最適宜不過(guò)的事，我對(duì)我的雙親做到了這一點(diǎn)�！惗喾�
13、作為一個(gè)父親，最大的樂(lè)趣就在于：在其有生之年，能夠根據(jù)自己走過(guò)的路來(lái)啟發(fā)教育子女�！商�
14、教育者的個(gè)性思想信念及其精神生活的財(cái)富，是一種能激發(fā)每個(gè)受教育者檢點(diǎn)自己反省自己和控制自己的力量�！K霍姆林斯基
15、要永遠(yuǎn)覺(jué)得祖國(guó)的土地是穩(wěn)固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開(kāi)始�！獖W斯特洛夫斯基
16、我并無(wú)過(guò)人的特長(zhǎng)，只是忠誠(chéng)老實(shí)，不自欺欺人，想做一個(gè)“以身作則”來(lái)教育人的平常人�！獏怯裾�
17、沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育�！K霍姆林斯基
18、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石�！獝�(ài)迪生
19、志向是天才的幼苗，經(jīng)過(guò)熱愛(ài)勞動(dòng)的雙手培育，在肥田沃土里將成長(zhǎng)為粗壯的大樹(shù)。不熱愛(ài)勞動(dòng)，不進(jìn)行自我教育，志向這棵幼苗也會(huì)連根枯死。確定個(gè)人志向，選好專(zhuān)業(yè)，這是幸福的源泉。——蘇霍姆林斯基
20、君子有三樂(lè)，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無(wú)故，一樂(lè)也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂(lè)也；得天下英才而教育之，三樂(lè)也。君子有三樂(lè)，而王天下不與存焉。——孟子
21、道德教育的核心問(wèn)題，是使每個(gè)人確立崇高的生活目的。人每日好似向著未來(lái)闊步前進(jìn)，時(shí)時(shí)刻刻想著未來(lái)，關(guān)注著未來(lái)。由理解社會(huì)理想到形成個(gè)人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長(zhǎng)的道路。——蘇霍姆林斯基
22、事實(shí)上教育便是一種早期的習(xí)慣�！挚�
23、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務(wù)�！�
24、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”�！招兄�
25、科學(xué)書(shū)籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對(duì)真正的教育和對(duì)人們的幸福來(lái)說(shuō)，二者同樣的有益和必要�！�(chē)爾尼雪夫斯基
26、教育能開(kāi)拓人的智力�！R拉斯
27、只有受過(guò)一種合適的教育之后，人才能成為一個(gè)人�！涿兰~斯
28、真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學(xué)生傳授對(duì)待真理的態(tài)度，激發(fā)他們對(duì)于善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對(duì)于邪惡事物的不可容忍的態(tài)度�！K霍姆林斯基
29、生活工作學(xué)習(xí)倘使都能自動(dòng)，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動(dòng)力之培養(yǎng)，使它關(guān)注于全部的生活工作學(xué)習(xí)之中。自動(dòng)是自覺(jué)的行動(dòng)，而不是自發(fā)的行動(dòng)。自覺(jué)的行動(dòng)，需要適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)而后可以實(shí)現(xiàn)�！招兄�
30、如用幾句話(huà)來(lái)表達(dá)家庭教育學(xué)的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅(jiān)定的人，能?chē)?yán)格要求自己。我在這里似乎有點(diǎn)夸張地說(shuō)：若請(qǐng)他參加婚禮，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會(huì)清醒地回家�！K霍姆林斯基
