一年級語文課的課件

　　一年級語文課的課件一：《天地人》

　　教學目標：

　　1、會認天地人你我他6個生字。

　　2、正確、流利地讀6個生字。

　　3、知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。

　　教學重點、難點：知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。 教學準備：生字卡片，相關(guān)的課件。

　　教 法：培優(yōu)輔差

　　學 法：小組合作

　　教學課時：2課時

　　第一課時

　　一、談話導入

　　從這節(jié)課開始，我們就要在拼音朋友的幫助下，到識字王國去認識更多的漢字朋友啦!老師真為你們高興!現(xiàn)在，讓我們一起快樂地向識字王國出發(fā)吧!

　　二、觀察圖畫，揭示課題

　　1、看圖說話，分別出示天地人你我他的圖片。

　　2、指名讀：誰能讀讀?你是怎么認識這幾個字的?

　　3、結(jié)合具體實例，引導學生理解里。

　　三、圖文結(jié)合，學習生字

　　1、圖文結(jié)合，引導學生進一步說圖上小朋友看到了什么，并在本子上寫一寫。

　　2、教師放慢語速范讀，學生輕聲跟讀(兩遍)。

　　四、讀準字音。

　　1、學生自由讀生字，同桌交流。

　　2、全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認識了哪些字?

　　3、讀一讀。出示6個生字，指名讀、開火車讀，全班齊讀。

　　五、認識生字。

　　1、出示表示相應文字的圖片，提問誰能說說這是什么?能做什么?

　　六、認識田字格，指導書寫一

　　1、認識田字格。

　　2、引導學生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。

　　3、拍手讀兒歌：田字格、四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間。

　　4、指導書寫-。

　　教師介紹筆畫名稱橫，范寫一，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。

　　七、布置作業(yè)

　　1、找一找，我們周圍那些地方用上了本課的生字。

　　2、學寫本課生字。

　　第二課時

　　一、鞏固生字

　　1、我會認。

　　變序抽取字卡，學生開火車讀，全班齊讀。

　　做找朋友游戲。

　　2、我會記。

　　你是怎么記住這些字的?

　　全班交流。鼓勵學生用自己喜歡的方法識記。

　　3、我會用。

　　摘果子說詞語或句子。

　　選生字卡填空。

　　交流：我們周圍還有哪些地方用上了這一課的生字?

　　三、指導書寫天地人

　　1、觀察課本中田字格里的范字。

　　2、說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導學生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)

　　3、教師范寫二三，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。

　　4、學生分別描一個、寫一個，寫完后與范字對比。教師巡視，個別指導。

　　5、講評：講評后，學生繼續(xù)練寫。

　　四、課堂小結(jié)

