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小學(xué)一年級語文課件《語文園地》（精選11篇）
作為一位杰出的老師，通常會被要求準(zhǔn)備好課件，課件根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的、反映某種教學(xué)策略和教學(xué)內(nèi)容。怎樣寫課件才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)一年級語文課件《語文園地》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)一年級語文課件《語文園地》 1
一、教學(xué)內(nèi)容
人教版課標(biāo)實驗教科書一年級下冊語文園地五。語文園地五包括“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”、“口語交際”和“展示平臺”四大板塊。主要學(xué)習(xí)反義詞識字和漢語拼音字母表。
二、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R與能力
1、學(xué)會6個生字。學(xué)會利用反義詞幫助識字的方法。
2、能正確、流利地背誦漢語拼音字母表，分清大小寫字母。
3、學(xué)會猜謎語的方法，通過謎語學(xué)習(xí)。
4、學(xué)會合作學(xué)習(xí)，組內(nèi)分工，提高學(xué)習(xí)的能力。
�。ǘ┻^程與方法
1、能在老師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)利用反義詞幫助識字的方法。
2、通過多種形式的讀、背誦、學(xué)唱歌曲，掌握漢語拼音字母表。
3、通過小組合作交流討論，個人展示，體驗成功的喜悅，培養(yǎng)語文能力。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀
1、懂得分工合作的重要性，愿意、自信地交流。
2、增強自主識字的自覺性，自覺進行多渠道識字。
三、教學(xué)重難點
1、教學(xué)重點：讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)、合作交流、活動展示等，感受識字的樂趣，激發(fā)對識字的興趣，進行自主識字。
2、教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生參與活動的積極性，在學(xué)習(xí)過程中感悟?qū)W習(xí)的方法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1、多媒體教學(xué)課件。
2、字詞卡片。
3、大小寫字母卡片，漢語拼音字母表。
4、寫有謎語的彩紙燈籠，小禮物，帶有水果背景的卡片。
5、數(shù)學(xué)書、美術(shù)書、音樂書、品德與社會等教科書和讀書的名言幾句。
五、教學(xué)過程
第一課時
�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入
1、教師出示多媒體圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)反義詞幫助識字
�。�1）出示：卡通人物圖像，引導(dǎo)觀察他們相比有什么特點，說出“高、矮”這對反義詞。點擊出示“高、矮”兩個字。學(xué)生試讀。
2、揭題導(dǎo)入。板書課題。
3、自由認讀課本上的`字。
要求：遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍，讀準(zhǔn)確。
4、同座互相讀一讀，做做小老師。
5、四人小組互相讀，檢查認讀情況。
6、齊讀。
�。ǘ┨剿靼l(fā)現(xiàn)
1、引導(dǎo)觀察：說說，這一組組的字有什么特點？
指名回答，教師相機點撥。（都是意思相反的詞）
2、你還能舉個例子說一說嗎？
教師充分鼓勵，及時表揚，說的好的同學(xué)。
�。ㄈ┤の蹲R字
1、出示生字：矮、瘦、暗、丑、閑、舊。
�。�1）指名認讀，學(xué)生跟讀。
�。�2）采用多種方法認字。
師生擂臺讀、用動作比劃讀、分角色讀等
2、鞏固識字
�。�1）帶音節(jié)讀、去音節(jié)讀、開火車讀。
3、小組合作學(xué)習(xí)：用自己喜歡的方法記住這些字，在組內(nèi)說一說。
教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)困生。
4、小組匯報：任選一組說話或用動作表演出來，幫助理解理解字義。
5、小結(jié)：指名說說記憶生字的方法。
（四）游戲拓展
1、摘果子游戲。
把在黑板上的大樹上你認識的果子摘下，（拓展其它反義詞：熟、生；冷、暖；等）把他們結(jié)成伙伴。
2、互打擂臺。
同座互考，一邊拍手，一邊說：“我說高，我對矮。”“我說高，我對低�！�
（五）讀中感悟
1、多媒體依次出示詞語：打水、打傘、打電話、打漁、打球、打個問號。 出示一個讀一個再齊讀。
2、自己讀，邊讀邊想：這些詞語有什么相同的地方？
3、誰能給每個詞語換個字來說說“打”的意思？
指名說，交流。教師相機點撥。
4、趣味識記
老師說“打”，學(xué)生開火車，每人組一個帶“打”的詞語。
5、合作學(xué)習(xí)
先一邊讀詞語，一邊做動作；再一生做動作，一生才動作。
6、拓展延伸
引導(dǎo)學(xué)生用“打”字說出更多的詞語。
�。ù螂娔X、打牌、打槍、打仗、打游戲等）
第二課時
（一）激趣導(dǎo)入
1、師：有兩個小朋友出去玩，他們長得完全不一樣，但當(dāng)大家喊一個的名字時，他們都異口同聲的回答。這是為什么呢？
2、學(xué)生猜想，教師解題。（因為他們的名字一樣）
3、導(dǎo)入：出示像“ɑ”和“A”他們都讀“ɑ”，只不過“ɑ”是小寫字母，“A”是“ɑ”的大寫字母。我們學(xué)過的漢語拼音字母都有一個大寫字母。我們今天就來學(xué)習(xí)它們。
�。ǘ┨骄孔R記
1、課件出示：漢語拼音字母表
2、先齊讀小寫字母，再個人讀讀。
3、小組合作學(xué)習(xí)：
（1）找一找，有哪些大小寫字母完全一樣？
�。�2）仔細看，有哪些大小寫字母相近？
（3）剩下的是哪幾對大小寫字母？
把你觀察到在小組內(nèi)說一說
4、集體交流，教師相機點撥，指導(dǎo)認識大寫字母。
�。�1）大小寫字母完全一樣：
Cc Oo Pp Ss Vv Xx Zz
�。�2）大小寫字母相近：
Ff Ii Jj Kk Mm Nn Tt UuYy
�。�3）剩下的幾對大小寫字母：
Aa Bb Dd Ee Gg Hh Ll Qq Rr
5、探究識記
�。�1）用自己喜歡的方式認記大寫字母，讀準(zhǔn)音，記住形。
�。�2）小組內(nèi)交流識記方法。
�。�3）集體交流，匯報成果。
�。�4）采用開火車、小組比賽，男女分讀、對比讀等多種方式認讀大寫字母。
�。ㄈ┤の蹲R記