31、從什么地方和什么時(shí)候開(kāi)始自我教育呢？有一句古老的格言說(shuō)：“戰(zhàn)勝自己是最不容易的勝利”�！K霍姆林斯基
32、無(wú)限相信書(shū)籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一�！K霍姆林斯基
33、如果不去加強(qiáng)并發(fā)展兒童的個(gè)人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉�！K霍姆林斯基
34、青年人的教育是國(guó)家的基石。——富蘭克林
35、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)�！K霍姆林斯基
36、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人�！K霍姆林斯基
37、一生的生活是否幸福平安吉祥，則要看他的處世為人是否道德無(wú)虧，能否作社會(huì)的表率。因此，修身的教育，也成為他的學(xué)校工作的主要部分�！崴固┞妪R
38、創(chuàng)造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會(huì)�！�?jiǎng)e林斯基
39、我們有無(wú)產(chǎn)階級(jí)道德，我們應(yīng)該發(fā)展它，鞏固它，并且以這種無(wú)產(chǎn)階級(jí)道德教育未來(lái)的一代�！永飳�
40、要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人�！K霍姆林斯基
41、教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自己無(wú)知的過(guò)程�！盘m特
42、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是內(nèi)人。警察最哭笑不得的事是，他剛剛批評(píng)教育釋放的小偷把他的自行車(chē)給偷走了�！�
43、我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個(gè)兒童看到人的心靈美，珍惜愛(ài)護(hù)這種美，并用自己的行動(dòng)使這種美達(dá)到應(yīng)有的高度。——蘇霍姆林斯基
44、一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人�！K霍姆林斯基
45、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實(shí)際可以感觸到的教育力量�！R卡連柯
46、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為�！獮跎晁够�
47、教育為公以達(dá)天下為公。——陶行知
48、教育上的水是什么？就是情，就是愛(ài)。教育沒(méi)有了情愛(ài)，就成了無(wú)水的池，任你四方形也罷圓形也罷，總逃不出一個(gè)空虛。班主任廣博的愛(ài)心就是流淌在班級(jí)之池中的水，時(shí)刻滋潤(rùn)著學(xué)生的心田�！呢ぷ�
49、中國(guó)教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無(wú)所能。中國(guó)教育革命的對(duì)策是手腦聯(lián)盟，結(jié)果是手與腦的力量都可以大到不可思議�！招兄�
50、沒(méi)有自我教育就沒(méi)有真正的教育。這樣一個(gè)信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動(dòng)中起著重大的作用。——蘇霍姆林斯基
51、受教育懂得焚毀遺囑，做一個(gè)體面的人，為人所愛(ài)，受人敬重，而不是去做一個(gè)屢犯的偷表賊，受到法律對(duì)五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場(chǎng)處死，受人憎恨和名譽(yù)掃地�！蜖栐�
52、要解放孩子的頭腦雙手腳空間時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育�！招兄�
53、道德教育成功的“秘訣”在于，當(dāng)一個(gè)人還在少年時(shí)代的時(shí)候，就應(yīng)該在宏偉的社會(huì)生活背景上給他展示整個(gè)世界個(gè)人生活的前景。——蘇霍姆林斯基
54、一個(gè)人所受的教育超過(guò)了自己的智力，這樣的人才有學(xué)問(wèn)�！病ゑR修斯
55、每一個(gè)決心獻(xiàn)身教育的人，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點(diǎn)�！K霍姆林斯基
56、生產(chǎn)勞動(dòng)和教育的早期結(jié)合是改造現(xiàn)代社會(huì)的最強(qiáng)有力的手段之一�！R克思
57、較高級(jí)復(fù)雜的勞動(dòng)，是這樣一種勞動(dòng)力的表現(xiàn)，這種勞動(dòng)力比較普通的勞動(dòng)力需要較高的教育費(fèi)用，它的生產(chǎn)需要花費(fèi)較多的勞動(dòng)時(shí)間。因此，具有較高的價(jià)值�！R克思
58、天賦的力量大于教育的力量�！鼱柼�()
59、習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過(guò)教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣�！喔�
60、智力教育就是要擴(kuò)大人的求知范圍�！病だぢ逋�
61、誰(shuí)要是自己還沒(méi)有發(fā)展培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展培養(yǎng)和教育別人�！谒苟嗷�
62、所有能使孩子得到美的享受美的快樂(lè)和美的滿(mǎn)足的東西，都具有一種奇特的教育力量�！K霍姆林斯基
63、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務(wù)。
64、教師的工作是激發(fā)孩子對(duì)人生無(wú)限的好奇心。
65、教育必須從心理上探索兒童的興趣和習(xí)慣開(kāi)始。
66、一個(gè)壞的教師廉價(jià)真理，一個(gè)好的教師發(fā)現(xiàn)真理。
67、無(wú)限相信書(shū)籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。
68、信仰是心中的綠洲，思想的駱駝隊(duì)是永遠(yuǎn)走不到的。
69、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。
70、一個(gè)人能否成功并非取決于天性，而是取決于習(xí)慣。
71、向孩子提供書(shū)籍和材料，讓孩子干自己喜愛(ài)的事情。
72、贊美是陽(yáng)光、空氣和水，是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料。
73、在這個(gè)世界上，所有真性情的人，想法總是與眾不同。
74、短暫的瞬間，漫長(zhǎng)的永遠(yuǎn)。
75、傷口是別人給與的恥辱，自己堅(jiān)持的幻覺(jué)。
76、我愛(ài)你，沒(méi)有什么目的。只是愛(ài)你。
77、總是需要一些溫暖。哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)自以為是的紀(jì)念。
78、感情有時(shí)候只是一個(gè)人的事情。和任何人無(wú)關(guān)。愛(ài)，或者不愛(ài)，只能自行了斷。
79、像我這樣的女人，總是以一個(gè)難題的形式出現(xiàn)在感情里。
80、愛(ài)的，不愛(ài)的。一直在告別中。
81、容易傷害別人和自己的，總是對(duì)距離的邊緣模糊不清的人。
82、一個(gè)女子的寂寞就是這樣的不堪一擊。如果一個(gè)男人對(duì)我伸出手。如果他的手指是熱的。她是誰(shuí)對(duì)我其實(shí)已經(jīng)并不重要。
83、積極的人在每一次憂(yōu)患中都看到一個(gè)機(jī)會(huì)，而消極的人則在每個(gè)機(jī)會(huì)都看到某種憂(yōu)患。
84、再長(zhǎng)的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開(kāi)雙腳也無(wú)法到達(dá)。
85、有問(wèn)題或疑問(wèn)時(shí)，是否馬上問(wèn)人了，以求得正解。人非圣賢，孰能無(wú)惑？惑不從師。其為惑也，終不解矣。
86、誠(chéng)實(shí)是做人的第一美德。