　　一年級語文課的課件二：《小松鼠找花生》

　　一、知識與技能

　　1、掌握本課生字新詞。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容。

　　二、過程和方法

　　通過朗讀、觀察畫面等形式開展學習活動，知道花生是在地下結(jié)果。

　　三、情感態(tài)度與價值觀

　　認識花生是長在地底下的，激發(fā)學生觀察植物的興趣。

　　四、教學重點、難點

　　1、教學重點：識字、寫字。

　　2、教學難點：讓學生知道花生是長在地底下的`這一特點。

　　五、教學方法：朗讀教學法

　　課時安排：二課時

　　教學準備：課本插件、生字卡片

　　六、教學過程

　　第一課時

　　一、導入課題，激發(fā)興趣

　　同學們吃過花生嗎？那你們知道花生是長在什么地方的嗎？今天我們所要學習的課文是——《小松鼠找花生》，小朋友能否幫助小松鼠解決“是誰把花生摘走了呢？”的問題。

　　二、初讀課文，認讀生字

　　1、借助拼音自讀課文，把課文讀通順、讀流利。

　　2、老師范讀課文，學生聽后評價。

　　3、學生自讀課文，畫出本課的生字，把它多讀幾遍。

　　4、同桌檢查讀

　�。�1）、檢查讀生字的情況。

　　（2）、檢查讀課文的情況。

　　5、檢查反饋

　�。�1）、出示生字卡片，指名讀，讀得不夠好的，鼓勵其他同學幫助。

　�。�2）、開火車讀。

　　三、再讀課文，整體感知

　　1、數(shù)一數(shù)，課文分為幾個段落。

　　2、用自己喜歡的方式朗讀課文，注意把字音讀準，課文讀順。

　　3、自由選擇自己喜歡的段落個別讀。

　　4、指名讀，學生評議。

　　5、齊讀課文。

　　四、精讀課文，感悟體會

　　1、小松鼠的期待

　�。�1）、指導學生觀察文中第一幅圖。

　�。�2）、指名讀1~3自然段。

　�。�3）、思考討論：金黃色的小花是什么花？小松鼠為什么高興？他在期待什么？

　�。ㄍ瓿捎柧殻哼@是＿＿＿＿＿＿花，到了秋天會結(jié)花生，花生＿＿＿＿＿＿；等結(jié)了果，摘了花生＿＿＿＿＿＿；期待花生＿＿＿＿＿＿。）

　�。�4）、還有沒有不明白的問題？

　　（5）、指導學生有感情地朗讀這三個自然段。

　　2、小松鼠為什么感到奇怪？

　�。�1）、指導學生看圖，說說圖中的小松鼠與前一幅圖有什么區(qū)別。

　�。�2）、學生自由朗讀剩下兩個自然段。

　�。�3）、指名讀小松鼠的話，并表演其動作。

　�。�4）、討論：小松鼠為什么感到奇怪？

　�。ㄍ瓿捎柧殻盒∷墒蟮劝�，等啊，等到花都落了，也＿＿＿＿＿＿。）

　�。�5）、全班反饋。

　　3、遷移訓練：同學們知道花生到哪里去了嗎？

　　4、有感情地朗讀課文。

　　五、拓展課文，實踐感知

　　課后，同學們可以自己觀察一下自家的田地，看看還有什么是長在地底下的呢？長在樹枝上的又有哪些呢？

　　第二課時

　　一、朗讀課文，復習鞏固

　　1、同桌互讀。

　　2、指名讀。

　　3、全班齊讀。

　　二、識記生字

　　1、出示我會認的生字，認一認，讀一讀。

　　2、指名認讀，領(lǐng)讀。

　　3、交流識記方法

　�。�1）、你覺得哪些字容易記？學生說說是怎么記的。

　�。�2）、其它難記的，聽聽別人是用什么方法記住的。

　　4、給生字口頭組詞。

　　5、開火車認讀生字。

　　6、打亂順序，指名認讀生字。

　　三、指導寫字

　　1、出示要求會寫的字。

　　2、學生認讀生字，讀準字音。

　　3、學生觀察字形，分析結(jié)構(gòu)。

　　4、師范寫，指導學生寫好重點筆畫。

　　5、學生描紅、臨寫。

　　6、學生獨立書寫生字，師巡視指導。

　　7、學生互評并修改。

　　四、總結(jié)課文

　　學完課文，你有什么體會？

　　板書設計

　　16、小松鼠找花生

　　小松鼠：高興→著急→奇怪

　　一年級語文課的課件三：《借生日》

　　教學目標：

　　1、認識不2個生字，會寫“今、正、雨、兩”4個字。認識2個偏旁“饣、�！薄�

　　2、學習正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、讀懂課文內(nèi)容，從故事中感受母女間的情感。

　　教學重點：

　　識字讀文

　　教學難點：

　　讀懂課文，從故事中感受母女間的情感。

　　教學思考：

　　(一)識字：貫穿整個課堂教學

　　1、讀文前正音。

　　2、在讀文中熟悉。

　　3、讀文后通過擴詞加深印象，并學習運用。

　　(二)朗讀課文：

　　1、培養(yǎng)學生主動讀書思考，探究發(fā)現(xiàn)的習慣。

　　2、要有從讀正確到讀懂的過程。

　　(三)寫字：注重老師的范寫和學生良好書寫習慣的培養(yǎng)。

　　教學設計：

　　一、引入課題。

　　板書：借生日

　　二、學文識字，朗讀感悟。

　　(一)讀準字音。

　　1、大聲、自由地讀生字，對自己認為難讀的字多讀幾遍。

　　2、小老師帶讀。

　　3、教師針對出現(xiàn)的問題進行正音。并引導齊讀一次。

　　(二)讀懂課文。

　　1、自由讀書，爭取把課文讀正確。

　　2、檢測：逐段讀課文，指導讀正確。

　　3、自由讀書，看看能從課文里發(fā)現(xiàn)什么。

　　4、學生交流：我從課文里發(fā)現(xiàn)……(教師相機引導感悟小云和媽媽之間的情感，并指導朗讀。)

　　5、有感情地朗讀全文。

　　6、拓展：你打算怎樣表達對媽媽的愛？

　　課間律動——《好媽媽》

　　(三)生字再現(xiàn)

　　1、去掉拼音讀生字。

　　2、交換生字位置再讀。

　　3、認識新偏旁：食字旁、牛字旁

　　4、讀生字組成的詞語。

　　5、比賽：看誰說得多

　�、艑W習小伙伴擴詞

　�、圃谒娜诵〗M里一人選一個字擴詞，看誰組的詞最多。

　　⑶請個別學生說。

　　三、學習寫字。(比賽：看誰寫得好)

　　1、請學生觀察要寫的四個字在田字格中的占位。

　　2、教師范寫，邊寫邊講關(guān)鍵筆畫。學生跟著老師書空。

　　3、學生書寫，教師巡視發(fā)現(xiàn)問題，及時評講。

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