1、幫小朋友找媽媽：卡片出示一部分大寫字母和部分小寫字母，讓學(xué)生找出對應(yīng)的一對。
2、猜字母游戲：一生用身體或手勢做出一個大寫字母形狀看誰最先讀出字母。
3、給小動物治�。赫n件出示大寫字母站錯內(nèi)容，指出那個小動物有病，把它治好。
4、兒歌識記：學(xué)唱字母歌，識記字母順序。
5、試背字母表
（四）讀中感悟
1、學(xué)生自由朗讀兒歌。要求：遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍，讀準(zhǔn)確。
2、指名試讀，正音。
3、教師范讀。
4、小組內(nèi)練讀。
5、指名讀，指導(dǎo)讀，要求讀正確、流利的齊讀。
6、說說讀兒歌知道什么？
7、選擇自己喜歡的背一背。
(五)拓展延伸
1、把學(xué)到字母歌唱歌家長聽。
2、課外找?guī)资變焊枳x一讀。
小學(xué)一年級語文課件《語文園地》 2
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力
1.鞏固聲母，讀準(zhǔn)音，認清形，會背誦并默寫聲母表。
2.借助拼音和情境識記生字，加強語言積累，進行邏輯思維訓(xùn)練。借助“讀一讀，寫一寫”認識并鞏固帶有韻母ɑn和ɑnɡ的字。
3.指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，激發(fā)學(xué)生書寫漢字的興趣。
4.積累描寫春天的詞語，豐厚學(xué)生的文化積淀。
5.正確、有感情地朗讀短文，了解生活中相互聯(lián)系的事物，感受朋友在一起時的歡樂。
過程與方法
1.圖片、錄音和視頻結(jié)合。
2.探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，老師適當(dāng)點撥。
情感、態(tài)度與價值觀
感受春天的美好，體會和朋友在一起的快樂。
重點難點
教學(xué)重點
1.鞏固聲母，讀準(zhǔn)音，認清形，會背誦并默寫聲母表。
2.借助拼音和情境識記生字，加強語言積累，進行邏輯思維訓(xùn)練。借助“讀一讀，寫一寫”認識并鞏固帶有韻母ɑn和ɑnɡ的字。
3.指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，激發(fā)學(xué)生書寫漢字的興趣。
教學(xué)難點
了解生活中相互聯(lián)系的事物，感受朋友在一起時的歡樂。
課時安排
2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、識字加油站
1.課件出示該板塊中的字詞，讓學(xué)生認讀。
2.朗讀指導(dǎo)：注意邊音、翹舌音、后鼻音的讀法。
3.交流識字認字的方法。
明確：(1)按結(jié)構(gòu)進行歸類識字。
左右結(jié)構(gòu)的字：陰陣冰凍
上下結(jié)構(gòu)的字：雷
獨體字：電夾
(2)按部首進行歸類識字。
耳刀旁的字：陰陣
兩點水旁的字：冰凍
4.了解內(nèi)容，知道這些詞語都和天氣有關(guān)。
二、字詞句運用
(一)讀一讀，記一記。
1.出示漢語拼音字母表(錯亂有趣的卡通聲母)，讓學(xué)生認讀、背誦。
2.讓學(xué)生們按要求自主學(xué)習(xí)，比一比看誰能速記背誦。
3.學(xué)生在小組內(nèi)比賽識記和默寫字母表。
4.匯報交流。
(1)小組舉行背誦字母表接龍游戲。
(2)各小組推選代表進行背誦比賽。
(3)進行連接錯亂的字母闖關(guān)游戲。
(4)填空比賽。各小組推選一名代表到前面填寫，其他學(xué)生在練習(xí)紙上填寫。(出示字母表，適當(dāng)缺少大小寫字母)
(5)默寫聲母表競賽。比一比：哪個小組全對的多。
(二)讀一讀，寫一寫。
1.出示教材第12頁“讀一讀，寫一寫”的生字。
2.讓學(xué)生自讀生字，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。(這些生字中有的是帶有前鼻韻母ɑn的，有的是帶有后鼻韻母ɑnɡ的。)
3.同桌之間互讀，全班比讀。
4.學(xué)生自由練寫，展評指導(dǎo)。
(三)讀一讀。
1.課件出示《祖國多么廣大》的插圖。
2.學(xué)生欣賞后，自由發(fā)言說說感受。
3.教師范讀。
4.練習(xí)朗讀，借助拼音把每個字讀正確，讀清楚。
朗讀指導(dǎo)：借助拼音把兒歌讀熟，特別注意“祖、嶺、盛”三個字。
5.通過朗讀，讓學(xué)生明確兒歌的.內(nèi)容。
明確：兒歌描繪的是祖國南方和北方同一季節(jié)不同的景色。
6.說一說：兒歌中提到了哪些地方？它們有什么不同？你覺得我們的祖國廣大嗎？美嗎？
明確：我們的祖國很廣大，也很美。東北的冰雕、海南島的沙灘、桂林的山水……都很美。
7.背誦兒歌。
第二課時
一、書寫提示
1.出示教材13頁上的三個生字。
2.指生領(lǐng)讀生字。
3.明確這幾個字的書寫規(guī)則：先外后內(nèi)再封口。
(1)小組討論試寫，先描紅，再書寫。
(2)學(xué)生范寫。其他同學(xué)練寫。
4.讓學(xué)生組內(nèi)比賽寫。
二、日積月累
1.出示教材13頁上的成語。
2.學(xué)生自由練讀，同桌互讀，全班比讀。注意讀準(zhǔn)每個字的字音。
3.讓學(xué)生探索這些成語的特點。你們還知道哪些這樣的成語呢？
明確：這些成語都是和春天有關(guān)的。
4.交流特點并說說自己知道的關(guān)于春天的成語。
5.學(xué)生在小組內(nèi)合作用描寫春天的成語講故事。
6.推薦代表全班交流。[來源：學(xué)_科_網(wǎng)Z_X_X_K]
三、和大人一起讀
1.讀通兒歌
注意把每個字的字音讀準(zhǔn)確，再把兒歌讀通順。
2.讀出韻味
(1)一邊讀一邊體會：怎么讀出趣味？
(2)第一首兒歌要讀好“搖、橋、寶、包、糕”這幾個韻腳。第二首兒歌要讀好“發(fā)、嚓、他、娃”這幾個韻腳。
(3)兩人或小組內(nèi)比賽讀，看誰讀得好。
3.背誦兒歌
(1)比一比，看誰背得快。
(2)同桌之間相互檢查背誦。
4.交流拓展
你還會背哪些兒歌和童謠？同桌之間相互背一背。
小學(xué)一年級語文課件《語文園地》 3
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過認字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法。
2.通過讀句子，發(fā)現(xiàn)多音字；讀音不同，意思也不同。
3.引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句，優(yōu)秀段篇。
4.口語交際，培養(yǎng)語言表達能力和動手實踐能力。
教學(xué)重點，難點：
自主識字，主動積累詞匯。
教學(xué)課時：
2課時
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
師：小朋友們，歡迎來到語文園地！語文園地的主人在向我們致意呢！我們來看看本期園地里有些什么？（出示語文園地四）