87、能夠管住自己是你將來(lái)成功的保障。
88、偉人之所以偉大，是因?yàn)樗c別人共處逆境時(shí)，別人失去了信心，他卻下決心實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
89、拿出男子漢的勇氣，闖過(guò)來(lái)。
90、品德比分?jǐn)?shù)更重要。
91、做事時(shí)，要想一下自己是否在敬業(yè)、認(rèn)真。
92、懂得尊重自己的人，也會(huì)懂得尊重別人，這包括尊重自己的孩子在內(nèi)。
93、納百川，容學(xué)問(wèn)，立德行，善人品。
94、每天都抽出時(shí)間和孩子單獨(dú)在一起。
95、教育不是注滿(mǎn)一桶水，而是點(diǎn)燃一把火。
96、給一個(gè)學(xué)生機(jī)會(huì)，他會(huì)給你一個(gè)奇跡。
97、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。
98、貧農(nóng)特別吃沒(méi)有文化的虧，特別需要受教育。
99、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
100、自我教育需要有非常重要而強(qiáng)有力的促進(jìn)因素。
101、允許孩子參加家庭計(jì)劃和外出旅行的事情。
102、學(xué)會(huì)為他人鼓掌，為同行鼓掌，為對(duì)手鼓掌。
103、師者，所以傳道、授業(yè)、解惑者也。
104、國(guó)將興，必貴師而重傅。
105、師者，人之模范。
106、其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。
107、言必信，行必果。
108、學(xué)而不厭，誨人不倦。
109、讀書(shū)無(wú)疑者，須教有疑，有疑者，卻要無(wú)疑，到這里方是長(zhǎng)。
110、學(xué)然后知不足，教然后知困。
111、我們深信教育是國(guó)家萬(wàn)年根本大計(jì)。
112、三人行必有我?guī)煛?/p>
113、行是知之始，知是行之成。
114、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。
115、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。
116、知識(shí)就是力量。
117、盡信《書(shū)》，則不如無(wú)《書(shū)》。
118、愛(ài)人者，人恒愛(ài)之;敬人者，人恒敬之。
119、愛(ài)，首先意味著奉獻(xiàn)，意味著把自己心靈的力量獻(xiàn)給所愛(ài)的人，為所愛(ài)的人創(chuàng)造幸福。
120、只有愛(ài)才能培養(yǎng)孩子。
121、子女之教育，一般人常有謬誤：對(duì)女兒之教育專(zhuān)注意其身體，忽略其精神;而對(duì)兒子則忙于修飾其精神，而忽略其身體。
122、作為社會(huì)生活中的人，道德素質(zhì)是人的重要內(nèi)涵，它決定著人的尊嚴(yán)價(jià)值和成就。
123、掌握好責(zé)罵與訓(xùn)斥的方法與技巧，才能達(dá)到教育的目的與效果。不當(dāng)?shù)呢?zé)罰，不知不覺(jué)中會(huì)傷害孩子。
124、在一個(gè)家庭里，如果沒(méi)有孩子的笑聲和學(xué)習(xí)的聲音，這個(gè)家庭是沒(méi)有希望的。
125、在家庭教育中，努力去營(yíng)造快樂(lè)鼓勵(lì)的氣氛，讓孩子有實(shí)現(xiàn)感和成就感。
126、在孩子干的事情中，不斷尋找值得贊許的地方。
127、允許孩子玩各種廢棄物。
128、允許孩子參加計(jì)劃家務(wù)和外出旅行的事情。
129、穩(wěn)定感和安全感對(duì)孩子來(lái)說(shuō)非常重要，如果孩子能夠從一個(gè)穩(wěn)定的家庭中，體驗(yàn)到一種安全感，那么這將有助于他們應(yīng)對(duì)來(lái)自校園內(nèi)外的種種挑戰(zhàn)。
130、我們終其一生，也許不會(huì)積累太多的財(cái)產(chǎn)，也沒(méi)有什么名望，但每一個(gè)父母都通過(guò)生活積累了一些好的經(jīng)驗(yàn)和品質(zhì)。把這一點(diǎn)點(diǎn)給孩子吧，他們會(huì)用新的生命去放大，發(fā)出光芒。
131、相信孩子的理智并信任他。
132、詳細(xì)制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，幫助孩子了解更多的事情。