二、我發(fā)現(xiàn)
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自主識字。
請大家翻開書，讀一讀“我的發(fā)現(xiàn)”這部分的漢字，看一看有什么規(guī)律。
學(xué)生A：我發(fā)現(xiàn)目字旁的字和眼睛有關(guān)。
學(xué)生B：我發(fā)現(xiàn)月字旁的字和身體有關(guān)。
學(xué)生C：我發(fā)現(xiàn)足字旁的字和腳有關(guān)。
學(xué)生D：我發(fā)現(xiàn)提手旁的'字和手有關(guān)。
1.我們讀一讀這些字。
2.指名讀要求會認的字：擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸（老師出示生字卡片），練習(xí)擴詞，說句子，還可 以讓學(xué)生做動作來理解意思。
3.教師小結(jié)：形聲字分兩半。形一半，聲一半，形旁相同是同類，形旁不同意思變。從這些漢字，我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關(guān)系。你還能說出一些偏旁表義的漢字來嗎？（蚊、螞、蜻）（趕、起）（認、說、話）
二、我會讀
積累詞匯，豐富語言
�。�1）教師出示題板，學(xué)生觀察這些句子，句子中有什么特別的嗎？（有的字下面加了點）
�。�2）教師范讀，聽一聽，你發(fā)現(xiàn)了什么？（帶點的字讀音不同，意思也不同）。
（3）自由讀，注意帶點字的讀音。
�。�4）指名讀，齊讀。
小學(xué)一年級語文課件《語文園地》 4
教學(xué)目標(biāo)：
1.能按聲母順序辨析認讀23個聲母。
2.通過趣味連線，復(fù)習(xí)鞏固聲母。教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡片、字母表掛圖。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
師生談話：我們已經(jīng)跟聲母這個大家庭里的每一個成員都成為了好朋友，今天23個成員都到我們班來做客了，看！它們來了。
二、復(fù)習(xí)聲母，讀記聲母表
1.大屏幕出示打亂順序的聲母：小朋友快數(shù)數(shù)，客人們都到齊了嗎？自己認讀。
2.指名認讀聲母卡片，說說順口溜，復(fù)習(xí)聲母。
3.給聲母排隊：這樣站隊太亂了，我們給它們排排隊。
教師把聲母分成了七組，b、p、m、f；d、t、n、l；ɡ、k、 h；j、q、x；zh、ch、sh、r；z、c、s；y、w。
4.學(xué)習(xí)聲母表：這回再看看，隊伍整齊多了，這就是聲母表。你發(fā)現(xiàn)了什么？
5.提醒學(xué)生注意：z、c、s排在zh、ch、sh、r之后，y和w在隊伍最后。以后我們就按這樣的順序給聲母排隊，一定要記住它們的位置。
6.學(xué)生按順序讀記23個聲母。指名讀聲母表，同桌互相讀。
7.編編順口溜，幫助記記聲母表。
三、連連字母，猜猜它是誰
1.創(chuàng)設(shè)情境，出示動物園：小朋友們表現(xiàn)得真棒！為了獎勵大家，老師決定帶你們?nèi)游飯@玩一玩。
2.出示連線圖：是誰在歡迎我們的.到來啊？只要你能按聲母的順序連一連，就能猜出它是誰了。
3.學(xué)生動手連線，老師巡視檢查。
4.學(xué)生相互交流，一只活潑可愛的海豚出現(xiàn)在孩子們面前。
5.指導(dǎo)學(xué)生試著按順序背誦聲母表。
從“給聲母排隊”的游戲中，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)聲母表的編排順序。
學(xué)生在“連連字母，猜猜圖案”的游戲中，不僅掌握了聲母表，而且在活動中學(xué)會了合作學(xué)習(xí)、交流體驗。
小學(xué)一年級語文課件《語文園地》 5
教學(xué)目標(biāo)
1.正確、有節(jié)奏地朗讀字族文，認識“飯、能、飽”等8個生字；初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。(重點)
2.正確朗讀每一行生字，像泡泡語那樣說說自己的發(fā)現(xiàn)，并能適度拓展。(重點)
3.能辨析學(xué)過的形近字和同音字，在具體語境中正確選擇使用；按音序查字法查字典，能有一定的速度。(重點)
4.熟讀成誦，初步了解歇后語這種傳統(tǒng)語言形式的特點，對積累其他歇后語有一定興趣。
5.和大人一起閱讀寓言，了解寓言的內(nèi)容，明白包含的道理，分享閱讀的收獲，感受共讀的樂趣。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件、字卡。
學(xué)生準(zhǔn)備：字卡。
課時安排
2課時。
教學(xué)過程
第一課時
一、情境導(dǎo)入，識字加油站
1.(多媒體出示一個名叫“歡歡”的漂亮小女孩的圖片)導(dǎo)言：同學(xué)們，快看！我們的好朋友“歡歡”來了，她還給我們帶來了禮物，想不想知道是什么？(課件出示“飯、水、足、手、衣、火”的圖片)學(xué)生說出圖片上的事物。
2.引導(dǎo)學(xué)生說出圖片上的事物能用來做什么，同時逐句出示兒歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生相機識字。有飯能吃飽，有水把茶泡。有足快快跑，有手輕輕抱。有衣穿長袍，有火放鞭炮。
(1)自由讀兒歌，讀準(zhǔn)字音。
(2)指名讀兒歌，師生正音。
3.引導(dǎo)學(xué)生利用字卡，同桌之間自由交流識字：飯、能、飽、茶、泡、輕、鞭、炮。
(1)讀準(zhǔn)字音：“茶”是翹舌音，讀chá；“能”和“輕”是后鼻音；“鞭”是三拼音節(jié)，讀biān；“泡”和“炮”是同音字，都讀pào。
(2)認清偏旁。引導(dǎo)學(xué)生說說字義和偏旁的關(guān)系。
(3)交流識字方法。如，利用形聲字的特點識記生字：飽、泡、炮。也可用“加一加”的方法識字。如，用“包”這個部件左邊加上不同的偏旁就組成了不同的字。
(4)同桌互相考一考：搶讀生字，看誰讀得準(zhǔn)確。
4.以小組為單位，開火車認讀生字。
5.引導(dǎo)學(xué)生看圖背誦這首兒歌。
6.引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)過的生字放入兒歌，速讀、速背兒歌。
二、認真觀察，我的發(fā)現(xiàn)
1.過渡：由于同學(xué)們表現(xiàn)得非常棒，現(xiàn)在歡歡要帶我們?nèi)h字王國逛一逛。一年一度的漢字王國運動會的開幕式就要開始了，讓我們隨著歡歡一起看看都有哪些隊伍來參加。
2.課件播放第一支走來的隊伍——口字旁家族，并出示相應(yīng)生字“吃、叫、吹、咬”。
(1)齊讀生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察這四個字有什么共同點。(課件出示口字旁)
(2)引導(dǎo)學(xué)生思考帶有口字旁的字大多和什么有關(guān)，然后指名匯報，并表演。
(3)引導(dǎo)學(xué)生思考：這支隊伍想擴充，還有哪些字寶寶可以參加呢？(“喊、嘆”等。)
3.課件播放第二支走來的隊伍——提手旁家族，并出示相應(yīng)生字“提、拔、捉、拍”。
(1)課件出示提水、拔蘿卜、捉小雞、拍球的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察生字，說說發(fā)現(xiàn)了什么。
(2)引導(dǎo)學(xué)生思考帶有提手旁的字大多和什么有關(guān)，并再舉幾個例子。
4.課件播放第三支走來的隊伍——足字旁家族，并出示相應(yīng)生字“跑、跳、踢、踩”。
(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察這一組字有什么相同點。(課件出示足字旁)
(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察明確：帶有足字旁的字多數(shù)和腳部動作有關(guān)，鼓勵學(xué)生自行舉例證明。(“跺、跳”等。)
(3)引導(dǎo)學(xué)生說說還學(xué)過哪些相同偏旁的字。
預(yù)設(shè)：
帶蟲字旁的字：蝴、蝶、蜻、蜓、螞、蟻。
帶竹字頭的字：筒、筆、竿、籃。
三、情感體驗，字詞句運用
1.過渡：歡歡在漢字王國玩得特別愉快，她喜歡這里的`山山水水，她看到了什么樣的景色？(課件出示青山和清泉的圖片，并注明這兩個詞語，突出“青”和“清”兩個字。)
(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個字，說出它們讀音相同、意思不同的規(guī)律�！扒唷北硎揪G色，而“清”表示清澈和清楚。
(2)課件出示：
青 清
遠處有( )山，近處有( )泉。
學(xué)生試著填空，并說明理由。
(3)學(xué)生小組討論“青”和“清”還可以組哪些詞，并用所組詞語造句。
2.課件出示“再”和“在”。
(1)引導(dǎo)學(xué)生說出哪個是“再見”的“再”，并說明理由。
(2)相機指導(dǎo)學(xué)生理解，“再”表示又一次，比如：再會、再有�！霸凇北硎敬嬖诨蛘叽嬖谟谀车攸c，比如：在家、在場、在外面。
3.課件出示選字填空：放學(xué)了，大家( )教室門口和老師說( )見。
(1)指導(dǎo)學(xué)生用“在”和“再”填空，并說明理由。
(2)課件出示選字組詞練：( )家、正( )、( )學(xué)校、( )次、( )來。學(xué)生討論怎樣填寫，并從中選擇一個詞語造句。
4.指導(dǎo)學(xué)生完成教材上的翻字典游戲：“比一比，看誰先從字典里查出下面的字”，快速從字典里找到生字：溪、解、準(zhǔn)、樓、伯。
第二課時
一、誦讀歇后語，日積月累
1.導(dǎo)言：歡歡今天給我們帶來了幾幅圖畫謎語，誰能猜出每幅畫的謎底？
(1)課件出示“小蔥拌豆腐”圖片，引導(dǎo)學(xué)生看這盤菜的顏色，用一個詞語來形容。[又青又白、綠白相間、清清(青青)白白……]教師相機引出歇后語后半句“一清(青)二白”。
(2)揭題：剛剛我們看到的圖片用文字表述出來就是“小蔥拌豆腐”，與謎底組合在一起，就是歇后語。歇后語是我國人民在生活實踐中創(chuàng)造的一種特殊的語言形式，它由前后兩部分組成，前一部分起“引子”的作用，像謎面，后一部分像謎底。
2.課件出示“竹籃子打水、芝麻開花、十五個吊桶打水”的圖片，師生共同猜謎底，即歇后語后半句。
(1)引導(dǎo)學(xué)生讀一讀教材中的歇后語，對照圖片體會其中的含義。
(2)同桌對讀歇后語，一人讀前一部分，一人讀后一部分。
(3)課件出示歇后語的前一部分，學(xué)生齊說后一部分。
3.拓展其他歇后語。
(1)課件出示幾個課外歇后語，小組交流學(xué)習(xí)，互相糾正字音，反復(fù)練讀，直到全組同學(xué)都會朗讀為止。
油炸花生米——干脆 貓哭耗子——假慈悲
打破砂鍋——問到底腳踩兩只船——三心二意
(2)借助圖片指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊理解，最后熟讀成誦。
4.小結(jié)：歇后語的種類有很多，有諧音類、喻事類、喻物類、故事類等，內(nèi)容廣泛，感興趣的同學(xué)可以去搜集。
二、感悟道理，和大人一起讀
1.過渡：一個晴朗的日子，烏鴉找到了一片肉，她站在大樹上，正準(zhǔn)備回家喂寶寶，卻遇到了在樹下尋找食物的狐貍。(課件出示：短文插圖)接下來會發(fā)生什么事情呢？(課件配音講故事)
2.學(xué)生聽故事，對照短文初步了解內(nèi)容。
3.教師出示字卡，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)易讀錯的生字。
4.指導(dǎo)朗讀短文，把短文讀正確、讀流利。
5.教師與學(xué)生分角色朗讀。
6.引導(dǎo)學(xué)生思考交流。
(1)故事里講到了誰？他們之間發(fā)生了什么事？
(2)狐貍對烏鴉說了幾次話？烏鴉有什么表現(xiàn)？
(3)畫出狐貍的話讀一讀，想想狐貍為什么要這樣說話，烏鴉為什么會上當(dāng)受騙，通過這個小故事你明白了什么道理。
7.討論：如果今后你遇到這種情況，你會怎么做呢？
三、布置作業(yè)，拓展延伸
1.回家和大人一起朗讀《狐貍和烏鴉》這個小故事，并把你學(xué)到的內(nèi)容講給大人聽。
2.把搜集到的歇后語和同伴交流一下，看看誰記得多。
小學(xué)一年級語文課件《語文園地》 6
教學(xué)目標(biāo)
1、掌握一種識字方法：從身體部位的詞語中識字。
2、讀準(zhǔn)詞語，尤其讀準(zhǔn)輕聲詞。
3、掌握一種漢字書寫的筆順規(guī)則。
4、積累古詩。
教學(xué)重點
掌握一種識字方法，掌握一種漢字書寫的筆順規(guī)則，背誦、記憶古詩。
教學(xué)難點
養(yǎng)成積累生字、詞語、詩句的好習(xí)慣。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們，我們在這學(xué)期學(xué)到了幾種識字的方法和途徑，回憶一下，有哪幾種？(通過天氣來識字、通過數(shù)量詞來識字)
今天，我們將通過一種新的方法來識字。
二、趣味識字
1、出示生字和詞語：
眉毛 鼻子 嘴巴 脖子
手臂 肚子 小腿 腳尖
2、同桌互讀這些生字和詞語，把不會讀的生字做上記號。
3、指名讀，大家正音。
4、說說你發(fā)現(xiàn)什么？
5、小結(jié)：這些詞語都是關(guān)于身體部位的詞語。
6、同桌合作，一個同學(xué)說身體部位的詞語，另一個同學(xué)指。
三、讀一讀
1、出示詞語。
膽子 粽子 鏡子
爸爸 媽媽 哥哥
故事 月亮 時候
2、同桌互讀這些生字和詞語，把不會讀的生字做上記號。
3、指名讀，大家正音。
4、說說你發(fā)現(xiàn)什么？
5、小結(jié)：名詞后加“子、兒、頭”等讀輕聲。如：桌子、老頭兒。疊字名詞讀輕聲，如：娃娃、猩猩。
四、漢字書寫
1、觀察田字格中的'漢字，說說它們是什么結(jié)構(gòu)的字？