133、向孩子說(shuō)明，他本身已經(jīng)很可愛(ài)，用不著再表現(xiàn)自己。
134、讓孩子有機(jī)會(huì)真正作決定。
135、讓孩子做他力所能及的事情。
136、熱愛(ài)讀書(shū)，是你可以贈(zèng)給孩子的最偉大的禮物它比你花很多錢(qián)安排孩子上私立學(xué)校更有效，比你贈(zèng)給孩子一臺(tái)電腦更管用，甚至比獲得哈佛大學(xué)的學(xué)位更實(shí)用。
137、人生當(dāng)中最危險(xiǎn)的一段時(shí)間是從出生到歲。在這段時(shí)間中還不采取摧毀種種錯(cuò)誤和惡習(xí)的手段的話(huà)，它們就會(huì)發(fā)芽滋長(zhǎng)，及至以后采取手段去改的時(shí)候，它們已經(jīng)是扎下了深根，以致永
138、遠(yuǎn)也把它們拔不掉了。
139、認(rèn)真地對(duì)待孩子的個(gè)人要求。
140、認(rèn)真對(duì)待孩子提出的正經(jīng)問(wèn)題和看法。
141、如果你不首先培養(yǎng)活潑的兒童，你就絕不能教出聰明的人來(lái)。
142、如果有人問(wèn)我，教育孩子需要哪一種資格，我會(huì)說(shuō)那需要異乎尋常的耐心和適量的愛(ài)心。
143、善于利用時(shí)間的人，永遠(yuǎn)能找得到富裕的時(shí)間。學(xué)會(huì)做時(shí)間的主人，將會(huì)使你受益無(wú)窮。
144、受罰最重的孩子，長(zhǎng)大了很少有成為最好的人的。
145、溫和地訓(xùn)練兒童，使他們養(yǎng)成受了痛苦而不畏縮的習(xí)慣，這是一種可以使他們精神鎮(zhèn)定并且為他們?nèi)蘸蟮纳畹於ㄓ赂遗c果斷的基礎(chǔ)方法。
146、讓孩子獨(dú)立完成他所從事的工作的基本部分，哪怕不會(huì)有積極的結(jié)果。
147、向孩子提供書(shū)籍和材料，讓孩子干自己喜愛(ài)的事情。
148、興趣是最好的老師。當(dāng)一個(gè)人的某方面興趣與他的志向結(jié)合起來(lái)時(shí)，那么，離成功就已經(jīng)不遠(yuǎn)了。
149、要教育好孩子，就要不斷提高教育技巧。要提高教育技巧，那么就需要家長(zhǎng)付出個(gè)人的努力，不斷進(jìn)修自己。
150、讓孩子獨(dú)立思考問(wèn)題。
151、教育隨生命開(kāi)始。在我們察覺(jué)個(gè)性已建立之前，后來(lái)的教誨已很難將它移動(dòng)及改變。
152、教育應(yīng)該是快樂(lè)的，當(dāng)一個(gè)孩子處于不快樂(lè)的情緒中時(shí)，他的智力和潛能就會(huì)大大降低。呵斥和指責(zé)不會(huì)帶來(lái)好的結(jié)果。
153、寬恕觸及兒童自尊心的最敏感的角落，使兒童心靈中產(chǎn)生要改正錯(cuò)誤的意志力。
154、每天都抽出時(shí)間和孩子單獨(dú)在一起。
155、每一個(gè)心理健康的孩子都是向上的，都是熱愛(ài)學(xué)習(xí)的，都是具有自信的，這些品質(zhì)都是孩子成長(zhǎng)必備的。
156、某些教育應(yīng)當(dāng)從兒童在搖籃的時(shí)候開(kāi)始。
157、教育孩子如育花，精心澆水施肥呵護(hù)，方能成功。但事實(shí)上并不是所有人都能養(yǎng)好花，不懂得就要向別人請(qǐng)教，學(xué)習(xí)養(yǎng)花的經(jīng)驗(yàn)與藝術(shù)。
158、男孩子生性自由，不善服從;對(duì)待他們，當(dāng)以誠(chéng)懇和率直的態(tài)度，幫助他們建立起勇氣。
159、努力做一個(gè)樂(lè)觀快樂(lè)的人。一個(gè)快樂(lè)的人，看孩子時(shí)，更多的是看到他的優(yōu)點(diǎn)，而一個(gè)不快樂(lè)的人看到的更多的是孩子的缺點(diǎn)。
160、凡會(huì)學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)得法，則事半功倍;凡不得法者，則事倍功半。
161、父母必須讓孩子知道，在成長(zhǎng)的道路上，不可能是一帆風(fēng)順的。成功往往是與艱難困苦坎坷挫折相伴而來(lái)的。
162、父母是孩子認(rèn)識(shí)世界獲取知識(shí)的第一所學(xué)校。
163、懂得尊重自己的人，也會(huì)懂得尊重別人，這包括尊重自己的孩子在內(nèi)。
164、對(duì)孩子提出的所有問(wèn)題，都耐心老實(shí)地作出回答。