2、這些字有一筆是一樣的，同學(xué)們說說是哪一筆？
3、猜一猜，寫這樣的漢字應(yīng)該按照怎樣的順序來寫？點在什么時候?qū)懀?點在正上方或左上方，先寫點；點在右上方，后寫點)
4、教師指導(dǎo)。
5、學(xué)生書寫，教師巡查。
五、日積月累
1、指導(dǎo)學(xué)生初讀《尋隱者不遇》。
(1)借助拼音自由讀，讀準(zhǔn)字音、讀通詩句。
(2)指名讀，檢查讀的效果。
(3)教師范讀，并布置學(xué)生邊聽邊看書中的插圖，邊想：這首詩寫的是一件什么事情？
2、有感情地朗讀、背誦。
(1)教師指導(dǎo)學(xué)生演讀。
(2)同桌表演朗讀。
(3)先自己試讀，再指名讀，讀讀評評，有條件的還可以配樂朗讀。
(4)背誦。
六、讀一讀
1、自己借助拼音讀一讀《妞妞趕�！�，讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互相讀，有不會的字，當(dāng)當(dāng)小老師。
3、指名朗讀，師生評價。(是否讀準(zhǔn)字音、讀通課文，聲音是否響亮)
4、讀了《妞妞趕�！�，你有什么發(fā)現(xiàn)？你從前讀過這樣的繞口令嗎？
5、回家和父母一起讀，比一比，看誰讀得快、讀得準(zhǔn)。
七、總結(jié)
1、本節(jié)課，你有什么收獲？
2、最后，讓我們齊背《尋隱者不遇》、齊讀《妞妞趕�！罚诒痴b聲和朗誦聲中結(jié)束今天的語文課。
小學(xué)一年級語文課件《語文園地》 7
教學(xué)目標(biāo)：
1.認一認課程表中的課程名稱，學(xué)習(xí)“文，數(shù)學(xué)，音樂”5個生字。
2.用拼音，能按聲母表的順序連一連，復(fù)習(xí)23個聲母。3.通過“擺一擺，比一比”等方法，幫助孩子區(qū)分形近字母。
重點難點
1、熟練朗讀并背誦課文。
2、培養(yǎng)孩子的拼讀識字能力和語感。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入（識字加油站）
1.小朋友們，你們知道潘老師現(xiàn)在給大家上的是什么課呀？指名回答。?出示圖片：對的，瞧，這就是我們用的語文書，這兩個字你會讀嗎？
讀得真好！你是怎么認識它們的？你還在哪里見過這個字？是的，只要小朋友們善于觀察，樂于動腦筋，做個有心的孩子，我們就會不知不覺認識很多字，成為識字大王哦！這是一個詞語，你能用這個詞語說一句話嗎？
2.那你們知道今天是星期幾嗎？我們今天有哪些課呢？平時你是怎么提前知道上什么課的？?多媒體課件出示班級課程表：這就是我們班的課程表，會看課程表嗎？?你知道我們今天有哪些課嗎？引導(dǎo)學(xué)生說說今天有什么課？
3.同桌說一說，如果遇到大家都不認識的字可以向老師請教。
4.逐一看圖讀詞語，相機學(xué)習(xí)生字。
�。�1）學(xué)習(xí)“數(shù)學(xué)”：這就是我們的數(shù)學(xué)書，這兩個字會讀嗎？
課件：瞧，這個小朋友在干什么？這是篆文的學(xué)字，表示一個人在房子里用兩只手扒拉著算籌，就是學(xué)。慢慢地就變成現(xiàn)在的學(xué)。表示學(xué)習(xí)的意思。你能給它找到朋友嗎？
�。�2）學(xué)習(xí)“音樂”
星期一我們還有小朋友們最愛上的音樂課呢？出示：這兩個字會讀嗎？看圖，這是同學(xué)們在音樂教室上音樂課呢，再讀詞語。我們還有美術(shù)課，讀詞。
�。�3）去掉圖片你還認識他們嗎？開火車讀。
指學(xué)生領(lǐng)讀。（誰來當(dāng)小老師帶著我們讀）你在哪兒還看過這些字？
5.再看一看課程表，你還知道我們有哪些課程？（根據(jù)學(xué)生的回答，圈畫，讀）
二、聲母連線
過渡：小朋友們真會學(xué)習(xí)。老師給你們一個贊。我們通過看一看，比一比，問一問，讀一讀等方法認識了這么多生字，認識了這些字，我們會看課程表，我們就知道了我們每天要上的'課程，這就是學(xué)語文，用語文。小朋友們，我們不光認識了生字朋友，我們還認識了23個聲母朋友，今天潘老師把它們也請到了我們的課堂上。
1.多媒體課件出示23個聲母，快數(shù)數(shù)，客人們都到齊了嗎？開火車讀。
2.哎呀，客人們太多，站得有點亂，我們給他們排排隊吧。老師把他們分成了7組，我們來看看。
3.教師引導(dǎo)男、女生分別競賽讀，拍手讀。
4.為了讓大家更好地記住它們的順序，老師還編了一首小兒歌呢。范讀。
出示：b、p、m、f真淘氣，去找d、t、n、l做游戲；ɡ、k、h和j、q、x，吵著鬧著也要去；z、c、s，聽見了，背上椅子追上去；r在后面大聲喊：“zh、ch、sh，慢點走，翹舌音還有我小r，我們叫上y和w，聲母成員都到齊�！�5.游戲：小兔采蘑菇
過渡：小朋友們讀得真棒！有一只小黑兔想請你們?nèi)退赡⒐�，愿意嗎？蘑菇采完了，小黑兔還想聽我們讀一讀聲母呢？6.連字母
�。�1）小朋友們表現(xiàn)真棒！有一個動物朋友想跟大家交朋友，不過它的脾氣有點怪，它說，請小朋友們按聲母表順序連一連，它才會出現(xiàn)，趕緊拿起你們的筆，連一連吧，看看它是誰？（海豚）齊背聲母表。
（2）還有一個動物朋友也想跟大家交朋友哦！我們一起來看看是誰？（生背聲母表，師連線。）（兔子）
三、拼音字母模仿秀
過渡：你們真了不起！按順序記住了這么多聲母。(教師豎起大拇指)看看老師的手像哪個聲母？（c）指名回答。
1.很多的字母，我們可以用小手表示出來，你還會表示哪些字母？
學(xué)生小組內(nèi)交流。老師這兒也有一些手指字母，我們來看看學(xué)學(xué)吧。
2.游戲“我擺你猜”。
切換展臺：我們除了可以用小手，身體來表示字母，老師還準(zhǔn)備了一些道具，你能用他們擺出字母嗎？指學(xué)生到臺前擺字母形，其他同學(xué)舉手猜聲母。遇到學(xué)生擺出一些易混淆字母時，教師要抓住時機，引導(dǎo)學(xué)生辨別。如，當(dāng)臺上學(xué)生擺出q時，教師馬上引導(dǎo)：p怎樣擺呢？
3.小結(jié)
4.比一比，讀一讀。
過渡：這些聲母中有幾對好兄弟長得特別像，害得我們常常分不清。瞧，它們來了。?出示字母卡片b和d。誰能輕松認出它們 把你的好方法告訴我們。指學(xué)生說出自己區(qū)分兩個聲母的辦法。其它兩組教法同上。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課你的最大收獲是什么？
小學(xué)一年級語文課件《語文園地》 8
教學(xué)目標(biāo)：
1.初步認識反義詞，學(xué)會寫“女”和“開”字，學(xué)習(xí)新筆畫“<”。
2.了解四季，說一說自己心中的四季，鍛煉學(xué)生口頭表達能力。
3.分小組展示識字成果，激發(fā)學(xué)生的識字興趣。
4. 積累諺語，朗讀故事，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和朗讀能力。
教學(xué)重點：
認識反義詞，學(xué)會寫字。
教學(xué)難點：
鍛煉學(xué)生的口頭表達能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、卡片
課時安排：
兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、識字加油站
（一）教師領(lǐng)讀一遍書上的音節(jié)，學(xué)生跟讀。
（二）指導(dǎo)書寫“女”字和“開”字。
1.教師一邊板書一邊講解：第一筆撇點的撇不要彎，點與撇大約呈九十度；第二筆撇比第一筆再往上傾斜一點，與點交叉之后的部分稍短一些。撇結(jié)束與第一筆撇點結(jié)束處連線向下傾斜。第三筆橫微向上傾斜。
2.教師使用多媒體課件和生活中的例子分別展示“男--女” “南--北”
“上--下”等反義詞，并分析它們的區(qū)別。
3.兩人為一組，一人說一個字，另一個人馬上說出它的`反義詞。
二、字詞句運用
在語境中運用
（一）學(xué)生齊讀書上的詞語，教師指名讀。
�。ǘ┰诙嗝襟w課件上展示四季的特征物，并讓學(xué)生說出它們是哪個季節(jié)的。
（三）讓學(xué)生以“我最喜歡的季節(jié)”為題說幾句話，指名讓學(xué)生回答。
三、作業(yè)安排
根據(jù)所給字寫出它的反義詞，不會的可以問問家長、老師。
上--下 大--小 長--短 左--右
前--后 無--有 黑--白 內(nèi)--外
第二課時
一、展示臺
（一）教師把卡片發(fā)給學(xué)生，學(xué)生把自己的名字、年級，以及其他任何能想到的字寫在卡片上，并注音。
�。ǘ┧娜艘唤M交換卡片，互相說說哪些字不認識、哪些字認識。
（三）教師指名讓學(xué)生隨機說出一張卡片上的字。
二、日積月累
�。ㄒ唬⿲W(xué)生先自行拼讀諺語，然后教師領(lǐng)讀。
（二）學(xué)生猜猜這些諺語的含義，并小組討論。
�。ㄈ┙處熃忉屵@些諺語的正確意思。
三、和大人一起讀
�。ㄒ唬⿲W(xué)生根據(jù)課文標(biāo)注的拼音，輕聲讀，標(biāo)出自己認識的字詞以及不理解的句子。
�。ǘ� 教師帶領(lǐng)學(xué)生進行朗讀，指名朗讀。
（三）小組討論：是誰把花生摘走了呢？
�。ㄋ模┩卣箤嵺`，續(xù)編故事。
1.討論：小松鼠后來有沒有找到花生？它是怎樣找到的？小松鼠找到花生后會怎樣呢？
2.小組內(nèi)講故事。指名讓學(xué)生上臺講給大家聽。
小學(xué)一年級語文課件《語文園地》 9
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.通過“識字加油站”和“展示臺”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法。
2.通過“字詞句運用”，知道怎樣把句子說具體，怎樣通過不同的標(biāo)點符號表達不同的意思。
3.會讀會背關(guān)于天氣的諺語，激發(fā)學(xué)生主動積累、熱愛觀察生活的興趣。
【學(xué)習(xí)重點】
1.通過“識字加油站”和“展示臺”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法。
2.通過字詞句運用，知道怎樣把句子說具體，怎樣通過不同的標(biāo)點符號表達不同的意思。
【學(xué)前準(zhǔn)備】
制作生字卡、多媒體課件。
【課時安排】
2課時
【教學(xué)環(huán)節(jié)】
第一課時
【識字加油站】
一、導(dǎo)語引入
1.夏天到了，天氣炎熱，你們最喜歡吃什么，最喜歡做什么呢?
2.指名說。
3.師總結(jié)：同學(xué)們說得真好，今天，我們就來學(xué)習(xí)一組關(guān)于夏天的詞語。
二、初識生詞
1.課件出示園地識字加油站，指名帶拼音讀。
2.翻開課本P77頁，學(xué)生自讀識字加油站，邊讀邊畫出生字。
3.認讀生字“棍、瓜、湯、蚊、蒲、扇、椅、螢、牽、織、斗”。
4.小組讀、帶讀、齊讀。
5.檢查生字認讀情況。重點認讀生字“棍、湯、扇、椅、螢、牽、織、斗”。
三、認讀生詞
1.指名讀，開火車讀。
2.拓展識詞，全班交流。
3.全班齊讀，并說說這樣的字詞你還能舉出一些例子嗎?
【展示臺】
過渡：除了前面識字加油站外，其實，我們生活中還有很多識字途徑，比如：商店名稱，商品廣告，食品品稱等等。請看：
一、展示臺識字
1.課件展示食品圖片。
2.自由讀圖片上的字，不認識的同組幫忙。
3.指名讀，全班交流。
4.思考：這些詞你在哪些地方見過?
5.指名說。
師總結(jié)：商店里，超市里，小賣部，家里都可以見到這些字，看來，我們想認識字寶寶，有很多途徑呀!
二、拓展識字
1.你在哪些地方認識了哪些字?能和大家交流交流嗎?
2.小組交流自己識字的途徑，并拿出卡片匯報自己認識了哪些字。讀音有誤的互相更正讀音。
3.全班交流匯報。共同評價。
4.再次齊讀展示臺上的生字詞。
【字詞句運用】
一、讀一讀，照樣子說一說
1.課件出示句子：小白兔割草。
2.指名讀，說說這個句子是怎么組成的。
3.生匯報交流，指名回答：誰在干什么?
4.指名說幾個類似的句子。
5.課件出示句子：小白兔在山坡上割草。
6.指名讀，這個句子又是怎么構(gòu)成的呢?你能舉個相同的例子嗎?
7.分別齊讀兩個句子，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。
8.師總結(jié)：同學(xué)們真是火眼金睛，第二句多了個“在山坡上”，這個句子的意思就比第一個句子說得完整一些，具體一些。師舉例。
9.課件出示句子：小白兔彎著腰在山坡上割草。
10.指名讀句子，思考：三個句子你最喜歡哪個句子，為什么?
11.生回答，師總結(jié)：第三句說得更清楚更具體，今后我們在說話時，也應(yīng)該像這一句一樣。要把意思表達得更清楚明白，就要學(xué)會把句子說具體。
12.分組讀三個句子，比比哪個組讀得好。
二、完成相關(guān)練習(xí)
1.課件出示P78頁句子：
小鴨子游泳。
小鴨子_______________________________。
小鴨子_______________________________。
2.誰能把這兩個句子仿照例句寫具體呢?
3.生完成以上句子。
4.作品展示，全班交流。
三、布置作業(yè)
1.把自己課外認識的生字寫進自己的“詞語簍”里。
2.用“誰在什么地方干什么”的形式寫一句話，讀給同桌聽。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查交流
1.小組交流自己的“詞語簍”里有多了哪些詞語寶寶。
2.指名交流，并讀給大家聽。
3.全班交流。
二、導(dǎo)語引入新課
1.導(dǎo)語：同學(xué)們，我們在說話或者和別人交流時，如果要表達不同的'意思或者不同的思想感情，就要用上不同的標(biāo)點符號。那么，我們見過的標(biāo)點有哪些呢?
2.指名說，師生共同評價。
3.課件出示標(biāo)點“，”“。”“?”“!”
4.師簡單介紹四種標(biāo)點的基本用法，并舉例，例句用課件展示。
5.指名讀例句，并說說每個句子所表達的意思和包含的思想感情。
6.師讀以下例句，讓學(xué)生認真傾聽每句話的朗讀語氣。
(1)公園里的花開得真美呀!
(2)你吃飯了嗎?