165、多少熟悉一些生理學(xué)的基本原理和心理學(xué)的初步知識(shí)，對(duì)于帶好孩子是不可缺少的。
166、發(fā)揮孩子積極認(rèn)識(shí)自己才干的能力。
167、父母是天然的教師，他們對(duì)兒童，特別是幼兒的影響最大。
168、家長(zhǎng)的角色，如同登山指導(dǎo)者的角色，不要不顧年幼的登山者又踢又哭，一個(gè)勁地拉著他直往山頂攀登。
169、父母在教育孩子的同時(shí)，也在進(jìn)行自我教育。
170、給孩子一個(gè)房間或者房間的一部分，主要供孩子玩耍。
171、給孩子最好的，哪怕很少。給孩子最好的，盡管不是地位金錢(qián)。給孩子最好的，不是我們的無(wú)奈和惡習(xí)。
172、體力勞動(dòng)是防止一切社會(huì)病毒的偉大的消毒劑。——馬克思
173、教育的目的應(yīng)當(dāng)是向人傳送生命的氣息。（泰戈?duì)枺?/p>
174、或曰：“學(xué)無(wú)益也，如質(zhì)何？”曰：“未之思矣。夫有刀者礱諸，有玉者錯(cuò)諸，不礱不錯(cuò)，焉攸用？礱而錯(cuò)諸，質(zhì)在其中矣。否則輟”。
175、讀書(shū)無(wú)疑者，須教有疑，有疑者，卻要無(wú)疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)�！祆�
176、要有良好的社會(huì)，必先有良好的個(gè)人；要有良好的個(gè)人，必先有良好的教育。（蔡元培）
177、教師是過(guò)去和未來(lái)之間的一個(gè)活的環(huán)節(jié)。它的事業(yè)，從表面來(lái)看雖然平反，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一�！獮跎晁够�
178、自安于弱，而終于弱矣；自安于遇，而終于愚矣。
179、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯
180、人之初生，不食則死；人之幼稚，不教則愚。（王夫之）
181、教育之根味苦，教育之果味甜。（亞里士多德）
182、一個(gè)人的各種品性之中，德行是第一位的�！蹇�
183、關(guān)于教師地位、教師信念和教師道德
184、師者，人之模范。——楊雄
185、見(jiàn)賢思齊，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省�！鬃�
186、對(duì)人民來(lái)說(shuō)，第一是面包，第二是教育。（丹東）
187、丈夫所志在經(jīng)國(guó)，期使四海皆衽席。
188、人的本質(zhì)并不是單個(gè)人所固有的抽象物，實(shí)際上，它是一切社會(huì)關(guān)系的總和�！R克思、恩格斯
189、凡學(xué)之道，嚴(yán)師為難�！抖Y記?學(xué)記》
190、人若志趣不遠(yuǎn)，心不在焉，雖學(xué)無(wú)成。人惰于進(jìn)道，無(wú)自得達(dá)，自非成德君子必勉勉，至從心所欲不踰矩方可放下，德薄者終學(xué)不成也。
191、學(xué)，行之，上也；言之，次也；教人，又其次也。咸無(wú)焉，為眾人。學(xué)，行之乃見(jiàn)，至其疑處，始是實(shí)疑，于是有學(xué)在�？梢啥灰烧卟辉鴮W(xué)，學(xué)則須疑。譬之行道者，將之南山，須問(wèn)道路之自出，若安坐則何嘗有疑。
192、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。（愛(ài)迪生）
193、教育是一種最艱巨的事業(yè)。優(yōu)秀的教育家們認(rèn)為，教育不僅是科學(xué)事業(yè)，而且是藝
194、業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S。
195、學(xué)然后能行，思然后有得。
196、大傳：“天下一致而百慮，同歸而殊涂�！狈蜿庩�(yáng)、儒、墨、名、法、道德，此務(wù)為治者也，直所從言之異路，有省不省耳。
197、吾嘗終日不食，終夜不寢，以思無(wú)益，不如學(xué)也。
198、我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識(shí)來(lái)發(fā)展和增進(jìn)每個(gè)學(xué)習(xí)者的思考力�！袑�
199、天資美不足為功，惟矯惡為善，矯惰為勤，方是為功。人必不能便無(wú)是心，須使思慮，但使常游心于義理之間。立本處以易簡(jiǎn)為是，接物處以時(shí)中為是，易簡(jiǎn)而天下之理得，時(shí)中則要博學(xué)素備。