(3)我們在玩丟沙包的游戲。
(4)放學(xué)了，我背著書包高興地回家去。
7.再次指名朗讀，體會每句話的朗讀語氣。
8.全班齊讀。
三、完成加標(biāo)點練習(xí)
(1)小鳥飛得真低呀( )
(2)你寫作業(yè)了嗎( )
(3)天安門前的人非常多( )
(4)爸爸看到我來了( )高興地笑了( )
1.生完成以上句子。
2.展示交流，并讀一讀。
【日積月累】
一、課件出示P79頁諺語
1.師范讀，生邊聽邊圈出生字讀音。
2.生自由讀，同桌互讀互評。
3.指名讀，全班交流評價。
4.再指名讀，討論交流每句的意思。
二、背誦，拓展含義
1.組內(nèi)嘗試背誦。不會背的其他同學(xué)幫忙。
2.師指導(dǎo)背誦，指名背。
3.全班進行背誦比賽，獲勝者師給予相應(yīng)的獎勵。
4.全班齊背，師總結(jié)四句諺語所包含的意思，教育學(xué)生要多觀察，激發(fā)學(xué)生喜歡探索大自然的興趣。
三、布置作業(yè)
1.把P79頁的諺語背給家長聽。
2.和大人一起讀《夏夜多美》。
小學(xué)一年級語文課件《語文園地》 10
教材分析：
語文園地八共安排了四個板塊的內(nèi)容，第一課時為“識字加油站”和“我的發(fā)現(xiàn)”，第二課時為“字詞句運用”和“日積月累”。
“識字加油站”由5組詞語和8個生字組成，結(jié)合多媒體讓學(xué)生明確了解生活用品的用途，運用多種方式識字并積累詞語;“我的發(fā)現(xiàn)”由三組不同偏旁的字詞組成，讓學(xué)生初步了解偏旁與字義的聯(lián)系;“字詞句運用”由4幅心情詞語構(gòu)成，通過表情圖讓生明確該表情所表達的心情是怎樣的，借助表情圖結(jié)合實際生活，引導(dǎo)學(xué)生用上心情詞語說句子;“日積月累”是一首古詩，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受祖國語言文字的趣味，積累優(yōu)秀古詩文。
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生在看圖讀詞語的過程中，聯(lián)系生活，正確識記“衛(wèi)、刷、梳、巾、擦、皂、澡、盆”等字。
2.在看圖學(xué)習(xí)生字的過程中，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)生字部首與其意思的聯(lián)系，幫助學(xué)生初步樹立歸類識字的意識。
3.聯(lián)系生活，引導(dǎo)學(xué)生理解“高興、生氣、害怕、難過”等詞的意思，并會用這些詞語說話、寫話。
4.借助拼音學(xué)習(xí)古詩，理解詩意，能背誦全詩。
5.從詩中得到啟發(fā)，養(yǎng)成勤勞好學(xué)的習(xí)慣。
6.感受中國語言的趣味和魅力，培養(yǎng)學(xué)生積極主動識字的興趣和習(xí)慣。
教學(xué)重點：聯(lián)系生活，正確識記“衛(wèi)、刷、梳、巾、擦、皂、澡、盆”等字。
教學(xué)難點：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)生字部首與其意思的聯(lián)系，幫助學(xué)生初步樹立歸類識字的意識。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件。
第一課時
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
1.小朋友們，你們每天早上起床后都會做些什么事呢?誰能跟大家來講講?
2.指名交流。
二、識字加油站
1.今天老師給小朋友們介紹一位小伙伴，看看小剛他正在做什么事情?
2.課件依次出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出相應(yīng)的詞語：衛(wèi)生間、毛巾、牙刷、香皂、梳子、臉盆。
3.出示生字，引導(dǎo)學(xué)生交流識字：衛(wèi)、刷、梳、巾、擦、皂、澡、盆。
(1)讀準(zhǔn)翹舌音：刷、梳。
(2)讀準(zhǔn)平舌音：擦、皂、澡。
(3)結(jié)構(gòu)歸類：
獨體字：衛(wèi)、巾
上下結(jié)構(gòu)：皂、盆
左右結(jié)構(gòu)：刷、梳、擦、澡
(4)區(qū)分形近字：澡、擦
(5)小朋友們，誰能告訴大家你是用什么方法記住這些生字的?
(6)男女生互讀生字。
(7)指名讀生字。
4.快來看看，誰能告訴大家毛巾、牙刷、香皂、梳子、臉盆這五種物品分別是用來干什么的?
5.根據(jù)學(xué)生述說，順勢出示該物品的用處。
6.指導(dǎo)學(xué)生齊讀、分小組讀。
三、我的發(fā)現(xiàn)
1.小朋友們，你們平時都喜歡哪些動物?
2.有些動物非常想和我們交朋友，現(xiàn)在跟著老師一起去看看它們分別都是誰吧?
3.第一組動物
(1)出示貓、猴、獅的圖片：它們是誰?
(2)出示生字并齊讀，引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個字有什么共同點?(根據(jù)學(xué)生回答，出示“反犬旁”)
(3) “反犬旁”的字基本上和什么有關(guān)?
(4) 你還知道哪些反犬旁的字?
4.第二組動物
(1)出示雞、鴨、鴉的圖片與生字：你有什么發(fā)現(xiàn)?(根據(jù)學(xué)生回答，出示“鳥字旁”)
(2)“鳥字旁”的字基本上和什么有關(guān)?
(3)你還知道哪些鳥字旁的字?
5.第三組動物
(1)出示蝴蝶、蜻蜓、螞蟻的圖片與詞語：觀察這些生字，你又發(fā)現(xiàn)了什么?(根據(jù)學(xué)生回答，出示“蟲子旁”)
(2) 蟲字旁”的字基本上和什么有關(guān)?
(3)你還知道哪些蟲字旁的字?
6.齊讀生字。
7.小結(jié)
四、布置作業(yè)
完成課堂作業(yè)本p72的第1、2題。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.出示反犬旁、鳥字旁、蟲子旁：你們還記得這些偏旁跟什么有關(guān)嗎?
2.小朋友們的`記性真不錯呀!好，現(xiàn)在請跟著老師一起來看看這些表情，你覺得她的心情怎么樣?
二、字詞句運用
1.出示表情圖：看到這些圖，你會用哪些詞語來形容?
2.根據(jù)學(xué)生表述，順機出示詞語。
3.理解詞意：高興、生氣、害怕、難過。
4.小組交流：在平時生活中，有哪些事情是讓自己高興、生氣、害怕或難過的?
5.派代表全班交流。
6.小游戲：你來表演我來猜。
7.你能用這些詞語說一個句子嗎?
8.你還知道哪些表示心情的詞語?(憤怒、傷心等)
9.連一連：出示相關(guān)表情詞與圖片。
三、日積月累
1.出示大公雞圖片：同學(xué)們知道這是什么動物嗎?你對它有什么了解?
2.古時候有位詩人叫唐寅，寫了一首詩叫《畫雞》。這首詩寫的就是這只大公雞，你們想學(xué)嗎?想學(xué)就請大家把書翻到114頁。
3.聽課文錄音，把不認識的字圈出來，等會問老師和同學(xué)。
4.同桌交流學(xué)習(xí)情況互相糾正字音，反復(fù)練讀。
5.自由讀第一句，看圖想一想：這只大公雞的冠子和羽毛有什么特點?(頭上紅冠，滿身雪白。)
(1)出示圖片，讓學(xué)生看一看大公雞的冠子和羽毛，理解“頭上紅冠”和“滿身雪白”。
(2)指名表演大公雞“走”的神態(tài)。
(3)你們在日常生活中聽見過大公雞的叫聲嗎?有誰知道它一般在什么時候叫?
6.指名讀第二句，聯(lián)系生活實際想一想：大公雞怎樣叫?
(1)理解“叫”。
(2)提問：大公雞一叫，人們就去干什么?農(nóng)民伯伯就要起床干活了，農(nóng)民伯伯勤勞嗎?那么，大公雞比農(nóng)民伯伯起的更早，同學(xué)們，你們覺得大公雞勤勞嗎?那么，我們小朋友要不要學(xué)習(xí)大公雞這種勤勞的品質(zhì)啊?(學(xué)生據(jù)古詩內(nèi)容回答后，教師再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際展開想象)
(3)體會大公雞的勤勞：這首詩的作者喜歡這只大公雞嗎?為什么?
7.教師范讀，學(xué)生模仿老師的節(jié)奏和語調(diào)練習(xí)誦讀。
四、布置作業(yè)
背誦《畫雞》這首詩。
小學(xué)一年級語文課件《語文園地》 11
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認識表示親屬的詞語中的生字，了解家人中的一些稱呼。
2.初步掌握形聲字的特點。
3.正確書寫“了、才、長、山、兒、四、我、心”這八個字，掌握生字書寫的筆順規(guī)則，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
4.理解并積累八字成語，激發(fā)學(xué)習(xí)成語的興趣。
1.在師生共讀中，豐富語言，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。
【教學(xué)重點】
認識表示親屬的詞語中的生字，了解家人中的一些稱呼。
【教學(xué)難點】
1.初步掌握形聲字的特點。
2.正確書寫“了、才、長、山、兒、四、我、心”這八個字，掌握生字書寫的筆順規(guī)則，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
【前準(zhǔn)備】
1.；猴子頭飾等。
2.學(xué)生搜集八字成語。
【時安排】3時。
【教學(xué)過程】
第一時
�。ㄗR字加油站、我的發(fā)現(xiàn)）
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1.導(dǎo)語：小朋友們，今天老師接到孫悟空寄來的請柬，邀請小朋友們到他的花果山一游。你們高興嗎？西天取經(jīng)路上孫悟空降妖除魔，可謂是困難重重。今天我們的“花果山之旅”，可愛的.美猴王也設(shè)置了重重障礙，需要連闖“三關(guān)”才能到達，你們有信心嗎？
2.出示闖關(guān)圖。
二、識字加油站
過渡：勇敢機智的孩子們！讓我們一起來到第一關(guān)。
2嘗試認讀。
�、賯�人認讀，同桌互拼訂正。
②匯報：指名學(xué)生讀詞語。
③分組開火車認讀。
3教師強調(diào)這些詞語中的第二個字讀輕聲。
4誦讀積累。
�、倌信愖x。
�、邶R讀。
小結(jié)：小朋友們真能干！我們順利闖過第一關(guān)。
三、我的發(fā)現(xiàn)
過渡：小朋友們，別高興得太早喲！瞧！第二關(guān)是什么呢？
2揭示第二關(guān)內(nèi)容。
�、傩〗M內(nèi)討論。
�、趯W(xué)生試著說一說。
�、劢處熜〗Y(jié)：第一組“明、晚、昨、時”這些字都是日字旁，都和太陽有關(guān)。第二組“媽、奶、姐、妹”這些字都是女字旁，都和女性有關(guān)。它們大都是形聲字，左邊表義右邊表聲。
四、作業(yè)
讀會詞語。
第二時
�。ㄗ衷~句運用、日積月累）
一、復(fù)習(xí)鞏固
復(fù)習(xí)識字加油站。
2出示詞語，認讀詞語。
二、字詞句運用
1.比一比，寫一寫。
激趣促寫：孫悟空的本領(lǐng)特別大，唯獨書寫規(guī)則是他的弱項。他把這個難題拋給你們了，你們有信心攻克這一關(guān)嗎？
火眼金睛：出示“書寫提示”。
①仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�、趨R報交流。
�、蹏L試書寫。
�、苷乖u反饋。
2.看圖寫詞語，再說一兩句話。
過渡：小朋友們，你們這么聰明可愛，書寫得這樣認真，孫悟空想給大家增加點難度，大家有信心完成嗎？
出示書中的圖畫。
�、賹W(xué)生小組內(nèi)討論。
②同桌互相說一說。
�、蹍R報交流。
�、艹鍪荆�
牛羊 牛羊在山坡上吃草。
同學(xué) 我和小明是同學(xué)。
大山 遠處有一座大山。
三、日積月累
過渡：
1.小朋友們，你們輕松地闖過了三關(guān)，孫悟空可高興了！他想送給你們幾條成語。只有會讀會背的同學(xué)才能擁有它們！你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？
2.出示成語。學(xué)生自由讀，同桌互讀。
3.指名朗讀。
4.教師講解成語的意思。
種瓜得瓜，種豆得豆：種什么，收什么。后比喻做了什么事，得到什么樣的結(jié)果。
前人栽樹，后人乘涼：比喻前人為后人造福。
千里之行，始于足下：走一千里路，是從邁第一步開始的。比喻事情是從頭做起，逐步進行的。
百尺竿頭，更進一步：意指學(xué)問、成績等達到很高程度后繼續(xù)努力，爭取更大進步。
小組賽讀。男女生對讀。
6.帶著理解齊讀成語，背誦成語。
7.談?wù)剬@些成語的理解。
8.交流搜集的八字成語。
四、堂小結(jié)，拓展延伸
小朋友們，你們用扎實的基礎(chǔ)知識和聰明才智勇闖三關(guān)，真了不起！回家千萬記住要把你今天的收獲和你喜歡的人分享！瞧！孫悟空也為你們歡呼鼓掌呢！孫悟空會在花果山帶給我們什么驚喜呢？下節(jié)讓我們一起踏上“花果山之旅”！
五、作業(yè)
背《日積月累》名言警句。
第三時
（和大人一起讀：猴子撈月亮）
一、檢查背誦，復(fù)習(xí)名言
1.過渡：小朋友們，上節(jié)我們連闖三關(guān)，你們高興嗎？把你們的收獲和你們最喜歡的人分享了嗎？
2.指幾名學(xué)生背誦成語，全班齊背。
3.小結(jié)：小朋友們背誦得可真好！這節(jié)，讓我們和孫悟空一起踏上花果山之旅吧！
二、和大人一起讀
（一）初讀故事，整體感知
1.過渡：瞧！孫悟空在津津有味地講故事呢！我們也去聽聽吧！
2.學(xué)生借助拼音嘗試自己讀故事，要求讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的做上標(biāo)記。
3.同桌一起讀故事，注意讀音。
4.教師指導(dǎo)細讀。
第1自然段。
�、僬垖W(xué)生讀第1自然段。
�、谌Ξ嬒矚g的詞語或句子讀給大家聽，說說為什么喜歡。
③男女生賽讀。
�、芙涣骱镒訛槭裁匆獡圃铝�。
第2自然段。
�、傧矚g這個自然段的學(xué)生一起讀。
�、谥笇�(dǎo)感情朗讀。
第3、4自然段。
�、僦干x第3自然段。
②齊讀第4自然段。
第自然段。
�、僮约鹤x，猴子們是怎樣撈月亮的？邊讀邊畫出。
�、谛〗M討論。
�、塾米约旱脑捳f說猴子們撈月亮的過程。
第6、7自然段。
結(jié)果怎么樣呢？齊讀后兩個自然段。
�。ǘ┱f話訓(xùn)練，拓展思維
1.交流：猴子們撈到月亮了嗎？為什么沒撈到月亮。
2.思考：我們在生活中遇到事情應(yīng)該怎么辦？
3.討論：小朋友們，猴子們從樹上跳下來，坐在地上累得氣喘吁吁，他們會說些什么呢？發(fā)揮想象力猜一猜。
4.匯報：續(xù)說故事。
�。ㄈ┯^看動畫，試著表演
1.播放動畫片。
2.熟讀文，小組內(nèi)嘗試表演。
三、布置作業(yè)，分享收獲
小朋友們，相信這次“花果山之旅”你一定收獲多多吧！回家把這個故事讀給你最喜歡的人聽吧！
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