200、三人行必有我?guī)煛鬃?/p>
201、老當(dāng)益壯，寧移白首之心？窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。
202、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。
203、行是知之始，知是行之成。——陶行知
204、多辦一所學(xué)校，就可以少建一座監(jiān)獄。（雨果）
205、故擇其所嗜，必先受業(yè)，乃得嘗之；擇其所樂(lè)，必先有習(xí)，乃得為之�？鬃釉唬骸吧俪扇籼煨裕�(xí)貫如自然”。
206、勿謂小兒無(wú)記性，所歷事皆能不忘。故善養(yǎng)子者，當(dāng)其嬰孩，鞠之使得所養(yǎng)，全其和氣，乃至長(zhǎng)而性美。教之，示以好惡有常。如養(yǎng)犬者，不欲其升堂，則時(shí)其升堂而撲之。若既撲其升堂，又復(fù)食之于堂，則使孰從。雖日撻而求其不升，不可得也。養(yǎng)異類(lèi)且爾，況人乎。
207、做人，做中國(guó)人，做現(xiàn)代中國(guó)人�！慂Q琴
208、只有受過(guò)一種合適的教育之后，人才能成為一個(gè)人�！涿兰~斯
209、要做人民的先生先做人民的學(xué)生——毛澤東
210、學(xué)校沒(méi)有紀(jì)律便如磨坊沒(méi)有水——夸美紐斯
211、立志在堅(jiān)不在銳，成功在久不在速。
212、博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辯之，篤行之。
213、教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)——夸美紐斯
214、我們深信教育是國(guó)家萬(wàn)年根本大計(jì)——陶行知
215、學(xué)貴心悟，守舊無(wú)功。
216、國(guó)將興，必貴師而重傅�！髯�
217、教也者，長(zhǎng)善而救其失者也。——《禮記?學(xué)記》
218、天賦的力量大于教育的力量�！鼱柼�
219、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育�！招兄�
220、愛(ài)是生命的火焰，沒(méi)有它，一切變成黑夜�！_蘭
221、求知欲，好奇心——這是人的永恒的，不可改變的特性。哪里沒(méi)有求知欲，哪里便沒(méi)有學(xué)校�！K霍姆林斯基
222、討論猶如礪石，思想好比鋒刃，兩相砥礪將使思想更加鋒利�！喔�
223、無(wú)限相信書(shū)籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一�！K霍姆林斯基
224、教育者，非為已往，非為現(xiàn)在，而專(zhuān)為將來(lái)。——蔡元培
225、沒(méi)有時(shí)間教育兒子，就意味著沒(méi)有時(shí)間做人�！K霍姆林斯基
226、父母唯有不斷進(jìn)取，通過(guò)自己的人格力量去獲得孩子的欽佩和敬愛(ài)�！�
227、野性難馴的馬兒，只要合適地加以訓(xùn)練，是可以成為駿馬的�！涿兰~斯
228、行是知之始，知是行之成�！招兄�
229、貧農(nóng)特別吃沒(méi)有文化的虧，特別需要受教育�！袑�
230、教之而不受，雖強(qiáng)告之無(wú)益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤(rùn)沃，其干可立待者，以其不納故也�！獜堓d
231、事實(shí)上教育便是一種早期的習(xí)慣。——林肯
232、陶行知先生說(shuō)過(guò)：“發(fā)現(xiàn)千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)。智者問(wèn)得巧，愚者問(wèn)得笨�！�
233、父母要準(zhǔn)備一個(gè)記事本，記錄和孩子在一起發(fā)生的事情，或者發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題產(chǎn)生的困惑。經(jīng)常記錄的過(guò)程，其實(shí)就是一個(gè)簡(jiǎn)單的反省自己的過(guò)程。
234、教育中應(yīng)該盡量鼓勵(lì)個(gè)人發(fā)展的過(guò)程。應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進(jìn)行探討，自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些�！官e塞
235、只有由受過(guò)教育的人民組成的國(guó)家才能保持自由�！莒尺d
236、一味地挖苦、貶低，會(huì)導(dǎo)致孩子的反抗，反對(duì)父母，反對(duì)學(xué)校，或者反對(duì)整個(gè)世界。——布魯諾
237、學(xué)前教育更要重視孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
238、教育貴于薰習(xí)，風(fēng)氣賴(lài)于浸染。——郭秉文
239、懂得如何啟發(fā)，使教人的一大藝術(shù)�！⒚谞�
240、父母是孩子認(rèn)識(shí)世界獲取知識(shí)的第一所學(xué)校。
241、教人者，成人之長(zhǎng)，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長(zhǎng)而后能收人之長(zhǎng)�！涸�
242、人如同陶瓷器一樣，小時(shí)候就形成一生的雛形。幼兒時(shí)期就好比制造陶瓷器的粘土，給予什么樣的教育就會(huì)成為什么樣的維形�！缕�
243、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行�！獔@斯金
244、教育！科學(xué)！學(xué)會(huì)讀書(shū)，便是點(diǎn)燃火炬；每個(gè)字的每個(gè)音節(jié)都發(fā)射火星。——雨果
245、要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人�！�(chē)爾尼雪夫斯基
246、教育的目的在于能讓青年人畢生進(jìn)行自我教育。——哈欽斯
247、硬塞知識(shí)的辦法經(jīng)常引起人對(duì)書(shū)籍的厭惡；這樣就無(wú)法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學(xué)能力，反而會(huì)使這種能力不斷地退步�！官e塞
248、棍棒下成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，心靈更為懦弱，更為固執(zhí)。——蒙田
249、教師之為教，不在全盤(pán)授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。——葉圣陶
250、把自己的私德健全起來(lái)，建筑起“人格長(zhǎng)城”來(lái)。由私德的健全，而擴(kuò)大公德的效用，來(lái)為集體謀利益……�！招兄�
251、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分，才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生。——陶行知
252、美的事物在人心中喚起的那種感覺(jué)，是類(lèi)似我們當(dāng)著親愛(ài)的人的面前時(shí)，洋溢于我們心中的喜悅�！�(chē)爾尼雪夫斯基
253、習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應(yīng)該通過(guò)完美的教育，去建立一種好的習(xí)慣�！喔�
254、教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)�！涿兰~斯
255、道德教育成功的"秘訣"在于，當(dāng)一個(gè)人還在少年時(shí)代的時(shí)候，就應(yīng)該在宏偉的社會(huì)生活背景上給他展示整個(gè)世界、個(gè)人生活的前景�！K霍姆林斯基
256、只有父母與教師養(yǎng)成了良好的教育習(xí)慣，您的孩子或?qū)W生才能形成良好的習(xí)慣。
257、教育的根是苦的，但其果實(shí)是甜的�！獊喞锸慷嗟�
258、教育是國(guó)家的主要防御力量�！�
259、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。——烏申斯基
260、初期教育應(yīng)是一種娛樂(lè)，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個(gè)人天生的愛(ài)好�！乩瓐D
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